Инфоурок / Классному руководителю / Рабочие программы / Планирование "Программа воспитательной работы"

Планирование "Программа воспитательной работы"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Утверждаю: Согласовано:

Директор МБОУ СОШ №18 Заместитель директора по УВР

города Кирова МБОУ СОШ №18 города Кирова

С.Б. Симакова Г.Н. Соловьёва

« »___________________2015 г. « »___________________2015 г.







Программа

воспитательной работы

классного руководителя



3 –д класса


Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения


«Средняя общеобразовательная школа №18» города Кирова


Трушковой Ольги Сергеевны



2015 / 2016 учебный год










Киров

2015


СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ



  1. Пояснительная записка

  2. Психолого-педагогическая характеристика класса

  3. Социальный паспорт класса

  4. Циклограмма работы классного руководителя

  5. Перспективный план работы

    1. Тематические классные часы

    2. Примерная тематика инструктажей по ПДД, ПБ и ТБ

    3. Организация жизнедеятельности класса

    4. Внеурочная деятельность

    5. Работа с родителями

  6. Учебно-методическая литература

































ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В современных условиях, когда происходит разностороннее воздействие общества на ребёнка, всё большее значение приобретает воспитание подрастающего поколения. Учитывая специфику возраста учеников, цели по развитию и воспитанию личности младшего школьника, каждый год можно корректировать. Только через системный подход к организации жизнедеятельности класса, возможно обеспечить целостность становления личности воспитанника. Важнейшим условием формирования коллектива выступает организация совместной деятельности. С развитием коллектива совершенствуется и самоуправление. Поиск и разработка оптимальной модели самоуправления в классе всегда является делом трудным, особенно в начальной школе. Это связано с возрастными психологическими особенностями младших школьников. Вместе с учениками и их родителями необходимо найти наиболее эффективные способы организации и управления жизнедеятельностью классного сообщества. Воспитание в начальных классах, должно пронизывать все сферы жизнедеятельности ребенка, так как основной задачей начального обучения считается создание условий для приобретения обучающимся позитивного социального опыта и оказание помощи ребенку в овладении естественными процессами своего развития, следовательно, в овладении приемами и способами поведения.

Воспитательная программа разработана с учетом принципов и ценностей, провозглашенных в Конвенции ООН «О правах ребенка», в Законе РФ «Об образовании»:

  • гуманистический характер развивающей деятельности, основанной на формировании гражданско-патриотического сознания, культурологического мышления, ориентации подрастающего поколения на возрождение лучших традиций воспитания;

  • гуманный характер взаимоотношений и благоприятный психологический климат в образовательной учреждении;

  • личностно-ориентированный на развитие интересов, самореализацию ребенка в сочетании с соблюдением социальных норм и правил образовательного учреждения, принципов коллективной жизни;

  • непрерывности воспитательного процесса, его единство и целостность, с сохранением безопасности жизни и укреплением здоровья, защита прав и личного достоинства;

  • единоначалие в сочетании с детским и педагогическим самоуправлением, выработка активной жизненной позиции;

  • природосообразности;

  • культуросообразности;

  • открытости;

  • соответствия воспитательной программы возрастным индивидуальным особенностям обучающихся.

ЦЕЛЬ

Сплочение и развитие классного коллектива, создание в нём нравственно и эмоционально благоприятной среды развития и жизнедеятельности каждого школьника.

ЗАДАЧИ

  • Изучить потребности, интересы, склонности и другие личностные характеристики членов классного коллектива;

  • Определить уровень сформированности классного коллектива, состояние в нём деловых и межличностных отношений;

  • Способствовать формированию коммуникативной культуры учащихся;

  • Создать органы самоуправления в классе и учить школьников принимать участие в их работе;

  • Содействовать формированию благоприятной эмоционально-психологической и нравственной атмосферы в классе.

Программа реализуется через систему кружков, спортивных секций, классных часов, внеклассных мероприятий, общешкольных проектов и т,д.

  • Воспитательная программа МБОУ СОШ №18;

  • Программы кружков, творческих объединений, спортивных секций;

  • Квалифицированные педагогические кадры, участвующих в реализации этих программ;

  • Учреждения дополнительного образования (ДЮЦ, ДОСШ, бассейн «Коралл», библиотека им. Горького, библиотека № 21, клуб «Северный», ДК «Авитек», ДК Металлургов и др.);

  • Финансовое обеспечение:

- бюджетное финансирование школы;

- материально-техническая база школы;

- спонсорская помощь родителей.


Ожидаемые результаты программы


Осуществление проектирования образа жизнедеятельности классного сообщества.

Обеспечение участия родителей в жизнедеятельности классного сообщества.

Наличие у учащихся и их родителей чувства удовлетворённости жизнедеятельностью класса.

Приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни. Умение жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.

Формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Получение школьником опыта самостоятельного социального действия.

Модель выпускника начальной школы

Нравственный портрет идеально воспитанного младшего школьника:

  • Добрый, не причиняющий зла живому

  • Честный и справедливый

  • Любящий и заботливый

  • Трудолюбивый и настойчивый

  • Творящий и оберегающий красоту мира

  • Стремящийся к знаниям и критично мыслящий

  • Смелый и решительный

  • Свободолюбивый и ответственный

  • Самостоятельный и законопослушный

  • Чувствующий свою связь со своим народом, страной, культурой

  • Бережно относящийся к слову, к своим речевым поступкам

  • Патриотичный (готовый поступиться своими интересами ради «своих» - класса, школы, города/села, России)

  • Толерантный (уважающий других, не похожих на него)


Личностные качества:

У выпускника будут сформированы:

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

- широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

- основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

- ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм,

-развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

-эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

-установка на здоровый образ жизни;

-основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегаюшего поведения;

-чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Регулятивные качества:

Выпускник научится:

-принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

-учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

-различать способ и результат действия;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках;

Познавательные качества:

Выпускник научится:

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

-осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

-сообщения в устной и письменной форме;

-ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

-осуществлять синтез как составление целого из частей;

-проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;

-устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

-осуществлять подведение пол понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

Коммуникативные качества:

Выпускник научится:

-адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой, владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

-формулировать собственное мнение и позицию;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

-строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

-задавать вопросы.


ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА


Количество учащихся 30

Из них: мальчиков 17

девочек 13


I. Общие сведения о классе и история его формирования

В классе по списку 30 учеников: 13 девочек и 17 мальчиков. По состоянию физического развития принадлежат к основной группе из занятий физической культуры. Обучение все начали с разного возраста. Есть дети из многодетных семей (Валов Павел, Гасников Степан, Федотова Александра) Есть семьи, где детей воспитывает одна мама (из неполных семей) –Бронников Даниил, Владимиров Артём, Воронин Лев, Гармаш Евгений, Лопатина Анастасия, Шабалина Кристина). Одна семья состоит на учёте в КДН (Одинцов Роман).Один ребёнок находится на домашнем обучении (Бронников Даниил).

II. Содержание и характер коллективной деятельности

За два года обучения все изучили правила поведения в школе, во время уроков, на перемене, все стараются выполнять их. Прошедший год закончили на «4 и 5» -18 человек. На «отлично» закончили 3 человека (Краснопёрова Ксения, Нагель Анна, Родина Анна).

Многие ребята были активными и принимали участие во всех мероприятиях как классных, так и общешкольных. Трудности в обучении испытывают Гармаш Ксения, Росляков Дмитрий. Общее развитие у детей среднее. При проверке техники чтения выявился лидер – Нагель Анна. У неё высокий результат и устойчивый интерес к чтению. Но есть ребята, которые с нормой чтения не справились. Это Гармаш Ксения, Росляков Дмитрий, Шамкин Дмитрий, Федотова Александра. Этим ребятам необходима помощь логопеда.

Немалое внимание уделяется трудовому воспитанию. Основополагающей идеей этого направления является систематический, совместный, созидательный, творческий, социально значимый труд. Дежурные по классу всегда добросовестно выполняют свою работу, как в классе, так и по столовой. Раз в неделю дежурят по школе. За выполнением дежурства отвечает главный дежурный. Это воспитывает у ребят сознательную дисциплину и ответственное отношение к труду.

За время обучения ребята выросли, и выросла их самооценка. В классе ученики делятся своими интересами: увлечение компьютером, спортивные игры, музыка. В целом ученики вместе с родителями относятся к учебе ответственно, развитое чувство долга (к дежурству, помощь людям преклонных лет, общественно – полезному труду). Ребята стали более тактичными, вежливыми друг к другу. Во взаимоотношениях мальчиков и девочек конфликты не возникают, присутствует доброжелательность, взаимная ответственность и забота. Они умеют обсуждать свои поступки и своих товарищей. Почти все ребята заняты во внешкольной деятельности. Посещают кружки, как в стенах школы, так и в ДЮЦ, ДЮСШ.

III. Личность классного руководителя и его влияние на коллектив

В каждом ребёнке, прежде всего, пытаюсь увидеть личность, и уже исходя из этого, устанавливаю контакты с учениками. Основная моя задача, чтобы ребёнок раскрыл свой внутренний мир. Такой стиль общения даёт возможность для изучения личности, а, следовательно, и для выявления её наклонностей и потенциальных возможностей.

Вырабатываю определенный стиль отношения с детьми:

Не запрещать, а направлять;

Не управлять, а соуправлять;

Не принуждать, а убеждать;

Не командовать, а организовывать;

Не ограничивать, а предоставлять свободу выбора.

  Все внеклассные мероприятия и дела планирую с учётом интересов, желаний и возможностей детей.

При решении воспитательных задач использую различные формы работы: классные часы, часы общения, беседы, экскурсии, праздники, конкурсы, викторины, КТД, игры-путешествия.

Залогом успешной воспитательной деятельности с учащимися является сотрудничество с родителями, ведь семья оказывает значительное влияние на процесс развития ребенка, а следовательно, сделать родителей активными участниками воспитательного процесса — одна из главных моих задач, как классного руководителя. Работу с родителями провожу, используя разнообразные формы: родительские собрания, общие собрания учеников и родителей, индивидуальные консультации для родителей, посещение на дому.

IV. Особенности межличностных отношений в классе.

На основе полученных количественных показателей уровень благополучия взаимоотношений средний, коэффициент взаимности равен 51%, индекс изолированности -7%, что является хорошим показателем характера межличностных отношений.

Черты личности, которые получили высокую оценку для лиц, избранных школьниками – отзывчивый, добрый, внимательный.

V. Уровень развития коллектива.

Мера ценностно-ориентационного единства коллектива равна 42,8. Класс промежуточный по своему развитию. Качества, которые считают наиболее ценными для успешной совместной учебной работы – аккуратность, трудолюбие, внимательность, дисциплинированность и активность.

Доминирование качеств этических норм и правил говорит о том, что хотя межличностное восприятие опосредовано содержанием социально-ценной деятельности, однако, она не является основной.

VI. Психологический климат коллектива.

Коллектив активен, полон энергии. Если нужно сделать полезное дело, быстро откликается. Большинство ребят считает, что класс дружный, в классе принято помогать друг другу без напоминания, принято нести ответственность друг за друга, бороться за искоренение недостатков.

В классе не наблюдается конфликтность среди учащихся, деление на «привилегированных» и «пренебрегаемых», высмеивание слабых.


VII. Психолого-педагогические выводы.

Необходимо создать условия, в которых взаимопомощь, сотрудничество, взаимопонимание всех ребят станут обязательными. Обеспечить участие самих ребят в решении сложных проблем взаимоотношений, складывающихся в коллективе. В этом может помочь хорошо налаженное самоуправление. Классный руководитель должен привлекать всех учащихся (особенно включая «принятых» и «изолированных») к деятельности в классе, в школе, к участию в мероприятиях. Необходимо замечать и поощрять маленькие и большие успехи каждого ученика в порученном ему деле. В поле зрения педагога должны находиться все члены классного коллектива.

Необходимо работать над повышением уровня воспитанности учащихся, формирование основ культуры поведения. Продолжить проводить мероприятия, которые развивают ответственность, инициативу в детях, содействует воспитанию общественной активности, выявляют лидерские качества личности и их коммуникативные способности, формируют качества культуры поведение, навыки санитарно-гигиенической культуры, самообслуживания.

Необходимо сформировать нормы и традиции коллектива, в основе которых – забота, внимание друг к другу. Организовать игровые тренинги общения, которые способствуют формированию взаимопонимания, выработке принципов общения в коллективе, коррекции взаимоотношений между детьми.

СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ


Учащиеся 3 « д » класса школы № 18

Классный руководитель Трушкова Ольга Сергеевна

Количество учащихся в классе 30

Из них: мальчиков 17

девочек 13

Ф.И.О. учащегося

Одна мать

Один отец

Безработный отец

Безработная мать

Многодетные

На домашнем обучении

Дети-инвалиды

На бесплатном питании

1

Абашев Марат









2

Бронников Даниил

+





+



3

Валов Павел





+



+

4

Владимиров Артём

+








5

Воронин Лев

+








6

Гасников Степан

+




+



+

7

Гармаш Евгений

+



+





8

Гармаш Ксения









9

Дёмин Константин

+







+

10

Краснопёрова Ксения









11

Кропотова Мария









12

Лопатина Анастасия

+








13

Мальцев Владимир









14

Мельник Александр









15

Микрюков Дмитрий

+








16

Мухачёв Илья









17

Нагель Анна









18

Огородников Семён









19

Одинцов Роман


+







20

Ощепкова Полина









21

Прозорова Диана









22

Решетникова Вероника









23

Родина Анна









24

Росляков Дмитрий









25

Синцова Ксения









26

Сурожкина Анна









27

Федотова Александра

+




+



+

28

Целищев Алексей









29

Шабалина Кристина

+







+

30

Шамкин Дмитрий












Многодетные семьи


Ф.И. ребенка

Дата

рождения

Ф.И.О. родителей

Место работы

Домашний адрес

1

Гасников Степан


Гасникова Светлана Александровна


такси


2

Валов Павел


Валова Любовь Александровна



3

Федотова Александра


Федотова Анастасия Ивановна




ЦИКЛОГРАММА РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ


Дни недели

Мероприятия



Понедельник


Внеклассные мероприятия



Вторник


Работа с электронным журналом



Среда


Работа с родителями (собрания, консультации, беседы)



Четверг


Внеклассные мероприятия



Пятница


Классный час

Проверка дневников


ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ

  1. Тематические классные часы:


Классные часы составлены на основе авторской программы А.И.Шемшуриной «Этическая программа в начальных классах».

Актуальность и социальная значимость классных часов состоит в том, что они призваны помочь растущему человеку в постижении норм человеческих отношений и на их основе искать путь самовоспитания, саморазвития. Классные часы предполагают активное включение в творческий процесс учащихся, родителей, учителей, классных воспитателей.

Практическая значимость данных классных часов состоит в том, что отношение к окружающей действительности формируется в совместной деятельности учителя и учащихся, а нормы нравственного поведения закладываются с 1 класса.

Цель классных часов – формирование у детей нравственных ориентиров при построении деятельности, общения и взаимоотношений, основ мировоззрения и самовоспитания.

Задачи:

  • развивать духовное единство между детьми и учителем, устанавливать взаимное доверие;

  • предоставить возможности ребёнку проявить себя и своё отношение к окружающему миру;

  • научить детей всматриваться в мир, в людей, которые рядом, учить строить с ними отношения;

  • прививать детям стремление к постоянному познаванию, убеждать, что каждый может объявить войну своему невежеству.

Классные часы направлены на развитие способности увидеть нравственную ситуацию. Осознание нравственных правил как ориентира поступка: ситуация – поведение – правило; от правила – к поведению. Оценка нравственных поступков.

Классные часы позволяют учащимся 1-4 классов познакомиться с основными знаниями в области этики и этикета и закрепить их на практике.

В результате проведения данных классных часов могут быть достигнуты следующие воспитательные результаты:

  • начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения;

  • нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

  • неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

  • способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

  • уважительное отношение к родителям, к старшим, заботливое отношение к младшим;

  • знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.

Классные часы будут способствовать достижению планируемых результатов Основной образовательной программы МБОУ СОШ №18 - «Школа воспитания».

Планируемые результаты

Универсальные учебные действия:

Воспроизводить правила поведения в конкретной жизненной ситуации. Оценивать своё поведение и поведение окружающих (на уроке, на перемене), основные требования к внешнему виду человека в практических и жизненных ситуациях.

Использовать в речи слова вежливости.

Участвовать в диалоге: высказывать свои суждения по обсуждаемой теме, анализировать высказывания собеседников, добавлять их высказывания.

Высказывать предположение о последствиях недобрых поступков (в реальной жизни, героев произведений). Создавать по иллюстрации словесный портрет героя (положительный, отрицательный), описывать сюжетную картинку (серию).

Самостоятельно формулировать правила коллективной игры, работы.

Использовать доброжелательный тон в общении.

Оценивать адекватно ситуацию и предотвращать конфликты, внешний вид человека, характер общения (тон, интонацию, лексику), поведения в общественных местах.



1 класс

Месяц

Тема занятия

Форма деятельности

сентябрь

Доброе слово, что ясный день

Познавательная беседа. Игра

Если вы вежливы

Познавательная беседа. Игра

Да здравствует мыло душистое

Игра. Конкурс. Рисунки

Когда идёшь по улице

Познавательная беседа.

Ролевые игры. Практическое занятие на улицах города.

октябрь

Узнай себя

Путешествие в сказку. Конкурсы.

Нам счастья не сулит обида чья-то

Рассказ. Беседа. Игра

Подарок коллективу

Урок-сюрприз. Игры

Простые правила этикета

Беседа. Решение задач

ноябрь

Повседневный этикет

Ответы на вопросы. Игра

Весёлые правила хорошего тона

Работа с картинками. Сценки-миниатюры

Сказка об этикете

Познавательная беседа. Игра

Продолжение сказки об этикете

Познавательная беседа. Игра

декабрь

Путешествие в страну этикета

Познавательная беседа. Игра. Посещение библиотеки.

Просим к столу

Познавательная беседа.

Ролевые игры.

Путешествие в волшебную сказку

Познавательная беседа. Игра. Конкурсы.

январь

Я могу быть волшебником

Познавательная беседа. Игра

Маленькое дело лучше большого безделья

Познавательная беседа. Игра. Инсценирование. Работа в группах.

февраль

Любимый уголок родной Отчизны

Познавательная беседа. Игра. Поход к памятным местам города.

У каждого героя свои герои

Познавательная беседа. Посещение краеведческого музея.

Мы соберём большой хоровод

Познавательная беседа. Игра

март

Я люблю маму милую мою

Познавательная беседа. Игра.

Поздравляем наших мам

Праздник.

Люби всё живое

Посещение выставочного зала. Беседа.

Если радость на всех одна

Познавательная беседа. Игра. Работа в группах.

апрель

Мой класс – мои друзья

Познавательная беседа. Игра.

Самолюб никому не люб

Познавательная беседа. Игра. Путешествие по станциям.

Поиграем и подумаем

Познавательная беседа. Игры на свежем воздухе.

О дружбе мальчиков и девочек

Познавательная беседа. Игра. Конкурсы.

май

Путешествие в мир добрых мыслей

Познавательная беседа. Игра. Просмотр мультфильма.

Диагностика нравственной воспитанности

Заполнение анкет

Доброта, что солнце

Праздник.


2 класс


Месяц

Название темы

Форма деятельности

сентябрь

Если песни петь, с ними веселей

Познавательная беседа. Игра.

Добрым жить на белом свете радостно

Путешествие в сказку. Конкурс рисунков

Добро творить – себя веселить

Посещение выставочного зала. Рисунки.

Подумай о других

Познавательная беседа. Чтение отрывка из сказки. Инсценирование.

октябрь


Подарок коллективу

Урок-сюрприз. Игры

Делу – время, потехе - час

Работа с пословицами. Практическая работа. Работа в группах.

Чего в другом не любишь, того и сам не делай

Познавательная беседа. Игра.

По правилам этикета

Беседа. Путешествие по лабиринту этикетных правил. Решение задач. Инсценирование.

ноябрь

Приглашение к столу.

Практическое занятие. Разыгрывание ситуаций. Игра.

Вот школа, дом, где мы живем

Сценки-миниатюры

Вот магазин, куда идем

Познавательная беседа. Разыгрывание ситуаций. Посещение магазина.

Дороги, транспорт, пеший путь

Познавательная беседа. Игра. Практическое занятие на улицах города.

декабрь

Лес, речка, луг, где можно отдохнуть

Путешествие на лесную полянку.

В гостях у Вежи

Праздник.

Подари другому радость

Познавательная беседа. Игра

январь

От чего зависит настроение

Познавательная беседа. Игра

Не стесняйтесь доброты своей

Познавательная беседа. Игра

февраль

Мой дом – моя семья

Дискуссия

В труде человек хорошеет

Познавательная беседа. Практическое занятие.

Все на белом свете солнышкины дети

Путешествие в сказку. Просмотр мультфильма.

март

Поздравляем наших мам

Праздник. Рисунки.

Со взрослыми и сверстниками

Познавательная беседа. Игра. Работа с пословицами.

Цени доверие других

Познавательная беседа. Путешествие на детский остров.

Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались

Познавательная беседа. Игра

апрель

Советуем друг другу

Познавательная беседа. Просмотр отрывка сказки.

Общее и особенное для мальчиков и девочек

Познавательная беседа. Игра

Поговорил бы кто со мной

Путешествие в весенний парк. Практическая работа.

Путешествие по весеннему лесу

Экскурсия.

май

Подарок коллективу

Урок – сюрприз.

Делаем газету

Познавательная беседа. Игра. Посещение типографии.

Доброта что солнце

Праздник.


3 класс


Месяц

Название темы

Форма деятельности

сентябрь

Здравствуйте все!

Познавательная беседа. Игра

Будем беречь друг друга.

Путешествие в сказку. Инсценирование. Решение педагогических задач.

Дружим с добрыми словами.

Игра. Познавательная беседа.

Любим добрые поступки

Познавательная беседа.

Разучивание песни.

октябрь

Подари дело и слово доброе

Путешествие в сказку

Умеем общаться

Рассказ. Беседа. Игра

Каждый интересен

Познавательная беседа. Игра.

Подарок коллективу

Урок-сюрприз. Игры

ноябрь

Премудрости дедушки Этикета

Беседа. Решение задач

За столом с дедушкой Этикетом

Познавательная беседа. Игра

Школьные правила этикета

Работа с картинками. Сценки-миниатюры

Когда рядом много людей

Познавательная беседа. Игра. Путешествие по городу.

декабрь

Как решать семейные проблемы

Познавательная беседа. Игра

Чистый ручеек вашей речи

Познавательная беседа. Игра

Встречаем Новый год

Классный «Огонек»

январь

Душа – это наше творение

Познавательная беседа. Игра. Рисование сказочных героев.

Отворите волшебные двери добра и доверия

Познавательная беседа. Игра

февраль

Хорошие песни к добру ведут

Познавательная беседа. Рисование. Выставка рисунков. Поход в театр.

Вглядись в себя, сравни с другими

Познавательная беседа. Игра

Помоги понять себя

Познавательная беседа. Игра

О настоящем и поддельном

Познавательная беседа. Игра

март

Тепло родного дома

Выставка рисунков. Сочинение «Мой дом»

Поздравляем наших мам

Праздник.

Цветы, цветы – в них Родины душа

Познавательная беседа. Посещение памятных мест в городе.

апрель

Когда солнце тебе улыбается

Праздник. Игры. Песни.

Чтобы быть коллективом

Познавательная беседа. Игра

Коллектив начинается с меня

Познавательная беседа. Игра

Подарок коллективу

Урок - сюрприз. Игра

май

Секретные советы девочкам и мальчикам

Познавательная беседа. Игра

Скажи себе сам

Сочинение «Скажи сам себе»

Вот и стали добрей и умней

Путешествие по лабиринту мудрых откровений. Игра

Школе посвящается

Праздник.


4 класс


Месяц

Название темы

Форма деятельности

сентябрь

Оглянись внимательно вокруг

Познавательная беседа. Решение педагогических задач.

Умение быть самим собой

Познавательная беседа. Игра

Что достойно гражданина

Игра. Познавательная беседа.

Даже будни может труд сделать праздничными днями

Познавательная беседа.

Работа с пословицами.

октябрь

Праздник школьного вальса

Путешествие в сказку

Приглашение к зеркалу

Рассказ. Беседа. Игра. Просмотр мультфильма.

«Обычай – деспот меж людей» А.С. Пушкин

Беседа. Решение задач

ноябрь

Твой стиль поведения

Познавательная беседа. Работа с пословицами. Игра

Мальчики. Девочки

Познавательная беседа. Игра

Поиграем и подумаем

Познавательная беседа. Ролевые игры. Игры на свежем воздухе.

декабрь

Когда какое слово молвить

Познавательная беседа. Игра

За общим столом

Познавательная беседа.

Ролевые игры.

Доброта и доброжелательность

Познавательная беседа.

«Поспешай делать добро» (народная мудрость)

Познавательная беседа. Ролевые игры. Подарок первоклассникам.

январь

Круглый год: как рождаются опасные ситуации на дороге.

Познавательная беседа.

Ролевые игры.

Борьба за здоровый образ жизни в мире и у нас в стране.

Познавательная беседа. Игра


февраль

«Думай хорошо, и мысли созреют в добрые поступки» (Л.Н. Толстой)

Познавательная беседа. Игра

Родительский дом

Познавательная беседа. Ролевые игры. Конкурс рисунков.

Наши папы хороши

Познавательная беседа. Разыгрывание ситуаций. Анкетирование.

март

«Поздравляем наших мам».

Праздник.

О тех, кто сердце отдал людям

Познавательная беседа. Посещение городского краеведческого музея.

Умей быть щедрым

Познавательная беседа. Ролевые игры.

Праздник благодарности

Праздник.

апрель

Добрыми делами славен человек

Познавательная беседа. Посещение городского выставочного зала.

Расскажи мне обо мне

Познавательная беседа. Игра

Присмотритесь друг к другу

Путешествие в сказку. Игра

Подарок коллективу

Урок - сюрприз.

Я, ты, мы.

Познавательная беседа. Игра

май

О дружбе мальчиков и девочек

Познавательная беседа. Работа с таблицей требований.

Не хуже других

Познавательная беседа. Ролевые игры. Работа с изречениями.

«Скажи себе сам».

Познавательная беседа. Ролевые игры.

Храни достоинство свое повсюду, человек!

Разговор за круглым столом


  1. Примерная тематика инструктажей по ПДД, ПБ и ТБ.


Месяц

Тема

сентябрь

Правила поведения в школе. Правила поведения в столовой.

Правила пожарной безопасности. Действия по сигналу пожарной тревоги, порядок эвакуации из школы. Как пользоваться огнетушителем.

Электробезопасность в школе, дома, на улице.

Правила поведения на улицах и дорогах. Безопасность участников дорожного движения. ПДД, дорожные знаки и разметка, средства регулирования дорожного движения. Безопасность при следовании различными видами транспорта. Правила поведения в школьном автобусе. Составление безопасного маршрута из дома в школу и обратно.


октябрь

Обеспечение личной безопасности на улице, при встрече с дикими и бродячими (бездомными) животными. Меры профилактики бешенства.

Меры профилактики инфекционных заболеваний (кишечные инфекции, ГРИПП, пневмония и др.)

Меры безопасности на осенних каникулах.


ноябрь

Меры безопасности на открытых водоёмах, в период ледостава, на льду.

Меры безопасности во время гололёда, профилактика травматизма.

Профилактика вредных привычек.


декабрь

Правила поведения при неблагоприятных погодных условиях.

Безопасность на замёрзших водоёмах, оказание помощи провалившимся под лёд.

Правила поведения на классных и школьных вечерах, во время новогодних мероприятий. Опасность пиротехнических изделий.

Меры безопасности во время зимних каникул (на улице и дома).


январь

Меры безопасности во время морозной погоды, профилактика переохлаждений, действия при обморожении.

Правила интернет-безопасности и профилактика компьютерной зависимости.

Меры безопасности на транспорте, правила поведения в школьном автобусе.


февраль

Порядок действий при угрозе теракта. Опасные находки, действия при взрыве, оказание помощи пострадавшим. Антитеррористическая безопасность. МБ при захвате в заложники. Профилактика экстремистских настроений среди учащихся.

Поведение в криминогенных ситуациях, при встрече с незнакомыми людьми, обнаружении бесхозных (подозрительных) предметов.

Меры безопасности при сходе снега с крыш и падении сосулек.


март

Меры безопасности в жилище (если дома один, звонок в дверь, запах газа, задымление, затопление, электротравма и т.п.). МБ при работе с инструментами, при использовании средств бытовой химии.

Меры безопасности во время экскурсий (пеших, выездных и др.)

Меры безопасности во время паводка и весенних каникул. Правила поведения вблизи водных объектов, при паводковом затоплении.


апрель

Меры безопасности в пожароопасный период, действия при пожаре. Профилактика лесных пожаров. О вреде поджога сухой травы. ППБ в школе.

Меры безопасности на железной дороге.

Меры безопасности во время проведения экологических субботников.

Меры безопасности на улицах и дорогах, безопасность пешехода и велосипедиста. Профилактика детского травматизма. Оказание первой помощи при травмировании, правила обработки ран и наложения повязок.


май

Правила поведения в лесу (при активном отдыхе на природе, во время экскурсий и т.п.). Действия при встрече с дикими животными, при укусах клещей, змей, насекомых. Съедобные и несъедобные грибы и растения, действия при отравлении.

Меры безопасности на воде, безопасность при купании, оказание помощи при утоплении.

Меры безопасности при неблагоприятных погодных условиях (гроза, ураган, град, жара и т.п.). Оказание помощи при тепловом и солнечном ударах.

Меры безопасности при дальнем (выездном) туризме. Меры безопасности при передвижении на транспорте.

Меры безопасности во время летнего отдыха и каникул.


Отдельно проводятся:

- внеплановые и целевые инструктажи.



III. Организация жизнедеятельности классного коллектива:


Приоритетные направления работы:


  • гражданско-патриотическая деятельность

  • интеллектуально-познавательная деятельность

  • художественно-эстетическая деятельность

  • спортивно-оздоровительная деятельность

  • духовно-нравственная деятельность

  • экологическая деятельность

  • трудовая деятельность

  • работа с семьёй


Гражданско-патриотическая деятельность:

Цель работы – формирование у учащихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторах поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного осознанного выбора поведения и ответственности за него.

Задачи:

-формирование у учащихся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом;

-формирование гуманистического мировоззрения, осознание своих прав и прав других людей;

-обучение решению задач правового воспитания, связанных с проблемой морального саморазвития и самосовершенствования;

-Воспитание гражданско-патриотического и духовно-нравственного сознания на основе сохранения культурно-исторического наследия, отечественных традиций через привлечение учащихся к изучению истории родного края, города;

-Воспитание учеников в духе демократии, личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма.


Интеллектуально-познавательная деятельность:

Цель работы – оказание помощи учащимся в развитии способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно, проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей среде.

Задачи:

-Помощь в развитии познавательных интересов обучающихся;

-Создание благоприятных условий для развития личности обучающихся, свободного и полного раскрытия их способностей;

-Определить круг реальных учебных возможностей ученика, его ближайшую зону развития;

-Создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии;

-Формировать культуру интеллектуального развития и совершенствования.

Художественно-эстетическая деятельность:

Цель работы – развитие творческих способностей и художественного вкуса детей, воспитание доброты и чуткости средствами художественно-эстетических видов деятельности.

Задачи:

-Создание благоприятных условий для развития личности обучающихся, свободного и полного раскрытия их способностей;

-Организация разнообразных видов коллективной творческой деятельности;

-Гуманизация воспитательного процесса, выражающаяся в создании условий для развития личности, для побуждения ее к самоанализу, самооценке, саморазвитию, самовоспитанию.

Спортивно-оздоровительная деятельность:

Цель работы – использование педагогических технологий и методических приёмов для демонстрации учащимися их физического и психического здоровья, для будущего самоутверждения.

Задачи:

-Формирование здорового образа жизни школьника;

-Знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению здоровья нации;

-Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья.



Духовно-нравственная деятельность:

Цель работы – помочь учащимся осознать нравственные нормы и правила.

Задачи:

-формировать у учащихся нравственное отношение к окружающим людям;

-формировать у учащихся осознание ценности человеческой жизни;

-Формирование системы ценностных ориентаций обучающихся как основы их воспитанности;

-Воспитание доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить добро; формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе.

Экологическая деятельность.

Цель работы - привитие любви к природе.

Задачи:

- формировать заботливое отношение к природе во всех ее проявлениях: к человеку, к растениям, к животным, к земле и воде, к родному краю, к миру вокруг.

-прививать любовь к природе.

-формировать активную позицию защитника окружающей среды.

-развивать эмоционально-чувственное восприятие детей.

-изучать природу родного края, ее красоту и особенности.

Трудовая деятельность.

Цель работы - формировать психологическую установку и понимание необходимости трудовой деятельности как способа самореализации человека.

Задачи:

-воспитывать чувство ответственности за порученное дело на правах хозяина своего класса, школы.

-расширять знания об окружающей жизни, ее практической, трудовой стороне.

- развивать чувство уважительного отношения к труду своему и других людей.

-формировать психологическую установку и понимание необходимости трудовой деятельности как способа самореализации человека.

-вооружать учащихся основными трудовыми умениями и навыками по самообслуживанию.

-вырабатывать привычку осуществлять заботу об окружающих людях.

Работа с семьёй:

Цель работы – максимальное сближение интересов родителей и учителей по формированию развитой личности.

Задачи:

-организация и совместное проведение досуга детей и родителей;

-организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед;

-создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса - педагогов, детей и родителей;

-организация целенаправленного просвещения родителей по вопросам воспитания детей, использование активных форм просветительской деятельности;

-создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания учащихся в системе “учитель — ученик - родитель”.





Месяц

Направления:

Гражданско-патриотическое

Интеллектуально-познавательное

Художественно-эстетическое

Спортивно-оздоровительное

Духовно-нравственное

Экологическое, трудовое

сентябрь

Беседа «День солидарности в борьбе с терроризмом». Акция «Мы помним вас, дети Беслана».


Литературная игра «Эти старые. Добрые сказки…»

День Знаний. Линейка «Первый звонок». Классные часы по теме «готов к труду и обороне».


«Уроки здоровья: от А до Я». Беседа «Профилактика гриппа»


Выставка рисунков «Мой город»

Сбор макулатуры


Экскурсия «Осенние забавы»

октябрь

Операция «Забота» (посвящена Дню пожилого человека). Поздравительная почта и посещение ветеранов войны, учителей-ветеранов, ветеранов труда.

Тематический урок подготовки детей к действиям в условиях экстремальных и опасных ситуаций. Посвященных 25-годовщине создания МЧС России.


Викторина по произведениям Д.Родари

Выставка рисунков, коллажей, открыток, посвященная Дню Учителя.


Конкурс осенних букетов.


Выставка рисунков «Золотая осень»

Конкурс стихотворений «Славная осень!»



День Здоровья. Разучивание новых физминуток и подвижных игр.


Беседа «Будьте добрыми и человечными»

4 октября- День защиты животных. Игровая программа



Генеральные уборки классов



ноябрь

День согласия и примирения.

Беседа «Понимать и договариваться»


Международный день терпимости. Классный час


Всемирный день ребёнка. Классный час «Мои права»

Знатоки русской природы.

Выставка рисунков «Моя мама»


Выставка поделок «В гостях у Самоделкина»

Спортивные мероприятия

Мамина гостиная – «Расскажу о маме»

Игра-путешествие «Экологическая тропинка».

декабрь

День неизвестного солдата. Классный час


День героев Отечества. Классный час

Акция «Ручеек милосердия».


КВН « Ваши права и обязанности, дети!»

Обсуждение символов нашей Родины. Выступления учеников по данной теме.

Конкурс стихов и прозы «Проба пера»


Конкурс рисунков «Зимняя сказка»


Конкурс «Новогодний серпантин»

Выставка детского творчества «Фабрика Деда Мороза»

День здоровья

Игры на воздухе «Снежные баталии»

Беседа «Традиции в семье»

Сбор макулатуры


Генеральные уборки классов


Акция «Покормите птиц зимой!»


Строительство снежных фигур на территории школы

январь

«Ими гордится школа» Классный час


Урок мужества «Мы помним твой подвиг, Сталинград!»

Посещение школьного музея

Конкурс рисунков «Моя школа»

Мероприятия «День рождения школы». (классные часы, музейные уроки, смотр художественной самодеятельности)

Выставка-конкурс лучших тетрадей и дневников.

Конкурс рисунков «Сказки А.С.Пушкина»


Весёлые старты

Беседа- «Моя школа –чудесное место для жизни»

Фотовыставка «Природа Родины моей»

февраль

Классные часы, посвященные Дню Защитника Отечества


Посещения школьниками военных музеев города : музейно-выставочный комплекс «Плацдарм», музей воинской Славы



Викторина по сказкам братьев Гримм

Историческая игра «Масленичные игрища и забавы»:


- рисунки «Народный праздник масленица»

Конкурс «Школьные богатыри»





Первенство школы по «Лыжным гонкам»


День здоровья

«Богатыр

ские забавы». Спортивно-игровой праздник.


Экскурсия в парк

Беседа «Я люблю делать подарки»

Конкурс сочинений «Природа зимой»


День заповедников и национальных парков

март

Символы нашей Родины.

Викторина по произведениям А.Л.Барто


Концерт, посвященный 8 марта.


Внеклассное мероприятие «Поздравляем наших мам!»

Конкурс рисунков «Незнайка и его друзья» (к 45-летию трилогии Н.Носова о Незнайке)



«Уроки здоровья: от А до Я». Беседа «Как победить простуду»

Беседа «Не стесняйся доброты своей»

Сбор макулатуры


22 марта- Всемирный день воды». Праздник «Вода- удивительное существо!»

апрель

Международный день памятников и исторических мест

Экскурсия по историческим местам города.

Познавательно-игровая программа «У нас в гостях Всемирная детская энциклопедия»

Конкурс рисунков. Посвящённый дню Космонавтики


Конкурс рисунков к Дню Победы

Всемирный день здоровья. Игра «Путешествие на поезде «Здоровье»

Праздник «День Солнца»

1 апреля- День птиц. КВН «Птичьи разговоры»

май

Участие в мероприятии «Подвигу народа жить в веках».

Акция «Красная гвоздика»

Беседа «Лучшие друзья на свете –страны моей хорошие соседи»

Рисунки «Лето без опасностей»


«Уроки здоровья: от А до Я».


Урок мужества «Памяти павших будем достойны!»

Мини экопроекты «Чистое утро», «День цветов», «Экологическая почта», «Капелька», «Животные в моей семье»

Генеральные уборки классов






  1. Внеурочная деятельность


Название

Направление

День недели

Время проведения

1

Шахматы

Интеллектуальное

суббота

11.00-11.45

2

Уроки нравственности

Духовно-нравственное

пятница

17.20-18.00

3

Учусь создавать проект

Социальное

понедельник

17.20-18.00

4

Волшебный карандаш

Художественно-эстетическое

суббота

10.00-10.45

5

Здоровей-ка

Спортивно-оздоровительное

четверг

9.30-10.15



























  1. Работа с родителями


Виды деятельности:

  • сотрудничество с психологической службой школы, организующей консультативную индивидуальную и групповую работу с родителями;

  • сотрудничество с общественными и правовыми организациями в целях сохранения психического и физического здоровья и благополучия ребенка;

  • изучение семей учащихся, системы нравственных ценностей и традиций семьи, влияющих на нравственное и личностное становление ребенка;

  • поощрение родителей, участвующих в жизни класса и школы.


Содержание работы семейного воспитания:

  • совместная творческая деятельность учащихся и их родителей;

  • консультирование и решение проблем семейного воспитания детей младшего школьного возраста;

  • родительское собрание не собрание для нотации, а встреча единомышленников с одними радостями и проблемами;

  • работа со школьным психологом, социальным педагогом, врачом для решения насущных вопросов и проблем.


Родительский комитет класса


Фамилия, имя, отчество

Должность

Телефон

Абашева Татьяна Владимировна

Председатель


Гармаш Нина Владимировна

Секретарь

89229022662

Лопатина Оксана Александровна

Культмассовый сектор

89513524544



Родительский комитет класса обязан:


  • помогать классному руководителю в налаживании контакта с коллективом родителей;

  • вовлекать родителей в совместную деятельность с детьми;

  • влиять на формирование культуры родительского общения;

  • быть посредником между семьей, школой, общественными организациями в трудных жизненных ситуациях;

  • стимулировать подвижничество и ответственность в воспитании подрастающего поколения;

  • выступать с инициативами и предложениями по улучшению образовательного и воспитательного процесса в школе;

  • соблюдать этические нормы в общении с учащимися, педагогами и их родителями.


 Родительский комитет имеет право:


  • активно участвовать в организации образовательно-воспитательного процесса в классе;

  • помогать классному руководителю и школе в приобретении учебников и пособий;

  • посещать вместе с классным руководителем учащихся на дому;

  • присутствовать на уроках и внеклассных мероприятиях;

  • высказывать свое мнение о проводимых в классе мероприятиях;

  • принимать совместно с классным руководителем определенные меры воздействия к тем родителям, которые не занимаются воспитанием своих детей;

  • проводить беседы с проблемными учащимися;

поддерживать тесный контакт с правоохранительными органами в защиту прав ребенка и семьи.

РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ


1 класс


Дата

Тема родительского собрания

1

сентябрь


Первый раз – в первый класс. Режим дня в жизни школьника.


2


октябрь

Трудности адаптации первоклассников к школе.

Детские страхи.


3


декабрь

Родителям о внимании и внимательности.



4


март

Телевизор и компьютер в жизни первоклассника.

5



май

Перелистывая страницы учебного года…


2 класс


Дата

Тема родительского собрания


1


октябрь

Первые уроки школьной отметки


2


декабрь

Поощрение и наказание детей в семье.


3


март

Роль книги в развитии ребёнка.

4



май

Семейные традиции и способность ребёнка трудиться.


3 класс


Дата

Тема родительского собрания


1


октябрь

Особенности организации учебного труда школьников в третьем классе. На заметку родителям.


2


декабрь

Кризисы взросления младших школьников. На приёме у специалиста.


3


март

Как научиться объективно оценивать успехи и неудачи своего ребёнка.

4



май

Вот и стали мы на год взрослей. Подготовка ребёнка к успешному учению в четвёртом классе.


4 класс


Дата

Тема родительского собрания


1


октябрь

Снова вместе! Роль семьи и школы в формировании личности.


2


декабрь

Мой ребёнок становится трудным…


3


март

Роль самооценки в формировании личности.

4



май

Школе мы не говорим: « Прощай!», мы говорим: «До новой встречи!»




УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА


  1. Воспитание детского коллектива. 4 класс //Под ред. Н.В.Киладзе, Е.И. Катаевой. –Учитель. –Волгоград, 2007.

  2. Герасимова В.А. Классный час играючи//Творческий центр. –М., 2003.

  3. Дерекляева Н.И. Информационные часы в школе: 1-4 классы //ВАКО. –М., 2008.

  4. Дереклеева Н.И. Новые родительские собрания. 1-4 классы//ВАКО. –М., 2008.

  5. Дереклеева Н. И. Справочник классного руководителя. 1-4 классы // ВАКО. –М., 2008.

  6. Дик Н.Ф. Классные часы в 3-4 классах//Феникс. –Ростов-на-Дону, 2003.

  7. Жиренко О.Е., Лапина Е.В., Киселёва Т.В. Я –гражданин России! Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию: 1-4 классы //ВАКО. -М., 2008.

  8. Классные часы: внеклассная работа: 1-4 классы// Под ред. М.А.Козловой.-Экзамен. –М., 2013.

  9. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии: школьник и компьютер. 1-4 классы//ВАКО. –М., 2007.

  10. Ковалько В.И. Игровой модульный курс по ПДД, или Школьник вышел на улицу: 1-4 классы //ВАКО. –М., 2009.

  11. Курамшина О.Н., Железкина А.М. Школа оптимизма: внеклассные мероприятия, классные часы. 1-4 классы// ВАКО. –М.,2008.

  12. Настольная книга учителя начальных классов // Под ред. Л.С.Бескоровайной, О.В.Перекатьевой. –Ростов-на-Дону, 2001.

  13. Сергеева В.П. Классный руководитель: планирование и организация работы от А до Я // Педагогическое общество России. – М., 2002.

  14. Обухова Л.А., Лемяскина Н.А., Жиренко О.Е. Новые 135 уроков здоровья, или Школа докторов природы( 1-4 классы) //ВАКО. –М., 2008.

  15. Шемшурина А.И. Этическая программа в начальных классах





























Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-053686
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>