Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Рабочие программы / Планирование по внеурочной деятельности по ФК "Здоровая Россия"

Планирование по внеурочной деятельности по ФК "Здоровая Россия"


  • Физкультура

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 72 с углубленным изучением английского языка»

654080, г. Новокузнецк, ул. Свердлова, 10, тел/факс (3843)46-05-13. Эл. почта: olga-sch72@mail.ru





УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ «СОШ № 72»

__________________/ Т.С. Комарова




Рекомендовано педагогическим советом
МБОУ «СОШ № 72»

протокол № ___ от ______________г.










Программа
внеурочной деятельности
по спортивно-оздоровительному направлению
для 6 класса

«Здоровая Россия»
(по физической культуре)









Составитель: Исакова С. Б. учитель физической культуры









Новокузнецк
2015г.

Пояснительная записка

Программа по внеурочной деятельности «Здоровая Россия» для 5 - 6 классов МБОУ «СОШ № 72» разработана в соответствии:

- с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. - М.: Просвещение, 2011);

При составлении использованы рекомендации

Примерной программы по физической культуре (Примерная программа по физической культуре. 5-9классы. - М.: Просвещение, 2011 год);

- учебной программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 5-6 классов» (В. И. Лях, А. А. Зданевич. - М.: Просвещение, 2010);

Физкультурно–оздоровительными мероприятиями во внеклассной работе по физической культуре достигается формирование физической культуры личности. Она включает в себя мотивацию и потребность в систематических занятиях физической культуры и спортом, овладение основными видами физкультурно-спортивной деятельности, разностороннюю физическую подготовленность. При создании данной программы учитывалось, что система физического воспитания, объединяющая урочные и внеурочные формы занятий физическими упражнениями и спортом, должна создавать максимально благоприятные условия для раскрытия не только физических, но и духовных способностей ребенка.

Данная программа составлена в соответствии с возрастными особенностями обучающихся Программа построена на основе современных научных представлений о физиологическом, психологическом развитии ребенка этого возраста, раскрывает особенности соматического, психологического и социального здоровья.

Цель внеурочной формы занятия состоит в том, чтобы на основе интересов и склонностей учащихся расширить и закрепить арсенал двигательных умений и навыков в конкретных видах спорта, достигнуть более высокого уровня развития двигательных способностей, нравственных качеств, приобщить их к регулярным тренировкам.

Слагаемыми физической культуры являются : крепкое здоровье, хорошее физическое развитие, оптимальный уровень двигательных способностей, знания, навыки в области физической культуры, мотивы и освоенные способы осуществлять физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность.

Достижение цели физического воспитания обеспечивается решением следующих задач:

-укрепление здоровья, содействие гармоническому физическому развитию;

-обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам;

-развитие двигательных (кондиционных и координационных) способностей;

-приобретение необходимых знаний в области физической культуры и спорта;

-воспитание потребности и умения самостоятельно заниматья физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха и тренировки;

- повышения работоспособности и укрепления здоровья;

-содействие воспитанию нравственных и волевых качеств, развитие психических процессов и свойств личности;

-формирование адекватной оценки собственных физических способностей;

-воспитание инициативности, самостоятельности, взаимопомощи, дисциплинированности, чувства ответственности.







Общая характеристика предмета


Для полноты реализации программного содержания используются физкультурно-оздоровительные занятия в режиме учебного дня и учебной недели, спортивно-массовые мероприятия и педагогически организованные формы занятий после уроков (спортивные соревнования, спортивные праздники, спортивные кружки и секции). При организации целостного образовательного процесса в школе особое значение приобретают межпредметные связи. Занятия физической культурой имеют тесную связь с такими предметами, как биология, гигиена, физика. Учит культуре общения и ведению здорового образа жизни.

Дети 10-13-летнего возраста наиболее восприимчивы к обучающему воздействию, поэтому целесообразно использовать школу для обучения детей здоровому образу жизни. Что несовместимо с вредными привычками, которые входят в число важнейших факторов риска многих заболеваний.

Программа внеурочной деятельности спортивно-оздоровительной направленности для учащихся пятого класса поможет создать поведенческую модель, направленную на развитие коммуникабельности, умение делать самостоятельный выбор, принимать решения, ориентироваться в информационном пространстве.

Для формирования привычки к здоровому образу жизни школьников необходима совместная работа педагога с родителями, психологической и медицинской службой, администрацией школы.

Программа внеурочной деятельности спортивно-оздоровительной направленности для учащихся пятого класса поможет создать поведенческую модель, направленную на развитие коммуникабельности, умение делать самостоятельный выбор, принимать решения, ориентироваться в информационном пространстве.

В результате изучения обучающиеся усовершенствуют приобретённые на первой ступени навыки работы с информацией.

Обучающиеся усовершенствуют навык поиска информации в компьютерных и некомпьютерных источниках информации, приобретут навык формулирования запросов и опыт использования поисковых машин. Они научатся осуществлять поиск информации в Интернете, школьном информационном пространстве, базах данных и на персональном компьютере с использованием поисковых сервисов, строить поисковые запросы в зависимости от цели запроса и анализировать результаты поиска.

Обучающиеся приобретут потребность поиска дополнительной информации для решения учебных задач и самостоятельной познавательной деятельности;

Они усовершенствуют умение передавать информацию в устной форме, сопровождаемой аудиовизуальной поддержкой.

Обучающиеся смогут использовать информацию для установления причинно-следственных связей и зависимостей, объяснений и доказательств фактов в различных учебных и практических ситуациях, ситуациях моделирования и проектирования.


Место предмета в учебном плане


В плане внеурочной деятельности курс «Здоровая Россия» относится к спортивно- оздоровительному направлению. В 5 - 6 классе на него отводится 1 час в неделю. Всего в учебном году- 35 часов в год.

Разделы предусматривают различные формы организации учебных занятий при изучении всего курса физической культуры: в спортзале и на спортивной площадке

Для реализации рабочей программы на занятиях используются: фронтальная беседа, устная дискуссия, практические работы, предусматриваются различные виды проверок (самопроверка, взаимопроверка), внедряются новые педагогические технологии: ИКТ, развивающее, модульное и дифференцированное обучение. Внедряются различные методы проведения занятия такие, как: фронтальный, поточный, игровой, индивидуальный, групповой, соревновательный, с элементами круговой тренировки. Применяются разнообразные средства обучения: тесты, справочники, словари, демонстрационный материал.


Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

Личностные результаты:

  • формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание этнической и национальной принадлежности;

  • формирование уважительного отношения к культуре других народов;

  • развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося;

  • развитие этнических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия других людей;

  • развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

  • развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлениях о нравственных формах, социальной справедливости и свободе;

  • формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

  • формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

  • овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

  • формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата, общей цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредствам учета интересов сторон и сотрудничества;

  • овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета, базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

  • формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;

  • овладение умением организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);

формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость, координация движений, гибкость).


Содержание учебного предмета «Физическая культура»

В 5-6 классах продолжается обучение технико-тактическим действиям в спортивных играх. В качестве базовых игр рекомендуются баскетбол, волейбол, футбол. Обучение сложной технике игры основывается на приобретенных в начальной школе простейших умениях обращения с мячом.

По своему воздействию спортивная игра является наиболее комплексным и универсальным средством развития ребенка. Специально подобранные игровые упражнения выполняемые индивидуально, в группах, командах, подвижные игры и задания с мячом создают неограниченные возможности для развития, прежде всего координационных (ориентирование в пространстве, быстрота реакции и перестроения двигательных действий, точность дифференцирования и оценивания пространственных, временных и силовых параметров движений, способность к согласованию отдельных движений в целостные комбинации) и кондиционных (силовых, выносливости, скоростных) способностей, а также всевозможных сочетаний этих групп способностей.

Одновременно материал по спортивным играм оказывает многостороннее

влияние на развитие психических процессов учащегося (восприятие, внимание, память, мышление, воображение и др.), воспитание нравственных и волевых качеств, что обусловлено необходимостью соблюдения правил и условий игровых упражнений и самой игры, согласования индивидуальных, групповых и командных взаимодействий партнеров и соперников.

Уже в 5-6 классах необходимо стремиться учить детей согласовывать индивидуальные и простые технико – тактические взаимодействия (с мячом и без мяча ) в нападении и в защите, начиная с применения подобранных для этой цели подвижных игр типа « Борьба за мяч», « Мяч капитану» и специальных игровых упражнений. Игровые упражнения и формы занятий создают благоприятные условия для самостоятельного выполнения заданий с мячом, реализации на практике индивидуального и дифференцированного подходов к учащимся, имеющим существенные индивидуальные различия (способности). В этой связи особой заботой следует окружить детей со слабой игровой подготовкой, активно включая их в разнообразные виды игровой деятельности.

Материал игр является прекрасным средством и методом формирования потребностей, интересов и эмоций учеников. В этой связи обучение игровому материалу содействует самостоятельным занятиям спортивным играм.

Общая физическая подготовка. Упражнения для развития физических способностей: скоростных, силовых, выносливости, координационных, скоростно-силовых. Специальная подготовка и освоение техники по отдельным видам спорта.

Баскетбол 14 часов. Стойки, передвижения, остановки; передачи и ловля мяча; ведение мяча правой и левой рукой; бросок мяча правой и левой рукой с места и в движении; индивидуальные и групповые атакующие и защитные действия; двусторонняя игра.

Волейбол 13 часов. Стойка игрока, передвижения; верхняя передача мяча; нижняя подача; приём снизу; двусторонняя игра.

Футбол 8 часов. Удары по мячу, остановки мяча, ведение мяча, групповые действия защиты и нападения, подвижные игры с элементами игры в футбол, двусторонняя игра.



ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по внеурочной деятельности для 5 - 6 класса (1 час в неделю, 35 часов в год)


п\п

Раздел программы

Кол-во

часов

Характеристика видов деятельности учащихся

1

Баскетбол


14

Техника безопасности на занятиях. Стойки и перемещения игроков. Игра «Охотники и утки» Перемещения игрока. Игра «Баскетбол с надувным мячом». Ловля и передачи мяча на месте и в прыжке. Игра «Центровой». Ловля и передача мяча в движении. Повороты с мячом. Игра «10 передач». Ведение мяча. Подвижные игры и эстафеты с мячом. Ведение мяча с изменением направления и скорости. Игра «Иголка, нитка». Бросок мяча одной и двумя руками сверху. Игра «Самый меткий» Бросок мяча в кольцо в прыжке. Ловля и передача мяча. Игра «Минус пять». Бросок мяча в движении. Игра «Мини-баскетбол» Техника игры в защите. Игра «Защита игрока». Техника игры в защите. Игра «Перехвати мяч» Тактика нападения. Заслон. Атака кольца. Учебная игра «Баскетбол». ОФП. Развитие меткости.

2

Волейбол

13




Стойки и перемещения игрока. Эстафеты.

Передача мяча сверху - вперед. Игра «Передал - садись». «Пасовка волейболистов». Передача мяча после перемещения. Передача в цель. Игра «Пасовка волейболистов» Передача через сетку. Игра «Удержи мяч». Передача мяча сверху – назад. Эстафеты. Игра «Пионербол с элементами волейбола» Прием мяча снизу двумя руками. Эстафеты с мячом. Прием – передача мяча снизу на месте и после перемещения. Игра « Пасовка волейболистов» Прием -передача мяча снизу двумя руками через сетку. Игра «Кто дольше удержит мяч». «Мини – волейбол».

Нижняя прямая подача. Прием с подачи.

Нижняя подача. Учебная игра.тОФП.

3

Футбол

8

Удар по мячу внутренней частью подъема. Игра «Точно в цель» Остановка мяча подошвой, удар внутренней и внешней стороной подъема. Игра «Собачки ногой в кругу» Удары по мячу и остановка мяча. Игра «Салки с футбольным мячом».

Ведение мяча внутренней и внешней стороной подъема. Эстафеты с мячом.

Удар серединой лба, прием мяча. Игра «Пробей стенку». Игра «Ногой и головой через сетку». Вбрасывание мяча. Учебная игра мини – футбол» Игра «Футбол»

Итого

35


Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение предмета


  1. Физическая культура ФГОС 5-9 классы. Просвещение 2014г Авторы: М, Я. Виленского, В, И. Ляха

  2. Физическая культура. Тестовый контроль 5-9 классы. Просвещение 2014г Авторы: В, И. Ляха

  3. Внеурочная деятельность учащихся по ФГОС баскетбол. Просвещение 2012г Авторы: Колодницкий Г.А., Кузнецов В.С., Маслов М.В.

  4. Внеурочная деятельность учащихся по ФГОС волейбол. Просвещение 2012г Авторы: Колодницкий Г.А., Кузнецов В.С., Маслов М.В.

  5. Внеурочная деятельность учащихся по ФГОС футбол. Просвещение 2011г Авторы: Колодницкий Г.А., Кузнецов В.С., Маслов М.В.

  6. Волейбол в школе. Москва «Просвещение» 1989 Авторы: Ю.Д. Железняк, Л.Н. Слупский

  7. Методика обучения игре в волейбол, Москва «ЧЕЛОВЕК» 2009 Автор: В.Ю. Шнейдер

  8. Физкультура. Методика преподавания. Спортивные игры Ростов – на Дону «Феникс» 2001 Автор: Э. Найминова.

  9. Физическая культура. Москва «Высшая школа» 1989, Авторы: Б.И. Загорский, И.П. Залетаев и др.



Имеется два спортивных зала размером: 24 х 12 и 15 х 12 м. имеются три плоскостных сооружения: футбольное поле (26 х 15), волейбольное поле (9 х 12) и баскетбольная площадка (22 х 12). Оборудована спортивная площадка на улице со спортивными снарядами: рукоход, рукоход с кольцами, разновысотные гимнастические брусья, параллельные брусья, гимнастический шест, легкоатлетическая полоса препятствий, а также в полный комплект мячей: волейбольные мячи, баскетбольные мячи, футбольные мячи, набивные мячи, гимнастические палки, волейбольная сетка, гимнастические стенки, гири, гантели, перекладина, флажки, секундомер, скамейка гимнастическая жесткая, скакалка гимнастическая, комплект щитов баскетбольных с кольцами и сеткой, игровое поле для футбола (мини-футбола).

К физкультурному оборудованию предъявляются педагогические, эстетические и гигиенические требования.

Подбор оборудования определяется программными задачами физического воспитания детей. Размеры и масса инвентаря должны соответствовать возрастным особенностям школьников; его количество определяется из расчёта активного участия всех детей в процессе занятий.

Важнейшее требование – безопасность физкультурного оборудования. Для выполнения его необходимо обеспечить прочную установку снарядов, правильную обработку деревянных предметов (палки, рейки гимнастической стенки и др.). Во избежание травм они должны быть хорошо отполированы. Металлические снаряды делаются с закруглёнными углами. Качество снарядов, устойчивость, прочность проверяется учителем перед уроком.





Планируемые результаты освоения программы

В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры здоровья у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.

Личностными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению является формирование следующих компетенций:

  • Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

  • В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности - является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Регулятивные УУД:

  • Определять и формулировать цель деятельности на занятиях с помощью учителя.

  • Проговаривать последовательность действий на занятии.

  • Учить высказывать своё предположение (версию), учить работать по предложенному учителем плану.

  • Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

  • Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на занятиях.

  • Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

  • Уметь организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.).

Познавательные УУД:

  • Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

  • Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

  • Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

Коммуникативные УУД:

  • Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

  • Слушать и понимать речь других.

  • Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

  • Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

  • Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

  • Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах.

  • Привлечение родителей к совместной деятельности .

Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:

  • осознание обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет увеличение численности обучающихся, посещающих спортивные секции и спортивно-оздоровительные мероприятия;

  • социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром.

  • умение систематически наблюдать за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).

Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное отношение обучающихся к собственному здоровью во всем его проявлениях.

Компетенции, которые должны освоить занимающиеся в процессе реализации программы внеурочной деятельности.

  • составлять индивидуальный режим дня и соблюдать его;

  • выполнять физические упражнения для развития физических навыков;

  • использовать средства профилактики ОРЗ, ОРВИ

  • определять благоприятные факторы воздействующие на здоровье;

  • заботиться о своем здоровье;

  • применять коммуникативные и презентационные навыки;

  • использовать навыки элементарной исследовательской деятельности в своей работе;

  • находить выход из стрессовых ситуаций;

  • принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания;

  • адекватно оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;

  • отвечать за свои поступки;

  • отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.

В результате реализации программы внеурочной деятельности по формированию культуры здоровья у обучающихся развиваются группы качеств: отношение к самому себе, отношение к другим людям, отношение к вещам, отношение к окружающему миру. Благодаря тому, что содержание данной программы раскрывает все стороны здоровья, обучающиеся будут демонстрировать такие качества личности как: товарищество, уважение к старшим, доброта, честность, трудолюбие, бережливость, дисциплинированность, соблюдение порядка, любознательность, любовь к прекрасному, стремление быть сильным и ловким.



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

по внеурочной деятельности для 5 класса (1 час в неделю, 35 часов в год)


раздела


Название раздела

Кол-во часов на раздел

I

Баскетбол

14 часов

Планируемые результаты:

  1. Предметные: Техника безопасности на занятиях. Стойки и перемещения игроков. Игра «Охотники и утки» Перемещения игрока. Игра «Баскетбол с надувным мячом». Ловля и передачи мяча на месте и в прыжке. Игра «Центровой». Ловля и передача мяча в движении. Повороты с мячом. Игра «10 передач». Ведение мяча. Подвижные игры и эстафеты с мячом. Ведение мяча с изменением направления и скорости. Игра «Иголка, нитка». Бросок мяча одной и двумя руками сверху. Игра «Самый меткий» Бросок мяча в кольцо в прыжке. Ловля и передача мяча. Игра «Минус пять». Бросок мяча в движении. Игра «Мини-баскетбол» Техника игры в защите. Игра «Защита игрока». Техника игры в защите. Игра «Перехвати мяч» Тактика нападения. Заслон. Атака кольца. Учебная игра «Баскетбол». ОФП Учебная игра. Развитие меткости.

  2. Метапредметные УУД:

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные: знать технику безопасности на занятиях при работе с мячами, уметь выполнять стойки и перемещения игроков, играть в подвижные игры с элементами баскетбола, выполнять ловлю и передачу мяча на месте и в движении, броски мяча в кольцо одной и двумя руками, бросок в кольцо с места и в прыжке, ,научиться тактическим действиям в нападении и защите, играть в баскетбол.

  1. Личностные УУД: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

п\п

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения


1

Техника безопасности на занятиях. Стойки и перемещения игроков. Игра «Охотники и утки»

1


2

Перемещения игрока. Игра «Баскетбол с надувным мячом».

1


3

Ловля и передачи мяча на месте и в прыжке. Игра «Центровой».

1


4

Ловля и передача мяча в движении. Повороты с мячом. Игра «10 передач».

1


5

Ведение мяча. Подвижные игры и эстафеты с мячом.

1


6

Ведение мяча с изменением направления и скорости. Игра «Иголка, нитка».

1


7

Бросок мяча одной и двумя руками сверху. Игра «Самый меткий»

1


8

Бросок мяча в кольцо в прыжке. Ловля и передача мяча. Игра «Минус пять».

1


9

Бросок мяча в движении. Игра «Мини-баскетбол»

1


10

Техника игры в защите. Игра «Защита игрока».

1


11

Техника игры в защите. Игра «Перехвати мяч»

1


12

Тактика нападения. Заслон. Атака кольца.

1


13

Учебная игра «Баскетбол». ОФП

1


14

Учебная игра. Развитие меткости.

1



раздела


Название раздела

Кол-во часов на раздел

II

Волейбол

13 часов

Планируемые результаты:

  1. Предметные: Стойки и перемещения игрока. Эстафеты. Передача мяча сверху - вперед. Игра «Передал - садись». «Пасовка волейболистов». Передача мяча после перемещения. Передача в цель. Игра «Пасовка волейболистов» Передача через сетку. Игра «Удержи мяч».Передача мяча сверху – назад. Эстафеты. Игра «Пионербол с элементами волейбола» Прием мяча снизу двумя руками. Эстафеты с мячом. Прием – передача мяча снизу на месте и после перемещения. Игра « Пасовка волейболистов» Прием -передача мяча снизу двумя руками через сетку. Игра «Кто дольше удержит мяч». «Мини – волейбол».Нижняя прямая подача. Прием с подачи. Нижняя подача. Учебная игра. Учебная игра. ОФП.

  2. Метапредметные УУД:

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действий партнёра, умение убеждать).

Регулятивные: видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Осуществлять действия по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёров

Познавательные: правильно выполнять стойки и перемещения волейболиста, Выполнять передачи мяча сверху двумя руками, принимать мяч снизу двумя руками, изучить нижнюю прямую подачу, играть в подвижные игры с элементами волейбола и в волейбол по упрощенным правилам.

  1. Личностные УУД: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

п\п

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения


15

Стойки и перемещения игрока. Эстафеты.

1


16

Передача мяча сверху - вперед. Игра «Передал - садись». «Пасовка волейболистов».

1


17

Передача мяча после перемещения. Передача в цель. Игра «Пасовка волейболистов»

1


18

Передача через сетку. Игра «Удержи мяч».

1


19

Передача мяча сверху – назад. Эстафеты.

1


20

Игра «Пионербол с элементами волейбола»

1


21

Прием мяча снизу двумя руками. Эстафеты с мячом.

1


21

Прием – передача мяча снизу на месте и после перемещения. Игра « Пасовка волейболистов»

1


23

Прием -передача мяча снизу двумя руками через сетку.

1


24

Игра «Кто дольше удержит мяч». «Мини – волейбол».

1


25

Нижняя прямая подача. Прием с подачи.

1


26

Нижняя подача. Учебная игра.

1


27

Учебная игра. ОФП.

1



раздела


Название раздела

Кол-во часов на раздел

I

Футбол

8 часов

Планируемые результаты:

  1. Предметные: Удар по мячу внутренней частью подъема. Игра «Точно в цель»

Остановка мяча подошвой, удар внутренней и внешней стороной подъема. Игра «Собачки ногой в кругу» Удары по мячу и остановка мяча. Игра «Салки с футбольным мячом». Ведение мяча внутренней и внешней стороной подъема. Эстафеты с мячом. Удар серединой лба, прием мяча. Игра «Пробей стенку». Игра «Ногой и головой через сетку». Вбрасывание мяча. Учебная игра мини – футбол» Игра «Футбол»

  1. Метапредметные УУД:

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель, осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: уметь выполнять удары по мячу внутренней и внешней стороной подъема, играть в подвижные игры и эстафеты с элементами футбола, Выполнять ведение мяча ногой, выполнять удар серединой лба, прием мяча, вбрасывание мяча. Играть в мини-футбол и футбол.

3. Личностные УУД: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

п\п

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения


28

Удар по мячу внутренней частью подъема. Игра «Точно в цель»

1


29

Остановка мяча подошвой, удар внутренней и внешней стороной подъема. Игра «Собачки ногой в кругу»

1


30

Удары по мячу и остановка мяча. Игра «Салки с футбольным мячом».

1


31

Ведение мяча внутренней и внешней стороной подъема. Эстафеты с мячом.

1


32

Удар серединой лба, прием мяча. Игра «Пробей стенку».

1


33

Игра «Ногой и головой через сетку».

1


34

Вбрасывание мяча. Учебная игра мини – футбол»

1


35

Игра «Футбол»

1






15


Автор
Дата добавления 15.04.2016
Раздел Физкультура
Подраздел Рабочие программы
Просмотров251
Номер материала ДБ-033277
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх