РАССМОТРЕНА:
на
заседании МО
протокол
№ ____
от
«____»_______20___г.
|
СОГЛАСОВАНА:
Зам.
директора по УВР
__________/Е.В.Яфанова/
«____»________20___г.
|
УТВЕРЖДЕНА:
Директор
школы
_________/Л.М.Сычева/
«____»_________20___г.
|
Рабочая программа
по внеурочной
деятельности
« Путешествие по
Британии»
для 6 класса
направление интеллектуальное
2015-2016 учебный год
Учитель: Алпеева
Е.В.
Пояснительная
записка
Статус программы:
Рабочая программа по английскому языку для учащихся пятых классов
составлена на основе «Внеурочная деятельность школьников. Методический
конструктор: пособие для учителя/Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. - М.:
Просвещение, 2011.- 223с. (стандарты второго поколения)
Программа ориентирована на личность ребёнка: расширяет
лингвистический кругозор детей, ребёнок получает сведения о другой стране и её
жителях. Он узнаёт, что английские слова произносятся иначе, чем слова родного
языка, что перед названиями предмета нужно обязательно ставить маленькие
словечки-артикли. Ребёнок учится наблюдать и сравнивать речевые явления родного
и иностранного языка, помогает ему понять, что одна и та же мысль в разных
языках выражается разными способами.
Основной и главной
формой воспитательного часа является игра. Игра помогает максимально
использовать благоприятные возможности этого возраста для овладения иностранным
языком. В игре формируется речевое поведение детей, а также развивается память
и мышление детей, воспитывается культура общения.
Игры и различные
коммуникативные ситуации помогают формировать личностные качества детей:
интересы, волю, ценностные ориентации, эмоциональную и мотивационную сферы.
Актуальностью введения данного курса стало то, что объем
страноведческого материала в предлагаемом УМК Биболетовой М.З., не достаточен
для подготовки к олимпиадам детей с повышенной мотивацией к обучению, а также
для привлечения обучающихся к исследовательской деятельности.
Для решения обозначенной
проблемы целесообразно ввести дополнительный 1 учебный час в неделю, 34 учебных
часа в году в рамках внеурочной деятельности по ФГОС НОО.
Возраст учащихся
Данная
программа предусматривает построение процесса обучения с учащимися 11-15 лет в группе
из 10-15человек.
Сроки реализации
Данная
образовательная программа рассчитана на 1 год (2-й год обучения) и включает в
себя все основные факты из истории и особенности жизни англоговорящих стран.
Изучение школьниками английского
языка соответствует таким основным направлениям его деятельности, как
формирование и развитие коммуникативных навыков, помогает реализации принципа
развивающего обучения, что способствует разностороннему развитию личности
ребёнка.
Цель
курса:
Изучение иностранного языка в
целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение
следующих целей: развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности
её составляющих – речевой, языковой, социо – культурной, компенсаторной,
познавательной.
Задачи
курса:
Формирование
метапредметных (УУД):
Коммуникативные (УУД) развивать коммуникативные универсальные
учебные действия в четырёх основных видах речевой деятельности (говорении,
аудировании, чтении, письме)
Регулятивные ( УУД ) -
развивать регулятивные УУД через формирование качества личности, как
самоэффективность.
Познавательные - способствовать
овладению новыми языковыми средствами (фонетическими,
орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами,
сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о
языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и
изучаемом языке;
- приобщать
учащихся к культуре, традициям и реалиям стран\ страны изучаемого языка в
рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам,
психологическим особенностям учащихся 6 классов; формирования умения
представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного
общения;
- развивать познавательные УУД,
знакомить с доступными учащимся способами и приёмами самостоятельного изучения
языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
- уметь видеть проблему, ставить
вопросы, представлять своё мнение и аргументировать её.
Личностные - развивать
и воспитывать у школьников понимания важности изучения иностранного языка в
современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания,
самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота,
развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми
разных сообществ, толерантного отношения в к проявлению другой культуры.
- Мотивировать обучающихся к
толерантному отношению к другой культуре, сформировать уважение к старшим и
младшим.
Общая
характеристика учебного предмета.
Английский язык как учебный предмет
характеризуется:
- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке
могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства,
истории, географии, математики и др.);
- многоуровневостью (с одной стороны, необходимо
овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка:
лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой – умениями в четырех видах
речевой деятельности);
- многофункциональностью (может
выступать как цель обучения и как средство приобретения знаний в самых
различных областях знания).
Изучение английского языка
способствует
- развитию коммуникативных
способностей обучающихся, что положительно сказывается на развитии речи
учащихся в условиях поликультурности общества
-
расширению лингвистического кругозора учащихся;
- формированию культуры
общения и основ филологического и гуманитарного образования школьников.
- лучшему развитию
их познавательных способностей;
-
формированию универсальных учебных действий.
- формированию у
школьников целостной картины мира.
- формированию
личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося
поликультурного, полиязычного мира.
Особенности
преподавания учебного предмета в данном классе:
В 6 классе количество обучающихся
составляет 3 человека, из них 1 девочка и 2 мальчика.
Проанализировав диагностическую
карту класса, а также на основе социограмм, с учётом возрастных особенностей
- были выявлены лидеры и изолированные дети, что привело к целесообразности
введения групповых, индивидуальных форм работы, а также работы в парах. В
преподавании предмета английский язык в 6 классах применяются коммуникативная
методика преподавания, фундаментальная методика Н.А. Бонк,
лингвосоциокультурная методика С. Г. Тер – Минасовой. Для проведения внеурочной
деятельности для обучающихся данного возраста применяются методы с применением
ИКТ технологий.
В основе реализации рабочей
программы по внеурочной деятельности клуба «
Путешествие по Британии » лежит системно – деятельностный подход, который
предполагает: воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям
информационного общества, инновационной экономики, задачам построения
российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога
культур и уважения его многонационального, поликультурного и
поликонфессионального состава; формирование соответствующей целям общего
образования социальной среды развития обучающихся в системе образования,
переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе
разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы
достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития
обучающихся; ориентацию на достижение цели основного результата образования – развитие
на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира
личности обучающегося, его активной учебно – познавательной деятельности,
формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;
признание решающей роли содержания образования, способов организации
образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей
личностного и социального развития обучающихся, учёт индивидуальных возрастных,
психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значения
видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и
определении образовательно – воспитательных целей и путей их достижения,
разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального
развития каждого обучающегося, в том числе одарённых детей, детей инвалидов и
детей с ограниченными возможностями.
Содержание
образовательной программы « Путешествие по Британии ».
Предлагаемый курс представляет
собой разделение учебного процесса на теоретические и практические занятия. Он
рассчитан на 1 час в неделю, 34 учебных часа в учебном году.
Обучающиеся
на занятиях при помощи фундаментальных и инновационных методик попадают в
учебную ситуацию и решают с помощью учителя поставленные задачи
Исходя
из поставленных целей и задач и ориентируясь на конечный результат обучения, в
содержание обучения страноведению включаются следующие компоненты:
–
лингвострановедческий: знание, понимание реалий, слов, обозначающих предметы
национальной культуры, и умение их употреблять, знание страноведческих тем,
связанных с общими знаниями об англоговорящих странах, текстовый материал;
–
общеучебный компонент: учебно-организационные, учебно-интеллектуальные и
учебно-коммуникативные умения.
Таким
образом, в содержание программы входят темы по истории, культуре англоговорящих
стран, сведения об образе жизни, традициях и обычаях, особенности речевого и
неречевого поведения жителей англоговорящих стран, социокультурные различия,
лингвострановедение.
А
так же содержание страноведческого курса
позволяет:
–
учащимся выявить свои способности в изучаемой области знаний и подготовить себя
к осознанному выбору профессии в соответствии с концепцией профильного
обучения.
–
учителю использовать межпредметные связи (английский язык-география, английский
язык-история, английский язык– информатика, английский язык-литература,
английский язык– МХК ) и поможет учащимся приобрести целостную картину
окружающего мира, ликвидировать односторонность и примитивность мышления,
неумение сравнивать, анализировать, обобщать, переносить полученные знания и
опыт на решение новых задач.
В
связи с тем, что основной задачей данного курса является коммуникативная
направленность, каждое занятие строится на использовании разнообразных
видов учебно – познавательной деятельности, самостоятельности. При организации
занятий целесообразно использовать интерактивную методику работы
(создавать ситуации, в которых каждый ученик сможет выполнить индивидуальную
работу и принять участие в работе группы), осуществлять
личностно-деятельностный и субъект-субъектный подход (равноправное
взаимодействие учащегося и учителя). Ведущее место в обучении отводится методам поискового
и исследовательского характера, которые стимулируют познавательную активность
учащихся.
Формы занятий:
Материал
подается в форме презентаций, видеофильмов, викторин, не утомительной для
школьника. Различные творческие задания будут способствовать развитию
воображения и помогут лучше усвоить пройденный материал на занятии. Учащимся
придется собирать материал, работать с электронными источниками информации,
словарями, энциклопедиями, создавать проекты и презентации и многое другое. На
каждом занятии школьники добавляют к уже усвоенным знаниям дополнительный
интересный материал, имея дело преимущественно с иноязычной речью, как устной,
так и письменной. Таким образом, данная программа основывается на
«коммуникативной методике». При помощи коммуникативного метода у детей
развивается умение говорить и воспринимать речь на слух. В процессе общения и
восприятия английской речи осваивается и грамматика. Учащиеся сразу учатся
говорить правильно.
Целесообразно
использовать следующие формы реализации программы:
- занятие;
- занятие-путешествие;
- дискуссия;
- тестирование;
- защита творческих работ и проектов;
- онлайн-экскурсия;
- итоговое занятие;
- самопрезентации.
Учебно-тематический план:
№ п\п
|
Разделы,
темы
|
Количество часов
|
1.
|
Спорт в
Великобритании
|
10 часов
|
2.
|
Знаменитые
люди Великобритании
|
7 часов
|
3.
|
Образование
в Великобритании
|
9 часов
|
4.
|
Правительство
Великобритании
|
8 часов
|
|
ИТОГО
|
34 часа
|
Приемы
и методы организации учебно-воспитательного процесса:
- словесный;
- наглядный;
- практический;
- метод контроля;
- объяснительно-иллюстративный;
- исследовательский;
- творческий метод.
Дидактический
материал:
- схемы;
- стенды;
- плакаты;
- словари, энциклопедии.
Техническое
оснащение занятий:
- проигрыватель для кассет \ компакт-дисков;
- кассеты \ компакт-диски с музыкальным материалом,
видеофильмами;
- компьютер с Интернетом;
- проектор.
Формы
подведения итогов:
- выступления детей на открытых мероприятиях;
- участие в конкурсных мероприятиях;
- контрольные занятия;
- итоговое занятие;
- защита проектов;
- школьная конференция.
Тематическое
планирование
№
п\ п
|
Темы
|
Количество часов
|
|
Тема №1.
Спорт в Великобритании.
|
|
1.
|
Футбол.
|
1
|
2.
|
Крикет.
|
1
|
3.
|
Рэгби.
|
1
|
4.
|
Катание
на лошадях.
|
1
|
5.
|
Парусный
вид спорта.
|
1
|
6.
|
Теннис.
|
1
|
7.
|
Керлинг.
|
1
|
8.
|
Поло.
|
1
|
9.
|
Экстремальные
виды спорта.
|
1
|
10.
|
Защита
проектов по теме «Спорт в Великобритании»
|
1
|
|
Тема №2.
Знаменитые люди Великобритании.
|
|
11.
|
Группа
«Битлз».
|
1
|
12.
|
Уильям
Шекспир.
|
1
|
13.
|
Роберт
Бёрнс.
|
1
|
14.
|
Джордж
Бернард Шоу.
|
1
|
15.
|
Маргарет
Тэтчер
|
1
|
16.
|
Джоан
Роулинг.
|
1
|
17.
|
Спектакль
– концерт по традициям Великобритании.
|
1
|
|
Тема №
3. Образование в Великобритании
|
|
18.
|
Школы и
обучение.
|
1
|
19.
|
Оксфорд.
|
1
|
20.
|
Оксфорд.
|
1
|
21.
|
Кэмбридж.
|
1
|
22.
|
Кэмбридж.
|
1
|
23.
|
Хастингс.
|
1
|
24.
|
Экзамены
и сертификаты.
|
1
|
25.
|
Школьная
форма и форма в университетах.
|
1
|
26.
|
Защита
проектов по теме «Образование в Великобритании»
|
1
|
|
Тема №4.
Правительство Великобритании.
|
|
27.
|
Парламент.
|
1
|
28.
|
Палата
лордов.
|
1
|
29.
|
Палата
общин.
|
1
|
30.
|
Корона:
королева Елизавета 2.
|
1
|
31.
|
Королевская
семья.
|
1
|
32.
|
Суды
Великобритании.
|
1
|
33.
|
Защита
проектов по теме «Великобритания»
|
2
|
|
Итого:
|
34
|
Портфель
достижений школьника.
Портфель достижений служит для
сбора информации о продвижении обучающегося в учебной деятельности, для оценки
достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы.
В Портфель достижений входят сертифицированные (документированные)
индивидуальные образовательные достижения школьника: копии документов об
участии в конкурсах, социальных проектах и др. мероприятиях (копии выписок,
грамот, свидетельств, сертификатов и т.п).
Портфель достижений включает в себя
собрание исследовательских и проектных работ ученика с приложениями самих
работ: текстов, бумажных или электронных документов, фотографий , кроссворды,
ребусы, рецепты, открытки, мини проекты, презентации, рисунки.
Список
используемой литературы для учителя:
-
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с
удовольствием (Enjoy English): Учебник английского языка для 5 класса
общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул,2012
- Володарская И.
А. и др.; под редакцией А.Г. Асмолова Формирование универсальных учебных
действий в основной школе: от действия к мысли Система заданий: пособие для
учителя - М. : Просвещение, 2010. – 159с.
- Горский В. А.,
ТимофеевА.А., Смирнов Д. В. Прмерные программы внеурочной деятельности.
Начальное и основное образование – М.:: Прсвещение 2010. – 111с.
- Сафонова В.В. ,
Ханнен – Лэнг А. Пособие по культуроведению к учебнику английского языка для 10
– 11 классов школ с углублённым изучением английского языка. В 2ч. Ч1. – 2-е
изд. – М.: Просвещение, 1996 – 160с. ил.
Интернет сайты и
поисковые системы: Яндекс, Google, English language.ru, English Together.ru, English teachers.ru, EFL.ru, English – City.ru
Список
используемой литературы для обучающихся:
-Биболетова
М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с
удовольствием (Enjoy English): Учебник английского языка для 5 класса
общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул,2012
Интернет сайты и
поисковые системы: Яндекс, Google, English language.ru, English Together.ru, English teachers.ru, EFL.ru, English – City.ru
Планируемые
результаты.
В результате
прохождения программы в полном объёме обучающийся должен знать\ понимать:
основные
значения изученных лексических единиц;
особенности
структуры простых, сложных и вопросительных предложений по изученным темам;
основные нормы
речевого этикета (реплики клише, наиболее распространённая оценочная
лексика);
признаки изученных
грамматических явлений (видо–временные формы глагола, модальные глаголы их
эквиваленты, артикли, существительные, степени сравнения прилагательных,
числительные и предлоги );
Уметь:
говорение
начинать, вести
\ поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая
нормы речевого этикета;
рассказать о
столицах стран Соединенного королевства. Высказывание из 7 – 10 предложений;
аудирование
понимать
основное содержание кратких несложных аутентичных текстов по предложенным темам;
использовать
переспрос, просьбу повторить;
чтение
читать
несложные аутентичные тексты разных жанров с просмотровым и полным пониманием.
письменная
речь
писать
поздравления, письма – открытки с опорой на образец;
использовать
приобретённые знания и УУД в практической деятельности и повседневной жизни
для:
социальной
адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения;
осознания себя
гражданином соей страны.
Обучающийся
получит возможность научитья:
работать в паре,
группе и команде;
Личностные
УУД
развивать
толерантное отношение к жизни в поликультурном обществе;
формировать образ
мира;
Регулятивные УУД
развивать
самосознание и самоэффективность;
развивать
критичность к своим поступкам, принятию ответственности за них;
Коммуникативные
УУД
Познавательные
УУД
Развивать
способность управлять своей познавательной и интеллектуальной деятельностью;
Развитие
продуктивного воображения;
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.