Планирование "Рабочая программа" "Математика2класс"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Мостовская средняя общеобразовательная школа»

Шатровского района

Курганской области

Рассмотрено На заседании МО Протокол №___ от _________

Согласовано Заместитель директора по УВР ____________ /Н.П. Мещерякова/

Утверждаю Директор школы _____________ /Н.Г. Сивкова/ Приказ №___ от ____________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету (курсу)

математика

наименование курса

____2__________ класс

на 2016-2017 учебный год

Мамонтова Л.И.  учитель начальных классов ,

первая категория

с. Мостовское

2016г.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по математике для  2 класса составлена на основе

федерального  государственного  образовательного  стандарта НОО, примерной программы по математике начального  общего образования и авторской программы М. И. Моро, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой

Рабочая  программа ориентирована на использование учебника «Математика» 2класс, 2012г, издательство «Просвещение».

Основная цель курса:

• математическое развитие младших школьников;
• освоение начальных математических знаний;
• развитие интереса к математике, стремление использовать математические знания в повседневной жизни;
• привитие умений и качеств, необходимых человеку ХХI века.

          Задачи курса :

·         формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

• развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;
• развитие пространственного воображения;
• развитие математической речи;
• формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;
• формирование умения вести поиск информации и работать с ней;
• формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;
• развитие познавательных способностей;
• воспитание стремления к расширению математических знаний;
• формирование критичности мышления;
• развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

   Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

       Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нём объединён арифметический, геометрический и алгебраический материал.

Место курса в учебном плане

На изучение математики  во 2 классе отводится 4 часа в неделю. Курс рассчитан на 136 часов (34 учебные недели).

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Программа обеспечивает достижение второклассниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов обучения.

    Личностные результаты

1.      чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

2.      осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

3.       целостное восприятие окружающего мира.

4.      развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

5.      рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

6.      навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

7.      установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

    Метапредметные результаты

1.      способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

2.      овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

3.       умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

4.      способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

5.      использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

6.       использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

7.       овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8.       готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

9.       определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

10.   овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

11.  овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

12.  умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты

1.       использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

2.       овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме, записи и выполнения алгоритмов.

3.       приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

4.       умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре; исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками; представлять, анализировать и интерпретировать данные.

5.      приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

Учебно – тематический план

№ п/п	Тема раздела	Количество часов
1	Числа от 1 до 100. Нумерация	16ч
2	Сложение и вычитание чисел от 1 до 100	70 ч
3	Умножение и деление	18 ч
4	Умножение и деление. Табличное умножение и деление	21 ч
5	Итоговое повторение	11ч

Содержание программы (136 часов)

Числа от 1 до 100. Нумерация (16 часов)

       Новая счётная единица – десяток. Счёт десятками. Образование и название чисел, их десятичный состав. Запись и чтение чисел. Числа однозначные и двузначные. Порядок следования чисел при счёте.

        Сравнение чисел.

        Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр. Соотношение между ними.

        Длина ломаной.

        Периметр прямоугольника.

        Единицы времени: час, минута. Соотношение между ними. Определение времени по часам с точностью до минуты.

        Монеты (набор и размен).

       Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого.

       Решение задач в два действия на сложение и вычитание.

Сложение и вычитание (70 часов)

       Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

       Числовое выражение и его значение.

       Порядок действий в выражениях, содержащих два действия (со скобками и без них).

       Сочетательное свойство сложения. Использование переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений.

       Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания).

       Проверка сложения и вычитания.

       Выражения с одной переменной вида а+28, 43-с.

       Уравнение. Решение уравнений.

       Решение уравнений вида 12+х=12, 25-х=20, х-2=8 способом подбора.

       Решение уравнений вида 58-х=27, х-36=23, х+38=70 на основе знания взаимосвязей между компонентами и результатами действий.

       Углы прямые и непрямые. Прямоугольник (квадрат). Свойство противоположных сторон прямоугольника.

       Построение прямого угла, прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге.

       Решение задач в 1-2 действия на сложение и вычитание.

Умножение и деление (18 часов)

       Конкретный смысл и название действий умножения и деления. Знаки умножения (точка) и деления (две точки).

       Название компонентов и результата умножения (деления), их использование при чтении и записи выражений.

       Переместительное свойство умножения.

       Взаимосвязь между компонентами и результатами каждого действия; их использование при рассмотрении умножения и деления с числом 10 и при составлении таблиц умножения и деления с числами 2, 3, 4.

       Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих два-три действия (со скобками и без них).

       Периметр прямоугольника (квадрата).

       Решение задач в одно действие на умножение и деление.

Табличное умножение и деление (21 часов)

       Конкретный смысл и название действий умножения и деления. Знаки умножения и деления.

      Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3.

      Решать задачи на умножение и деление и иллюстрировать их.

Итоговое повторение (11 часов)

Используемая литература

1.      Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др. Математика: Учебник: 2 класс: В 2 ч. – М.: Просвещение, 2012.

2.       CD. Математика. Электронное приложение к учебнику М.И. Моро. 2 класс. Издательство «Просвещение». – М.: Просвещение, 2012.

3.      Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь: 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2012.

4.      Математика и конструирование. Конструирование. 2 класс. Волкова С.И., Пчелкина О.Л. – М.: Просвещение, 2013.

5.      Математика. Проверочные работы. 2 класс / Волкова С.И. – М.: Просвещение, 2010.

6.      Математика. Контрольные работы. 1-4 классы/ Волкова С.И. – М.: Просвещение, 2010.

7.      Контрольно-измерительные материалы. Математика 2 класс. Москва «Вако», 2012

Краткое описание документа:

Рабочая программа для 2 класса по математике составлена с учетом ФГОС. Описаны цели и задачи предмета, планируемые результаты: личностные, метапредметные, предметные. Приведено учебно-тематическое планирование с количеством часов на каждый раздел. В программе есть подробное содержание разделов. Прилагается список литературы.