1998336
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок ОБЖ Рабочие программыПланирование "Рабочая программа для 5-7 классов"

Планирование "Рабочая программа для 5-7 классов"

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Мичуринская средняя общеобразовательная школа»

Приозерсокого района Ленинградской области





Рассмотрено и рекомендовано к утверждению Утверждаю

К утверждению Приказом №________от

Протокол МО учителей________________ «___»_______________2017 г.

__1___от «__»_______ __ 2017 г.

Руководитель МО учителей

________________________


________________________ ____________



РАБОЧАЯ    ПРОГРАММА

по  ОБЖ

для 5-7 классов на 98 часов в год

(1 час в неделю)

                                                                   

                                                                   

                                             

Учитель ОБЖ: Петренёв В.В.

п. Мичуринское

2017/2018 учебный год

СОДЕРЖАНИЕ





  1.  Пояснительная записка.

2.    Общая характеристика курса ОБЖ.

3.    Место курса ОБЖ  в учебном плане.

4.    Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения курса ОБЖ.

5.    Содержание курса ОБЖ.

6.    Тематическое планирование.

7.    Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение учебного  процесса.

8.    Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся.

















1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности » для 5-7 классов является компонентом основной образовательной программы основного общего образования школы, составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, примерной образовательной программы по ОБЖ для основного общего образования, авторской программы по  ОБЖ А.Т. Смирнова, Б.О. Хренникова  «Основы безопасности жизнедеятельности». Рабочие программы 5-7 классы.

Учебный курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной школе строится так, чтобы были достигнуты следующие цели:

  • безопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

  • понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности;

  • принятие учащимися ценностей гражданского общества: прав человека, правового государства, ценностей семьи, справедливости судов и ответственности власти;

  • антиэкстремистское мышление и антитеррористическое поведение учащихся, в том числе нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни человека;

  • отрицательное отношение учащихся к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков;

  • готовность и способность учащихся к нравственному самосовершенствованию.

  • Достижение лих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:

  • формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в транспортной среде и в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

  • формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;

  • выработка у учащихся антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному повелению.






2.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА


Курс предназначен для:

  • формирования у учащихся основных понятий об опасных и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни, об их последствиях для здоровья и жизни человека:

  •   выработки у них сознательного и ответственного отношения к личной безопасности, безопасности окружающих;

  •   приобретения учащимися способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных и угрожающих жизни условиях и умения адекватно реагировать на различные опасные ситуации с учётом своих возможностей:

  •   формирования у учащихся антиэкстремистского и антитеррористического поведения, отрицательного отношения к приёму психоактивных веществ, в том числе наркотиков.

Структура курса «Основы безопасности жизнедеятельности» при модульном построении содержания основного общего образования включает в себя два учебных модуля и пять разделов.

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства.

        Раздел  1. Основы комплексной безопасности.

       Раздел  2.   Защита населения  Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций.

       Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в РФ.

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Раздел 4. Основы здорового образа жизни.

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи.

Особое место в структуре программы занимает раздел 3 модуля 1 «Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации».

Понятийная база и содержание курса «Основы безопасности жизнедеятельности» основаны на положениях федеральных законов Российской Федерации и других нормативно-правовых актов, в том числе:

  • Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г. (утверждена Указом Президента Российской Федерации от «мая 2009 г. № 537);

  •  Стратегии государственной антинаркотической политики Российской Федерации до 2020 г. (утверждена Указом Президента Российской Федерации от 9 июня 2010 г. № 690), а также на Требованиях к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленной в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения.

3.МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ


Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» изучается с 5 по 7 класс из расчёта I ч в неделю для каждой параллели (всего 98 ч).


4. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ, ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА


Личностные результаты:


  • Усвоение правил индивидуального и коллективного без
    опасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих
    жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и
    на дорогах;

  • формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;

  • усвоение  гуманистических,  демократических   и  традиционных ценностей многонационального российского общества;  воспитание  чувства  ответственности  и  долга  перед
    Родиной,

  • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов;

  • формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира:

  • формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

  • освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

  • развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственною поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

  • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

  • формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

  • осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

  • формирование анти экстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.



Метапредметные результаты:


  • умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

  • умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

  •  умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

  • умение оценивать правильность выполнения учебной
    задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности ее решения;

  • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанною выбора в учебной и познавательной деятельности;

  • умение определять поняли, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы,

  • умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы дли решения учебных и познавательных задач;

  • умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

  • формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

  • освоение приемов действия в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;

  • формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.



Предметные результаты:


  • формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защита личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

  • формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

  • понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

  • понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и зашиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и  терроризма;

  • понимание необходимости подготовки граждан к военной службе;

  • формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

  • формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;

  • понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

  • знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, общества и государства;

  • знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

  • умение оказать первую помощь пострадавшим;

  • умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;

  • умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.






















5.СОДЕРЖАНИЕ КУРСА


Основы комплексной безопасности

Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни

  • Пожарная безопасность. Безопасность на дорогах.

  • Безопасность в быту. Безопасность на водоёмах.

  • Экология и безопасность.

Обеспечение безопасности при активном отдыхе в природных условиях

  • Подготовка к активному отдыху на природе. Активный отдых на природе и безопасность.

  • Дальний (внутренний) и выездной туризм, меры безопасности.

  • Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде.

  • Обеспечение безопасности в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера

  • Чрезвычайные ситуации природного характера. Чрезвычайные ситуации техногенного характера. Современный комплекс проблем безопасности социального характера.

Защита населения РФ от чрезвычайных ситуаций

  • Организация защиты населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

  • Правовые основы обеспечения зашиты населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.

  • Организационные основы по обеспечению зашиты населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.

  • Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.

Основы противодействия терроризму и экстремизму в РФ

  • Экстремизм и терроризм — чрезвычайные опасности для общества и государства.

Основные причины возникновения терроризма и экстремизма. Противодействие   терроризму в мировом сообществе.

  • Нормативно-правовая база противодействия терроризму, экстремизму и наркотизму в Российской Федерации

  • Положения Конституции Российской Федерации. Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г.

  • Стратегия государственной антинаркотической политики Российской Федерации до 2020 г.

  • Концепция противодействия терроризму в Российской Федерации.

  • Содержание законов Российской Федерации о противодействии терроризму и экстремистской деятельности.

  • Национальный антитеррористический комитет (НАК)

  • Деятельность Федеральной службы контроля наркотиков России (ФСКН России) по остановке развития наркосистемы, изменению наркоситуации, ликвидации финансовой базы наркомафии.

  • Профилактика наркозависимости.

  • Организационные основы системы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации

  • Роль правоохранительных органов и силовых структур в борьбе с терроризмом и проявлениями экстремизма.

  • Контртеррористическая операция.

  • Участие Вооружённых Сил Российской Федерации в борьбе с терроризмом.

  • Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму

  • Роль нравственной позиции и выработка личных качеств в формировании антитеррористического поведения.

  • Влияние уровня культуры в области безопасности жизнедеятельности на формирование антитеррористического поведения

  • Профилактика террористической и экстремистской деятельности.

  • Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и за участие в террористической и экстремистской деятельности

  • Уголовный кодекс Российской Федерации об ответственности за антиобщественное поведение, участие в террористической и экстремистской деятельности.

  • Наказание за участие в террористической и экстремистской деятельности.

  • Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта

  • Взрывы в метах массового скопления людей.

  • Захват воздушных и морских судов, автомашин и других транспортных средств и удерживание в них заложников.

  • Правила поведения при возможной опасности взрыва.

  • Правила безопасного поведения, если  взрыв произошёл.

  • Меры безопасности в случае похищения или захвата в заложники.

  • Обеспечение безопасности при захвате самолёта. Правила поведения при перестрелке.

Основы здорового образа жизни


  • Здоровый образ жизни и его составляющие

  • Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Составляющие здорового образа жизни.

  • Факторы, разрушающие здоровье

  • Вредные привычки и их влияние на здоровье (курение, употребление алкоголя, наркомания).

  • Ранние половые связи и их отрицательные последствия для здоровья человека.

  Инфекции, передаваемые половым путем, и их профилактика

  • Правовые аспекты взаимоотношения полов. Семья в современном обществе.

Основы медицинских знаний и оказание первой помощи


  • Оказание первой помощи. Первая помощь и правила её оказания. Средства оказания первой помощи.

  • Основные неинфекционные заболевания и их профилактика.

  • Наиболее часто встречающиеся инфекционные заболевания, их возбудители, пути передачи, меры профилактики.

  • Первая помощь при неотложных состояниях.

  • Правила оказания первой помощи при неотложных состояниях. Первая помощь при массовых поражениях

  • Комплекс простейших мероприятий по оказанию первой помощи при массовых поражениях.











Тематический план примерной программы

по основам безопасности жизнедеятельности

(5—9 классы)

                                      5 класс

   (1 час в неделю, всего 35 ч.)

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и

государства (22 ч)

Раздел   I.   Основы комплексной безопасности (22 ч) 

1.

Человек, среда его обитания,  

безопасность человека (5 ч) 



1.1  Город как среда обитания.

1.2  Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища.

1.3  Особенности природных условий в городе.

1.4  Взаимоотношения людей, проживающих в городе, и безопасность.

1.5  Безопасность в повседневной жизни

Сравнивают особенности жизнеобеспечения городского  и  сельского  жилища  и  возможные опасные и аварийные ситуации. Анализируют инструкции пользователя электрических и электронных приборов. Различают предметы бытовой химии. Заполняют дневник безопасности. Характеризуют наиболее эффективный способ предотвращения опасной ситуации в быту

2.

Опасные ситуации техногенного характера (5 ч)



  1. Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения.

  2. Пешеход. Безопасность пешехода.

  1. Пассажир. Безопасность пассажира.

  2. Водитель.

  1. Пожарная безопасность

  2. Безопасное поведение в бытовых ситуациях

Характеризуют причины дорожно-транспортных происшествий, организацию дорожного движения и правила безопасного поведения участников дорожного движения.

Запоминают правила безопасного поведения на дорогах

Анализируют причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях. Характеризуют права и обязанности граждан в области пожарной безопасности в быту.

Запоминают   правила  безопасного  поведения при пожаре

3.

Опасные   ситуации   природного   характера (3 ч)



  1. Погодные условия и безопасность человека.

  2. Безопасность на водоёмах

Характеризуют основные опасные погодные условия в местах своего проживания и их последствия.

Различают меры безопасного поведения в условиях опасных погодных явлений (ветер, дождь, гололёд).

Различают состояние водоёмов в различное время года.

Объясняют правила поведения на водоёмах Применяют  правила  само-  и   взаимопомощи терпящим бедствие на воле

4.

Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера (6 ч)



4.1.        Чрезвычайные ситуации природного характера.

4.2.        Чрезвычайные ситуации техногенного характера

Различают чрезвычайные ситуации по причинам их возникновения.

Анализируют правила своего возможного поведения в случае возникновения той или иной чрезвычайной ситуации

5.

Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение (3 ч)



  1. Антиобщественное поведение и его опасность.

  2. Обеспечение личной безопасности дома.

Обеспечение личной безопасности на улице

Характеризуют основные виды антиобщественного поведения и их последствия. Вырабатывают отрицательное отношение к любым видам антиобщественного поведения. Распознают признаки возникновения опасной ситуации дома и на улице. Составляют правила собственного безопасного поведения дома и на улице в различных опасных ситуациях

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (13 ч) 

Раздел 2.  Основы здорового образа жизни (5 ч) 

6.

Возрастные  особенности  развития  человека и здоровый образ жизни (3 ч)



7.1. О здоровом образе жизни.

 7 2. Двигательная активность и закаливание организма  —  необходимые  условия  укрепления здоровья.

 7.3. Рациональное питание. Гигиена питания

Объясняют основные положения о здоровом образе жизни

Распознают виды двигательной активности и закаливания.

Характеризуют сущность рационального питания

7.

Факторы, разрушающие здоровье(2 ч)



8.1. Вредные  привычки  и  их  влияние на здоровье.

8.2. Здоровый   образ   жизни   и   профилактика вредных привычек (практические занятия)

Объясняют пагубность влияния вредных привычек  на  здоровье  школьника    его умственные  и физические способности.

Вырабатывают отрицательное отношение к рению и употреблению алкоголя и  курению.

Раздел 3. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (8 ч) 

8.

Первая помощь и правила её оказания (8 ч)



  1. Первая помощь при различных видах повреждений.

  2. Оказание первой помощи при ушибах, ссадинах (практические занятия).

  3. Первая помощь при отравлениях (практические занятия)

  4. Итоговая контрольная работа

Характеризуют предназначение и общие правила оказания первой помощи. Вырабатывают практические навыки по оказанию первой помощи при ушибах и ссадинах. Вырабатывают практические навыки по оказанию первой помощи при отравлениях никотином и угарным газом

6 класс

(1 ч в неделю, всего 35 ч)

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства (24 ч) 

Раздел IОсновы комплексной безопасности (24 ч)

1.

Подготовка к активному отдыху на природе (6 ч)



1.1   Природа и человек.

1.2. Ориентирование на местности.

1.3.        Определение   своего   местонахождения и направления движения на местности.

1.4.        Подготовка к выходу на природу.

1.5.        Определение места для бивака и организация бивачных работ.

1.6. Определение необходимого снаряжения для похода

Характеризуют основные способы ориентирования на местности.

Вырабатывают навыки работы с картой. Характеризуют порядок подготовки к выходу на природу.

Начинают вести дневник безопасности,  в котором  в  течение  года  описывают  различные ситуации, случающиеся с человеком  в природных условиях

2.

Активный отдых   на природе и безопасность (4 ч)



2.1.        Общие правила безопасности во время активного отдыха на природе

2.2.        Подготовка и проведение пеших походов на равнинной и горной местности.

2.3   Подготовка и проведение лыжных походов.

2.4.        Водные походы и обеспечение безопасности на воде.

2.5.  Велосипедные  походы и безопасность туристов

Характеризуют общие правила безопасности во время активного отдыха на природе. Сравнивают основные меры безопасности при пеших походах на равнинной и горной местности. Объясняют, какие факторы необходимо учитывать при подготовке к лыжному походу. Характеризуют основные особенности подготовки к водному туризму.

Объясняют особенности  подготовки  к  велосипедному туризму.

Объясняют, какие существуют возрастные ограничения для юных велотуристов

3.

Дальний  (внутренний) и   выездной туризм и меры безопасности (6 ч)



3.1. Основные факторы, оказывающие  влияние на безопасность человека  в дальнем (внутреннем) и выездном туризме.

3.2. Акклиматизация человека в различных климатических условиях.

3.3. Акклиматизация в горной местности.

3.4. Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта.

3.5. Обеспечение личной безопасности на водном транспорте.

3.6. Обеспечение личной безопасности на воздушном транспорте

Характеризуют особенности акклиматизации человека в горах.

Анализируют порядок обеспечения личной безопасности при следовании к местам отдыха различными видами транспорта Составляют план своих действий при возникновении опасных ситуаций, которые могут возникнуть при следовании речным или морским судном. Характеризуют средства безопасности, имеющиеся на борту самолёта, и запоминают правила их использования

4.

Обеспечение безопасности при автономном существовании человека  в природной среде (4 ч)



4.1. Автономное существование человека в природе.

4 2. Добровольная автономия человека в природной среде.

4.3.        Вынужденная автономия человека в природной среде.

4.4.  Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании

Характеризуют виды автономного существования человека в природной среде. Анализируют обстоятельства, при которых человек может попасть в условия вынужденной автономии в природной среде. Объясняют правила и методы по формированию навыков для безопасного существования в природной среде.

В дневнике безопасности формулируют качества, которыми должен обладать человек для успешного выхода из условий вынужденной автономии в природной среде.

Дают  оценку действиям  людей,  попавших  в экстремальные условия в природной среде

5.

Опасные  ситуации   в  природных  условиях (4 ч)



5.1.        Опасные погодные явления.

5.2. Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях.

  1. Укусы насекомых и защита от них.

  2. Клещевой энцефалит и его профилактика

Характеризуют опасные погодные явления, случающиеся в своём регионе, и анализируют их последствия.

Запоминают диких животных и насекомых, обитающих в регионе проживания учащихся. Объясняют. какую опасность эти животные представляют при встрече с ними. Сравнивают меры профилактики, которые могут понадобиться при встрече с опасными дикими животными и насекомыми. Объясняют меры профилактики клещевого энцефалита

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (11 ч) 

Раздел 2. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (4 ч) 

6.

Первая помощь при неотложных состояниях (4 ч)



  1. Личная гигиена и оказание первой    помощи в природных условиях.

  2. Оказание первой помощи при травмах.

  3. Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударе, отморожении и ожоге.

  4. Оказание первой помощи при укусах змей и насекомых

Характеризуют основные правила личной гигиены, которые необходимо соблюдать в походной жизни.

Вырабатывают в паре навыки в оказании первой помощи в походе: при травмах, при тепловом и солнечном ударе, при отморожении и ожоге. Сравнивают порядок по оказанию первой помощи при укусах змей и насекомых

Раздел 3. Основы здорового образа жизни (7 ч) 

7.

Здоровье человека и факторы, на него влияющие (7 ч)



  1. Здоровый   образ   жизни  и   профилактика утомления.

  2. Компьютер и его влияние на здоровье.

  1. Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека.

  2. Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека.

  3. Влияние наркотиков и других психоактивных веществ на здоровье человека.

7.6.        Профилактика употребления наркотиков и других психоактивных веществ

7.7 Итоговая контрольная работа

Объясняют положение о том. что здоровый образ жизни — индивидуальная система повеления человека.

Характеризуют влияние основных неблагоприятных факторов окружающей среды на здоровье человека.

Характеризуют пагубное влияние на здоровье человека употребления наркотиков. Вырабатывают отрицательное отношение к приёму наркотиков.

Находят в сети Интернет и в средствах массовой информации, в книгах из библиотеки примеры заболевания наркоманией подростков и анализируют их.

По итогам изучения раздела «Основы здорового образа жизни» пишут реферат на одну из тем, предложенных в учебнике




7 класс

                            (1 ч в неделю, всего 35 ч)

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства (28 ч) 

Раздел 1. Основы комплексной безопасности (16 ч) 

1.

Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера (3 ч)



1.1. Различные природные явления.

1.2   Общая характеристика природных явлений.

1.3. Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера

Различают природные явления, которые оказывают влияние на безопасность жизнедеятельности человека

Характеризуют и анализируют основные природные явления геологического, метеорологического, гидрологического и биологического происхождения.

Объясняют понятия опасной и чрезвычайной ситуаций. Анализируют, в чём их сходство и различия

2.

Чрезвычайные ситуации геологического происхождения (3 ч)



2.1. Землетрясение.  Причины возникновения и возможные последствия.

2 2. Правила безопасного поведения населения при землетрясении.

 2.3. Расположение вулканов на Земле, извержения вулканов

Характеризуют чрезвычайные ситуации геологического происхождения (землетрясения, извержения вулканов, оползни и обвалы). Объясняют причины возникновения чрезвычайных ситуаций геологического происхождения. Моделируют выполнение правил безопасного поведения при чрезвычайных ситуациях геологического происхождения, характерных для региона проживания учащихся

3.

Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения (2 ч)



3.1. Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия.

3.2. Смерчи

Характеризуют чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения (ураганы, бури, смерчи)

Объясняют причины возникновения чрезвычайных ситуаций метеорологического происхождения

4.

Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения

(5 ч)



4.1. Наводнения. Виды наводнений и их причины.

4.2. Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время наводнения

4.3 Сели и их характеристика.

4.4  Цунами и их характеристики

4.5 Снежные лавины

Объясняют и характеризуют причины возникновения чрезвычайных ситуаций гидрологического происхождения (наводнения, сели, цунами, снежные лавины)

Моделируют в паре выполнение правил безопасного поведения при чрезвычайных ситуациях гидрологического происхождения, характерных для региона проживания учащихся

5.

Природные пожары и чрезвычайные ситуации биолого-социального происхождения (3 ч)



5.1. Лесные и торфяные пожары и их характеристика.

5.2 Инфекционная заболеваемость людей и защита населения.

  1. Эпизоотии и эпифитотии

Моделируют в паре на местности выполнение правил безопасного поведения при природных пожарах и чрезвычайных ситуациях биолого-социального происхождения, характерных для региона проживания учащихся. Анализируют причины возникновения природных пожаров и чрезвычайных ситуаций биолого-социального происхождения

Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (8 ч)

2.

Защита населения  от чрезвычайных  ситуаций геологического происхождения (3 ч)



2.1. Защита населения от последствий землетрясений.

  1. Последствия извержения вулканов. Защита населения.

  1. Оползни и обвалы, их последствия.   Защита населения

Характеризуют основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций природного характера.

Объясняют правила оповещения и эвакуации населения в условиях чрезвычайных ситуаций природного характера.

Моделируют действия населения по сигналам оповещения о чрезвычайных ситуациях природного характера.

3.

Защита  населения от чрезвычайных ситуаций метеорологического происхождения (1 ч)



3.1. Защита населения от последствий ураганов и бурь

Объясняют правила оповещения и эвакуации населения в условиях чрезвычайных ситуаций природного характера.

4.

Защита  населения от чрезвычайных ситуаций гидрологического происхождения (3 ч)



4.1.. Защита населения or последствий наводнений

4.2. Защита населения от последствий селевых потоков.

4.3. Защита населения от цунами

Выписывают в дневник безопасности рекомендации специалистов МЧС России по правилам поведения во время наводнения и других чрезвычайных ситуаций природного характера. Записывают в дневнике безопасности порядок своего поведения при угрозе возникновения селя в нескольких ситуациях (во время нахождения в помещении, в горах и т. д.). Составляют план личной безопасности при возникновении цунами с учётом характеристик этого явления

5.

Защита населения от природных пожаров (1ч)



5.1. Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения

Сравнивают и анализируют способы тушения лесных пожаров.

Характеризуют меры пожарной безопасности, которые необходимо соблюдать в лесу в зависимости от условий погоды и цели похода в лес

Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации (4 ч) 

6.

Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму (4 ч)



  1. Терроризм и факторы риска вовлечения подростка в террористическую и экстремистскую деятельность.

  2. Роль нравственных позиций и личных качеств подростков в формировании антитеррористического поведения

Характеризуют терроризм как преступление, не имеющее оправдания и представляющее одну из самых серьёзных угроз национальной безопасности России.

Вырабатывают отрицательное отношение к любым видам террористической деятельности. Вырабатывают привычки, способствующие профилактике вовлечения в террористическую деятельность

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни 7(ч) 

Раздел 4. Основы здорового образа жизни (3 ч)

7.

Здоровый  образ жизни и его значение для гармоничного развития человека (3 ч)



  1. Психологическая уравновешенность.

  2. Стресс и его влияние на человека.

  3. Анатомо-физиологические особенности человека в подростковом возрасте

Характеризуют общие понятия о стрессе и психологической уравновешенности в системе здоровья.

Анализируют состояние своего здоровья. Описывают особенности физического, психического и социального развития человека. Вырабатывают индивидуальную систему здорового образа жизни

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (4 ч) 

8.

Первая помощь при неотложных состояниях (4 ч)



8.1.        Общие правила оказания первой помощи.

8.2.        Оказание первой помощи при наружной
кровотечении.

  1. Оказание первой помощи при ушибах и переломах.

  2. Общие правила транспортировки пострадавшего

Характеризуют общие правила оказания первой помощи

Отрабатывают в паре приёмы оказания первой помощи при наружном кровотечении, при ушибах и переломах.

Отрабатывают правила транспортировки пострадавшего. По итогам изучения раздела «Основы медицинских знаний и оказание первой помощи» пишут реферат на одну из тем, предложенных в учебнике


7. Учебно – методическое и материально – техническое обеспечение

учебного процесса


Средства оснащения предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной школе

Эффективность преподавания курса ОБЖ зависит от наличия соответствующего материально-технического оснащения. Это объясняется особенностями курса, в первую очередь его многопрофильностью и практической направленностью. Преподаватель ОБЖ должен участвовать в постоянном дистанционном взаимодействии образовательного учреждения с другими организациями социальной сферы, в первую очередь с учреждениями обеспечения безопасности жизнедеятельности.

Преподавателю ОБЖ должна быть обеспечена информационная поддержка на основе современных информационных технологий в области библиотечных услуг (создание и ведение электронных каталогов и полнотекстовых баз данных, поиск документов по любому критерию, доступ к электронным учебным материалам и образовательным ресурсам Интернета).

Интерактивный электронный конспект преподавателя ОБЖ должен включать содержание предметной области «Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности», представленное текстовыми, аудио- и видеофайлами, графикой (картинки, фото, чертежи, элементы интерфейса).

Кабинет ОБЖ предназначен для проведения занятий с учащимися по курсу, самостоятельной подготовки школьников, а также проведения кружковой (факультативной) работы во внеурочное время. Он должен включать класс, в котором проводятся занятия по курсу и дисциплине, а также лаборантскую комнату.

В классе размещаются средства оснащения, необходимые дня доведения до учащихся обшей информации по разделам и темам курса и дисциплины, научно-практическим достижениям в области безопасности жизнедеятельности, а также средства, используемые в процессе проведения текущих замятий.

Средствами оснащения ОБЖ являются;

I. Учебно-методическая литература.

2  Технические средства обучения.

  1. Средства программного обучения и контроля знаний.

  2. Макеты, муляжи, модели.

  3. Тренажеры.

  4. Стенды, плакаты.

  5. Средства индивидуальной зашиты.

  6. Аудиовизуальные пособия.

1. Учебно-методическая литература

Нормативно -правовые документы'

  • Конституция Российской Федерации

  • Правила дорожного движения Российской Федерации

  • Семейный кодекс Российской Федерации

  • Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020г.

  • Уголовный кодекс Российской Федерации

  • Федеральный закон «О гражданской обороне»

  • Закон «Об образовании»

  • Федеральный закон «О радиационной безопасности населения*

Все нормативно-правовые документы  необходимо иметь  в последней редакции.•        Федеральный закон «О пожарной безопасности»

  •         Федеральный закон «О безопасности дорожного движения»

  • Федеральный закон «О противодействии терроризму»

  • Федеральный закон «О противодействии экстремистской деятельности»

Учебная литература

•        Пособие для учителя «Обучение правилам дорожного
движения. 5—9 классы»

  • Пособие для учителя «Основы безопасности жизнедеятельности. Методические рекомендации. 5— 9 классы»

  • Пособие для учителя «Основы безопасности жизнедеятельности. Поурочные разработки. 5—9 классы»

  • Пособие для учащихся «Дорожное движение Безопасность пешеходов, пассажиров, водителей. 5—9 классы»

  • Пособия для учащихся о противодействии терроризму и экстремистской деятельности

  • Программа для системы дополнительного образования детей «Безопасность дорожного движения»

  • Сборник заданий для проведения экзамена по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» в 9 классе

  • Справочник для учащихся «Основы безопасности жизнедеятельности»

  • Учебники по основам безопасности жизнедеятельности для учащихся 5—9 классов1

  • Электронные образовательные издания (ЭОИ) по предмету ОБЖ на магнитных и оптических носителях

2. Технические средства обучения

•        Мультимедийный компьютер

•        Принтер лазерный

  • Мультимедиапроектор

  • Экран настенный

3.        Средства программного обучения и контроля знаний

  • Компьютерные программы и пособия по учебному pat-делу «Гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситуаций»

  • Компьютерные программы и пособия по учебному плану «Основы медицинских знаний и правила оказания первой помощи»

  • Мультимедийная энциклопедия по действиям населения в чрезвычайных ситуациях

3.        Стенды, плакаты

Стенды

  • Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)

  • Безопасность на улицах и дорогах

  • Криминогенные ситуации

  • Землетрясения, оползни, сели, обвалы, ураганы, бури, смерчи

        Правила поведения при землетрясениях

  • Пожары, взрывы

  • Наводнения и затопления

  • Правила оказания первой помощи

  • Противодействие терроризму и экстремизму в Российской Федерации

  • Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта

  • Организационные основы противодействия наркотизму в Российской Федерации

Плакаты (демонстрационные таблицы с методическими рекомендациями)

  • Дорожные знаки

  • Пожарная безопасность

  • Безопасность в быту

  • Обеспечение личной безопасности в криминогенных ситуациях

  • Активный отдых на природе

  • Опасные ситуации в природных условиях

  • Безопасность на воде

4. Средства индивидуальной защиты

Средства защиты дыхания

  • Ватно-марлевые повязки

  • Противопылевые тканевые маски

  •         Респираторы (типа ШБ-1 и т. п.)

  • Противогазы (типа ГП-7. ПДФ-7, ИП-4М и т.п.)

  • Средства защиты кожи

  • Фильтрующие СЗК (типа КИП-8)

  • Изолирующие СЗК (типа КИХ-5 и т. п.)

  • Медицинское имущество

  • Аптечка индивидуальная (типа АИ-2 и т. п.)

  • Пакеты перевязочные (типа ППИ и т. п.)

  • Пакеты   противохимические   индивидуальные   (типа ИПП-8, ИПП-И и т. п.)

  • Сумки и комплекты медицинского имущества для оказания первой помощи

  • Бинт марлевый медицинский нестерильный, размер 7 м х 14 см

  • Бинт марлевый медицинский нестерильный, размер 5 м х 10 см

  • Вата медицинская компрессная

  • Косынка медицинская (перевязочная)

  • Повязка медицинская большая стерильная

  • Повязка медицинская малая стерильная

  • Булавка безопасная

  • Шина проволочная (лестничная) для ног

  • Шина проволочная (лестничная) для рук

  • Шина фанерная длиной 1 м

  • Жгут кровоостанавливающий эластичный

  • Манекен-гренажер для реанимационных мероприятий

  • Шина  транспортная Дитерихса для  нижних конечностей (модернизированная)

  • Носилки санитарные

  • Знак нарукавного Красною Креста

  • Лямка медицинская носилочная

  • Флаг Красного Креста

5. Аудиовизуальные  пособия

Учебные видеофильмы на цифровых носителях

  • Действия учащихся по сигналам ГО

  • Средства индивидуальной зашиты

  • Средства коллективной зашиты (убежища, укрытия, порядок устройства простейшего укрытия»




















СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Нормативно-правовые документы

Закон «Об образовании» (последняя редакция).

Конституция Российской Федерации (последняя редакция).

Концепция противодействия терроризму в Российской Федерации (утв. Президентом Российской Федерации 5 октября 2009 г.).

Положение о Национальном антитеррористическом комитете (утв. Указом Президента Российской Федерации от 15 февраля 2006 г. № 116).

Постановление Правительства Российской Федерации -О единой государственной системе предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций» (последняя редакция).

Постановление Правительства Российской Федерации «О классификации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера* (от 21  мая 2007 г. № 304).

Правила дорожного движения Российской Федерации (последняя редакция).

Семейный кодекс Российской Федерации (последняя редакция).

Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г. (утв. Указом Президента Российской Федерации от 12 мая 2009 г. № 537).

Стратегия государственной антинаркотической политики Российской Федерации до 2020 г. (утв. Указом Президента Российской Федерации от 9 июня 2010 г. № 690).

Уголовный кодекс Российской Федерации (последняя редакции).

Указ Президента Российской Федерации «О мерах по противодействию терроризму» (от  15 февраля 2006 г. № 116).

Федеральный закон «Об аварийно-спасательных службах и статусе спасателя» (последняя редакция).

Федеральный закон «О безопасности» (последняя редакция)

Федеральный закон «О гражданской обороне» (последняя редакция).

Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» (последняя редакция)

Федеральный закон «О наркотических средствах и психотропных веществах* (последняя редакция).

Федеральный закон *0 пожарной безопасности» (последняя редакция)

Федеральный закон *0 противодействии терроризму» (последняя редакция).

Федеральный закон «О противодействии экстремистской деятельности» (последняя редакция).

Федеральный закон »0 физической культуре и спорте в Российской Федерации» (последняя редакция).

Основная и дополнительная литература

Антитеррор. Практикум для горожанина: сб. / сост.: редакция сайта «Антитеррор.Ру*. — М.: Европа, 2005. — (Серия «Войны»),

Гражданская защита. Энциклопедия. В 4 т. / под ред. С. К   Шойгу. — М.:

Игнатенко Л. А. Кто покушается на твои права и свободы: пособие для учащихся / А А. Игнатенко. — М.: Просвещение, 2010.

Когда не один противостоишь злу...: пособие для учащихся. — М.: Просвещение, 2010.

Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. пособие для 10 кл. обшеобразоват. учреждений с мультимедийным учеб. в оболочке TеchPro на CD-ROM / под ред. С. К. Шойгу, Ю. Л. Воробьёва, М. И. Фалеева. — 2-е изд. — М: ФЦ ВНИИ ГОЧС, 2003.

Сальникова И. В. «Свой?» — «Чужой?» А стоит ли делить?: пособие для учащиеся / И. В. Сальникова. — М.: Просвещение, 2010.

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочая тетрадь: 5 КЛ.: пособие дня учащихся обшеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников; под ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение. 2012.

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочая тетрадь: 6 кл.: пособие для учащихся обшеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов. Б. О. Хренников; под ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение. 2012.

Терроризм — ты под прицелом: пособие для учащихся. — М.: Просвещение, 2011.

Экстремизм — идеология и основа терроризма: пособие для учащихся. — М.: Просвещение,2011.










  1. Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся

Проверка и оценка знаний проходит в ходе текущих занятий в устной или письменной форме. Письменные работы проводятся по значимым вопросам темы или раздела курса ОБЖ. Контрольные письменные работы проводятся после изучения разделов программы курса ОБЖ в конце четверти  и учебного года. В курсе ОБЖ может использоваться зачетная форма  проверки знаний.

Преподавание ОБЖ, как и других предметов, предусматривает индивидуально - тематический контроль знаний учащихся. Причем при проверке уровня усвоения материала по каждой достаточно большой теме обязательным является оценивание двух основных элементов: теоретических знаний и умений применять их при выборе практических.

Для контроля знаний по ОБЖ используются различные виды работ (тесты, экспресс- опросы, самостоятельные, проверочные, контрольные, практические, ситуационные задачи)

     

Оценка устных ответов учащихся.

       Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание рассматриваемых вопросов, дает точные формулировки и истолкование основных понятий, строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу ОБЖ, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

       Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

       Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает суть рассматриваемого вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса ОБЖ, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием стереотипных решений, но затрудняется при решении задач, требующих более глубоких подходов в оценке явлений и событий; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов; допустил четыре или пять недочетов.

        Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

        При оценивании устных ответов учащихся целесообразно проведение поэлементного анализа ответа на основе программных требований к основным знаниям и умениям учащихся, а также структурных элементов некоторых видов знаний и умений, усвоение которых целесообразно считать обязательными результатами обучения. Ниже приведены обобщенные планы основных элементов

 

Оценка письменных контрольных работ.

        Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

        Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

        Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

        Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка практических работ.

         Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет практическую работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий, самостоятельно и правильно выбирает необходимое оборудование; все приемы проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности.

        Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке 5, но было допущено два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

        Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе выполнения приема были допущены ошибки.

         Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работ не позволяет сделать правильных выводов; если приемы выполнялись неправильно.

          Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники безопасности.

   Контрольно-измерительные материалы составляются в соответствии с требованиями государственного стандарта по ОБЖ, уровнем обученности учащихся. Проверочные работы состоят из вопросов и заданий, соответствующих требованиям базового уровня как по объему,  так и глубине.

  Для составления  контрольно-измерительных материалов используется следующая литература:

  • Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: сб. заданий для проведения экзамена в 9 классе М.: Просвещение, 2007 г.

  • ОБЖ, 5-8 кл. Школьный курс в тестах, играх, кроссвордах, заданиях с картинками /авт-сост. Г.П.Попова. Волгоград: Учитель,2005

  • АРМ преподавателя-организатора ОБЖ. Электронное пособие / Петров Н.Н, Тихомиров А.Ю. // ГОУ ДПО ЧИППКРО, Челябинск, 2007.

  • Латчук В.Н., Марков В.В., Фролов М.П. ОБЖ 5-9 кл. Дидактические материалы М.: Дрофа, 2001



Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель основ безопасности жизнедеятельности

Авторский видеокурс

«творческая работа с детьми от 3 до 10 лет»

Заказать видеокурс
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Авторский видеокурс

«творческая работа с детьми от 3 до 10 лет»

Заказать видеокурс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс профессиональной переподготовки «Безопасность и антитеррористическая защищенность объектов (территорий) образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Обращение с опасными отходами I – IV класса опасности»
Курс повышения квалификации «Обеспечение экологической безопасности руководителей и специалистов общехозяйственных систем управления»
Курс повышения квалификации «Особенности преподавания безопасности жизнедеятельности в профессиональном образовании»
Курс повышения квалификации «Гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»
Курс профессиональной переподготовки «Экология и основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Безопасность технологических процессов и производств»
Курс профессиональной переподготовки «Пожарная безопасность»
Курс профессиональной переподготовки «Противопожарная профилактика в строительстве»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее