Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Планирование " Рабочая программа по дефектологии"

Планирование " Рабочая программа по дефектологии"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно – тематическое планирование по дефектологии

4 класс

п/п

Направления коррекционно - развивающей работы


Тема коррекционного занятия


Тип урока


Задачи коррекционной работы


Формы и методы обучения.

Вид контроля


ЗУН

ОУУН


Дата проведения


4 а

4 б

4 в


I четверть










Диагностика

Уровень развития самооценки

Уровень развития контроля и планирования деятельности

Сформированность внутреннего плана действий


4.09

11.09

18.09


5.09

12.09

19.09


6.09

13.09

20.09

1

Развитие мышления

Развитие активности и самостоятельности мышления


Главные и второстепенные члены предложения.

Связь слов в предложении.

Словосочетания.


комбинирован

Формировать умение осуществлять самоконтроль своей деятельности


Формы: фронтальная, групповая

Методы:

Словесный (объяснение, беседа, рассуждение)

Наглядный (иллюстрация)

Знать признаки главных членов предложения и второстепенных (без употребления терминов).

Уметь различать главные и второстепенные члены предложения

25.09

26.09

27.09

2

Развитие мышления

Развитие словесно – логического мышления


Письменные вычисления с натуральными числами

комбинированн

Развивать умение работать по словесной и письменной инструкции, алгоритму;

Формирование познавательной активности.


Формы: фронтальная, групповая

Методы:

Словесный (объяснение, беседа, рассуждение)

Наглядный (иллюстрация)

Уметь пользоваться изученной математической терминологией,

решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное число)


2.10

3.10

4.10

3

Коррекция отдельных сторон психической деятельности

Формирование произвольного внимания.

Однокоренные слова.

Корень слова.

Приставка, суффикс, окончание как значимые части слова.

предметный

Формировать способность контролировать свои действия и поступки, проверять результаты

своей деятельности


Формы: фронтальная, групповая,

парная

Методы:

Словесный (объяснение, беседа, рассуждение)

Наглядный (иллюстрация)

Знать значимые части слова, признаки однокоренных слов

Уметь

образовывать однокоренные слова и формы одного и того же слова Уметь

выделять значимые части слова (корень, приставку, суффикс, окончание).

Понимать

значение суффиксов и приставок.


9.10

10.10

11.10

4

Коррекция отдельных сторон психической деятельности

Развитие зрительного анализа

Нумерация больше 1000. Разряды и классы

комбинирован.

Развивать умение дифференцировать изображения предметов с разным количеством информативных признаков

Формы: фронтальная, групповая

Методы:

Словесный (объяснение, беседа, рассуждение)

Наглядный (иллюстрация)

Знать последовательность чисел в пределах 100 000, понятия «разряды» и «классы».

Уметь читать, записывать числа, которые больше 1000

16.10

17.10

18.10

5

Развитие фонематического восприятия

Развитие слухового внимания

Приставки и предлоги.

Разделительные Ъ и Ь.

предметный

  • Развивать умение внимательно слушать,

  • Развивать навыки саморегуляции и самоконтроля в процессе переработки слухо-речевой информации.


Формы: фронтальная, групповая, парная

Методы:

Словесный (объяснение, беседа, рассуждение)

Наглядный (иллюстрация)

Различать приставки и предлоги.

23.10

24.10

25.10

6

Коррекция отдельных сторон психической деятельности


Развитие зрительного восприятия.

Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз

комбинированный

Развивать умение умения зрительного анализа и синтеза предметного изображения

Формы: фронтальная, групповая

Методы:

Словесный (объяснение, беседа, рассуждение)

Наглядный (иллюстрация)

Уметь проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз

30.10

31.10

1.11


II ЧЕТВЕРТЬ









7

Развитие мышления

Формирование мыслительных операций.

Части речи. Имя существительное. Имя прилагательное. Глагол

Комбниров

Формировать способность контролировать свои действия и поступки, проверять результаты

своей деятельности


Формы: фронтальная, групповая, парная

Методы:

Словесный (объяснение, беседа, рассуждение)

Наглядный (иллюстрация)

Совершенствовать умение

распознавать части речи по их существенным признакам и точно употреблять их в тексте.


13.11

14.11

15.11

8

Коррекция отдельных сторон психической деятельности

Развитие зрительного восприятия.


Угол. Виды углов.

комбинирован

умения зрительного анализа и синтеза предметного изображения

Формы: фронтальная, групповая

Методы:

Словесный (объяснение, беседа, рассуждение)

Наглядный (иллюстрация)

Знать понятие «угол», виды углов.

Уметь распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге

20.11

21.11

22.11

9

Развитие фонематического восприятия


Развитие слухового внимания.

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Составление предложений с однородными членами.


предметный

формировать умения фонематического анализа


Формы: фронтальная, групповая, парная

Методы:

Словесный (объяснение, беседа, рассуждение)

Наглядный (иллюстрация)

Уметь

правильно расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами .

27.11

28.11

29.11

10

Развитие мышления

Формирование мыслительных операций.


Величины. Единица длины – километр.


комбинирован

Развитие навыков соотносительного анализа

Формы: фронтальная, групповая

Методы:

Словесный (объяснение, беседа, рассуждение)

Наглядный (иллюстрация)

Знать единицы длины.

Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах

4.12

5.12

6.12

Диагностика

Уровень развития самооценки

Уровень развития контроля и планирования деятельности

Сформированность внутреннего плана действий


11.12

18.12





12.12

19.12





13.12

20.12




11

Развитие мышления

Развитие словесно – логического мышления.

Тема и основная мысль текста.

Заголовок текста.


предметный

Развивать умение работать по словесной и письменной инструкции, алгоритму;

Формирование познавательной активности.


Формы: фронтальная, групповая

Методы:

Словесный (объяснение, беседа, рассуждение)

Наглядный (иллюстрация)

Формировать умение определять тему, основную мысль текста, озаглавливать текст.


Уметь

составлять свой текст, исходя из темы и опираясь на основную мысль.


25.12

26.12

27.12


III ЧЕТВЕРТЬ









12

Развитие мышления

Развитие абстрактного мышления.

Единицы площади – квадратный километр, квадратный миллиметр

Ар. гектар

комбинирован

Развивать мыслительные операции (сопоставление и обобщение)


Формы: фронтальная, групповая

Методы:

Словесный (объяснение, беседа, рассуждение)

Наглядный (иллюстрация)

Знать единицы площади.

Уметь использовать приобретенные знания для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе

15.01

16.01

17.01

13

Коррекция отдельных сторон психической деятельности

Развитие речи.

Именительный, родительный, дательный падежи имен существительных

предметный

Развивать межполушарные взаимодействия.


Формы: фронтальная, групповая

Методы:

Словесный (объяснение, беседа, рассуждение)

Наглядный (иллюстрация)

Формировать умения отличать один падеж от другого по совокупности признаков: вопросу, окончанию.


22.01

23.01

24.01

14

Развитие мышления

Развитие словесно – логического мышления

Нахождение нескольких долей целого.

комбинирован

развивать умение анализировать

Формы: фронтальная, групповая

Методы:

Словесный (объяснение, беседа, рассуждение)

Наглядный (иллюстрация)

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом




15

Коррекция отдельных сторон психической деятельности

Развитие слухового внимания.

Склонение имен

Существительных по падежам (винительный творительный, предложный падежи)


предметный

Развитие фонетико – фонематических представлений

Формирование звукового анализа

Формы: фронтальная, групповая

Методы:

Словесный (объяснение, беседа, рассуждение)

Наглядный (иллюстрация)

Уметь анализировать слово; определять склонение имен существительных;

выполнять работу над ошибками

29.01

30.01

31.01

16

Развитие мышления

Формирование мыслительных операций.

Единицы массы. Таблица единиц массы

комбинированный

Развивать навыки соотносительного анализа;


Формы: фронтальная, групповая

Методы:

Словесный (объяснение, беседа, рассуждение)

Наглядный (иллюстрация)

Знать понятие «масса», единицы массы.

Уметь сравнивать величины по их числовым значениям;

выражать данные величины в различных единицах


5.02

6.02

7.02

17

Коррекция отдельных сторон психической деятельности

Развитие слухового восприятия.

Ударные и безударные окончания имен существительных в единственном числе.


предметный

Развитие фонетико – фонематических представлений

Формирование звукового анализа


Формы: фронтальная, групповая

Методы:

Словесный (объяснение, беседа, рассуждение)

Наглядный (иллюстрация)

Знать правописание падежных окончаний имен существительных единственного числа.

Уметь различать типы склонения имен существительных
(1-, 2-, 3-е), соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации


12.02

13.02

14.02

18

Развитие мышления

Развитие словесно – логического мышления.

Решение задач

комбинирован

Развивать умение работать по словесной и письменной инструкции, алгоритму;

Формирование познавательной активности.


Формы: фронтальная, групповая

Методы:

Словесный (объяснение, беседа, рассуждение)

Наглядный (иллюстрация)

Уметь определять время по часам (в часах и минутах), сравнивать величины по их числовым значениям,

решать задачи арифметическим способом

19.02

20.02

21.02

19

Коррекция отдельных сторон психической деятельности

Развитие слухового внимания

Правописание безударных окончаний существительных

комбинирован

Развитие фонетико – фонематических представлений

Формирование звукового анализа

Формы: фронтальная, групповая

Методы:

Словесный (объяснение, беседа, рассуждение)

Наглядный (иллюстрация)

Формировать

навык правописания безударных падежных окончаний имен существительных в единственном и во множественном падеже.

26.02

27.02

28.02

20

Развитие мышления

Развитие активности и самостоятельности мышления

Таблица единиц времени

комбинир

Формировать умение осуществлять самооценку своей деятельности и исправлять допущенные ошибки

Формы: фронтальная, групповая

Методы:

Словесный (объяснение, беседа, рассуждение)

Наглядный (иллюстрация)

Знать таблицу единиц времени.

Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах

5.03

6.03

7.03

21

Коррекция отдельных сторон психической деятельности

Развитие слухового внимания.

Правописание безударных окончаний существительных

комбинир

Развитие фонетико – фонематических представлений

Формирование звукового анализа

Формы: фронтальная, групповая

Методы:

Словесный (объяснение, беседа, рассуждение)

Наглядный (иллюстрация)

Уметь

пользоваться грамматическими знаниями для решения орфографических задач, используя алгоритм действий

12.03

13.03

14.03

22

Развитие мышления

Формирование мыслительных операций.

Решение задач
на увеличение (уменьшение)

числа на несколько единиц

комбинир

Развивать навыки соотносительного анализа;


Формы: фронтальная, групповая

Методы:

Словесный (объяснение, беседа, рассуждение)

Наглядный (иллюстрация)

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, пользоваться изученной математической терминологией

19.03

20.03

21.03


IV ЧЕТВЕРТЬ









23

Коррекция отдельных сторон психической деятельности

Развитие слухового внимания.

Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных

комбинир

Формировать умения простого фонематического анализа:

* выделять (узнавать) звук на фоне слова;

* выделять звук из слова (в начале и в конце слова);


Формы: фронтальная, групповая

Методы:

Словесный (объяснение, беседа, рассуждение)

Наглядный (иллюстрация)

Знать лексико-грам-матические признаки имен прилагательных.

Уметь определять род и число имен прилагательных

2.04

3.04

4.04

24

Развитие мышления

Развитие словесно – логического мышления.

Упражнения в делении многозначных чисел на однозначное

предметный

Развивать умение выполнять задание до конца.

Развитие внимания. Нахождение ошибок (корректурные пробы)


Формы: фронтальная, групповая

Методы:

Словесный (объяснение, беседа, рассуждение)

Наглядный (иллюстрация)

Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них)

9.04

10.04

11.04

Диагностика

Уровень развития самооценки

Уровень развития контроля и планирования деятельности

Сформированность внутреннего плана действий


16.04 17.04 18.04

23.04 24.04 25.04

30.04 1.05 2.05

7.05 8.05




25

Развитие мышления


Развитие активности и самостоятельности мышления


Правописание безударных окончаний прилагательных женского рода.

комбиниров

Формировать умение осуществлять самоконтроль своей деятельности

Формы: фронтальная, групповая

Методы:

Словесный (объяснение, беседа, рассуждение)

Наглядный (иллюстрация)

Совершенствовать навык правописания родовых окончаний.


14.05

15.05

9.05

26

Развитие мышления

Развитие словесно – логического мышления.


Решение задач на пропорциональное деление

предметный

Развивать умение выполнять задание до конца.

Развитие внимания.


Формы: фронтальная, групповая

Методы:

Словесный (объяснение, беседа, рассуждение)

Наглядный (иллюстрация)

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них)

21.05

22.05

16.05

27

Коррекция отдельных сторон психической деятельности

Развитие слухового внимания

Различие безударных окончаний имен прилагательных мужского и женского рода.


комбиниров

Развитие фонетико – фонематических представлений

Формирование звукового анализа

Формы: фронтальная, групповая

Методы:

Словесный (объяснение, беседа, рассуждение)

Наглядный (иллюстрация)

Знать склонение
и правописание
окончаний имен
прилагательных множественного числа
с твердой и мягкой основами.

28.05

29.05

23.05

28

Развитие мышления

Развитие активности и самостоятельности мышления

Решение задач на пропорциональное деление

предметный

Формировать умение осуществлять самооценку своей деятельности и исправлять допущенные ошибки

Формы: фронтальная, групповая

Методы:

Словесный (объяснение, беседа, рассуждение)

Наглядный (иллюстрация)

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них)



30.05



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 11.10.2016
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров18
Номер материала ДБ-254272
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх