Пояснительная записка
При разработке
рабочей программы по «Изобразительному искусству» для четвертого класса
использованы:
·
Федеральный государственный образовательный
стандарт начального общего образования. (Приказ Министерства образования и
науки № 363 от 06 октября 2009 зарегистрирован Минюст № 17785 от 22 .12.2009)
«Об утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями
Приказы Минобрнауки России: от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 года № 2357,
от 18.12.2012 года № 1060, от 29.12.2014г. № 1643, от 31.12.2015г. №
1576;
·
Федеральный государственный образовательный
стандарт начального общего образования. Электронный ресурс. Режим доступа http://standart.edu.ru/
·
Примерные программы по учебным предметам.
Начальная школа. Москва Просвещение;
·
Программы общеобразовательных
учреждений. Начальная школа 1-4 класса Учебно-методический комплект «Планета
знаний», М. АСТ: Астрель, 2011г.
·
Основная образовательная программа начального
общего образования МОУ Старомайнская средняя школа №2
·
Учебный план МОУ Старомайнская средняя школа №2.
Рабочая программа обеспечена
учебно - методическим комплектом:
Н.М. Сокольникова.
Изобразительное искусство. Учебник 4 класс. — М.: АСТ: Астрель. 2014 г.
Н.М. Сокольникова. Изобразительное искусство. Рабочая тетрадь к учебнику 4класс.
— М.: АСТ:Астрель. 2015 г.
Н.М. Сокольникова. Обучение в 4 классе по учебнику «Изобразительное
искусство». Методические рекомендации. М.: АСТ: Астрель.2014 г.
Н.М. Сокольникова. Изобразительное искусство.
4 класс. Электронный учебник — М.: АСТ: Астрель. 2013 г.
Предмет «Изобразительное искусство»
входит в предметную область «Искусство».
Объём
учебного времени, отводимый на изучение предмета «Изобразительное искусство» в
4 классе, составляет 1час в неделю. Общий объём учебного времени 34 часа в год.
Основные
цели изучения программы:
·
приобщение школьников к миру изобразительного
искусства, развитие их творчества и духовной культуры;
·
освоение первичных знаний о мире пластических
искусств: изобразительном, декоративно - прикладном, архитектуре, дизайне; о
формах их бытования в повседневном окружении ребёнка;
·
воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры
восприятия произведений профессионального и народного изобразительного
искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему
народу, Родине, уважения к её традициям, героическому прошлому,
многонациональной культуре.
Основные задачи изучения курса
«Изобразительное искусство»
Развитие способностей к художественно-образному,
эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства,
выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру.
Формы, периодичность, порядок
текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.
Текущий контроль успеваемости обучающихся по изобразительному искусству
проводится 1 раз в четверть в форме теста, в конце учебного года проводится
итоговый тест.
|
|
1 четверть
|
2 четверть
|
3 четверть
|
4 четверть
|
|
Текущий контроль
|
1
|
1
|
1
|
|
|
Итоговый контроль
|
|
|
|
1
|
Планируемые результаты освоения программы
по изобразительному искусству к концу 4 класса.
ЛИЧНОСТНЫЕ
У учащихся будут сформированы:
· осознание изобразительного искусства как
способа познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира,
мыслей и чувств человека;
· представления о роли искусства в жизни
человека;
· восприятие изобразительного искусства как
части национальной культуры;
· положительная мотивация и познавательный
интерес к изучению классического и современного искусства; к знакомству с
выдающимися произведениями отечественной художественной культуры;
· понимание богатства и разнообразия
художественных средств для выражения эмоционально-ценностного отношения к миру;
· основы эмоционально-ценностного,
эстетического отношения к миру, явлениям жизни и искусства, понимание красоты
как ценности.
Учащиеся получат возможность для формирования:
· устойчивого интереса к искусству,
художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры;
· понимания ценности искусства в сотворении
гармонии между человеком и окружающим миром;
· понимания героизма и нравственной красоты
подвига защитников Отечества, запечатлённого в произведениях отечественной
художественной культуры;
· потребности в художественном творчестве и в
общении с искусством;
· эстетических чувств при восприятии
произведений искусства и в процессе выполнения творческих работ (графических,
живописных, декоративных и дизайнерских);
· восприятия и оценки произведений
изобразительного, декоративного и народного искусства, дизайна и архитектуры;
· художественного вкуса, развития
интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого потенциала, способности
оценивать окружающий мир по законам красоты;
· способности выражать в творческих работах
своё отношение к окружающему миру;
· понимания причин успеха в творческой
деятельности; способности к самооценке.
ПРЕДМЕТНЫЕ
Учащиеся научатся:
· различать основные жанры (портрет, пейзаж,
натюрморт, исторический, батальный, бытовой, анималистический) произведений
изобразительного искусства и его виды: графика (книжная графика, каллиграфия,
компьютерная графика), живопись, скульптура;
· называть ведущие художественные музеи России
и мира;
· различать и называть цвета цветового круга
(12 цветов),основные и составные цвета, тёплые и холодные цвета; применять эти
цвета в творческой работе;
· применять основные средства художественной
выразительности в рисунке, живописи и лепке (с натуры, по памяти и
воображению); в декоративных и конструктивных работах; иллюстрациях к
произведениям литературы и музыки;
· правильно и выразительно использовать в
работе разнообразные графические материалы (различные способы штриховки
графитными и цветными карандашами, фломастерами, пером и тушью, пастельными
мелками, углем, сангиной и др.) и живописные приёмы (по-сырому, лессировка,
раздельный мазок, от пятна и др.), а также способы применения смешанной техники
работы разнообразными художественными материалами (акварель с белилами,
акварель и штриховка тушью, гратография и др.);
· выполнять наброски, эскизы, учебные и
творческие работы с натуры, по памяти и воображению в разных художественных
техниках;
· изображать с натуры и по памяти отдельные
предметы, группы предметов, человека, фрагменты природы, интерьера,
архитектурных сооружений;
· передавать объёмное изображение формы предмета
с помощью светотени;
· использовать пропорциональные соотношения
при изображении лица и фигуры человека;
· изображать глубину пространства на плоскости
с помощью элементов линейной и воздушной перспективы;
· передавать в композиции сюжет и смысловую связь
между объектами, выстраивать последовательность событий, выделять
композиционный центр;
· определять (узнавать), группировать
произведения традиционных народных художественных промыслов(Дымка, Филимоново,
Городец, Хохлома, Гжель, Полхов-Майдан, Мезень, Каргополь, Жостово,
Богородское, Скопин, Вологда, Палех, Федоскино, Павловский Посади др.);
· изготавливать изделия в традициях
художественных промыслов;
· выполнять несложные модели дизайнерских
объектов и доступные архитектурные макеты;
· выражать в творческой деятельности своё
отношение к изображаемому через создание художественного образа.
Учащиеся получат возможность научиться:
· сравнивать различные виды изобразительного
искусства(графики, живописи, декоративно-прикладного искусства) с целью выявления
средств художественной выразительности произведений;
· узнавать и называть отдельные произведения
выдающихся отечественных и зарубежных художников;
· использовать выразительные возможности
выступающих и отступающих цветов; подбирать гармоничные цветовые сочетания из
2, 3 и 4 цветов по цветовому кругу, выразительно использовать их в творческой
работе;
· использовать язык графики, живописи,
скульптуры, дизайна, декоративно-прикладного искусства в собственной
художественно-творческой деятельности;
· передавать с помощью ритма движение и
эмоциональное состояние в композиции;
· моделировать образы животных, человека и
предметов на плоскости и в объёме;
· выполнять ассоциативные рисунки и лепку;
· различать и называть центры традиционных народных
художественных промыслов России, художественные особенности создания формы в
зависимости от традиционной технологии народного промысла, взаимосвязь
народного орнамента и формы изделия, выразительные возможности цветового
решения в разных школах народного мастерства, зависимость колористического
решения художественной вещи от традиционной технологии её изготовления;
· использовать стилизацию форм для создания
орнамента;
· создавать средствами компьютерной графики
выразительные образы природы, человека, животного (в программе Paint);
· оценивать произведения искусства (выражать
собственное мнение) при рассмотрении репродукций, слайдов, посещении
декоративных и дизайнерских выставок, музеев изобразительного искусства,
народного творчества и др.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные
Учащиеся научатся:
· самостоятельно выполнять
художественно-творческую работу;
· планировать свои действия при создании
художественно-творческой работы;
· следовать при выполнении
художественно-творческой работы инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим
стандартные действия;
· руководствоваться определёнными техниками и
приёмами при создании художественно-творческой работы;
· определять критерии оценки работы,
анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной художественно-творческой
работы по выбранным критериям.
Учащиеся получат возможность научиться:
· ставить собственные цели и задачи при
создании творческой работы;
· осмысленно выбирать способы и приёмы
действий при решении художественно-творческих задач;
· осуществлять самостоятельную
художественно-творческую деятельность;
· осуществлять итоговый и пошаговый контроль
по результатам самостоятельной художественно-творческой деятельности;
· вносить необходимые коррективы в ходе
выполнения художественно-творческих работ;
· анализировать и оценивать результаты
собственной и коллективной художественно-творческой работы с учётом разных
критериев.
Познавательные
Учащиеся научатся:
· находить нужную информацию, используя
словари учебника, дополнительную познавательную литературу справочного
характера;
· наблюдать природу и природные явления,
различать их характер и эмоциональное состояние;
· использовать знаково-символические средства
цветовой гаммы в творческих работах;
· устанавливать и объяснять причину разного
изображения природы (время года, время суток, при различной погоде);
· различать многообразие форм предметного
мира;
· сравнивать произведения изобразительного
искусства по заданным критериям, классифицировать их по видам и жанрам;
· группировать и соотносить произведения
разных искусств по характеру и эмоциональному состоянию;
· выполнять несложные модели дизайнерских
объектов;
· выстраивать в композиции сюжет, смысловую
связь между объектами, последовательность событий;
· конструировать по свободному замыслу.
Учащиеся получат возможность научиться:
· осуществлять поиск необходимой информации по
разным видам искусства, используя справочно-энциклопедическую литературу,
учебные пособия, фонды библиотек и Интернет;
· анализировать приёмы изображения объектов,
средства выразительности и материалы, применяемые для создания декоративного
образа;
· моделировать образы животных, человека и
предметов на плоскости и в объёме при выполнении дизайнерских объектов,
архитектурных макетов;
· сопоставлять формы природных объектов с
формами окружающих предметов;
· использовать знаково-символические средства
цветовой гаммы, языка графики, живописи, скульптуры, дизайна,
декоративно-прикладного искусства в собственной художественно-творческой
деятельности;
· понимать роль художника в театре, понимать
символический язык театральной декорации, созданной художником;
· узнавать и различать характерные черты
некоторых культур мира (Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или
Индия).
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
· высказывать собственное мнение о
художественно-творческой работе;
· задавать вопросы уточняющего характера по
содержанию и художественно-выразительным средствам;
· учитывать разные мнения и стремиться к
координации различных позиций при создании художественно-творческой работы в
группе;
· договариваться и приходить к общему решению;
· владеть монологической формой речи, уметь
рассказывать о художественных промыслах народов России;
· владеть диалогической формой речи, уметь
дополнять или отрицать суждение, приводить примеры.
Учащиеся получат возможность научиться:
· оказывать в сотрудничестве необходимую
взаимопомощь;
· задавать вопросы на понимание использования
основных средств художественной выразительности, технических приёмов, способов;
вопросы, необходимые для организации работы в группе;
· аргументировать собственную позицию и
координировать её с позиций партнеров при выработке решений творческих задач.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
4 класс (34 ч)
«Мир изобразительного искусства» (15 ч)
«Путешествие в мир искусства» (1 ч). Знакомство
с необычными художественными музеями.
«Виды и жанры изобразительного искусства» (13
ч).
Анималистический жанр. Исторический жанр. Батальный жанр. Бытовой жанр.
Пейзаж. Портрет. Натюрморт. Книжная графика. Каллиграфия. Компьютерная графика.
«Мир декоративного искусства» (8 ч)
Художественная керамика и фарфор. Художественное стекло и хрусталь.
Художественный металл. Художественный текстиль.
«Мир народного искусства» (7 ч)
Лаковая миниатюра (Палех, Мстёра, Холуй). Русское кружево. Резьба по
кости. Тульские самовары и пряники. Народный костюм.
«Мир архитектуры и дизайна» (4 ч)
Бионическая архитектура. Бионические формы в дизайне. Дизайн костюма.
Фитодизайн.
Содержание художественного образования предусматривает два основных
вида деятельности учащихся: восприятие произведений искусства
(ученик-зритель) и собственную художественно-творческую деятельность (ученик
в роли художника, народного мастера, декоратора, архитектора, дизайнера).
Основной формой организации учебных занятий курса «Изобразительное
искусство» является урок.
Календарно-тематическое планирование.
|
№ п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
|
план
|
факт
|
|
Виды и жанры изобразительного искусства (15
часов)
|
|
1
|
|
|
Необычные музеи.
(с.4-5)
|
1
|
|
2
|
|
|
Анималистический
жанр.
Школа лепки.
Школа графики.
стр.8-9
|
1
|
|
3
|
|
|
Школа живописи.
«Храбрый лев».
стр.14-15
|
1
|
|
4
|
|
|
Исторический жанр.
|
1
|
|
5
|
|
|
Батальный жанр.
Тульский
государственный музей оружия.
Школа живописи и
графики «Богатырь». стр 18-21
|
1
|
|
6
|
|
|
Бытовой жанр
стр.22-23
|
1
|
|
7
|
|
|
Портрет. Пейзаж.
Натюрморт. Школа графики. Учимся рисовать человека
стр.24-29
|
1
|
|
8
|
|
|
Портрет. Эмоции
на лице. Школа графики. Рисуем автопортрет
стр.30-31
|
1
|
|
9
|
|
|
Пейзаж. Линия
горизонта Школа живописи Рассвет. Лунная ночь.
(с.32-34, 39)
|
1
|
|
10
|
|
|
Натюрморт. Перспектива (фронтальная и
угловая).
«Натюрморт с
двумя книгами».
(с.36-38)
|
1
|
|
11
|
|
|
Книжная графика
как вид изобра
зительного искусства.
Иллюстрирование
басни И. Крылова «Стрекоза и Муравей» .
(с.40-43)
|
1
|
|
12
|
|
|
Искусство
каллиграфии Музей каллиграфии Чудо – звери.
(с.44-47)
|
1
|
|
13
|
|
|
Компьютерная
графика.
(с.48-51)
|
1
|
|
14
|
|
|
Школа
компьютерной графики. «Игрушечный мишка».
(с.52-53
|
1
|
|
15
|
|
|
Проверочный
урок. Твои творческие
достижения (с.54-55).
|
1
|
|
Декоративное искусство ( 8 часов
)
|
|
16
|
|
|
Художественная
керамика и фарфор. Школа декора «Девочка с птицей». (с.69-63)
|
1
|
|
17
|
|
|
Художествен ное
стекло. Хрусталь. Музей хрусталя.
(с.64-67)
|
1
|
|
18
|
|
|
Декоративные
звери и птицы. Школа декора.
(с.68-69)
|
1
|
|
19
|
|
|
Художественный
металл. Каслинское литьё. Кузнечное ремесло.
Музей «Огни
Москвы».
Чугунное кружево.
Волшебный фонарь. (с.70-75)
|
1
|
|
20
|
|
|
Художественный
текстиль. Ручная роспись ткани. Мастерство изготовления валенок.
Музей валенок.
( с.76-79)
|
1
|
|
21
|
|
|
Школа декора.
Украшаем валенки. Учимся валять валенки.
(с.80-81)
|
1
|
|
22
|
|
|
Орнамент Сетчатый
орнамент. Орнаменты народов мира.
|
1
|
|
23
|
|
|
Проверочный
урок. Твои творческие
достижения.(с.84-85)
|
1
|
|
Народное искусство (7 часов)
|
|
24
|
|
|
Лаковая миниатюра
(Федоскино, Палех, Мстёра, Холуй).Школа народного искусство. Палехские
деревья.
(с.92-93).
|
1
|
|
25
|
|
|
Русское кружево.
Вологодские узоры. (с.94-95).
|
1
|
|
26
|
|
|
Резьба по кости.
Холмогорские узоры. (с.96-97).
|
1
|
|
27
|
|
|
Народный костюм.
Ансамбль женского костюма. Головные уборы .
(с.98-99).
|
1
|
|
28
|
|
|
Мужской костюм.
Обувь. Одежда народов Севера. Кавказа. Народный костюм. Музей утюга.
(с.98--103)
|
1
|
|
29
|
|
|
Тульские
самовары. Русский самовар. Пряничные доски. (с.104-107)
|
1
|
|
30
|
|
|
Проверочный
урок. Твои творческие
достижения. (с.108-109)
|
1
|
|
Мир дизайна и архитектуры (4 часа)
|
|
31
|
|
|
Бионическая
архитектура. Природные формы. Дизайн
С.114-115
Мой первый
автомобиль. Мебель для детской комнаты «Скамейка-слон». (стр.120-121)
|
1
|
|
32
|
|
|
Человек в
дизайне. Школа дизайна. Дизайн костюма. С.122-127
|
1
|
|
33
|
|
|
Фито-дизайн.
Игрушки из природных материалов. с.132-135
Музей упаковки.
Упаковка для тульского пряника.
|
1
|
|
34
|
|
|
Проверочный
урок. Твои творческие
достижения. С.136-137
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.