Планирование подвижных игр для детей с 1 до 2 лет

Предпросмотр материала:

Выберите файл для просмотра:

Всего файлов: 8

Квартал	Вид движения	Название игры	Цель	Содержание
1 квартал Сентябрь Октябрь Ноябрь	ХОДЬБА	«Пройди – не задень»	Развивать у детей чувство равновесия, ловкость, глазомер.	Воспитатель чертит 2 линии (в помещении можно использовать шнур) и говорит детям, что это река, затем кладёт через неё доску (длина 2-3 м., ширина 25-30 см.) – мостик. «На том берегу речки растут красивые цветы (на ковре разбросанные лоскутки), давайте соберём их, обращается воспитатель к детям. – Но сначала мы пройдём по мостику». Дети друг за другом переходят на ту сторону речки, собирают цветы (приседают, наклоняются), затем возвращаются на места. Упражнение выполняется 2-3 раза. Усложнение – использование кеглей вместо шнура.
		«Принеси игрушку»	Учить детей ходить небольшими группами в определенном направлении, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.	Воспитатель просит кого-либо из детей принести игрушку, предметы положенные заранее другой стороне комнаты. Когда ребенок принесет предмет, воспитатель благодарит его и просит назвать предмет, а затем просит отнести его на место. Другой ребенок приносит другой предмет.
		«Пройди по дорожке – тропинке»	Учить ходить по ограниченной поверхности, ходить, не наталкиваясь и не мешая друг другу, двигаться ритмично.	На полу нарисованы две параллельные линии (или лежат две веревки, рейки длиной 2,5-3м) на расстоянии 25-30 см друг от друга. Воспитатель предлагает детям отправиться в лес на прогулку по узкой дорожке (тропинке). Дети медленно идут друг за другом по доске сначала в одну сторону, а потом в другую. Рекомендации. Воспитатель следит, чтобы дети не наступали на линии или веревки, не мешали друг другу, не наталкиваясь на впереди идущего ребенка.
		«Перешагни через кружки /через предмет»	Развивать умение перешагивать встречающиеся на пути предметы и при этом не терять равновесие. Упражнять детей во время ходьбы не шаркать ногами, поднимать их.	На пол посередине комнаты кладут 2-3 предмета на расстоянии 1 м одна от другой. Дети становятся в 2-3 шагах от палок лицом к ним. На противоположной стороне комнаты стоит стул, на котором лежит флажок или погремушка. По указанию воспитателя ребенок идет, перешагивая через палки, к стулу, поднимает флажок и машет им, затем кладет флажок на стул и возвращается обратно. Указания к проведению. Это упражнение дети выполняют по очереди. Если после нескольких повторений малыши будут быстро и уверенно выполнять упражнение, его можно усложнить - увеличить количество предметов до 5. Можно использовать для перешагивания обручи, плоские бруски.
	БЕГ	«Бегите ко мне»	Упражнение детей в беге в указанном направлении.	Воспитатель предлагает детям встать к стене так, чтобы не мешать друг другу, а сам переходит на противоположную сторону и говорит: «Бегите ко мне». Дети бегут, воспитатель приветливо встречает их. Когда малыши соберутся воспитатель переходит на другую сторону и вновь говорит: «Бегите ко мне».
		«Догони меня»	Упражнять детей в беге в указанном направлении.	Дети сидят на скамейке. Воспитатель предлагает им догнать его и бежит в сторону, противоположную от детей. Дети бегут за воспитателем, стараясь поймать его. Когда они подбегают к нему, воспитатель останавливается и говорит: «Убегайте, убегайте, догоню!» Дети бегом возвращаются на свои места. Воспитатель не должен слишком быстро убегать от детей: им интересно его поймать. Не следует и слишком быстро бежать за детьми, так как они могут упасть. Сначала бег проводится только в одном направлении. Когда дети подбегут к воспитателю, надо отметить, что они умеют быстро бегать. При повторении игры воспитатель может менять направление, убегая от детей.
		«Беги к тому, что назову»	Упражнять детей в беге в указанном направлении. Напомнить названия предметов, научить бегать «стайкой».	Дети стоят возле воспитателя и слушают, что он скажет. Педагог объясняет: «Куда я скажу, туда вы побежите и будете ждать меня». Затем произносит: «Раз, два, три. К бассейну беги!» Дети стайкой бегут к бассейну. Воспитатель идет за ними, не спешит, дает им время передохнуть. Хвалит, что все бежали правильно, и произносит: «Раз, два, три, к стенке беги!» Затем игра повторяется. Дети бегут к качелям, к столику, к горке.
		«Ловишки»	Учить детей догонять, не хватая и не толкая друг друга, бегать в разных направлениях.	Играющие стоят по кругу. В центре круга стоит ловишка. Ловишкой впервые выступает воспитатель, далее можно выбирать из детей. По сигналу воспитателя "беги" дети разбегаются по площадке. Ловишка бежит за играющими, стремясь их поймать. Пойманный временно отходит в сторону. Усложнение. На слова воспитателя "Раз, два, три - в круг скорей беги!" дети строятся в круг. Ловишка подсчитывает количество пойманных детей. Игра продолжается с новым ловишкой. Указания. Один и тот же ловишка может водить 2-3 раза. Усложняется игровое задание за счет уменьшения длины ленточки.
	ЛАЗАНИЕ	«Проползи под ворота/в обруч»	Учить детей проползать, не задевая за препятствие, развивать координацию движений, ловкость.	Дети сидят в ряд на стульчиках или на скамейке. На расстоянии 2-3 м от них воспитатель держит обруч (диаметр 50-70 см), поставив его ободом на пол. Воспитатель вызывает ребенка и предлагает ему на четвереньках доползти до обруча, проползти через него. Рекомендации. В начале года от малышей не требуется выполнять ползание определенным способом. Они ползают, как умеют. Вместо обруча можно использовать дугу, столик. Важно следить, чтобы дети, пролезая, не задевали препятствие. Постепенно расстояние для ползания нужно увеличивать. Можно ограничить поверхность, по которой детям нужно проползти, нарисовав две параллельные линии длиной 3-4 м на расстоянии 40-50 см друг от друга (или положить две рейки).
		«Доползи до игрушки»	Упражнять детей в ползании. Способствовать развитию самостоятельности. Развивать у детей чувство равновесия, ловкость, глазомер.	Дети сидят в ряд на стульчиках или на скамейке. Перед ними на расстоянии 2-3 м лежат обручи, в них – погремушки. Воспитатель вызывает одного или двух малышей. Они ползут на четвереньках до погремушки, берут ее, встают и гремят ее над головой. Затем, положив погремушку в обруч, возвращаются на место. Задание дети выполняют по очереди. *Рекомендации.* Задание можно постепенно усложнять: увеличить расстояние (до 5 м), положить препятствие, которое необходимо преодолеть. Воспитатель подбадривает детей, подсказывает, что и как надо делать. При повторном проведении игры в ней могут участвовать уже три – четыре ребенка. Количество обручей и погремушек должно соответствовать количеству участников игры.
		«Проползи в тоннель»	Учить детей ползать, опираясь на ладони и колени, проползать, не задевая за препятствие, не наталкиваться друг на друга, развивать координацию движений, ловкость.	На стульчики кладутся 5—6 реек. Можно поставить в ряд столько же дуг, расстояние между ними 1 м. Дети ползут на четвереньках друг за другом, проползают в тоннель, доползают до конечной линии, встают и подпрыгивают вверх до колокольчика, подвешенного выше поднятых рук.
		«Перелезь через бревно»	Упражнять детей в ползании.	Организация детей при выполнении этого упражнения аналогична предыдущим. Препятствием служит бревно: через него ребенок должен перелезть на четвереньках. Указания к проведению. Препятствием могут служить также скамейка, продолговатый ящик, бруски крупного строительного материала. Упражнение могут, выполнять одновременно и несколько детей. Воспитатель следит за тем, чтобы дети, приблизившись к препятствию, не вставали, а переползали через него на четвереньках.
	ПРЫЖКИ	«Прыгай как мячик»	Учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст.	Воспитатель начинает играть с одним ребенком. Слегка касаясь его головы рукой, предлагает ему попрыгать, как мячик. Ребенок подпрыгивает на двух ногах как умеет, а воспитатель при этом приговаривает: Мячик, словно на резинке, Прыг-скок, прыг-скок! Скачет, скачет без запинки. Прыг-скок, прыг-скок! *Рекомендации.* Обязательно и другие дети пожелают попрыгать, как мячик. Воспитатель играет с каждым ребенком по очереди. Во время игры он подсказывает, что прыгать надо легко, на носочках. Можно предложить попрыгать сразу нескольким детям одновременно. Важно подбадривать малышей, говорить им, что они уже хорошо подпрыгивают, как мячики.
		«Лягушки/зайчики»	Развивать ловкость, упражнять в прыжках на двух ногах.	В центре площадки круг - это болото. Дети - лягушата стоят боком к кругу, воспитатель произносит: Вот лягушки по дорожке Скачут вытянувши ножки, Ква-ква, Ква-ква-ква, Скачут вытянувши ножки. Дети прыгают на двух ногах по кругу. А по окончании стихотворения прыгают в круг. При повторении игры прыжки выполняются в другую сторону.
		«Лови, лови»	Учить детей прыгать на двух ногах, развивать ловкость, уверенность, двигательную активность, внимание.	К палочке длиной 0,5 или 0,75 см на крепком шнуре прикрепляется лёгкий, удобный для хватания предмет мягкий поролоновый мячик, нарядная кисточка, лоскуток, мешочек. Перед началом игры воспитатель показывает эту палочку, опуская и поднимая ее, при этом отдельным детям предлагается поймать предмет на шнурке. Заинтересовав, таким образом, детей самой задачей – ловить мячик, воспитатель собирает вокруг себя всю группу и предлагает детям встать в кружок. Затем воспитатель становится в центре и говорит «Лови-лови!», приближая подвешенный на палочке мячик к рукам то одного, то другого ребенка. Когда ребенок пытается поймать мячик, палка чуть приподнимается и ловящий подпрыгивает, чтобы схватить его. Поворачиваясь в разные стороны, воспитатель старается вовлечь в эту забаву всех. Допустимо, чтобы предмет одновременно ловили несколько детей.
		«Прыг-прыг» Железнова	Упражнять в прыжках на двух ногах.	Движения выполняются по музыкальное сопровождение Железновой: Зайка прыгал, прыгал, прыгал, прыгал и устал. Повторение 3-4 раза.
	МЕТАНИЕ	«Прокати мяч»	Учить детей энергично отталкивать мяч двумя руками при катании друг другу, выдерживая направление движения.	Дети садятся на пол в круг или полукруг; воспитатель, держа мяч в руках, становится в центр круга или напротив сидящих полукругом детей. Он катит мяч каждому ребенку по очереди. Дети ловят мяч, затем катят его к воспитателю.
		«Бери мяч»	Развивать ловкость, зрительно – двигательную координацию.	Дети становятся в кружок на расстоянии вытянутых в стороны рук. Упражнение состоит в том, чтобы передавать большой мяч из рук в руки соседу. Мяч надо передавать и брать двумя руками. Указания к проведению. Дети второго года жизни еще недостаточно ориентируются в направлении движения, поэтому воспитатель подсказывает им: "Оля, повернись к Шурику и отдай ему мячик. А ты, Шурик, отдай мяч Вове". Воспитатель следит, чтобы дети, поворачиваясь, стояли на месте, не переступали ногами.
		«Подбрось мяч»	Развивать координацию движений, ловкость, фиксацию взора.	Один ребенок или несколько детей берут по мячу и становятся на свободное место в комнате или на площадке. Каждый подбрасывает мяч вверх, прямо над головой двумя руками и старается его поймать. Если ребенок не сможет поймать мяч, то поднимает его с пола и снова подбрасывает.
		«Целься вернее»	Учить детей бросать предметы в цель, развивая глазомер; учить детей действовать по сигналу воспитателя.	Дети становятся в круг, каждый ребенок держит в руке маленький мяч или мешочек с песком. В центре круга стоит ящик или большая корзина (расстояние от цели до детей не более 1,5-2 м). По сигналу воспитателя дети бросают предметы, которые находятся у них в руках, в ящик, затем подходят к нему, достают брошенные предметы, возвращаются на свои места и повторяют упражнение несколько раз. Указания к проведению. Упражнение одновременно могут выполнять не более 8-10 детей. Если ребенок не попал в цель, он поднимает только брошенный им предмет. При метании в цель большинство детей бросают предмет одной рукой от плеча. Им следует показать и другой способ метания - одной рукой снизу, так как этим способом им легче попасть в цель. Детям нравится, когда брошенный ими предмет попадает в действительную, а не в условную цель. Лучше всего, если предмет может в ней задерживаться (корзина, сетка). Для упражнений в метании на участке во время прогулки можно использовать камешки, шишки, забрасывая их в канавки, ямки.

Квартал	Вид движения	Название игры	Цель	Содержание
2 КВАРТАЛ Декабрь Январь Февраль	ХОДЬБА	«Найди где спрятано»	Развивать шаг, формировать у детей пространственные представления.	Дети встают в шеренгу вдоль одной из сторон группы. Воспитатель показывает им цветок (игрушку, флажок), говорит, что спрячет его. Дети поворачиваются к воспитателю спиной. Он прячет предмет и произносит: «Раз, два, три, четыре, пять, вам пора цветок (флажок) искать». Дети ищут спрятанный предмет. Тот из игроков, кто первым найдет его, несет его воспитателю. Этот игрок будет прятать предмет при повторении игры. По окончании игры дети (по выбору воспитателя) рассказывают, как они искали предмет.
		«Мишка с нами поиграй»	Развивать шаг, умение подражать. Учить согласовывать действия с текстом. Вызывать удовольствие от общения со взрослым и сверстниками.	Возьмите в руки кошечку Мурку и расскажите малышам следующую историю: «Кошечка Мурка и мишка Топтыжка умеют весело играть. Я их пригласила поиграть вместе с вами. Вот только мишка думает, что его лапки бегают быстрее, чем ваши ножки. А где же мишка? Он куда то спрятался, его нужно найти!»малыши ищут мишку, кошечка им «помогает». Подскажите ребятам, где его нужно искать: под скамейкой, за лесенкой, в корзине. «А может, он под кустиком сидит?» - выскажите предположение, если игра проходит на площадке. Наконец дети находят Топтыжку. Всем хочется поскорее начать игру. Прочитайте знакомые детям стихи и расскажите мишке, что умеют делать ребята, а малыши в это время показывают, как они звонко хлопают в ладоши, громко топают ножками, а ещё они умеют быстро бегать. Наши ножки громко топают: Топ-топ-топ, топ-топ-топ. А ладошки звонко хлопают: Хлоп-хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп. Наши ножки быстро бегают. Мишка, с нами поиграй! Мы убежим, ты догоняй!
		«Прятки»	Развивать шаг, учить самостоятельно ориентироваться в пространстве; совершенствовать ходьбу.	Воспитатель предлагает детям спрятаться от няни вместе с ней, которая в это время отворачивается. Воспитатель спрашивает: «А где же наши детки?». Няня ищет их. Указания: после того как дети несколько раз спрятались, они смогут спрятаться самостоятельно, а воспитатель будет их искать. Прятаться может и воспитатель, тогда дети его ищут.
		«Мишка косолапый» Железнова	Развивать шаг, упражнять в согласовании движений с речью.	Имитация движений под слова и музыку Железновой: «Мишка косолапый по лесу гулял, Для своей берлоги место выбирал, Под сосной высокой землю стал копать Выкопал берлогу и улегся спать Звездочки, снежинки падали с небес, Снег покрыл дорожки, и дома, и лес, И всю зиму ветер в том лесу шумел И всю зиму мишка под сосной храпел.
	БЕГ	«Догоните мяч» Усложнение – несколько.	Воспитывать умение действовать по сигналу воспитателя, бегать в прямом направлении.	Воспитатель катит мяч вдоль зала и предлагает детям догнать его. Затем педагог переходит на другую сторону и снова прокатывает мяч, дети догоняют. Игра повторяется 2—3 раза. Вариант игры: можно приготовить мячи по количеству детей. Воспитатель кладет мячи в корзину и предлагает каждому догнать мяч, взять его и принести.
		«Зайка беленький сидит»	Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста. Доставить детям радость.	Дети сидят на стульчиках или скамейках по одной стороне комнаты или площадки. Воспитатель говорит, что все они зайки, и предлагает им выбежать на полянку. Дети выходят на середину комнаты, становятся около воспитателя и приседают на корточки. Воспитатель произносит текст: Зайка беленький сидит И ушами шевелит. Вот так, вот так Он ушами шевелит. Дети шевелят кистями рук, подняв их к голове. Зайке холодно сидеть, Надо лапочки погреть. Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп, Надо лапочки погреть. Со слова "хлоп" и до конца фразы дети хлопают в ладоши. Зайке холодно стоять, Надо зайке поскакать, Скок-скок, скок-скок, Надо зайке поскакать. Со слов "скок-скок" и до конца фразы дети подпрыгивают на обеих ногах на месте. Кто-то зайку испугал, Зайка прыг... и ускакал.
		«Самолеты»	Учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.	Воспитатель говорит: "К полету приготовиться. Завести моторы!" Дети делают вращательные движения руками перед грудью и произносят звук "р-р-р". После сигнала воспитателя "Полетели!" дети разводят руки в стороны (как крылья у самолета) и летят - разбегаются в разные стороны. По сигналу воспитателя "На посадку!" они направляются к своим стульчикам и садятся на них. Затем играет другая группа детей. Самолеты, на посадку! Указания к проведению. Воспитатель должен показать детям все игровые движения. При проведении игры в первый раз он выполняет движения вместе с детьми. При повторном проведении игры можно вызывать большее число детей, а после многократных повторений можно предложить всем детям полетать на самолетах.
		«Вороны»	Совершенствовать бег в сочетании с движениями рук; побуждать к подражанию взрослому; учить действовать в соответствии с текстом.	Дети изображают ворон, они стоят посреди комнаты и выполняют движения в соответствии с текстом, который говорит нараспев воспитатель. Слова «кар-кар-кар» произносят все дети. Вот под елочкой зеленой Скачут весело вороны: «Кар-кар-кар!» (громко) Целый день они кричали, Спать ребятам не давали: «Кар-кар-кар!» (громко) (Дети бегают по комнате, размахивая руками как крыльями) Только к ночи умолкают И все вместе засыпают: «Кар-кар-кар!» (тихо) (Садятся на корточки, руки под щеку — засыпают)
		«Жуки»	Упражнять детей в беге врассыпную, по сигналу менять движение, быть внимательными.	Игра проводится под бубен, музыкальное сопровождение. По сигналу «Жуки полетели» (исполняется музыка для бега или воспитатель легко, ритмично ударяет в бубен) дети бегут врассыпную по всей комнате. По сигналу «Жуки упали» меняется ритм ударов (можно просто трясти бубен) или изменяется музыка – дети ложатся на спину, делают свободные движения руками и ногами – жуки барахтаются. По сигналу «Жуки полетели» дети встают. Игра повторяется. Когда игра будет усвоена детьми, смена движений происходит в соответствии с характером музыкального сопровождения или с изменением ритма ударов в бубен.
	ЛАЗАНИЕ	«Проползи – не задень»	Упражнять детей в умении правильно проползать под палками, стараясь не задевать их, доползая до скамейки.	Дети располагаются в одной стороне комнаты, зала. На расстоянии 3-4 м от них ставятся стулья, на сиденья которых положены гимнастические палки или длинные рейки. Двое или трое детей должны проползти под палками, стараясь не задеть их, доползти до скамейки, на которой лежат флажки, встать, взять флажки и помахать ими, затем бегом возвратиться обратно. Указания к проведению. Воспитатель может увеличить расстояние для ползания, а также по своему усмотрению положить палки повыше или, наоборот, ниже. Следить за тем, чтобы дети, проползая, не задевали за палки, рейки, хорошо прогибали спину и не поднимались раньше, чем доползут до скамейки.
		«Кошечка»	Упражнять детей в ползании на четвереньках.	Ребенок ползает на четвереньках, изображая кошечку. Останавливается и поворачивает голову (кошечка оглядывается), затем наклоняет голову (кошечка пьет молоко). После двух лет можно усложнить игру. Кошечка может проползать между ног взрослого, под стул, взбираться на диван, ложиться, мурлыкать «мур-мур-мур» (кошечка довольна).
		«Передай мяч»	Тренировка точности движений, концентрации внимании, быстроты реакции.	Стоя в кругу, играющие стараются как можно точнее передать мяч, не уронив его, соседу. Можно в максимально быстром темпе бросать мяч друг другу или передавать его, повернувшись спиной в круг и убрав руки за спину. Усложнить упражнение можно, попросив детей играть с закрытыми глазами или используя в игре одновременно несколько мячей.
		«Наседка и цыплята»	Учить детей подлезать под веревку, не задевая ее, увертываться от ловящего, быть осторожным и внимательным; приучать их действовать по сигналу, не толкать других детей, помогать им.	Дети изображают цыплят, а воспитатель - наседку. На одной стороне зала или площадки огорожено место (веревка или шнур натягивается между стойками на высоте 50 см) — это дом, где живут наседка и цыплята. Первой выходит из дома наседка, она идет искать корм. Затем зовет цыплят: «ко-ко-ко». По этому сигналу цыплята подлезают под веревку, бегут к наседке и вместе с ней гуляют по площадке, клюют зернышки. Воспитатель говорит: «Вышла курочка – хохлатка, С нею цыплятки. Квохчет курочка: «Ко-ко, не ходите далеко!» (приближается к кошке) На скамейке, у дорожки, Улеглась и дремлет кошка.(цыплятки подходят к кошке близко) Кошка глазки открывает… Мяу –мяу! И цыпляток догоняет.». Все цыплята бегут домой. Игра повторяется 3—4 раза.
	ПРЫЖКИ	«Дед Мороз»	Прививать умение выполнять характерные движения.	Воспитатель предлагает детям начать игру. Все вместе вспоминают, что Дед Мороз живет в лесу и приносит зимой детям подарки. Воспитатель говорит грубым голосом: Я – Мороз Красный Нос, Бородою зарос. Я ищу в лесу зверей. Выходите поскорей! Выходите, зайчики! Дети прыгают навстречу воспитателю, как зайчики. Воспитатель пытается поймать ребят: «Заморожу! Заморожу!» .
		«С кочки на кочку»	Развивать координацию движений, ориентировку в пространстве, упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.	Очертите прутиком на площадке большой круг - это болото. На болоте много кочек - кружков (диаметр З0-35см), расположенных в произвольном или шахматном порядке. Вокруг болота располагаются дети - лягушата. Воспитатель предлагает лягушатам перепрыгнуть с кочки на кочку (на двух ногах), не замочив лапок. Игру можно повторить 3-4 раза.
		«Зайка серый умывается»	Развивать у детей внимательность. Учить действовать в соответствии с текстом; прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед.	Один из играющих назначается зайкой. Все остальные становятся в круг. Зайка занимает место в середине круга. Дети, образующие круг, говорят вместе с воспитателем: Зайка серый умывается. Вымыл хвостик, Видно, в гости собирается, Вымыл ухо, Вымыл носик, Вытер сухо! Зайка проделывает все движения, соответствующие тексту, - моет носик, хвостик, ухо и все вытирает. Затем он подпрыгивает на двух ногах, продвигаясь (идет в гости) к кому-нибудь из стоящих в кругу. Тот становится на место зайки, и игра повторяется. Игра оканчивается, когда сменится 5-6 зайчиков.
		«Солнечные зайчики»	Повышать двигательную активность, развивать ловкость; вызывать положительные эмоции от совершаемых действий.	Воспитатель пускает с помощью зеркала солнечных зайчиков и одновременно произносит текст стихотворения А.Бродского: Скачут побегайчики – Солнечные зайчики, Мы зовем их – не идут. Были тут и нет их тут. Прыг, прыг по углам, Были там – и нет их там. Где же зайчики? Ушли. Мы нигде их не нашли. В соответствии со словами текста дети манят зайчиков, разводят руки в стороны, прыгают за солнечными зайчиками. Взрослый направляет зайчиков в разные стороны комнаты.
	МЕТАНИЕ	«Самый меткий»	Формировать навык метания. Развивать точность и координацию. Развивать самостоятельность, смекалку, смелость.	Дети соревнуются в метании мячей в цель. Мячи обыкновенные - маленькие резиновые, а лучше теннисные. Каждому дается по пять мячей. Цели, в которые можно метать мячи, могут быть самыми разными - гимнастический обруч на определенной высоте и расстоянии, можно метать мяч в корзину для бумаг или мусора. Расстояние до целей 1,5-2 метра.
		«Сбей кегли»	Формировать навык метания. Развивать элементарные навыки попадания мячом в цель умение энергично отталкивать мяч в заданном направлении, развивать фиксацию взора.	Воспитатель ставит две-три кегли на расстоянии 1-1,5 м от ребенка, дает ему большой мяч. Ребенок приседает на корточки, наклоняется, ставит ноги чуть шире плеч в обозначенном взрослым месте (цветной кружок или шнур), прокатывает мяч двумя руками вперед, стараясь сбить кегли. Затем идет за ним, поднимает и возвращается. Воспитатель сопровождает свой показ такими словами: Посмотри, какие кегли. (педагог указывает на кегли) Ровно-ровно в ряд стоят! К ним направим мяч умело (толкает мяч двумя руками) И они уже лежат! (обращает внимание на сбитые кегли)
		«Салют»	Формировать навык метания. Развивать ловкость, зрительно – двигательную координацию.	Дети берут мячи разных цветов и свободно располагаются по залу. Взрослый вместе с детьми произносит: Это не хлопушки: Выстрелили пушки. Люди пляшут и поют. В небе - праздничный салют! (дети подбрасывают мячи и ловят их). По сигналу взрослого: «Закончился салют!» дети перестают бросать мячи вверх.
		«Попади в ворота»	Формировать навык метания; развивать зрительно-двигательную координацию, общую моторику, ловкость, упражнять детей в прокатывании мяча одной и двумя руками.	Дети с помощью воспитателя распределяются парами и встают на расстоянии 4—6 шагов один от другого. Между каждой парой посередине установлены ворота — из кубиков, кеглей или прутиков. Каждая пара получает один мяч и катает его друг другу через ворота. Правила: катать мяч, не задевая ворота; отталкивать энергично одной или двумя руками (по указанию воспитателя).

Квартал	Вид движения	Название игры	Цель	Содержание
3 квартал Март Апрель Май	ХОДЬБА	«Большие ноги»	Развивать у детей чувство ритма, внимание.	Дети сидят на стульчиках полукругом. Воспитатель садится напротив и просит детей показать, какие у них ножки. Дети выставляют ноги немного вперед, поднимают их. Воспитатель весело говорит: «Маленькие ножки бежали по дорожке. Посмотрите, как они побежали». При этом несколько раз в быстром темпе притопывает ногами, приговаривая: «Топ, топ, топ!». Дети делают тоже самое. Затем, замедляя движение, воспитатель медленно произносит: «Большие ноги шли по дороге. Топ, топ!». Воспитатель несколько раз говорит текст сначала про маленькие ножки, затем про большие ноги. Дети за ним повторяют, чередуя быстрые и медленные движения.
		«По ровненькой дорожке»	Развивать у детей согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировке в пространстве.	Дети, свободно группируясь, идут вместе с воспитателем. Воспитатель в определённом темпе произносит следующий текст, дети выполняют движения согласно тексту: По ровненькой дорожке, Идти шагом. По ровненькой дорожке Шагают наши ножки: Раз – два, раз – два. По камешкам, по камешкам, Прыгать на двух ногах с продвижением вперёд. По камешкам, по камешкам… В ямку – бух! Присесть на корточки. Подняться. Стихотворение повторяется снова. После нескольких повторений воспитатель произносит другой текст: По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке Устали наши ножки, устали наши ножки, Вот наш дом – здесь мы живём. По окончании текста дети бегут в «дом» - заранее обусловленное место.
		«Найди и промолчи»	Учить ориентироваться в зале. Воспитывать выдержку, смекалку.	Детям воспитатель показывает предмет, и после того как они закрыли глаза, он прячет его. Потом предлагает поискать, но только не брать, а сказать на ушко, где он спрятан. Кто нашёл первый тот и ведущий в следующей игре.
		«Перешагни через предмет»	Учить детей во время ходьбы не шаркать ногами, поднимать их, развивать умение перешагивать встречающиеся на пути предметы и при этом не терять равновесие.	На пол посередине комнаты кладут 2-3 палки на расстоянии 1 м одна от другой. Дети становятся в 2-3 шагах от палок лицом к ним. На противоположной стороне комнаты стоит стул, на котором лежит флажок или погремушка. По указанию воспитателя ребенок идет, перешагивая через палки, к стулу, поднимает флажок и машет им, затем кладет флажок на стул и возвращается обратно. Указания к проведению. Это упражнение дети выполняют по очереди. Если после нескольких повторений малыши будут быстро и уверенно выполнять упражнение, его можно усложнить - увеличить количество палок до 5. Можно использовать для перешагивания обручи, плоские, бруски.
	БЕГ	«Солнечные зайчики»	Учить детей действовать в соответствии с текстом, бегать врассыпную.	Собрав около себя группу детей, воспитатель при помощи зеркала пускает солнечные зайчики на стену и приговаривает: Солнечные зайчики/ Играют на стене, Помани их пальчиком,/ Прибегут к тебе. Сделав паузу, дает сигнал: «Ловите зайчиков!». Дети бегут к стене и пытаются поймать ускользающего у них из-под рук зайчика.
		«Воробышки и автомобиль»	Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу.	Дети – «воробушки» садятся на скамейку – «гнёздышки». Воспитатель изображает «автомобиль». После слов воспитателя: «Полетели, воробушки, на дорожку» - дети поднимаются и бегают по площадке, размахивая руками – «крылышками». По сигналу воспитателя: «Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнёздышки!» - «автомобиль» выезжает из «гаража», «воробушки» улетают в «гнёзда» (садятся на скамейки). «Автомобиль» возвращается в «гараж».
		«Кот и мыши»	Приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя.	Дети сидят на скамейках – это «мыши в норках». На противоположной стороне площадки сидит «кот», роль которого исполняет воспитатель. «Кот» засыпает (закрывает глаза), а «мыши» разбегаются по площадке. Но вот «кот» просыпается, потягивается, мяукает и начинает ловить «мышей». «Мыши» быстро убегают и прячутся в «норках» (занимают свои места). Пойманных «мышек» «кот» уводит к себе. Когда остальные «мыши» спрячутся в «норках», «кот» ещё раз проходит по площадке, затем возвращается на своё место и засыпает. «Мыши» могут выбегать из «норок» тогда, когда «кот» закроет глаза и заснёт, а возвращаться в «норки» - когда «кот» проснётся и замяукает. Воспитатель следит, чтобы все «мышки» выбегали и разбегались как можно дальше от «норок». «Норками», кроме скамеек, могут служить дуги для подлезания, и тогда дети – «мышки» - выползают из своих «норок».
		«Вороны и собачка»	Научить детей подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу.	Выбирается «собачка», остальные дети - «вороны». Возле ёлочки зелёной Дети прыгают, Скачут, каркают вороны: «Кар! Кар! Кар!» изображая ворону. Тут собачка прибежала Дети убегают от И ворон всех разогнала: «Ав! Ав! Ав!» «собачки». Игра повторяется 2-3 раза.
	ЛАЗАНИЕ	«Пробеги, как мышка, пройди, как мишка»	Упражнять в ползании на четвереньках, как мишка, т. е. опираясь на ступни ног и на ладони, а под второй дугой - проползти как мышка (на коленях и ладонях).	Дети располагаются у одной стены комнаты. Воспитатель ставит перед ними одну за другой две дуги разного размера. Первая дуга высотой 50 см, на расстоянии 2-3 м от нее вторая дуга высотой 30-35 см. Воспитатель вызывает одного ребенка и предлагает ему пройти над первой дугой на четвереньках, как мишка, т. е. опираясь на ступни ног и на ладони, а под второй дугой - проползти как мышка (на коленях и ладонях), затем подняться и прибежать бегом на свое место. Ловко ползают дети! Указания к проведению. Для проведения этого упражнения можно также использовать рейки, положенные на кубы или сиденья (спинки) стульев. Воспитатель следит, чтобы дети проползали по-разному, подбадривает их, подсказывает, как надо выполнять упражнение.
		«Дорожка препятствий»	Продолжать учить детей выполнять правила поведения в совместной игре.	В качестве препятствий могут быть различные пособия: скамейки, дуги, барьеры, цели для метания. Порядок преодоления препятствий может быть любым, например, подлезть под несколькими дугами (рейками), пройти по гимнастической скамейке (или бревну), обежать набивные мячи (четыре мяча, положенных на расстоянии- 1 м один от другого), перепрыгнуть с места через две линии, проползти по гимнастической скамейке.
		«Цыплята и собачка»	Упражнять детей в выполнении различных действий, в лазании и подлезании под шнур.	Материал: эмблемы с изображениями цыплят, крупная игрушечная собачка, шнур. Ход игры Воспитатель раздает детям эмблемы. Закрепляет протянутый шнур на высоте 60-70 см от земли. Это домик цыплят. На расстоянии 2 м от шнура домик собачки - будка. Дети («цыплята») находятся за шнуром. Воспитатель («курочка») созывает «цыплят»: «Ко-ко-ко! Идите зернышки поклевать!» «Цыплята» подлезают под шнур, бегают по площадка перед собачкой, пищат. Воспитатель подходит к собачке, берет ее в руки: «Гав! Гав!». Цыплята убегают в разные стороны. «Курочка» зовет «цыплят» спрятаться в домике (подлезать под шнур), а сама грозит собаке: «Не пугай моих деток». Игра повторяется 3—4 раза.
		«Вышла курочка гулять»	Упражнять детей быстро реагировать на сигнал, бегать с увёртыванием.	Воспитатель выполняет роль курицы, дети – цыплят. Один ребёнок (более активный) – кошка. Кошка садится на стул в сторонке. Воспитатель ходит с детьми по всей площадке и говорит: Вышла курочка – хохлатка, С нею жёлтые цыплятки, Квохчет курочка: «Ко – ко, Не ходите далеко». Приближаясь к кошке, воспитатель говорит: На скамейке у дорожки Улеглась и дремлет кошка… Кошка глазки открывает И цыпляток догоняет. Кошка открывает глаза, мяукает и бежит за цыплятами, они убегают в противоположную сторону комнаты, где чертой обозначен их дом. Кошка не ловит цыплят. Воспитатель защищает их, разводит руки в стороны и говорит: «Уходи, кошка, не дам тебе цыплят». Затем назначается новая кошка, и игра повторяется.
	ПРЫЖКИ	«Зайчик в домике»	Развивать у детей ориентировку в пространстве, упражнять в прыжках на двух ногах, быстро реагировать на сигнал.	На полу раскладываются обручи по количеству детей. Дети – «зайчики» — прыгают и бегают по залу. Воспитатель играет роль волка. На слова взрослого: «Серый волк!» - «волк» выходит на охоту, дети забегают в свои «домики».
		«Веселый воробей»	Учить детей выполнять движения по тексту игры.	Воспитатель раздает детям эмблемы с изображением воробьев. Воробей с березы На дорогу прыг! (Дети прыгают) Больше нет мороза – Чик-чирик! (Дети прыгают и «чирикают».) Вот журчит в канавке Быстрый ручеек, (Дети произносят: «Ж-ж-ж-ж!») И не зябнут лапки – Скок-скок-скок! (Дети прыгают.) Высохнут овражки – Прыг, прыг, прыг! (Дети прыгают.) Вылезут букашки – Чик-чирик! (Дети «чирикают».) «Клюй, не робей! Кто это?..» Дети отвечают: «Воробей!».
		«Кот и воробышки»	Учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях. Бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место. Приучать детей быть осторожными, занимая место, не толкать товарищей.	Дети – «воробушки» сидят в своих «гнёздышках» (в кругах, обозначенных на земле, или нарисованных на асфальте) на одной стороне площадки. На другой стороне площадки – «кот». Как только «кот» задремлет, «воробушки» «вылетают» на дорогу, «перелетают» с места на место, ищут крошки, зёрнышки (дети приседают, стучат пальцами по коленям, как будто клюют). Но вот «просыпается» «кот», «мяукает» и бежит за «воробушками», которые «улетают» в свои «гнёзда». Сначала роль «кота» выполняет воспитатель, а затем кто-нибудь из детей.
		«Ножки» Железнова	Учить прислушиваться к песне, выполнять движения в соответствии с текстом, упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.	Действия выполняются в соответствии с текстом: Ножки, ножки! Вы куда бежите? Ножки, ножки! Вы куда бежите? (Дети бегут по кругу) Мы по кочкам, По кочкам, (Дети прыгают с продвижением вперед) По маленьким пенечкам! В ямку – БУХ! (Дети садятся на колени) Повторение – 3 раза.
	МЕТАНИЕ	«Попади в бассейн»	Учить детей бросать предметы в цель, развивая глазомер; учить детей действовать по сигналу воспитателя.	Дети становятся в круг. Каждый ребенок держит в руке маленький мяч. В центре круга стоит бассейн (расстояние от цели до детей не более полутора-двух метров). По сигналу воспитателя дети бросают мячи в бассейн, затем достают их и возвращаются на свои места. Если ребенок не попал в цель, он поднимает мяч с пола и тоже встает в круг. Игра повторяется сначала. В игре одновременно участвуют 8-10 человек.
		«Брось через веревку»	Упражнять детей в бросании предмета на дальность правой и левой рукой через веревку.	Дети располагаются на стульях вдоль одной стены зала. На высоте примерно 1 м от пола натягивается веревка. Веревку длиной 3 м с грузиками на концах можно повесить на спинки двух стульев для взрослых или на стойки для прыжков. На расстоянии 1, 5 м перед веревкой кладется на пол шнур. Около него лежат один – два мяча диаметром 12-15 см. Один или двое детей подходят к шнуру, берут мячи и бросают их, пробегают под веревкой; догнав мячи, возвращаются обратно.
		«Снежинки»	Учить двумя руками бросать мяч в горизонтальную цель, находящуюся на полу, развивать мелкую моторику рук.	Перед игрой (обязательно вместе с ребенком) нужно сделать снежинки - нарвать небольшие кусочки белой легкой бумаги (например, салфетки). Положить на пол большую взбитую подушку, сверху насыпать «снежинки». Ребенок с мячом в руках стоит на расстоянии 0,7-1,5 м от подушки и пытается забросить мяч на нее (двумя руками снизу). Попав в цель, приходит в восторг от разлетающихся в стороны снежинок. Пусть бросает мяч, пока ему не наскучит. А затем собирает снежинки.
		«Кто дальше бросит»	Упражнять детей в бросании предмета на дальность правой и левой рукой.	Дети стоят в шеренге на одной стороне зала. Все получают мешочки с песком и по сигналу воспитателя бросают их вдаль. Каждый должен заметить, куда упал его мешочек. По сигналу воспитателя дети бегут к своим мешочкам, берут их в руки и поднимают над головой. Воспитатель отмечает тех, кто бросил мешочек дальше всех.

Квартал Вид движения	Ходьба	Бег	Лазание	Прыжки	Метание
1 квартал Сентябрь Октябрь Ноябрь	«Пройди – не задень»	«Бегите ко мне»	«Проползи под ворота/в обруч»	«Прыгай как мячик»	«Прокати мяч»
	«Принеси игрушку»	«Догони меня»	«Доползи до игрушки»	«Лягушки/зайчики»	«Бери мяч»
	Пройди по дорожке – тропинке»	«Беги к тому, что назову»	«Проползи в тоннель»	«Лови, лови»	«Подбрось мяч»
	«Перешагни по кружкам/через предмет»	«Ловишки»	«Перелезь через бревно»	«Прыг-прыг» Железнова	«Целься вернее»
2 квартал Декабрь Январь Февраль	«Найди где спрятано»	«Догоните мячи – несколько»	«Проползи не задень»	«Дед Мороз»	«Самый меткий»
	«Мишка с нами поиграй»	«Зайка беленький сидит»	«Кошечка»	«С кочки – на кочку»	«Сбей кегли»
	«Прятки»	«Самолеты» «Солнышко и дождь»	«Передай мяч»	«Через ручеек»	«Бери мяч»
	«Мишка косолапый»	«Вороны» «Жуки»	«Наседка и цыплята»	«Пружинки»	«Скати с горки»
3 квартал Март Апрель Май	«Большие ноги»	«Солнечные зайчики»	«Пробеги, как мышка, пройди как мишка»	«Зайчик в домике»	«Попади в бассейн»
	«По ровненькой дорожке»	«Воробышки и автомобиль»	«Дорожка препятствий»	«Веселый воробей»	«Брось через веревку»
	«Прятки» с усложнением	«Кот и мыши»	«Цыплята и собачка»	«Кот и воробышки»	«Поймай и прокати»
	«Перешагивание через предмет»	«Вороны и собачка»	«Вышла курочка гулять»	«Ножки» Железнова	«Брось в обруч мешочек»

1 квартал

Сентябрь Октябрь Ноябрь

ХОДЬБА

«Пройди – не задень»

Цель: Развивать у детей чувство равновесия, ловкость, глазомер.

«Принеси игрушку»

Цель: Учить детей ходить небольшими группами в определенном направлении, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

«Пройди по дорожке – тропинке»

Цель: Учить ходить по ограниченной поверхности, ходить, не наталкиваясь и не мешая друг другу, двигаться ритмично.

«Перешагни по кружкам/через предмет»

Цель: Упражнять детей во время ходьбы не шаркать ногами, поднимать их, развивать умение перешагивать встречающиеся на пути предметы и при этом не терять равновесие.

БЕГ

«Бегите ко мне»

Цель: Упражнение детей в беге в указанном направлении.

«Догони меня»

Цель: Упражнять детей в беге в указанном направлении.

«Беги к тому, что назову»

Цель: Упражнять детей в беге в указанном направлении. Напомнить названия предметов, научить бегать «стайкой».

«Ловишки»

Цель: Учить детей догонять, не хватая и не толкая друг друга, бегать в разных направлениях.

ЛАЗАНИЕ

«Проползи под ворота/в обруч»

Цель: Учить детей проползать, не задевая за препятствие, развивать координацию движений, ловкость.

«Доползи до игрушки»

Цель: Упражнять детей в ползании. Способствовать развитию самостоятельности. Развивать у детей чувство равновесия, ловкость, глазомер.

«Проползи в тоннель»

Цель: Учить детей ползать, опираясь на ладони и колени, проползать, не задевая за препятствие, не наталкиваться друг на друга, развивать координацию движений, ловкость.

«Перелезь через бревно»

Цель: Упражнять детей в ползании.

ПРЫЖКИ

«Прыгай как мячик»

Цель: Учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст.

«Лягушки/зайчики»

Цель: Развивать ловкость, упражнять в прыжках на двух ногах.

«Лови, лови»

Цель: Учить детей прыгать на двух ногах, развивать ловкость, уверенность, двигательную активность, внимание.

«Прыг-прыг» Железнова

Цель: Упражнять в прыжках на двух ногах.

МЕТАНИЕ

«Прокати мяч»

Цель: Учить детей энергично отталкивать мяч двумя руками при катании друг другу, выдерживая направление движения.

«Бери мяч»

Цель: Развивать ловкость, зрительно – двигательную координацию.

«Подбрось мяч»

Цель: Развивать координацию движений, ловкость, фиксацию взора.

«Целься вернее»

Цель: Учить детей бросать предметы в цель, развивая глазомер; учить детей действовать по сигналу воспитателя.

2 квартал

ДЕКАБРЬ ЯНВАРЬ ФЕВРАЛЬ

ХОДЬБА

«Найди где спрятано»

Цель: Развивать шаг, формировать у детей пространственные представления.

«Мишка с нами поиграй»

Цель: Развивать шаг, умение подражать. Учить согласовывать действия с текстом. Вызывать удовольствие от общения со взрослым и сверстниками.

«Прятки»

Цель: Развивать шаг, учить самостоятельно ориентироваться в пространстве; развивать и поддерживать интерес к общению со взрослыми; совершенствовать ходьбу.

«Мишка косолапый»

Цель: Развивать шаг, упражнять в согласовании движений с речью.

БЕГ

«Догоните мяч»

Цель: Воспитывать умение действовать по сигналу воспитателя, бегать в прямом направлении.

«Зайка беленький сидит»

Цель: Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста.

«Самолеты»

Цель: Учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

«Вороны»

Цель: Совершенствовать бег в сочетании с движениями рук; побуждать к подражанию взрослому; учить действовать в соответствии с текстом.

«Жуки»

Цель: Упражнять детей в беге врассыпную, по сигналу менять движение, быть внимательными.

ЛАЗАНИЕ

«Проползи – не задень»

Цель: Упражнять детей в умении правильно проползать под палками, стараясь не задевать их, доползая до скамейки.

«Кошечка»

Цель: Упражнять детей в ползании на четвереньках.

«Передай мяч»

Цель: Тренировка точности движений, концентрации внимании, быстроты реакции.

«Наседка и цыплята»

Цель: Учить детей подлезать под веревку, не задевая ее, увертываться от ловящего, быть осторожным и внимательным; приучать их действовать по сигналу, не толкать других детей, помогать им.

ПРЫЖКИ

«Дед Мороз»

Цель: Прививать умение выполнять характерные движения.

«С кочки на кочку»

Цель: Развивать координацию движений, ориентировку в пространстве, упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

«Зайка серый умывается»

Цель: Развивать у детей внимательность. Учить действовать в соответствии с текстом; прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед.

«Солнечные зайчики»

Цель: Повышать двигательную активность, развивать ловкость; вызывать положительные эмоции от совершаемых действий.

МЕТАНИЕ

«Самый меткий»

Цель: Формировать навык метания. Развивать точность и координацию. Развивать самостоятельность, смекалку, смелость.

«Сбей кегли»

Цель: Формировать навык метания. Развивать элементарные навыки попадания мячом в цель умение энергично отталкивать мяч в заданном направлении, развивать фиксацию взора.

«Салют»

Цель: Формировать навык метания. Развивать ловкость, зрительно – двигательную координацию.

«Попади в ворота»

Цель: Формировать навык метания; развивать зрительно-двигательную координацию, общую моторику, ловкость, упражнять детей в прокатывании мяча одной и двумя руками.

3 квартал

МАРТ АПРЕЛЬ МАЙ

ХОДЬБА

«Большие ноги»

Цель: Развивать шаг, развивать у детей чувство ритма, внимание.

«По ровненькой дорожке»

Цель: Развивать у детей согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировке в пространстве.

«Найди и промолчи»

Цель: Развивать шаг, учить ориентироваться в зале. Воспитывать выдержку, смекалку.

«Перешагни через предмет»

Цель: Учить детей во время ходьбы не шаркать ногами, поднимать их, развивать умение перешагивать встречающиеся на пути предметы и при этом не терять равновесие.

БЕГ

«Солнечные зайчики»

Цель: Учить детей действовать в соответствии с текстом, бегать врассыпную.

«Воробышки и автомобиль»

Цель: Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу.

«Кот и мыши»

Цель: Приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя.

«Вороны и собачка»

Цель: Научить детей подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу.

ЛАЗАНИЕ

«Пробеги, как мышка, пройди, как мишка»

Цель: Упражнять в ползании на четвереньках, как мишка, т. е. опираясь на ступни ног и на ладони, а под второй дугой - проползти как мышка (на коленях и ладонях).

«Дорожка препятствий»

Цель: Продолжать учить детей выполнять правила поведения в совместной игре.

«Цыплята и собачка»

Цель: Упражнять детей в выполнении различных действий, в лазании и подлезании под шнур.

«Вышла курочка гулять»

Цель: Упражнять детей быстро реагировать на сигнал, бегать с увёртыванием.

ПРЫЖКИ

«Зайчик в домике»

Цель: Развивать у детей ориентировку в пространстве, упражнять в прыжках на двух ногах, быстро реагировать на сигнал.

«Веселый воробей»

Цель: упражнять в прыжках, учить детей выполнять движения по тексту игры.

«Кот и воробышки»

Цель: Учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях. Бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место. Приучать детей быть осторожными, занимая место, не толкать товарищей.

«Ножки» Железнова

Цель: Учить прислушиваться к песне, выполнять движения в соответствии с текстом, упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

МЕТАНИЕ

«Попади в бассейн»

«Брось через веревку»

Цель: Упражнять детей в бросании предмета на дальность правой и левой рукой через веревку.

«Снежинки»

Цель: Учить двумя руками бросать мяч в горизонтальную цель, находящуюся на полу, развивать мелкую моторику рук.

«Кто дальше бросит»

Цель: Упражнять детей в бросании предмета на дальность правой и левой рукой.

Приложение

к картотеке подвижных игр для детей раннего возраста 1,5 – 2 года.

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

ЗАЙКА

Цель: учить детей собираться в хоровод, выполнять несложные танцевальные движения.

Дети становятся в круг, держась за руки. В центре круга стоит грустный зайка. Дети поют:

                                                 Зайка, зайка! Что с тобой?
                                                 Ты сидишь совсем больной.
                                                 Ты вставай, вставай, скачи!
                                                 Вот морковку получи! (2 раза)
                                                  Получи и попляши!

Все дети подходят к зайке и дают ему воображаемую морковку. Зайчик берёт морковку, делается весёлым и начинает плясать. А дети хлопают в ладоши.

Потом выбирается другой зайка.

ОГУРЕЧИК

Цель: учить детей водить хоровод, выполнять несложные танцевальные движения.

Педагог выбирает Огуречика, который садится в центр круга. Дети вместе с педагогом ходят по кругу и поют:

                                               Огуречик, огуречик,
                                               Ты совсем как человечек.
                                               Мы тебя кормили,
                                               Мы тебя поили,
                                               На ноги поставили, (подходят к огуречику и поднимают его)
                                               Танцевать заставили.
                                               Танцуй, сколько хочешь,
                                               Выбирай, кого захочешь.

Огуречик танцует, дети хлопают в ладоши. После танца Огуречик выбирает на своё место другого ребёнка, и игра продолжается.

КУРИЦА И ЦЫПЛЯТА

Цель: закреплять умение детей водить хоровод; развивать внимание, ориентировку в пространстве; упражнять в беге.

Дети под руководством педагога в одном конце игровой комнаты расставляют стульчики. Число стульев должно соответствовать числу участников игры. Выбирается водящий-кошка. Педагог выступает в роли мамы-курицы. Остальные участники – её дети-цыплятки.
Мама-курица предлагает всем своим цыпляткам взяться за руки. Вместе они идут по кругу и произносят следующие слова:

                                                      Вышла курица-хохлатка,
                                                      С нею жёлтые цыплятки,
                                                      Квохчет курица: ко-ко,
                                                      Не ходите далеко.

Курица и цыплята постепенно приближаются к кошке, сидящей на отдельном стульчике.

                                                       На скамейке у дорожки
                                                       Улеглась и дремлет кошка.
                                                       Кошка глазки открывает
                                                       И цыпляток догоняет.

После этих слов цыплята разбегаются, стараясь каждый занять свой стульчик. Мама-курица волнуется за них, размахивая руками-крыльями. Пойманный цыплёнок становится кошкой. Игра возобновляется сначала.

ИГРЫ СРЕДНЕЙ ПОДВИЖНОСТИ

ПУЗЫРЬ

Цель: закреплять умение детей собираться в круг, упражнять детей в приседании, в построении в круг.

Дети стоят вплотную по кругу, взявшись за руки. Вместе с воспитателем они говорят:

Раздувайся, пузырь,

Раздувайся большой,

Оставайся такой,

Да не лопайся.

Произнося стихи, дети постепенно расширяют круг. Когда воспитатель скажет «пузырь лопнул», все дети опускают руки, хором говорят «хлоп» и присаживаются на корточки.

Воспитатель предлагает надуть новый пузырь: дети встают, снова образуют маленький

круг, и игра возобновляется.

Вариант игры:
После слов «Да не лопайся» дети не присаживаются, а воспитатель говорит: «Полетели пузыри». Дети разбегаются врассыпную (в пределах площадки), а воспитатель говорит: «Полетели, полетели, полетели!..»
В этом варианте игру можно повторить 3—4 раза.

РОВНЫМ КРУГОМ

Цель: развивать координацию движений, упражнять в различных видах движений.

Дети, взявшись за руки, ритмично идут по кругу, говорят:

Ровным кругом

Друг за другом
Мы идем за шагом шаг,

Стой на месте!
Дружно вместе,

Сделай вот так!

С окончанием слов останавливаются и повторяют движения, которые показывает воспитатель, например, повернуться, наклониться. Нужно ритмично идти по кругу, сохраняя интервал; не заходить в круг.

ИГРЫ – ИМИТАЦИИ

КОТЯТА

Цель: развивать координацию движений, учить детей выполнять движения в соответствии с текстом.

Ребёнок выполняет движения соответственно тексту.

                                                        Все котятки мыли лапки:
                                                        Вот так, вот так!
                                                        Мыли ушки, мыли брюшки:
                                                        Вот так, вот так!
                                                        А потом они устали,
                                                        Сладко-сладко засыпали:
                                                        Вот так, вот так!

СОЛНЫШКО

Цель: развивать координацию движений, учить детей выполнять движения в соответствии с текстом.

(Медленно поднимают руки вверх)
Вот как солнышко встает

Выше, выше, выше!

(Медленно опускают руки)
К ночи солнышко зайдет
Ниже, ниже, ниже.
(«Фонарики»)

Хорошо, хорошо
Солнышко смеется,
(Хлопают в ладоши)

А под солнышком всем
Весело поется.

(Поднимаются на носочки)
Солнце рано утречком поднималось,

(«Умывают» лицо ладошками)
Студеной водицею умывалось.

(Топают)
Протоптало солнышко сто дорожек!

(Разводят руки в стороны)
Почему у солнышка столько ножек?

ЗАЙКА

Цель: развивать координацию движений, учить детей выполнять движения в соответствии с текстом.

Зайка серенький сидит
И ушами шевелит.
Вот так, вот так
Он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки согреть.
Вот так, вот так
Надо лапочки согреть
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Вот так, вот так
Надо зайке поскакать.
Зайку волк испугал!
Зайка тут же убежал!

СОБАЧКА И ВОРОБЬИ

Цель: развивать координацию движений, учить детей выполнять движения в соответствии с текстом, упражнять в прыжках на двух ногах, в беге врассыпную.

Скок-поскок,
Скок-поскок,
Скачет, скачет воробей,
Кличет маленьких детей
Чив, чив, чив.
Киньте крошек воробью
Я вам песенку спою:
Чик-чирик!
(имитировать движения воробья: прыжки на двух ногах, взмахи руками.)
Вдруг собачка прибежала,
Воробушек распугала.

(Разбегаются врассыпную)

СИНИЧКИ

Цель: Развивать внимательность, упражнять в беге врассыпную, учить выполнять действия в соответствии с текстом.

Дети-синички сидят в углу комнаты, сложив «крылышки» и закрыв глаза.
Взрослый читает стихотворение, а дети выполняют соответствующие действия.

Вот в гнезде проснулись птички -
Разноцветные синички.
Тянут крылышки, встают,
Громко песенку поют.

(«Синички» открывают глаза, встают, поднимают руки, пищат «пи-пи-пи».)

Птички, крылья расправляйте,
Поскорее вылетайте,
Корм ищите по полям,
По садам и по лесам.

(Дети машут «крыльями», «летают» по всей комнате.)

Вот нашли в кормушке крошки,
Поклевали их немножко.
Громко клювики стучат.
- Вкусно! - птички говорят.

(Присели на корточки, стучат пальцами по полу - «клюют».)

Осторожнее, синички,
Повнимательнее, птички!
К вам крадется кот Матвей!
Улетайте поскорей!

«Кот» (взрослый) крадется к детям. «Птички» летят в гнездо. Кот их лови!

ЗАЙЦЫ И ВОЛК

Цель: учить выполнять действия в соответствии с текстом, развивать быстроту движений, упражнять в беге, в приседаниях.

Дети - зайцы прячутся за кустами и деревьями. В стороне за кустом находится волк. Зайцы выбегают на полянку, прыгают, щиплют травку, резвятся. По сигналу воспитателя: «Волк идет» - зайцы убегают и прячутся за кусты, под деревья. Волк пытается догнать их. В игре можно использовать небольшой текст:

Заики скачут скок, скок
На зеленый на лужок.
Травку щиплют, кушают,
Осторожно слушают,
Не идет ли волк.

Дети выполняют действия, о которых говорится в стихотворении. С окончанием появляется волк и начинает ловить зайцев.
Ребенок, исполняющий роль волка, должен быть подальше от кустов, где прячутся дети.

РУЧКИ – НОЖКИ

Дети стоят врассыпную по залу. Воспитатель произносит слова теста и показывает движения. Дети выполняют.

Все захлопали в ладоши
Дружнее, веселее!
(хлопают в ладоши.)
Застучали наши ножки
Громче и быстрее!
(стучат ногами.)
По коленочкам ударим
Тише, тише, тише!
(хлопают по коленкам.)
Ручки, ручки поднимаем
Выше, выше, выше!
(медленно поднимают руки.)
Завертелись наши ручки
(поворачивают кисти вправо – влево),
Снова опустились.
Покружились, покружились
И остановились
(опускают руки).
Петушок стоит на ножке
И клюёт в саду горошки
(стоят на одной ноге, руками изображают, как петушок клюёт).
— Ой, устала ножка,
Похожу немножко
(ходьба на месте; то же другой ногой).
Мама — слониха топает тихо (шагает тихо),
А слонёнок Ромка топает громко (шагают, высоко поднимая колени).
Топает, пляшет (пляшут вприсядку),
Хоботочком машет (машут рукой).
Медведь весной проснулся (далее движения по тексту),
Потянулся, улыбнулся,
Повертелся, огляделся,
Почесался, причесался.
Наклонился,
Водой из ручья умылся (тянутся вверх на носках, руки в стороны. Далее движения по тексту).
Нарядился
И пошёл по лесу
Куролесить.
Берегись, лесной народ,
Зверь голодный идёт! (ходьба по – медвежьи.)

Планирование подвижных игр для детей с 1 до 2 лет

Физическая культура

Дошкольники

Другие методич. материалы

ZIP

05.10.2020

637

Физическая культура

Дошкольники

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

ZIP

Автор материала

Чечкина Марина Валентиновна

старший воспитатель

На сайте: 6 лет и 6 месяцев
Всего просмотров: 7040
Подписчики: 0
Всего материалов: 18

7040
просмотров
18
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Чечкина Марина Валентиновна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.