Планирование "Рабочая программа для 8-9 классов"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Мичуринская средняя общеобразовательная школа»

Приозерсокого района Ленинградской области

Рассмотрено и рекомендовано к утверждению                                                                                                      Утверждаю

К утверждению                                                                                                                                                             Приказом №________ от

Протокол МО учителей________________                                                                                                                 «___»_______________ 2017 г.

№__1___от «__»_______ __ 2017 г.

Руководитель МО учителей

________________________

________________________ ____________

РАБОЧАЯ    ПРОГРАММА

по  ОБЖ

для 8-9 классов на 69 часов в год

(1 час в неделю)

Учитель ОБЖ: Петренёв В.В.

п. Мичуринское

2017/2018 учебный год

СОДЕРЖАНИЕ

1.        Пояснительная записка.

2.    Общая характеристика курса ОБЖ.

3.    Место курса ОБЖ  в учебном плане.

4.    Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения курса ОБЖ.

5.    Содержание курса ОБЖ.

6.    Тематическое планирование.

7.    Учебно-методическое и материально – техническое обеспечение учебного  процесса .

8.    Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся .

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности » для 8-9 классов является компонентом основной образовательной программы основного общего образования школы,  составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, примерной образовательной программы по ОБЖ_ для основного общего образования, авторской программы по  ОБЖ  А.Т. Смирнова, Б.О. Хренникова  «Основы безопасности жизнедеятельности».  Рабочие программы. 8-9 классы.

Учебный курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной школе строится так, чтобы были достигнуты следующие цели:

·         безопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

·         понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности;

·         принятие учащимися ценностей гражданского общества: прав человека, правового государства, ценностей семьи, справедливости судов и ответственности власти;

·         антиэкстремистское мышление и антитеррористическое поведение учащихся, в том числе нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни человека;

·         отрицательное отношение учащихся к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков;

·         готовность и способность учащихся к нравственному самосовершенствованию.

·         Достижение личных целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:

·         формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в транспортной среде и в         чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

·         формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;

·         выработка у учащихся антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному повелению.

2.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

Курс предназначен для:

·  формирования у учащихся основных понятий об опасных и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни, об их последствиях для здоровья и жизни человека:

·    выработки у них сознательного и ответственного отношения к личной безопасности, безопасности окружающих;

·    приобретения учащимися способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных и угрожающих жизни условиях и умения адекватно реагировать на различные опасные ситуации с учётом своих возможностей:

·    формирования у учащихся антиэкстремистского и антитеррористического поведения, отрицательного отношения к приёму психоактивных веществ, в том числе наркотиков.

Структура курса «Основы безопасности жизнедеятельности» при модульном построении содержания основного общего образования включает в себя два учебных модуля и пять разделов.

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства.

        Раздел  1. Основы комплексной безопасности.

       Раздел  2.   Защита населения  Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций.

       Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в РФ.

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Раздел 4. Основы здорового образа жизни.

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи.

Особое место в структуре программы занимает раздел 3 модуля 1 «Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации».

Понятийная база и содержание курса «Основы безопасности жизнедеятельности» основаны на положениях федеральных законов Российской Федерации и других нормативно-правовых актов, в том числе:

·    Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г. (утверждена Указом Президента Российской Федерации от «2 мая 2009 г. № 537);

·      Стратегии государственной антинаркотической политики Российской Федерации до 2020 г. (утверждена Указом Президента Российской Федерации от 9 июня 2010 г. № 690), а также на Требованиях к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленной в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения.

3.МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» изучается с 8 по 9 класс из расчёта I ч в неделю для каждой параллели (всего 69 ч).

4. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ, ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

Личностные результаты:

·        Усвоение правил индивидуального и коллективного без
опасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих
жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и
на дорогах;

·        формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;

·        усвоение  гуманистических,  демократических   и  традиционных ценностей многонационального российского общества;  воспитание  чувства  ответственности  и  долга  перед
Родиной,

·        формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов;

·        формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира:

·        формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

·        освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

·        развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственною поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

·        формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

·        формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

·        осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

·        формирование анти экстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

Метапредметные результаты:

·        умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

·        умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·          умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

·        Умение оценивать правильность выполнения учебной
задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности ее решения;

·        владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

·        умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы,

·        умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы дли решения учебных и познавательных задач;

·        умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

·        формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

·        освоение приемов действия в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;

·        формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Предметные результаты:

·        формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защита личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

·        формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

·        понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

·        понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и зашиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и  терроризма;

·        понимание необходимости подготовки граждан к военной службе;

·        формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

·        формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;

·        понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

·        знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, общества и государства;

·        знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

· умение оказать первую помощь пострадавшим;

·        умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;

·        умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.

5.СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Основы комплексной безопасности

Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни

·         Пожарная безопасность. Безопасность на дорогах.

·         Безопасность в быту. Безопасность на водоёмах.

·         Экология и безопасность.

Обеспечение безопасности при активном отдыхе в природных условиях

·         Подготовка к активному отдыху на природе. Активный отдых на природе и безопасность.

·         Дальний (внутренний) и выездной туризм, меры безопасности.

·         Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде.

·         Обеспечение безопасности в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера

·         Чрезвычайные ситуации природного характера. Чрезвычайные ситуации техногенного характера. Современный комплекс проблем безопасности социального характера.

·          

Защита населения РФ от чрезвычайных ситуаций

·         Организация защиты населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

·         Правовые основы обеспечения зашиты населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.

·         Организационные основы по обеспечению зашиты населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.

·         Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.

·          

Основы противодействия терроризму и экстремизму в РФ

·         Экстремизм и терроризм — чрезвычайные опасности для общества и государства.

Основные причины возникновения терроризма и экстремизма. Противодействие   терроризму в мировом сообществе.

·         Нормативно-правовая база противодействия терроризму, экстремизму и наркотизму в Российской Федерации

·         Положения Конституции Российской Федерации. Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г.

·         Стратегия государственной антинаркотической политики Российской Федерации до 2020 г.

·         Концепция противодействия терроризму в Российской Федерации.

·         Содержание законов Российской Федерации о противодействии терроризму и экстремистской деятельности.

·         Национальный антитеррористический комитет (НАК)

·         Деятельность Федеральной службы контроля наркотиков России (ФСКН России) по остановке развития наркосистемы, изменению наркоситуации, ликвидации финансовой базы наркомафии.

·         Профилактика наркозависимости.

·         Организационные основы системы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации

·         Роль правоохранительных органов и силовых структур в борьбе с терроризмом и проявлениями экстремизма.

·         Контртеррористическая операция.

·         Участие Вооружённых Сил Российской Федерации в борьбе с терроризмом.

·         Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму

·         Роль нравственной позиции и выработка личных качеств в формировании антитеррористического поведения.

·         Влияние уровня культуры в области безопасности жизнедеятельности на формирование антитеррористического поведения

·         Профилактика террористической и экстремистской деятельности.

·         Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и за участие в террористической и экстремистской деятельности

·         Уголовный кодекс Российской Федерации об ответственности за антиобщественное поведение, участие в террористической и экстремистской деятельности.

·         Наказание за участие в террористической и экстремистской деятельности.

·         Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта

·         Взрывы в метах массового скопления людей.

·         Захват воздушных и морских судов, автомашин и других транспортных средств и удерживание в них заложников.

·         Правила поведения при возможной опасности взрыва.

·         Правила безопасного поведения, если  взрыв произошёл.

·         Меры безопасности в случае похищения или захвата в заложники.

·         Обеспечение безопасности при захвате самолёта. Правила поведения при перестрелке.

Основы здорового образа жизни

·         Здоровый образ жизни и его составляющие

·         Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Составляющие здорового образа жизни.

·         Факторы, разрушающие здоровье

·         Вредные привычки и их влияние на здоровье (курение, употребление алкоголя, наркомания).

·         Ранние половые связи и их отрицательные последствия для здоровья человека.

  Инфекции, передаваемые половым путем, и их профилактика

·         Правовые аспекты взаимоотношения полов. Семья в современном обществе.

·          

Основы медицинских знаний и оказание первой помощи

·         Оказание первой помощи. Первая помощь и правила её оказания. Средства оказания первой помощи.

·         Основные неинфекционные заболевания и их профилактика.

·         Наиболее часто встречающиеся инфекционные заболевания, их возбудители, пути передачи, меры профилактики.

·         Первая помощь при неотложных состояниях.

·         Правила оказания первой помощи при неотложных состояниях. Первая помощь при массовых поражениях

·         Комплекс простейших мероприятий по оказанию первой помощи при массовых поражениях.

Тематический план примерной программы

по основам безопасности жизнедеятельности

(8-9 классы)

8 класс        (1 ч в неделю, всего 35 ч)
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства (23 ч)
Раздел   1.   Основы комплексной безопасности (16 ч)
1.	Пожарная безопасность (3 ч)
	1.     Пожары в жилых и общественных зданиях, их причины и последствия. 2.     Профилактика пожаров в повседневной жизни и организация зашиты населения. 3.     Права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности. Обеспечение личной безопасности при пожарах	Анализируют причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях. Запоминают права и обязанности граждан в области пожарной безопасности в быту. Выбирают правильный алгоритм безопасного поведения при пожаре, в том числе наиболее эффективные способы предотвращения возгорания, оказания помощи младшим, престарелым и т. д. Характеризуют основные мероприятия, проводимые МЧС России, по совершенствованию пожарной безопасности в стране. Составляют планы своего поведения на случай возникновения пожара в школе, дома, общественном месте (стадион, кинотеатр) и записывают их в дневник безопасности
2.	Безопасность на дорогах  (3 ч)
	2.1. Причины дорожно-транспортных происшествий и травматизма людей. 2.2. Организация дорожного движения, обязанности пешеходов и пассажиров.  2.3 Велосипедист —  водитель транспортного средства	Анализируют причины дорожно-транспортных происшествий. Повторяют правила дорожного движения, запоминают дорожные знаки. Запоминают правильные алгоритмы безопасного поведения на дорогах пешехода, пассажира, водителя велосипеда
3.	Безопасность на водоемах (3 ч)
	3.1.        Безопасное поведение на водоёмах в различных условиях. 3.2.        Безопасный отдых на водоемах. 3.3.        Оказание помощи терпящим бедствие на воде	Характеризуют состояние водоёмов в различное время года. Объясняют правила безопасного поведения на водоемах. Сравнивают способы обеззараживания воды. Объясняют правила безопасного поведения на воде. Отрабатывают в паре правила само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде
4.	Экология и безопасность (2 ч)
	4.1. Загрязнение окружающей среды и здоровье человека. 4.2   Правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке	Ищут в Интернете информацию об экологической обстановке в местах проживания. Анализируют состояние окружающей среды. Запоминают приёмы по защите личного здоровья в местах с неблагоприятной экологической обстановкой
5.	Чрезвычайные ситуации техногенного характера  и их возможные  последствия  (5 ч)
	5.1. Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера. 5.2. Аварии на радиационно-опасных объектах и их возможные последствия 5.3  Аварии на химически опасных объектах и их возможные последствия. 5.4.        Пожары и взрывы на взрывопожароопасных объектах экономики  и их  возможные  последствия. 5.5. Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия	Характеризуют причины возникновения чрезвычайных ситуаций техногенного характера и их возможные последствия по масштабу распространения. Различают чрезвычайные ситуации техногенного характера в соответствии с их классификацией. Составляют алгоритм своего поведения во время характерной чрезвычайной ситуации техногенного характера, возможной в регионе своего проживания. Анализируют расположение потенциально опасных объектов в районе проживания и степень исходящих от них опасностей
Раздел 2.  Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (7 ч)
6.	Обеспечение   защиты  населения  от  чрезвычайных ситуаций  (4 ч)
	6.1.        Обеспечение  радиационной  безопасности населения. 6.2.        Обеспечение химической  зашиты  населении. 6.3.        Обеспечение зашиты населения от последствий аварий  на  взрывопожароопасных объектах 6.4.        Обеспечение зашиты населения от последствий аварий на гидротехнических сооружениях	Характеризуют основные  мероприятия, проводимые в  Российской Федерации,  по обеспечению радиационной безопасности населения, его химической  защите и защите от последствий аварий   на  взрывопожароопасных  объектах   и гидротехнических сооружениях. Анализируют  рекомендации  специалистов  по правилам безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Отрабатывают в  паре (в группе) правила безопасного поведения в условиях различных чрезвычайных ситуаций техногенного характера
7.	Обеспечение защиты   населения   от   чрезвычайных   ситуаций   техногенного   характера (3 ч)
	7 1. Организация оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера. 7.2. Эвакуация населения. 7.3. Мероприятия по инженерной защите населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера	Объясняют порядок оповещения  населения и организацию его эвакуации (в комплексе с другими мероприятиями) в условиях чрезвычайных ситуаций техногенного характера, характеризуют основные  мероприятия, проводимые в стране, по инженерной защите населения  (укрытие людей  в защитных сооружениях гражданской обороны и др.)
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (12 ч)
Раздел 4.  Основы здорового образа жизни (8 ч)
8.	Здоровый  образ  жизни  и его  составляющие (8 ч)
	8.1.        Здоровье как основная ценность человека. 8.2.        Индивидуальное здоровье человека, его физическая, духовная и социальная сущность. 8J.  Репродуктивное  здоровье — составляющая здоровья человека и общества. 8.4.        Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья чело века и общества. 5.5.        Здоровый образ жизни и профилактика основных не инфекционных заболеваний. 8.6.        Вредные  привычки  и их влияние  на здоровье. 8.7.        Профилактика вредных привычек. 8.8.        Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности	Характеризуют  особенности   индивидуального здоровья, его духовную, физическую и социальную составляющие. Объясняют общие понятия о репродуктивном здоровье как обшей составляющей здоровья человека и общества. Обосновывают значение здорового образа жизни для сохранения и укрепления здоровья человека и общества. Анализируют собственные поступки и их влияние на личное благополучие. Формулируют правила соблюдения норм здорового образа жизни для профилактики неинфекционных заболеваний и вредных привычек, записывают правила в дневник безопасности. Формулируют кратко свое понимание здоровья человека и  указывают  критерии,  по которым можно оценить его уровень. По итогам изучения раздела «Основы здорового образа жизни» пишут реферат на одну из тем, предложенных в учебнике
Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (4 ч)
9.	Первая помощь при неотложных состояниях (4 ч)
	1.     Первая помощь пострадавшим и ее значение. 2.     Первая помощь при отравлениях аварийно-химически опасными веществами (практическое занятие». 9.3 Первая помощь при травмах (практическое занятие). 9.4. Первая помощь при утоплении (практическое занятие)	Анализируют возможные последствия неотложных состояний и значение своевременного оказания первой помощи. Отрабатывают в паре приемы оказания первой помощи при отравлениях АХОВ, при травмах, при утоплении. По итогам изучения раздела «Основы медицинских знаний и оказание первой помощи- пишут реферат на одну из тем, предложенных в учебнике
9 класс                        (1 ч в неделю, всего 34 ч)
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства (24 ч)
Раздел 1. Основы комплексной безопасности (8 ч)
1.	Национальная   безопасность в   России  в современном мире (4 ч)
	1.2.  Национальные  интересы  России в современном мире. 1.3        Основные угрозы национальным интересам и безопасности России. 1.4        Влияние культуры безопасности жизнедеятельности населения на национальную безопасность России	Обосновывают значение молодого поколения граждан Российской Федерации для развития нашей страны. Характеризуют основные  виды  национальных интересов России в современном мире. Анализируют   степень   влияния   личности   на обеспечение национальной  безопасности  России. Определяют  значение  культуры  безопасности жизнедеятельности   населения   в  обеспечении национальной безопасности России
2.	Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени  и  национальная  безопасность  России (4 ч)
	2.1.        Чрезвычайные ситуации  и их классификация. 2.2.        Чрезвычайные ситуации природного характера и их последствия. 2.3.        Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их причины. 2.4.   Угроза военной безопасности России	Классифицируют  чрезвычайные  ситуации   по масштабу их распространения и тяжести последствий. Характеризуют в общих чертах чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера, причины их возникновения  и  возможные последствия. Определяют отрицательное влияние чрезвычайных ситуаций  на  национальную безопасность России. Анализируют  влияние человеческого  фактора на безопасность личности, общества и государства. Объясняют существующие (внешние и внутренние) угрозы  национальной  безопасности  России
Раздел 2.  Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (7 ч)
3.	Организационные основы в защите населений страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени (3 ч)
	3.1.        Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС). 3.2 Гражданская оборона как составная часть национальной безопасности и обороноспособности страны. 3.3 МЧС России — федеральный орган управления в области зашиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций	Анализируют права и обязанности граждан Российской Федерации в области безопасности в условиях чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени. Характеризуют основные силы и средства РСЧС для зашиты населения страны от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Характеризуют задачи, решаемые образовательным учреждением, по защите учащихся и персонала в условиях чрезвычайных ситуаций. Объясняют роль МЧС России по защите населения от чрезвычайных ситуаций в современных условиях
4.	Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени (4 ч)
	1.     Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций. 2.     Инженерная защита населения от чрезвычайных ситуаций. 3.     Оповещение и эвакуация населения в условиях чрезвычайных ситуаций. 4.     Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения	Характеризуют основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени. Анализируют систему мониторинга и прогнозирования чрезвычайных ситуаций и её основные мероприятия. Моделируют рациональное размещение объектов экономики и поселений людей по территории страны с точки зрения обеспечения их безопасности от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Составляют и  записывают в дневник безопасности перечень необходимых личных предметов на случай эвакуации. Подбирают в Интернете и средствах массовой информации  примеры  проведения  аварийно-спасательных и других неотложных работ в очаге чрезвычайной ситуации
Раздел 3.   Противодействие терроризму и экстремизму в Российской  Федерации (9 ч)
5.	Терроризм и экстремизм:  их причины и последствия (2 ч)
	5.1.        Международный  терроризм  —  угроза  национальной безопасности России. 5.2.        Виды террористической деятельности и террористических актов,  их цели и способы  осуществления	Характеризуют международный терроризм  как серьёзную угрозу  национальной безопасности России. Анализируют виды террористических актов, их цели и способы осуществления, формулируют собственную позицию неприятия терроризма в любых его проявлениях
6.	Нормативно-правовая база  противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации  (3 ч)
	6.1.        Основные  нормативно-правовые акты  по противодействию терроризму и экстремизму. 6.2.        Общегосударственное противодействие терроризму. 6.3.        Нормативно-правовая база противодействия наркотизму.	Характеризуют основные  нормативно-правовые акты противодействия экстремизму, терроризму и  наркотизму. Формулируют основные направления по формированию антитеррористического поведения. Выводы записывают в дневник безопасности. С помощью Интернета и средств массовой информации на конкретных примерах готовят сообщение на тему «Хулиганство и вандализм — разновидности экстремизма. Составляют правила своего поведения в различных ситуациях, чтобы не попасть в наркотическую ловушку
7.	Организационные основы системы противодействия терроризму и наркотизму в Российской Федерации (2 ч)
	1.     Организационные основы противодействия терроризму в Российской Федерации. 2.     Организационные основы противодействия наркотизму в Российской Федерации	Объясняют организационные основы системы противодействия терроризму и наркотизму в Российской Федерации. Анализируют примеры деятельности Национального антитеррористического комитета по обеспечению своевременной и надёжной зашиты населения от терроризма. С помощью Интернета и средств массовой информации составляют сообщение на тему •Деятельность Федеральной службы Российской Федерации по контролю за оборотом наркотиков- России (ФСКН России) и её положительные результаты»
8.	Обеспечение личной безопасности при угрозе теракта и профилактика наркозависимости (2 ч)
	1.     Правила поведения при угрозе террористического акта. 2.     Профилактика наркозависимости	Анализируют рекомендации специалистов по безопасному поведению при угрозе теракта. Вырабатывают   отрицательное   отношение   к приёму наркотиков. По итогам изучения раздела пишут реферат на одну из тем, предложенных в учебнике
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (10ч)
Раздел  4.   Основы здорового образа жизни (9 ч)
9.	Здоровье  — условие благополучия человека (3 ч)
	9.1.        Здоровье человека как индивидуальная, так и общественная ценность. 9.2.        Здоровый образ  жизни  и  его составляющие . 9.3.        Репродуктивное здоровье  населения и национальная безопасность России	Характеризуют здоровье как полное физическое, духовное и социальное благополучие. Анализируют  взаимосвязь индивидуального и общественного здоровья. Объясняют влияние репродуктивного здоровья на национальную безопасность России
10.	Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье (3 ч)
	10.1.        Ранние половые связи и их последствия 10.2.        Инфекции,   передаваемые   половым   путем 10.3.        Понятия о ВИЧ-инфекции и СПИДе	Характеризуют основные факторы,  разрушающие репродуктивное здоровье (ранние половые связи, инфекции, передаваемые половым путём, ВИЧ-инфекция),   анализируют   профилактику заражения ИППП
11.	Правовые  основы сохранения  и укрепления репродуктивного здоровья (3 ч)
	11.1. Брак и семья. 11.2.        Семья и здоровый образ жизни человека. 11.3. Основы семейного права в Российской Федерации	Анализируют основы семейного права  в Российской Федерации. Анализируют  взаимосвязь семьи  и  здорового образа жизни в жизнедеятельности личности и общества. Характеризуют  особенности  семейно-брачных отношений в Российской Федерации
Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (1 ч)
12.	Оказание первой помощи (1 ч)
	12.1 Первая помощь при массовых поражениях (практическое занятие по плану преподавателя) 2.     Первая помощь при передозировке в приёме психоактивных веществ	Отрабатывают в паре приёмы в оказании первой помощи при массовых поражениях населения и при передозировке в приеме психоактивных веществ, различные способы транспортировки пострадавших

7. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

учебного процесса

Средства оснащения предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной школе

Эффективность преподавания курса ОБЖ зависит от наличия соответствующего материально-технического оснащения. Это объясняется особенностями курса, в первую очередь его многопрофильностью и практической направленностью. Преподаватель ОБЖ должен участвовать в постоянном дистанционном взаимодействии образовательного учреждения с другими организациями социальной сферы, в первую очередь с учреждениями обеспечения безопасности жизнедеятельности.

Преподавателю ОБЖ должна быть обеспечена информационная поддержка на основе современных информационных технологий в области библиотечных услуг (создание и ведение электронных каталогов и полнотекстовых баз данных, поиск документов по любому критерию, доступ к электронным учебным материалам и образовательным ресурсам Интернета).

Интерактивный электронный конспект преподавателя ОБЖ должен включать содержание предметной области «Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности», представленное текстовыми, аудио- и видеофайлами, графикой (картинки, фото, чертежи, элементы интерфейса).

Кабинет ОБЖ предназначен для проведения занятий с учащимися по курсу, самостоятельной подготовки школьников, а также проведения кружковой (факультативной) работы во внеурочное время. Он должен включать класс, в котором проводятся занятия по курсу и дисциплине, а также лаборантскую комнату.

В классе размещаются средства оснащения, необходимые дня доведения до учащихся обшей информации по разделам и темам курса и дисциплины, научно-практическим достижениям в области безопасности жизнедеятельности, а также средства, используемые в процессе проведения текущих замятий.

Средствами оснащения ОБЖ являются;

I. Учебно-методическая литература.

2  Технические средства обучения.

3.     Средства программного обучения и контроля знаний.

4.     Макеты, муляжи, модели.

5.     Тренажеры.

6.     Стенды, плакаты.

7.     Средства индивидуальной зашиты.

8.     Аудиовизуальные пособия.

1. Учебно-методическая литература

Нормативно -правовые документы'

• Конституция Российской Федерации
• Правила дорожного движения Российской Федерации
• Семейный кодекс Российской Федерации
• Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020г.
• Уголовный кодекс Российской Федерации

• Федеральный закон «О гражданской обороне»

• Закон «Об образовании»
• Федеральный закон «О радиационной безопасности населения*

Все нормативно-правовые документы  необходимо иметь  в последней редакции.•        Федеральный закон «О пожарной безопасности»

•         Федеральный закон «О безопасности дорожного движения»
• Федеральный закон «О противодействии терроризму»

• Федеральный закон «О противодействии экстремистской деятельности»

Учебная литература

•        Пособие для учителя «Обучение правилам дорожного
движения. 5—9 классы»

• Пособие для учителя «Основы безопасности жизнедеятельности. Методические рекомендации. 5— 9 классы»
• Пособие для учителя «Основы безопасности жизнедеятельности. Поурочные разработки. 5—9 классы»

• Пособие для учащихся «Дорожное движение Безопасность пешеходов, пассажиров, водителей. 5—9 классы»
• Пособия для учащихся о противодействии терроризму и экстремистской деятельности
• Программа для системы дополнительного образования детей «Безопасность дорожного движения»
• Сборник заданий для проведения экзамена по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» в 9 классе
• Справочник для учащихся «Основы безопасности жизнедеятельности»
• Учебники по основам безопасности жизнедеятельности для учащихся 5—9 классов¹
• Электронные образовательные издания (ЭОИ) по предмету ОБЖ на магнитных и оптических носителях

2. Технические средства обучения

•        Мультимедийный компьютер

•        Принтер лазерный

• Мультимедиа проектор
• Экран настенный

3.        Средства программного обучения и контроля знаний

• Компьютерные программы и пособия по учебному pat-делу «Гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситуаций»
• Компьютерные программы и пособия по учебному плану «Основы медицинских знаний и правила оказания первой помощи»
• Мультимедийная энциклопедия по действиям населения в чрезвычайных ситуациях

3.        Стенды, плакаты

Стенды

• Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)

• Безопасность на улицах и дорогах
• Криминогенные ситуации

• Землетрясения, оползни, сели, обвалы, ураганы, бури, смерчи

        Правила поведения при землетрясениях

• Пожары, взрывы
• Наводнения и затопления
• Правила оказания первой помощи

• Противодействие терроризму и экстремизму в Российской Федерации

• Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта
• Организационные основы противодействия наркотизму в Российской Федерации

Плакаты (демонстрационные таблицы с методическими рекомендациями)

• Дорожные знаки
• Пожарная безопасность
• Безопасность в быту

• Обеспечение личной безопасности в криминогенных ситуациях

• Активный отдых на природе
• Опасные ситуации в природных условиях
• Безопасность на воде

4. Средства индивидуальной защиты

Средства защиты дыхания

• Ватно-марлевые повязки
• Противопылевые тканевые маски

•         Респираторы (типа ШБ-1 и т. п.)

• Противогазы (типа ГП-7. ПДФ-7, ИП-4М и т.п.)
• Средства защиты кожи
• Фильтрующие СЗК (типа КИП-8)
• Изолирующие СЗК (типа КИХ-5 и т. п.)
• Медицинское имущество
• Аптечка индивидуальная (типа АИ-2 и т. п.)
• Пакеты перевязочные (типа ППИ и т. п.)

• Пакеты   противохимические   индивидуальные   (типа ИПП-8, ИПП-И и т. п.)
• Сумки и комплекты медицинского имущества для оказания первой помощи
• Бинт марлевый медицинский нестерильный, размер 7 м х 14 см
• Бинт марлевый медицинский нестерильный, размер 5 м х 10 см

• Вата медицинская компрессная
• Косынка медицинская (перевязочная)
• Повязка медицинская большая стерильная
• Повязка медицинская малая стерильная
• Булавка безопасная
• Шина проволочная (лестничная) для ног
• Шина проволочная (лестничная) для рук
• Шина фанерная длиной 1 м
• Жгут кровоостанавливающий эластичный

• Манекен-тренажер для реанимационных мероприятий
• Шина  транспортная Дитерихса для  нижних конечностей (модернизированная)
• Носилки санитарные
• Знак нарукавного Красною Креста
• Лямка медицинская носилочная
• Флаг Красного Креста

5. Аудиовизуальные  пособия

Учебные видеофильмы на цифровых носителях

• Действия учащихся по сигналам ГО
• Средства индивидуальной зашиты
• Средства коллективной зашиты (убежища, укрытия, порядок устройства простейшего укрытия»

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Нормативно-правовые документы

Закон «Об образовании» (последняя редакция).

Конституция Российской Федерации (последняя редакция).

Концепция противодействия терроризму в Российской Федерации (утв. Президентом Российской Федерации 5 октября 2009 г.).

Положение о Национальном антитеррористическом комитете (утв. Указом Президента Российской Федерации от 15 февраля 2006 г. № 116).

Постановление Правительства Российской Федерации -О единой государственной системе предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций» (последняя редакция).

Постановление Правительства Российской Федерации «О классификации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера* (от 21  мая 2007 г. № 304).

Правила дорожного движения Российской Федерации (последняя редакция).

Семейный кодекс Российской Федерации (последняя редакция).

Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г. (утв. Указом Президента Российской Федерации от 12 мая 2009 г. № 537).

Стратегия государственной антинаркотической политики Российской Федерации до 2020 г. (утв. Указом Президента Российской Федерации от 9 июня 2010 г. № 690).

Уголовный кодекс Российской Федерации (последняя редакции).

Указ Президента Российской Федерации «О мерах по противодействию терроризму» (от  15 февраля 2006 г. № 116).

Федеральный закон «Об аварийно-спасательных службах и статусе спасателя» (последняя редакция).

Федеральный закон «О безопасности» (последняя редакция)

Федеральный закон «О гражданской обороне» (последняя редакция).

Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» (последняя редакция)

Федеральный закон «О наркотических средствах и психотропных веществах* (последняя редакция).

Федеральный закон *0 пожарной безопасности» (последняя редакция)

Федеральный закон *0 противодействии терроризму» (последняя редакция).

Федеральный закон «О противодействии экстремистской деятельности» (последняя редакция).

Федеральный закон »0 физической культуре и спорте в Российской Федерации» (последняя редакция).

Основная и дополнительная литература

Антитеррор. Практикум для горожанина: сб. / сост.: редакция сайта «Антитеррор.Ру*. — М.: Европа, 2005. — (Серия «Войны»),

Гражданская защита. Энциклопедия. В 4 т. / под ред. С. К   Шойгу. — М.:

Игнатенко Л. А. Кто покушается на твои права и свободы: пособие для учащихся / А А. Игнатенко. — М.: Просвещение, 2010.

Когда не один противостоишь злу...: пособие для учащихся. — М.: Просвещение, 2010.

Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. пособие для 10 кл. обшеобразоват. учреждений с мультимедийным учеб. в оболочке TеchPro на CD-ROM / под ред. С. К. Шойгу, Ю. Л. Воробьёва, М. И. Фалеева. — 2-е изд. — М: ФЦ ВНИИ ГОЧС, 2003.

Сальникова И. В. «Свой?» — «Чужой?» А стоит ли делить?: пособие для учащиеся / И. В. Сальникова. — М.: Просвещение, 2010.

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочая тетрадь: 5 КЛ.: пособие дня учащихся обшеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников; под ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение. 2012.

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочая тетрадь: 6 кл.: пособие для учащихся обшеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов. Б. О. Хренников; под ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение. 2012.

Терроризм — ты под прицелом: пособие для учащихся. — М.: Просвещение, 2011.

Экстремизм — идеология и основа терроризма: пособие для учащихся. — М.: Просвещение,2011.

8. Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся

Проверка и оценка знаний проходит в ходе текущих занятий в устной или письменной форме. Письменные работы проводятся по значимым вопросам темы или раздела курса ОБЖ. Контрольные письменные работы проводятся после изучения разделов программы курса ОБЖ в конце четверти  и учебного года. В курсе ОБЖ может использоваться зачетная форма  проверки знаний.

Преподавание ОБЖ, как и других предметов, предусматривает индивидуально - тематический контроль знаний учащихся. Причем при проверке уровня усвоения материала по каждой достаточно большой теме обязательным является оценивание двух основных элементов: теоретических знаний и умений применять их при выборе практических.

Для контроля знаний по ОБЖ используются различные виды работ (тесты, экспресс- опросы, самостоятельные, проверочные, контрольные, практические, ситуационные задачи)

Оценка устных ответов учащихся.

       Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание рассматриваемых вопросов, дает точные формулировки и истолкование основных понятий, строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу ОБЖ, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

       Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

       Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает суть рассматриваемого вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса ОБЖ, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием стереотипных решений, но затрудняется при решении задач, требующих более глубоких подходов в оценке явлений и событий; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов; допустил четыре или пять недочетов.

        Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

        При оценивании устных ответов учащихся целесообразно проведение поэлементного анализа ответа на основе программных требований к основным знаниям и умениям учащихся, а также структурных элементов некоторых видов знаний и умений, усвоение которых целесообразно считать обязательными результатами обучения. Ниже приведены обобщенные планы основных элементов

Оценка письменных контрольных работ.

        Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

        Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

        Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

        Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка практических работ.

         Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет практическую работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий, самостоятельно и правильно выбирает необходимое оборудование; все приемы проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности.

        Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке 5, но было допущено два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

        Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе выполнения приема были допущены ошибки.

         Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работ не позволяет сделать правильных выводов; если приемы выполнялись неправильно.

          Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники безопасности.

   Контрольно-измерительные материалы составляются в соответствии с требованиями государственного стандарта по ОБЖ, уровнем обученности учащихся. Проверочные работы состоят из вопросов и заданий, соответствующих требованиям базового уровня как по объему,  так и глубине.

  Для составления  контрольно-измерительных материалов используется следующая литература:

• Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: сб. заданий для проведения экзамена в 9 классе М.: Просвещение, 2007 г.
• ОБЖ, 5-8 кл. Школьный курс в тестах, играх, кроссвордах, заданиях с картинками /авт-сост. Г.П.Попова. Волгоград: Учитель,2005
• АРМ преподавателя-организатора ОБЖ. Электронное пособие / Петров Н.Н, Тихомиров А.Ю. // ГОУ ДПО ЧИППКРО, Челябинск, 2007.
• Латчук В.Н., Марков В.В., Фролов М.П. ОБЖ 5-9 кл. Дидактические материалы М.: Дрофа, 2001