Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Планирование подготовки к ГИА в формате ОГЭ для 9 класса

Планирование подготовки к ГИА в формате ОГЭ для 9 класса



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №5»

с. Спасского



РАССМОТРЕНО


«_____» _____________ 20___ г.

Руководитель ШМЦ

_______/Малышко Т.А./

СОГЛАСОВАНО

замдиректора по УВР

_____________ /Вихляева М.В./

«____» __________ 20___ г.

УТВЕРЖДЕНО

директор МБОУ «СОШ №5»

____________ /Иванова А.Н./

«_____» _____________ 20___ г.




ПРОГРАММА КУРСА

для обучающихся 9 классов

«Подготовка к ОГЭ (ГИА)»










Составитель программы:

Федюкова Т.А.,

учитель русского языка и литературы

МБОУ «СОШ №5»










с. Спасское

2015г.



Программа курса

для обучающихся 9 классов

«Подготовка к ОГЭ (ГИА)»



Пояснительная записка


Введение в качестве итоговой формы аттестации по русскому языку в 9 классе новой формы, частями которой задаются новые требования к качеству подготовки выпускников, ставит нас перед необходимостью пере­смотра системы предэкзаменационной подготовки учащихся 9 классов. Ос­тавшись один на один с заданием, выпускники должны продемонстрировать не только знания и умения, которые в основном охватывают части 1 и 2, но и уровень компетентности.


Наша задача сегодня – разобраться в причинах неуспехов школьников, выде­лить проблемы, находящиеся в компетентности учителя русского языка и ли­тературы, и искать адекватные способы их решения, поскольку предыдущие формы, методы, приемы подготовки к экзамену, какими бы они ни казались хо­рошими, привычными и т.д., оказались как минимум недостаточными.

Данный курс актуален, открывает новые возможности для углубления содержания лингвистического образования. Он способствует практической подготовке учащихся к сдаче ГИА по русскому языку, к успешному прохождению итогового контроля по завершении основного образования, призван помочь в дальнейшей учебной и профессиональной деятельности, так как грамотность – залог успешности человека.

Достаточно высокая степень научности (опора на вузовские учебники, специальную литературу) должна обеспечить условия для осознанного усвоения трудных вопросов орфографии, поскольку разговор об уже известных правилах ведется на качественно новом уровне. В ходе работы не просто перечисляются вопросы и даются ответы на них, а описываются отдельные трудности русской орфографии на фоне общей системы русского правописания.

Кроме этого элективный курс направлен на организацию систематичной работы над пониманием текста и способами его выражения, а также практического применения полу­ченных знаний и умений в ситуации необходимости самостоятельного по­строения собственного высказывания.





Цель курса:


обеспечение подготовки учащихся 9-х классов к прохождению государственной итоговой аттестации.


Задачи курса:


- формирование навыков, обеспечивающих успешное прохождение итоговой аттестации.

- формировать умения обучающихся ориентироваться в многообразных явлениях письма, выбирать из правил соответствующее конкретному правописанию;

- обучение созданию текста типа речи рассуждение с учетом основных признаков текста: смысловой и грамматической целостности, подчиненности коммуникатив­ной задаче и т.д.

- расширить навыки самостоятельной работы;

- развивать навыки работы со справочной литературой;

- формировать навыки исследовательской работы;

- учить самоанализу, применять знания в практической деятельности.


В ходе занятий учащиеся должны научиться:

  • работать с тестовыми заданиями (внимательно читать формулировку задания и понимать его смысл (без возможности обратиться за консультацией к учителю);

  • четко следовать инструкциям, сопровождающим задание;

  • выполнять различные типы тестовых заданий;

  • самостоятельно распределять время на выполнение заданий;

  • хорошо ориентироваться в полях заполняемого на экзамене бланка;

  • правильно отмечать в бланке вариант ответа;

  • писать сочинения части С

  • сокращать текст изложения


Курс составляет 68 часов в год, состоит из трех частей.

1 часть- Сжатое изложение (по прослушанному тексту),

2 часть- «Тестовые задания »(задания 2-14, с выбором ответа),

3 часть:

Задание 15.1 – сочинение-рассуждение   на лингвистическую тему.

Основным содержанием такого сочинения будет именно лингвистический материал. Учащимся  придется рассуждать о различных лингвистических понятиях, например, о знаках препинания, синонимах, антонимах, фразеологизмах, частицах, глаголах, суффиксах и т.д. В задании 15.1 в каждом варианте будут разные высказывания о языке. Поэтому необходимо  раскрыть смысл высказывания, раскрывать смысл высказывания на лингвистическом материале; привести не менее 2 примеров из прочитанного текста, аргументируя свой ответ; соблюдать объём сочинения: он должен составлять не менее 70 слов.

Задание 15.2 – сочинение-рассуждение  по цитате из текста.

Учащимся  предстоит написать сочинение по цитате из текста. Это может быть его основная мысль или фраза, обобщающая или завершающая приведенный отрывок, однако, так или иначе, она будет касаться смысла текста. Для того чтобы хорошо справиться с заданием, необходимо перечитать предлагаемую цитату, еще раз просмотреть сам текст, выделив в нем главные моменты; составить предварительный план будущего сочинения; сформулировать собственную позицию относительно идеи, содержащейся в цитате; определить аргументы, подобрать к ним примеры из текста (в этом случае опираться необходимо только на содержание текста);

Задание 15.3 -  сочинение-рассуждение на морально-этическую тему

Задание 15.3 предполагает написание сочинения-рассуждения на морально-этическую тему, с опорой на предложенный во второй части заданий текст и собственный жизненный опыт. Объем сочинения не должен быть менее 70 слов. За основу будущего сочинения берется собственное определение, которое ученик должен дать тому или иному качеству или жизненному явлению, связанному со смыслом текста, использованного для выполнения основных заданий во второй части. Поскольку написать необходимо именно рассуждение, его основу должны составить размышления, анализ, а не пересказ представленного ранее текста.

Программа носит примерный характер, каждый тематический блок может использоваться, расширяться и углубляться с учетом интересов обучающихся.


Программа курса «Подготовка к ОГЭ»


    1. Структура экзаменационной работы в формате ГИА.

Число и вид заданий. Знакомство с демонстрационным вариантом 2016. Особенности заполнения бланков экзаменационной работы.

    1. Знакомство с критериями оценки выполнения заданий с развернутым ответом.

Требования к полноте и правильности записи развернутого ответа.

5-6. Задание 1. Сжатое изложение.

Что такое микротема. Учимся находить микротемы исходного текста. Абзацное членение текста.

7-8. Задание 1. Сжатое изложение.

Что такое сжатие (компрессия) текста. Приемы сжатия текста. Отработка приёма ИСКЛЮЧЕНИЕ.

9-10.Задание 1. Сжатое изложение.

Приемы сжатия текста. Отработка приёма ОБОБЩЕНИЕ.

11-12. Задание 1. Сжатое изложение.

Приемы сжатия текста. Отработка приема УПРОЩЕНИЕ.

13-14. Задание 1. Выбор приемов сжатия. Написание изложения.

15-16. Задание 15.1. Сочинение на лингвистическую тему.

17-18. Задание 15.1. Структура сочинения на лингвистическую тему. Учимся формулировать тезис.

19-20. Задание 15.1. Учимся аргументировать. Понятие аргументов. Виды аргументов.

21-22. Задание 15.1. Учимся писать вывод.

23-24. Задание 15.2.Сочинение-рассуждение по цитате из текста. Критерии оценивания задания. Структура сочинения- рассуждения по цитате из текста.

25-26. Задание 15.2. Учимся формулировать тезис сочинения-рассуждения по цитате из текста.

27-28. Задание 15.2. Учимся аргументировать.

29-. Задание 15.2.Учимся писать вывод в сочинении- рассуждении по цитате из текста.

30-31. Задание 15.3.Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему. Критерии оценивания задания 15.3. Структура сочинения- рассуждения на морально-этическую тему.

32-33. Задание 15.3. Учимся формулировать тезис сочинения- рассуждения на морально-этическую тему.

34-35. Задание 15.3.Учимся писать вывод сочинения- рассуждения на морально-этическую тему.

36-37. Фактические ошибки. Виды фактических ошибок.

Речевые ошибки. Виды речевых ошибок. Грамматические ошибки. Виды грамматических ошибок.


38-39. Задание 2. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная цельность текста. Анализ текста.

40-41. Задание 3. Выразительные средства лексики и фразеологии. Анализ средств выразительности. Тропы и фигуры речи. Метафора. Антитеза. Синекдоха. Олицетворение. Сравнение.

42-43. Задание 4. Правописание приставок.Слитное, дефисное, раздельное написание.

44-45. Задание 5. Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-). Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени.

46-47. Задание 6. Анализ текста. Лексическое значение слова.

48-49. Задание 7. Словосочетание.

50-51. Задание 8. Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.

52-53. Задание 9. Осложнённое простое предложение.

54-55. Задание 10. Пунктуационный анализ знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.

56-57. Задание 11. Синтаксический анализ сложного предложения.

58-59. Задание 12. Пунктуационный анализ. Знаки препинания в сложносочинённом и сложноподчинённом предложениях.

60-61. Задание 13. Синтаксический анализ сложного предложения.

62-63. Задание 14. Сложные предложения с разными видами связи между частями.


64-68. Диагностическая работа в форме ОГЭ.



тематическое планирование

курса

«Подготовка к ОГЭ».

9 класс

(68 часов)

Дата

Тема занятия

Форма занятий

Виды деятельности

1-2


3-4



Структура экзаменационной работы в формате ОГЭ.

Знакомство с критериями оценки выполнения заданий с развернутым ответом.

Мини-лекция, практикум

Работа с демонстрационным вариантом, бланками ответов. Работа в группах.



Часть 1



5-6


Задание 1. Сжатое изложение.

Презентация, практикум

Работа с текстом, создание текста.

7-8


Задание 1. Сжатое изложение. Отработка приёма ИСКЛЮЧЕНИЕ.

Презентация, практикум

Работа с текстом, создание текста.

9-10


Задание 1. Сжатое изложение. Отработка приёма ОБОБЩЕНИЕ.

Презентация, практикум

Работа с текстом, создание текста.

11-12


Задание 1. Сжатое изложение. Приемы сжатия текста. Отработка приема УПРОЩЕНИЕ.

Презентация, практикум

Работа с текстом, создание текста.

13-14


Задание 1. Выбор приемов сжатия.

Практикум, изложение

Создание текста, оценивание


Часть 3



15-16


15.1. Сочинение на лингвистическую тему. Критерии оценки задания 15.1.

Структура сочинения на лингвистическую тему.

Презентация,

практикум



Элементы сочинения, анализ текстов

17-18


15.1. Учимся формулировать тезис.

Практикум

Элементы сочинения, анализ текстов

19-20


15.1. Учимся аргументировать.

Презентация, практикум

Элементы сочинения, анализ текстов

21-22


15.1. Учимся писать вывод сочинения на лингвистическую тему.

Практикум

Элементы сочинения, анализ текстов

23-24


15.2. Сочинение-рассуждение по цитате из текста. Критерии оценивания задания. Структура сочинения- рассуждения по цитате из текста.

Презентация, практикум

Элементы сочинения, анализ текстов

25-26


15.2. Учимся формулировать тезис сочинения-рассуждения по цитате из текста.

Практикум

Самостоятельная работа

27-28


15.2. Учимся аргументировать.

Практикум

Элементы сочинения, анализ текстов

29


15.2. Учимся писать вывод сочинения-рассуждения по цитате из текста.

Практикум

Самостоятельная работа

30-31


15.3.Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему. Критерии оценивания задания 15.3. Структура сочинения- рассуждения на морально-этическую тему.

Практикум

Самостоятельная работа

32-33


15.3. Учимся формулировать тезис сочинения- рассуждения на морально-этическую тему.

Презентация,

практикум


Работа с тестом

34-35


15.3.Учимся писать вывод сочинения- рассуждения на морально-этическую тему.


Презентация,

Практикум


Работа с тестом

36-37


Фактические ошибки.

Речевые ошибки.

Грамматические ошибки.

Презентация,

Практикум


Работа с тестом



Часть 2



38-39


Задание 2. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная цельность текста. Анализ текста.

Презентация,


Практикум


Работа с тестом, заполнение бланков

40-41


Задание 3. Выразительные средства лексики и фразеологии. Анализ средств выразительности.

Презентация,

Практикум



Работа с тестом, заполнение бланков

42-43


Задание 4. Правописание приставок. Слитное, дефисное, раздельное написание.

Практикум

Презентация


Работа с тестом, заполнение бланков

44-45


Задание 5. Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-). Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени.


Практикум

Презентация

Работа с тестом

заполнение бланков

46-47


Задание 6. Анализ текста. Лексическое значение слова.

Практикум

Презентация

Работа с тестом, заполнение бланков

48-49


Задание 7. Словосочетание.

Практикум

Презентация

Работа с тестом,

заполнение бланков

50-51




Задание 8. Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.

Практикум

Презентация

Работа с тестом, заполнение бланков


52-53


Задание 9. Осложнённое простое предложение.

Практикум

Презентация

Работа с тестом, заполнение бланков

54-55


Задание 10. Пунктуационный анализ знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.

Практикум

Презентация

Работа с тестом, заполнение бланков


56-57


Задание 11. Синтаксический анализ сложного предложения.

Практикум

Презентация

Работа с тестом, заполнение бланков

58-59


Задание 12. Пунктуационный анализ. Знаки препинания в сложносочинённом и сложноподчинённом предложениях.

Практикум

Презентация

Работа с тестом, заполнение бланков

60-61


Задание 13. Синтаксический анализ сложного предложения.

Практикум

Презентация

Работа с тестом, заполнение бланков

62-63


Задание 14. Сложные предложения с разными видами связи между частями.

Практикум

Презентация

Работа с тестом, заполнение бланков

64-68


Диагностическая работа в форме ОГЭ

Практикум


Работа с тестом, заполнение бланков

Литература, материалы:


  1. Цыбулько И.П., Степанова Л.С. Государственная итоговая аттестация - 2016: Экзамен в новой форме: Русский язык: 9 класс: Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме Федеральный институт педагогических измерений. Издательство АСТ, Астрель

  2. Сенина Н.А. ГИА в форме ОГЭ: Русский язык: 9 класс: Государственная итоговая аттестация 2016 (по новой форме): Типовые тестовые задания: 30 вариантов заданий; Ответы; Критерии оценок ОГЭ 9 класс. Издательство «Легион», 2014

  3. Иванова С.Ю. ЕГЭ: Русский язык: 9 класс: Государственная итоговая аттестация (по новой форме): Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ 9 класс. Издательство «Экзамен»

  4. Львова С.И., Замураева Т.И. ГИА 2015: Русский язык: Тренировочные задания: 9 класс (по новой форме) Государственная итоговая аттестация. Издательство «Эксмо».

  5. Егораева Г.Т. Русский язык. 9 класс. Типовые тестовые задания: Государственная итоговая аттестация (в новой форме) ГИА. Издательство «Экзамен»

  6. Материалы сайта ФИПИ. http://www.fipi.ru/

  7. Работы учащихся




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 31.03.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров200
Номер материала ДВ-572217
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх