Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Планирование "Программа кружка Секреты здоровья"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Планирование "Программа кружка Секреты здоровья"

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Петрозаводского городского округа

«Средняя общеобразовательная школа № 9 им. И.С.Фрадкова»








Образовательно-оздоровительная программа «Секреты здоровья!»











Авторы программы:

Богданова Е.Е

учитель начальных классов









г.Петрозаводск

2011 год.


Пояснительная записка.

Демографическое развитие России с конца 20 века и по настоящее время можно охарактеризовать как критическое. Во многом это связано с тем, что забота о собственном здоровье не является ценностью в рамках менталитета существенной части населения России.

Поэтому воспитание здорового школьника – одна из важнейших задач, стоящих перед школой. Очевидно, что хорошее здоровье – основное условие для выполнения человеком его биологических и социальных функций, фундамент самореализации личности.

Однако многочисленные статистические данные констатируют резкое ухудшение состояния здоровья детей: нарушение осанки, сколиоз, головные боли, заболевания желудочно-кишечного тракта, органов зрения – одни из самых распространенных и, к сожалению, уже привычных заболеваний школьника.

Научить детей заботиться о своём здоровье, управлять им, совершенствовать его – важная задача, стоящая перед российской школой. И начинать решать её необходимо как можно раньше.

Образовательно-оздоровительная программа начинается с младшего школьного возраста, поскольку именно в этот период у ребенка закладываются основные навыки по формированию здорового образа жизни. Программа ориентирована на формирование у ребенка позиции признания ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, расширение знаний и навыков по гигиенической культуре.

Работа по программе ориентируется не только на усвоение ребенком знаний и представлений, но и становление его мотивационной сферы гигиенического поведения, реализации усвоенных ребенком знаний и представлений в его реальном поведении. Ребенок, изучая себя, особенности своего организма, психологически готовиться к тому, чтобы осуществлять активную оздоровительную деятельность, формировать свое здоровье.

Работа по данной программе строится в направлении личностно-ориентированного взаимодействия с ребенком.

Программа включает в себя не только вопросы физического здоровья, но и вопросы духовного здоровья. Надо, чтобы ребенок уже с раннего детства учился любви к себе, к людям, к жизни. Только человек, живущий в гармонии с собой и миром, будет действительно здоров.












Концептуальные основы.

  • Принцип гармонизации личности и среды – ориентация на самореализацию личности.

  • Принцип доступности – соответствие учебного материала и нагрузки возрастным особенностям детей.

  • Принцип взаимодействия – между взрослым и ребенком, взаимодействие детей в коллективе.

  • Принцип последовательности – формирование мотивационной сферы гигиенического поведения, физического воспитания, безопасного здорового образа жизни.

Цель:

формирование у детей стойкой внутренней мотивации на здоровый образ жизни, стремления творить свое здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.


Задачи:

  • формировать у младших школьников понятий «здоровье», «здоровый образ жизни»;

  • дать знания из различных областей науки о человеке: анатомия, физиология, гигиена;

  • показать опасность и вред, наносимый здоровью малоподвижным образом жизни;

  • дать представление о здоровой и вредной пище, научить ради здоровья противостоять вредным привычкам;

  • осознание значимости здоровья для полноценной жизни не только во время обучения в школе, но и в дальнейшей (взрослой) жизни;

  • признание детьми младшего школьного возраста здоровья как одной из важнейших ценностей человеческой жизни;

  • формировать понимание ответственности за своё здоровье;

  • формировать мотивационную сферу гигиенического поведения, безопасной жизни, физического воспитания;

  • способствовать контактности, доброжелательности.


Формирование УУД

  1. Регулятивные УУД:

  • Определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя.

  • Проговаривать последовательность действий на занятии.

  • Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.

  • Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

  • Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

  • Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

2. Познавательные УУД:

  • Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в книгах о здоровье (на развороте, в оглавлении, в словаре).

  • Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя книги, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

  • Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

  • Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

  • Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, ориентированные на линии развития средствами предмета.

3. Коммуникативные УУД:

  • Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

  • Слушать и понимать речь других.

  • Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

  • Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

  • Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах

Ожидаемые результаты

Личностные:

·                     активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

·                     проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

·                     проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленных целей;

·                     оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов.




Познавательные:

начнут осознанно использовать знания при планировании и соблюдении режима дня, выполнении физических упражнений и во время подвижных игр на досуге;

узнают о положительном влиянии занятий физическими упражнениями на развитие систем дыхания и кровообращения, поймут необходимость и смысл проведения простейших закаливающих процедур.

освоят первичные навыки и умения по организации и проведению утренней зарядки, физкультурно-оздоровительных мероприятий в течение учебного дня, во время подвижных игр в помещении и на открытом воздухе;

научатся выполнять комплексы специальных упражнений, направленных на формирование правильной осанки, профилактику нарушения зрения, развитие систем дыхания и кровообращения;

освоят навыки организации и проведения подвижных игр, в процессе игровой деятельности будут использовать навыки коллективного общения и взаимодействия.


Участники воспитательного процесса:


Ученики класса начальной школы, педагог (классный руководитель), родители учащихся.


Количество детей в классе - 10_ человек.

Режим работы – 1час в неделю.


Продолжительность: 2011-2015гг.

1 этап – подготовительный (пропедевтическая работа) 2011-2012 учебный год (1 класс)


2 этап- разбит на разделы: Я и моё здоровье, режим дня, закаливание, питание, чистота-залог здоровья, вредные привычки, экологические тропы, подвижные игры. 2012-2013, 2013-2014 учебные годы (2, 3 классы)


3 этап – проектная деятельность (написание проектов) 2014-2015 год









1 этап – подготовительный (пропедевтическая работа) 2011-2012 учебный год (1 класс)


Тематическое планирование


Тема

Общее количество часов

Часы аудиторных занятий

Часы внеаудиторных занятий

1

Вводное занятие

«Знаю ли я что такое здоровье»

1

1

-

2

Мир, который меня окружает

1

-

1

3

Я слышу, вижу, ощущаю, нюхаю

1

-

1

4

Глаза - главные помощники человека

1

1

-

5

Уход за ушами

1

-

1

6

Наш любимый язычок

1

1

-

7

В гостях у зубного врача

1

1

-

8

От улыбки станет всем теплей

1

1

-

9

Уход за руками и ногами

4

1

3

10

Что умеет наш нос?

2

1

1

11

Мойтесь чаще, мойтесь чище. Наша кожа

1

1

-

12

Весёлый урок здоровья


1

-

1

13

Мышцы, кости и суставы.

4

-

4

14

Красивая осанка

3

1

2

15

Что я ем?

2

1

1

16

В гостях у дедушки

«Сони»

1

1

-

17

Закаляйся! Если хочешь быть здоров!

2

1

1

18

Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья!

3

1

2

19

С кем дружить нельзя, а с кем можно?

(Вредные привычки)

3

2

1


Всего

34

15

19


Содержание программы:




УУД

Вводное занятие

«Знаю ли я что такое здоровье?»

Опрос учащихся - что такое здоровье, здоровый образ жизни. Подвижные игры, которые можно безопасно использовать во время перемен.

Личностные целеполагание


Мир, который меня окружает

Экскурсия в парк, что может принести пользу в природе, а что вред. Игры на улице

Целеполагание

Познавательные



Я слышу, вижу, ощущаю, нюхаю

Понятия органы чувств: слух, зрение, осязание, вкус, обоняние. Как беречь? Игры на улице: кто больше?- услышит звуков, увидит , ощутит запахов.


Познавательные

Логические

коммуникативные

Глаза - главные помощники человека

Знакомство с важными органом зрения. Гигиенические навыки по уходу за ними. Упражнения для глаз с использованием тренажера.

Личностные


Уход за ушами

Знакомство с важными органом слуха. Гигиенические навыки по уходу за ним. Игры на улице: Испорченный телефон, Чей голос, имитация звуков улицы


Познавательные

коммуникативные

Наш любимый язычок

Знакомство со строение языка. Игры на подвижность языка

Познавательные

регулятивные

В гостях у зубного врача

Тест. Зубы, молочные, коренные, смена зубов, кариес, Уход, инструменты приспособления для чистки зубов. Осмотр стоматологом детей

Личностные

целеполагание

От улыбки станет всем теплей

Урок-игра. Ребусы, демонстрация правильных действий по уходу за зубами. Игра мы друг другу улыбнёмся. Эстафеты

Личностные

коммуникативные

Уход за руками и ногами

Уход за ногтями. Демонстрация бактерий в чашках Петри предоставленных СЭС. Разучивание подвижных игр на улице, в зале.

Логические


Что умеет наш нос?

Строение носа. Способность чувствовать запахи. Игры на распознавание веществ, материалов по запаху. Игры подвижные на улице.

Целеполагание

логические

Мойтесь чаще, мойтесь чище. Наша кожа

Правила ухода за кожей, первая помощь при повреждении. Чтение и обсуждение рассказов и стихов о чистюлях и грязнулях. Рисование на тему «Что такое хорошо и что такое плохо»

Личностные

Коммуникативные

Коррекция

Весёлый урок здоровья


Спортивные эстафеты

Коммуникативные


Мышцы, кости и суставы.

Строение тела. Физические упражнения. Комплекс упражнений для дома, улицы, в классе. Понятие здоровый образ жизни

Коммуникативные

Познавательные


Красивая осанка

Понятие осанка, нарушение осанки. Памятка о правильной посадке за работой. Упражнения «На посту», «Тревога». «Тренировка», «препятствия». Подвижные игры формирующие осанку.

Коррекция

Логические


Что я ем?

Урок – сказка «Про фрукты и овощи». Загадки, ребусы, эстафеты. Составление своего меню. Поход в столовую.

Личностные контроль


В гостях у дедушки

«Сони»

Режим дня. Гигиена сна. Составление своего режима дня.

Личностные

контроль

Закаляйся! Если хочешь быть здоров!

Обтирание, обливание, закалка. Фильмы о людях «моржах». Подвижные игры на улице

Логические

Познавательные


Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья!

Беседа о правилах поведения у водоемов, на водоемах во время купания. Веселые эстафеты с водой.


Коррекция

Коммуникативные


С кем дружить нельзя, а с кем можно?

(Вредные привычки)

Урок-суд над вредными привычками. Привычки вредные и полезные.

Личностные

Коммуникативные






К концу 1 этапа обучения дети должны знать:

- правила ухода за глазами, ушами, зубами, кожей;

- знать правила тренировки мышц;

- об опасных и вредных привычках;

- правила рационального питания;

- правила закаливания;

- знать различные подвижные игры.

Дети должны уметь:

- тренировать мышцы;

- закаливать свой организм ;

- осуществлять гигиенический уход за глазами, ушами, зубами, кожей;

- составлять свой режим дня и придерживаться его


2 этап- 2012-2013, 2013-2014 учебные года (2,3 класс)


Разделы программы

Тема

Общее количество часов


2кл 3кл

Часы аудиторных занятий


2кл 3кл

Часы внеаудиторных занятий

2кл 3кл

Я и моё здоровье

1- Причины наших болезней

1

1

1

1

-

-

2- Что делать, если я заболел?

1

1

1

1

-

-

3- Врач – обладатель знаний уникальных, больным здоровье может возвращать

1

1

-

-

1

1


4- Безопасность при любой погоде


1

1

-

-

1

1


5- Наши эмоции

1

1

1

1

-

-

6- Доктора природы.


1

1



1

1

7- Правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте

1

1

-

-

1

1

8 – Наши животные – польза и опасность

1

1

-

-

1

1

Режим дня

1- Сон- лучшее лекарство


1

1

1

1

-

-

2- Мы гуляем и растём


1

1

-

-

1

1

3- Делу время, а потехе час.


1

1

1

1

-

-

Закаливание

1- Где можно закаляться?


1

1

-

-

1

1

2- Всем ли можно закаляться

1

1

-

-

1

1

3 – Основные правила закалки

1

1

-

-

1

1

Питание

1- Полезные продукты


1

1

1

1

-

-

2- Режим питания


1

1

1

1

-

-

3 – Рыбные продукты


1

1

1

1

-

-

4- Мясные продукты


1

1

1

1

-

-

5- Молочные продукты


1

1

1

1

-

-

6 – Зёрнышко, по зёрнышку

1

1

1

1

-

-

Чистота - залог здоровья

1- Личная гигиена


1

1

-

-

1

1

2- Гигиена жилища



1

1

1

1

-

-

3 - Гигиена одежда


1

1

1

1

-

-

4- Гигиена питания


1

1

1

1

-

-

Вредные привычки

1- Что такое вредные привычки и Неполезные действия?

1

1

1

1

-

-

2- Профилактика вредных привычек

1

1

-

-

1

1

Экологическими тропинками

1- Лесные тропки


1

1

-

-

1

1

2- Погуляем по лугу


1

1

-

-

1

1

3- Наш любимый город


1

1

-

-

1

1

4- По страницам «Красной книги»

1

1

-

-

1

1

Подвижные

игры

1- Игры на улице


1

1

-

-

1

1

2 – Игры в помещении


1

1

-

-

1

1

3- Физминутки


1

1

1

1

-

-


ВСЕГО:

34

34

16

16

18

18



Содержание программы


Я и моё здоровье

Проводятся уроки здоровья, вырабатывание правил сохранения и укрепления здоровья. Беседа о друзьях природы. О животных, как правильно с ними вести. Экскурсии в питомник. Беседа об одежде в различные погодные условия. Загадки, стихи, игры, конкурсы. Разбор ситуаций по теме. Знакомство с лекарственными препаратами, лекарственными травами. Экскурсия в аптеку. Правила обращения с острыми, колющими, режущими предметами. Первая помощь при ушибах, порезах. Бинтование пальца руки себе и соседу по парте. Игры на создание коллектива, упражнения на сдерживание своих эмоций.

(применяемые УУД Личностные, коммуникативные, регулятивные (саморегуляция))



Режим дня

Составление и проверка режима дня, проведение родительских собраний по теме «Режим дня», «Домашнее задание», Прогулка на свежем воздухе необходимая часть в укреплении нашего здоровья. Распределения своего времени, так чтобы на всё хватило времени. (Применяемые УУД :личностные, логические, коммуникативные)


Закаливание

Данная тема предполагает знакомство с правилами и способами закаливания. Развитие навыков закаливания. Конкурс на самый интересный комплекс упражнений утренней зарядки. Примеры закаливания их использование дома и рассказы детей. Самомассаж. Катание с горки на санках. Точечный массаж от насморка, для снятия головной боли. Упражнения для глаз. (Применяемые УУД: Познавательные, регулятивные (коррекция, оценка), коммуникативные)


Питание

Использование тетрадей из программы «Разговор о правильном питании», составление и конкурс полезных рецептов, приготовление салатов на празднике «Это наш полезный сад». Использование сказкотерапии. «Пейте дети молоко будите, здоровы», «Золотая рыбка», «Тайна зёрнышка». Составление дневников питания. (Коммуникативные, логические)


Чистота-залог здоровья


Совершенствуется санитарно-гигиенические умения и навыки детей, тесное сотрудничество с медиками школы, проведение бесед, практические занятия. Проведение праздников Чистоты. Просмотр мультфильмов и чтение рассказов «Мойдодыр», «Федорино горе», эстафеты. (Применение УУД: познавательные, коммуникативные)


Вредные привычки

Организуются экскурсии в различные учреждения, где ребята своими глазами увидят, к чему приводят курение, употребление спиртных напитков, экскурсии в травматологическую больницу, в пожарную часть. Беседы с социальным педагогом школы, выпуск стенгазеты «Нет вредным привычкам», просмотр видеороликов. (Применение УУД: познавательные, логические)


Экологические тропы

Знакомство с правилами поведения в лесу, экскурсия в лесопарковую зону, походы в лес с родителями, выпуск плакатов по экологии, конкурс рисунков по экологии. Экскурсии в экоцентр, музей природы. (Применение УУД: Личностные, регулятивные (планирование), коммуникативные, познавательные)


Подвижные игры.

Конкурсы «Игры моей бабушки и моего дедушки», Проведение игр на свежем воздухе, знакомство с разнообразием игр на переменах. Конкурс «На лучшую фипаузу на уроках». Подвижные игры предназначены для укрепления здоровья и содействия физическому развитию детей, для обучения их основным двигательным действиям и воспитания важных физических качеств: смелость, выносливость, ловкость. Игры подбираются с учетом индивидуальных и возрастных особенностей детей младшего школьного возраста.

Спортивные эстафеты включают в себя разнообразные двигательные игры и конкурсы с предметами и без них. Для участия в эстафетах привлекаются родители детей. (Применение УУД: Регулятивные, личностные, коммуникативные)


К концу 2 этапа обучения дети должны знать:

- правила этикета;

- правила оказания первой помощи при укусах, тепловом ударе, обморожении, отравлении, попадании инородных тел в глаза, уши, при порезах:

- правила закаливания;

- правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте;

- правила обращения с огнем, электрическим током.

- причины некоторых заболеваний;

- способы профилактики заболеваний;

- медицинские профессии;

- правила по оказанию первой помощи при отравлении, обморожении и т.д.;

- правила этикета;

- что такое вредные привычки;

- приёмы самомассажа.



Дети должны уметь:

- заботиться о своем здоровье;

- закаливать свой организм.

- распознавать симптомы болезней( грипп, ангина и др.);

- оказывать ПМП себе и другим ;

- заботиться о своём здоровье;

- укреплять и поддерживать своё здоровье;

- доносить информацию о ценности здоровья, его сохранении, укреплении до своих сверстников и других окружающих.



3 этап – проектная деятельность (написание проектов) 2014-2015 год – 4 класс



На данном этапе обобщая все ранее проведённые этапы, применяя полученные знания и навыки дети, делятся на творческие группы для написания проектов. «Спорт в жизни младшего школьника», «Наши друзья – витамины», «Лекарство на даче». Проект о вредных привычках «Что такое хорошо и что такое плохо», проект создания настольных игр связанный с вредными привычками, экологические проекты, проект «Подвижные игры»


Тематическое планирование


Тема


Общее количество часов

Часы аудиторных занятий

Часы внеаудиторных занятий

1


Подготовительный этап.


Подготовка к разработке проекта осуществляется на занятии со всеми детьми класса. Учитель отбирает возможные темы и предлагает ученикам выбрать понравившуюся тему проекта. Темы могут быть предложены и учащимися. На этом этапе происходит установление сотрудничества учителя и учеников, высказываются идеи и гипотезы по методам решения проблемы в проекте. Ученики входят в состояние заинтересованности задачей, задают вопросы. Учитель актуализирует проблему и выводит мышление учеников на поисковый уровень. «Зачем вы делаете этот проект?» и исходя из него, сформулируйте цели работы, выбирайте цели, значимые для вас, проблемы, решение которых важно для вас;

Вопросы важные для проекта:

- «Что для этого нужно сделать?» и сформулируйте по пунктам задачи проекта;

- «Как это делать?» и сформулируйте способы реализации проекта; подходите к выбору способов творчески;

- «Чего вы хотите добиться в итоге?» и сформулируйте ожидаемый результат проектной работы.


1

1


2

Этап планирования

На следующем занятии происходит распределение ролей между учениками. Поэтому дополнительно выделяются подтемы, и каждый ученик выбирает одну из них для себя, для самостоятельной работы. Дети объединяются в малые команды  для выполнения работы. Учитель выслушивает идеи детей, подсказывает, как найти  источники сбора материала и методы его обработки. Дополнительно проговариваются требования к оформлению результатов работы. Если проект объемный, учитель заранее готовит литературу, которой могут воспользоваться дети, определяет области поисковой деятельности.

2

2


3

Этап исследования

Детьми совместно со взрослыми (педагогами, родителями) производится сбор и уточнение информации. Дети делятся результатами собранных материалов. Происходит развитие познавательной активности, самостоятельности. Учащиеся в группах, а затем в классе совместно уточняют, как будет представлен проект: выставка, презентация, отчет, альбом , видеофильм, мероприятие и др.

24

5

19

4

Этап оформления материалов.


Учащиеся под руководством учителя оформляют результаты в соответствие с принятыми правилами. При этом происходит дополнительно и обсуждение результатов, анализируется вся информация, полученная ранее. Результаты деятельности описываются и представляются в виде доклада.


3

3


5

Этап рефлексии

Проводится анализ выполнения проекта в коллективе учащихся: успехи и неудачи, их причины. Проводится анализ достижения поставленной цели. Учитель делает акцент на успехах учеников, закрепляет полученный результат.


2

2


6

Этап презентации.


Это своеобразная защита проекта. Происходит демонстрация продукта работы, выступление детей. Можно провести экскурсию по вновь появившемуся музею или выставке, где дети выступают гидами, экскурсоводами и даже переводчиками. Каждый ребенок выполняет свою роль при защите проекта, получает оценку своего труда. Только при прохождении всех этапов работы над проектом могут быть достигнуты положительные результаты.


2

2




Всего:

34

15

19













































Используемая литература.

- Т. А. Волжанина и др. «Родительские собрания в начальной школе». Издательство «Учитель». Волгоград 2008 г.

- Н.И.Дереклеева «Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья» М., «ВАКО» 2005

-Г. Т. Дьячкова, Е. в. Волкова «Родительские собрания в начальной школе». Разработки. Лекции. Беседы.

- Г.К.Зайцев. Уроки Мойдодыра. СПб, 1996

- «Здоровьесберегающие технологии в начальной школе». Методическое пособие. Серия «Воспитательная работа». Издательство «Глобус». Москва. 2010 г.

- Е, В. Езушина «Азбука правильного питания». Конспекты занятий, дидактические игры, викторины, сказки, исторические справки. Издательство «Учитель». Волгоград 2007г.

- В. Н. Максиочкина «Родительские собрания 1 класс». Проверяй сердцем. Издательство «Учитель». Волгоград 2008 г.

- Е. В. Менькова «Родительские собрания 1-2 класс». Издательско-торговый дом «Корифей».Волгоград 2005 г.

- В. Н. Макимочкина «Родительские собрания 2 класс». Шаги к мудрости. Издательство «Учитель». Волгоград 2007г.

- Л.И.Лаврентьева, А.Е.Саратова, Э.Г.Ерина «Этика – наука о морали» Завуч, №3, 2004

- Л.А.Обухова, Н.А.Лемяскина. Школа докторов Природы или 135 уроков здоровья. – М.: ВАКО; 2004

- С.В.Попов. Валеология в школе и дома. – СПб., 1997

- Н.Рудина, О.Сазонова. Программа «Урок здоровье» объединения валеологиии. Сборник авторских программ. М. «Народное образование», 2002

- Л.И.Саляхова Настольная книга классного руководителя. М., «Глобус», 2004

- Семенова «Учусь быть здоровым и как стать неболейкой» М., «ВАКО», 2004

- Г. П. Попова «Классные часы 1-2 классы». Издательство «Учитель». Волгоград 2010г.

- О. в. Павлова «Родительские собрания 4 классс». На пути понимания ребенка. Издательство «Учитель». Волгоград 2008 г.



Автор
Дата добавления 17.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров351
Номер материала ДВ-070755
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх