Для педагогов
Попробуйте УМНЫЙ ПОИСК по курсам повышения квалификации и профессиональной переподготовки
Смотреть ещё
142
методические разработки по физической культуре
Перейти в каталогВыбранный для просмотра документ 1 квартал.docx
Квартал |
Вид движения |
Название игры |
Цель |
Содержание |
1 квартал Сентябрь Октябрь Ноябрь
|
ХОДЬБА
|
«Пройди – не задень» |
Развивать у детей чувство равновесия, ловкость, глазомер. |
Воспитатель чертит 2 линии (в помещении можно использовать шнур) и говорит детям, что это река, затем кладёт через неё доску (длина 2-3 м., ширина 25-30 см.) – мостик. «На том берегу речки растут красивые цветы (на ковре разбросанные лоскутки), давайте соберём их, обращается воспитатель к детям. – Но сначала мы пройдём по мостику». Дети друг за другом переходят на ту сторону речки, собирают цветы (приседают, наклоняются), затем возвращаются на места. Упражнение выполняется 2-3 раза. Усложнение – использование кеглей вместо шнура. |
«Принеси игрушку» |
Учить детей ходить небольшими группами в определенном направлении, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость. |
Воспитатель просит кого-либо из детей принести игрушку, предметы положенные заранее другой стороне комнаты. Когда ребенок принесет предмет, воспитатель благодарит его и просит назвать предмет, а затем просит отнести его на место. Другой ребенок приносит другой предмет.
|
||
«Пройди по дорожке – тропинке» |
Учить ходить по ограниченной поверхности, ходить, не наталкиваясь и не мешая друг другу, двигаться ритмично. |
На полу нарисованы две параллельные линии (или лежат две веревки, рейки длиной 2,5-3м) на расстоянии 25-30 см друг от друга. Воспитатель предлагает детям отправиться в лес на прогулку по узкой дорожке (тропинке). Дети медленно идут друг за другом по доске сначала в одну сторону, а потом в другую. Рекомендации. Воспитатель следит, чтобы дети не наступали на линии или веревки, не мешали друг другу, не наталкиваясь на впереди идущего ребенка. |
||
«Перешагни через кружки /через предмет» |
Развивать умение перешагивать встречающиеся на пути предметы и при этом не терять равновесие. Упражнять детей во время ходьбы не шаркать ногами, поднимать их. |
На пол посередине комнаты кладут 2-3 предмета на расстоянии 1 м одна от другой. Дети становятся в 2-3 шагах от палок лицом к ним. На противоположной стороне комнаты стоит стул, на котором лежит флажок или погремушка. По указанию воспитателя ребенок идет, перешагивая через палки, к стулу, поднимает флажок и машет им, затем кладет флажок на стул и возвращается обратно. Указания к проведению. Это упражнение дети выполняют по очереди. Если после нескольких повторений малыши будут быстро и уверенно выполнять упражнение, его можно усложнить - увеличить количество предметов до 5. Можно использовать для перешагивания обручи, плоские бруски.
|
||
БЕГ
|
«Бегите ко мне» |
Упражнение детей в беге в указанном направлении. |
Воспитатель предлагает детям встать к стене так, чтобы не мешать друг другу, а сам переходит на противоположную сторону и говорит: «Бегите ко мне». Дети бегут, воспитатель приветливо встречает их. Когда малыши соберутся воспитатель переходит на другую сторону и вновь говорит: «Бегите ко мне».
|
|
«Догони меня» |
Упражнять детей в беге в указанном направлении. |
Дети сидят на скамейке. Воспитатель предлагает им догнать его и бежит в сторону, противоположную от детей. Дети бегут за воспитателем, стараясь поймать его. Когда они подбегают к нему, воспитатель останавливается и говорит: «Убегайте, убегайте, догоню!» Дети бегом возвращаются на свои места. Воспитатель не должен слишком быстро убегать от детей: им интересно его поймать. Не следует и слишком быстро бежать за детьми, так как они могут упасть. Сначала бег проводится только в одном направлении. Когда дети подбегут к воспитателю, надо отметить, что они умеют быстро бегать. При повторении игры воспитатель может менять направление, убегая от детей.
|
||
«Беги к тому, что назову» |
Упражнять детей в беге в указанном направлении. Напомнить названия предметов, научить бегать «стайкой». |
Дети стоят возле воспитателя и слушают, что он скажет. Педагог объясняет: «Куда я скажу, туда вы побежите и будете ждать меня». Затем произносит: «Раз, два, три. К бассейну беги!» Дети стайкой бегут к бассейну. Воспитатель идет за ними, не спешит, дает им время передохнуть. Хвалит, что все бежали правильно, и произносит: «Раз, два, три, к стенке беги!» Затем игра повторяется. Дети бегут к качелям, к столику, к горке.
|
||
«Ловишки» |
Учить детей догонять, не хватая и не толкая друг друга, бегать в разных направлениях. |
Играющие стоят по кругу. В центре круга стоит ловишка. Ловишкой впервые выступает воспитатель, далее можно выбирать из детей. По сигналу воспитателя "беги" дети разбегаются по площадке. Ловишка бежит за играющими, стремясь их поймать. Пойманный временно отходит в сторону. Усложнение. На слова воспитателя "Раз, два, три - в круг скорей беги!" дети строятся в круг. Ловишка подсчитывает количество пойманных детей. Игра продолжается с новым ловишкой. Указания. Один и тот же ловишка может водить 2-3 раза. Усложняется игровое задание за счет уменьшения длины ленточки. |
||
ЛАЗАНИЕ
|
«Проползи под ворота/в обруч» |
Учить детей проползать, не задевая за препятствие, развивать координацию движений, ловкость.
|
Дети сидят в ряд на стульчиках или на скамейке. На расстоянии 2-3 м от них воспитатель держит обруч (диаметр 50-70 см), поставив его ободом на пол. Воспитатель вызывает ребенка и предлагает ему на четвереньках доползти до обруча, проползти через него. Рекомендации. В начале года от малышей не требуется выполнять ползание определенным способом. Они ползают, как умеют. Вместо обруча можно использовать дугу, столик. Важно следить, чтобы дети, пролезая, не задевали препятствие. Постепенно расстояние для ползания нужно увеличивать. Можно ограничить поверхность, по которой детям нужно проползти, нарисовав две параллельные линии длиной 3-4 м на расстоянии 40-50 см друг от друга (или положить две рейки). |
|
«Доползи до игрушки» |
Упражнять детей в ползании. Способствовать развитию самостоятельности. Развивать у детей чувство равновесия, ловкость, глазомер.
|
Дети сидят в ряд на стульчиках или на скамейке. Перед ними на расстоянии 2-3 м лежат обручи, в них – погремушки. Воспитатель вызывает одного или двух малышей. Они ползут на четвереньках до погремушки, берут ее, встают и гремят ее над головой. Затем, положив погремушку в обруч, возвращаются на место. Задание дети выполняют по очереди. Рекомендации. Задание можно постепенно усложнять: увеличить расстояние (до 5 м), положить препятствие, которое необходимо преодолеть. Воспитатель подбадривает детей, подсказывает, что и как надо делать. При повторном проведении игры в ней могут участвовать уже три – четыре ребенка. Количество обручей и погремушек должно соответствовать количеству участников игры. |
||
«Проползи в тоннель» |
Учить детей ползать, опираясь на ладони и колени, проползать, не задевая за препятствие, не наталкиваться друг на друга, развивать координацию движений, ловкость. |
На стульчики кладутся 5—6 реек. Можно поставить в ряд столько же дуг, расстояние между ними 1 м. Дети ползут на четвереньках друг за другом, проползают в тоннель, доползают до конечной линии, встают и подпрыгивают вверх до колокольчика, подвешенного выше поднятых рук. |
||
«Перелезь через бревно» |
Упражнять детей в ползании. |
Организация детей при выполнении этого упражнения аналогична предыдущим. Препятствием служит бревно: через него ребенок должен перелезть на четвереньках. Указания к проведению. Препятствием могут служить также скамейка, продолговатый ящик, бруски крупного строительного материала. Упражнение могут, выполнять одновременно и несколько детей. Воспитатель следит за тем, чтобы дети, приблизившись к препятствию, не вставали, а переползали через него на четвереньках.
|
||
ПРЫЖКИ
|
«Прыгай как мячик» |
Учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст. |
Воспитатель начинает играть с одним ребенком. Слегка касаясь его головы рукой, предлагает ему попрыгать, как мячик. Ребенок подпрыгивает на двух ногах как умеет, а воспитатель при этом приговаривает: Мячик, словно на резинке, Прыг-скок, прыг-скок! Скачет, скачет без запинки. Прыг-скок, прыг-скок! Рекомендации. Обязательно и другие дети пожелают попрыгать, как мячик. Воспитатель играет с каждым ребенком по очереди. Во время игры он подсказывает, что прыгать надо легко, на носочках. Можно предложить попрыгать сразу нескольким детям одновременно. Важно подбадривать малышей, говорить им, что они уже хорошо подпрыгивают, как мячики.
|
|
«Лягушки/зайчики» |
Развивать ловкость, упражнять в прыжках на двух ногах. |
В центре площадки круг - это болото. Дети -
лягушата стоят боком к кругу, воспитатель произносит:
|
||
«Лови, лови» |
Учить детей прыгать на двух ногах, развивать ловкость, уверенность, двигательную активность, внимание. |
К палочке длиной 0,5 или 0,75 см на крепком шнуре прикрепляется лёгкий, удобный для хватания предмет мягкий поролоновый мячик, нарядная кисточка, лоскуток, мешочек. Перед началом игры воспитатель показывает эту палочку, опуская и поднимая ее, при этом отдельным детям предлагается поймать предмет на шнурке. Заинтересовав, таким образом, детей самой задачей – ловить мячик, воспитатель собирает вокруг себя всю группу и предлагает детям встать в кружок. Затем воспитатель становится в центре и говорит «Лови-лови!», приближая подвешенный на палочке мячик к рукам то одного, то другого ребенка. Когда ребенок пытается поймать мячик, палка чуть приподнимается и ловящий подпрыгивает, чтобы схватить его. Поворачиваясь в разные стороны, воспитатель старается вовлечь в эту забаву всех. Допустимо, чтобы предмет одновременно ловили несколько детей.
|
||
«Прыг-прыг» Железнова |
Упражнять в прыжках на двух ногах. |
Движения выполняются по музыкальное сопровождение Железновой: Зайка прыгал, прыгал, прыгал, прыгал и устал. Повторение 3-4 раза. |
||
МЕТАНИЕ
|
«Прокати мяч» |
Учить детей энергично отталкивать мяч двумя руками при катании друг другу, выдерживая направление движения.
|
Дети садятся на пол в круг или полукруг; воспитатель, держа мяч в руках, становится в центр круга или напротив сидящих полукругом детей. Он катит мяч каждому ребенку по очереди. Дети ловят мяч, затем катят его к воспитателю. |
|
«Бери мяч» |
Развивать ловкость, зрительно – двигательную координацию.
|
Дети становятся в кружок на расстоянии вытянутых в стороны рук. Упражнение состоит в том, чтобы передавать большой мяч из рук в руки соседу. Мяч надо передавать и брать двумя руками. Указания к проведению. Дети второго года жизни еще недостаточно ориентируются в направлении движения, поэтому воспитатель подсказывает им: "Оля, повернись к Шурику и отдай ему мячик. А ты, Шурик, отдай мяч Вове". Воспитатель следит, чтобы дети, поворачиваясь, стояли на месте, не переступали ногами. |
||
«Подбрось мяч» |
Развивать координацию движений, ловкость, фиксацию взора.
|
Один ребенок или несколько детей берут по мячу и становятся на свободное место в комнате или на площадке. Каждый подбрасывает мяч вверх, прямо над головой двумя руками и старается его поймать. Если ребенок не сможет поймать мяч, то поднимает его с пола и снова подбрасывает. |
||
«Целься вернее» |
Учить детей бросать предметы в цель, развивая глазомер; учить детей действовать по сигналу воспитателя.
|
Дети становятся в круг, каждый ребенок держит в руке маленький мяч или мешочек с песком. В центре круга стоит ящик или большая корзина (расстояние от цели до детей не более 1,5-2 м). По сигналу воспитателя дети бросают предметы, которые находятся у них в руках, в ящик, затем подходят к нему, достают брошенные предметы, возвращаются на свои места и повторяют упражнение несколько раз. Указания к проведению. Упражнение одновременно могут выполнять не более 8-10 детей. Если ребенок не попал в цель, он поднимает только брошенный им предмет. При метании в цель большинство детей бросают предмет одной рукой от плеча. Им следует показать и другой способ метания - одной рукой снизу, так как этим способом им легче попасть в цель. Детям нравится, когда брошенный ими предмет попадает в действительную, а не в условную цель. Лучше всего, если предмет может в ней задерживаться (корзина, сетка). Для упражнений в метании на участке во время прогулки можно использовать камешки, шишки, забрасывая их в канавки, ямки. |
В нашем каталоге доступно 74 329 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ 2 квартал.doc
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ 3 квартал.doc
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Квартал.doc
Квартал Вид движения |
Ходьба |
Бег |
Лазание |
Прыжки |
Метание |
1 квартал Сентябрь Октябрь Ноябрь |
«Пройди – не задень» |
«Бегите ко мне» |
«Проползи под ворота/в обруч» |
«Прыгай как мячик» |
«Прокати мяч» |
«Принеси игрушку»
|
«Догони меня» |
«Доползи до игрушки» |
«Лягушки/зайчики» |
«Бери мяч» |
|
Пройди по дорожке – тропинке» |
«Беги к тому, что назову» |
«Проползи в тоннель» |
«Лови, лови» |
«Подбрось мяч» |
|
«Перешагни по кружкам/через предмет» |
«Ловишки» |
«Перелезь через бревно» |
«Прыг-прыг» Железнова |
«Целься вернее» |
|
2 квартал Декабрь Январь Февраль |
«Найди где спрятано» |
«Догоните мячи – несколько» |
«Проползи не задень» |
«Дед Мороз» |
«Самый меткий» |
«Мишка с нами поиграй» |
«Зайка беленький сидит» |
«Кошечка» |
«С кочки – на кочку» |
«Сбей кегли» |
|
«Прятки» |
«Самолеты» «Солнышко и дождь» |
«Передай мяч» |
«Через ручеек» |
«Бери мяч» |
|
«Мишка косолапый» |
«Вороны» «Жуки» |
«Наседка и цыплята» |
«Пружинки» |
«Скати с горки» |
|
3 квартал Март Апрель Май |
«Большие ноги» |
«Солнечные зайчики» |
«Пробеги, как мышка, пройди как мишка» |
«Зайчик в домике» |
«Попади в бассейн» |
«По ровненькой дорожке» |
«Воробышки и автомобиль» |
«Дорожка препятствий» |
«Веселый воробей» |
«Брось через веревку» |
|
«Прятки» с усложнением |
«Кот и мыши» |
«Цыплята и собачка» |
«Кот и воробышки» |
«Поймай и прокати» |
|
«Перешагивание через предмет» |
«Вороны и собачка» |
«Вышла курочка гулять» |
«Ножки» Железнова |
«Брось в обруч мешочек» |
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Перспектива 1 квартал.doc
1 квартал |
Сентябрь Октябрь Ноябрь |
ХОДЬБА |
«Пройди – не задень» Цель: Развивать у детей чувство равновесия, ловкость, глазомер. |
«Принеси игрушку» Цель: Учить детей ходить небольшими группами в определенном направлении, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость. |
|
«Пройди по дорожке – тропинке» Цель: Учить ходить по ограниченной поверхности, ходить, не наталкиваясь и не мешая друг другу, двигаться ритмично. |
|
«Перешагни по кружкам/через предмет» Цель: Упражнять детей во время ходьбы не шаркать ногами, поднимать их, развивать умение перешагивать встречающиеся на пути предметы и при этом не терять равновесие. |
|
БЕГ |
«Бегите ко мне» Цель: Упражнение детей в беге в указанном направлении. |
«Догони меня» Цель: Упражнять детей в беге в указанном направлении. |
|
«Беги к тому, что назову» Цель: Упражнять детей в беге в указанном направлении. Напомнить названия предметов, научить бегать «стайкой». |
|
«Ловишки» Цель: Учить детей догонять, не хватая и не толкая друг друга, бегать в разных направлениях. |
|
ЛАЗАНИЕ |
«Проползи под ворота/в обруч» Цель: Учить детей проползать, не задевая за препятствие, развивать координацию движений, ловкость. |
«Доползи до игрушки» Цель: Упражнять детей в ползании. Способствовать развитию самостоятельности. Развивать у детей чувство равновесия, ловкость, глазомер. |
|
«Проползи в тоннель» Цель: Учить детей ползать, опираясь на ладони и колени, проползать, не задевая за препятствие, не наталкиваться друг на друга, развивать координацию движений, ловкость. |
|
«Перелезь через бревно» Цель: Упражнять детей в ползании. |
|
ПРЫЖКИ |
«Прыгай как мячик» Цель: Учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст. |
«Лягушки/зайчики» Цель: Развивать ловкость, упражнять в прыжках на двух ногах. |
|
«Лови, лови» Цель: Учить детей прыгать на двух ногах, развивать ловкость, уверенность, двигательную активность, внимание. |
|
«Прыг-прыг» Железнова Цель: Упражнять в прыжках на двух ногах. |
|
МЕТАНИЕ |
«Прокати мяч» Цель: Учить детей энергично отталкивать мяч двумя руками при катании друг другу, выдерживая направление движения. |
«Бери мяч» Цель: Развивать ловкость, зрительно – двигательную координацию. |
|
«Подбрось мяч» Цель: Развивать координацию движений, ловкость, фиксацию взора. |
|
«Целься вернее» Цель: Учить детей бросать предметы в цель, развивая глазомер; учить детей действовать по сигналу воспитателя. |
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Перспектива 2 квартал.doc
2 квартал |
ДЕКАБРЬ ЯНВАРЬ ФЕВРАЛЬ |
ХОДЬБА |
«Найди где спрятано» Цель: Развивать шаг, формировать у детей пространственные представления. |
«Мишка с нами поиграй» Цель: Развивать шаг, умение подражать. Учить согласовывать действия с текстом. Вызывать удовольствие от общения со взрослым и сверстниками. |
|
«Прятки» Цель: Развивать шаг, учить самостоятельно ориентироваться в пространстве; развивать и поддерживать интерес к общению со взрослыми; совершенствовать ходьбу. |
|
«Мишка косолапый» Цель: Развивать шаг, упражнять в согласовании движений с речью. |
|
БЕГ
|
«Догоните мяч» Цель: Воспитывать умение действовать по сигналу воспитателя, бегать в прямом направлении. |
«Зайка беленький сидит» Цель: Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста. |
|
«Самолеты» Цель: Учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу. |
|
«Вороны» Цель: Совершенствовать бег в сочетании с движениями рук; побуждать к подражанию взрослому; учить действовать в соответствии с текстом. |
|
«Жуки» Цель: Упражнять детей в беге врассыпную, по сигналу менять движение, быть внимательными. |
|
ЛАЗАНИЕ |
«Проползи – не задень» Цель: Упражнять детей в умении правильно проползать под палками, стараясь не задевать их, доползая до скамейки. |
«Кошечка» Цель: Упражнять детей в ползании на четвереньках. |
|
«Передай мяч» Цель: Тренировка точности движений, концентрации внимании, быстроты реакции. |
|
«Наседка и цыплята» Цель: Учить детей подлезать под веревку, не задевая ее, увертываться от ловящего, быть осторожным и внимательным; приучать их действовать по сигналу, не толкать других детей, помогать им. |
|
ПРЫЖКИ |
«Дед Мороз» Цель: Прививать умение выполнять характерные движения. |
«С кочки на кочку» Цель: Развивать координацию движений, ориентировку в пространстве, упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. |
|
«Зайка серый умывается» Цель: Развивать у детей внимательность. Учить действовать в соответствии с текстом; прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед. |
|
«Солнечные зайчики» Цель: Повышать двигательную активность, развивать ловкость; вызывать положительные эмоции от совершаемых действий. |
|
МЕТАНИЕ |
«Самый меткий» Цель: Формировать навык метания. Развивать точность и координацию. Развивать самостоятельность, смекалку, смелость. |
«Сбей кегли» Цель: Формировать навык метания. Развивать элементарные навыки попадания мячом в цель умение энергично отталкивать мяч в заданном направлении, развивать фиксацию взора. |
|
«Салют» Цель: Формировать навык метания. Развивать ловкость, зрительно – двигательную координацию. |
|
«Попади в ворота» Цель: Формировать навык метания; развивать зрительно-двигательную координацию, общую моторику, ловкость, упражнять детей в прокатывании мяча одной и двумя руками. |
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Перспектива 3 квартал.doc
3 квартал |
МАРТ АПРЕЛЬ МАЙ |
ХОДЬБА |
«Большие ноги» Цель: Развивать шаг, развивать у детей чувство ритма, внимание. |
«По ровненькой дорожке» Цель: Развивать у детей согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировке в пространстве. |
|
«Найди и промолчи» Цель: Развивать шаг, учить ориентироваться в зале. Воспитывать выдержку, смекалку. |
|
«Перешагни через предмет» Цель: Учить детей во время ходьбы не шаркать ногами, поднимать их, развивать умение перешагивать встречающиеся на пути предметы и при этом не терять равновесие. |
|
БЕГ
|
«Солнечные зайчики» Цель: Учить детей действовать в соответствии с текстом, бегать врассыпную. |
«Воробышки и автомобиль» Цель: Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу. |
|
«Кот и мыши» Цель: Приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя. |
|
«Вороны и собачка» Цель: Научить детей подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу. |
|
ЛАЗАНИЕ |
«Пробеги, как мышка, пройди, как мишка» Цель: Упражнять в ползании на четвереньках, как мишка, т. е. опираясь на ступни ног и на ладони, а под второй дугой - проползти как мышка (на коленях и ладонях). |
«Дорожка препятствий» Цель: Продолжать учить детей выполнять правила поведения в совместной игре. |
|
«Цыплята и собачка» Цель: Упражнять детей в выполнении различных действий, в лазании и подлезании под шнур. |
|
«Вышла курочка гулять» Цель: Упражнять детей быстро реагировать на сигнал, бегать с увёртыванием. |
|
ПРЫЖКИ |
«Зайчик в домике» Цель: Развивать у детей ориентировку в пространстве, упражнять в прыжках на двух ногах, быстро реагировать на сигнал. |
«Веселый воробей» Цель: упражнять в прыжках, учить детей выполнять движения по тексту игры. |
|
«Кот и воробышки» Цель: Учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях. Бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место. Приучать детей быть осторожными, занимая место, не толкать товарищей. |
|
«Ножки» Железнова Цель: Учить прислушиваться к песне, выполнять движения в соответствии с текстом, упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. |
|
МЕТАНИЕ |
«Попади в бассейн» Цель: Учить детей бросать предметы в цель, развивая глазомер; учить детей действовать по сигналу воспитателя. |
«Брось через веревку» Цель: Упражнять детей в бросании предмета на дальность правой и левой рукой через веревку. |
|
«Снежинки» Цель: Учить двумя руками бросать мяч в горизонтальную цель, находящуюся на полу, развивать мелкую моторику рук. |
|
«Кто дальше бросит» Цель: Упражнять детей в бросании предмета на дальность правой и левой рукой. |
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Приложение.doc
Приложение
к картотеке подвижных игр для детей раннего возраста 1,5 – 2 года.
ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ
ЗАЙКА
Цель: учить детей собираться в хоровод, выполнять несложные танцевальные движения.
Дети становятся в круг, держась за руки. В центре круга стоит грустный зайка. Дети поют:
Зайка, зайка! Что с тобой?
Ты сидишь совсем больной.
Ты вставай, вставай, скачи!
Вот морковку получи! (2 раза)
Получи и попляши!
Все дети подходят к зайке и дают ему воображаемую морковку. Зайчик берёт морковку, делается весёлым и начинает плясать. А дети хлопают в ладоши.
Потом выбирается другой зайка.
ОГУРЕЧИК
Цель: учить детей водить хоровод, выполнять несложные танцевальные движения.
Педагог выбирает Огуречика, который садится в центр круга. Дети вместе с педагогом ходят по кругу и поют:
Огуречик, огуречик,
Ты совсем как человечек.
Мы тебя кормили,
Мы тебя поили,
На ноги поставили, (подходят к
огуречику и поднимают его)
Танцевать заставили.
Танцуй, сколько хочешь,
Выбирай, кого
захочешь.
Огуречик танцует, дети хлопают в ладоши. После танца Огуречик выбирает на своё место другого ребёнка, и игра продолжается.
КУРИЦА И ЦЫПЛЯТА
Цель: закреплять умение детей водить хоровод; развивать внимание, ориентировку в пространстве; упражнять в беге.
Дети под
руководством педагога в одном конце игровой комнаты расставляют стульчики.
Число стульев должно соответствовать числу участников игры. Выбирается
водящий-кошка. Педагог выступает в роли мамы-курицы. Остальные участники – её
дети-цыплятки.
Мама-курица предлагает всем своим цыпляткам взяться за руки. Вместе они идут по
кругу и произносят следующие слова:
Вышла курица-хохлатка,
С нею жёлтые цыплятки,
Квохчет курица: ко-ко,
Не ходите далеко.
Курица и цыплята постепенно приближаются к кошке, сидящей на отдельном стульчике.
На скамейке у дорожки
Улеглась и дремлет
кошка.
Кошка глазки открывает
И цыпляток догоняет.
После этих слов цыплята разбегаются, стараясь каждый занять свой стульчик. Мама-курица волнуется за них, размахивая руками-крыльями. Пойманный цыплёнок становится кошкой. Игра возобновляется сначала.
ИГРЫ СРЕДНЕЙ ПОДВИЖНОСТИ
ПУЗЫРЬ
Цель: закреплять умение детей собираться в круг, упражнять детей в приседании, в построении в круг.
Дети стоят вплотную по кругу, взявшись за руки. Вместе с воспитателем они говорят:
Раздувайся, пузырь,
Раздувайся большой,
Оставайся такой,
Да не лопайся.
Произнося стихи, дети постепенно расширяют круг. Когда воспитатель скажет
«пузырь лопнул», все дети опускают руки, хором говорят «хлоп» и присаживаются
на корточки.
Воспитатель предлагает надуть новый пузырь: дети встают, снова образуют маленький
круг, и игра возобновляется.
Вариант игры:
После слов «Да не лопайся» дети не присаживаются, а воспитатель говорит: «Полетели
пузыри». Дети разбегаются врассыпную (в пределах площадки), а воспитатель
говорит: «Полетели, полетели, полетели!..»
В этом варианте игру можно повторить 3—4 раза.
РОВНЫМ КРУГОМ
Цель: развивать координацию движений, упражнять в различных видах движений.
Дети, взявшись за руки, ритмично идут по кругу, говорят:
Ровным
кругом
Друг за другом
Мы идем за шагом
шаг,
Стой на месте!
Дружно вместе,
Сделай вот так!
С
окончанием слов останавливаются и повторяют движения, которые показывает
воспитатель, например, повернуться, наклониться. Нужно ритмично идти по кругу,
сохраняя интервал; не заходить в круг.
ИГРЫ – ИМИТАЦИИ
КОТЯТА
Цель: развивать координацию движений, учить детей выполнять движения в соответствии с текстом.
Ребёнок выполняет движения соответственно тексту.
Все котятки мыли лапки:
Вот так, вот так!
Мыли ушки, мыли брюшки:
Вот так, вот так!
А потом они устали,
Сладко-сладко засыпали:
Вот так, вот так!
СОЛНЫШКО
Цель: развивать координацию движений, учить детей выполнять движения в соответствии с текстом.
(Медленно
поднимают руки вверх)
Вот как солнышко встает
Выше, выше, выше!
(Медленно опускают
руки)
К ночи солнышко зайдет
Ниже, ниже, ниже.
(«Фонарики»)
Хорошо,
хорошо
Солнышко смеется,
(Хлопают
в ладоши)
А
под солнышком всем
Весело поется.
(Поднимаются на
носочки)
Солнце рано утречком поднималось,
(«Умывают» лицо
ладошками)
Студеной водицею умывалось.
(Топают)
Протоптало солнышко сто дорожек!
(Разводят руки в
стороны)
Почему у солнышка столько ножек?
ЗАЙКА
Цель: развивать координацию движений, учить детей выполнять движения в соответствии с текстом.
Зайка
серенький сидит
И ушами шевелит.
Вот так, вот так
Он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки согреть.
Вот так, вот так
Надо лапочки согреть
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Вот так, вот так
Надо зайке поскакать.
Зайку волк испугал!
Зайка тут же убежал!
СОБАЧКА И ВОРОБЬИ
Цель: развивать координацию движений, учить детей выполнять движения в соответствии с текстом, упражнять в прыжках на двух ногах, в беге врассыпную.
Скок-поскок,
Скок-поскок,
Скачет, скачет воробей,
Кличет маленьких детей
Чив, чив, чив.
Киньте крошек воробью
Я вам песенку спою:
Чик-чирик!
(имитировать
движения воробья: прыжки на двух ногах, взмахи руками.)
Вдруг собачка прибежала,
Воробушек распугала.
(Разбегаются врассыпную)
СИНИЧКИ
Цель: Развивать внимательность, упражнять в беге врассыпную, учить выполнять действия в соответствии с текстом.
Дети-синички сидят
в углу комнаты, сложив «крылышки» и закрыв глаза.
Взрослый читает стихотворение, а дети выполняют соответствующие действия.
Вот
в гнезде проснулись птички -
Разноцветные синички.
Тянут крылышки, встают,
Громко песенку поют.
(«Синички» открывают глаза, встают, поднимают руки, пищат «пи-пи-пи».)
Птички,
крылья расправляйте,
Поскорее вылетайте,
Корм ищите по полям,
По садам и по лесам.
(Дети машут «крыльями», «летают» по всей комнате.)
Вот
нашли в кормушке крошки,
Поклевали их немножко.
Громко клювики стучат.
- Вкусно! - птички говорят.
(Присели на корточки, стучат пальцами по полу - «клюют».)
Осторожнее,
синички,
Повнимательнее, птички!
К вам крадется кот Матвей!
Улетайте поскорей!
«Кот» (взрослый) крадется к детям. «Птички» летят в гнездо. Кот их лови!
ЗАЙЦЫ И ВОЛК
Цель: учить выполнять действия в соответствии с текстом, развивать быстроту движений, упражнять в беге, в приседаниях.
Дети - зайцы
прячутся за кустами и деревьями. В стороне за кустом находится волк. Зайцы
выбегают на полянку, прыгают, щиплют травку, резвятся. По сигналу воспитателя:
«Волк идет» - зайцы убегают и прячутся за кусты, под деревья. Волк пытается
догнать их. В игре можно использовать небольшой текст:
Заики
скачут скок, скок
На зеленый на лужок.
Травку щиплют, кушают,
Осторожно слушают,
Не идет ли волк.
Дети
выполняют действия, о которых говорится в стихотворении. С окончанием
появляется волк и начинает ловить зайцев.
Ребенок, исполняющий роль волка, должен быть подальше от кустов, где прячутся
дети.
РУЧКИ – НОЖКИ
Дети стоят врассыпную по залу. Воспитатель произносит слова теста и показывает движения. Дети выполняют.
Все захлопали в ладоши
Дружнее, веселее!
(хлопают в ладоши.)
Застучали наши ножки
Громче и быстрее!
(стучат ногами.)
По коленочкам ударим
Тише, тише, тише!
(хлопают по коленкам.)
Ручки, ручки поднимаем
Выше, выше, выше!
(медленно поднимают руки.)
Завертелись наши ручки
(поворачивают кисти вправо –
влево),
Снова опустились.
Покружились, покружились
И остановились
(опускают руки).
Петушок стоит на ножке
И клюёт в саду горошки
(стоят на одной ноге, руками
изображают, как петушок клюёт).
— Ой, устала ножка,
Похожу немножко
(ходьба на месте; то же другой
ногой).
Мама — слониха топает тихо (шагает
тихо),
А слонёнок Ромка топает громко (шагают, высоко поднимая колени).
Топает, пляшет (пляшут вприсядку),
Хоботочком машет (машут рукой).
Медведь весной проснулся (далее движения по тексту),
Потянулся, улыбнулся,
Повертелся, огляделся,
Почесался, причесался.
Наклонился,
Водой из ручья умылся (тянутся
вверх на носках, руки в стороны. Далее движения по тексту).
Нарядился
И пошёл по лесу
Куролесить.
Берегись, лесной народ,
Зверь голодный идёт! (ходьба по –
медвежьи.)
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 662 871 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Чечкина Марина Валентиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.