Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Красногорская
средняя общеобразовательная школа»
Пильнинского
муниципального района
Нижегородской
области
ПОРТФОЛИО
Профессиональных достижений
педагогического работника
Салахетдиновой Гузяль
Ахметовны
Учителя биологии и географии
607496, Нижегородская область
Пильнинский район
Село Красная Горка
Ул. Кооперативная д 10
Телефон:88319554196
Село Красная Горка
2013г.
Содержание
1. Общие сведения о педагогическом
работнике
2.Информационно-аналитический отчет педагогического
работника о профессиональной деятельности в межаттестационный период.
3.Знание информационной основы деятельности
.
3.1.Обеспечение повышения качества образования на основе
эффективного использования современных образовательных технологий,
совершенствования методов обучения и воспитания
3.2.Высокие результаты освоения обучающимися, воспитанниками
образовательных программ
3.3.Результаты деятельности педагогического работника в
профессиональном сообществе.
3.4.Профессиональные и личные достижения педагога в
межаттестационный период.
3.5.Личностные качества педагогического работника.
4.Приложения
5.Видеозапись части учебных занятий.
Первый раздел
«Общие сведения о педагогическом работнике»
· Салахетдинова Гузяль
Ахметовна
· Дата рождения : 11.08.1967
г
·
Образование
высшее, Горьковский Государственный Университет имени Н.И. Лобачевского,
1991г., по специальности биолог, учитель биологии и химии
§ Высшая квалификационная категория.
·
в
настоящее время – учитель биологии и географии МОУ Красногорская СОШ
Пильнинского муниципального района Нижегородской области
·
контактные
телефоны: 88319254196,88319254122
guzelsalahet@gmail.com
ya.salah2012@yandex.ru
Второй раздел.
«Информационно-аналитический
отчет педагогического работника о профессиональной деятельности в
межаттестационный период»
2.1. «Знание информационной основы
деятельности»
Я работаю в школе 21 год.
Перемены, происходящие в современном обществе,
требуют ускоренного совершенствования образовательного пространства,
определение целей образования, учитывающие государственные, социальные и
личностные потребности и интересы.
Убеждена, что профессия учителя
требует постоянного самообразования, совершенствования и профессионального
роста. Я изучаю нормативно-правовые акты, касающиеся системы образования,
осуществляю свою педагогическую деятельность в соответствии с законом «Об
образовании», национальной программой «Наша новая школа». Использую ключевые
положения Концепции Федеральных Государственных образовательных стандартов
общего образования второго поколения при подготовке к урокам.
Я постоянно отслеживаю информацию на сайтах
министерства образования и науки Нижегородской области других образовательных
порталах. Это помогает мне определить свои перспективы, планы, ориентиры в
работе.
Умею пользоваться информационными
ресурсами, которые позволяют мне совершенствовать свою деятельность как
учителя биологии и классного руководителя.
Список Интернет-ресурсов по предмету, которые я
использую в своей деятельности:
· http://spheres.ru/
· http://www.mediaterra.ru/project/biology
· http://school-collection.edu.ru
· Российский общеобразовательный
портал. http://www.school.edu.ru/default.asp
· http://www.drofa.ru/cat/cat17.htm
· http://bio.1september.ru/urok
· http://www.ecosystema.ru/
· http://wiki.ipp.ru/indexphp/
· http://www.openet.edu.ru
· http://en.edu.ru
· http://ege.edu.ru
· http://www.ed.gov.ru
·
http://www.center.ippk.ru
· http://www.educontest.net
·
· Я постоянно учусь у своих коллег,
работаю с сайтами, повышаю квалификацию в области преподавания биологии. В
2012 году прошла курсы «Методика преподавания естественнонаучных дисциплин
,144 часа.
«Проектная
деятельность в информационной среде 21 века» в объёме 36 часов.
2.2. «Обеспечение повышения качества образования на основе эффективного
использования современных образовательных технологий, совершенствования методов
обучения и воспитания»
Использование педагогическим работником программы, учебно-методического
обеспечения:
Содержание курса биологии в основной школе направлено на
формирование и развитие личности обучающегося в процессе использования
разнообразных видов учебной деятельности. При обучении биологии вырабатываются
учебные действия, позволяющие видеть проблемы, ставить цели и задачи для их
решения, развивать познавательные интересы и мотивацию к обучению, уметь
использовать полученные результаты в практической деятельности.
Курс биологии на ступени основного общего образования направлен
на формирование у школьников представлений об отличительных особенностях живой
природы, о её многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе.
Отбор содержания проведён с учётом культурологического подхода, в соответствии
с которым учащиеся должны освоить содержание, значимое для формирования
познавательной, нравственной и эстетической культуры, сохранения окружающей
среды и собственного здоровья, для повседневной жизни и практической
деятельности. Примерная программа по биологии строится с учётом следующих
содержательных линий:
-
многообразие и эволюция органического мира;
-
биологическая природа и социальная сущность человека;
-
уровневая организация живой природы.
Содержание курса биологии в примерной программе
структурировано в три части: «Живые организмы», «Человек и его здоровье»,
«Общие биологические закономерности».
В 5-классах я работаю по программе основного общего
образования по природоведению( авторы: Плешаков А.А. Сонин Н.И.) 6-9
классах( авторы:Н.И.Сонин, В.Б.Захаров, Е.Т.Захарова)10-11
классах(базовый уровень: авторыВ.И.Сивоглазов.Агафонова И.Б.
Данная программа составлена в полном соответствии с
федеральным компонентом государственного стандарта среднего (полного) общего
образования на базовом уровне и предназначена для изучения биологии в
общеобразовательных учреждениях. Базовый уровень стандарта ориентирован на
формирование общей биологической грамотности и научного мировоззрения учащихся.
Программа рассчитана на 1 час классных занятий в неделю при изучении
предмета в течение двух лет (10 и 11 классы) или на 2 часа в неделю в течение
одного учебного года (в 10 или 11 классе).
Изучение курса «Биология» в 10-11 классах на базовом уровне
основывается на знаниях, полученных учащимися в основной школе, и направлено на
формирование естественнонаучного мировоззрения, экологического мышления и
здорового образа жизни, на воспитание бережного отношения к окружающей среде.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня
знаний программой предусматривается выполнение ряда лабораторных и практических
работ.
В программе даётся распределение материала по разделам и
темам. В основу структурирования курса положена уровневая организация живой
природы. К каждой теме приведены основные понятия и перечень демонстраций,
допускающих использование различных средств обучения с учётом специфики
образовательного учреждения и его материальной базы.
При двухгодичном курсе биологии рекомендуется в 10 классе
изучить разделы «Биология как наука. Методы научного познания», «Клетка»,
«Организм», а в 11 классе – «Вид», «Экосистемы».
Программой
предусмотрен резерв свободного учебного времени (8 часов), который может быть
использован для проведения контрольно-обобщающих уроков или организации
экскурсий.
В 2012-13 учебном году я работаю по этой программе.
2.3. Использование современных образовательных технологий,
включая информационные, а также цифровых образовательных ресурсов и средств.
На современном этапе в преподавании биологии особое внимание
уделяется овладению учащимися традиционными методами научного познания
окружающего мира: теоретическому и экспериментальному, что не всегда интересно
детям с низкой познавательной активностью. Современные дети все меньше
обращаются за информацией к книгам, а стараются ее получить из компьютера.
Использование новых информационных технологий в курсе биологии значительно
поднимает уровень обученностипри низкой мотивации учащихся. Одним из достоинств
применения мультимедиа технологии в обучении является повышение качества обучения
за счет новизны деятельности, интереса к работе с компьютером.
Применение компьютера на уроках биологии может стать новым
методом организации активной и осмысленной работы учащихся, сделав занятия
более наглядными и интересными. Уроки с применением компьютерных систем не
заменяют учителя, а, наоборот делают общение с учеником более содержательным,
индивидуальным и деятельным.
Комплекты педагогических программных средств позволяют
довести до учащихся огромный поток информации. При этом у школьников развивается
зрительная память, акцентируется внимание на важных объектах за счет фрагментарной
подачи материала. При работе используются преимущества информационных
технологий, заключающиеся в сочетании сразу нескольких компонентов: текста,
рисунка, анимации, звукового сопровождения и других элементов.
Владею и применяю в
практической профессиональной деятельности следующие современные
образовательные технологии и методики:
·
современные педагогические технологии:
дифференцированного обучения, компетентностного подхода, развивающего обучения,информационные,цифровые
образовательные ресурсы;
·
применяю методы формирования основных
составляющих компетентности (профессиональной, коммуникативной, информационной,
правовой);
·
создаю условия для самостоятельной деятельности
обучающихся, в том числе исследовательской;
·
реализую проблемное обучение;
·
осуществляю связь обученияпо предмету с
практикой;
·
обоснованно выбираю программы и
учебно-методическое обеспечение, включая цифровые образовательные ресурсы;
·
разрабатываю рабочую программу по
предмету.
·
использую методы убеждения, аргументации
своей позиции, установления контактов с обучающимися разного возраста, их
родителями (лицами, их заменяющими), коллегами по работе.
Я систематически использую в своей
урочной и внеурочной работе информационно-коммуникационные технологии,
большое количество обучающих CD-
дисков, цифровых образовательных ресурсов. При подготовке уроков
широко использую развивающие возможности информационного ресурса,
Интернета, позволяющие добиваться устойчивых позитивных результатов,
усиливающие практическую значимость уроков биологии.
На уроках биологии использую следующие
виды ИКТ:
- Презентации на уроках изучения нового материала;
- Включение некоторых фрагментов из электронных
учебников на этапе изучения нового материала;
- Проведение практических работ.
- При подготовке учащихся к ЕГЭ;
- Подготовка разноуровневых контрольных
работ, тестов.
- Выполнение наглядного материала при
оформлении класса.
В моей методической копилке (См. Приложение 2):
собрано более 40 презентаций,
ü
из них собственных разработок
- 10
ü
тестов - 20
ü
учебных фильмов,
видеофрагментов – 15.
Я обучаю учеников работе с информационными цифровыми
ресурсами, учу оформлять результаты исследовательской и проектной деятельности
в виде мультимедийных презентаций, буклетов, электронных кроссвордов,
тестов, видеороликов.
В 2009-2012 учебных годах мной и моими
учащимися под моим руководством были созданы мультимедийные презентации по различным
темам.
Я
использую презентации во внеурочной деятельности, при проведении элективных
курсов, а также на уроках.
С 2009 года я являюсь членом творческой группы
учителей-
предметников
школы по внедрению ИКТ в образовательный процесс. ИКТ использую на различных
этапах своих уроков, провожу открытые уроки для коллег.
Обучалась на семинарах по внедрению и использованию ИКТ. Проходила дополнительную подготовку
на спецкурсе «Intel-oбучение для будущего» в объеме 36
часов.
2.4. Использование здоровьесберегающих технологий
в образовательном процессе.
Я отношусь к каждому ученику с учётом его возможностей, способностей,
интересов, сохраняя его психическое здоровье. Я использую в практике уроков,
индивидуальные рабочие и технологические карты с разноуровневыми заданиями,
организую психологически комфортную атмосферу на своих уроках, создаю условия
по применению групповых и активных форм работы, обеспечивающих гармоничное
сочетание двигательной, интеллектуальной и эмоциональной активности
учащихся.
Считаю своей педагогической задачей формирование у школьников
такой системы взглядов на жизнь, в которой здоровье являлось бы важнейшей
ценностью.
Выступая в качестве субъекта здоровьесозидающей деятельности,
я предоставляю рациональные образцы и нормы поведения, позволяющие без ущерба
для здоровья обеспечить качество обучения, воспитания и развития школьников.
Даю им конкретные рекомендации по сбережению индивидуального здоровья,
направляю их на ведение здорового образа жизни, особенно на уроках биологии в
8,9 классах с использованием презентаций учащихся и готовых фильмов.
Ценность
ЗОЖ - владение умениями и навыками восстановления и оздоровления организма
после напряженного труда.
Темы, направленные на формирование этой ценности:
«Координация и регуляция», «Анализаторы», «Опора и движение», «Органы
кровообращения», «Работа сердца», «Дыхание», «Пищеварение», «Обмен веществ и
энергии (витамины)», «Высшая нервная деятельность», «Организм и среда»,
«Биосфера и человек».
Формируя у учеников отношение к своему здоровью и здоровью
окружающих людей как важнейшей ценности, провожу с детьми анкетирование,
участвую в конкурсах, разрабатываю буклеты.
3. «Высокие
результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ».
Я работаю педагогом 21 год, в МОУ Красногорская СОШ работаю
21 год. Работаю со 100% успеваемостью и положительной динамикой по предмету.
В своей педагогической
деятельности я опираюсь на потребности современного общества, требующие от
ученика динамических, практико-ориентированных знаний. Ориентируюсь на достижение
целей и основного результата образования, т.е развиваю на основе освоения
универсальных учебных действий познания и освоения мира личности обучающегося,
его активной учебно-познавательной деятельности, формирую его готовность к
саморазвитию и непрерывному образованию. Признаю в образовательной деятельности
учебное сотрудничество в достижении целей личностного и социального развития
обучающихся.
Главной составляющей
моей педагогической системы является урок. И качество знаний, средний балл
по предмету - являются определяющими для меня, как учителя. Сложившаяся система
работы позволяет мне добиваться позитивной динамики результатов урочной и
внеурочной деятельности.
3.1. Динамика учебных
достижений обучающихся
Наблюдается стабильность
результатов учебной деятельности по биологии. Средний балл – 3,7; качество
знаний – 89,6%
3.2.Результаты
деятельности педагогического работника в области социализации обучающихся.
Через свою
педагогическую систему воспитательной, урочной и внеурочной деятельности я
создаю условия для успешной социализации учащихся, для формирования у них
собственного практического позитивного социального опыта, формирования
лидерских качеств.
Используя профессиональное мастерство и знания предмета и психологических
особенностей учащихся, продуктивно работаю в общеобразовательных классах. В
своей педагогической деятельности учитываю различную степень обученности
учащихся, возрастные и психологические особенности детей, так же особенности
познавательной сферы учащихся.
В 2003 году стала классным руководителем 5 «Б» класса, который выпустила
в 2009-2010учебном году. В классе было 14учеников. В классе было отличники и ударники
учёбы, показатели учебы класса всегда были хорошими и стабильными. После
окончания 11 класса из 14 выпускников 10 поступили в вузы, 4 в колледжи и училища.
С классом была налажена интересная работа. Ребята были отзывчивые,
выполняли просьбы классного руководителя, активно участвовали в жизни класса и
школы, творчески подходили к подготовке различных мероприятий. За участие в
конкурсе «Самый классный класс» заняли первое место. Участвовали в районном этапе
военно-спортивной игры «Зарница». С классом проводилось много различных
мероприятий, выезды на природу, посещение музеев, театров. Класс активно
участвовал в акциях «Ветеран живет рядом», «Помоги собраться в школу», «Береги
природу», «Молодежь против наркотиков» и многих других.
конкурс «Фотография класса» ( Приложение).
Участие
в социально-значимых проектах учащихся
МОУ
Красногорская СОШ.
год
|
Доля участвующих в проектах
|
Наименование социально-значимых дел,
социально-образовательных проектов
|
Уровень проведения
|
2008-2012
|
40%
80%
|
«Помоги собраться в школу»
«Подарок воину»
|
школьный
школьный
|
2009-2012
|
40%
|
«Вместе против наркотиков»
|
школьный
|
2008-2011
|
80%
|
«Ветеран живет рядом»
|
школьный
|
2010-2011
|
80%
25%
|
«Мы против курения»
«Акция «Первоцвет 2010»
|
школьный
|
2009-2010
|
30%
90%
|
Участие в концерте для ветеранов локальных
конфликтов и ВОВ.
Конкурс «Самый классный класс»
|
школьный
школьный
|
3.3. Познавательная активность обучающихся по
предмету.
С 2009-2013 год веду элективный курс по экологии «Экология
человека» в 10 классах.
С 2009-2013 год веду элективный курс по биологии «Генетика»
в 11классах.
В 2008-2009 годах вела элективный курс по биологии«Искусство
быть здоровым», «Помоги себе сам» в 9 классах.
Чтобы мотивировать учеников и заинтересовать их, я предлагаю интересные
темы и проекты в рамках элективного курса. Мы с ребятами представляем на
школьную научно-практическую конференцию доклады, исследовательские работы,
презентации.
Следует указать, что многие мои ученики успешно сдают ЕГЭ по биологии и
поступают в ВУЗы. Моя ученица Каримова Зульфия, участница олимпиад, конкурсов и
конференций, учится в Нижегородской медицинской академии имени Кирова на
лечебном факультете.(2011-2012г.)
Выпускницы 2011-2012 года Салямова Зульфия, Махмутова Найля и Сулиманова
Алсу поступили в Нижегородский медицинский колледж имени Семашко.
Выпускницы2010-2011 года Салямова А , Сабитова Р. учатся в Московском
медицинском колледже.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.