Планирование "Программа внеурочной деятельности"

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ начального звена

 Нормативно-правовая и документальная основа:

·         Федеральный Закон « Об образовании в Российской Федерации».

·         Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

·         Должностная инструкция зам. директора по воспитательной работе.

·         Должностная инструкция классного руководителя.

·         Должностная инструкция педагога дополнительного образования.

·         Санитарно-эпидемиологическими требованиями к учреждениям образования.

1.      Пояснительная записка

     Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса  и одной из форм организации свободного времени учащихся.  Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. В настоящее время  в связи с переходом на новые стандарты второго поколения  происходит совершенствование внеурочной деятельности.

    Настоящая программа создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.

     Программа педагогически целесообразна, так как способствует более   разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Каждый вид внеклассной деятельности: творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.

               Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания на современном этапе развития нашего общества являются:  формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе.

Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время.

            Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, викторин, праздничных мероприятий, классных часов, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т.д.  Посещая кружки и секции, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников, благодаря индивидуальной работе руководителя,  глубже изучается материал. На  занятиях руководители стараются раскрыть у учащихся такие способности, как организаторские, творческие, музыкальные, что играет немаловажную роль в духовном развитии подростков.

           Внеурочные занятия должны направлять свою деятельность на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность.

               Занятия могут проводиться не только учителями общеобразовательных учреждений, но и педагогами учреждений дополнительного образования.

                Часы, отведенные на внеурочную деятельность, не учитываются при определении обязательной допустимой нагрузки учащихся, но являются обязательными для финансирования.

                В процессе формирования личности, воспитание как целостное воздействие на человека играет определённую роль, так как именно посредством его в сознании и поведении детей формируются основные социальные, нравственные и культурные ценности, которыми руководствуется общество в своей жизнедеятельности. Поэтому от эффективности системы воспитания зависит, в конечном счёте, состояние общественного сознания и общественной жизни.

            Воспитательная парадигма школы требует от  педагогического коллектива максимального содействия развитию потенциальных возможностей личности ребёнка, способности к творческой мысли, стремящемуся к духовному самосовершенствованию, независимости, обладающей чувством собственного достоинства, умеющей принимать рациональные решения и нести ответственность за свои поступки.

   Школа работает по трём уровням результатов внеучебной деятельности школьников:

1-й уровень – школьник  знает и понимает общественную жизнь;

2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь;

3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.

   Внеурочная деятельность направлена на развитие воспитательных результатов:

• приобретение учащимися социального опыта;
• формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям;
• приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия.     

2.      Цель внеурочной деятельности:

            Создание условий для полноценного интеллектуального развития учащихся младших классов, их успешной адаптации в образовательной и социальной среде.

Задачи  внеурочной деятельности:

1.      Организация общественно-полезной и досуговой  деятельности учащихся совместно  с общественными организациями,  библиотекой, сельским домом культуры, районным домом творчества, семьями учащихся.

2.      Включение учащихся в разностороннюю деятельность.

3.      Формирование навыков позитивного коммуникативного общения.

4.      Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами,

           сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.

5.      Воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности  и настойчивости в достижении результата.

6.      Развитие  позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья,  Отечество, природа,  мир,  знания,  труд,  культура)  -  для формирования здорового  образа  жизни. 

7. Создание условий для эффективной реализации основных целевых образовательных  программ различного уровня, реализуемых во внеурочное время.
8. Совершенствование  системы мониторинга эффективности воспитательной работы в школе.

9.      Углубление содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от учёбы время.

10.  Организация информационной поддержки учащихся.

11.  Совершенствование материально-технической базы организации досуга учащихся.

3.      Принципы программы:

  Включение учащихся в активную деятельность.

  Доступность и наглядность.

  Связь теории с практикой.

  Учёт возрастных особенностей.

  Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.

  Целенаправленность  и последовательность деятельности (от простого к

       сложному).

На содержание программы оказали влияние следующие факторы:

   Традиции школы.

   Особенности возраста, класса, индивидуальности детей.

   Особенности руководителей кружков и секций, их интересы,                                  склонности, установки.

4.      Направления реализации программы

     Программа организации внеурочной  деятельности реализуются по 5 направлениям деятельности.

Классы Направления	I	II	III	IV	Всего
Спортивно-оздоровительное	2	2	2	2	8
Духовно-нравственное	1	1	1	1	4
Общеинтеллектуальное	2	2	2	2	8
Общекультурное	3	3	3	3	12
Социальное	2	2	2	2	8
Итого	10	10	10	10	40

5. Формы внеурочной воспитательной работы по направлениям:

Спортивно-оздоровительное:

•       Работа спортивной секции.

•       Организация походов, экскурсий, «Дней здоровья», подвижных игр, «Весёлых стартов», внутришкольных спортивных соревнований.

•       Проведение бесед по охране здоровья.

•       Применение на уроках  игровых моментов, физ.минуток.

•       Участие в школьных спортивных соревнованиях.

Духовно-нравственное:

•       Организация экскурсий, выставок детских рисунков, поделок и творческих работ обучающихся.

•       Проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика, культуре поведения и речи.

•       Участие в конкурсах, выставках детского творчества эстетического цикла на уровне школы.

Общеинтеллектуальное:

•       Предметные недели.

 •       Участие в научно-исследовательских конференциях на уровне школы, района.

•       Разработка проектов .

•       Конкурсы, экскурсии, олимпиады, конференции, ролевые игры и др.

Социальное:

•       Встречи с ветеранами ВОВ и труда, «Уроки мужества».

•       Выставки рисунков.

•       Оформление газет о боевой и трудовой славе односельчан.

•       Тематические классные часы.

•       Оказание помощи ветеранам ВОВ и труда.

•       Конкурсы рисунков.

•       участие в различных акциях.

•       Проведение субботников.

Общекультурное:

•       Разведение комнатных цветов.

•       Выставки рисунков.

Распределение времени по каждому направлению по каждому году обучения:

•     Спортивно-оздоровительное – 66 ч.-68ч

•     Духовно-нравственное – 33 ч.- 34ч

•     Общеинтеллектуальное – 66 ч.- 68ч

•     Общекультурное – 99 ч.-102ч

•     Социальное – 66 ч.-68ч

      Общее количество часов-330ч.в 1 классе, 340 часов в 2-4 классах.

6. Внеурочная   деятельность согласно ФГОС на 2014- 2015 учебный год 1 класс

Направление деятельности	Кол-во часов в неделю	Вид деятельности	Ф.И.О.учителя
Спортивно-оздоровительное	1	Программа кружка «Азбука здоровья»	Кулакова И.В.кл рук.1кл
	1	Подготовка, проведение и участие в классных и общешкольных мероприятиях.	Кулакова И.В.кл рук.1кл
Общекультурное	1	Программа кружка «Умелые ручки».	Давыдова Е.А.. кл.рук. 4 кл
	1	. Программа танцевального кружка «Неваляшки»	Полякова Е.И. руковод. ДК
	1	Программа кружка  музыкальный театр «Домисолька»	Полякова Е.И. руковод. ДК
Обще-интеллектуальное	1	Программа кружка «С азбукой по родному краю».	Кулакова И.В.кл рук.1кл
	1	Подготовка, проведение и участие в олимпиадах различного уровня, конкурсах,  библиотечных уроках.	Кл.рук  Кулакова И.В. Морозова Л.М.библиотекарь
Духовно-нравственное	1	Программа кружка «Риторика»	Кл.рук Кулакова И.В.
Социальное	2	·         Реализация проектной деятельности, участие в субботниках, акциях.	Кл.рук  Кулакова И.В..
Итого	10 часов

 

 Внеурочная   деятельность согласно ФГОС на 2014- 2015 учебный год 2 класс

Направление деятельности	Кол-во часов в неделю	Вид деятельности	Ф.И.О.учителя
Спортивно-оздоровительное	1	Программа кружка «Подвижные игры»[1]	Машурова Г.В..кл рук.3кл
	1	Подготовка, проведение и участие в классных и общешкольных мероприятиях.	Костюкова Н.М.кл рук.2кл
Общекультурное	1	Программа кружка «Умелые ручки».	Давыдова Е.А. кл.рук. 4кл.
	1	. Программа танцевального кружка «неваляшки»	Полякова Е.И. руковод. ДК
	1	Программа кружка  музыкального театра «Домисолька»	Полякова Е.И. руковод. ДК
Обще-интеллектуальное	1	Программа кружка «Природа родного края».	Костюкова Н.М.кл.рук. 2кл
	1	Подготовка, проведение и участие в олимпиадах различного уровня, конкурсах,  библиотечных уроках.	Кл.рук  Костюкова Н.М. Морозова Л.М.библиотекарь
Духовно-нравственное	1	Программа кружка «Риторика»	Кл.рук. Костюкова Н.М.
Социальное	2	·         Реализация проектной деятельности, участие в субботниках, акциях.	Кл.рук  Костюкова Н.М.
Итого	10 часов

Внеурочная   деятельность согласно ФГОС на 2014- 2015 учебный год 3 класс

Направление деятельности	Кол-во часов в неделю	Вид деятельности	Ф.И.О.учителя
Спортивно-оздоровительное	1	Программа кружка «Подвижные игры»[2]	Машурова Г.В. кл рук.3кл
	1	Подготовка, проведение и участие в классных и общешкольных мероприятиях.	Машурова Г.В.кл рук.3кл
Общекультурное	1	Программа кружка «Умелые ручки».	Давыдова Е.А. кл.рук. 4кл.
	1	. Программа театрального кружка «Золотой ключик»	Полякова Е.И. руковод. ДК
	1	Программа  танцевального кружка «Домисолька»	Полякова Е.И. руковод. ДК
Обще-интеллектуальное	1	Программа кружка « История родного края».	Машурова Г.В.. кл.рук. 3кл
	1	Подготовка, проведение и участие в олимпиадах различного уровня, конкурсах,  библиотечных уроках.	Кл.рук  Машурова Г.В. Морозова Л.М.библиотекарь
Духовно-нравственное	1	Программа кружка «Риторика»	Кл.рук Машурова Г.В.
Социальное	2	·         Реализация проектной деятельности, участие в субботниках, акциях.	Кл.рук   Машурова Г.В.
Итого	10 часов

Внеурочная   деятельность согласно ФГОС на 2014- 2015 учебный год 4 класс

Направление деятельности	Кол-во часов в неделю	Вид деятельности	Ф.И.О.учителя
Спортивно-оздоровительное	1	Программа кружка «Подвижные игры»[3]	Машурова Г.В. кл рук.3кл
	1	Подготовка, проведение и участие в классных и общешкольных мероприятиях.	Давыдова Е.А..кл рук.4кл
Общекультурное	1	Программа кружка «Умелые ручки».	Давыдова Е.А. кл.рук. 4кл.
	1	. Программа театрального кружка «Золотой ключик»	Полякова Е.И. руковод. ДК
	1	Программа  танцевального кружка «Домисолька»	Полякова Е.И. руковод. ДК
Обще-интеллектуальное	1	Программа кружка «родного края».	Давыдова Е.А. кл.рук. 4кл
	1	Подготовка, проведение и участие в олимпиадах различного уровня, конкурсах,  библиотечных уроках.	Кл.рук  Давыдова Е.А. Морозова Л.М.библиотекарь
Духовно-нравственное	1	Программа кружка «Риторика»	Кл.рук Давыдова Е.А.
Социальное	2	·         Реализация проектной деятельности, участие в субботниках, акциях.	Кл.рук   Давыдова Е.А.
Итого	10 часов

           7. Содержание воспитательной деятельности.

    Образовательным учреждением гарантируется использование воспитательного потенциала основных и дополнительных образовательных программ и включение обучающихся в разнообразную, соответствующую их возрастным и индивидуальным особенностям деятельность, направленную на формирование у детей:

1)      гражданственности, патриотизма, уважения к правам и свободам человека;

2)      социальной активности;

3)      представлений о нравственности и опыте взаимодействия со сверстниками и взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

4)      приобщение к системе культурных ценностей;

5)      трудолюбия, готовности к осознанному выбору будущей профессии, стремления к профессионализму, конкурентоспособности;

6)      экологической культуры, предполагающей ценностное отношение к природе, людям, собственному здоровью;

7)      эстетического отношения к окружающему миру, умения видеть и понимать прекрасное, потребности и умения выражать себя в различных, доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;

8)      организационной культуры, активной жизненной позиции, лидерских качеств, организаторских умений и навыков, опыта руководства небольшой социальной группой и сотрудничества со сверстниками и взрослыми, коммуникативных умений и навыков, навыков самоорганизации, проектирования собственной деятельности;

9)      навыков здорового образа жизни.

Внеурочная деятельность составляет 1350 занятий за 4 года, отводимых на обеспечение индивидуальных запросов и потребностей учащихся и их семей, интересов образовательных учреждений, субъектов Российской Федерации.

Виды внеучебной деятельности:

1)      игровая деятельность;

2)      познавательная деятельность;

3)      проблемно-ценностное общение;

4)      досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);

5)      художественное творчество;

6)      трудовая (производственная) деятельность;

7)      спортивно-оздоровительная деятельность;

8.Формы оценки.
            В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в школе разработана система оценки, ориентированная на выявление и оценку образовательных достижений учащихся с целью итоговой оценки подготовки выпускников на ступени начального общего образования.

Особенностями системы оценки являются:

• комплексный подход к оценке результатов образования (оценка предметных, метапредметных и личностных результатов общего образования);
• использование планируемых результатов освоения основных образовательных программ в качестве содержательной и критериальной базы оценки;
• оценка успешности освоения содержания отдельных учебных предметов на основе системно-деятельностного подхода, проявляющегося в способности к выполнению учебно-практических и учебно-познавательных задач;
• оценка динамики образовательных достижений обучающихся;
• сочетание внешней и внутренней оценки как механизма обеспечения качества образования;
• использование персонифицированных процедур  итоговой оценки и аттестации обучающихся и не персонифицированных процедур оценки состояния и тенденций развития системы образования;
• уровневый подход к разработке планируемых результатов, инструментария и представлению их;
• использование накопительной системы оценивания (портфолио), характеризующей динамику индивидуальных образовательных достижений;
• использование наряду со стандартизированными письменными или устными работами  таких форм и методов оценки, как проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ, самооценка, наблюдения и др.;
• использование контекстной информации об условиях и особенностях реализации          образовательных программ при интерпретации результатов педагогических измерений. 

9.      Ожидаемые результаты:

• Создание оптимальных условий для развития и отдыха детей;
• Расширение возможностей для творческого развития личности учащегося, реализации его интересов.                                                                                                                                  
• Творческая самореализация детей;
• Формирование навыков коллективной и организаторской деятельности;
• Психологический комфорт и социальная защищенность каждого ребенка;
• Сохранение имиджа школы как общественно-активной, развитие традиций школы;
• Формирование единого воспитывающего пространства;
• Развитие ученического самоуправления на всех уровнях;
• Вовлечённость учащихся, состоящих на внутришкольном контроле, и группы риска во внеурочную деятельность школы;
• Активное, массовое  участие в реализуемых целевых программах и проектах различного уровня;
• Использование потенциала открытого образовательного пространства.

10.      Мониторинг эффективности внеурочной деятельности и дополнительного образования.

       Эффективность внеурочной деятельности и дополнительного образования  зависит от качества программы по её модернизации и развитию и уровня управления этой программой.  Управление реализацией  программой  осуществляется через планирование, контроль и корректировку действий. Управление  любой инновационной деятельностью идёт  по следующим направлениям:

- организация работы с кадрами;

- организация работы с ученическим коллективом;

- организация работы с родителями, общественными организациями, социальными партнёрами;

- мониторинг эффективности инновационных процессов.

Контроль результативности и эффективности будет осуществляться путем проведения

мониторинговых исследований,  диагностики обучающихся, педагогов, родителей.

Целью мониторинговых исследований является создание системы организации, сбора, обработки и распространения информации,  отражающей результативность модернизации внеурочной деятельности и дополнительного образования по следующим критериям:

·         рост социальной активности обучающихся;

·         рост мотивации к активной познавательной деятельности;

·         уровень достижения  обучающимися таких образовательных результатов,  как  сформированность коммуникативных и исследовательских компетентностей, креативных и организационных способностей, рефлексивных навыков;

·         качественное изменение в личностном развитии, усвоении гражданских и нравственных норм, духовной культуры, гуманистического основ отношения к окружающему миру (уровень воспитанности);

·         удовлетворенность учащихся и  родителей жиз­недеятельно­стью школы.

Объекты мониторинга:

1.      Оценка востребованности форм и мероприятий внеклассной работы;

2.      Сохранность контингента всех направлений внеурочной работы;

3.      Анкетирование школьников и родителей по итогам года с целью выявления удовлетворённости воспитательными мероприятиями;

4.      Анкетирование школьников и родителей в рамках внутришкольного контроля.

5.      Вовлечённость  обучающихся во внеурочную образовательную деятельность как на базе школы, так и вне ОУ;

6.      Развитие и сплочение ученического коллектива, характер межличностных отношений;

7.      Результативность участия субъектов образования в целевых программах и проектах различного уровня.

11.  Ожидаемые результаты реализации программы.

    Увеличение числа детей, охваченных организованным  досугом; воспитание уважительного отношения к родному дому, к школе, городу; воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни; формирование  чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры, осознанного отношения к профессиональному самоопределению; развитие социальной культуры учащихся через систему ученического самоуправления и реализация, в конечном счете, основной цели программы – достижение учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирование в них принимаемой обществом системы ценностей.

    Проблема  использования свободного времени подрастающего поколения в целях всестороннего воспитания и развития всегда были насущными для общества. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время. Таким образом, внеурочная деятельность младших школьников должна быть направлена на их культурно-творческую деятельность и духовно- нравственный потенциал, высокий уровень самосознания. Дисциплины, способности сделать правильный нравственный выбор.

---

[1] Программы кружков прилагаются. Приложение  2.

[2] Программы кружков прилагаются. Приложение  2.

[3] Программы кружков прилагаются. Приложение  2.