Планирование по всеобщей истории и истории России 6 класс

Календарно-тематическое планирование по учебному предмету «История»

6 класс

70 часов

№	Тема раздела /урока	Планируемые результаты освоения обучающимися темы учебного предмета			Реализация национальных, региональных, этнокультурных особенностей		Дата проведения
		Предметные	Метапредме-тные	Личностные
	Средние века
	Введение (1ч)
1.	Введение.  Средние века: понятие, хронологические рамки	Первоначальное представление о предмете истории Средних веков	Умеет организовывать и регулировать свою учебную деятельность	Осмысливать гуманистические традиции и ценности современного общества
	Раннее Средневековье
	Становление средневековой Европы (4ч)
2.	Великое переселение народов. Образование варварских королевств	Научатся определять термины, определять роль и значение переселения народов в формировании современной Европы	Умение  определять понятия, создавать обобщения	Проявлять устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач
3.	Христианская церковь в раннее средневековье	Приобретать опыт историко-культурно, цивилизационного подхода к оценке социальных явлений, современных глобальных процессов. Формировать важнейшие культурно-исторические ориентиры для этно-национальной, культурной самоидентификации	Владеть устной речью Уметь: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; использовать речевые средства для выражения своих мыслей	Формировать уважительное отношение к культуре, религии, традициям европейских народов.
4.	Империя Карла Великого	Овладеть базовыми историческими знаниями и представлениями о закономерностях развития общества. Воспринимать традиции исторического диалога	Уметь определять понятия, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, организовывать учебное сотрудничество, использовать речевые средства для выражения своих мыслей Развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности	Усваивать социальны нормы, правила поведения и формы социальной жизни в группах и сообществах Формировать готовность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания
5.	Западная Европа в IX-XI вв.	Овладеть базовыми историческими знаниями и представлениями о закономерностях развития общества. Воспринимать традиции исторического диалога	Владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией	Определять внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу; понимать необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний
	Византийская империя и славяне в VI-IX вв (3ч)
6.	Византийское тысячелетие	Овладеть базовыми историческими знаниями и представлениями о закономерностях развития общества	Умение формулировать и обосновывать выводы	Проявляют эмпатию, как осознанное понимание чувств  других людей и сопереживание им
7.	Культура Византии	Приобретать опыт историко-культурного, цивилизационного подхода к оценке социальных явлений, современных глобальных процессов.	Владеть устной речью Уметь: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; использовать речевые средства для выражения своих мыслей	Формировать уважительное отношение к культуре, религии, традициям  других народов. Развивать эстетическое сознание через освоение  мирового художественного мира
8.	Возникновение славянских государств	Приобретать опыт историко-культурно, цивилизационного подхода к оценке социальных явлений, современных глобальных процессов. Формировать важнейшие культурно-исторические ориентиры для этно-национальной, культурной самоидентификации	Умеет решать творческие задачи и оценивать правильность решения задач	Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, учитывающее социальное, культурное,  языковое, духовное многообразие мира.
	Арабы в VI – XI (1 ч)
9	Возникновение новой религии.  Мир ислама	Приобретать опыт историко-культурно, цивилизационного подхода к оценке социальных явлений, современных глобальных процессов. Формировать важнейшие культурно-исторические ориентиры для этно-национальной, культурной самоидентификации	Умение устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы	Понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность
	Зрелое Средневековье
	Феодалы и крестьяне (2ч)
10	Сеньоры и вассалы.  Рыцарство.	Способность исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого. Умеет работать с историческими источниками	Владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией	Осознает целостность мира и многообразие взглядов на него, вырабаты­вает собственные мировоззре-нческие позиции Формирование основ нравственного поведения.
11	Средневековая деревня	Приобретать теоретические знания и опыт их применения Формировать собственную активную социальную позицию при решении задач в области социальных отношений	Уметь: осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований; организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителями и сверстниками	Осваивать социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах Формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, учебно-исследовательской и творческой деятельности
	Средневековый город в Западной и Центральной Европе (1ч)
12	Средневековый город	Приобретать теоретические знания и опыт их применения Формировать собственную активную социальную позицию при решении задач в области социальных отношений	Уметь: осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований; организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителями и сверстниками	Осваивать социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах Формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, учебно-исследовательской и творческой деятельности
	Католическая церковь. Крестовые походы (2ч)
13	Католическая церковь в XI-XIII вв.	Приобретать опыт историко-культурно, цивилизационного подхода к оценке социальных явлений, современных глобальных процессов.	Умение создавать аналогии, умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач	Понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность
14	Крестовые походы	Воспитание уважения к историческому наследию. Уметь работать с исторической картой, текстом учебника и историческими источниками	Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий	Освоение гуманистических традиций современного общества, уважение прав и свобод человека
	Образование централизованных государств (5ч)
15	Франция и Англия: пути объединения	Воспитание уважения к историческому наследию	Умение самостоятельно планировать пути  достижения целей	Понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре других народов, толерантность.
16	XIV век в истории Европы	Уметь характеризовать события, группировать факты по признакам, анализировать события	Умение строить  логиче-ское рассуждение	Понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре других народов, толерантность
17	Столетняя война	Воспитание уважения к историческому наследию. Умение работать с исторической картой, текстом учебника и историческими источниками	Владение устной монологической контекстной речью	Уважение к культуре других народов, толерантность.
18	Торжество королевской власти	Умение извлекать из исторических источников информацию о королевской власти во Франции и Англии	Умение анализировать и обобщать факты	Освоение гуманистических традиций и ценностей общества, уважение прав и свобод человека
19	Урок повторения и обобщения знаний по теме: «Образование централизованных государств»	Умеет характеризовать события, группировать факты по признакам, анализировать события	Умеет осуществлять контроль своей деятельности	Выражают адекватное понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности
	Германия и Италия в XII-XIV вв.(1 ч)
20	Священная Римская империя в XII-XV вв.	Развитие умений, сопоставлять содержащуюся в различных источниках информацию о причинах, последствиях, борьбы за свободу	Умение строить  логическое рассуждение	Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, учитывающее социальное, культурное,  языковое, духовное многообразие мира.
	Славянские государства и Византия в XIV-XV вв (1ч)
21	Гибель Византии и возникновение Османской империи.  Славянские государства в XIV – XV вв.	Развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях  связанных с деятельностью первых киевских князей	Уметь работать индивидуально и в группе, аргументировать и отстаивать своё мнение	Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, учитывающее социальное, культурное,  языковое, духовное многообразие мира.
	Культура Западной Европы вXI-XIV вв. (3 ч)
22	Знания и образование в зените средневековья	Приобретать опыт историко-культурного, цивилизационного подхода к оценке социальных явлений, современных глобальных процессов. Формировать важнейшие культурно-исторические ориентиры для этно-национальной, культурной самоидентификации	Владеть устной речью Уметь: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; использовать речевые средства для выражения своих мыслей	Формировать уважительное отношение к культуре, религии, традициям  других народов. Развивать эстетическое сознание через освоение  мирового художественного мира
23	Время соборов	Приобретать опыт историко-культурного, цивилизационного подхода к оценке социальных явлений, современных глобальных процессов. Формировать важнейшие культурно-исторические ориентиры для этно-национальной, культурной самоидентификации	Владеть устной речью Уметь: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; использовать речевые средства для выражения своих мыслей	Формировать уважительное отношение к культуре, религии, традициям  других народов. Развивать эстетическое сознание через освоение  мирового художественного мира
24	Культура Западной Европы в XIV-XV вв.	Приобретать опыт историко-культурного, цивилизационного подхода к оценке социальных явлений, современных глобальных процессов. Формировать важнейшие культурно-исторические ориентиры для этно-национальной, культурной самоидентификации	Владеть устной речью Уметь: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; использовать речевые средства для выражения своих мыслей	Формировать уважительное отношение к культуре, религии, традициям  других народов. Развивать эстетическое сознание через освоение  мирового художественного мира
	Страны Востока в Средние века (2ч)
25	Средневековая Индия и Китай. Государства и культура	Овладеть базовыми историческими знаниями и представлениями о закономерностях развития общества Воспринимать традиции исторического диалога	Представлять результаты своей деятельности в форме сравнительной таблицы	Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку
26	Тюрки на просторах Азии и Европы.  Монгольские завоевания	Овладеть базовыми историческими знаниями и представлениями о закономерностях развития общества Воспринимать традиции исторического диалога	Уметь определять понятия, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, организовывать учебное сотрудничество, использовать речевые средства для выражения своих мыслей Развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности	Усваивать социальные нормы, правила поведения и формы социальной жизни в группах и сообществах Формировать готовность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания
	Государства доколумбовой Америки (1ч)
27	Культуры и государства Америки	Формирование идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур	Умение формулировать и обосновывать выводы	Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам
	Повторение и обобщение по теме: «Историческое и культурное наследие Средневековья»
28	Урок повторения и обобщения знаний по теме: Историческое и культурное наследие Средневековья»	Умение характеризовать события, группировать факты по признакам, анализировать события	Формулирует и высказывает публично собственное мнение, выслушивает и обсуждает разные взгляды и оценки исторических фактов	Выражают адекватное понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности
	От Древней Руси к Российскому государству VIII - XV век
	Введение (1ч)
29	Введение.  Роль и место России  в Российской и мировой  истории	Умение самостоятельно определять цели своего обучения, и  задачи в учёбе и познавательной деятельности	Уметь организовывать и регулировать свою учебную деятельность	Осознание своей идентичности как этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности
	Народы и государства на территории нашей страны в древности (2ч)
30	Народы и государства на территории нашей страны в древности	Умение самостоятельно определять цели своего обучения, и  задачи в учёбе и познавательной деятельности	Уметь организовывать и регулировать свою учебную деятельность	Осознание своей идентичности как этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности
31	Между Европой и Азией : древние жители Юж. Урала и их потомки. Памятники раннего Средневековья на южном Урале НРЭО	Формулировать выводы на основе информации об общих названиях предметов в финно-угорских языках. Приводить примеры изобретений древних жителей степей Евразии, которыми пользуются современные люди	Уметь организовывать и регулировать свою учебную деятельность	Осознание своей идентичности как этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности	Памятники раннего Средневековья на южном Урале
	Восточная Европа в середине I  тысячелетия нашей эры  (1ч)
32	Великое переселение народов. Восточные славяне и их соседи	Раскрытие общего и особенного в развитии прошлого восточных славян. Уметь правильно читать несложные карты и картосхемы с опорой на их легенду	Уметь представлять результаты своей деятельности в формах сообщения	Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений
	Образование государства Русь (2ч)
33	Формирование Древнерусского государства Первые киевские князья	Развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях  связанных с деятельностью первых киевских князей	Умение работать индивидуально и в группе, аргументировать и отстаивать своё мнение	Осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи
34	Русь в конце X -   первой половине XI века. Владимир Святославович	Формирование идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур	Способность решать творческие задачи	Осмысление социально-нравственного опыта предшеству-ющих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению обществе
	Русь в конце IX -  начале XII вв . (4 ч)
35	Русь в конце X -   первой половине XI века. Расцвет Руси  при Ярославе Мудром	Понимать основные принципы жизни общества. Формировать умения применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений Развивать умение искать, анализировать , оценивать содержащуюся в различных источниках информацию. Формировать ИКТ компетенции	Уметь самостоятельно ставить для себя новые задачи, организовывать учебное сотрудничество, использовать речевые средства для выражения своих мыслей Развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности	Осознавать российскую гражданскую идентичность Осваивать социальные нормы, правила поведения в группах и сообществах
36	Княжеские усобицы. Народные восстания и  половецкая угроза.	Овладеть базовыми историческими знаниями и представлениями о закономерностях развития общества Воспринимать традиции исторического диалога	Уметь определять понятия, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, организовывать учебное сотрудничество, использовать речевые средства для выражения своих мыслей Развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности	Усваивать социальные нормы, правила поведения и формы социальной жизни в группах и сообществах Формировать готовность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания
37	Русская правда. Походы против половцев. Владимир Мономах	Развивать умение искать, анализировать, оценивать содержащуюся в различных источниках информацию Воспринимать традиции исторического диалога	Уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами; владеть устной речью Формировать Икт –компетенции	Развивать моральное сознание в решении нравственных проблем на основе личностного выбора Формировать нравственные чувства и поведение , осознанное и ответственное отношение к собственным поступкам
38	Общественный строй Древней Руси	Приобретать теоретические знания и опыт их применения Формировать собственную активную социальную позицию при решении задач в области социальных отношений	Уметь: осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований; организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителями и сверстниками	Осваивать социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах Формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, учебно-исследовательской и творческой деятельности
	Культурное пространство (3 ч)
39	Древнерусская культура. Двоеверие. Письменность	Приобретать опыт историко-культурно, цивилизационного подхода к оценке социальных явлений, современных глобальных процессов. Формировать важнейшие культурно-исторические ориентиры для этно-национальной, социальной, культурной самоидентификации	Владеть устной речью Уметь: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; использовать речевые средства для выражения своих мыслей	Формировать уважительное отношение к культуре, религии, традициям народов России. Развивать эстетическое сознание через освоение художественного наследия народов России и мира
40	Древнерусская культура. Изобразительное искусство	Развивать умение искать анализировать, оценивать информацию, содержащуюся в различных источниках	Владеть устной речью Уметь: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; использовать речевые средства для выражения своих мыслей	Формировать уважительное отношение к культуре, религии, традициям народов России. Развивать эстетическое сознание через освоение художественного наследия народов России и мира
41	Древнерусская культура. Зодчество	Приобретать опыт историко-культурно, цивилизационного подхода к оценке социальных явлений, современных глобальных процессов. Развивать умение искать анализировать, оценивать информацию, содержащуюся в различных источниках.	Владеть устной речью Уметь: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; использовать речевые средства для выражения своих мыслей	Формировать уважительное отношение к культуре, религии, традициям народов России. Развивать эстетическое сознание через освоение художественного наследия народов России и мира
	Русь в конце X -  начале XII вв . (1 ч). Обобщение и повторение знаний по теме
42	Урок обобщение и повторения знаний по теме: «Государство Русь IX –  начале XII вв»	Формировать мировоззренческую, ценностно-смысловую сферу; гуманистические ценности, взаимопонимание между людьми разных культур; активную позицию в общественной жизни при решении задач в области социальных отношений. Приобретать теоретические знания и опыт их применения для ориентации в окружающем мире	Уметь: соотносить свои действия с планируемыми результатами; оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственный возможности ее решения; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы	Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; готовность и способность вести диалог с другими людьми ; коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве. Усваивать социальные нормы поведения, роли и формы социальной жизни в группах
	Русь в середине XII-  начале XIII вв.(4ч)
43 -44	Начало удельного периода. Княжества Южной Руси	Осмысливать опыт российской истории, как части мировой истории. Приобретать опыт историко-культурного, цивилизационного подхода к оценке современных глобальных процессов. Развивать умение искать анализировать, оценивать информацию, содержащуюся в различных источниках.	Умет: самостоятельно определять цели своего обучения, планировать пути достижения целей; определять понятия, устанавливать причинно-следственные связи	Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, учитывающее социальное, культурное,  языковое, духовное многообразие мира.
45	Княжества Северо-Восточной Руси	Осмысливать опыт российской истории, как части мировой истории. Приобретать опыт историко-культурного, цивилизационного подхода к оценке современных глобальных процессов. Развивать умение искать анализировать, оценивать информацию, содержащуюся в различных источниках.	Умет: самостоятельно определять цели своего обучения, планировать пути достижения целей; определять понятия, устанавливать причинно-следственные связи	Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, учитывающее социальное, культурное,  языковое, духовное многообразие мира.
46	Боярские республики Северо-Западной Руси	Формировать культурно-исторические ориентиры для самоидентификации личности. Развивать умение искать анализировать, оценивать информацию, содержащуюся в различных источниках. Воспринимать традиции исторического диалога.	Уметь: устанавливать причинно-следственные связи; создавать, применять и  преобразовывать знаки и символы; формулировать, аргументировать и  отстаивать свое мнение; осознанно использовать речевые выражения своих мыслей. Владеть устной и письменной речью. Формировать ИКТ компетенции	Осознавать российскую и гражданскую идентичность.  Осваивать социальные нормы, правила поведения в группах и сообществах
Русь в середине XIII-  XIV вв.(9ч)
47	Походы Батыя на Русь	Формировать основы гражданской идентичности, осмысление опыта российской истории как части мировой Развивать умения искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию.	Уметь: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; владеть устной и письменной речью. Формировать ИКТ – компетенции	Уважать прошлое и настоящее многонационального народа России. Осознавать свою. Этническую принадлежность. Усваивать гуманистические традиционные ценности многонационального российского общества. Формировать чувство ответственности и долга перед Родиной
48	Борьба Северо-Западной Руси против экспансии Запада	Приобретать теоретические знания и опыт их применения для ориентации в окружающем мире. Формировать умения применять исторические знания для осмысления сущность современных общественных явлений	Уметь определять понятия, создавать обобщения, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы;  Формулировать, аргументировать собственную позицию,; владеть устной и письменной речью	Формировать  российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к Отечеству. Развивать моральное сознание в решении этических проблем на основе личного выбора, осознанное и ответственное отношение к своим поступкам
49-50	Русские земли под властью Орды	Усваивать базовые национальные ценности. Приобретать опыт историко-культурного, цивилизационного подхода к оценке социальных явлений. Формировать умения применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений	Уметь: формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей, владеть устной и письменной речью	Формировать российскую гражданскую идентичность: патриотизм, уважение к Отечеству, уважительное отношение к другому человеку, готовность и способность вести диалог с другими людьми
51	Урок обобщение и повторения знаний по теме: «Русь в  середине XII –  XIII вв»	Формировать мировоззренческую, ценностно-смысловую сферу; гуманистические ценности, взаимопонимание между людьми разных культур; активную позицию в общественной жизни при решении задач в области социальных отношений. Приобретать теоретические знания и опыт их применения для ориентации в окружающем мире	Уметь: соотносить свои действия с планируемыми результатами; оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственный возможности ее решения; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы	Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; готовность и способность вести диалог с другими людьми ; коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве. Усваивать социальные нормы поведения, роли и формы социальной жизни в группах
52	Москва и Тверь: борьба за лидерство	Усваивать базовые национальные ценности. Приобретать опыт историко-культурного, цивилизационного подхода к оценке социальных явлений. Формировать умения применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений	Уметь: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы; применять и преобразовывать знаки и символы, схемы для решения различных учебных задач; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; владеть устной и письменной речью	Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; ответственное отношение к собственным поступкам. Развивать моральное сознание в решении моральных проблем на основе личностного выбора
53	Начало объединения русских земель вокруг Москвы: укрепление позиций  княжества при Иване Калите и его наследниках	Усваивать базовые национальные ценности. Формировать умения применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений Развивать умения искать, анализировать сопоставлять и оценивать, содержащуюся в различных источниках информацию	Уметь: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы; применять и преобразовывать знаки и символы, схемы для решения различных учебных задач; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; владеть устной и письменной речью	Формировать гражданскую идентичность, чувства уважения к прошлому народов России, чувство ответственности и долга перед Родиной; целостное мировоззрение, соответствующие современному уровню развития науки
54	Начало объединения русских земель вокруг Москвы: Куликовская битва	Усваивать базовые национальные ценности. Формировать умения применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений Развивать умения искать, анализировать сопоставлять и оценивать, содержащуюся в различных источниках информацию	Уметь: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы; применять и преобразовывать знаки и символы, схемы для решения различных учебных задач; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; владеть устной и письменной речью	Формировать гражданскую идентичность, чувства уважения к прошлому народов России, чувство ответственности и долга перед Родиной; целостное мировоззрение, соответствующие современному уровню развития науки
55	Московское княжество в конце XIV	Усваивать базовые национальные ценности. Формировать умения применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений. Развивать умения искать анализировать сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных исторических источниках информацию	Уметь: ставить и формулировать для себя новые познавательные задачи, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; определять понятия, создавать обобщения, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы; применять и преобразовывать знаки и символы, схемы для решения учебных задач; Владеть устной и письменной речью	Формировать: российскую гражданскую идентичность, чувства уважения к прошлому народа России, чувства ответственности  и долга перед  Родиной; целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки
	Народы и государства степной зоны Восточной Европы и Сибири в XIII-XIV вв (3ч)
56	Золотая Орда: государственный строй, экономика, культура, население.  Распад Золотой орды. Образование татарских ханств	Приобретать опыт историко-культурного, цивилизационного подхода к оценке социальных явлений. Развивать умения искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию. Формировать культурно-исторические ориентиры для самоидентификации личности, миропонимания и познания современного общества на основе изучения исторического опыта России и человечества	Уметь: определять понятия, устанавливать, причинно-следственные связи, строить логические рассуждения и выводы; применять и преобразовывать знаки и символы; осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей, владеть устной и письменной речью. Формировать ИКТ компетенции.	Уважать прошлое и настоящее многонационального народа России. Осознавать свою этническую принадлежность. Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки.
57	Южный Урал под властью Золотой Орды НРЭО	Приобретать опыт историко-культурного, цивилизационного подхода к оценке социальных явлений. Развивать умения искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию. Формировать культурно-исторические ориентиры для самоидентификации личности, миропонимания и познания современного общества на основе изучения исторического опыта России и человечества	Уметь: определять понятия, устанавливать, причинно-следственные связи, строить логические рассуждения и выводы; применять и преобразовывать знаки и символы; осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей, владеть устной и письменной речью. Формировать ИКТ компетенции.	Уважать прошлое и настоящее многонационального народа России. Осознавать свою этническую принадлежность. Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки.		Южный Урал под властью Золотой Орды
58	Народы Северного Кавказа. Итальянские фактории Причерноморья.	Приобретать опыт историко-культурного, цивилизационного подхода к оценке социальных явлений. Развивать умения искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию. Формировать культурно-исторические ориентиры для самоидентификации личности, миропонимания и познания современного общества на основе изучения исторического опыта России и человечества	Уметь: определять понятия, устанавливать, причинно-следственные связи, строить логические рассуждения и выводы; применять и преобразовывать знаки и символы; осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей, владеть устной и письменной речью. Формировать ИКТ компетенции.	Уважать прошлое и настоящее многонационального народа России. Осознавать свою этническую принадлежность. Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки.
	Культурное пространство (3ч)
59	Межкультурные связи и коммуникации (взаимодействие  и взаимовлияние русской культуры и культур народов Евразии) НРЭО	Формировать гуманистические ценности, идеи мира и понимания между людьми разных культур. Формировать культурно-исторические ориентиры для самоидентификации личности	Уметь: ставить и формулировать для себя новые цели познавательной деятельности; определять понятия, создавать обобщения; осознанно использовать речевые средства выражения мыслей. Формировать ИКТ компетенции	Развивать эстетическое сознание через освоение художественного наследия народов России.  Усваивать традиционные ценности многонационального российского общества		Традиционная культура коренных народов Южного Урала.
60	Русская культура XIII  - XIV вв. Летописания. Памятники Куликовского цикла, жития.	Развивать умение искать анализировать, оценивать информацию, содержащуюся в различных источниках	Владеть устной речью Уметь: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; использовать речевые средства для выражения своих мыслей	Формировать уважительное отношение к культуре, религии, традициям народов России. Развивать эстетическое сознание через освоение художественного наследия народов России и мира
61	Русская культура XIII  - XIV вв. Архитектура. Зодчество.	Развивать умение искать анализировать, оценивать информацию, содержащуюся в различных источниках	Владеть устной речью Уметь: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; использовать речевые средства для выражения своих мыслей	Формировать уважительное отношение к культуре, религии, традициям народов России. Развивать эстетическое сознание через освоение художественного наследия народов России и мира
	Формирование единого русского государства (3ч)
62	Московское княжество в середине XV в
63	Объединение русских земель вокруг Москвы Открытие Урала русскими НРЭО	Усваивать базовые национальные ценности. Приобретать опыт историко-культурного, цивилизационного подхода к оценке социальных явлений. Развивать умения искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию	Уметь: определять понятия, устанавливать, причинно-следственные связи, строить логические рассуждения и выводы; применять и преобразовывать знаки и символы; осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей, владеть устной и письменной речью. Формировать ИКТ компетенции.	Уважать прошлое и настоящее многонационального народа России. Осознавать свою этническую принадлежность. Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки.
64	Русское государство во второй половине XV – начале XVI вв.	Усваивать базовые национальные ценности. Приобретать опыт историко-культурного, цивилизационного подхода к оценке социальных явлений. Развивать умения искать, нализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию	Уметь: соотносить свои действия с планируемым результатом, осуществлять контроль соей деятельности; определять понятия, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы; формулировать , аргументировать и отстаивать сое мнение; осознанно использовать речевые средства выражения своих мыслей	Формировать гражданскую идентичность, чувство патриотизма, уважения к Отечеству. Развивать нравственное сознание в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формировать ответственное отношение к собственным поступкам
	Культурное пространство 3 ч
65	Русская культура в XV –  начале XVI вв. Летописание. Литература. Изменения в восприятии мира	Развивать умения искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию. Формировать уважение к историческому наследию народов России, воспринимать традиции исторического диалога	Уметь: определять понятия, делать выводы; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; осознанно использовать речевые средства выражения своих мыслей.  Владеть устной и письменной речью	Развивать эстетическое сознание через освоение художественного наследия народов России и мира, творческую деятельность эстетического характера
66	Русская культура в XV –  начале XVI вв. Зодчество	Приобретать опыт историко-культурного, цивилизационного подхода к оценке социальных явлений. Формировать культурно-исторические ориентиры для самоидентификации личности, познания современного общества на основе исторического опыта России и человечества	Уметь: ставить и формулировать для себя новые задачи, развивать мотивы и интересы свое познавательной деятельности; самостоятельно планировать достижения целей , выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; оценивать собственные возможности в решении учебной задачи	Формировать коммуникативную компетентность в сотрудничестве со сверстниками в процессе учебно-исследовательской деятельности. Развивать эстетическое сознание через освоение художественного наследия народов России и мира, творческую деятельность эстетического характера
67	Русская культура в XV в . Изобразительное искусство	Приобретать опыт историко-культурного, цивилизационного подхода к оценке социальных явлений. Формировать культурно-исторические ориентиры для самоидентификации личности, познания современного общества на основе исторического опыта России и человечества	Уметь: создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать делать выводы; формулировать , аргументировать и отстаивать свое мнение; осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей. Владеть устной и письменной речью	Формировать уважительное отношение к другому человеку, его мнению, культуре, религии, традициям. Развивать эстетическое сознание через освоение художественного наследия народов России и мира, творческую деятельность эстетического характера
	Повторение и обобщение по теме «От древней Руси к Российскому государству» (2 ч)
68-69	Урок повторения и обобщения знаний по теме: «История собирания русских земель вокруг Москвы и формирование централизованного государства» НРЭО	Приобретать опыт историко-культурного, цивилизационного подхода к оценке социальных явлений. Формировать культурно-исторические ориентиры для самоидентификации личности, познания современного общества на основе изучения исторического опыта России и человечества	Уметь: ставить и формулировать для себя новые задачи, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; самостоятельно планировать пути достижения целей, выбирать наиболее эффективные способы решеия учебных  и познавательных задач; Оценивать собственный возможности решения учебной задачи	Формировать, российскую гражданскую идентичность,  чувство патриотизма, уважение к Отечеству. Уважать прошлое и настоящее многонационального народа России. Усваивать  гуманистические ценности многонационального российского общества
	Урок обобщение и повторения знаний по теме: «Русские земли в XIV веке. Формирование единого русского государства.»	Формировать мировоззренческую, ценностно-смысловую сферу; гуманистические ценности, взаимопонимание между людьми разных культур; активную позицию в общественной жизни при решении задач в области социальных отношений. Приобретать теоретические знания и опыт их применения для ориентации в окружающем мире	Уметь: соотносить свои действия с планируемыми результатами; оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственный возможности ее решения; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы	Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; готовность и способность вести диалог с другими людьми ; коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве. Усваивать социальные нормы поведения, роли и формы социальной жизни в группах
	Итоговое повторение (1 ч)
70	Итоговый  урок	Приобретать опыт историко-культурного, цивилизационного подхода к оценке социальных явлений. Формировать культурно-исторические ориентиры для самоидентификации личности, познания современного общества на основе изучения исторического опыта России и человечества	Уметь: ставить и формулировать для себя новые задачи, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; самостоятельно планировать пути достижения целей, выбирать наиболее эффективные способы решеия учебных  и познавательных задач; Оценивать собственный возможности решения учебной задачи	Формировать, российскую гражданскую идентичность,  чувство патриотизма, уважение к Отечеству. Уважать прошлое и настоящее многонационального народа России. Усваивать  гуманистические ценности многонационального российского общества