Планирование "Портфолио Салахетдиновой Г.А."

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Красногорская  средняя общеобразовательная школа»

Пильнинского  муниципального  района

Нижегородской  области

ПОРТФОЛИО

Профессиональных достижений педагогического работника

Салахетдиновой Гузяль Ахметовны

Учителя биологии  и географии

607496, Нижегородская  область

Пильнинский  район

Село Красная Горка

Ул. Кооперативная д 10

Телефон:[phone]

                                               Село Красная  Горка

2013г.

Содержание

1. Общие сведения о педагогическом работнике

2.Информационно-аналитический отчет  педагогического работника о профессиональной деятельности в межаттестационный  период.

     3.Знание информационной основы деятельности .

3.1.Обеспечение повышения качества образования на основе эффективного использования современных образовательных технологий, совершенствования методов обучения и воспитания

          3.2.Высокие результаты освоения обучающимися,  воспитанниками образовательных  программ

3.3.Результаты деятельности педагогического работника в профессиональном   сообществе.

3.4.Профессиональные и личные достижения педагога в межаттестационный  период.

3.5.Личностные качества педагогического работника.

4.Приложения     

5.Видеозапись части  учебных занятий.  

Первый раздел

«Общие сведения о педагогическом работнике»

·       Салахетдинова Гузяль  Ахметовна

·       Дата рождения :     11.08.1967 г

·       Образование высшее, Горьковский Государственный Университет имени Н.И. Лобачевского, 1991г., по  специальности  биолог, учитель  биологии и химии

§  Высшая квалификационная категория.

·       в настоящее время – учитель биологии и  географии МОУ Красногорская СОШ Пильнинского муниципального района Нижегородской  области

·       контактные телефоны: 88319254196,88319254122

                                                            [e-mail]

                                                               [e-mail]

                                        Второй раздел.

«Информационно-аналитический отчет педагогического работника о профессиональной деятельности в межаттестационный период»

2.1. «Знание информационной основы деятельности»   

Я работаю в школе   21 год.

Перемены, происходящие в современном обществе, требуют ускоренного совершенствования образовательного пространства, определение целей образования, учитывающие государственные,  социальные  и личностные потребности и интересы.

Убеждена, что профессия  учителя требует постоянного самообразования, совершенствования и  профессионального роста.   Я изучаю нормативно-правовые акты, касающиеся системы образования, осуществляю свою педагогическую деятельность в соответствии  с законом «Об образовании», национальной программой «Наша новая школа». Использую ключевые положения  Концепции Федеральных Государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения при подготовке к урокам.

 Я постоянно  отслеживаю   информацию   на сайтах  министерства образования и науки Нижегородской  области других образовательных порталах.  Это помогает мне определить свои перспективы, планы, ориентиры в работе. 

Умею пользоваться информационными ресурсами, которые позволяют мне  совершенствовать свою  деятельность как учителя биологии и классного руководителя.

Список Интернет-ресурсов  по предмету, которые я использую в своей деятельности:

·  http://spheres.ru/

·  http://www.mediaterra.ru/project/biology

·  http://school-collection.edu.ru

·  Российский общеобразовательный портал. http://www.school.edu.ru/default.asp

·  http://www.drofa.ru/cat/cat17.htm

·  http://bio.1september.ru/urok

·  http://www.ecosystema.ru/

·  http://wiki.ipp.ru/indexphp/

·  http://www.openet.edu.ru

·  http://en.edu.ru

·  http://ege.edu.ru

·  http://www.ed.gov.ru

·  http://www.center.ippk.ru

·  http://www.educontest.net

·   

·  Я постоянно  учусь у своих коллег, работаю  с сайтами, повышаю квалификацию в области   преподавания биологии. В 2012 году прошла курсы «Методика  преподавания естественнонаучных  дисциплин ,144 часа.

«Проектная  деятельность в  информационной среде 21 века» в объёме 36  часов.

2.2. «Обеспечение повышения качества образования на основе эффективного использования современных образовательных технологий, совершенствования методов обучения и воспитания»

 Использование педагогическим работником программы, учебно-методического обеспечения:

Содержание курса биологии в основной школе направлено на формирование и развитие личности обучающегося в процессе использования разнообразных видов учебной деятельности. При обучении биологии вырабатываются учебные действия, позволяющие видеть проблемы, ставить цели и задачи для их решения, развивать познавательные интересы и мотивацию к обучению, уметь использовать полученные результаты в практической деятельности.

Курс биологии на ступени основного общего образования направлен на формирование у школьников представлений об отличительных особенностях живой природы, о её многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе. Отбор содержания проведён с учётом культурологического подхода, в соответствии с которым учащиеся должны освоить содержание, значимое для формирования познавательной, нравственной и эстетической культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, для повседневной жизни и практической деятельности. Примерная программа по биологии строится с учётом следующих содержательных линий:

- многообразие и эволюция органического мира;

- биологическая природа и социальная сущность человека;

- уровневая организация живой природы.

Содержание курса биологии в примерной программе структурировано в три части: «Живые организмы», «Человек и его здоровье», «Общие биологические закономерности».

  В 5-классах я работаю по программе основного общего образования по природоведению( авторы: Плешаков А.А. Сонин Н.И.) 6-9 классах( авторы:Н.И.Сонин, В.Б.Захаров, Е.Т.Захарова)10-11 классах(базовый  уровень:  авторыВ.И.Сивоглазов.Агафонова И.Б.

 Данная программа составлена в полном соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта  среднего (полного) общего образования на базовом уровне и предназначена для изучения биологии  в общеобразовательных учреждениях. Базовый уровень стандарта ориентирован на формирование общей биологической грамотности и научного мировоззрения учащихся.

Программа рассчитана на 1 час классных занятий в неделю при изучении предмета в течение двух лет (10 и 11 классы) или на 2 часа в неделю в течение одного учебного года (в 10 или 11 классе).

Изучение курса «Биология» в 10-11 классах на базовом уровне основывается на знаниях, полученных учащимися в основной школе, и направлено на формирование естественнонаучного мировоззрения, экологического мышления и здорового образа жизни, на воспитание бережного отношения к окружающей среде.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний программой предусматривается выполнение ряда лабораторных и практических работ.

В программе даётся распределение материала по разделам и темам. В основу структурирования курса положена уровневая организация живой природы. К каждой теме приведены основные понятия и перечень демонстраций, допускающих использование различных средств обучения с учётом специфики образовательного учреждения и его материальной базы.

При двухгодичном курсе биологии рекомендуется в 10 классе изучить разделы «Биология как наука. Методы научного познания», «Клетка», «Организм», а в 11 классе – «Вид», «Экосистемы».

Программой предусмотрен резерв свободного учебного времени (8 часов), который может быть использован для проведения контрольно-обобщающих уроков или организации экскурсий.

В 2012-13 учебном году я работаю по этой программе.

2.3.  Использование современных образовательных технологий, включая информационные, а также цифровых образовательных ресурсов и средств.

На современном этапе в преподавании биологии особое внимание уделяется овладению учащимися традиционными методами научного познания окружающего мира: теоретическому и экспериментальному, что не всегда интересно детям с низкой познавательной активностью. Современные дети все меньше обращаются за информацией к книгам, а стараются ее получить из компьютера. Использование новых информационных технологий в курсе биологии значительно поднимает уровень обученностипри низкой мотивации учащихся. Одним из достоинств применения мультимедиа технологии в обучении является повышение качества обучения за счет новизны деятельности, интереса к работе с компьютером.

Применение компьютера на уроках биологии может стать новым методом организации активной и осмысленной работы учащихся, сделав занятия более наглядными и интересными. Уроки с применением компьютерных систем не заменяют учителя, а, наоборот делают общение с учеником более содержательным, индивидуальным и деятельным.

Комплекты педагогических программных средств позволяют довести до учащихся огромный поток информации. При этом у школьников развивается зрительная память, акцентируется внимание на важных объектах за счет фрагментарной подачи материала. При работе используются преимущества информационных технологий, заключающиеся в сочетании сразу нескольких компонентов: текста, рисунка, анимации, звукового сопровождения и других элементов.

Владею и применяю в практической профессиональной деятельности следующие современные образовательные технологии и методики:

·        современные педагогические технологии: дифференцированного обучения, компетентностного подхода, развивающего обучения,информационные,цифровые образовательные ресурсы; 

·        применяю  методы формирования основных составляющих компетентности (профессиональной, коммуникативной, информационной, правовой);

·        создаю условия для самостоятельной деятельности обучающихся,                          в том числе исследовательской;

·        реализую проблемное обучение;

·        осуществляю связь обученияпо предмету с практикой;

·        обоснованно выбираю программы и учебно-методическое обеспечение, включая цифровые образовательные ресурсы;

·        разрабатываю рабочую программу по предмету.

·        использую методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с обучающимися разного возраста, их родителями (лицами, их заменяющими), коллегами по работе.

Я  систематически   использую в своей урочной и внеурочной работе информационно-коммуникационные технологии,   большое количество обучающих CD- дисков,  цифровых образовательных ресурсов.        При       подготовке уроков  широко использую развивающие  возможности      информационного ресурса, Интернета, позволяющие  добиваться устойчивых позитивных результатов, усиливающие практическую    значимость уроков биологии.

На уроках биологии  использую следующие виды ИКТ:

• Презентации на уроках изучения нового материала;
• Включение некоторых фрагментов из электронных учебников на этапе  изучения нового материала;
• Проведение практических работ.
• При подготовке учащихся  к ЕГЭ;
• Подготовка  разноуровневых контрольных работ, тестов.
• Выполнение  наглядного материала при оформлении класса.

В моей  методической копилке (См. Приложение 2):

собрано более 40 презентаций,

ü из них собственных разработок - 10

ü тестов - 20

ü учебных фильмов, видеофрагментов – 15.

Я  обучаю  учеников работе  с информационными цифровыми ресурсами, учу оформлять результаты исследовательской и проектной деятельности в виде   мультимедийных  презентаций,  буклетов, электронных  кроссвордов, тестов, видеороликов.

В 2009-2012 учебных годах мной и моими  учащимися под  моим руководством  были созданы мультимедийные  презентации по различным темам.

Я использую презентации во внеурочной деятельности, при проведении элективных курсов, а также на уроках.

С 2009 года   я   являюсь членом  творческой группы    учителей-

предметников школы по внедрению ИКТ в образовательный процесс.   ИКТ использую на различных этапах своих уроков, провожу открытые уроки для коллег.

Обучалась на семинарах по внедрению и использованию ИКТ. Проходила дополнительную подготовку на спецкурсе «Intel-oбучение для будущего» в объеме 36 часов.

2.4. Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе.

Я  отношусь  к каждому ученику с учётом его возможностей, способностей, интересов, сохраняя его психическое здоровье.  Я использую  в практике уроков, индивидуальные рабочие и технологические карты с разноуровневыми  заданиями, организую психологически комфортную атмосферу на своих уроках, создаю условия по применению групповых и активных форм работы, обеспечивающих  гармоничное сочетание  двигательной, интеллектуальной  и эмоциональной  активности учащихся.

Считаю своей педагогической задачей формирование у школьников такой системы взглядов на жизнь, в которой здоровье являлось бы  важнейшей ценностью.

Выступая в качестве субъекта здоровьесозидающей деятельности, я предоставляю рациональные образцы и нормы поведения, позволяющие без ущерба для здоровья обеспечить качество обучения, воспитания и развития школьников. Даю им конкретные рекомендации по сбережению индивидуального здоровья, направляю их на ведение здорового образа жизни, особенно на уроках биологии  в 8,9  классах с использованием презентаций учащихся и готовых фильмов.

Ценность ЗОЖ - владение умениями и навыками восстановления и оздоровления организма после напряженного труда.

Темы, направленные на формирование этой ценности: «Координация и регуляция», «Анализаторы», «Опора и движение», «Органы кровообращения»,  «Работа  сердца», «Дыхание», «Пищеварение», «Обмен веществ и энергии (витамины)»,  «Высшая нервная деятельность», «Организм и среда»,  «Биосфера и человек».

Формируя у учеников отношение к своему здоровью и здоровью окружающих людей как важнейшей ценности, провожу с детьми анкетирование, участвую в конкурсах, разрабатываю буклеты.

3. «Высокие результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ».

Я работаю педагогом  21 год, в МОУ Красногорская СОШ работаю 21 год. Работаю со 100% успеваемостью и положительной динамикой по предмету.

В своей педагогической деятельности я  опираюсь на потребности современного общества,  требующие от ученика динамических, практико-ориентированных знаний. Ориентируюсь на достижение целей и основного результата образования, т.е развиваю на основе освоения универсальных учебных действий познания и освоения  мира личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирую его готовность к саморазвитию и непрерывному образованию. Признаю в образовательной деятельности учебное сотрудничество в достижении целей личностного и социального развития обучающихся.

Главной составляющей  моей  педагогической  системы является  урок.  И качество знаний, средний балл по предмету - являются определяющими для меня, как учителя. Сложившаяся система работы  позволяет мне добиваться позитивной динамики результатов урочной и внеурочной деятельности.

3.1. Динамика учебных достижений обучающихся

Наблюдается стабильность результатов учебной деятельности по биологии. Средний балл – 3,7; качество знаний – 89,6%

3.2.Результаты деятельности педагогического работника в    области социализации обучающихся.

Через свою педагогическую  систему воспитательной, урочной и внеурочной  деятельности я создаю условия для успешной социализации учащихся, для формирования у них собственного практического позитивного социального опыта, формирования лидерских  качеств.

Используя профессиональное мастерство и знания предмета и психологических особенностей учащихся, продуктивно работаю в общеобразовательных классах. В своей педагогической деятельности учитываю различную степень обученности учащихся, возрастные и психологические особенности детей, так же особенности познавательной сферы учащихся.

В 2003 году стала классным руководителем 5  «Б» класса, который выпустила в 2009-2010учебном году. В классе было 14учеников. В классе было отличники и ударники учёбы, показатели учебы класса всегда были хорошими и стабильными. После окончания 11 класса из 14 выпускников 10 поступили в вузы, 4 в колледжи и училища.

С классом была налажена  интересная  работа. Ребята были отзывчивые, выполняли просьбы классного руководителя, активно участвовали в жизни класса и школы, творчески подходили к подготовке  различных мероприятий. За участие  в конкурсе «Самый классный класс» заняли первое  место. Участвовали в районном этапе военно-спортивной игры «Зарница». С классом проводилось много различных мероприятий, выезды на природу, посещение музеев, театров. Класс активно участвовал в акциях «Ветеран живет рядом», «Помоги собраться в школу», «Береги природу», «Молодежь против наркотиков» и многих других.

конкурс «Фотография класса» ( Приложение).

Участие в социально-значимых проектах учащихся

МОУ Красногорская СОШ.

год	Доля  участвующих в проектах	Наименование социально-значимых дел, социально-образовательных проектов	Уровень проведения
2008-2012	40% 80%	«Помоги собраться в школу» «Подарок воину»	школьный школьный
2009-2012	40%	«Вместе против наркотиков»	школьный
2008-2011	80%	«Ветеран живет рядом»	школьный
2010-2011	80% 25%	«Мы против курения» «Акция «Первоцвет 2010»	школьный
2009-2010	30% 90%	Участие в концерте для ветеранов локальных конфликтов и ВОВ. Конкурс «Самый классный класс»	школьный школьный

3.3. Познавательная активность обучающихся по предмету.

С 2009-2013 год веду элективный курс по экологии «Экология человека» в 10 классах.

С 2009-2013 год веду элективный курс по биологии «Генетика» в  11классах.

В 2008-2009 годах вела элективный курс по биологии«Искусство быть здоровым», «Помоги себе сам» в 9 классах.

Чтобы мотивировать учеников и заинтересовать их, я предлагаю интересные темы и проекты в рамках элективного курса.  Мы с ребятами представляем  на школьную научно-практическую конференцию  доклады, исследовательские работы, презентации.

Следует указать, что  многие мои ученики успешно сдают ЕГЭ по биологии и поступают в ВУЗы. Моя ученица Каримова Зульфия, участница олимпиад, конкурсов и конференций, учится в Нижегородской медицинской академии  имени Кирова на лечебном  факультете.(2011-2012г.)

Выпускницы 2011-2012 года Салямова Зульфия, Махмутова Найля и Сулиманова Алсу    поступили в Нижегородский медицинский  колледж имени Семашко.

Выпускницы2010-2011 года  Салямова А , Сабитова Р. учатся  в Московском  медицинском  колледже.