Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ
Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Физика Рабочие программыПланирование "Рабочая программа по физике"(УМК авторов Генденштейна Л.Э. и Дика Ю.И. )

Планирование "Рабочая программа по физике"(УМК авторов Генденштейна Л.Э. и Дика Ю.И. )

библиотека
материалов



Муниципальная автономная общеобразовательная организация

«Средняя общеобразовательная школа № 5»




«Рассмотрено» «УТВЕРЖДЕНО»

Руководитель ШМО учителей математики Директор МАОО СОШ № 5

_____________ Шиколай С.А.) _____________(Князева Н.П.)

Протокол №____от ________20_г. Приказ №___от____________20_г.











Рабочая программа

по физике (базовый уровень)

11 класс

на 2015 – 2016 уч. год



Автор-составитель:

Вопилова О.П.,

Учитель математики и физики










п. Большой Исток

2015 г


Пояснительная записка


Рабочая программа по физике 10-11 классов УМК авторов Генденштейна Л.Э. и Дика Ю.И. для базового уровня составлена на основе:

  • Базисного учебного плана образовательных школ Российской Федерации (Приказ Мин. образования РФ от 9.03.2004);

  • Федерального компонента государственного образовательного стандарта (Приказ Мин. Образования РФ от 5.03.2004);

  • Примерной программы, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

  • Авторской программы Генденштейна Л.И. и Дика Ю.И.


Изучение физика на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

  1. Освоение знаний о фундаментальных физических законах классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса, электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта; наиболее важных открытиях в области физики; методах научного познания.

  2. Овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты; применять полученные знания для объяснения движения небесных тел и ИСЗ, свойства газов, жидкостей и твёрдых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн, волновых свойств света, фотоэффекта, излучения поглощения света атомом; для практического использования физических знаний при обеспечении безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникаций.

  3. Развитие познавательных интересов, творческих способностей в процессе совместного выполнения задач.

  4. Использование приобретённых знаний и умений для решения практических задач; рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Курс физики 10-11 класса структурирован на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, квантовая физика, элементы астрофизики.

В программе выделено 2 часа на изучение темы «Условия равновесия тел», так как она имеет большое прикладное значение, а также потому, что федеральной программой предусмотрена демонстрация по данной теме.

Федеральный базисный план отводит 136 часов для образовательного изучения физики на базовом уровне по 68 часов в 10-11 классах из расчёта 2 часа в неделю.

В тематическом и поурочном планировании из 14 часов резервного времени использовано 11 часов на проведение лабораторных работ, предусмотренных в примерной программе; на отработку практических умений по применению знаний теории, на изучение «Условия равновесия тел», для обобщающих уроков. Самостоятельные работы предназначены для текущего оценивания знаний. Они включают в себя как качественные, так и расчетные задачи и дифференцированы по трем уровням сложности – начальный, средний и достаточный. Каждая самостоятельная работа рассчитана на 10-15 минут и предусматривает решение учеником только одного задания одного уровня. Подготовка к самостоятельным работам отражена в графе «Д/З».

В поурочном планировании отражены обязательные результаты изучения курса «Физика-10» и «Физика-11», которые сформулированы в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников» примерной программы.


Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для 10-11классов составленав соответствии со стандартом среднего (полного)общего образования по физике и примерной программой среднего общего образования для базового уровня. Федеральный базисный план отводит 136 ч для обязательного изучения физики на базовом уровне в 10-11 классах (по 68 ч в каждом из расчета 2 ч в неделю). Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Определен также перечень демонстраций, лабораторных работ и практических занятий.

Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочей программы:

  • Примерная программа среднего(полного) общего образования. Физика 10-11 кл. Из сборника «Программы общеобразовательных учреждений» М.Просвещение 2007г.;

  • Закон РФ «Об образовании» № 122-ФЗ в последней редакции от 01.12.2007 № 313-ФЗ;

  • Обязательный минимум содержания основного общего образования (Приказ Министерства образования РФ от 19.05.98 № 1276);

  • Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования (Приказ Министерства образования от 30.06.99 № 56);

  • Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. (Приказ Министерства образования от 05.03.2004 № 1089);

  • Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях 2009-2010 учебный год;

  • Программа среднего (полного) общего образования по физике 10-11 класс. Авторы: Л.Э. Генденштейн, Ю.И. Дик, Л.А. Кирик. (из сборника “Программы для общеобразовательных учреждений 7 – 11 кл.” М., Дрофа 2008 год). Профильная базовый уровень, 10 кл – 2 часа в неделю, 11 кл – 2 часа в неделю.


Задачи обучения:

  • Приобретение знаний и умений для использования в практической деятельности и повседневной жизни

  • Овладение способами познавательной, информационно - коммуникативной и рефлексивной деятельности

  • Освоение познавательной, информационной, коммуникативной, рефлексивной компетенцией.


Цели изучения физики:

  • освоение знаний о тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

  • овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, физических задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;

  • воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

  • применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности.


Основное содержание (68 час)

Электродинамика (45 час)

Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Электрический ток. Закон Ома для полной цепи. Магнитное поле тока. Плазма. Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы. Явление электромагнитной индукции. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Свободные электромагнитные колебания. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Волновые свойства света. Различные виды электромагнитных излучений и их практические применения. Законы распространения света. Оптические приборы.

Демонстрации

Электрометр.

Проводники в электрическом поле.

Диэлектрики в электрическом поле.

Энергия заряженного конденсатора.

Электроизмерительные приборы.

Магнитное взаимодействие токов.

Отклонение электронного пучка магнитным полем.

Магнитная запись звука.

Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.

Свободные электромагнитные колебания.

Осциллограмма переменного тока.

Генератор переменного тока.

Излучение и прием электромагнитных волн.

Отражение и преломление электромагнитных волн.

Интерференция света.

Дифракция света.

Получение спектра с помощью призмы.

Получение спектра с помощью дифракционной решетки.

Поляризация света.

Прямолинейное распространение, отражение и преломление света.

Оптические приборы

Лабораторные работы

Измерение электрического сопротивления с помощью омметра.

Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

Измерение элементарного заряда.

Измерение магнитной индукции.

Определение спектральных границ чувствительности человеческого глаза.

Измерение показателя преломления стекла.

Квантовая физика и элементы астрофизики (24 час)

Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Фотон. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Корпускулярно-волновой дуализм.

Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Лазеры.

Строение атомного ядра. Ядерные силы. Дефект массы и энергия связи ядра. Ядерная энергетика. Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. Доза излучения. Закон радиоактивного распада. Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия.

Солнечная система. Звезды и источники их энергии. Галактика. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Строение и эволюция Вселенной.

Демонстрации

Фотоэффект.

Линейчатые спектры излучения.

Лазер.

Счетчик ионизирующих частиц.

Повторение (8час.)



Обязательный минимум содержания образовательной программы на базовом уровне.

Электродинамика.

Электрическое взаимодействие. Электрический заряд. Элементарный электрический заряд. Опыты Кулона, Эрстеда, Ампера, Фарадея. Принцип близкодействия. Электрическое и магнитное поля. Идеи теории Максвелла. Электромагнитные волны. Интерференция и дифракция света. Волновая модель света. Давление света и опыты Лебедева. Электромагнитная картина мира и ее ограниченность.

Основы специальной теории относительности.

Постулаты специальной теории относительности. Пространство и время в специальной теории относительности. Связь массы и энергии. Соотношение между классической механикой и специальной теорией относительности.

Квантовая физика

Трудности волновой теории света. Гипотеза Планка. Фотоэффект. Опыты Столетова. Корпускулярная модель света. Опыты Вавилова. Гипотеза Луи де Бройля и ее экспериментальное подтверждение. Постулаты Бора. Корпускулярно-волновой дуализм описания микрочастиц. Принцип неопределенности Гейзенберга. Вероятностный характер причинно-следственных связей в микромире. Поглощение и испускание света. Люминесценция. Лазер.

Закон радиоактивного распада и его статистическое истолкование. Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия в природе.

Соотношения между классической и квантовой физикой. Квантово-статистическая картина мира.

Солнечная система. Звезды и источники их энергии. Галактика. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной.




Общеучебные умения, навыки и способы деятельности


Познавательная деятельность:

  • использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования;

  • формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

  • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

  • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.


Информационно-коммуникативная деятельность:

  • владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.


Рефлексивная деятельность:

  • владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные результаты своих действий;

  • организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.


Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен

знать/понимать:

  • смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

  • смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

  • смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

  • вклад российских и зарубежных ученых, оказавших значительное влияние на развитие физики; уметь

  • описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитная индукция, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

  • отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперименты являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

  • приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

  • воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

  • оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

  • рационального природопользования и защиты окружающей среды.





Учебно-тематическое планирование

11 класс. 2 часа в неделю, всего 68 часов.


Тема

Кол-во часов

Лабораторные работы

Контрольные работы

Электродинамика

36


1

1. Постоянный электрический ток

10

1


2. Магнитные взаимодействия.

5

2


3. Электромагнитное поле.

10

3


4. Оптика.

11

4-5


Квантовая физика и элементы астрофизики.

24


2

1. Кванты и атомы.

8

6


2. Атомное ядро и элементарные частицы.

11

7-8


3. Строение и эволюция Вселенной.

5



Повторение

8




Лабораторные работы:


  1. Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

Оборудование : источник тока, амперметр, вольтметр, реостат, ключ, соединительные провода.

  1. Наблюдение действия магнитного поля на проводник с током.

Оборудование: источник тока, дугообразный магнит, штатив с лапкой, катушка-моток, полосовой магнит, реостат, ключ, соединительные провода.

  1. Изучение явления электромагнитной индукции и принципа действия трансформатора.

Оборудование: миллиамперметр, дугообразный магнит, штатив с лапкой, проволочная катушка, полосовой магнит, реостат, ключ, соединительные провода, источник тока, школьный трансформатор.

  1. Определение показателя преломления стекла.

Оборудование: плоскопараллельная пластина, булавки, линейка транспортир.

  1. Наблюдение интерференции и дифракции света.

Оборудование : электрическая лампа, две стеклянные пластины, рамка из проволоки, стеклянная трубка, мыльная вода, компакт –диск, спиртовка, спички, лезвие безопасной бритвы, капроновая ткань черного цвета, пинцет, штангенциркуль .

  1. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.

Оборудование: спектроскоп, плоскопараллельная пластина, лампочка на подставке, набор спектральных трубок с водородом, гелием и неоном, прибор для зажигания спектральных трубок, экран с щелью.

  1. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

Оборудование: фотографии треков заряженных частиц, лист кальки, угольник, линейка, карандаш.

  1. Моделирование радиоактивного распада.

Оборудование : 128 монет, банка, лоток.




Тематическое оценивание:


№ 1. Электродинамика.

№ 2. Квантовая физика и физика атомного ядра.










Поурочное планирование по физике, 11 класс, 2 часа в неделю

Учебник Генденштейн Л.Э. и Дик Ю.И. «Физика-11»


урока

Тема урока

Кол-во

часов

Вид контроля

Работа с ЗПР

Дата

По плану

По факту

Электродинамика

Глава 1

Законы постоянного тока

10 часов





1/11

Электрический ток. Сила тока

1



04.09


2/2

Закон Ома для участка цепи

1

Опрос



07.09


3/3

Последовательное и параллельное соединение проводников

1



11.09


4/4

Измерение силы тока и напряжения

1

Тест



14.09


5/5

Работа силы тока. Закон Джоуля-Ленца

1



18.09


6/6

Мощность электрического тока

1



21.09



7/7

Закон Ома для полной цепи

1



25.09



8/8

Следствия из закона Ома для полной цепи

1

Тест



28.09


9/9

Лаб. раб №1 «Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока».

1

Оформление работы, выводы



02.10


10/10

Решение задач по теме «Постоянный электрический ток». Самостоятельная работа.

1

Самостоятельная работа


05.10


Глава 2

Магнитные взаимодействия

5 часов





11/1

Взаимодействие магнитов и источников

1



09.10


12/2

Магнитное поле

1

Опрос



12.10


13/3

Сила Ампера и сила Лоренца

1



16.10


14/4

Лаб. раб №2 «Наблюдение действия магнитного поля на проводник с током».

1

Оформление работы, выводы



19.10


15/5

Линии магнитной индукции

1



23.10


Глава 3

Электромагнитное поле

10 часов





16/1

Электромагнитная индукция

1



26.10


17/2

Закон электромагнитной индукции

1



30.10



18/3

Правило Ленца

1



09.11


19/4

Явление самоиндукции

1



13.11


20/5

Энергия магнитного поля.

1



16.11


21/6


Производство, передача и потребление энергии. Трансформатор

1

Опрос



20.11


22/7

Лаб. раб №3 Изучение явления э/м индукции и принципа действия трансформатора».

1

Оформление работы, выводы



23.11


23/8

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны

1



27.11


24/9

Самостоятельная работа по теме «Электромагнитное поле»

1

Тест



30.11


25/10

Передача информации с помощью электромагнитных волн

1



04.12


Глава 4

Оптика

11 часов





26/1

Природа света. Законы геометрической оптики

1



07.12


27/2

Лаб. раб №4 «Определение показателя преломления стекла».

1

Оформление работы, выводы



11.12


28/3

Линзы

1



14.12


29/4

Построение изображений с помощью линз

1

Самостоятельная работа



18.12


30/5

Глаз и оптические приборы

1



21.12


31/6

Цвет. Невидимые лучи.

1



25.12


32/7

Интерференция света

1



28.12


33/8

Дифракция света

1

Диктант


11.01


34/9

Лаб. раб №5 «Наблюдение интерференции и дифракции света».

1

Оформление работы, выводы



15.01


35/10

Решение задач по теме «Оптика».

1



18.01


36/11

Контрольная работа по разделу «Электродинамика»

1



22.01


Квантовая физика 24 часа

Глава 5

Кванты и атомы

8 часов





37/1

Зарождение квантовой теории

1



25.01


38/2

Применение фотоэффекта

1

Диктант



29.01


39/3

Строение атома

1



01.02


40/4

Теория атома Бора

1



05.02


41/5

Атомные спектры

1



08.02


42/6

Лаб. раб №6 «Наблюдения сплошного и линейчатого спектров»

1

Оформление работы, выводы



12.02


43/7

Лазеры

1



15.02


44/8

Квантовая механика. Корпускулярно-волновой дуализм.

1



19.02


Глава 6

Атомное ядро и элементарные частицы

11 часов





45/9

Атомное ядро

1



22.02


46/10

Радиоактивность. Лаб. раб №7 «Изучение треков заряженных частиц по фотографиям»

1

Оформление работы, выводы



26.02


47/11

Радиоактивные превращения

1



29.02


48/12

Ядерные реакции

1



04.03


49/13

Энергия связи. Дефект масс

1



07.03


50/14

Деление ядер урана

1



11.03


51/15

Ядерный реактор

1



14.03


52/16

Классификация элементарных частиц

1

Таблица


18.03


53/17

Открытие позитрона. Античастицы

1

Опрос



21.03


54/18

Повторение темы «Квантовая физика. Физика атомного ядра»

1



04.04


55/19

Контрольная работа по теме «Квантовая физика», физика атомного ядра

1



08.04


Строение и эволюция вселенной

Глава 7

Солнечная система

2 часа





56/20

Размеры Солнечной системы

1



11.04


57/21

Природа тел Солнечной системы

1

Опрос



15.04


Глава 8

Звёзды, галактики, вселенная

3 часа





58/22

Солнце и другие Звёзды

1

Презентация


18.04


59/23

Галактики и Вселенная

1



22.04


60/24

Современная научная картина мира.


1



25.04



Повторение курса 10-11классов

8 часов




61/1

Механика

Кинематика

1



29.04

62/2

Механика

Динамика

1

Мини тест


06.05

63/3

Законы сохранения в механике

1



13.05

64/4

Колебания и волны

1



16.05

65/5

Молекулярная физика

1



20.05

66/6

Термодинамика

1

Тест


23.05

67/7

Электродинамика

1



27.05

68/8

Квантовая физика

1



30.05




Список литературы


  1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Министерство образования, Москва, 2004.

  2. Примерная программа среднего (полного) общего образования, базовый уровень , 10-11 классы.

  3. «Физика для базового уровня». Л.Э. Генденштейн, Л.А.Кирик. // «Первое сентября», М., «Просвещение», 2006. № 13.

  4. Издательство «Мнемозина»:

    • УМК «Физика-11». Генденштейн и др. Тетрадь для лаб. Работ,

    • УМК «Физика -11». Генденштейн и др. Учебник для 10 кл, 2-е издание,

    • УМК «Физика-11». Генденштейн и др. Тетрадь для лаб. Работ,

    • УМК «Физика-11». Кирик ЛА. Методические материалы, 2-е издание,

    • УМК «Физика-11». Кирик ЛА, и др. Сб. заданий и самостоятельных работ, 2-е издание

  5. Кирик Л.А, Физика 9-11: Самостоятельные и контрольные работы.

  6. Кирик Л.А, Физика 9-11: Самостоятельные и контрольные работы.

  7. Кирик Л.А. Астрономия. 11: Разноуровневые самостоятельные работы.



9


Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного ВУЗа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.