Цели
·
оказания профориентационной поддержки
учащимся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной
деятельности.
·
выработка у школьников сознательного
отношения к труду, профессиональное самоопределение в условиях свободы выбора
сферы деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и с
учетом требований рынка труда.
Задачи:
·
получение данных о предпочтениях,
склонностях и возможностях учащихся для разделения их по профилям обучения;
·
обеспечение широкого диапазона
вариативности профильного обучения за счет комплексных и нетрадиционных форм и
методов, применяемых на уроках элективных курсов и в воспитательной работе;
·
дополнительная поддержка некоторых групп
школьников, у которых легко спрогнозировать сложности трудоустройства (это наши
«трудные», дети из неблагополучных семей);
·
выработка гибкой системы кооперации
старшей ступени школы с учреждениями дополнительного и профессионального
образования, а также с предприятиями города.
Реализация Плана
предусматривает активное участие педагогических работников образовательных
учреждений, родителей учащихся общеобразовательных учреждений, работодателей,
сотрудников центров занятости населения и иных заинтересованных лиц в
проведении профориентационных мероприятий, направленных на подготовку
востребованных в регионе профессиональных кадров.
. Профориентационная работа
занимает важное место в деятельности школы, так как она связывает систему
образования с экономической системой, потребности учащихся с их будущим. Для
благополучия общества необходимо, чтобы каждый выпускник школы находил возможно
более полное применение своим интересам, склонностям, не терял напрасно время,
силы (да и средства) в поисках своего места в системе общественного производства,
на котором мог бы принести наибольшую пользу и получить глубокое удовлетворение
от своего труда.
Профессия (от лат. «ргоfessio» - официально указанное занятие, специальность) - род трудовой
деятельности, занятий, требующих определённой подготовки и являющихся
источником существования человека.
Ориентация - умение разобраться в окружающей обстановке или направление
деятельности в определённую сторону.
В широком смысле слова профориентация
- система общественного и педагогического воздействия на молодёжь, с целью её
подготовки к сознательному выбору профессии, система государственных
мероприятий, обеспечивающая научно обоснованный выбор профессии.
В узком смысле слова профориентация
- целенаправленная деятельность по формированию у учащихся внутренней
потребности и готовности к сознательному выбору профессии.
Профориентация в личностном
смысле - длительный и в достаточной степени необратимый социальный процесс
освоения личностью той или иной профессии.
Таким образом, профориентация
осуществляется как бы на 2-х уровнях - общественном и личностном. Эти уровни
взаимосвязаны.
Профессиональная ориентация в
школе - это система
учебно-воспитательной работы, направленной на усвоение учащимися необходимого
объёма знаний о социально-экономических и психофизических характеристиках
профессий.
В школе профориентационная
работа проводится заместителями по воспитательной и учебно-воспитательной
работе, классными руководителями, социальным педагогом, психологом,
библиотекарем, медицинским работником, учителями-предметниками.
Главные задачи их деятельности по профориентации учащихся:
·
сформировать положительное
отношение к труду;
·
научить разбираться в
содержании профессиональной деятельности;
·
научить соотносить требования,
предъявляемые профессией, с индивидуальными качествами;
·
научить анализировать
свои возможности и способности, (сформировать потребность в осознании и оценке качеств и возможностей своей личности)
Основными направлениями
профориентационной работе в школе являются:
·
Профессиональная информация.
·
Профессиональное воспитание.
План работы осуществляется поэтапно с
учетом возрастных особенностей учащихся, преемственности в содержании, формах
и методах работы в начальной, основной, средней школе.
Профессиональная
консультация.
Профессиональная
информация включает в себя сведения о мире профессий, личностных и
профессионально важных качествах человека, существенных для самоопределения, о
системе учебных заведений и путях получения профессии, о потребностях общества
в кадрах.
Профессиональное воспитание
включает в себя формирование склонностей и профессиональных интересов
школьников. Сущность педагогической работы по профессиональному воспитанию
заключается в том, чтобы побуждать учащихся к участию в разнообразных формах
учебной и внеклассной работы, общественно-полезному и производственному труду,
к активной пробе сил. Это позволяет на практическом опыте узнать и определить
свои склонности и способности. Склонность развивается в процессе деятельности,
а профессиональные знания успешно накапливаются при наличии профессиональных
интересов. Важно, чтобы школьник пробовал себя в самых различных видах
деятельности.
Профессиональное
консультирование- изучение личности учащегося и на этой основе выдача
профессиональных рекомендаций. Профессиональная консультация чаще всего носит
индивидуальный характер.
Классный
руководитель может использовать такие методы работы как наблюдение за
деятельностью и развитием учащихся, изучение результатов их учебной и
внеучебной деятельности, анкетирование, составление психолого-педагогических
характеристик учащихся.
форм работы:
·
профориентационные уроки;
·
экскурсии;
·
классный час по профориентации;
·
встречи со специалистами;
·
профессиографические
исследования;
·
родительские собрания по
профориентационной тематике и т.д.
Важно
помнить, что профориентационная работа в школе приносит пользу только тогда,
когда к профориентационной работе привлечён весь коллектив школы, и когда
соблюдаются следующие принципы:
1)
Систематичность и преемственность – профориентационная работа не должна
ограничиваться работой только со старшеклассниками. Эта работа ведется с
первого по выпускной класс.
2)
Дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся в зависимости от возраста
и уровня сформированности их интересов, от различий в ценностных ориентациях и
жизненных планах, от уровня успеваемости.
3)
Оптимальное сочетание массовых, групповых и индивидуальных форм
профориентационной работы с учащимися и родителями.
4)
Взаимосвязь школы, семьи, профессиональных учебных заведений, центров
профориентации молодежи, службы занятости, общественных молодежных организаций.
5) Связь
профориентации с жизнью (органическое единство с потребностями общества в
кадрах).
I.
Предпрофильная подготовка
Основная задача предпрофильной
подготовки – подготовка к выбору профиля обучения, прогнозирование будущей
профессиональной деятельности.
9-11 классы
№
|
Содержание работы
|
Сроки
|
Ответственные
|
1
|
Согласование
учебного плана предпрофильной подготовки на 2012-2013 уч.г.
|
август
|
Адм.
Рук.
МО
|
2
|
Внутренняя
экспертиза рабочих программ элективных курсов.
|
сентябрь
|
Зам.
директора
|
3
|
Часы
школьного компонента:
Русский
язык,литература
Обществознание,
история
|
сентябрь
|
Зам.
директора
Учителя
|
4
|
Проектная
деятельность:
|
сентябрь
|
Зам.
директора Учителя
|
5
|
Консультации:
Русский
язык, литература
|
сентябрь
|
Зам. директора
Учителя
|
7
|
Родительские
собрания в 9-11 классах.
|
сентябрь,
октябрь, апрель, май
|
Классные
руководители,
библиотекарь.
|
8
|
Проведение
информационных мероприятий
|
в
течение года
|
Классные
руководители,
библиотекарь.
|
9
|
Работа
по ведению дневников личных достижений учащихся 9-11 классов.
|
октябрь
|
Классные
руководители,
|
10
|
Подведение
итогов предпрофильной подготовки.
|
декабрь
май
|
учителя
|
11
|
Повышение
квалификации педагогических работников.
|
В
течение года
|
учителя
|
12
|
Введение
инновационных элементов учебного плана в образовательный процесс.
|
В
течение года
|
учителя
|
13
|
Отслеживание,
корректировка и обобщение результатов внедрения предпрофильной подготовки
|
В
течение года, до апреля
|
Администрация
|
14
|
Подведение
итогов за год.
|
май
|
Администрация
|
Общешкольные мероприятия
1. Профориентационная
информация высших и средне-специальных учебных заведений
2. Выпуск
тематических буклетов к профессиональным праздникам.
3. Информация
о положении молодежи на рынке труда
4. Встречи
с представителями разных профессий.
5. Дни
открытых дверей высших и средне-специальных учебных заведений
|
9-11 классы.
|
1
|
Познай самого себя.
|
2
|
Какие факторы оказывают значительное внимание на выбор
профессии. Анкетирование.
|
3
|
Профориентация и медицинская профконсультация.
|
4
|
Мотивы выбора профессии.
|
5
|
Психологические характеристики профессий.
|
6
|
Они учились в нашей школе.
|
7
|
Выпускники школы-учителя
|
8
|
Профессии с большой перспективой.
|
9
|
Как стать гением. Жизненная стратегия творческая
человека.
|
10
|
Что век грядущий нам готовит?
|
11
|
Профессии с большой перспективой.
|
12
|
Сотвори свое будущее.
|
13
|
Что? Где? Когда? Информация о профессиях.
Периодическая печать и литература.
|
Профориентационная работа в 2015-2016 гг.
|
1
|
Диагностика
склонности школьников к определенному виду деятельности
|
сентябрь.
|
Кл.руководитель
|
3
|
Встречи
с успешными выпускниками школ
|
февраль
|
Адм.
школы, кл. рук.
|
4
|
Экскурсии
на ведущие предприятия, расположенные на территории района
|
каникулы.
Январь,
март
|
Кл.рук.
|
5
|
Конкурсы
сочинений для учащихся среднего звена «Что я думаю о профессиональном
будущем», «Мое профессиональное будущее» и пр.
|
В
теч года
|
Учитель рус.яз.
|
7
|
Тематические
классные часы
|
По
восп плану
|
Кл. руководитель
|
9
|
Проведение
массовых мероприятий в школе, приуроченных к календарю профессиональных
праздников Российской Федерации
|
По
школьному плану.
|
Адм. школы. , кл. рук.
|
10
|
Проведение
родительских собраний по вопросам профессионального определения школьников
|
По
восп плану.
|
Кл.
рук.
|
11
|
Встречи с
родителями с целью обсуждения возможности трудоустройства по востребованной в
районе профессии (специальности), мер поддержки молодых специалистов на
предприятиях района ), перспективных направлений осуществления
предпринимательской деятельности на территории района, условий участия
молодежи в жилищных программах и др.
|
Род. обрания по плану
|
Адм. школы, кл рук.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.