Планирование. Программа " Экология"

«Рассмотрено» На заседании МО учителей _______________________________ протокол № 1_ от «_30» 08_ 20 16 г.  руководитель МО _______________                          __МарковаИ.В.___________

«Согласовано» Заместитель директора школы по УВР __________________                                                                   /_____Малясова С.В.__________ / «_31» _08_ 20 16 г.

«Утверждено» Приказ № _1_ от «_31» _08_ 20 16 г. Директор СОШ №22_____________                                                 /__СухановИ.В.________________/                                                                        м. п.

Муниципальное общеобразовательное учреждение –

Средняя общеобразовательная школа № 22 поселка Беркакит Нерюнгринского района

Рабочая программа внеурочной деятельности

«Экология Якутии»

Класс(ы): 5-7

Количество часов (в неделю / всего): _2_ / 35

Иванова И.П., учитель географии.

2016 год

       I.                          Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе следующих документов:

•              Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

 Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. №1897);

Приказом Минобрнауки РФ от 31.12.2015г. №1577 «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 17.12.2010 г. №1897»;

Примерной основной образовательной программой основного общего образования (одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. №1/15) в редакции протокола № 3/15 от 28.10.2015 г.);Уставом Муниципального общеобразовательного учреждения – Средней общеобразовательной школы № 22 поселка Беркакит Нерюнгринского района;Основной образовательной программой СОШ

2. Общая характеристика учебного курса.

Курс «Экология и» рассчитан на 35 часов в год (по 1 часу в неделю), для 5-7 классов Программа предполагает получение, обобщение и углубление знаний по экологии. Используются местные ресурсы: краеведческие музеи, библиотеки и другие культурные учреждения, а также памятники природы Нерюнгринского района. Практическая направленность программы позволяет учащимся усваивать материал во внеурочной деятельности.

Технологии обучения:

• Игровые.
• Технология учебного сотрудничества
• Проектно-исследовательские технологии.
• Информационно – коммуникативные.
• Технологии разноуровневого обучения
• Технология учебной ситуации

3.Описание места курса в учебном плане.

Образовательные компоненты	Количество часов в неделю
	5-7 классы
Школьный компонент
Элективный курс «Экология.»	1

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса.

Личностные результаты освоения элективного курса:

1) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

2) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

3) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

4) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и  общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

5) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

6) формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

7) формирование ценности  здорового и безопасного образа жизни; правил поведения на транспорте и на дорогах.

Метапредметные результаты освоения элективного курса:

1)  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) смысловое чтение;

9) умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ - компетенции    

Требования к уровню подготовки учащихся.
                

 Знать /понимать/уметь 

• Основные термины и понятия курса;
•  Основные законы и закономерности; 
• Современное состояние, использование и охрана  окружающей местности; 
• Значение экологизации;
• В чем заключается международное сотрудничество в области охраны природы;
• Применять знания экологических правил при анализе видов деятельности;
• Использовать элементы системы в объяснении сложных природных явлений, взаимоотношений природы и общества.

 5. Содержание учебного предмета, курса

Номер раздела	Темы раздела	Элементы содержания	Общее количество часов	Из них
				теория	практика
1	Введение. Экологические факторы и их влияние на организмы.		2	2
2	Живые организмы и среда обитания.	Температура, вода, почва, свет, излучение как экологические факторы. Общие закономерности действия экологических факторов. Типы экологических взаимоотношений.	11	9	2
3	Экология популяций.	Популяция и ее основные характеристики. Свойства популяционной группы. Возрастная структура популяции. Динамика популяции.	5	3	2
4	Организация и экология сообществ.	Сообщество, экосистема. Биоценоз, биосфера. Структура и продуктивность сообщества. Живые организмы  круговорот веществ. Экологические сукцессии и их значение.	8	6	2
5	Окружающая среда и человек.	Современное состояние природной среды. Атмосфера, почва, вода и их загрязнение. Радиационное загрязнение окружающей среды. Экологические проблемы окружающей местности. Основы рационального природопользования.	8	6	2
6	Резерв		1
	Итого		35	27	7

№ занятия	Тема занятия	Вид занятия		Дата	Виды учебной деятельности учащихся
		Теория *	Практика *
	Раздел 1. Введение.
1	Вводное занятие	*
	Раздел 2. Живые организмы и среда обитания.(11)
2	Экологические факторы и их влияние на организмы.	*			Использовать знаково-символические средства; Находить дополнительную информацию  с помощью библиотеки, Интернета.
3	Экологические факторы и их влияние на организмы.	*			Использовать знаково-символические средства; Извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний.
4	Температура, вода, почва, свет, излучение как экологические факторы.	*			Совместная деятельность.
5	Типы экологических взаимоотношений.	*			Совместная деятельность.
6	Типы экологических взаимоотношений.	*			Подготавливать доклад и обсуждать полученные сведения.
7	Симбиотические и антибиотические взаимоотношения.	*			Подготавливать доклад и обсуждать полученные сведения.
8	Симбиотические и антибиотические взаимоотношения.	*			Извлекать необходимую информацию.
9	Экологическая ниша.	*			Извлекать необходимую информацию.
10	Экологическая ниша.	*			Извлекать необходимую информацию.
11	Практическое занятие.		*		Практическая деятельность.
12	Практическое занятие.		*		Практическая деятельность.
	Раздел 3. Экология популяций (5 часов)
13	Популяция и ее основные характеристики.	*			Моделирование ситуации;
14	Свойства популяционной группы.		*		Характеризовать признаки времен года; Проводить групповые наблюдения во время экскурсии;
15	Возрастная структура популяции.	*			Воспринимать и анализировать сообщение
16	Динамика популяции.	*			Познавательная
17	Практическое занятие.		*		Совместная деятельность; Соотносить свои наблюдения о погоде с опытом народов своего края.
	Раздел 4. Организация и экология сообществ (8 часов)
18	Структура и продуктивность сообщества.	*			Предметная деятельность;  Группировать объекты по отличительным признакам.
19	Практическое занятие.		*		Приводить примеры описывать их.
20	Потоки энергии и веществ в сообществе.	*			Совместная деятельность; Различать природные объекты, характеризовать их особенности. Характеризовать свойства воды; Оценивать чистоту воды в водоемах
21	Пастбищные и детритные цепи.	*			Совместная деятельность
22	Практическое занятие.		*		Практическая деятельность; Наблюдать объекты и явления природы; Обсуждать в группах и составлять рассказ об экскурсии.
23	Живые организмы и круговорот веществ.
24	Экологические сукцессии и их значение.
25	Биосфера и ее эволюция.
	Раздел 5. Окружающая среда и человек (8 часов)
26	Современное состояние природной среды.	*			Творческая: Обсуждают, сравнивают, обобщают; Различать растения и животных;
27	Атмосфера, почва, вода и их загрязнение.	*			Творческая: Обсуждают, сравнивают, обобщают; Характеризовать особенности растений, диких и домашних животных;
28	Радиационное загрязнение окружающей среды.	*			Творческая: Обсуждают, сравнивают, обобщают; Сравнивать способы питания, размножения; Обмен  информацией.
29	Экологические проблемы окружающей местности.	*			Индивидуальная работа ; Классифицировать объекты природы.
30	Влияние звуков, погоды и питания на здоровье человека.	*			Индивидуальная работа; Группировать объекты природы по признакам; Характеризовать условия, необходимые для жизни животных.
31	Практическое занятие.		*		Индивидуальная работа
32	Практическое занятие.		*		Практическая деятельность; Обсуждать в группах и объяснять.
33	Адаптация человека к окружающей природе.
	Раздел 6 Резерв.
34-35	Резерв

Литература

Крикунов Е.А. Экология 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М., Дрофа, 2006 г.Мамедов М.М., Суравегина И.Т. Экология. Учебное пособие для 9-11 классов общеобразовательной школы, М.: “Школа– Пресс”.Пасечник В.В. Школьный практикум. Экология 10(11) кл.– М.: Дрофа, 2001 г.Рахимов И.И., Ибрагимова К.К. Основы общей экологии: учебное пособие. – Казань, ЗАО “Новое знание”, 2006 г.