Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение
Ханты-Мансийского
района
«Средняя
общеобразовательная школа с. Селиярово»
Рассмотрено на
заседании
ПРИЛОЖЕНИЕ
педагогического совета школы
К ООП
ООО
Протокол №
1
Приказ № 446 - О
от «31» августа 2016 г.
от «31» августа 2016 г.
Рабочая программа
по географии
5 класс
Разработчик:
Бородина
Марина Сергеевна,
учитель
географии
с.
Селиярово
2016-2017 учебный год
Планируемые результаты
освоения учебного предмета
Личностными
результатами являются следующие умения:
Личностным
результатом обучения географии в основной школе является формирование
всесторонне образованной, инициативной и успешной
личности, обладающей
системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций,
идейно-нравственных, культурных и
этических принципов и
норм поведения.
Важнейшие
личностные результаты обучения географии:
• ценностные
ориентации выпускников основной школы, отражающие их индивидуально-личностные
позиции:
— осознание себя как
члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты
Земля, гражданин Российской
Федерации, житель
конкретного региона);
— осознание
целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов
и стран;
— представление о
России как субъекте мирового географического пространства, ее месте и роли в
современном мире;
— осознание единства
географического пространства России как единой среды обитания всех населяющих
ее народов, определяющей общность
их исторических
судеб;
— осознание
значимости и общности глобальных проблем человечества;
• гармонично развитые
социальные чувства и качества:
—
эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее
сохранения и рационального использования;
— патриотизм, любовь
к своей местности, своему региону, своей стране;
— уважение к истории,
культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов,
толерантность;
• образовательные
результаты - овладение на уровне общего образования законченной системой
географических знаний и умений, навыками их
применения в различных
жизненных ситуациях.
Метапредметными
результатами является формирование универсальных учебных действий (УУД).
Метапредметные
результаты освоения выпускниками основной школы программы по географии
заключаются в формировании и развитии
посредством географического
знания:
— познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
— гуманистических и
демократических ценностных ориентаций, готовности следовать этическим нормам
поведения в повседневной жизни и
производственной
деятельности;
— способности к
самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения
управлять своей познавательной
деятельностью;
— готовности к
осознанному выбору дальнейшей профессиональной траектории в соответствии с собственными
интересами и возможностями.
Кроме того, к
метапредметным результатам относятся универсальные способы деятельности,
формируемые в том числе и в школьном курсе
географии и
применяемые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных
ситуациях:
• умения
организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать
средства реализации цели и применять их на практике,
оценивать достигнутые
результаты;
• умения вести
самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение,
передачу и презентацию с помощью
технических средств и
информационных технологий;
• организация своей
жизни в соответствии с общественно значимыми представлениями о здоровом образе
жизни, правах и обязанностях
гражданина, ценностях
бытия и культуры, социального взаимодействия;
• умение оценивать с
позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей;
• умения
взаимодействовать с людьми, работать в коллективах с выполнением различных
социальных ролей, представлять себя, вести дискуссию, написать письмо, заявление и т. п.;
• умения
ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в
своих действиях и поступках, принимать решения.
Предметными результатами освоения выпускниками
основной школы программы по географии являются:
• понимание роли и
места географической науки в системе научных дисциплин, ее роли в решении
современных практических задач человечества
и глобальных
проблем;
• представление о
современной географической научной картине мира и владение основами научных
географических знаний (теорий, концепций,
принципов, законов
и базовых понятий);
• умение работать
с разными источниками географической информации;
• умение выделять,
описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
• картографическая
грамотность;
• владение
элементарными практическими умениями применять приборы и инструменты для
определения количественных и качественных
характеристик
компонентов географической среды;
• умение вести наблюдения
за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в
результате природных и
антропогенных
воздействий, оценивать их последствия;
• умение применять
географические знания в повседневной жизни для объяснения и оценки
разнообразных явлений и процессов, адаптации к
условиям
проживания на определенной территории, самостоятельного оценивания уровня
безопасности окружающей среды как сферы
жизнедеятельности;
• умения соблюдать меры безопасности в случае природных стихийных
бедствий и техногенных катастроф.
Содержание программы
Что изучает
география (5 ч)
Мир, в котором мы
живем. Мир живой и неживой природы. Явления природы. Человек на Земле.
Науки о природе.
Астрономия. Физика. Химия. География. Биология. Экология.
География - наука о
Земле. Физическая и социально-экономическая география - два основных раздела
географии. Методы географических
исследований.
Географическое
описание.
Картографический метод. Сравнительно-географический метод. Аэрокосмический
метод. Статистический метод.
Как люди открывали
Землю (5 ч)
Географические
открытия древности и Средневековья. Плавания финикийцев. Великие географы
древности. Географические открытия
Средневековья.
Важнейшие географические открытия. Открытие Америки. Первое кругосветное
путешествие. Открытие Австралии. Открытие
Антарктиды.
Открытия русских путешественников. Открытие и освоение Севера новгородцами и
поморами. «Хождение за три моря». Освоение
Сибири.
Практическая работа № 1, 2.
Земля во Вселенной (9 ч)
Как древние люди представляли себе Вселенную.Что такое Вселенная?
Представления древних народов о Вселенной. Представления
древнегреческих ученых о Вселенной. Система мира по Птоломею. Изучение
Вселенной: от Коперника до наших дней. Система мира по Николаю
Копернику. Представления о Вселенной Джордано Бруно. Изучение Вселенной
Галилео Галилеем. Современные представления о строении
Вселенной.
Соседи Солнца. Планеты земной группы. Меркурий. Венера. Земля. Марс.
Планеты-гиганты и маленький Плутон. Юпитер. Сатурн. Уран и
Нептун. Плутон.
Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты. Мир звезд. Солнце. Многообразие
звезд. Созвездия. Уникальная планета - Земля. Земля - планета
жизни: благоприятная температура, наличие воды и воздуха, почвы.
Современные исследования космоса. Вклад отечественных ученых К. Э.
Циолковского, С.П. Королева в развитие космонавтики. Первый
космонавт Земли - Ю. А. Гагарин.
Виды изображений
поверхности Земли (4 ч)
Стороны горизонта. Горизонт. Стороны горизонта. Ориентирование. Компас.
Ориентирование по Солнцу. Ориентирование по звездам.
Ориентирование по местным
признакам.
План местности и географическая карта. Изображение земной поверхности в
древности. План местности. Географическая карта.
Практические работы № 3, 4.
Природа Земли (9 ч)
Как возникла Земля. Гипотезы Ж. Бюффона,
И. Канта, П. Лапласа, Дж. Джинса, О.Ю. Шмидта. Современные
представления о возникновении Солнца и планет. Внутреннее строение Земли.
Что у Земли внутри? Горные породы и минералы. Движение земной коры.
Землетрясения и вулканы. Землетрясения. Вулканы. В царстве
беспокойной земли и огнедышащих гор.
Путешествие по материкам. Евразия. Африка. Северная Америка. Южная
Америка. Австралия. Антарктида. Острова.
Вода на Земле. Состав гидросферы. Мировой океан. Воды суши. Вода в атмосфере.
Воздушная одежда Земли. Состав атмосферы. Движение воздуха. Облака.
Явления в атмосфере. Погода. Климат. Беспокойная атмосфера.
Живая оболочка Земли. Понятие о биосфере. Жизнь на Земле.
Почва - особое природное тело. Почва, ее состав и свойства. Образование
почвы. Значение почвы. Человек и природа. Воздействие человека на
природу. Как сберечь природу?
Учебно-тематический план
№ п/п
|
Наименование
разделов и тем
|
Часы по
программе
|
В том числе
на:
|
лабораторно-
практические
работы
|
Проверочные
(контрольные)
работы
|
1
|
Тема 1. Что
изучает география
|
5
|
-
|
1
|
2
|
Тема 2. Как люди
открывали Землю
|
5
|
1
|
-
|
3
|
Тема 3. Земля во
Вселенной
|
9
|
-
|
1
|
4
|
Тема 4. Виды
изображений поверхности Земли
|
4
|
1
|
-
|
5
|
Тема 5. Природа
Земли
|
9
|
2
|
|
6
|
Итоговый тест за
2 полугодие
|
2
|
|
1
|
|
итого
|
34
|
4
|
3
|
Тематический план география 5 класс
№
п/п
|
Раздел
|
Общее
кол-во часов
|
1.
|
Что изучает география
|
5
|
2.
|
Как люди
открывали Землю
|
5
|
3.
|
Земля во
Вселенной
|
9
|
4.
|
Виды
изображений поверхности Земли
|
4
|
5.
|
Природа Земли
|
11
|
|
|
|
|
|
№ п\п
|
Название темы
|
Кол-во часов
|
Дата
|
Корректировка
|
Раздел
1. Что изучает география (5 ч.)
|
1.
|
Мир, в котором мы живём.
|
1
|
5.09
|
|
2.
|
Науки
о
природе
|
1
|
12.09
|
|
3.
|
География–наука о Земле
|
1
|
19.09
|
|
4.
|
Методы географических
исследований
|
1
|
26.09
|
|
5.
|
Обобщение знаний по разделу «Что изучает
география»
|
1
|
3.10
|
|
Раздел 2. Как люди открывали Землю (5
ч.).
|
6.
|
Географические открытия древности и Средневековья.
Важнейшие открытия
древности и Средневековья.
|
1
|
10.10
|
|
7.
|
Важнейшие географические открытия.
Практическая работа № 1. Важнейшие географические открытия.(Работа
с контурной картой, учебником, диском)
|
1
|
17.10
|
|
8.
|
Открытия русских путешественников.
|
1
|
24.10
|
|
9.
|
Открытия русских путешественников.
|
1
|
07.11
|
|
10.
|
Обобщение знаний по разделу «Как люди
открывали Землю.
|
1
|
14.11
|
|
Раздел
3. Земля во Вселенной (9 ч.)
|
11.
|
Как древние люди представляли себе
Вселенную.
|
1
|
21.11
|
|
12.
|
Изучение Вселенной: от Коперника до наших
дней.
|
1
|
28.11
|
|
13.
|
Соседи Солнца.
|
1
|
5.12
|
|
14.
|
Планеты-гиганты и маленький Плутон.
|
1
|
12.12
|
|
15.
|
Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты.
Проверочная работа
|
1
|
19.12
|
|
16.
|
Мир звёзд.
|
1
|
09.01
|
|
17.
|
Уникальная планета – Земля.
|
1
|
16.01
|
|
18.
|
Современные исследования космоса.
|
1
|
23.01
|
|
19.
|
Обобщение знаний по разделу «Земля во
Вселенной».
|
1
|
30.01
|
|
Раздел
4. Виды изображений поверхности Земли (4 ч.)
|
20
|
Стороны горизонта
|
1
|
06.02
|
|
21
|
Ориентирование
|
1
|
13.02
|
|
22
|
План местности и географическая карта.
|
1
|
20.02
|
|
23
|
Обобщение знаний по разделу «Виды
изображений поверхности Земли»
Практическая 24работа № 2. Ориентирование по
плану и карте
|
1
|
27.02
|
|
Раздел
5. Природа Земли (11 ч.)
|
24
|
Как возникла Земля.
|
1
|
06.03
|
|
25
|
Внутреннее строение Земли.
|
1
|
13.03
|
|
26
|
Землетрясения и вулканы.
Практическая работа №3.Обозначение на контурной карте районов землетрясений и вулканов.
|
1
|
20.03
|
|
27
|
Путешествие по материкам.
Практическая работа №4.Обозначение на контурной карте материков и океанов Земли.
|
1
|
10.04
|
|
28
|
Вода на Земле.
|
1
|
17.04
|
|
29
|
Воздушная одежда Земли.
|
1
|
24.04
|
|
30
|
Живая оболочка Земли.
|
1
|
01.05
|
|
31
|
Почва – особое природное тело.
|
1
|
08.05
|
|
32
|
Человек и природа.
|
1
|
15.05
|
|
33
|
Обобщение знаний по разделу «Природа Земли».
|
1
|
22.05
|
|
34
|
Обобщение знаний. Проверочная работа
|
1
|
29.05
|
|
Учебно-методическое и
материально-техническое обеспечение
образовательного процесса
Учебники и УМК:
1. Примерные программы по учебным предметам. География 5-9 классы, 10-11
классы: проект. (Стандарты второго поколения.) М.: Просвещение, 2011. – 75 с.
2. География. Начальный курс. 5кл.: учеб. для общеобразовательных
учреждений/ И.И. Баринова, А.А Плешаков, Н. И. Сонин. -М.: Дрофа, 2014.-140, [4
]с.: ил., карт.
3. Сонин Н.А, С.В. Курчина Рабочая тетрадь к учебнику И.И. Бариновой, А.А
Плешакову, Н. И. Сонина -М.: Дрофа, 2012
Литература для учителя и
обучающихся:
1. Атлас географических открытий. – М.: БММАО, 1998
2. Бахчиева, О.А. Начальный курс географии. 6 кл.: методическое пособие
к учебнику Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой «Начальный курс
3. Большой географический атлас. – М.: Олма-Пресс, 2002.
4. Вулканы. – М.:АСТ-Пресс, 2000.
5. Географы и путешественники. – М.: Рипол-классик. 2001.
6. Детская энциклопедия. Наша планета Земля. – М.: Пилигрим, 1999.
7. Дятлева, Г.В. Чудеса природы. – М.: Терра- Книжный клуб, 1998.
8. Катастрофы природы. – М.: Росмэн, 1999.
9. Погода и климат. М.: Терра- Книжный клуб, 1998.
10. Энциклопедия для детей: Астрономия. – М.: Аванта+, 1999.
11. Энциклопедия для детей: География. – М.: Аванта+, 2000.
12. Энциклопедия для детей: Геология. – М.: Аванта+, 1995.
13. Энциклопедия «Что есть что?» – М.: Слово, 2001.
14. Энциклопедия для детей: Экология. – М.: Аванта+, 2001.
15. Я иду на урок географии. История географических открытий: Книга для
учителя. – М.: Издательство «Первое сентября», 2002.
Интернет-ресурсы
http: //www.gao.spb.ru/russian
http: //www.fmm.ru
http: //www.mchs.gov.ru
http: //www.national-geographic.ru
http: //www.nature.com
http: //www.ocean.ru
http: //www.pogoda.ru
http: //www.sgm.ru/rus
http: //www.unknowplanet.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.