Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Планирование проекта воспитательной системы класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Планирование проекта воспитательной системы класса

библиотека
материалов





Рассмотрено:

на заседании МО учителей

начальных классов

________________

Протокол №________

от «___» ___________201_____г.

Согласовано:

зам. директора по УВР

_______________Л.В.Шелест


«____» ______________201____г.

«Утверждаю»

Директор школы


_______________О.Н.Тюхова


«____» ___________201___г.











Воспитательная система класса

«Вверх по лестнице, ведущей в жизнь»


1 - 2012-13 уч. год

2 - 2013-14 уч. год

3 - 2014-15 уч. год

4 - 2015-16 уч. год


Классный руководитель З.П. Круговец






Содержание

1. Концепция воспитательной системы класса:

  • Актуальность создания воспитательной системы класса.

  • Цели и задачи воспитательной системы класса.

  • Принципы построения воспитательной системы класса.

  • Этапы построения воспитательной системы класса.

  • Деятельность по моделированию воспитательной системы класса.

  • Критерии эффективности воспитательной системы класса.

2. Воспитательная система «Вверх по лестнице, ведущей в жизнь»

  • Пояснительная записка.

  • Цели и задачи.

  • Этапы реализации воспитательной системы.

  • Воспитательные методики, технологии.

  • Ресурсы.

  • Содержание воспитательной системы.

  • Психолого-диагностическое сопровождение.

  • Принципы выстраивания отношений.

  • Система самоуправления в классе.

  • Индивидуальная работа с учащимися.

  • Работа с родителями.

  • План воспитательной работы с детским коллективом на 2012-2013 учебный год.

  • План воспитательной работы с детским коллективом на 2013-2014 учебный год.

  • План воспитательной работы с детским коллективом на 2014-2015 учебный год.

  • План воспитательной работы с детским коллективом на 2015-2016 учебный год.

3. Приложение:

1. Данные об учащихся

1.1. Список учащихся класса и их родителей (з. п.) с адресами и телефонами

1.2. Сведения о здоровье учащихся

1.3. Социальный паспорт класса на учебный год

1.4. Учёт занятий учащихся в кружках, секциях, факультативах

2. Основания для определения целей и задач воспитательной работы с классом

2.1. Психолого-педагогическая характеристика класса

2.2. Анализ воспитательной работы за предыдущий год

2.3. Цель и задачи воспитательной работы классного руководителя

3. Листок учета посещений родительских собраний

3.1. Родительский комитет

3.2. Работа с родителями

3.3. Листок учета посещений родительских собраний

























«Путь школы состоит в том, чтобы все преподаваемое ею было изнутри согрето и освещено религией. Прежде всего -подготовить дитя к Вечной жизни, в Боге и с Богом и к этой жизни».

В.В.Зеньковский

Актуальность создания воспитательной системы класса

Возрождение России – это, прежде всего, духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения, т.е., воспитание будущих граждан нашего Отечества, формирование у них высоких духовно-нравственных и патриотических качеств и национального самосознания. Данная программа призвана поддержать важнейшее для государства и общества направление внутренней политики – воспитание граждан Российской Федерации как сознательных и достойных восприемников отечественной истории и культуры через усвоение ими высоких моральных норм, традиций, устоев семьи, коллектива и общества, приобщение к системе ценностей, отражающих богатство, своеобразие и единство культур народов России.. Православная гимназия ПреподобногоСергия Радонежского г.Нижнего Новгорода представляет собой новый тип общеобразовательного учреждения, в котором сочетается современное естественно-научное и гуманитарное образование детей в сочетании с их религиозно-нравственным воспитанием.

Воспитательная система строится в соответствии с Конвенцией о правах ребенка, Конституцией РФ, Семейным кодексом РФ, Законом об образовании, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования, Национальной инициативы «Наша новая школа», Концепции гражданского образования в Нижегородской области на 2009-2015 годы, ведомственной целевой программы «Развитие образования в Нижегородской области на 2011-2016 годы», программой развития НОУРО на 2012-2017гг.

Программа направлена на создание современного национального воспитательного идеала — высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.





Цель и задачи воспитательной системы класса


Разрабатывая концепцию воспитательной системы, я учитывала

труды ведущих педагогов, что позволило определить ключевые моменты в разработке данной системы.

В современных социокультурных условиях модернизация системы школьного образования в значительной степени определяется тем, насколько эффективно в жизнедеятельность школы вписываются инновационные процессы.

При построении воспитательной системы и учета условий ее реализации я учитывала имеющиеся конкурентные достоинства:

  • Величайшие истоки православной культуры, православные традиции.

  • Молодая гимназия, мобильный коллектив, новые творческие дела.

  • Учебно-воспитательный процесс организован в условиях «Школы полного дня».

  • Целенаправленная работа с одаренными детьми. Результаты олимпиад, интеллектуальных испытаний и творческих конкурсов всех уровней.

  • Реализация воспитательных программ позволяет обеспечить системную профилактическую работу с несовершеннолетними.

  • Высокий уровень профессионализма педагогических кадров, постоянно повышающих уровень научной и профессиональной подготовки.

  • Открытость к инновациям, доступность и качество информационного обеспечения развития инновационных процессов.

  • Наличие межсферного взаимодействия социокультурных связей;



Цель моей воспитательной системы

  • создание условий для становления разносторонне развитой, нравственно здоровой личности, способной к самосовершенствованию, востребованной в современном обществе и способной к деятельному служению ближнему, на основе приобщения подрастающего поколения к христианским ценностям, гражданственности и любви к Отечеству.


Не внешнее исполнение Христовых заповедей, а обретение выпускником гимназии внутренней системы ценностей, соответствующей этим заповедям. Сама система ценностей заключается не в перечне запретов и разрешений, а во внутренней приверженности и в любви к Истине, то есть к Богу. Воспитание внутреннего единства с Богом как ценностной основы жизни.




Задачи:

- постоянное духовное окормление учеников, родителей православным священником;

- выявление и развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

- вовлечение всех учащихся в жизнь гимназии, ее мероприятия и дела;

- внедрение новых форм и методов воспитания и развития учащихся, работы с семьями гимназистов;

- совершенствование воспитательной системы, отвечающей цели создания гимназии;

- социализация учащихся, формирование гражданского и правового самосознания.


удовлетворение, возможность самовыражения.


Принципы построения воспитательной системы класса

Принцип ориентации на идеал. Идеал – это высшая ценность, совершенное состояние человека, семьи, школьного коллектива, социальной группы, общества, высшая норма нравственных отношений, превосходная степень нравственного представления о должном. Идеалы определяют смыслы воспитания, то, ради чего оно организуется. Идеалы сохраняются в традициях и служат основными ориентирами человеческой жизни, духовно-нравственного и социального развития личности. В содержании программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся начальной школы должны быть актуализированы определённые идеалы, хранящиеся в истории нашей страны, в культурах народов России, в том числе в религиозных культурах, в культурных традициях народов мира. Воспитательные идеалы поддерживают единство уклада школьной жизни, придают ему нравственные измерения, обеспечивают возможность согласования деятельности различных субъектов воспитания и социализации.

Аксиологический принцип. Ценности определяют основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания личности младшего школьника. Любое содержание обучения, общения, деятельности может стать содержанием воспитания, если оно отнесено к определённой ценности. Педагогическая организация нравственного уклада школьной жизни начинается с определения той системы ценностей, которая лежит в основе воспитательного процесса, раскрывается в его содержании и сознательное усвоение которой обучающимися осуществляется в процессе их духовно-нравственного развития.

Принцип следования нравственному примеру. Следование примеру — ведущий метод нравственного воспитания. Пример — это возможная модель выстраивания отношений ребёнка с другими людьми и с самим собой, образец ценностного выбора, совершённого значимым другим. Содержание учебного процесса, внеучебной и внешкольной деятельности должно быть наполнено примерами нравственного поведения. Пример как метод воспитания позволяет расширить нравственный опыт ребёнка, побудить его к внутреннему диалогу, пробудить в нём нравственную рефлексию, обеспечить возможность выбора при построении собственной системы ценностных отношений, продемонстрировать ребёнку реальную возможность следования идеалу в жизни. В примерах демонстрируется устремлённость людей к вершинам духа, персонифицируются, наполняются конкретным жизненным содержанием идеалы и ценности. Особое значение для духовно-нравственного развития обучающегося имеет пример учителя.

Принцип идентификации (персонификации). Идентификация — устойчивое отождествление себя со значимым другим, стремление быть похожим на него. В младшем школьном возрасте преобладает образно-эмоциональное восприятие действительности, развиты механизмы подражания, эмпатии, способность к идентификации. В этом возрасте выражена ориентация на персонифицированные идеалы — яркие, эмоционально привлекательные образы людей (а также природных явлений, живых и неживых существ в образе человека), неразрывно связанные с той ситуацией, в которой они себя проявили. Персонифицированные идеалы являются действенными средствами нравственного воспитания ребёнка.

Принцип диалогического общения. В формировании ценностных отношений большую роль играет диалогическое общение младшего школьника со сверстниками, родителями (законными представителями), учителем и другими значимыми взрослыми. Наличие значимого другого в воспитательном процессе делает возможным его организацию на диалогической основе. Диалог исходит из признания и безусловного уважения права воспитанника свободно выбирать и сознательно присваивать ту ценность, которую он полагает как истинную. Диалог не допускает сведения нравственного воспитания к морализаторству и монологической проповеди, но предусматривает его организацию средствами свободного, равноправно го межсубъектного общения. Выработка личностью собственной системы ценностей, поиск смысла жизни невозможны вне диалогического общения человека с другим человеком, ребёнка со значимым взрослым.

Принцип полисубъектности воспитания. В современных условиях процесс развития и воспитания личности имеет полисубъектный, многомерно-деятельностный характер. Младший школьник включён в различные виды социальной, информационной, коммуникативной активности, в содержании которых присутствуют разные, нередко противоречивые ценности и мировоззренческие установки. Деятельность различных субъектов духовно-нравственного развития, воспитания и социализации при ведущей роли образовательного учреждения должна быть по возможности согласована на основе цели, задач и ценностей программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

Принцип системно-деятельностной организации воспитания. Воспитание, направленное на духовно-нравственное развитие обучающихся и поддерживаемое всем укладом школьной жизни, включает в себя организацию учебной, внеучебной, общественно значимой деятельности младших школьников. Интеграция содержания различных видов деятельности обучающихся в рамках программы их духовно-нравственного развития и воспитания осуществляется на основе воспитательных идеалов и ценностей. Каждая из ценностей, педагогически определяемая как вопрос, превращается в воспитательную задачу. Что есть Отечество? семья? милосердие? закон? честь? Понимание — это ответ на вопрос. Оно достигается через вопрошание общественного значения ценностей и открытие их личностного смысла. Для решения воспитательных задач обучающиеся вместе с педагогами и родителями, иными субъектами воспитания и социализации обращаются к содержанию:

общеобразовательных дисциплин;

произведений искусства;

периодической литературы, публикаций, радио и телепередач, отражающих современную жизнь;

духовной культуры и фольклора народов России;

истории, традиций и современной жизни своей Родины, своего края, своей станицы, своей семьи;

жизненного опыта своих родителей (законных представителей) и прародителей;

общественно полезной и личностно значимой деятельности в рамках педагогически организованных социальных и культурных практик;

других источников информации и научного знания.

            Таким образом, содержание разных видов учебной, семейной, общественно значимой деятельности интегрируется вокруг сформулированной в виде вопроса-задачи ценности. В свою очередь, ценности последовательно раскрываются в содержании образовательного процесса и всего уклада школьной жизни. Ценности не локализованы в содержании отдельного учебного предмета, формы или вида образовательной деятельности. Они пронизывают всё содержание образования, весь уклад школьной жизни, всю многоплановую деятельность обучающегося как человека,  личности, гражданина.

3. Базовые национальные ценности.

Базовые национальные цености раскрывают содержание национального воспитательного идеала и выступают в качестве ориентиров воспитательной работы.

В принципе духовно-нравственные ценности являются общими для всего человечества. Национальные особенности касаются преимущественно иерархии ценностей. В национальной культуре порядок ценностей выражается в особом внимании к некоторым аспектам духовно-нравственной жизни человека. В отечественной культуре наиболее рельефно это внимание представлено в классической русской литературе и в образах национальных героев.

Важнейшей исторически сложившейся особенностью национальных ценностей,  является то, что они задают личности более «высокую планку» требований: большей самоотдачи, большей солидарности, более личностного и творческого отношения к делу.  Отсюда главная проблема формирования личности: «не допрыгнув» до необходимой высоты, человек уже совсем «падает вниз» (таковы известные недостатки национального характера).    

В конечном итоге все ценности носят смысложизненный характер. Но в целях организации воспитательной деятельности их удобно разделить на группы. Во-первых, имеющие ясный общественный и общегражданский смысл, во-вторых, в значительной степени реализуемых в семейной и личной жизни, в-третьих, в основном имеющих место в области межчеловеческих отношений, в-четвертых, собственно смысложизненные ценности, имеющие предельный смысл.

Общегражданские ценности:

Самоотверженность — черта национального характера, способность не жалеть себя ради другого человека или общего дела. Хорошо характеризует национальное понимание патриотизма. Самоотверженность тесно связана с соборностью и общением. Оборотной стороной самоотверженности является то, что эта черта легко превращается в отсутствие жалости к самому себе,  в отсутствие заботы о собственном благополучии, здоровье. Это составляет особую проблему национального характера и требует специальных воспитательных усилий. Производными от самоотверженности являются такие черты как щедрость, доброта и добродушие, скромность, верность и др.

Служение. Служба – идеальное приложение сил для национального характера. Но не в смысле получения гарантированного социального минимума, а в смысле возможности совершать служение, то есть, служить тому, что больше тебя. Работать, часто без сна отдыха, за идею – замечательная национальная черта, подтверждаемая массой исторических примеров. Мотивация, для нас гораздо более сильная, чем деньги, успех, власть и слава.

Соборность – уникальная ценность национальной духовной культуры. Соборность характеризует специфический тип человеческой общности (исторически ориентированный на идеал церковной жизни), основанный на сознании причастности общему делу. Соборность – единство во множестве. Идея соборности – это идея нахождения баланса между индивидуальной и коллективной формой организации жизни. С одной стороны, соборность уходит от крайностей индивидуализма, но, с другой стороны, при этом каждый человек сохраняет все личностные уникальные свойства и не растворяется в общей массе. Задача очень непростая, но, тем не  менее, когда-то решенная российским обществом и настолько устойчиво, что естественно воспроизводится человеком с рождения, если нам не навязывается другой сценарий воспитания. Деформированной формой соборности является коллективизм, предполагающий поглощение индивида родом. Близкой, но не совпадающей по смыслу ценностью является солидарность.  

Свобода – в ее положительном национальном преломлении предстает как условие самоотверженного соборного творчества. Если же условий для созидательного творчества нет, то в негативном выражении ценность свободы выражается в бунте, направленном в первую очередь против собственного и общего  благополучия.

Справедливость – одно из основных нравственных чувств, в основе которого лежит принцип взаимности, соразмерности прав и обязанностей личности в общей судьбе народа и государства.  Жажда справедливости – достаточно обостренная национальная черта. Принцип справедливости находится в сложных и неизбежно противоречивых отношениях с принципом законности. Отсутствие должной законопослушности – специфическая оборотная сторона национального сознания.

Личные и семейные ценности:

Личность – в данном контексте понимается как человек в меру своей способности к творческому вкладу в общее дело. Таковы наши исторические личности, гении искусства и науки, замечательные своей способностью «находчиво» преодолевать внешние условия существования. Для российской культуры и ментальности личность является ключевым понятием и может быть раскрыта только в духовно-нравственной системе координат.

Достоинство есть собственно человеческое в человеке. Человек только тогда является Человеком, когда несет в себе именно человеческое достоинство, которое не позволяет ему впасть, с одной стороны, в животное – скотообразное, зверообразное – состояние, с другой стороны, напоминает ему, что он должен быть достоин своего высокого призвания. Важный момент воспитательной системы – формирование образа достойной человека жизни.  Дискуссии о правах человека по существу вопрос достойной жизни. В достойную жизнь в том числе входит материальный  достаток.

Творчество – особая чувствительность к творческому началу жизни как стремление к состоянию вдохновения, склонность к энтузиазму  характеризует почти все национальные начинания и дела. В первую очередь такое творчество находит себя в общении и  в   самоотверженном энтузиазме соборных дел.  Но может проявляться негативно в виде слабой готовности к выполнению рутинной работы.

Любовь — основная нравственная ценность. Дар любви – моральный стержень (сердцевина) человечности. В национальном самосознании любить – означает отдавать себя другому человеку, делу и Богу. Важность специального воспитания способности к любви связана с уродливым искажением этого нравственного состояния в массовой культуре, где любовь понимается прямо наоборот как желание обладания.  

Семья – это важнейшая ценность нравственного воспитания и высшая ценность общественных отношений, обеспечивающая устойчивость общества и государства. Семья представляет собой брачный союз между мужчиной и женщиной, основанный на взаимной любви, заботе и ответственности. Главная функция семьи – рождение, воспитание и социализация детей. Именно семья является главным хранителем культурных традиций и ценностей народа.

Иерархичность. Образует структуру нравственности. По словам Вл.Соловьева: сострадание к младшим и слабым, уважение к равным и благоговение перед высшим, основные проявления  морального сознания. Это ценность, которая обеспечивает нормальный общественный порядок.

Ценности человеческих отношений:

Общение – одна из самых предпочтительных ценностей национальной культуры, которую следует отличать от привычной западной культуре коммуникационных ценностей. В отличие от последних, смысл которых состоит в эффективности или результативности,  общение основано на формировании причастности людей друг другу.  Стремление к причастности заметная особенность национального характера.

Добрососедство – национальная черта, воспитанная за много столетий жизни в империи. Наличие многих этносов и определило характер русской культуры, как вмещающей. Российские граждане, не теряя своей разнообразной этнической идентичности, были восприняты в общенациональное единство.

Миролюбие. Мир, мирность, незлобие, добродушие – важные национальные черты характера, проистекающие из неагрессивного самоощущения: человек традиционной российской культуры не склонен переделывать мир, нести свои идеи соседям и склонять их измениться. Скорее он будет стремиться измениться сам.

Милосердие – вторая по значимости ценность традиционной культуры, замечательно отраженная в героях классической русской литературы.

Ценности, несущие предельные смыслы:

Святость — центр национального духовно-нравственного идеала, имеющий своим истоком религиозный опыт.

Смысл жизни – жажда смысла — стержень русской культуры (в особенности литературы и философии) и яркая особенность национального сознания.  Смысл (как философская категория) это есть отношение причастности.  Таким образом, поиск смысла жизни представляет собой  симбиоз соборности, общения, творчества и самоотверженности. Негативное следствие: если человек не видит личного смысла в деле, то он просто отказывается его совершать или делает, но «спустя рукава».

Терпение – важная национальная черта, истоки которой находятся в интуитивном понимании очистительного характера любого страдания. Умение находить (или просто чувствовать) в страдании, с которым неизбежно связано терпение, некий высший смысл. Вершиной терпения является смирение, важнейшая нравственная религиозная добродетель.

            Система идеалов и ценностей создаёт смысловую основу пространства духовно-нравственного развития личности. В этом пространстве снимаются барьеры между отдельными учебными предметами, между школой и семьёй, школой и обществом, школой и жизнью. Перечисленные принципы определяют концептуальную основу уклада школьной жизни. Сам по себе этот уклад формален. Придаёт ему жизненную, социальную, культурную, нравственную силу педагог. Обучающийся испытывает большое доверие к учителю. Для него слова учителя, поступки, ценности и оценки имеют нравственное значение. Именно педагог не только словами, но и всем своим поведением, своей личностью формирует устойчивые представления ребёнка о справедливости, человечности, нравственности, об отношениях между людьми.

            Характер отношений между педагогом и детьми во многом определяет качество духовно-нравственного развития и воспитания последних. Родители (законные представители), так же как и педагог, подают ребёнку первый пример нравственности. Пример имеет огромное значение в духовно-нравственном развитии и воспитании личности.

          Необходимо обеспечивать наполнение всего уклада жизни обучающегося множеством примеров нравственного поведения, которые широко представлены в отечественной и мировой истории, истории и культуре традиционных религий, истории и духовно-нравственной культуре народов Российской Федерации, литературе и различных видах искусства, сказках, легендах и мифах. В содержании каждого из основных направлений духовно-нравственного развития и воспитания должны быть широко представлены примеры духовной, нравственной, ответственной жизни как из прошлого, так и из настоящего, в том числе получаемые при общении обучающихся с людьми, в жизни которых есть место духовному служению и моральному поступку.

            Наполнение уклада школьной жизни нравственными примерами активно противодействует тем образцам циничного, аморального, откровенно разрушительного поведения, которые в большом количестве и привлекательной форме обрушивают на детское сознание компьютерные игры, телевидение и другие источники информации. Уклад школьной жизни моделирует пространство культуры с абсолютным приоритетом традиционных нравственных начал. Учитель через уклад школьной жизни вводит ребёнка в мир высокой культуры. Но принять ту или иную ценность ребёнок должен сам, через собственную деятельность. Поэтому педагогическая поддержка нравственного самоопределения младшего школьника есть одно из условий его духовно-нравственного развития. В процессе нравственного самоопределения пробуждается самое главное в человеке — совесть, его нравственное самосознание. Необходимо формировать и стимулировать стремление ребёнка включиться в посильное решение проблем школьного коллектива, своей семьи, станицы, края, находить возможности для совместной общественно полезной деятельности детей и взрослых, младших и старших детей. Соединение внутреннего и внешнего миров происходит через осознание и усвоение ребёнком моральных норм, поддерживающих, с одной стороны, нравственное здоровье личности, с другой — бесконфликтное, конструктивное взаимодействие человека с другими людьми.    

Этапы построения воспитательной системы класса

Поскольку гимназия развивается по пути «растущей школы» (На момент открытия был набран только один первый класс, а затем каждый год добавляется новый первый класс. На сегодняшний день гимназия не имеет выпускных классов. Самый старший 6 класс)

Поэтому этапы построения и развития воспитательной системы выглядят следующим образом:



Этапы

Ступень

образования

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

Начальное образование

(1-4 классы)

проектный: формирование, апробация воспитательной системы

практический: устойчивое развитие, совершенствование воспитательной системы

обобщающий


Управление развитием воспитательной системы включает три основных этапа:

I этап – проектный: моделирование, формирование, апробация воспитательной системы

Цель: Формирование концепции воспитательной системы как совокупности основных педагогических идей.

В ходе данного этапа предполагается осуществить разработку модели воспитательной системы, определить концептуальные положения и диагностические средства мониторинга за результатами развития личности учащихся и формированием общешкольного и классных коллективов, ознакомление педагогов с теоретическими и методическими основами личностно- ориентированного обучения и воспитания школьников.

Ожидаемый результат:

Цели воспитательной деятельности должны быть сформулированы, внедрены в сознание педагогов, детей и их родителей.

II этап – практический: устойчивое развитие, совершенствование воспитательной системы. Организация коллективной творческой деятельности членов сообщества гимназии и ориентирование детей и взрослых в процессе такой деятельности на православные ценности.

Цель: Развитие инициативы, творчества, традиций, содружества детей и взрослых, социальных партнеров.

В ходе этого этапа реализуются модельные представлений о воспитательной системе, апробация и использование в образовательном процессе личностно ориентированных технологий, приемов, методов обучения и воспитания школьников, социальной и психологической поддержки личности ребенка в процессе развития и раскрытия его индивидуальных особенностей; осуществление педагогической деятельности по моделированию и построению воспитательных систем классов, проведение мониторинга развития личности и формирования коллективов. Корректировка отношений, возникающих в этом процессе.

Ожидаемый результат: Программа развития воспитания как часть Программы развития гимназии. Создание нормативно-правовой базы и методического обеспечения воспитательной системы.

III этап, обобщающий.

Цель: Усиление интеграции учебной и внеучебной деятельности, переход на следующий, более высокий уровень развития воспитательной системы гимназии.

В ходе этого этапа необходимо обобщить опыт работы администрации, педагогов, родителей и учащихся гимназии по моделированию и построению воспитательной системы и наметить перспективы и пути дальнейшего развития образовательного учреждения.



Деятельность по моделированию воспитательной системы класса

2012-2013учебный год


Направления работы

по моделированию воспитательной системы

«Растить личность»


Деятельность по моделированию воспитательной системы класса


1. Изучение класса, его учащихся, внутренней и внешней среды классного коллектива

Изучить интересы, склонности и другие личностные особенности учащихся класса.


Выявить воспитательные возможности родителей и других категорий взрослых, вовлеченных в изнедеятельность класса.

2. Проектирование целей, перспектив жизнедеятельности класса

Сформировать образ класса и жизнедеятельность в нем, привлекательный для членов классного коллектива.

Определить место и роль класса в воспитательной системе школы.


3. Деятельность по сплочению и развитию коллектива класса

Содействовать формированию благоприятной эмоционально-психологической и нравственной атмосферы в классе.



Деятельность по моделированию воспитательной системы класса

2013-2016 учебный год


Направления работы

по моделированию воспитательной системы

«Растить личность»


Деятельность по моделированию воспитательной системы класса

1. Изучение класса, его учащихся, внутренней и внешней среды классного коллектива

Определить уровень сформированности классного коллектива, состояние в нем деловых и межличностных отношений.


Определить эффективность учебно-воспитательного процесса.


2. Проектирование целей, перспектив жизнедеятельности класса

Выявить способы и условия использования возможностей окружающей среды в развитии личности и формировании классного коллектива.


3. Деятельность по сплочению и развитию коллектива класса

Использовать систему самоуправления через дежурство учащихся по классу.


Виды деятельности:

  • получение первоначального представления о базовых ценностях отечественной культуры, традиционных моральных нормах российских народов (в процессе изучения учебных инвариантных и вариативных предметов, бесед, экскурсий, заочных путешествий, участия в творческой деятельности, такой, как театральные постановки, литературно-музыкальные композиции,  художественные выставки и др., отражающие культурные и духовные традиции народов России);

  • ознакомление  с жизнью Церкви (участие в богослужениях , участие в подготовке и проведении религиозных праздников, встречи с батюшкой);

  • участие в проведении уроков основ православной веры и основ православной культуры, внеурочных мероприятий, направленных на формирование представлений о нормах морально-нравственного поведения, игровых программах, позволяющих школьникам приобретать опыт ролевого нравственного взаимодействия;

ознакомление с основными правилами поведения в школе, общественных местах, обучение распознаванию хороших и плохих поступков (в процессе бесед, классных часов, просмотра учебных фильмов, наблюдения и обсуждения в педагогически организованной ситуации поступков, поведения разных людей);

получение первоначальных представлений о нравственных взаимоотношениях в семье (участие в беседах о семье, о родителях и прародителях);

расширение опыта позитивного взаимодействия в семье (в процессе проведения открытых семейных праздников, выполнения и презентации совместно с родителями (законными представителями) творческих проектов, проведения других мероприятий, раскрывающих историю семьи, воспитывающих уважение к старшему поколению, укрепляющих преемственность между поколениями).

Ключевые дела:

- Молебен на начало учебного года,

- Двунадесятые праздники (праздничные дни по отдельному плану общины),

- Олимпиада по основам православной культуры, творческий конкурс «Русь православная»,

- Дни общины,

- Дискуссионный клуб «Семья и воспитание в православной культуре»,

- Ученические конференции по теологии, религиоведческие школы,

- Проектная деятельность.



Критерии эффективности воспитательной системы класса

Критерии

Показатели

1. Уровень
сформированности коллектива

  • Состояние
    эмоционально-психологических отношений в коллективе

  • Развитость
    самоуправления

  •   Сформированность
    совместной деятельности

 

2. Нравственная
развитость учащихся

  • Сформированность
    основных нравственных качеств личности детей.

  • Социальная активность
    учащихся.

3.Удовлетворённость
жизнедеятельностью класса

  • Степень
    удовлетворённости родителей.

  • Степень
    удовлетворённости учащихся.

4.Уровень воспитанности

  • Отношение к обществу.

  • Отношение к
    умственному труду.

  • Отношение к физическому
    труду.

  • Отношение к людям.

  • Отношение к себе.











Пояснительная записка

Обращение к опыту православной педагогики в настоящее время особенно актуально – общество и государство остро нуждаются в образовательных моделях, обеспечивающих духовно-нравственные компоненты в содержании образования.

Важнейшая роль в вопросах «питания духовной оси» подрастающего поколения принадлежит православной культуре.

Детям нужны любящие матери и хозяйственные отцы. Их даст православные представления об истинных мужчинах и женщинах.

Семье нужны верные мужья и жены. Их даст миру проповедь целомудрия, свойственная православной вере.

Обществу нужны порядочные люди, профессионалы своего дела. Они растут на ниве православного воспитания.

Государству нужны законопослушные граждане. Они формируются на базе православной культуры.

России нужны верные патриоты, любящие свою Родину и готовые претерпеть лишения во имя своей страны. Их вырастит православная система ценностей, как когда-то вырастила Дмитрия Донского, Александра Невского, Минина и Пожарского, Федора Ушакова.

Педагогической целью в данном ракурсе становится воспитание православного христианина, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

В настоящее время общество испытывает острую нужду в таких нравственных ценностях, как доброта, уважение к человеку, терпимость, доброжелательность. Проблема человека, его духовно - нравственного мира - одна из главных проблем, которые сегодня стоят перед родителями, классными руководителями и учителями. Именно классному руководителю чаще всего приходится задумываться над тем, как воспитать маленького человека так, чтобы из него вырос Человек с большой буквы, сформировалась личность.

В идеале человек, живущий в современном обществе, должен уметь самостоятельно строить свою жизнь, неся ответственность за неё и транслируя гуманистические ценности. Это предполагает, что он:

  • уверен в себе, активен, не боится пробовать;

  • умеет быть терпимым к другим людям, не похожим на него;

  • способен к самообразованию;

  • умеет принимать решения и достигать результаты в соответствии с поставленной целью;

  • умеет брать на себя ответственность за свои поступки, не ущемляя права и свободы других.

  • Воспитательным идеалом является высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных традициях православной веры и культурных традициях России.



Цели и задачи

формирование духовного самосознания детей с цельным и устойчивым православным мировоззрением.

Не внешнее исполнение Христовых заповедей, а обретение выпускником гимназии внутренней системы ценностей, соответствующей этим заповедям. Сама система ценностей заключается не в перечне запретов и разрешений, а во внутренней приверженности и в любви к Истине, то есть к Богу. Воспитание внутреннего единства с Богом как ценностной основы жизни.

Задачи:

- постоянное духовное окормление учеников, родителей православным священником;

- выявление и развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

- вовлечение всех учащихся в жизнь гимназии, ее мероприятия и дела;

- внедрение новых форм и методов воспитания и развития учащихся, работы с семьями гимназистов;

- совершенствование воспитательной системы, отвечающей цели создания гимназии;

- социализация учащихся, формирование гражданского и правового самосознания.


удовлетворение, возможность самовыражения.



Воспитательная система строится на основе следующих педагогических принципов:


1. Воспитание в процессе обучения

2. Воспитание в коллективе и через коллектив.
3. Индивидуальный подход в воспитании.

4. Воспитание в соответствии с потребностями ребенка и общества на данный момент.

5. Вариативность предлагаемых форм организации жизнедеятельности школьного коллектива;

6. Опора на положительное в личности ребенка и в коллективе.
7. Сочетание высокой требовательности к ученикам с уважением их личного достоинства и забота о них, использование мер поощрения и взыскания.
8. Преемственность, последовательность и систематичность в воспитании.


Способы достижения цели:

  1. Организация разнообразной творческой деятельности детей:

  • в процессе обучения (на уроках);

  • вне процесса обучения: участие в творческих, инициативных группах, коллективах, кружках, участие в школьных и окружных мероприятиях.

  1. Создание условий для самоутверждения каждого воспитанника:

  • различные формы коллективной и групповой работы со школьниками: игровые, дискуссионные, состязательные, творческий труд, художественное творчество, психологические, позволяющие ребенку адекватно воспринимать, осознавать действительность и самого себя;

  • совместный поиск идеалов, совместное решение нравственных задач, моделирование проблемных ситуаций, способствующих свободному и полному раскрытию всех способностей школьников.

  1. Создание условий, в которых учащиеся могут приобретать новый социальный опыт, выходя за рамки принятых социальных ролей:

  • проведение игр, моделирующих различные проблемные ситуации, требующие проявления инициативы и ответственности, позволяющие школьникам приобрести навыки достойного поведения и усвоить правила современного этикета.

Этапы реализации воспитательной системы


1. Подготовительный этап:

  • изучение педагогических технологий,

  • изучение воспитательных технологий,

  • подбор технологий для реализации программы воспитательной работы,

  • аналитико-диагностическая деятельность.

2. Практический этап:

  • использование педагогических и воспитательных технологий в воспитательной работе,

  • использование в воспитательной работе личностно-ориентированных методов и приемов для развития коллектива и личности в нем, для развития коммуникативных способностей, овладения приемов самовыражения, самовоспитания, саморазвития младших школьников.

3. Обобщающий этап:

  • обработка, анализ и интерпретация информации, полученной в ходе реализации программы,

  • соотношение результатов с целями и задачами воспитательной программы

  • определение перспектив развития коллектива.

Воспитательные методики, технологии


Методы формирования сознания:

  • беседа, рассказ;

  • диспут,

  • убеждение.


Методы организации деятельности и формирование опыта общественного поведения:

  • приучение,

  • поручения,

  • общественное мнение.

Методы, стимулирующие деятельность и поведение:

  • поощрение,

  • наказание,

  • соревнование.

Методы изменения отношений:

  • демократические отношения,

  • разграничение функций участников совместной деятельности, прав и обязанностей,

  • сохранение традиций,

  • изменение неформальных межличностных отношений.

Методы коллективно-творческой деятельности:

  • сотрудничество детей и взрослых;

  • многоцелевой характер;

  • романтизм форм деятельности и творчества.



Ресурсы

  1. В реализации воспитательной системы участвуют следующие подразделения школы:

  • классный руководитель Круговец З.П.

  • администрация школы,

  • Центр школьных инициатив,

  • родительский комитет класса и школы.

  1. Свой вклад вносят родители класса: они помогают детям в учебной деятельности, вместе с классным руководителем организуют различные внеклассные мероприятия, регулярно посещают родительские собрания.

  2. В школе имеется необходимая для успешной реализации воспитательной системы материально-техническая база:

  • оборудованная классная комната,

  • компьютер, принтер,

  • мультимедийная установка, экран,

  • библиотека

  • актовый зал,

  • малый спортивный зал,


Содержание воспитательной системы:


Приоритетные направления работы

hello_html_3fe866de.gif
hello_html_17fc7c1d.gif
hello_html_3b82f960.gif

hello_html_6d659ad3.gif
hello_html_m56dc5500.gif
hello_html_m603212dc.gif










hello_html_m748fb7fa.gif







hello_html_2ac21a27.gif





hello_html_m520541cb.gif




Психолого-диагностическое сопровождение


Изучение особенностей ребенка, понимание мотивов его поведения дают возможность предвидеть его реакции в различных ситуациях, что, в свою очередь, делает воспитательную работу более рациональной и эффективной.


Направления диагностики:

1. Изучение индивидуальных особенностей личности учащегося:

- выявление интересов,

- определение уровня воспитанности,

- особенности самооценки.

2. Изучение межличностных отношений:

- психологический климат в классе,

- особенности взаимоотношений между учащимися в классе.


Формы проведения диагностики:

- тестирование;

- анкетирование;

- наблюдение;

- беседа.


Принципы выстраивания отношений

К

Взаимодействие

Взаимная ответственность

Доверие

Сотрудничество

Сопереживание

Содружество

Сотворчество


hello_html_m446faff7.gifлассный руководитель

hello_html_282759f.gif







hello_html_m14ab708f.gifУченики Родители

В центре организации учебно-воспитательного процесса стоит личность ученика, его интересы, успехи. Основная моя задача как учителя и как классного руководителя - создать в классе такие условия, при которых дети могут учиться в силу своих способностей. С самого начала работы с классом я работаю над созданием психологически комфортной атмосферы. Одним из главных принципов моей работы является уважительное отношение к детям, внимательное отношение к их мнению и терпимость к их недостаткам. Мы за сотрудничество. Как утверждает известный педагог Симон Соловейчик: «Сотрудничество – одно слово, но оно содержит в себе, если вдуматься, все высокие нравственные качества. Только в сотрудничестве и можно воспитать человека для человека. Вот поле, на котором дальние и ближние цели сходятся, совпадают – поле сотрудничества с людьми». Сотрудничество школы, родителей и детей, организация их совместной работы, классно – семейное проектирование становится реальностью в условиях введенеия ФГОС нового поколения. В слове « сотрудник» хороший корень - труд. Труд и должен быть основной формой воспитания. Сотрудничать – значит разделять труд.

Дhello_html_2d2985a9.gifетское самоуправление

Принципы жизнедеятельности классного коллектива:


На становление жизненных позиций школьника особое влияние оказывает детское самоуправление. Под этим выражением мы с детьми понимаем совместную деятельность учащихся, их равноправные отношения и управление своим поведением и собственной деятельностью. Главной задачей самоуправления мы считаем привлечение каждого учащегося к жизнедеятельности класса и школы, поэтому за основу школьного самоуправления берем Советы дела. Они помогают стать лидерами ребятам в зависимости от их интересов и увлечений. Для решения многих значимых вопросов класса проводятся общеклассные собрания. Также в начале года на общем собрании в классе избирается староста класса и его заместитель, творческие группы, отвечающие за разные направления деятельности.


Распределение функций в структуре самоуправления в нашем классе происходит следующим образом:


1. Классное собрание:

  • планирует работу в классе,

  • подводит итоги работы,

  • распределяет поручения между творческими группами.


2. Творческие группы:

  • организуют дежурство в столовой, в классе,

  • организуют интересные творческие дела,

  • организуют участие в олимпиадах, предметных неделях, интеллектуальных конкурсах, марафонах,

  • проводят беседы, конкурсы рисунков, викторины, подвижные игры на переменах, спортивные мероприятия.


Учащиеся класса работают в творческих группах по собственному желанию, каждый выполняет в течение недели индивидуальное задание. На следующей неделе задание меняется. Таким образом, у учащихся появляется возможность проявить себя в различных ролях, научиться быть лидером, видеть перспективу своего собственного дела, уметь отвечать за порученное дело.





hello_html_m19e6f428.gif




hello_html_6278b555.gifhello_html_c9ad8c3.gif



hello_html_m4bee857c.gif








hello_html_m776f1cd9.gif

hello_html_m18c0004.gif



hello_html_m98124c5.gif





Вся деятельность по построению и развитию воспитательной системы класса направлена на то, чтобы учащийся в течение четырех лет смог развить личностные качества, соответствующие сформированному педагогами, учениками, родителями образу выпускника начальной школы.


Образ выпускника складывается из шести потенциалов личности:

- нравственный потенциал: принятие учащимися таких ценностей, как «семья», «уважение к старшим», «школа», «учитель», «дружба», «природа», «Родина», потребность выполнять правила для учащихся, умение различать хорошие и плохие поступки людей и свои, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдать порядок и дисциплину в школе, общественных местах, правила уличного движения, знать символы и гимн нашего государства;

- познавательный потенциал: наблюдательность и прилежание в учебном труде, устойчивый интерес к познанию;

- коммуникативный потенциал: овладение простейшими коммуникативными навыками - умение говорить и слушать, способность сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, животным, природе, сформированность начальных навыков саморегуляции;

- художественный потенциал: эстетическая восприимчивость к предметам и явлениям в окружающей среде и социуме, наличие личностного (собственного, индивидуального) эмоционально окрашенного отношения к произведениям искусства;

- физический потенциал: соблюдение режима дня и правил личной гигиены, стремление стать и быть сильным, ловким и закаленным;

- трудовой потенциал: соблюдение правил безопасности при любой работе, воспитание уважения к чужому труду, знакомство с различными профессиями.


Индивидуальная работа с учащимися


В повседневной жизни классного коллектива возникает множество ситуаций, которые выходят за рамки коллективного обсуждения. Очень важно правильно классифицировать создавшееся положение и определить степень остроты ситуации. При этом важно помнить, что хвалить ребенка лучше прилюдно, а порицать целесообразно наедине. В первом случае, это поможет поднять авторитет учащегося среди одноклассников и будет способствовать формированию чувства собственного достоинства, во втором - окажет благотворное влияние на взаимоотношения классного руководителя и конкретного ребенка, что поможет ему принять правильное решение или задуматься над поставленной проблемой. Таким образом, роль индивидуальной работы очень велика.


Из чего складывается индивидуальная работа с учащимися:

  • План работы в соответствии с индивидуальными особенностями детей.

  • Анализ внеурочной деятельности детей (занятость в кружках, секциях)

  • Работа по коррекции поведения учащихся.

  • Оказание помощи в выполнении обязанностей ученика.

  • Индивидуальные беседы с учащимися (по необходимости).


План индивидуальной работы с учащимися



п/п

Содержание

Сроки

1.

Вовлечение детей во внеурочную кружковую деятельность.

В течение года

2.

Привлечение учащихся к участию в олимпиадах.

В течение года

3.

Организация дополнительных занятий по предметам.

В течение года

4.

Обсуждение учебных и личностных проблем учащихся и способов их преодоления.

В течение года


Работа с родителями


Воспитание младших школьников осуществляется не только классным руководителем, но и семьей. Взаимодействие учителя и родителей имеет решающее значение для организации нравственного уклада жизни ученика. Педагогическая культура родителей – один из самых действенных факторов воспитания младших школьников. Поэтому необходимо вести работу по повышению педагогической культуры родителей.

Система работы классного руководителя с родителями основана на следующих принципах:

  • совместная педагогическая деятельность учителя и семьи,

  • педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям,

  • содействие родителям в решении индивидуальных проблем воспитания детей,

  • опора на положительный опыт семейного воспитания.


Цели и задачи:

  • изучить воспитательные возможности семей,

  • формировать активную педагогическую позицию родителей, повышать воспитательный потенциал семьи,

  • вооружать родителей необходимыми для воспитания детей психолого-педагогическими знаниями и умениями,

  • активно вовлекать родителей в жизнедеятельность класса.

Тематика родительских собраний


1 класс

3 класс

Трудности адаптации первоклассников к школе.

«Мой ребенок меня обманывает»

Режим дня – основа успешной учебы школьника.

Трудовое участие ребенка в жизни семьи.

Друзья моего ребенка.

Воспитание ответственности как важнейшего качества личности человека.

Дети и телевидение.

Умеет ли мой ребенок дружить?

2 класс

4 класс

Здоровый образ жизни семьи – залог физического и психического здоровья ребенка.

Физиологическое взросление и его влияние на формирование познавательных и личностных качеств ребенка

Детская агрессивность и ее причины.

Шалость и хулиганство – в чем различие?

Наказание и поощрение в семье.


Слабоуспевающий ребенок не значит «плохой человек»

Дети и компьютерные игры.

Роль семьи в воспитании нравственных ценностей


План воспитательной работы с детским коллективом 1 класса

на 2012 - 2013 учебный год





Сроки


Направления




«Я хочу все знать»


«Я - человек»


«Я и природа»


«Я и здоровье»


«Я - патриот»


«Я и мир красоты»


«Я и труд»


Сентябрь

1

неделя

День Знаний.

Праздник первого звонка «Здравствуй, школа!»

Беседа «Правила поведения в школе»


Беседа

«Твой режим дня»

Беседа

«Что такое Родина»


Организация

своего рабочего места.

2

неделя

Беседа

«Вы теперь не просто дети, вы теперь ученики!»

Беседа «Вежливые слова»

Организация

зеленого уголка класса

Разучивание утренней зарядки перед первым уроком.


Беседа «Моя школьная форма»

Организация дежурства по классу.

3

неделя

Классный час

«Учись учиться»

Беседа

«Умеем ли мы дружить»

Экскурсия

«Красота осеннего парка»

Классный час

по ППД

«Азбука юного пешехода»

Беседа

«Что такое гимн?»


Дежурство по классу.

4

неделя

Беседа

«Быть умным здорово!»

Беседа «Я и мои одноклассники»

Уход за цветами класса





.

Выставка поделок

из природного материала

Выставка поделок

из природного материала


Октябрь



1

неделя





Беседа «Чему я научился в школе?»

Поздравление

учителей класса

с Днем Учителя

Уход за цветами класса

Разучивание подвижных игр




Беседа

«Во что играли

дети раньше?»

Конкурс рисунков

«Осенняя палитра»

Дежурство по классу.

2

неделя


Классный час

«Порадовать близких

это просто»

Уход за цветами класса




Субботник по очистке школьной территории

3

неделя

Классный час

«Ты – ученик»

Беседа

«Знакомимся

с Уставом школы»

Уход за цветами класса

Беседа

«Я слежу за своей школьной формой сам»

Беседа «Что такое флаг?»

Классный час «Великий русский художник

И. Левитан»

Беседа

«Я слежу за своей школьной формой сам»

4

неделя

Итоги 1 четверти

Праздник для осенних именинников.

Беседа

«Мы в ответе за тех, кого приручили»

Беседа

«Безопасное поведение

во время школьных каникул»

Беседа «4 ноября – День народного единства России»

Разучивание

детских песен

С. Никитина

Дежурство по классу


Ноябрь

1

неделя

Путешествие в мир книг

Кл. час «Наш класс на перемене»





Беседа «4 ноября - День единения России»


Осенние каникулы

2

неделя

Классный час

«Ты – ученик»

Беседа

«Как правильно разрешать конфликты»

Уход за цветами класса

Подвижные игры

на школьном дворе


Классный час «Великий русский художник

В. Левитан»

Классный час

«Все профессии нужны, все профессии важны»

3

неделя


Классный час

«Доброе слово – что ясный день»

Беседа

«Как правильно ухаживать

за цветами»

Беседа «С огнем шутить нельзя!»

Беседа «Что такое герб?»


Экскурсия на фабрику елочных игрушек «Ариэль»

Дежурство по классу

4

неделя

Классный час

«Путешествие в мир книг»


Изготовление кормушек

«Птичья столовая»



Разучивание новогодних песен

Изготовление кормушек

«Птичья столовая»


Декабрь

1

неделя

Участие в олимпиаде «ИнтеллекТ»

(школьный тур)


Уход за цветами класса

Подвижные игры

на школьном дворе

Беседа

«Что такое Конституция?»

Разучивание новогодних песен










2

неделя

Экскурсия в школьную библиотеку

«Библиотека – хранилище знаний»


Беседа «Мы в ответе за тех, кого приручили»



Разучивание новогодних песен

Дежурство по классу

3

неделя

Беседа

«Как развивать

свою память»

Классный час

«Хлеб – всему голова»

Уход за цветами класса

Беседа

«Мы – пассажиры»

Беседа

«Москва – столица России»

Разучивание новогодних песен

Изготовление елочных игрушек «Фабрика Деда Мороза»

4

неделя

Итоги 2 четверти

Поздравление учителей

с наступающим Новым годом

Уход за цветами класса

Беседа

«Безопасное поведение

во время школьных каникул»


Новогодний утренник

«Дед Мороз в гостях у Нептуна»

(театр комедии)

Изготовление елочных игрушек «Фабрика Деда Мороза»


Январь

1-2 недели

Зимние каникулы

3

неделя

Классный час

«Как провел зимние каникулы»

Классный час

«Как провел зимние каникулы»

Экскурсия в зимний парк

Подвижные игры

на школьном дворе

Беседа

«Как раньше отмечали Новый год»

Конкурс рисунков «Зимняя палитра»

Дежурство по классу

4

неделя

Олимпиада «ИнтеллекТ»

(районный тур)


Беседа

«Лук от семи недуг»

Беседа

«Лук от семи недуг»


Беседа «Зимние пейзажи великих русских художников»

Дежурство по классу


Февраль

1

неделя


Классный час

«Поздравление зимних именинников»

Уход за цветами класса

Беседа

«Как не заболеть гриппом или ОРВИ?»




Конкурс рисунков «Зимние пейзажи»

Дежурство по классу

2

неделя

Викторина

«В гостях у сказки»


Уход за цветами класса


Беседа

«День рождения Российской армии»

Классный час «Великий русский художник

В. Перов»

Изготовление сувениров для пап

3

неделя

Промежуточные каникулы для 1-х классов

4

неделя

Праздник «Проводы русской зимы»

в этнографическом

музее народов Поволжья

Праздник «Проводы русской зимы»

в этнографическом

музее народов Поволжья

Викторина

«Мои любимые кошки»

Подвижные игры

на школьном дворе

Классный час

«Российская армия на страже мира»

Праздник «Проводы русской зимы»

в этнографическом

музее народов Поволжья

Изготовление сувениров для мам


Март

1

неделя

Участие в дистанционной олимпиаде «Зеленая математика»

Праздник мам и бабушек



Участие в дистанционной олимпиаде «Зеленая математика»



Конкурс стихов о маме

Дежурство по классу

2

неделя

Беседа

«Как развивать свое внимание»

Классный час

«Это

интересно

знать»

Уход за цветами класса

Подвижные игры

на школьном дворе

Беседа

«Россия – великая русская держава»






Дежурство по классу



3

неделя

Экскурсия

на хлебозавод «Каравай»

Беседа

«Приходите в гости»

Викторина «В мире природы»

Беседа

«Безопасное поведение

во время школьных каникул»


Беседа «Весенние пейзажи великих русских художников»


Дежурство по классу



4

неделя

Весенние каникулы


Апрель

1

неделя

Классный час

«Веселые рассказы веселых писателей»

Беседа

«Я и мои одноклассники»

Классный час

«Бывают ли на свете чудеса?»

Подвижные игры

на школьном дворе


Конкурс рисунков «Весна - красна»


Дежурство по классу



2

неделя

Экскурсия в Нижегородский планетарий

Классный час

«Поздравление весенних именинников»

Уход за цветами класса


Классный час

«Первый в космосе – Юрий Гагарин»


Субботник по очистке школьной территории









3

неделя

Беседа «Красная книга России. Растения»

Классный час

«Мир вокруг меня»

Беседа «Красная книга России. Растения»

Подвижные игры

на школьном дворе


Классный час «Великий русский художник

И. Айвазовский»

Акция

«Посади дерево!»

4

неделя

Беседа «Красная книга России. Животные»


Экскурсия «Первоцветы Нижегородского края»

Конкурс

«Веселые старты»

Беседа «Край Нижегородский – моя малая родина»

Выход в ТЮЗ

на спектакль

«Кот в сапогах»

Субботник по очистке школьной территории



Май



1

неделя

Урок памяти

«Если мы войну забудем, вновь придет война!»



Уход за цветами класса

Подвижные игры

на школьном дворе

Линейка Памяти ко Дню Победы – 9 мая



Дежурство по классу


2

неделя


Классный час

«В жизни всегда есть место подвигу»


Классный час

«Здоровье в порядке – спасибо зарядке!»


Выставка творческих работ учащихся

Субботник по очистке школьной территории

3

неделя


Классный час

«Поздравление летних именинников»

Уход за цветами класса


Беседа

«Россия и её малые народы»



Дежурство по классу


4

неделя

Торжественная

линейка

«До свиданья,

1 класс!»

Классный час

«Вот и стали мы на год взрослей»

Экскурсия в Нижегородский зоопарк «Лимпопо»

Подвижные игры

на школьном дворе


Беседа «Летние пейзажи великих русских художников»

Субботник по очистке школьной территории

План работы с детским коллективом 2 класса

на 2013 - 2014 учебный год





Сроки


Направления




«Я хочу все знать»


«Я - человек»


«Я и природа»


«Я и здоровье»


«Я - патриот»


«Я и мир красоты»


«Я и труд»


Сентябрь

1

неделя

День Знаний.

Общешкольная линейка

«Здравствуй, школа!»

Беседа

«Устав школы – главный закон

ученика школы № 35»

Организация

зеленого уголка класса

Беседа

«Твой режим дня»

Классный час

«Нижегородской губернии 300 лет»


Организация

своего рабочего места

2

неделя


Классный час

«Как мы провели летние каникулы»

Уход за цветами класса



Беседа «Моя школьная форма»

Организация

своего рабочего места

3

неделя

Классный час

«Учись учиться»


Уход за цветами класса

Подвижные игры

на школьном дворе


Беседа

«Наш великий

земляк – Сергей Рукавишников»


Дежурство по классу

4

неделя

Экскурсия в музей «Усадьба Рукавишниковых»

Беседа

«Что такое дружба?»

Уход за цветами класса






Осенняя прогулка по Верхне-Волжской набережной

Субботник по очистке школьной территории


Октябрь



1

неделя





Беседа

«Как правильно готовить домашние задания?»

Поздравление

учителей класса

с Днем Учителя

Уход за цветами класса

Подвижные игры

на школьном дворе




Беседа

«Кто такие купцы?»

Выставка поделок

из природного материала

Выставка поделок

из природного материала

2

неделя


Классный час

«Порадовать близких

это просто»

Уход за цветами класса

Классный час

«Здоровье в порядке – спасибо зарядке!»


Классный час «Великий русский композитор

П. Чайковский»

Субботник по очистке школьной территории

3

неделя

Классный час

«Ты – ученик»

Поздравление осенних именинников

Уход за цветами класса


Беседа «Нижегородская Ярмарка»

Слушание произведений

П. Чайковского

Дежурство по классу

4

неделя

Классный час

«Итоги 1 четверти»


Праздник «Наука не для скуки»

Беседа

«Помогите птицам»

Беседа

«Безопасное поведение

во время школьных каникул»

Беседа «4 ноября – День народного единства России»

Слушание произведений

П. Чайковского

Дежурство по классу


Ноябрь

1

неделя

Путешествие в мир книг

Кл. час «Наш класс на перемене»





Беседа «4 ноября - День единения России»


Осенние каникулы

2

неделя

Классный час

«Ты 2-го ученик»

Беседа

«В споре рождается истина»

Уход за цветами класса

Подвижные игры

на школьном дворе


Беседа «Музыкальный

цикл

П. Чайковского

«Времена года»

Дежурство по классу

3

неделя

Экскурсия на производство натуральных витаминных напитков

«Витан НН»

Экскурсия на производство натуральных витаминных напитков

«Витан НН»

Беседа

«Как правильно ухаживать

за цветами»

Экскурсия на производство натуральных витаминных напитков

«Витан НН»

Беседа «Герб

Нижегородской области»


Классный час «Великий зарубежный композитор

В.-А. Моцарт»

Дежурство по классу

4

неделя

Классный час

«Путешествие в мир книг»

Беседа

«Как аукнется, так и откликнется»

Изготовление кормушек

«Птичья столовая»

Подвижные игры

на школьном дворе

Беседа «Флаг

Нижегородской области»


Слушание произведений

В.-А. Моцарта

Изготовление кормушек

«Птичья столовая»


Декабрь



1

неделя

Участие в олимпиаде «ИнтеллекТ»

(школьный тур)


Уход за цветами класса

Подвижные

игры

на школьном

дворе


Слушание произведений

В.-А. Моцарта

Дежурство по классу

2

неделя


Классный час

«Хлеб – всему голова»

Беседа «Покормите птиц зимой»

Беседа «Как не заболеть гриппом и ОРВИ?»

Беседа

«Нижний Новгород – столица Поволжья»

Разучивание новогодних песен

Классный час

«Все профессии нужны, все профессии важны»

3

неделя

Беседа

«Как развивать

воображение»


Уход за цветами класса

Беседа

«Мы – пешеходы»


Разучивание новогодних песен

Изготовление елочных игрушек «Фабрика Деда Мороза»

4

неделя

Классный час

«Итоги 2 четверти»

Поздравление

учителей

с наступающим

Новым годом

Уход за цветами класса

Беседа

«Безопасное поведение

во время

школьных каникул»


Новогодний праздник

«Путешествие

со Звездочетом»»

(Нижегородский Планетарий)

Изготовление елочных игрушек «Фабрика Деда Мороза»


Январь

1-2 недели

Зимние каникулы

3

неделя

Классный час

«Как провел зимние каникулы»

Классный час

«Как провел зимние каникулы»

Уход за цветами класса

Подвижные

игры

на школьном

дворе

Беседа

«Что я знаю о празднике Рождества»

Конкурс рисунков «Новогодняя открытка»

Дежурство по классу

4

неделя



Беседа

«Народные средства для профилактики гриппа»


Подвижные

игры

на школьном

дворе



Дежурство по классу


Февраль



1

неделя

Олимпиада «ИнтеллекТ»

(районный тур)

Классный час

«Поздравление зимних именинников»

Уход за цветами класса

Беседа

«Закаляйся, если хочешь быть здоров!»


Беседа

«Чем славится Нижний Новгород?»


Дежурство по классу

2

неделя

Беседа «Как найти нужную информацию

в Яндексе?»


Уход за цветами класса


Беседа

«День рождения Российской армии»

Классный час «Великий зарубежный композитор

Ф. Шопен»

Изготовление сувениров для пап

3

неделя

Участие в дистанционной олимпиаде «Зеленая математика»

Беседа «В споре рождается истина»

Уход за цветами класса



Слушание произведений

Ф. Шопена

Дежурство по классу

4

неделя

Викторина

«Мои любимые собаки»


Викторина

«Мои любимые собаки»

Подвижные

игры

на школьном

дворе

Классный час

«Российская армия на страже мира»

Слушание произведений

Ф. Шопена

Изготовление сувениров для мам


Март

1

неделя

Праздник «Проводы русской зимы»

в парке «Швейцария»

Праздник «Проводы русской зимы»

в парке «Швейцария»

Участие в дистанционной олимпиаде «Зеленая математика»

Подвижные игры

на школьном

дворе


Конкурс рисунков «Портрет моей мамочки»

Дежурство по классу

2

неделя

Беседа

«Как развивать свое внимание»

Классный час

«Это

интересно

знать»

Уход за цветами класса

Подвижные игры

на школьном

дворе

Беседа

«Россия – великая русская держава»






Дежурство по классу



3

неделя

Классный час

«Итоги 3 четверти»

Классный час

«Поздравление весенних именинников»

Викторина

«Загадки природы»

Беседа

«Безопасное поведение

во время школьных каникул»


Беседа «Музыкальный

цикл

А. Вивальди

«Времена года»


Дежурство по классу




4

неделя

Весенние каникулы


Апрель

1

неделя

Классный час

«Веселые рассказы веселых писателей»

Беседа

«Что я знаю о себе?»

Классный час

«Бывают ли на свете чудеса?»

Подвижные игры

на школьном дворе


Конкурс рисунков «Весна - красна»


Дежурство по классу



2

неделя

Экскурсия в Нижегородский планетарий


Уход за цветами класса


Классный час

«Первая женщина-космонавт

В. Терешкова»


Субботник по очистке школьной территории

3

неделя

Беседа

«Красная книга Нижегородской области. Растения»

Классный час

«Мир вокруг меня»

Беседа

«Красная книга

Нижегородской области. Растения»

Подвижные игры

на школьном дворе


Классный час «Великий русский художник

И. Айвазовский»


Дежурство по классу


4

неделя

Беседа «Красная книга Нижегородской области. Животные»


Экскурсия «Первоцветы Нижегородского края»


Беседа «Города Нижегородского края»


Субботник по очистке школьной территории



Май



1

неделя

Урок памяти

«Если мы войну забудем, вновь придет война!»



Уход за цветами класса

Подвижные игры

на школьном дворе

Линейка Памяти ко Дню Победы – 9 мая



Дежурство по классу


2

неделя


Классный час

«Дети блокадного Ленинграда», встреча

с Г.В. Турукаловой

Уход за цветами класса

Классный час

«Здоровье в порядке – спасибо зарядке!»


Выставка творческих работ учащихся

Субботник по очистке школьной территории

3

неделя

Классный час

«Итоги

учебного года»

Беседа

«Как интересно провести летние каникулы»

Уход за цветами класса


Беседа

«С кем граничит Нижегородская область»



Дежурство по классу


4

неделя

Торжественная

линейка

«До свиданья,

2 класс!»

Классный час

«Поздравление летних именинников»

Уход за цветами класса

Подвижные игры

на школьном дворе


Конкурс знатоков

«Угадай мелодию»

Субботник по очистке школьной территории


3 План работы с детским коллективом 3 класса

на 2014 - 2015учебный год





3.1. Циклограмма мероприятий по духовно-нравственному
воспитанию учащихся

Название мероприятия

сроки

1

Усекновение главы Иоанна Предтечи

11.09

2

Экскурсия в храм Старо Печерской церкви к мощам Преподобного Иосафа Печерского

17.09

3

Рождество Богородицы

21.09

4

Воздвижение Креста Господня

27.09

5

«Покров Пресвятой Богородицы»

14.10

6

«Введение в храм Пресвятой Богородицы»»

04.12

7

«Рождество Христово»

07.01

8

«Обрезание Господне»

14.01

9

«Крещение Господне»

19.01

10

«Сретение Господне»

15.02

11

«Благовещение Пресвятой Богородицы»

07.04

12

«Пасха»

20.04

13

«Вознесение Господне»

июнь
















3.2. Циклограмма мероприятий по художественно-эстетической,
этической работе

Вид деятельности

сроки

1

Участие в конкурсе «Красота Божьего мира»

до 10.09

2

Поздравительная открытка ко дню города «Тебе-мой город»

06.09

3

День Гимназии

08.10

4

Участие в выставке из природного материала

14-18.10

5

Походы в театр, кинотеатры

1–2 раза в четверть

6

Беседа «Правила поведения в …»

еженедельно

7

Участие в школьных выставках

в течение года

8

«Прекрасно там, где пребывает милосердие»

(Ко дню терпимости и толерантности»

16.11

9

Беседа «Самый добрый урок»

(Ко Дню матери)

27.11

10

Беседа «Чужой беды не бывает»

(Ко дню инвалидов)

03.12

11

Участие в конкурсе «Самый новогодний кабинет»

декабрь

12

Конкурс рисунков, посвящённый дню защитников Отечества.

15.02

13

Классный час на тему «Традиции семейные и классные»

февраль

14

Конкурс сочинений «Семь-я»

15.05













3.3. Циклограмма мероприятий по обеспечению жизни
и здоровья учащихся

Вид деятельности

сроки

1

Проведение гимнастики до занятий

ежедневно

2

Физминутки на уроках (двигательные, зрительные)

ежеурочно

3

Игровые перемены (игры малой подвижности)

ежедневно

4

Участие в спортивных школьных мероприятиях

в течение года

5

Классный час «Азбуку дорожную знать каждому положено»

02.09

6

Генеральная уборка «Чистый дом»

29.10

7

Кл.ч Предупреждение травматизма по пути в гимназию

О2.09

8

Кл. ч. «Личная гигиена школьника»

04.10

9

Беседа «Гигиена внешней среды»

15.11

10

Кл. ч. «Правила ухода за зубами»

06.12

11

Кл. ч. «Предупреждение травматизма при спортивных занятиях»

январь

12

Кл.ч .«Организация труда и отдыха»

февраль

13

« Зарядка и физкультура в жизни ученика

март


Кл.ч. «Организация свободного времени»

апрель


Кл.ч. «Правила купания и летний отдых»

май














3.4. Циклограмма мероприятий по воспитанию интеллектуально-познавательной деятельности

Вид деятельности

сроки

1

Беседа, экскурсия «Школа – твой дом»

05.09

2

Экскурсия в г.Дивеево

07.09

3

Экскурсия на хлебозавод

12.11

4

Подготовка и участие в олимпиаде

«Православные зёрнышки»

март

5

Православные следопыты

март

6

Математический час «волшебные цифры»


7

Литературный час «Книга – наш друг и помощник»

02.04

8

Час загадок и ребусов «Угадаем, посчитаем!»

апреля

9

«Память бережно храним» (К 70-летию Великой Победы 1941-1945 года)

07.05

10
















3.5. Циклограмма мероприятий по воспитанию патриотических чувств, формирования опыта гражданско-правового поведения, развития социальной компетентности учащихся

Вид деятельности

сроки

1

Классный час «Символика моего города»

12.09

2

Международный день пожилых людей

Беседа «Проявление добра и уважения»

01.10

3

Беседа 4 ноября – День народного единства

Мининский призыв

20.10

4

12 декабря-День Конституции РФ

Беседа «День правовых знаний»

11.12

5

Игровой час – Во что играли наши Бабушки


6

Рыцарский турнир ко Дню защитника Отечества

21 .02

7

Беседа «Торжество Православия»

02. 03

8

Беседа – День космонавтики

12.04

9

Конкурс стихов – Этот День Победы

08 .05

10



11
















План работы с детским коллективом 4 класса

на 2015 – 2016 учебный год

3.1. Циклограмма мероприятий по духовно-нравственному
воспитанию учащихся

Название мероприятия

сроки

1

Усекновение главы Иоанна Предтечи


2

Экскурсия в храм Старо Печерской церкви к мощам Преподобного Иосафа Печерского


3

Рождество Богородицы


4

Воздвижение Креста Господня


5

«Покров Пресвятой Богородицы»


6

«Введение в храм Пресвятой Богородицы»»


7

«Рождество Христово»


8

«Обрезание Господне»


9

«Крещение Господне»


10

«Сретение Господне»


11

«Благовещение Пресвятой Богородицы»


12

«Пасха»


13

«Вознесение Господне»

















3.2. Циклограмма мероприятий по художественно-эстетической,
этической работе

Вид деятельности

сроки

1

Участие в конкурсе «Красота Божьего мира»


2

Поздравительная открытка ко дню города «Тебе-мой город»


3

День Гимназии


4

Участие в выставке из природного материала


5

Походы в театр, кинотеатры


6

Беседа «Правила поведения в …»


7

Участие в школьных выставках


8

«Прекрасно там, где пребывает милосердие»

(Ко дню терпимости и толерантности»


9

Беседа «Самый добрый урок»

(Ко Дню матери)


10

Беседа «Чужой беды не бывает»

(Ко дню инвалидов)


11

Участие в конкурсе «Самый новогодний кабинет»


12

Конкурс рисунков, посвящённый дню защитников Отечества.


13

Классный час на тему «Традиции семейные и классные»


14

Конкурс сочинений «Семь-я»














3.3. Циклограмма мероприятий по обеспечению жизни
и здоровья учащихся

Вид деятельности


1

Проведение гимнастики до занятий


2

Физминутки на уроках (двигательные, зрительные)


3

Игровые перемены (игры малой подвижности)


4

Участие в спортивных школьных мероприятиях


5

Классный час «Азбуку дорожную знать каждому положено»


6

Генеральная уборка «Чистый дом»


7

Кл.ч Предупреждение травматизма по пути в гимназию


8

Кл. ч. «Личная гигиена школьника»


9

Беседа «Гигиена внешней среды»


10

Кл. ч. «Правила ухода за зубами»


11

Кл. ч. «Предупреждение травматизма при спортивных занятиях»


12

Кл.ч .«Организация труда и отдыха»


13

« Зарядка и физкультура в жизни ученика



Кл.ч. «Организация свободного времени»



Кл.ч. «Правила купания и летний отдых»















3.4. Циклограмма мероприятий по воспитанию интеллектуально-познавательной деятельности

Вид деятельности

сроки

1

Беседа, экскурсия «Школа – твой дом»


2

Экскурсия в г.Дивеево


3

Экскурсия на хлебозавод


4

Подготовка и участие в олимпиаде

«Православные зёрнышки»


5

Православные следопыты


6

Математический час «волшебные цифры»


7

Литературный час «Книга – наш друг и помощник»


8

Час загадок и ребусов «Угадаем, посчитаем!»


9

«Память бережно храним» (К 71-годовщине Великой Победы 1941-1945 года)


10
















3.5. Циклограмма мероприятий по воспитанию патриотических чувств, формирования опыта гражданско-правового поведения, развития социальной компетентности учащихся

Вид деятельности

сроки

1

Классный час «Символика моего города»


2

Международный день пожилых людей

Беседа «Проявление добра и уважения»


3

Беседа 4 ноября – День народного единства

Мининский призыв


4

12 декабря-День Конституции РФ

Беседа «День правовых знаний»


5

Игровой час – Во что играли наши Бабушки


6

Рыцарский турнир ко Дню защитника Отечества


7

Беседа «Торжество Православия»


8

Беседа – День космонавтики


9

Конкурс стихов – Этот День Победы


10



11

















3.6. учащихся

Вид деятельности

сроки

1



2



3



4



5



6



7



8



Приложение

1. Данные об учащихся

1. 1. Список учащихся класса и их родителей (з. п.) с адресами и телефонами

Список класса

Дата рождения

ФИО матери

Телефон матери

место работы, должность матери

ФИО отца

телефон отца

детей в семье

домашний адрес

1

Алексеева София

Александровна

11/11

/2005

Елена Владимировна

9103853418

ИП "Алексеева Е.В., дизайнер-график

Александр Валерьевич ООО»Конструктор» архитектор

9107851211

2

ул. Искра 17 кв.68

2

Балабанова Екатерина Игоревна

02/12/ 2005

Ольга Владимировна

9200231287

зам. настоятеля по просветительской и соц.деятельности.

Игорь Иванович

Штатный клирик

9200191254

1

ул Краснозвёздная27 кв.92

3

Владимирова Анастасия Павловна

11/8

/2005

Светлана Валерьевна

9875559190

НОУРО организатор

Павел Александрович ТСЖ Ильинка93а председатель

9101053527

3

ул. Ильинская, д. 93, кв.17

4

Глазкова Варвара

Евгеньевна

02/01

/2006

Ольга Викторовна

9056610550

ООО"Флорум-НН", пом.руководителя

Евгений Владимирович ООО»Флорум»-зам. директора

9200095977

1

Р.п. Вача ул Приовражная д.9

5

Куратов Савватий

Антонович

31/08

/2005

Анна Геннадьевна (Герцева)

9047821178

ННГАСУ, ст. преподаватель

Антон Юрьевич

9200081512

3

Кстовский р-н д. Михальчиково ул. Новая 13

6

Малафеев Никита

Станиславович

22/09/

2005

Мария Андреевна

9534152777

ООО»Альманах»

зам.ген.директора

Станислав Игоревич

бизнесмен

9200770020

2

ул. Горького, 218/22, кв.49

7

Михеева

София Вадимовна

31/07

/2005

Нина Владимировна

9050144769

ИП Михеев курьер

Вадим Викторович ИП Михеев директор

9200079009

4

ул. генерала Ивлиева, д 6, корп. 1, кв.99, дт 4613406

8


Олонова

Антонина Игоревна

17/01

/2005

Лада Евгеньевна

9040643969

салон "Бель-Декор", дизайнер

нет

90400643969

9200043462

4

Кстовский р-н дер.Ржавка, 231

9


Пальцева Мария

Фёдоровна

21/10/

2005

Галина Николаевна

9043931013

ИП Пальцев продавец

Федор Михайлович ИП Пальцев директор

9043931023

4

ул..Энтузиастов, д.1, кв.4

10

Российская

Софья Михайловна

01/05/

2005

Елена Борисовна

9200642642

ДКБ кард.медсестраГЭКД

о. Михаил священнослужитель

9200644099

4

ул.Менделеева26-16

11

Рябинин

Иван Михайлович

10/05

/2005

Ирина Анатольевна (Костина)

9107904440

ООО "ИВК "Время", рук. проекта

Михаил БорисовичОООКоралл ген.директор

9107904440

2

ул. Ереванская, 2/5, кв.65

12

Сухенко

Анна Дмитриевна

01/08

2005

Ольга Евгеньевна

9202520464

домозяйка

умер


3

ул. Бринского5/2 кв.123

13

Харитонова

Екатерина Николаевна

02/10/

2004

Елена Игоревна

9092980707

ООО "Современные энергетические системы», гл. бухгалтер

Шильнов Николай ВикторовичООО»Нижегородфрукт» ген. директор

9038485012

1

Ул. Генкиной30/59 кв.2

14

Шеремет

Софья Максимовна

26/05

/2005

Ольга Викторовна

9200475882

Муз. школа, преподаватель (скрипка), дома

Максим СергеевичВВ МВД концентмейстер

9200243382

3

ул. Козицкого, д.1, корп 1, кв.71

1.2. Сведения о здоровье учащихся.

Физкультурная группа

Основная группа

Подготовительная

группа

Специальная группа

13

1

0



1.3. Социальный паспорт класса на учебный год



Многодетные семьи

8

Неполные семьи

1

Социально-неблагополучные семьи

0

Семьи опекунов

0

Учащиеся, состоящие на внутришкольном учёте («Группа риска»)

0

Учащиеся, у которых оба родителя не имеют работы

0

Учащиеся, склонные к бродяжничеству

0

Учащиеся-инвалиды

0

Организация льготного питания

0

Малообеспеченные семьи


Потеря кормильца

0

Матери одиночки

0



14 учащихся


2004

2005

2006

Всего

мальчики


3


3

девочки

1

9

1

11



1.4. Учёт занятий учащихся в кружках, секциях, факультативах


Кружки гимназии

Вне гимназии


ОПВ

ЦСЯ

Церковное пение

ИЗО

Умелые ручки

Богатырёк×

Хореография



Алексеева

София





Балабанова Екатерина





Владимирова Анастасия





Глазкова

Варвара


м




Куратов

Савватий






Малафеев

Никита






Михеева

София








Олонова

Антонина





Пальцева

Мария





Российская

Соня





Рябинин

Иван






Сухенко

Анна






Харитонова Екатерина






Шеремет

Софья






Актив класса

Старостат

Харитонова Катя- староста


Куратов Савва– оргкомитет (заместитель)

Шеремет Соня– учебный центр

Михеева София – центр досуга

Рябинин Иван – центр досуга

Алексеева София – центр здоровья

Балабанова Катя – центр экологии

2. Основания для определения целей и задач воспитательной
работы с классом

2.1. Психолого-педагогическая характеристика класса

В классе 14 человек: из них – 11 девочек, 3 мальчика, разного уровня способности. Есть ученики, которые в дальнейшем могут учиться на «4» и «5», также есть ученики, у которых низкий уровень подготовки к школе.

Четыре человека проживают в микрорайоне, где расположена школа; остальные – в других районах города.

Стоит большая задача по сплочению детского коллектива. Для этого запланировано проведение огоньков знакомства, коллективных посещений кинотеатра, проведение совместных походов и прогулок выходного дня. В классе уже все дети имеют поручения. Если у ребёнка ослабеет интерес к поручению, то попробую помочь выбрать ему поручение по душе. Дети доброжелательны, правильно реагируют на замечания и стараются исправиться.

Трудных детей в классе нет. Все дети готовы к школе: у них есть школьная форма и школьные принадлежности. Родители учеников регулярно посещают школу, родительские собрания, интересуются успехами детей. В классе работает родительский комитет.

Во 4 классе будет вестись работа по сплочению коллектива, по воспитанию сознательного поведения в школе и во внеурочное время, отношения к учёбе.



2.2. Анализ воспитательной работы во 2 классе за 2013/14 уч. год

Реализация поставленных целей и задач:

Воспитательная работа в этом учебном году была направлена на достижение таких воспитательных целей:

Смоделировать и построить воспитательную систему класса направленную на развитие и раскрытие индивидуальности ребенка, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.

Для достижения целей решались воспитательные задачи:

Создание условий для:

1. Формирования навыков культурного поведение в школе, дома, на улице, в общественных местах.

2. Развития навыков самостоятельности.

3. Возможности самовыражения каждого члена коллектива, возможности комфортно чувствовать себя в коллективе.

4. Привития интереса к здоровому образу жизни, соблюдению гигиенических правил.

5. Развития речи учащихся и культуры общения.

6. Воспитания патриотов своего Отечества, любви к Родине, к традициям родной страны, к традициям христианской православной веры.

7. Воспитания уважительного отношения к взрослым, пожилым людям.

8. Воспитания бережного отношения к природе.


Итоги жизнедеятельности класса за прошедший год показывают правильность выбранных ориентиров на формирование классного коллектива и способов их реализации через игровые, здоровьесберегающие технологии. Эффективными были средства педагогического влияния такие как беседа, классные часы разной тематики, игры. Удалось в полной мере реализовать такие цели и задачи: содействовать формированию классного коллектива и созданию в нем нравственно и эмоционально благоприятной сферы для развития детей.

Развитие ученического самоуправления пока только на начальном этапе, за выполнением различных поручений нужен контроль педагога.


1. Организация учебно-познавательной деятельности.

Анализ успеваемости и качества знаний учащихся показал, что к концу учебного года 14 учащихся были переведены в 3 класс. Активный познавательный интерес и ответственное отношение к учёбе проявляют Шеремет С., Владимирова А., Куратов С., Российская С.,., Харитонова Е.. В целом в классе сформировалось положительное отношение к учебной деятельности. Ослабленный интерес к учёбе наблюдается у Сухенко Ани Контроль за успеваемостью и учебной дисциплиной осуществлялся через индивидуальные беседы с родителями и учащимися, проведения консультаций для родителей.

В следующем учебном году необходимо уделить внимание формированию у детей навыков самоконтроля.


2. Развитие коллектива класса.

Проведенный итоговый срез уровня воспитанности показал, что по классу уровень воспитанности средний. Определённые результаты в течение учебного года достигнуты в развитии классного коллектива. По мнению учащихся, учителей и родителей, в классе сложился удовлетворительный психологический микроклимат. Большинство ребят стараются быть доброжелательными, самостоятельными, активными. Важно, что в классе есть ребята с высокой степенью нравственной ориентации, которые влияют на общественное мнение в коллективе.

Общественную активность ребят можно считать высокой. Хорошо выполняют свои поручения Олонова А., Малафеев Н.,Балабанова Е., Пальцева М., Михеева С.. Вместе с тем, ряд учащихся остаются пассивными наблюдателями: Рябинин И., Куратов СавваУченическое самоуправление в классе находится на стадии развития. Сплочению классного коллектива в значительной мере способствовали такие формы работы как коллективная поездки в музеи , поздравление именинников.


3. Эффективность внеклассной и внешкольной воспитательной работы.

В соответствии с воспитательными целями и задачами школы, а также особенностями развития классного коллектива приоритетными направлениями воспитательной работы являлись классные и школьные мероприятия: День Здоровья, праздник День Матери, празднование Рождества, Пасхи, «Введение в храм Пресвятой Богородицы» Ключевыми делами класса были праздничная программа познавательная программа «День Знаний», «Праздник осени» (все ребята класса сделали поделки из природного материала и участвовали в конкурсе рисунков), участие в конкурсах «Краски осени», «Весна начинается с праздника», творческий конкурс поделок «Наряди рождесвенскую ёлку», «Город мастеров». Анализ занятости учеников класса во внешкольных кружках, секциях, творческих объединениях показал, что занятость в классе составляют 100%: занятия , кружки (весь класс), занятия в музыкальной школе (8 учащихся), занятия в спортивной школе (5 учащихся), занятия в ДК (5 учащихся), занятия в художественном кружке (2 учащихся).


4. Педагогическое взаимодействие с семьёй.

В течение учебного года сложились хорошие отношения с родителями учащихся. Наиболее эффективными формами взаимодействия были индивидуальные и групповые консультации для родителей детей Н.Малышева, И. Рябинина, С. Российской, Е. Харитоновой, Т. 


5. Выводы

Анализ внеклассной и внешкольной воспитательной работы в классе показал, что в течение учебного года был накоплен положительный опыт в организации внеклассных мероприятий с учащимися, работе с родителями. Педагогическими удачами и находками можно считать воспитание интереса к учебе и любознательности. Практика показала, что не были в достаточной степени реализованы такие возможности и резервы как организация спортивных секций и соревнований для учащихся 3 класса.

В связи с этим, перспективными целями воспитательной работы в классе являются:

  • Развитие познавательных интересов и мотивации к учебной деятельности у учащихся, повышение успеваемости.

В ближайшем будущем необходимо решать такие первоочередные задачи:

  • Продолжать работу по развитию самоуправления в классе.

  • Развитие навыков самостоятельности, взаимопомощи у учащихся

  • Совершенствовать навыки культурного поведения и культуры общения.

Индивидуальная работа с детьми по повышению успеваемости.



2.3. Цель и задачи воспитательной работы классного руководителя

Цель учебно-воспитательной работы: воспитание учащихся в духе православной христианской, традиций русской православной церкви.

Задачи: создать условия для:

  1. Продолжить работу по формированию классного коллектива.

  2. Выявлять цели и потребности родителей в воспитании детей.

  3. Развивать навыки самостоятельности, взаимопомощи у учащихся.

  4. Формировать нравственное самосознание, ответственность за порученное дело.

  5. Обучать учащихся культуре поведения.

  6. Проводить работу по формированию любви к Родине, к традициям родной страны, к традициям христианской православной веры.

  7. Проводить работу по пропаганде здорового образа жизни, занятий физической культурой и спортом.

  8. Выявлять и развивать творческие и интеллектуальные способности учеников класса.

3. Годовой план работы по направлениям


3.1. Циклограмма мероприятий по духовно-нравственному
воспитанию учащихся

Название мероприятия

сроки

1

Усекновение главы Иоанна Предтечи

11.09

2

Экскурсия в храм Старо Печерской церкви к мощам Преподобного Иосафа Печерского

17.09

3

Рождество Богородицы

21.09

4

Воздвижение Креста Господня

27.09

5

«Покров Пресвятой Богородицы»

14.10

6

«Введение в храм Пресвятой Богородицы»»

04.12

7

«Рождество Христово»

07.01

8

«Обрезание Господне»

14.01

9

«Крещение Господне»

19.01

10

«Сретение Господне»

15.02

11

«Благовещение Пресвятой Богородицы»

07.04

12

«Пасха»

20.04

13

«Вознесение Господне»

июнь
















3.2. Циклограмма мероприятий по художественно-эстетической,
этической работе

Вид деятельности

сроки

1

Участие в конкурсе «Красота Божьего мира»

до 10.09

2

Поздравительная открытка ко дню города «Тебе-мой город»

06.09

3

День Гимназии

08.10

4

Участие в выставке из природного материала

14-18.10

5

Походы в театр, кинотеатры

1–2 раза в четверть

6

Беседа «Правила поведения в …»

еженедельно

7

Участие в школьных выставках

в течение года

8

«Прекрасно там, где пребывает милосердие»

(Ко дню терпимости и толерантности»

16.11

9

Беседа «Самый добрый урок»

(Ко Дню матери)

27.11

10

Беседа «Чужой беды не бывает»

(Ко дню инвалидов)

03.12

11

Участие в конкурсе «Самый новогодний кабинет»

декабрь

12

Конкурс рисунков, посвящённый дню защитников Отечества.

15.02

13

Классный час на тему «Традиции семейные и классные»

февраль

14

Конкурс сочинений «Семь-я»

15.05













3.3. Циклограмма мероприятий по обеспечению жизни
и здоровья учащихся

Вид деятельности

сроки

1

Проведение гимнастики до занятий

ежедневно

2

Физминутки на уроках (двигательные, зрительные)

ежеурочно

3

Игровые перемены (игры малой подвижности)

ежедневно

4

Участие в спортивных школьных мероприятиях

в течение года

5

Классный час «Азбуку дорожную знать каждому положено»

02.09

6

Генеральная уборка «Чистый дом»

29.10

7

Кл.ч Предупреждение травматизма по пути в гимназию

О2.09

8

Кл. ч. «Личная гигиена школьника»

04.10

9

Беседа «Гигиена внешней среды»

15.11

10

Кл. ч. «Правила ухода за зубами»

06.12

11

Кл. ч. «Предупреждение травматизма при спортивных занятиях»

январь

12

Кл.ч .«Организация труда и отдыха»

февраль

13

« Зарядка и физкультура в жизни ученика

март


Кл.ч. «Организация свободного времени»

апрель


Кл.ч. «Правила купания и летний отдых»

май














3.4. Циклограмма мероприятий по воспитанию интеллектуально-познавательной деятельности

Вид деятельности

сроки

1

Беседа, экскурсия «Школа – твой дом»

05.09

2

Экскурсия в г.Дивеево

07.09

3

Экскурсия на хлебозавод

12.11

4

Подготовка и участие в олимпиаде

«Православные зёрнышки»

март

5

Православные следопыты

март

6

Математический час «волшебные цифры»


7

Литературный час «Книга – наш друг и помощник»

02.04

8

Час загадок и ребусов «Угадаем, посчитаем!»

апреля

9

«Память бережно храним» (К 69-летию Великой Победы 1941-1945 года)

07.05

10
















3.5. Циклограмма мероприятий по воспитанию патриотических чувств, формирования опыта гражданско-правового поведения, развития социальной компетентности учащихся

Вид деятельности

сроки

1

Классный час «Символика моего города»

12.09

2

Международный день пожилых людей

Беседа «Проявление добра и уважения»

01.10

3

Беседа 4 ноября – День народного единства

Мининский призыв

20.10

4

12 декабря-День Конституции РФ

Беседа «День правовых знаний»

11.12

5

Игровой час – Во что играли наши Бабушки


6

Рыцарский турнир ко Дню защитника Отечества

21 .02

7

Беседа «Торжество Православия»

02. 03

8

Беседа – День космонавтики

12.04

9

Конкурс стихов – Этот День Победы

08 .05

10



11

















3.6. учащихся

Вид деятельности

сроки

1



2



3



4



5



6



7



8



9



10




  1. Листок учета посещений родительских собраний


4.1. Родительский комитет


Председатель родительского комитета:

Харитонова Елена Игоревна

Члена родительского комитета:

Михеева Нина Владимировна

Герцева Анна Геннадьевна





4.2. Работа с родителями


Вид деятельности

сроки

1

Родительские собрания:

  • Задачи на новый учебный год. Основные требования к знаниям, умениям, навыкам обучающихся во втором классе.

  • Речь младших школьников и пути её развития

  • Если ваш ребёнок не хочет учиться

  • Формирование прочных вычислительных навыков

  • Путь к здоровью, силе, бодрости

  • Семейные традиции( Организационно- деятельная игра)

  • Итоги второго года обучения


Сентябрь



Ноябрь


Январь

Февраль


Март


Апрель


Май



2

Индивидуальная работа (беседы) с родителями

в течение года

3

Работа с родительским комитетом класса

1 раз в месяц











4.3. Листок учета посещений родительских собраний


ФИО родителей

Даты проведения родительских собраний








Алексеева Е. В.








Балабанова О. В.








Владимирова С. В.








Герцева А. Г.








Глазков Е. В.








Костина И. А.








Малафеева М. А.








Михеева Н. В.








Олонова Л. Е.








Пальцева Г. Н.








Российская Е. Б.








Суханова О.Е.








Харитонова Е. И.








Шеремет М. С.


















hello_html_m4d466bb7.pnghello_html_m4e62268d.png


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 24.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров381
Номер материала ДA-013561
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх