Планирование "Программа предшкольной подготовки"

Программа  по предшкольной  подготовке

«Скоро в школу»

Пояснительная записка

Ребёнок, переступивший порог школы, попадает в новый мир  удивительно интересный и сложный. Как сделать так, чтобы этот мир школьной жизни не стал для маленького человека навязчивым и страшным, чтобы адаптационный период  прошёл безболезненно и гладко. Решая эту проблему,  коллектив школы принял решение ежегодно проводить предшкольную подготовку будущих первоклассников, которая  представляет собой систему мероприятий по работе с детьми  и их родителями.

       Основополагающими идеями  данной программы являются:

             - направленность на формирование психологической готовности детей к школе;

           - сотрудничество и сотворчество всех субъектов программы по достижению её цели.

Занятия и мероприятия для будущих первоклассников планируются в стенах школы. Предполагается знакомство детей и родителей с учителем, с классом, в котором будет учиться ребёнок. Это позволит снизить уровень тревожности будущих школьников перед незнакомой обстановкой, перед новыми условиями различной деятельности, общения. Каждому ребёнку предоставляется возможность попробовать себя в новой роли – роли «школьника», проявить себя в учении, в общении с ровесниками и с преподавателями. Все мероприятия и занятия акцентируются не на обучении будущих первоклассников, а на развитие их активности, самостоятельности, творческих способностей, познавательного интереса, умения  общаться со сверстниками и со старшими. Большую роль данная программа играет для детей,  не посещающих до школы детский сад.

Родители будущих первоклассников являются субъектами программы и в процессе её реализации имеют возможность тесно сотрудничать с психологом школы, с преподавателями. Такое построение работы с родителями даёт им возможность видеть процесс изнутри. Они не только ответят  на свои вопросы, получат необходимые консультации,  но и будут иметь возможность в оставшийся период времени грамотно скорректировать дошкольную подготовку своих детей, акцентировать внимание на особо проблемные моменты.

И дети, и их родители за время реализации программы должны почувствовать и осознать, что в школе им очень рады, их ждут, а главное, с ними готовы сотрудничать.

Цель программы:

создание предпосылок успешной социально-психологической адаптации первоклассников к школе.

Цель реализуется через решение конкретных задач:           

            1. Первичное знакомство со школой: знакомство со зданием и его историей, с традициями школы.

        2.Знакомство с первым учителем, с классом, создание  психологической атмосферы спокойствия будущих первоклассников.

        3.Введение детей в роль «школьника», реализация  возможности пробы сил в новой роли, первичное знакомство с правилами школьной жизни.

        4.Развитие интереса, позитивного настроя на обучение в школе через построение системы занятий.

        5.Построение системы работы с родителями  будущих первоклассников.

        6.Анализ психологической готовности каждого ребёнка к  обучению в школе, с последующей консультацией родителей.

Принципы построения программы:

• принцип систематичности и последовательности  построения;
• принцип учёта возрастных психологических особенностей детей дошкольного возраста;
• принцип индивидуального подхода к каждому ребёнку;
• принцип гуманности и терпимости;
• принцип сотрудничества

(дети – родители - педагоги  - педагог-психолог);

• принцип «Не навреди».

Основные функции программы:

• Коммуникативная -  направлена на создание условий для    

     развития уровня коммуникативных качеств будущих  

     первоклассников, возможности их продуктивного общения со

     сверстниками и  педагогами.

• Развивающая – направлена на развитие  самостоятельности, творческих способностей,  познавательной активности детей.
• Корректирующая - направлена на создание условий для  выявления «факторов риска»  в дошкольной подготовке конкретного ребёнка, планирование работы по её коррекции и созданию предпосылок успешного обучения в школе.

Основные разделы программы:

                     1. «Школа первоклассника»

              Тематические занятия - 36 часов (ноябрь - февраль)

                     2. Работа с родителями

    Блок мероприятий (октябрь – август)

Субъекты программы:

Содержание раздела «Школа первоклассника»

        Цель системы занятий: введение детей в роль «школьника», реализация возможности пробы сил в новой роли, знакомство с правилами школьной жизни, развитие интереса, позитивного настроя на обучение.

Спланированная система занятий с детьми рассчитана на десятинедельный период. Для занятий задействуются кабинеты начальных классов (будущие кабинеты 1 классов), кабинет музыки, кабинет изобразительного искусства, спортивный зал школы, игровая комната, школьная библиотека.

Режим работы «Школы первоклассника»:

Занятия проводятся по субботам.                                                                            

12 дней по 3 занятия.

Продолжительность занятий 30 минут.

Продолжительность перемены 10 минут.

Расписание звонков:

1 занятие   10.00 – 10.30

2 занятие   10.40 – 11.10

3 занятие   11.20 – 11.50

Составляющие системы занятий «Школы первоклассника»:

·         Развитие речи – 12 часов

·         «Математический калейдоскоп» - 10 часов

·         Блок творчества – 6 часов

- «Мастерок»- 2 часа

                   - «Весёлые нотки»  - 2 часа

                   - «Волшебная кисточка» - 2 часа

·         «Спортивный час» - 2 часа

·         Занятия педагога-психолога – 4 часа

·         Занятия учителя-логопеда – 2 часа

Расписание занятий

1 день Развитие речи Музыка Занятие с педагогом-психологом	2 день Математика Развитие речи Занятие с учителем-логопедом	3 день Развитие речи Изобразитель-ное искусство Занятие с педагогом-психологом	4 день Математика Развитие речи Изобразитель-ное искусство	5 день Развитие речи Математика Музыка
6 день Математика Развитие речи Технология (лепка)	7 день Развитие речи Математика Технология (лепка)	8 день Математика Развитие речи Физкультура	9 день Развитие речи Математика Занятие с учителем-логопедом	10 день Математика Развитие речи Физкультура
11 день Развитие речи Занятие с педагогом-психологом Математика	12 день Развитие речи Математика  Занятие с педагогом-психологом

Содержание блока «Развитие речи»

12 часов

Каждое занятие предполагает  упражнения по развитию устной речи, закрепление и совершенствование коммуникативных качеств каждого ребёнка. Пропедевтическим аспектом является введение понятий «устная речь», «предложение», «слово».

Часть занятия занимает  работа в тетрадях. Упражнения по штриховке, раскрашиванию, составлению узоров и бордюров, знакомство с разлиновкой тетради помогут совершенствовать развитие мелкой  мускулатуры пальцев руки, что важно для будущих первоклассников. Основным видом деятельности на занятиях является игровая деятельность.

№ занятия	Тема	Примерное содержание занятия
1	Что такое школа.	Знакомство детей с учителем, друг с другом. Введение в роль школьника. Беседа о школе, школьных правилах, школьных науках, школьных принадлежностях. Составление текста о школе. Творческая работа «Наша школа»: составление рисунка по опорным схемам, штриховка и раскрашивание.
2	В мире волшебных слов. Здравствуйте. Добрый день.	Повторение правил «Школьного звонка». Беседа о «волшебных» словах» и их силе. Введение понятия «речь». Творческая работа «В музее добрых слов»: составление рисунка по опорным схемам, штриховка и раскрашивание.
3	Моя семья.	Повторение правил «Школьного звонка». Беседа о семье, о её значении для человека. Введение понятия  «предложение».  Творческая работа «Моя семья»: составление рисунка по опорным схемам, штриховка и раскрашивание.
4	Мамин день	Повторение понятий «речь», «предложение», «слово». Упражнения в составлении предложений на заданную тему. Штриховка, раскрашивание, рисование.
5	Моя улица. Мой дом. Назови адрес.	Повторение правил «Школьного звонка». Беседа о городе, в котором мы живём, об улице, родном доме. Введение понятия «слово». Творческая работа «Мой дом» - рисование, раскрашивание, штриховка.
6	Любимые игрушки.	Повторение правил «Школьного звонка». Повторение понятий «речь», «предложение», «слово». Составление текста об игрушке. Игра «Жмурки с игрушками». Творческая работа «В магазине игрушек» - работа с трафаретами, рисование, раскрашивание, штриховка.
7	Мы идём в зоопарк.	Повторение понятий «речь», «предложение», «слово». Упражнения в составлении предложений на заданную тему. Игра – путешествие «По материкам и странам» Работа с трафаретами, штриховка, раскрашивание, рисование.
8	«Скоро, скоро Новый год!»	Повторение понятий «речь», «предложение», «слово». Упражнения в составлении предложений на заданную тему. Составление рисунка по опорным схемам, штриховка и раскрашивание.
9-10	Зимние забавы.	Повторение понятий «речь», «предложение», «слово». Упражнения в составлении предложений на заданную тему. Творческая работа «Птицы нашего края». Штриховка, раскрашивание, рисование.
11-12	«Как хорошо уметь читать». - экскурсия в школьную библиотеку.	Знакомство со школьной библиотекой. Сказочная викторина.

Содержание блока «Математический калейдоскоп»

10 часов

Занятия строятся согласно определённой структуры, отвечающей возрастным особенностям дошкольников. Они включают в себя устный счёт,  работу с дидактическим материалом, практическую работу или сюжетно – ролевую игру, творческую часть. Чередование различных видов упражнений не вызывает утомляемости и помогает достичь максимального эффекта занятия. Основным видом деятельности на занятиях предполагается игровая деятельность.

Творческая часть рассчитана на  возможность выражения индивидуальности каждого ребёнка при выполнении заданий, направленных на совершенствование умений ориентироваться в тетради в клетку, выполнять штриховку и раскрашивание.

№ занятия	Тема	Примерное содержание занятия
1	Если спросим: - «Сколько?»	Упражнения в счёте предметов при ответе на вопрос: - «Сколько» Работа со счётным и раздаточным материалом. Использование дидактических игр. Знакомство с волшебницей Клеточкой.  Построение узора на клетках. Игровое творческое задание - «Вышиваем полотенце»
2	Город квадратов и треугольников.	Занятие - путешествие в город геометрических фигур. Повторение  представлений о квадрате и треугольнике. Игры «Почини одеяло», «Составь узор» «Найди такой же»…Работа с геометрическим материалом по названию, счету  фигур. Творческая работа в тетради с геометрическим трафаретом. Штриховка, раскрашивание.
3	Город кругов и овалов	Занятие - путешествие в город геометрических фигур. Повторение  представлений о круге и овале. Игры «Волшебный мешочек», «Найди такой же». Работа с геометрическим материалом по названию, счету  фигур. Творческая работа в тетради с геометрическим трафаретом. Штриховка, раскрашивание.
4	Времена года	Математическая игра- путешествие по временам года. Повторение их последовательности, особенностей. Упражнение в счёте и количественном сравнении групп предметов. Творческое задание в группах по составлению весеннего, летнего, осеннего, зимнего узоров из геометрических фигур.
5	Направо, налево. Вверх, вниз. Между, рядом, за.	Упражнения в пространственной ориентации через игровую деятельность. Игры «Репка», «Кто где стоит», «Поиск спрятанной игрушки», «Что изменилось». Задания волшебной Клеточки связаны с ориентированием на поле тетрадного листа (продолжи узор,  диктант по построению узора…)
6-7	Один. Много.	Упражнения в счёте и количественном сравнении групп предметов. Работа с раздаточным материалом. Игры «Весёлый поезд», «Что изменилось».   Творческая работа по составлению рисунка, штриховка, раскрашивание.
8-9	Одинаковое, разное. Больше, меньше, столько же.	Выполнение заданий на нахождение сходства и различия. Игра «Волшебный мешочек», «Кривое зеркало» и др. Сравнение количества предметов, оперируя понятиями больше, меньше, столько же. Работа с трафаретами и построение бордюра по клеткам.
10	Дни недели.	Упражнение в счёте и количественном сравнении групп предметов. Закрепление знания последовательности дней недели. Игры «Найди своё место», «Весёлый поезд», «Доскажи словечко». Задания волшебной Клеточки по составлению и раскрашиванию узоров.

Содержание занятий блока творчества

6 часов

Данные занятия способствуют возможности развития и самовыражения детей в творческой деятельности. Атмосфера  творчества предполагает раскрепощение детей в незнакомой обстановке, сближает их, развивает коммуникативные возможности.

Данный блок предполагает  занятия по лепке, музыке, рисованию.

«Мастерок» - 2 часа

№ занятия	Тема	Примерное содержание занятия
1	Работа с пластилином. Лепка на тему «Волшебные буквы»	Повторение основных свойств пластилина, правил работы с ним.  Творческая работа «Волшебные буквы». На занятии используется музыкальное и художественное оформление.
2	Лепка на тему «Забавный снеговик»	Составление частей снеговика на доске из картона или бумаги. Симметрия, точность линий. Творческая работа «Забавный снеговик». На занятии используется музыкальное и художественное оформление.

«Весёлые нотки»  - 2  часа

№ занятия	Тема	Примерное содержание занятия
1	«Путешествие в мир музыки»	Знакомство с музыкальной грамотой.
2	«Музыкальный калейдоскоп»	Слушание и разучивание детских песен.

«Волшебная кисточка» - 2 часа

№ занятия	Тема	Примерное содержание занятия
1	«Цветик-семицветик»	Знакомство с основными цветами радуги, с работами школьников и художников различного жанра. Творческая работа «Цветик-семицветик».
2	«Моя любимая игрушка»	Знакомство с различными видами росписи игрушек: дымковская, хохломская. Творческая работа «Моя любимая игрушка».

Содержание занятий блока «Спортивный час»

2 часа

Занятия  проводятся  в спортивном зале школы. Все развивающие и адаптирующие упражнения строятся в игровой форме, интересно и доступно для каждого ребёнка.

№ занятия	Тема	Примерное содержание занятия
1	«Ловкие и меткие»	Развитие меткости и ловкости. - Построение, сообщение задач занятия. - Разминка. -Упражнение в метании мяча в цель. - Подвижные игры «Заяц без логова», «Запрещённое движение». - Подведение итогов занятия.
2	«Сильные и быстрые»	Развитие силы ног, скоростно – силовых качеств. - Построение, сообщение задач занятия. - Разминка. - Прыжки в длину с места. - Подвижные игры «Эстафета кузнечиков», «Класс! Смирно!» - Подведение итогов занятия.

Содержание занятий  педагога-психолога

4 часа

Занятия нацелены на формирование навыков сотрудничества между детьми, выработку умений договариваться, обмениваться мнениями, понимать друг друга, что будет способствовать успешной адаптации. Кроме того, в ходе занятий психолог имеет возможность выявить детей, имеющих трудности в общении со сверстниками, со взрослыми, дать консультацию родителям и будущим педагогам. 

№ занятия	Тема	Примерное содержание занятия
1	Психодиагностическое занятие «Изучение готовности детей к школе».	-Знакомство детей с педагогом-психологом (тактильные игры на доверие, умение знакомиться). - Копирование точек. - Копирование фразы. - Рисунок человека. - Продолжение закономерности. - Ритуал прощания.
2-3	Коррекционно-развивающее занятие  «Как надо и не надо спорить»	- Противопоставление спора ссоре. Развитие произвольного внимания, способности работать по правилам. - Постановка проблемы – спор или ссора? Диалог литературных персонажей - Работа в группах (Чтобы поспорить, надо отыскать доказательства своей правоты) - История про Ежа и Зайца (Оценка ситуации и способы разрешения). - Обсуждение в круге «Можно ли обойтись без ссор, обид и драк». - Ритуал прощания.
4	Собрание с родителями будущих первоклассников

Содержание занятий учителя-логопеда

2 часа

№ занятия	Тема	Примерное содержание занятия
1	«Дорогами сказок»	Беседа о добре и зле. Добро и зло в сказках. Отгадывание названий сказок по содержанию. Буквы гласные и согласные. Пальчиковая гимнастика.
2	«Времена года»	Упражнение «Скажи какой?». Дыхательная гимнастика. Разучивание стихотворения о зиме. Подбор примет о весне. Релаксационное упражнение «Лето». Составление рассказа об осени по картинке. Пальчиковая гимнастика.

Предполагаемые результаты

В результате работы по Программе предшкольной подготовки дети научатся:

-выполнять правила поведения в школе;

- общаться друг с другом, с учителем;

- отвечать на вопросы;

- самостоятельно и грамматически правильно строить предложения;

- формулировать свои мысли;

- описывать героев прочитанных сказок и рассказов, их действия, поступки, давать им оценку, описывать явления природы;

- самостоятельно строить рассказ по последовательным картинкам;

- видеть и различать очертания фигур;

- формировать правильную посадку;

- обводить по контуру фигуры, простейшие сюжетные композиции;

- рисовать фигуры заданной величины и формы;

- срисовывать и раскрашивать фигуры;

- различать буквы и находить их среди других;

- правильно писать печатные буквы;

- правильно держать ручку.

Содержание раздела «Работа с родителями будущих первоклассников»

Цель системы мероприятий:

Установление отношений сотрудничества педагогов и родителей по созданию условий успешной адаптации первоклассников к школе. Оказание организованной консультационной психологической и педагогической помощи родителям будущих первоклассников.

Работа с родителями охватывает все  этапы программы и планируется с ноября по август. Родители за этот период включаются в процесс не как наблюдатели, а как участники. Родительские собрания, беседы, консультации, индивидуальные встречи,  анкетирование - основные формы работы  педагогов школы с родителями.

Система работы с родителями складывается из следующих мероприятий:

·      Посещение педагогами  семей будущих первоклассников своего

      микрорайона.          

·      Работа с родителями через сотрудничество детских садов и

Школы.

·      Родительские собрания с педагогом-психологом и учителем-логопедом.

·      Сотрудничество педагогов, родителей и педагога-психолога школы  в период «Школы первоклассника»:

                         - анкетирование;

                         - индивидуальные беседы;

                         - консультации педагогов и педагога-психолога.

·      Родительское собрание по итогам «Школы первоклассника»:

         - беседа «Почему учиться трудно?» об особенностях адаптационного периода первоклассников;   

        - консультация «Как избежать трудностей адаптации»;

        -индивидуальная работа по результатам анализа уровня готовности детей к обучению, конкретные советы и рекомендации педагогов и  педагога-психолога

·      Родительское собрание в марте посвящается организационным вопросам, проводятся индивидуальные консультации.

 «Внимание и понимание – самая большая помощь,

которую мы можем оказать ребёнку»

Эти слова из книги М. Безруких «Почему учиться трудно»,  должны стать девизом и для педагогов, и  для  родителей будущих первоклассников.  Создать благоприятные условия для успешного развития, учения, воспитания детей можем только мы, взрослые, однако без внимательного отношения, понимания невозможно осуществить эти процессы гармонично,

безболезненно и продуктивно. Надеемся на то, что реализация данной программы предшкольной подготовки  позволит объединить усилия родителей и педагогов по  подготовке детей к  восхождению на новую ступень жизни под названием «Школа».

Календарно-тематическое планирование занятий блока «Развитие речи» (12 часов)

№ занятия	Тема	Количество часов
1	Что такое школа.	1
2	В мире волшебных слов. Здравствуйте. Добрый день.	1
3	Моя семья.	1
4	Мамин день	1
5	Моя улица. Мой дом. Назови адрес.	1
6	Любимые игрушки.	1
7	Мы идём в зоопарк.	1
8	«Скоро, скоро Новый год!»	1
9	Зимние забавы.	2
10	«Как хорошо уметь читать». Экскурсия в школьную библиотеку.	2

Календарно-тематическое планирование занятий блока «Математический калейдоскоп» (10 часов)

№ занятия	Тема	Количество часов
1	Если спросим: - «Сколько?»	1
2	Город квадратов и треугольников.	1
3	Город кругов и овалов	1
4	Времена года	1
5	Направо, налево. Вверх, вниз. Между, рядом, за.	1
6	Один. Много.	2
7	Одинаковое, разное. Больше, меньше, столько же.	2
8	Дни недели.	1

Календарно-тематическое планирование занятий

блока творчества (6 часов)

«Мастерок» - 2 часа

№ занятия	Тема	Количество часов
1	Работа с пластилином. Лепка на тему «Волшебные буквы»	1
2	Лепка на тему «Забавный снеговик»	1

«Весёлые нотки»  - 2  часа

№ занятия	Тема	Количество часов
1	«Путешествие в мир музыки»	1
2	«Музыкальный калейдоскоп»	1

«Волшебная кисточка» - 2 часа

№ занятия	Тема	Количество часов
1	«Цветик-семицветик»	1
2	«Моя любимая игрушка»	1

Календарно-тематическое планирование занятий блока «Спортивный час» (2 часа)

№ занятия	Тема	Количество часов
1	«Ловкие и меткие»	1
2	«Сильные и быстрые»	1

Календарно-тематическое планирование

занятий педагога-психолога (4 часа)

№ занятия	Тема	Количество часов
1	Психодиагностическое занятие «Изучение готовности детей к школе».	1
2	Коррекционно-развивающее занятие «Как надо и не надо спорить»	2
3	Итоговое родительское собрание	1

Календарно-тематическое планирование

занятий учителя-логопеда (2 часа)

№ занятия	Тема	Количество часов
1	«Дорогами сказок»	1
2	«Времена года»	1

Литература

1. Безруких М.М. Ступеньки к школе: книга для педагогов и родителей.- 3-е изд. - М.: Дрофа, 2002.

2. Безруких М. М. Ступеньки к школе. Развиваем логическое мышление и память: пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста /М.М.Безруких, Т.А. Филлипова.- 10-е изд.,-М.: Дрофа, 2015.

3. Безруких М. М. Ступеньки к школе. Азбука счёта: пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста /М.М.Безруких, Т.А. Филлипова.- 12-е изд.,-М.: Дрофа, 2015.

4. Безруких М. М. Ступеньки к школе. Азбука письма: пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста /М.М.Безруких, Т.А. Филлипова.- 12-е изд.,-М.: Дрофа, 2015.

5. Белая А., Гамазакова М. 150 тестов, игр и упражнений для подготовки детей к школе. - М.: АСТ, 2000.

6. Богачкина Н.А. Энциклопедия подготовки к школе. – Ярославль: Академия развития, 2008.

7.  Карпенко М.Т. Сборник загадок.- М.: Знание,1994.

8.  Коноваленко С. В. Развитие познавательной деятельности у детей от 6 до 9 лет.- М.,. 2000.

9. Узорова О., Нефёдова Е. 1000 упражнений для подготовки к школе. – М.: АСТ, 2002.