Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Планирование "Рабочая программа и КП"

Планирование "Рабочая программа и КП"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ «ХРЕНОВСКОЙ ЛЕСНОЙ КОЛЛЕДЖ ИМЕНИ Г.Ф. МОРОЗОВА»













РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РУССКИЙ ЯЗЫК

по специальности 15. 02. 08. Технология машиностроения





















С. Слобода.

2015г.





Рассмотрено Утверждаю

Цикловой предметной комиссией заместитель директора по

ОГСЭ учебной работе

Председатель ______Л. И. Баркова А.В. Меркушева__________

Протокол № 1 от _____________ 2015г.

Согласовано

Методист__________Н. И. Прошина



«____» _________2015г.











Составитель:

Веренко Г. В. преподаватель ГОБУ СПО ВО« ХЛК им. Г. Ф. Морозова».











Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) среднего профессионального образования (далее СПО) по специальности 15. 02. 08 Технология машиностроения, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 22 июня 2010 г. № 677 и примерной программой дисциплины «Русский язык» по специальности 15.02.08 «Технология машиностроения», разработанной ФГУ «УМЦ»,2009 г.



Содержимое программы реализуется в процессе освоения студентами основной профессиональной образовательной программы по специальности 15. 02. 08 Технология машиностроения, в соответствии с требованиями ФГОС СПО третьего поколения.



Пояснительная записка.

Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык» разработана в соответствии с «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» ( письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 г. № 03-1180) и примерной программы «русский язык», предназначенной для изучения русского языка в учреждениях начального и среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена и одобренной ФГУ «Федеральный институт развития образования» 10.04.2008 г. и утвержденной департаментом государственной политики и нормативно правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России.

Дисциплина «Русский язык» тесно связана с такими дисциплинами, как «Русский язык и культура речи», «Литература».


Структура рабочей программы включает в себя пояснительную записку, тематический план, содержание образования по каждому разделу.

Программа ориентирована на достижение следующих целей:

-воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладения культурой межнационального общения;

-дальнейшее развитие и совершенствование способностей и готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;

-освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

- овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

-применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен

знать:

- связь языка и истории, культуры русского и других народов;

- смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

- основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

- орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

- осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

- анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

- проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;


Аудирование и чтение

- использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

- извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

Говорение и письмо

- создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

- применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

- соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

- соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

- использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

- развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

- увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

- совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

- самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

В ходе изучения программы в соответствии с установленными требованиями студент должен обладать следующими компетенциями, включающими в себя способности:

- соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

-увеличение словарного запаса;

-расширение круга используемых языковых и речевых средств;

- совершенствование способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

-совершенствование коммуникативных способностей;

-развитие готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

-развитие интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности;

-самореализация, самовыражение в различных областях человеческой деятельности.

Для проверки знаний студентов используются следующие виды контроля:

Текущий ( проверочные работы, тематические тесты);

Рубежный (контрольная работа);

Итоговый ( экзамен по окончании).

Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

учебной нагрузки обучающегося 117 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78 часов;

самостоятельной работы обучающегося 39 часов.














Тематическое планирование.

Наименование разделов и тем

максимальная нагрузка студента (час)

самостоятельная нагрузка студента

обязательные учебные занятия

всего

в том числе

занятия на уроке.

практические занятия.

курсовая работа.

Введение.

3

1

2

2

-

-

Раздел 1. Язык и речь. Функциональные стили речи.

Тема 1.1. Язык и речь.



Тема 1. 2. Функциональные стили речи.

18





6





12

6





2





4

12





4





8

12





4





8

-






-






Раздел 2. Лексика и фразеология.





Тема 2. 1. Лексика.





Тема 2.2. Фразеология.

12



9





3

4



3





1

8



6





2

8



6





2

-

-

Раздел 3.Фонетика, орфоэпия, графика, орфография.

Тема 3.1. Фонетика, орфоэпия.



Тема 3. 2. Графика, орфография.

12





6



6

4





2



2

8





4



4

8





4



4

-

-

Раздел 4. Морфемика, словообразование, орфография.

Тема 4.1. Морфемика, словообразование.



Тема 4.2. Орфография.

9







5





3

3







1





1

6







4





2




6







4





2

-

-

Раздел 5. Морфология и орфография.



Тема5.1. Морфология.



Тема 5.2. Орфография.

21







12



9

4







4



3

14







8



6

14







8



6

-

-

Раздел 6. Служебные части речи.



Тема 6.1. Предлоги



Тема 6.2. Союзы.



Тема 6.3. Частицы. Междометия. .


12





6



3





3

4





2



1





1

8





4



2





2

8





4



2





2

-

-

Раздел 7. Синтаксис и пунктуация.



Тема 7.1. Словосочетание.



Тема 7.2. Простое предложение.



Тема 7.3 сложное предложение.

30





3





18





9

10





1





6





3

20





2





12





6

20





2





12





6

-

-

итого.

117

39

78

78

-

-

































Содержание

Введение

(2+1с.)


Знать:

понятие о русском литературном языке и языковой норме;

уметь:

анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления.



Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Язык и общество. Язык как развивающееся явление. Язык как система, основные уровни языка; о роли русского языка в современном мире; об отражении в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов, понятие о русском литературном языке и языковой норме.

Самостоятельная работа:

Подготовить сообщение по темам: русский язык в современном мире»,

«Язык и культура».



Раздел 1. Язык и речь. Функциональные стили речи.

(12+6с.)

Тема 1.1. Язык и речь.

(4+2с.)

знать:

Виды речевой деятельности, речевую ситуацию и ее компоненты;

Уметь:

Различать речевые компоненты.

Виды речевой деятельности, речевую ситуацию и ее компоненты, основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.

Самостоятельная работа:

Закрепить изученный материал с использованием конспекта лекции.

Чтение и анализ учебной литературы.

Сделать выписки из статьи Елены Ивановой «В мире текстов» на тему:

«Какие бывают тексты».


Тема 1.2. Функциональные стили речи.

(8+4с.)

знать:

Функциональные стили речи и их особенности.

Уметь:

Информационно перерабатывать текст ( составлять план, тезисы, конспект, реферат, аннотацию), различать функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение).


Функциональные стили речи и их особенности. Разговорный стиль речи, его основные признаки, сфера использования.

Научный стиль речи. Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение и др.Официально-деловой стиль речи, его признаки, назначение. Жанры официально-делового стиля:

заявление, доверенность, расписка, резюме и др.

Публицистический стиль речи, его назначение. Основные жанры публицистического стиля.

Основы ораторского искусства. Подготовка публичной речи. Особенности построения

публичного выступления. Художественный стиль речи, его основные признаки: образность, использование

изобразительно-выразительных средств и др.

Функционально-смысловые типы речи. Лингвостилистический анализ текста.

Самостоятельная работа:

Подготовить примеры текстов различных стилей на экологическую тему.

Закрепить изученный материал с использованием конспекта лекции.

Перечислить основные признаки текстов художественного стиля.

Подготовить сообщение на тему: «Книжные стили речи» на основе законспектированного материала.





Раздел 2. Лексика и фразеология.

(8+4с.)


Тема 2.1. Лексика. Слово в лексической системе языка. Многозначность слова, прямое и переносное значение слова.

(6+3с.)

Знать:

Понятия лексическое и грамматическое значения слова;

Прямое и переносное значение слова.

Метафора, метонимия как выразительные средства языка.

Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление

Уметь:

Исправлять лексические ошибки.


Слово в лексической системе языка. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление Лексическое и грамматическое значения слова. Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова. Метафора, метонимия как выразительные средства языка. Изобразительные возможности синонимов, антонимов, омонимов, паронимов. Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза. Исконно русская лексика. Заимствованная лексика. Старославянизмы. Нейтральная лексика. Книжная лексика. Лексика устной речи (жаргонизмы, арготизмы, диалектизмы). Профессионализмы.Терминологическая лексика. Архаизмы. Историзмы. Неологизмы.Особенности русского речевого этикета.

Самостоятельная работа:

Подготовить сообщения на тему: «Какие бывают словари». (2 вида словарей по выбору).

Подготовить сообщение на тему: «Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова».

Подготовить сообщение на тему: «Лексика, ограниченная в употреблении».


Тема 2.2. Фразеология.

(2+1с.)

Знать:

Фразеологизмы. Отличие фразеологизма от слова. Употребление фразеологизмов в речи.

Афоризмы.

Уметь:

Исправлять ошибки в употреблении фразеологических единиц.


Фразеологизмы. Отличие фразеологизма от слова. Употребление фразеологизмов в речи.Афоризмы.

Самостоятельная работа:

Подготовить презентацию на тему: «Источники пополнения фразеологизмов»


Раздел 3. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография.

(8+4с.)


Тема 3.1.Фонетика, орфоэпия. Фонетические единицы, звук и фонема. Открытый и закрытый слог. Соотношение звука и буквы. Фонетический разбор слова.

(4+2с.)

Знать:

Понятия Звук и фонема.Открытый и закрытый слог.

Соотношение буквы и звука.

Фонетическая фраза.

Ударение словесное и логическое.

Роль ударения в стихотворной речи.

Интонационное богатство русской речи. Произносительные нормы и нормы ударения.

Произношение гласных и согласных звуков, произношение заимствованных слов.

Уметь:

Производить фонетический разбор слова.

Пользоваться орфоэпическим словарем.


Звук и фонема. Открытый и закрытый слог. Соотношение буквы и звука. Фонетическая фраза. Ударение словесное и логическое. Роль ударения в стихотворной речи. Интонационное богатство русской речи. Фонетический разбор слова.

Произносительные нормы и нормы ударения. Произношение гласных и согласных звуков, произношение заимствованных слов. Использование орфоэпического словаря.

Самостоятельная работа:

Составить таблицу «Звуки речи».

Подготовить сообщение на тему: «Орфоэпический словарь».


Тема 3.2.Графика, орфография. Орфограммы в корне слова. Правописание –о- -е- после шипящих и ц.

(4+2с.)

Знать:

Особенности русской графики;

Правописание безударных гласных,;

Звонких и глухих согласных;

Употребление буквы ь;

Правописание о\ё после шипящих и ц;

Правописание приставок на –з –с;

Правописание и\ы после приставок.

Уметь:

Пользоваться правилами русской орфографии

Применять их в практической деятельности.


Правописание гласных и согласных в корне слова. Правописание О/Ё после шипящих и Ц. Правописание приставок.

Самостоятельная работа:

Разработать презентацию по теме «Гласные после шипящих и ц»

Подготовить презентацию на тему: «Правописание приставок на З/С».


Раздел 4. Морфемика, словообразование, орфография.

(6+3с.)


Тема 4.1.Морфемика, словообразование.

(4+2с)

Знать:

Понятие морфемы как значимой части слова.

Многозначность морфем;

Синонимия и антонимия морфем.

Морфемный разбор слова.

Словообразование знаменательных частей речи.

Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов.

Уметь:

Производить морфемный разбор слова

Делать словообразовательный анализ.


Понятие морфемы как значимой части слова. Способы словообразования. Многозначность морфем. Синонимия и антонимия морфем. Морфемный разбор слова. Словообразование знаменательных частей речи. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов.

Самостоятельная работа:

Составить таблицу «Виды морфем ».

Подготовится к контрольной работе.


Тема 4.2.Орфография.

(2+1с.)

Знать:

Правописание чередующихся гласных в корнях слов.

Правописание приставок ПРИ - / - ПРЕ -.

Правописание сложных слов.

Уметь

Применять правила при написании приставок и сложных слов.

Исправлять речевые ошибки, связанные с неправильным повтором однокоренных слов.


Правописание приставок ПРИ - / - ПРЕ -. Правописание сложных слов.Правописание чередующихся гласных в корнях слов.

Самостоятельная работа:

Ответить на вопрос: Связаны ли орфография и словообразование?»


Раздел 5. Морфология и орфография

(14+7с.)

Тема 5.1.Морфология. Самостоятельные и служебные части речи.

(8+4с.)

Знать:

Грамматические признаки слова.

Знаменательные и незнаменательные части речи и их роль в построении текста.

Лексико-грамматические разряды имен существительных.

Род, число, падеж существительных

Лексико-грамматические разряды имен прилагательных.

Степени сравнения имен прилагательных.

Употребление форм имен прилагательных в речи.

Лексико-грамматические разряды имен числительных.

Сочетание числительных оба, обе, двое, трое и др. с существительными разного рода.

Значение местоимения.

Лексико-грамматические разряды местоимений.

Местоимение как средство связи предложений в тексте.

Грамматические признаки глагола.

Употребление форм глагола в речи. Употребление в художественном тексте одного времени вместо другого, одного наклонения вместо другого с целью повышения образности и эмоциональности. Синонимия глагольных форм в художественном тексте.

Образование действительных и страдательных причастий.

Причастный оборот и знаки препинания в предложении с причастным оборотом.

Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида.

Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом.

Морфологический разбор деепричастия.

Грамматические признаки наречия.

Степени сравнения наречий.

Отличие наречий от слов-омонимов.

Отличие слов категории состояния от слов-омонимов.

Группы слов категории состояния. Их функции в речи.

Уметь:

Производить Морфологический разбор имени существительного.

Морфологический разбор имени прилагательного.

Морфологический разбор глагола.

Морфологический разбор причастия.

Морфологический разбор деепричастия.

Морфологический разбор числительного.

Морфологический разбор местоимения.

Употреблять формы имен существительных, прилагательных, местоимений глаголов в речи.


Грамматическое значение слова. Грамматическая форма и синтаксическая функция слова. Знаменательные и незнаменательные части речи и их роль в построении текста. Лексико-грамматические разряды имен существительных.Род, число, падеж существительных Склонение имен существительных. Морфологический разбор имени существительного. Употребление форм имен существительных в речи. Лексико-грамматические разряды имен прилагательных. Степени сравнения имен прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного. Употребление форм имен прилагательных в речи. Лексико-грамматические разряды имен числительных. Морфологический разбор имени числительного. Употребление числительных в речи. Сочетание числительных оба, обе, двое, трое и др. с существительными разного рода. Значение местоимения.Лексико-грамматические разряды местоимений. Морфологический разбор местоимения. Употребление местоимений в речи. Местоимение как средство связи предложений в тексте. Грамматические признаки глагола. Употребление форм глагола в речи. Употребление в художественном тексте одного времени вместо другого, одного наклонения вместо другого с целью повышения образности и эмоциональности. Синонимия глагольных форм в художественном тексте. Образование действительных и страдательных причастий. Причастный оборот и знаки препинания в предложении с причастным оборотом.Морфологический разбор причастия.Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом. Морфологический разбор деепричастия. Грамматические признаки наречия. Степени сравнения наречий. Отличие наречий от слов-омонимов. Морфологический разбор наречия. Употребление наречия в речи. Использование местоименных наречий для связи предложений в тексте. Безлично-предикативные слова. Отличие слов категории состояния от слов-омонимов. Группы слов категории состояния. Их функции в речи.

Самостоятельная работа:

Презентация на тему: «Сколько в русском языке частей речи».

Презентация на тему: « Слова, не относящиеся к частям речи».

Ответить на вопрос письменно: «является ли категория состояния самостоятельной частью речи».

Составить тематические карточки «Склонение и правописание числительных».


Тема 5.2.Орфография.

(6+3с.)

Знать:

Правописание окончаний имен существительных

Правописание сложных имен существительных

Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных

Правописание сложных прилагательных

Правописание числительных

Правописание местоимений

Правописание суффиксов и личных окончаний глагола

Правописание не с глаголами

Правописание суффиксов и окончаний причастий

Правописание не с причастиями

Правописание -Н- и –НН- в причастиях и отглагольных прилагательных.

Причастный оборот и знаки препинания в предложении с причастным оборотом.

Правописание НЕ с деепричастиями.


Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом.

Правописание наречий.

Уметь:

Правильно писать окончание имен существительных

Правильно писать сложные имена существительные

Правильно писать суффиксы и окончания имен прилагательных

Правильно писать сложные прилагательные

Соблюдать орфограммы в правописании числительных

Соблюдать орфограммы в правописании местоимений

Соблюдать орфограммы в правописании суффиксов и личных окончаний глагола

Соблюдать орфограммы в правописании не с глаголами, не с причастиями и деепричастиями

Правильно писать суффиксы и окончания причастий

Соблюдать орфограммы в правописании–н- и –нн- в причастиях и отглагольных прилагательных.


Правописание окончаний имен существительных. Правописание сложных существительных.Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных. Правописание сложных прилагательных.Правописаниечислительных.Правописание суффиксов и личных окончаний глагола. Правописание НЕ с глаголами. Правописание НЕ с причастиями. Правописание -Н- и –НН- в причастиях и отглагольных прилагательных. Причастный оборот и знаки препинания в предложении с причастным оборотом.Правописание НЕ с деепричастиями. Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом.Правописание наречий.

Самостоятельная работа:

Подготовить сообщение на тему: «разносклоняемые и несклоняемые существительные».

Закрепить изученный материал с использованием конспекта лекции.

Подготовиться к проверочной работе.


Раздел 6. Служебные части речи.

(8+4с.)

Тема6.1. Предлог.

(4+2с.)

знать:

Правописание предлогов

Отличие предлогов то слов - омонимов

Уметь

Грамотно писать производные предлоги

Отличать производные предлоги от слов-омонимов

Употреблять предлоги в составе словосочетаний


Правописание предлогов.Отличие производных предлогов (в течение, в продолжение, вследствие и др.) от слов-омонимов. Употребление предлогов в составе словосочетаний. Употребление существительных с предлогами благодаря, вопреки, согласно и др.

Самостоятельная работа:

Ответить на вопрос письменно:«Откуда взялись производные предлоги?».

Подготовить сообщение на тему: « Ошибки, связанные с употреблением предлогов».


Тема6.2.Союзы.

(2+1с.)

Знать:

Правописание союзов

Отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от слов-омонимов

Употребление союзов в простом и сложном предложении

Уметь:

Отличать союзы тоже, также, чтобы, зато от слов – омонимов

Употреблять союзы в простом предложении.


Правописание союзов, отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от слов-омонимов

Употребление союзов в простом и сложном предложении.

Самостоятельная работа:

Разработать презентацию «Слитное и раздельное написание союзов».


Тема 6.3.Частицы. Междометия.

(2+1с.).

Знать:

Правописание частиц.

Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи.

Употребление частиц в речи.

Правописание междометий и звукоподражаний.

Знаки препинания в предложениях с междометиями.

Употребление междометий в речи.

Уметь:

Различать частицы не и ни

Соблюдать правила пунктуации в предложениях с междометиями.


Правописание частиц. Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи. Употребление частиц в речи.

Правописание междометий и звукоподражаний. Знаки препинания в предложениях с междометиями. Употребление междометий в речи.

Самостоятельная работа:

Сообщение на тему: «Использование междометий в речи».


Раздел 7. Синтаксис и пунктуация.

(20+10с.)

Тема 7.1. Словосочетание.Основные единицы синтаксиса.

(2+1с.).

Знать:

Виды словосочетаний

Уметь

Выполнять синтаксический разбор словосочетаний

Строение словосочетания. Виды связи слов в словосочетании. Нормы построения словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетаний. Значение словосочетания в построении предложения. Синонимия словосочетаний

Самостоятельная работа:

Сделать тематические карточки по теме: «Виды связи в словосочетаниях».


Тема 7.2Простое предложение.Грамматическая основа. Типы простых предложений.

(12+6с.)

Знать:

Отличие простого предложения от сложного

Осложненное простое предложение.

Уметь:

Выполнять синтаксический разбор простого предложения.

Самостоятельная работа:

Разработать презентацию «Простое осложненное предложение».

Подготовить сообщение по теме: «Пунктуация в простом предложении при однородных членах предложения».

Закрепить изученный материал с использованием конспекта лекции.

Сделать тематические карточки с примерами предложений с обособленными членами.

Подготовить презентацию «Знаки препинания при вводных и вставных конструкциях».

Подготовить сообщение на тему: « Авторская пунктуация».


Тема 7.3. Сложное предложение.

(6+3с.)

Знать:

Виды сложных предложений.

Уметь:

Выполнять синтаксический разбор сложных предложений.

Самостоятельная работа:

Сделать тематические карточки « Виды сложных предложений».

Подготовить сообщения по темам (на выбор):«Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. «Использование бессоюзных сложных предложений в речи».




Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Рекомендуемая литература:

Для обучающихся

Основные источники:

  1. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. –Изд.: Просвещение, 2010.

  2. В. Ф. Греков, С. Е. Крючков, Л. А. Чешко. Пособие для занятий по русскому языку.-Изд.:Просвещение, 2011г.

  3. Учебник «Русский язык» Н. А. Герасименко, М.2012г.



Дополнительные источники:

  1. А. А. Акишина, Н. И. Формановская. Этикет русского языка – Изд.:Ленизд, 2008г.

  2. А. Б. Шапиро. Современный русский язык. Пунктуация. – Изд.:Ком Книга, 2006г.

  3. Ю. А. Бельчиков. Практическая стилистика современного русского языка-Изд.:АСТ-Пресс Книга, 2008г.

  4. Современная русская речь. Состояние и функионирование-Изд.:Эскимо, 2008г.

  5. Н.С. Ашукина. Крылатые слова. Литературные цитаты. Образные выражения.-М.:1998г.

  6. И. Б. Голуб, Д. Э. Розенталь. Секреты хорошей речи.-М.:1993




Для преподавателей

  1. Архипова Е.В. Основы методики развития речи учащихся. – М., 2004.

  2. Блинов Г.И. Упражнения, задания и ответы по пунктуации: Книга для учителей. – М., 2002.

  3. Валгина Н.С. Трудности современной пунктуации. – М., 2000.

  4. Воителева Т.М. Теория и методика обучения русскому языку. – М., 2006.

  5. Костяева Т.А. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку. – М., 2002.

  6. Развитие речи. Выразительные средства художественной речи / Под ред. Г.С. Меркина, Т.М. Зыбиной. – М., 2005.

  7. Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика. – М., 2004.

  8. Сборник нормативных документов. Русский язык / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М., 2004.

  9. Штрекер Н.Ю. Современный русский язык: Историческое комментирование. – М.. 2005.



Словари

  1. Горбачевич К.С. Словарь трудностей произношения и ударения в современном русском языке. – СПб., 2000.

  2. Горбачевич К.С. Словарь трудностей современного русского языка. – СПб. 2003.

  3. Лекант П.А. Орфографический словарь русского языка. Правописание, произношение, ударение, формы. – М., 2001.

  4. Лекант П.А., Леденева В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М., 2005.

  5. Львов В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М., 2004.

  6. Ожегов С.И. Словарь русского языка. Около 60 000 слов и фразеологических выражений. – 25-е изд., испр. и доп. /Под общей ред. Л.И. Скворцова. – М., 2006.

  7. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М., 1992.

  8. Скворцов Л.И. Большой толковый словарь правильной русской речи. – М., 2005.

  9. Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. Орфографический словарь. – М., 2006.

  10. Через дефис, слитно или раздельно? Словарь-справочник русского языка / Сост. В.В. Бурцева. – М., 2006.



Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы используемых в учебном процессе.

  1. Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. «Пособие для занятий по русскому языку в старших классах». М.: «Просвещение», 2000 год.

  2. Мякшева О.В. «Тесты по орфографии и пунктуации русского языка (7-11 классы)». Нижний Новгород: «Лицей», 2000 год.

  3. Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. «Толковый словарь русского языка». М.: 2002 год, 4-е издание, дополненное.

  4. Розенталь Д.Е. «Пособие по русскому языку (с упражнениями). Поступающим в вузы». М.: «Оникс», 2008 год.



Электронные пособия

  1. Современный словарь по русскому языку. Все словари на одном диске. Издательство «Весь», 2009 год.

  2. Тестовый контроль. Русский язык. Редактор тестов. Тематические тесты. 10-11 классы. Издательство «Учитель», 2009 год.



Интернет – ресурсы

http://www.uchportal.ru/

http://pedsovet.org/

http://www.rusedu.ru/

































ГБПОУ ВО «ХЛК им. Г.Ф. Морозова»

(Наименование среднего специального заведения)

Календарно- тематический план

На 2015-2016 учебный год

По дисциплине Русский язык_________________________________________

Преподаватель Веренко Г.В.

Курс, группа, специальность 1 курс, 511 гр.,15.02. 08, технология машиностроения.

Общее количество часов на дисциплину 117часов.__

В том числе:

Теоретические занятия 78 часов.

Предусмотрено 39часов самостоятельной работы.



Составлен в соответствии с рабочей программой, рассмотренной и одобренной предметной (цикловой) комиссией

Общеобразовательных ОГСЭ дисциплин « » 2015г.









Утверждаю:

Заместитель директора

По учебной работе

«_____» ________________2015г. ____________________(подпись)

«_____» ________________2015г. ____________________(подпись)

«_____» ________________2015 г. ____________________(подпись)

«_____» ________________2015 г. ____________________(подпись)

Замечания:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Одобрен цикловой комиссией ______ОГСЭ___________

Дисциплин. Председатель цикловой комиссии

Протокол №1 от 2015г (подпись)

«_____» ________________20 г. (подпись)

«_____» ________________20 г. (подпись)

Замечания:







занятий, сроки выполнения.

Кол-во часов.

Наименование разделов и тем.

Вид и тип учебного занятия.

Наглядные пособия и технические средства обучения.

Самостоятельная работа студентов.

Домашнее задание (вид задания и литература).

Дополнение или изменение.

Содержание задания

Кол-во часов.

1

2

Введение: язык как средство общения и форма существования национальной культуры.


Информационная лекция.

1.Учебник А.И.Власенков, Л. М. Рыбченко «Русский язык», М.2011г.

2.Н. А. Герасименко, м.2012г.

Подготовить сообщение по темам: русский язык в современном мире»,

« Язык и культура».

1

Учебник «Русский язык»

Н. А. Герасименко, М.2012г. упр. 10

В. Ф. Греков С. Е. Крючков « Русский язык» М. 2011г.

2

2

Раздел 1. Язык и речь. Функциональные стили речи.



Тема 1.1. Язык и речь.

Виды речевой деятельности. Речевая ситуация и ее компоненты.

Информационная лекция.

1.Учебник А.И.Власенков, Л. М. Рыбченко «Русский язык», М.2011г.

2.Н. А. Герасименко, м.2012г.

Закрепить изученный материал с использованием конспекта лекции.

1

Учебник «Русский язык»

Н. А. Герасименко, М.2012г. упр. 14

В. Ф. Греков С. Е. Крючков « Русский язык» М. 2011г.

3

2

Основные требования к речи.

Информационная лекция.

1.Учебник А.И.Власенков, Л. М. Рыбченко «Русский язык», М.2011г.

2.Н. А. Герасименко, м.2012г.

Сделать выписки из статьи Елены Ивановой « В мире текстов» на тему: « Какие бывают тексты».

1

Учебник «Русский язык»

Н. А. Герасименко, М.2012г. упр. 15

В. Ф. Греков С. Е. Крючков « Русский язык» М. 2011г.

4

2

Тема 1. 2. Функциональные стили речи.

Разговорный и научный стили речи, их основные признаки, сфера использования. Основные требования к речи.

Лекция-беседа.

1.Учебник А.И.Власенков, Л. М. Рыбченко «Русский язык», М.2011г.

2.Н. А. Герасименко, м.2012г.

Мультимедийное оборудование, презентация.

Подготовить примеры текстов различных стилей.

1

Учебник «Русский язык»

Н. А. Герасименко, М.2012г. параграф 185,упр.840

В. Ф. Греков С. Е. Крючков « Русский язык» М. 2011г.

5

2

Официально деловой и публицистический стили речи, их признаки, назначение, основные жанры.

Лекция-беседа.

1.Учебник А.И.Власенков, Л. М. Рыбченко «Русский язык», М.2011г.

2.Н. А. Герасименко, м.2012г.

Закрепить изученный материал с использованием конспекта лекции.

1

Учебник «Русский язык»

Н. А. Герасименко, М.2012г. упр. 843, параграф 183.

В. Ф. Греков С. Е. Крючков « Русский язык» М. 2011г.

6

2

Художественный стиль речи, Структура текста, особенности художественного текста.

Лекция-беседа.

1.Учебник А.И.Власенков, Л. М. Рыбченко «Русский язык», М.2011г.

2.Н. А. Герасименко, м.2012г.

Написать основные признаки текстов художественного стиля.

1

Учебник «Русский язык»

Н. А. Герасименко, М.2012г. параграф183, упр.823.

В. Ф. Греков С. Е. Крючков « Русский язык» М. 2011г.

7

2

Обобщающий урок по разделу язык и речь.

Повторительно-обобщающее.

1.Учебник А.И.Власенков, Л. М. Рыбченко «Русский язык», М.2011г.

2.Н. А. Герасименко, м.2012г.


Подготовить сообщение «Книжные стили речи» на основе законспектированного материала.

1

Учебник «Русский язык»

Н. А. Герасименко, М.2008г. упр.130

В. Ф. Греков С. Е. Крючков « Русский язык» М. 2011г.

8

2

Раздел 2. Лексика и фразеология.

Тема 2. 1. Лексика

Слово в лексической системе языка. Многозначность слова, прямое и переносное значение слова.

Лекция-беседа.

1.Учебник А.И.Власенков, Л. М. Рыбченко «Русский язык», М.2011г.

2.Н. А. Герасименко, м.2012г.

Мультимедийное оборудование, презентация.

Подготовить сообщения на тему: «Какие бывают словари». (2 вида словарей по выбору).

1

Учебник «Русский язык»

Н. А. Герасименко, М.2012г. параграф12, упр.61.

В. Ф. Греков С. Е. Крючков « Русский язык» М. 2011г.

9

2

Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление.

Лекция-беседа.

1.Учебник А.И.Власенков, Л. М. Рыбченко «Русский язык», М.2011г.

2.Н. А. Герасименко, м.2012г.

Подготовить сообщение на тему: «Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова».

1

Учебник «Русский язык»

Н. А. Герасименко, М.2012г., параграф 12 упр.86

В. Ф. Греков С. Е. Крючков « Русский язык» М. 2011г.

10

2

Русская лексика с точки зрения ее происхождения и употребления. Активная и пассивная лексика.

Лекция-беседа.

1.Учебник А.И.Власенков, Л. М. Рыбченко «Русский язык», М.2011г.

2.Н. А. Герасименко, м.2012г.

подготовить сообщение на тему: « Лексика, ограниченная в употреблении».

1

Учебник «Русский язык»

Н. А. Герасименко, М.2012г. параграф16,17, упр.75.

В. Ф. Греков С. Е. Крючков « Русский язык» М. 2011г.

11

2

Тема 2.2. Фразеология.

Фразеологизмы, афоризмы. Лексические нормы. Лексические ошибки и их исправление. Ошибки в употреблении фразеологизмов.

Лекция-беседа.

1.Учебник А.И.Власенков, Л. М. Рыбченко «Русский язык», М.2011г.

2.Н. А. Герасименко, м.2012г. Мультимедийное оборудование, презентация.

Подготовить презентацию на тему: «Источники пополнения фразеологизмов».

1

Учебник «Русский язык»

Н. А. Герасименко, М.2012г. параграф 23, упр.117.

В. Ф. Греков С. Е. Крючков « Русский язык» М. 2011г.

12

2

Раздел 3. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография.

Тема 3.1. Фонетика, орфоэпия.

Фонетические единицы. Звук и фонема. Открытый и закрытый слог. Соотношение звука и буквы. Фонетический разбор слова.

Лекция-беседа.

1.Учебник А.И.Власенков, Л. М. Рыбченко «Русский язык», М.2011г.

2.Н. А. Герасименко, м.2012г.

Составить таблицу «звуки речи».

1

Учебник «Русский язык»

Н. А. Герасименко, М.2012г. параграф 1-4, упр.13.

В. Ф. Греков С. Е. Крючков « Русский язык» М. 2011г.

13

2

Ударение словесное и логическое. Роль ударения. Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения.

Повторительно-обобщающее.

1.Учебник А.И.Власенков, Л. М. Рыбченко «Русский язык», М.2011г.

2.Н. А. Герасименко, м.2012г.

Подготовить сообщение на тему: «Орфоэпический словарь»

1

Учебник «Русский язык»

Н. А. Герасименко, М.2012г. параграф 7-8, упр.39.

В. Ф. Греков С. Е. Крючков « Русский язык» М. 2011г.

14

2

Тема 3. 2. Графика, орфография.

Графика. Орфограммы в корне слова. Правописание о-е после шипящих и ц.

Проблемно - обучающее.

1.Учебник А.И.Власенков, Л. М. Рыбченко «Русский язык», М.2011г.

2.Н. А. Герасименко, м.2012г.

Мультимедийное оборудование, презентация.

Разработать презентацию по теме «Гласные после шипящих и ц»

1

Учебник «Русский язык»

Н. А. Герасименко, М.2012г. параграф 32,33,38, упр.150.

В. Ф. Греков С. Е. Крючков « Русский язык» М. 2011г.

15

2

Правописание приставок на з –с .и-ы после приставок.

Лекция-беседа.

1.Учебник А.И.Власенков, Л. М. Рыбченко «Русский язык», М.2011г.

2.Н. А. Герасименко, м.2012г.

Подготовить презентацию на тему: «Правописание приставок на З/С».

1

Учебник «Русский язык»

Н. А. Герасименко, М.2012г. параграф 40,41, упр.188.

В. Ф. Греков С. Е. Крючков « Русский язык» М. 2011г.

16

2

Раздел 4. Морфемика, словообразование, орфография.

Тема 4.1. Морфемика, словообразование.

Понятие морфемы, морфемный разбор слова. Способы словообразования.

Лекция-беседа.

1.Учебник А.И.Власенков, Л. М. Рыбченко «Русский язык», М.2011г.

2.Н. А. Герасименко, м.2012г.

Мультимедийное оборудование, презентация.

Составить таблицу «Виды морфем ».

Подготовится к контрольной работе.

1

Учебник «Русский язык»

Н. А. Герасименко, М.2012г. параграф 44, упр.204.

В. Ф. Греков С. Е. Крючков « Русский язык» М. 2011г.

17

2

Повторение изученного материала. Контрольная работа.

Повторительно-обобщающее.

Задания к контрольной работе.

Самостоятельная работа по заданиям.




18

2

Тема 4.2. Орфография.

Орфография. Правописание чередующихся гласных в корне слова. Правописание приставок пре- при-. Правописание сложных слов.

Информационная лекция.

1.Учебник А.И.Власенков, Л. М. Рыбченко «Русский язык», М.2011г.

2.Н. А. Герасименко, м.2012г

Мультимедийное оборудование, презентация.

Ответить на вопрос:Связаны ли орфография и словообразование?»

1

Учебник «Русский язык»

Н. А. Герасименко, М.2012г. параграф 33, упр.149.

В. Ф. Греков С. Е. Крючков « Русский язык» М. 2011г.

19

2

Раздел 5. Морфология и орфография.

Тема5.1. Морфология.

Самостоятельные и служебные части речи.

Лекция – беседа.

1.Учебник А.И.Власенков, Л. М. Рыбченко «Русский язык», М.2011г.

2.Н. А. Герасименко, м.2012г.

Приготовить презентацию на тему: « Сколько в русском языке частей речи»

1

Учебник «Русский язык»

Н. А. Герасименко, М.2012г. параграф51, упр.239.

В. Ф. Греков С. Е. Крючков « Русский язык» М. 2011г.

20

2

Имя существительное, имя прилагательное их лексико-грамматические разряды.

Лекция – беседа.

1.Учебник А.И.Власенков, Л. М. Рыбченко «Русский язык», М.2011г.

2.Н. А. Герасименко, м.2012г.

Мультимедийное оборудование, презентация.

Приготовить презентацию на тему: « Слова, не относящиеся к частям речи».

1

Учебник «Русский язык»

Н. А. Герасименко, М.2012г. упр.253.

В. Ф. Греков С. Е. Крючков « Русский язык» М. 2011г.

21

2

Глагол и его особые формы: причастие и деепричастие. Наречие и категория состояния.

Лекция – беседа.

1.Учебник А.И.Власенков, Л. М. Рыбченко «Русский язык», М.2011г.

2.Н. А. Герасименко, м.2012г.

Ответить на вопрос письменно: «является ли категория состояния самостоятельной частью речи».

1

Учебник «Русский язык»

Н. А. Герасименко, М.2012г. параграф 33, 94, упр.320,346.

В. Ф. Греков С. Е. Крючков « Русский язык» М. 2011г.

22

2

Имя числительное. Местоимение.

Лекция – беседа.

1.Учебник А.И.Власенков, Л. М. Рыбченко «Русский язык», М.2011г.

2.Н. А. Герасименко, м.2012г.

Составить тематические карточки «Склонение и правописание числительных».

1

Учебник «Русский язык»

Н. А. Герасименко, М.2012г. упр.373,393.

В. Ф. Греков С. Е. Крючков « Русский язык» М. 2011г.

23

2

Тема 5.2. Орфография.

Правописание сложных существительных. Правописание окончаний имен существительных.

Проблем-но-обучающее

1.Учебник А.И.Власенков, Л. М. Рыбченко «Русский язык», М.2011г.

2.Н. А. Герасименко,

м.2012г.

Мультимедийное оборудование, презентация.

Подготовить сообщение на тему:«разносклоняемые и несклоняемые существительные».


1

Учебник «Русский язык»

Н. А. Герасименко, М.2012г. параграф61, упр.292.

В. Ф. Греков С. Е. Крючков « Русский язык» М. 2011г.

24

2

Правописание суффиксов имен прилагательных. –н- -нн- в причастиях и отглагольных прилагательных.

Проблем-но-обучающее

1.Учебник А.И.Власенков, Л. М. Рыбченко «Русский язык», М.2011г.

2.Н. А. Герасименко, м.2012г.

Мультимедийное оборудование, презентация.






Закрепить изученный материал с использованием конспекта лекции.

Подготовиться к проверочной работе.

1

Учебник «Русский язык»

Н. А. Герасименко, М.2012г., упр.438,439..

В. Ф. Греков С. Е. Крючков « Русский язык» М. 2011г.

25

2

Обобщающий урок по разделу «Морфология, орфография».(самостоятельные части речи).

Проверочная работа.

Повторительно-обобщающее.

1.Учебник А.И.Власенков, Л. М. Рыбченко «Русский язык», М.2011г.

2.Н. А. Герасименко, м.2012г.

Самостоятельная работа по заданиям.

1

Учебник «Русский язык»

Н. А. Герасименко, М.2012г., упр.458

В. Ф. Греков С. Е. Крючков « Русский язык» М. 2011г.

26

2

Раздел 6. Служебные части речи.

Тема6.1. Предлоги

Предлоги. Отличие производных предлогов от слов-омонимов.

Лекция-беседа.

1.Учебник А.И.Власенков, Л. М. Рыбченко «Русский язык», М.2011г.

2.Н. А. Герасименко, м.2012г.

Мультимедийное оборудование, презентация.

Ответить на вопрос письменно:

«Откуда взялись производные предлоги?».

1

Учебник «Русский язык»

Н. А. Герасименко, М.2012г. параграф 98, упр.533.

В. Ф. Греков С. Е. Крючков « Русский язык» М. 2011г.

27

2

Употребление предлогов с существительными.

Проблем-но-обучающее.

1.Учебник А.И.Власенков, Л. М. Рыбченко «Русский язык», М.2011г.

2.Н. А. Герасименко, м.2012г.

Подготовить сообщение на тему: « Ошибки, связанные с употреблением предлогов».

1

Учебник «Русский язык»

Н. А. Герасименко, М.2012г. упр.533.

В. Ф. Греков С. Е. Крючков « Русский язык» М. 2011г.

28

2

Тема 6.2. Союзы.

Союзы. Употребление союзов в простом и сложном предложении.

Лекция-беседа.

1.Учебник А.И.Власенков, Л. М. Рыбченко «Русский язык», М.2011г.

2.Н. А. Герасименко, м.2012г. Мультимедийное оборудование, презентация.

Подготовить презентацию «Слитное и раздельное написание союзов».

1

Учебник «Русский язык»

Н. А. Герасименко, М.2012г. параграф 100, упр.536.

В. Ф. Греков С. Е. Крючков « Русский язык» М. 2011г.

29

2

Тема 6.3. Частицы. Междометия.

Правописание частиц. Употребление частиц в речи. Междометия и звукоподражательные слова, их правописание. Знаки препинания в предложениях с междометиями.

Проблем-но-обучающее

1.Учебник А.И.Власенков, Л. М. Рыбченко «Русский язык», М.2011г.

2.Н. А. Герасименко, м.2012г.

Подготовить сообщение на тему: «Использование междометий в речи».

1

Учебник «Русский язык»

Н. А. Герасименко, М.2012г. параграф 102-104, упр.551.

В. Ф. Греков С. Е. Крючков « Русский язык» М. 2011г.

30

2

Раздел 7. Синтаксис и пунктуация.

Тема 7.1. Словосочетание.

Основные единицы синтаксиса. Словосочетание. Виды связи в словосочетаниях. Нормы построения словосочетаний.

Лекция-беседа.

1.Учебник А.И.Власенков, Л. М. Рыбченко «Русский язык», М.2011г.

2.Н. А. Герасименко, м.2012г.

Мультимедийное оборудование, презентация.

Сделать тематические карточки по теме: «Виды связи в словосочетаниях».

1

Учебник «Русский язык»

Н. А. Герасименко, М.2012г. параграф 110, упр.554.

В. Ф. Греков С. Е. Крючков « Русский язык» М. 2011г.

31

2

Тема 7.2. Простое предложение.

Простое предложение. Грамматическая основа предложения. Типы простых предложений.

Лекция-беседа.

1.Учебник А.И.Власенков, Л. М. Рыбченко «Русский язык», М.2011г.

2.Н. А. Герасименко, м.2012г.

Мультимедийное оборудование, презентация.

Разработать презентацию «Простое осложненное предложение».


1

Учебник «Русский язык»

Н. А. Герасименко, М.2012г., упр.585.

В. Ф. Греков С. Е. Крючков « Русский язык» М. 2011г.

32

2

Односоставные, двусоставные и неполные предложения. Тире в простом предложении.

Проблем-но-обучающее

1.Учебник А.И.Власенков, Л. М. Рыбченко «Русский язык», М.2011г.

2.Н. А. Герасименко, м.2012г.

Мультимедийное оборудование, презентация.

Подготовить сообщение по теме: «Пунктуация в простом предложении при однородных членах предложения».

1

Учебник «Русский язык»

Н. А. Герасименко, М.2012г. , упр.591.

В. Ф. Греков С. Е. Крючков « Русский язык» М. 2011г.

33

2

Предложения с однородными членами. Обобщающее слово и знаки препинания при нем.

Лекция-беседа.

1.Учебник А.И.Власенков, Л. М. Рыбченко «Русский язык», М.2011г.

2.Н. А. Герасименко, м.2012г.

Мультимедийное оборудование, презентация.

Закрепить изученный материал с использованием конспекта лекции.

1

Учебник «Русский язык»

Н. А. Герасименко, М.2012г. , упр.620.

В. Ф. Греков С. Е. Крючков « Русский язык» М. 2011г.

34

2

Предложения с обособленными и уточняющими членами, знаки препинания в таких предложениях.

Лекция-беседа.

1.Учебник А.И.Власенков, Л. М. Рыбченко «Русский язык», М.2011г.

2.Н. А. Герасименко, м.2012г.

Сделать тематические карточки с примерами предложений с обособленными членами.

1

Учебник «Русский язык»

Н. А. Герасименко, М.2012г. параграф.

В. Ф. Греков С. Е. Крючков « Русский язык» М. 2011г.

35

2

Вводные слова в простых предложениях. Знаки препинания при вводных словах.

Лекция-беседа.

1.Учебник А.И.Власенков, Л. М. Рыбченко «Русский язык», М.2011г.

2.Н. А. Герасименко, м.2012г.

Подготовить презентацию или сообщение «Знаки препинания при вводных и вставных конструкциях».

1

Учебник «Русский язык»

Н. А. Герасименко, М.2012г. параграф 150, упр.682..

В. Ф. Греков С. Е. Крючков « Русский язык» М. 2011г.

36

2

Вставные конструкции и знаки препинания при них в простых предложениях.


Лекция-беседа.

1.Учебник А.И.Власенков, Л. М. Рыбченко «Русский язык», М.2011г.

2.Н. А. Герасименко, м.2012г. Мультимедийное оборудование, презентация.

Подготовить сообщение «Авторская пунктуация».

1

Учебник «Русский язык»

Н. А. Герасименко, М.2012г. , упр.684.

В. Ф. Греков С. Е. Крючков « Русский язык» М. 2011г.

37

2

Тема 7.3.

Сложное предложение.

Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в ССП.

Лекция-беседа.

1.Учебник А.И.Власенков, Л. М. Рыбченко «Русский язык», М.2011г.

2.Н. А. Герасименко, м.2012г.

Мультимедийное оборудование, презентация.

Закрепить изученный материал с использованием конспекта лекции.

1

Учебник «Русский язык»

Н. А. Герасименко, М.2012г. параграф 155, упр.710,724.

В. Ф. Греков С. Е. Крючков « Русский язык» М. 2011г.

38

2

Сложноподчиненное предложение. Знаки препинания в СПП.

Лекция-беседа.

1.Учебник А.И.Власенков, Л. М. Рыбченко «Русский язык», М.2011г.

2.Н. А. Герасименко, м.2012г.

Сделать тематические карточки « Виды сложных предложений».

1

Учебник «Русский язык»

Н. А. Герасименко, М.2012г. параграф 162, упр.734.

В. Ф. Греков С. Е. Крючков « Русский язык» М. 2011г.

39

2

Бессоюзное предложение.

Лекция-беседа.

1.Учебник А.И.Власенков, Л. М. Рыбченко «Русский язык», М.2011г.

2.Н. А. Герасименко, м.2012г.

Подготовить сообщения по темам

(по выбору)

1. «Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении». 2.«Использование бессоюзных сложных предложений в речи».

Подготовиться к экзамену.

1

Учебник «Русский язык»

Н. А. Герасименко, М.2012г. параграф 171, упр.789.

В. Ф. Греков С. Е. Крючков « Русский язык» М. 2011г.

















Индивидуальные задания (расчётно-графические работы, курсовой проект, реферат, отчёты по практике и др.)

Дата выдачи задания (неделя семестра)

Сроки выполнения задания(неделя семестра)

  1. Составление презентаций по темам.

В теч. года


  1. Написание сообщений.

В теч. г.


3. Индивидуальные задания.

В теч.г.














Преподаватель Веренко Г.В.
















1. Аннотация рабочей ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«Русский язык».

1.1. Область применения примерной программы

Рабочая программа учебной дисциплины « Русский язык» предназначена для изучения курса литературы в учреждениях среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования (далее СПО) при подготовке квалифицированных специалистов среднего звена.


1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: Учебная дисциплина « Русский язык» относиться к циклу общеобразовательных дисциплин.


1.3. Цели и задачи учебной дисциплины - требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен

уметь:

- осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

- анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

- проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;


Аудирование и чтение

- использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

- извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

Говорение и письмо

- создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

- применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

- соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

- соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

- использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

- развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

- увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

- совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

- самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен

знать:

- связь языка и истории, культуры русского и других народов;

- смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

- основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

- орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 117 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78 часов;

самостоятельной работы обучающегося 39 часов.


СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Наименование разделов.

Количество часов



всего



В т.ч.практических занятий



Самостоятельная работа.

Введение.

2

-

1

1.Язык и речь. Функциональные стили речи.

12

-

6

2.Лексика и фразеология.

8

-

4

3.Фонетика, орфоэпия, графика, орфография.

8

-

4

4.Морфемика, словообразование, орфография.

6

-

3

5.Морфология и орфография.

14

-

7

6.Служебные части речи

8

-

4

7.Синтаксис и пунктуация.

20

-

10

итого

78

-

39

Итоговая аттестация в форме экзамена.







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-513833
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>