Муниципальная автономная общеобразовательная
организация
«Средняя общеобразовательная школа № 5»
«Рассмотрено»
«УТВЕРЖДЕНО»
Руководитель ШМО учителей
математики Директор МАОО СОШ № 5
_____________ Шиколай
С.А.) _____________(Князева
Н.П.)
Протокол №____от
________20_г. Приказ №___от____________20_г.
Рабочая программа
по математике
7 класс
на 2015 – 2016 уч. год
Автор-составитель:
Вопилова О.П.,
Учитель математики
п. Большой Исток
2015 г
Пояснительная записка
Рабочая программа по математике
составлена на основе федерального компонента государственного стандарта
основного общего образования.
Данная рабочая
программа ориентирована на учащихся 7 класса и реализуется на основе следующих
документов:
1.
Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев:
Сборник
“Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Математика. 5-11
кл.”/ Сост. Г.М.Кузнецова, Н.Г. Миндюк. – 3-е изд., стереотип.- М. Дрофа, 2002;
4-е изд. – 2004г.
2.
Стандарт основного общего образования по математике.
Стандарт основного общего образования по математике //Математика в школе. –
2004г,-№4, -с.4
3.
Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра. 7-9 классы /
авт.-сост. Бурмистрова, Т.А. – М. Просвещение, 2008.
4.
Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия. 7-9 классы
/ авт.-сост. Бурмистрова, Т.А. – М. Просвещение, 2008.
5.
Федерального
перечня учебников,
рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию
в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2010-11 учебный
год
Рабочая
программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и
дает распределение учебных часов по разделам курса.
Рабочая
программа выполняет две основные функции:
Информационно-методическая функция позволяет всем
участникам образовательного процесса получить представление о целях,
содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами
данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает
выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его
количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе
для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.
Изучение математики в 7 классе
направлено на достижение следующих целей:
·
овладение системой математических знаний и умений, необходимых
для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин,
продолжения образования;
·
интеллектуальное развитие, формирование качеств
личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе,
свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности
мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры,
пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
·
формирование представлений об идеях и методах
математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования
явлений и процессов;
·
воспитание культуры личности, отношения к математике как к части
общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.
В ходе преподавания
математики в 7 классах работа ведется так, чтобы учащиеся овладевали умениями
общеучебного характера, разнообразными способами деятельности,
приобретали опыт:
- планирования
и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и
конструирования новых алгоритмов;
- решения
разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе
задач, требующих поиска пути и способов решения;
- исследовательской
деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения,
постановки и формулирования новых задач;
- ясного,
точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи,
использования различных языков математики (словесного, символического,
графического);
- проведения
доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;
- поиска,
систематизации, анализа и классификации информации, использования
разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную
литературу, современные информационные технологии.
Задача образовательного
процесса:
обеспечить усвоение учащимися обязательного минимума содержания на основе
требований государственного образовательного стандарта;
Требования к уровню подготовки
семиклассников
В результате изучения алгебры в 7 классе ученик должен
уметь:
·
составлять
буквенные выражения и формулы по условиям задач, осуществлять в выражениях и
формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления,
осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну
переменную через остальные;
·
выполнять
основные действия со степенями с натуральным показателем, с многочленами;
выполнять тождественные преобразования целых выражений; выполнять разложение
многочленов на множители;
·
решать
линейные уравнения и уравнения, сводящиеся к ним, системы двух линейных
уравнений,
·
решать
текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат,
проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;
·
изображать
числа точками на координатной прямой
·
определять
координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами;
·
находить
значение функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу;
находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или
таблицей;
·
описывать
свойства изученных функций (y = kx + b,
y = kx,)
и строить их графики.
использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
§
выполнения
расчётов по формулам, составления формул, выражающих зависимость между
реальными величинами; нахождения нужной формулы в справочных материалах
§
моделирования
практических ситуаций и исследование построенных моделей с использованием
аппарата алгебры; описания зависимости между физическими величинами
соответствующими формулами при исследовании несложных практических ситуаций;
§
интерпретации
графиков реальных зависимостей между величинами.
I. Учебно-тематический план.
Раздел в поурочном планировании
|
Основные виды учебной
деятельности
|
Кол-во часов
|
Дата
|
1 четверть (5
уроков в неделю, 9 недель, урока за четверть).
|
Повторение
|
Вспомнить материал 6 класса; развивать в детях смекалку и
быстроту работы мысли; развивать дружеские отношения и чувство локтя; умение
работать в парах.
|
3
|
|
Глава
1 Алгебраические выражения.
|
Сформировать
понятие «числовые выражения», «выражение с переменными», учить находить
значения этих выражений, сравнивать, применять свойства при вычислениях,
выработать навык тождественных преобразований выражений.
Сформировать
и выработать навык раскрытия скобок, выполнять тождественные преобразования,
находить значение буквенных выражений при известном значении переменной.
|
10
|
|
Уравнения
с одной переменной.
|
Сформировать
навык тождественных преобразований при решении линейных уравнений с одной
переменной. Корни уравнения, равносильные уравнения. Учить решать задачи с
помощью уравнений по алгоритму. Развивать логическое мышление уч-ся.
|
10
|
|
Начальные
геометрические сведения.
|
Вводная беседа, систематизировать сведения о
взаимном расположении точек и прямых, научить обозначать точки и прямые,
ввести понятие отрезка.
Систематизировать знания уч-ся по теме, расширить
эти знания, развивать пространственное мышление уч-ся.
Сформировать одно из важнейших геометрических
понятий – равенство фигур, выработать навык сравнения отрезков и углов,
ввести понятие – биссектриса угла.
Сформировать навык измерения отрезков, ввести
понятие длины отрезка и рассмотреть свойства длин отрезков. Учить
пользоваться инструментами.
Сформировать понятие градусной меры угла, учить
измерять и строить углы с помощью транспортира, развивать наблюдательность. .
Учить пользоваться инструментами.
Сформировать понятие смежных и вертикальных углов,
перпендикулярных прямых, учить применять эти понятия при решении задач.
Выработать навык решения задач по теме «Простейшие
геометрические фигуры», развивать логическое мышление.
Проверить знания уч-ся, навыки и умение решать
задачи по теме.
|
12
|
|
Одночлены
и многочлены.
|
Ввести
понятие степени, знать свойства степеней, выработать навык вычисления
степеней.
Сформировать
понятие одночлена, коэффициент одночлена. Выработать навык умножения
одночленов и возведение одночлена в степень, записывать одночлен в
стандартном виде.
Сформировать
понятие многочлена, учить приводить подобные слагаемые (члены) многочлена,
приводить многочлен к стандартному виду, складывать и вычитать многочлены.
Сформулировать
правило умножения на многочлен, выработать навык тождественных преобразований
с использованием этого правила
Выработать
навык выполнения преобразования произведения одночлена на многочлен в
многочлен стандартного вида, воспитывать в детях уверенность в себе и
развивать в детях интерес к математике.
|
20
|
|
Треугольники.
|
Сформулировать и доказать теорему о 1 признаке
равенства треугольников. Учить решению задач.
Сформировать понятие перпендикуляра к прямой;
медианы, биссектрисы и высоты треугольника; равнобедренного треугольника.
Закрепить знания при решении задач.
Изучить 2,3 признак равенства треугольников.
Выработать у учащихся навык применять 2,3 признак при решении задач.
Научить учащихся решать задачи на построение с
помощью циркуля и линейки; умению применять признаки при решении задач;
развивать логическое мышление.
Выработать навык решения задач по теме
«Треугольники», развивать логическое мышление.
Контроль знаний уч-ся по теме.
|
16
|
|
Разложение
многочленов на множители
|
Вывести
формулы сокращённого умножения: квадрат суммы и квадрат разности и учить
применять их в тождественных преобразованиях.
Вывести
формулу. Выработать навык разложения на множители с помощью этой формулы.
Вывести формулы сокращённого умножения: сумма и разность кубов и учить применять
их в тождественных преобразованиях.
Знать
способы разложения многочлена на множители. Учить применять эти способы для
представления многочлена в виде произведения.
|
17
|
|
Параллельные
прямые.
|
Анализ
сам.работы; дать представление об аксиомах геометрии, ввести аксиому
параллельных прямых и следствия из неё. Разобрать свойства параллельных
прямых. Решение задач по свойствам.
Повторить
и систематизировать ранее изученный материал; вырабатывать навыки в решении
задач; развивать логическое мышление учащихся.
Выявление
знаний уч-ся.
|
10
|
|
Алгебраические
дроби.
|
Понятие
алгебраической дроби.
Основное
свойство дроби.
Алгоритм
приведения дробей к общему знаменателю.
Алгоритм
сложения и вычитания дробей.
Правила
умножения и деления дробей.
Уметь находить
допустимые значения букв, входящих в дробь.
Уметь сокращать
алгебраические дроби.
Уметь приводить
дроби к общему знаменателю.
Уметь складывать
и вычитать алгебраические дроби.
Уметь умножать и
делить алгебраические дроби.
Уметь выполнять
двух-трёх совместные действия с дробями.
|
20
|
|
Соотношения
между сторонами и углами треугольника.
|
Доказательство
теоремы о сумме углов треугольника. Решение задач.
Знать
соотношения между сторонами и углами треугольника.
Вывести
признаки равенства и свойства прямоугольного треугольника.
Анализ
самостоятельной работы, доказательство теорем и следствий из теорем; решение
задач по теме. Самостоятельная работа (задачи по готовым чертежам).
Обобщение
знаний учащихся по теме: «Прямоугольные треугольники». Рассмотрение свойств
прямоугольных треугольников. Решение задач.
Научить
строить треугольники с помощью циркуля и линейки.
Повторить
и систематизировать ранее изученный материал; вырабатывать навыки в решении
задач; развивать логическое мышление учащихся.
|
19
|
|
Линейная
функция и ее график.
|
Сформулировать
понятие функции, аргумента, зависимой и независимой переменной. Учить
задавать функцию формулой, находить значения функции по значениям аргумента и
наоборот.
Сформировать
понятие линейной функции и прямой пропорциональности, учить строить графики
этих функций, знать в каком случае графики этих функций пересекаются,
параллельны, что такое угловой коэффициент, развивать дружеские отношения и
чувство локтя; умение работать в парах.
|
11
|
|
Системы
линейных уравнений.
|
Сформировать
понятие системы линейных уравнений с двумя переменными. Выработать навык
решения систем уравнений с двумя неизвестными.
Выработать
навык решения систем линейных уравнений с двумя переменными способом,
способом сложения, способом подстановки графическим способом.
Систематизировать
знания учащихся, учить мыслить самостоятельно и делать выводы, развивать в
детях дух коллективизма; развивать смекалку, логику и внимательность;
воспитывать в детях уверенность в себе и развивать в детях интерес к
математике.
|
11
|
|
Повторение
|
Решение задач и повторение всего учебного материала курса
геометрии 7 класс, развивать логическое мышление учащихся, смекалку и
быстроту работы мысли; развивать дружеские отношения и чувство локтя; умение
работать в парах.
|
8
|
|
Итоговая контрольная работа №14
|
Проконтролировать знания уч-ся.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тематическое
планирование
уроков
математики на 2015-2016 учебный год
№
ур.
|
Тема
урока
|
Количество
часов.
|
Вид
контроля
|
Работа
с
ЗПР
|
Дата
|
По
плану
|
По
факту
|
Повторение( 3 часа).
|
|
|
|
|
|
1.
|
Повторение по теме
«Обыкновенные дроби»
|
1
|
|
карточки
|
2.09
|
|
|
2.
|
Повторение по теме
«Положительные и отрицательные числа».
|
1
|
|
|
3.09
|
|
|
3.
|
Входная контрольная
работа.
|
1
|
Контрольный
тест
|
Самостоятельн.
|
4.09
|
|
|
Глава I. Алгебраические выражения(10 часов)
|
|
4.
|
Числовые
выражения.
|
1
|
|
|
7.09
|
|
|
5.
|
Алгебраические выражения
|
1
|
|
Индивидуальн.
|
8.09
|
|
|
6.
|
Алгебраические равенства.
Формулы.
|
1
|
|
карточки
|
9.09
|
|
|
7.
|
Алгебраические равенства.
Формулы.
|
1
|
|
|
10.09
|
|
|
8.
|
Свойства
арифметических действий.
|
1
|
|
|
11.09
|
|
|
9.
|
Свойства
действий над числами.
|
1
|
Самостоятельная
работа
|
Самостоятельная
работа
|
14.09
|
|
|
10.
|
Правила
раскрытия скобок.
|
1
|
|
|
15.09
|
|
|
11.
|
Правила
раскрытия скобок.
|
1
|
Тест
|
карточки
|
16.09
|
|
|
12.
|
Правила
раскрытия скобок.
|
1
|
|
|
17.09
|
|
|
13.
|
Контрольная работа №1 по
теме: «алгебраические выражений».
|
1
|
Контрольная
работа
|
Самостоятельн.
|
18.09
|
|
|
Глава
2 Уравнения с одним неизвестным (10 часов)
|
|
14-15.
|
Уравнение и
его корни
|
2
|
|
|
21.
09-22.09
|
|
|
16-18.
|
Линейное
уравнение с одной переменной.
|
3
|
Самостоятельная
работа
|
карточки
|
23.09-25.09
|
|
|
19-22.
|
Решение задач
с помощью уравнений.
|
4
|
Самостоятельная
работа
|
Индивидуальн.
|
28.09-02.10
|
|
|
23.
|
Контрольная работа №2 по
теме: «Уравнения с одним неизвестным».
|
1
|
Контрольный
тест
|
Самостоятельн.
|
05.10
|
|
|
Глава 3. Начальные геометрические сведения. (12 часов).
|
|
24.
|
Прямая и
отрезок.
|
1
|
|
|
06.10
|
|
|
25.
|
Луч и угол.
|
1
|
Геометрический диктант
|
карточки
|
07.10
|
|
|
26.
|
Сравнение
отрезков и углов.
|
1
|
|
Индивидуальн.
|
08.10
|
|
|
27.
|
Измерение
отрезков.
|
1
|
|
|
09.10
|
|
|
28.
|
Измерение
углов.
|
1
|
Практическая работа
|
Самостоятельн.
|
12.10
|
|
|
29.
|
Смежные
углы.
|
1
|
|
карточки
|
13.10
|
|
|
30.
|
Вертикальные
углы.
|
1
|
|
|
14.10
|
|
|
31-33.
|
Перпендикулярные
прямые.
|
3
|
Самостоятельная
работа
|
|
15.10-19.10
|
|
|
34.
|
Урок
обобщающего повторения.
|
1
|
|
|
20.10
|
|
|
35.
|
Контрольная
работа №3 по теме «Начальные геометрические сведения»
|
1
|
Контрольный тест
|
Самостоятельн.
|
21.10
|
|
|
Глава 4.Одночлены и многочлены. ( 20 часов).
|
|
36.
|
Степень с
натуральным показателем.
|
1
|
|
|
22.10
|
|
|
37.
|
Свойства
степени с натуральным показателем.
|
1
|
|
|
23.10
|
|
|
38.
|
Умножение и
деление степеней.
|
1
|
Самостоятельная
работа
|
Индивидуальн.
|
26.10
|
|
|
39.
|
Возведение в
степень произведения и степени.
|
1
|
Самостоятельная
работа
|
карточки
|
27.10
|
|
|
40.
|
Степень с
натуральным показателем.
|
1
|
|
|
28.10
|
|
|
41.
|
Одночлен и
его стандартный вид.
|
1
|
|
|
29.10
|
|
|
42.
|
Умножение
одночленов. Возведение одночлена в степень.
|
1
|
|
Индивидуальн.
|
30.10
|
|
|
43.
|
Контрольная работа №5 по
теме: «Степень с натуральным показателем»
|
1
|
Контрольная
работа
|
Самостоятельная
работа
|
09.11
|
|
|
44.
|
Многочлен и его стандартный вид.
|
1
|
|
|
10.11
|
|
|
45.
|
Приведение подобных.
|
1
|
Диктант
|
|
11.11
|
|
|
46.
|
Сложение и вычитание многочленов.
|
1
|
|
|
12.11.
|
|
|
47.
|
Сложение и вычитание многочленов.
|
1
|
Самостоятельная работа
|
карточки
|
13.11
|
|
|
48.
|
Умножение одночлена на многочлен.
|
1
|
|
|
16.11
|
|
|
49.
|
Умножение одночлена на многочлен.
|
1
|
Самостоятельная работа
|
карточки
|
17.11
|
|
|
50.
|
Умножение многочлена на многочлен.
|
1
|
|
|
18.11
|
|
|
51.
|
Умножение многочлена на многочлен.
|
1
|
Самостоятельная работа
|
карточки
|
19.11
|
|
|
52.
|
Деление одночлена на одночлен.
|
1
|
|
|
20.11
|
|
|
53-54.
|
Деление многочлена на одночлен.
|
1
|
|
карточки
|
23.11
|
|
|
55.
|
Одночлены и многочлены.
|
1
|
|
|
24.11
|
|
|
56.
|
Контрольная
работа №8 по теме: «Одночлены и многочлены».
|
1
|
Контрольная работа
|
Самостоятельн.
|
25.11
|
|
|
Глава 5. Треугольники(16 часов).
|
|
57-59.
|
Первый
признак равенства треугольников.
|
3
|
Устный опрос
|
Индивидуальн.
|
26.11-30.11
|
|
|
60.
|
Медианы,
биссектрисы, высоты.
|
1
|
|
|
01.12
|
|
|
61-62.
|
Свойства
равнобедренного треугольника.
|
2
|
Устный опрос
|
карточки
|
02.12-03.12
|
|
|
63.
|
Второй
признак равенства треугольников.
|
1
|
Устный опрос
|
Опрос
|
04.12
|
|
|
64.
|
Третий
признак равенства треугольников.
|
1
|
Устный опрос
|
Опрос
|
07.12
|
|
|
65.
|
Признаки
равенства треугольников.
|
1
|
|
Самостоятельн.
|
08.12
|
|
|
66.
|
Решение
задач.
|
1
|
|
|
09.12
|
|
|
67.
|
Окружность.
|
1
|
|
|
10.12
|
|
|
68.
|
Построения
циркулем и линейкой. Примеры задач на построение.
|
1
|
Практическая работа
|
Практическое
задание
|
11.12
|
|
|
69.
|
Примеры задач
на построение.
|
1
|
|
|
14.12
|
|
|
70.
|
Признаки
равенства треугольников.
|
1
|
|
Тест
|
15.12
|
|
|
71.
|
Применение
признаков равенства треугольников при решении задач.
|
1
|
|
|
16.12
|
|
|
72.
|
Обобщающий
урок по теме «Треугольники». Решение задач.
|
1
|
|
Индивидуальная
работа
|
17.12
|
|
|
73.
|
Контрольная
работа №6 по теме: «Треугольники».
|
1
|
Контрольная работа
|
Самостоятельная
работа
|
18.12
|
|
|
Глава 6. Разложение многочлена на
множители(17 часов).
|
|
74-75.
|
Вынесение общего множителя за скобки.
|
2
|
|
|
21.12-22.12
|
|
|
76-78.
|
Разложение многочлена на множители способом группировки.
|
3
|
Самостоятельная работа
|
Индивидуальная
работа
|
23.12-25.12
|
|
|
79-81.
|
Разность квадратов.
|
3
|
Самостоятельная работа
|
Индивидуальная
работа
|
28.12-12.01
|
|
|
82-83.
|
Квадрат суммы.
|
2
|
Самостоятельная работа
|
Индивидуальная работа
|
13.01-14.01
|
|
|
84-85.
|
Квадрат разности.
|
2
|
Самостоятельная работа
|
Индивидуальная
работа
|
15.01-18.01
|
|
|
86-88.
|
Способы разложения на множители.
|
3
|
|
|
19.01-21.01
|
|
|
89.
|
Разложение многочлена на множители.
|
1
|
|
|
22.01
|
|
|
90.
|
Контрольная работа №7 по теме: «Разложение многочлена на
множители».
|
1
|
Контрольная работа
|
Самостоятельная работа
|
25.01
|
|
|
Глава 7. Параллельные прямые. (10 часов)
|
|
91.
|
Определение
параллельности прямых.
|
1
|
Диктант
|
Опрос
|
26.01
|
|
|
92-93.
|
Признаки
параллельности двух прямых.
|
2
|
Устный опрос
|
Индивидуальная
работа
|
27.01-28.01
|
|
|
94.
|
Практические
способы построения параллельных прямых.
|
1
|
Практическая работа
|
Практическое
задание
|
29.01
|
|
|
95.
|
Об аксиомах
геометрии.
|
1
|
|
|
01.02
|
|
|
96.
|
Аксиома
параллельных прямых.
|
1
|
|
|
02.02
|
|
|
97-98.
|
Теоремы об
углах, образованных двумя параллельными прямыми и секущей.
|
2
|
|
|
03.02-04.02
|
|
|
99.
|
Обобщающий
урок по теме «Параллельные прямые»
|
1
|
|
Индивидуальная
работа
|
05.02
|
|
|
100.
|
Контрольная
работа №9 по теме: «Параллельные прямые».
|
1
|
Контрольная работа
|
Самостоятельная
работа
|
05.02
|
|
|
Глава 8. Алгебраические дроби(20 часов).
|
|
101-102.
|
Алгебраическая дробь.
|
2
|
|
|
08.02-09.02
|
|
|
103-105.
|
Сокращение дробей.
|
3
|
Самостоятельная работа
|
Индивидуальная
работа
|
10.02-12.02
|
|
|
106-108.
|
Приведение дроби к общему знаменателю.
|
3
|
Самостоятельная работа
|
Индивидуальная
работа
|
15.02-17.02
|
|
|
109-112.
|
Сложение и вычитание алгебраических дробей.
|
4
|
Самостоятельная работа
|
Индивидуальная
работа
|
18.02-24.02
|
|
|
113-115.
|
Умножение и деление алгебраических дробей.
|
3
|
Самостоятельная работа
|
Индивидуальная
работа
|
25.02-29.02
|
|
|
116-118.
|
Совместные действия с алгебраическими дробями.
|
3
|
|
|
01.03-03.03
|
|
|
119.
|
Алгебраические
дроби
|
1
|
|
|
04.03
|
|
|
120.
|
Контрольная работа №10 по теме: «Алгебраические дроби»
|
1
|
Контрольная работа
|
Самостоятельная работа
|
07.03
|
|
|
Глава 9. Соотношения
между сторонами и углами треугольника. (19 часов).
|
|
121-122.
|
Теорема о
сумме углов треугольника.
|
2
|
Тест
|
Устный опрос
|
09.03-10.03
|
|
|
123.
|
Остроугольный,
прямоугольный и тупоугольный треугольники.
|
1
|
Практическая работа
|
Практическая
работа
|
11.03
|
|
|
124.
|
Решение
задач по теме: «Сумма углов треугольника».
|
1
|
|
|
14.03
|
|
|
125.
|
Теорема о
соотношениях между сторонами и углами треугольника.
|
1
|
|
Устный опрос
|
15.03
|
|
|
126.
|
Неравенство
треугольника.
|
1
|
|
|
16.03
|
|
|
127.
|
Решение
задач.
|
1
|
|
|
17.03
|
|
|
128.
|
Контрольная работа по теме: «Сумма углов треугольника».
|
1
|
Контрольная работа
|
Самостоятельная работа
|
18.03
|
|
|
129.
|
Некоторые
свойства прямоугольных треугольников.
|
1
|
|
|
21.03
|
|
|
130.
|
Решение
задач.
|
1
|
|
Устный опрос
|
22.03
|
|
|
131-132.
|
Признаки
равенства прямоугольных треугольников.
|
2
|
Устный опрос
|
|
23.03-24.03
|
|
|
133.
|
Решение
задач.
|
1
|
|
|
25.03
|
|
|
134-136.
|
Построение
треугольника по трем элементам.
|
3
|
Практическая работа
|
Практическая
работа
|
04.04-06.04
|
|
|
137.
|
Задачи на
построение.
|
1
|
|
|
07.04
|
|
|
138.
|
Обобщающий
урок по теме «Соотношения между сторонами и углами треугольника».
|
1
|
|
|
08.04
|
|
|
139.
|
Контрольная
работа №12 по теме: «Соотношения между сторонами и углами треугольника».
|
1
|
Контрольная работа
|
Самостоятельная
работа
|
11.04
|
|
|
Глава 10. Линейная функция и ее
график( 11 часов).
|
|
140.
|
Прямоугольная
система координат.
|
1
|
|
|
12.04
|
|
|
141-142.
|
Функция.
|
2
|
Практическая работа
|
Практическая работа
|
13.04-14.04
|
|
|
143-144.
|
Функция y=kx и ее график.
|
2
|
|
|
15.04-18.04
|
|
|
145-146.
|
Линейная
функция и ее график.
|
2
|
Практическая работа
|
Практическая работа
|
19.04-20.04
|
|
|
147.
|
Взаимное
расположение графиков линейных функций.
|
1
|
|
|
21.04
|
|
|
148-149.
|
Линейная функция и ее
график
|
2
|
|
|
22.04-25.04
|
|
|
150.
|
Контрольная работа №11 по теме: «Линейная функция и ее график»
|
1
|
Контрольная работа
|
Самостоятельная работа
|
26.04
|
|
|
Глава 11. Системы двух уравнений
с двумя неизвестными(11 часов).
|
|
151.
|
Системы уравнений.
|
1
|
|
|
27.04
|
|
|
152-153.
|
Способ подстановки.
|
2
|
Самостоятельная работа
|
Индивидуальная
работа
|
28.04-29.04
|
|
|
154-155.
|
Способ
сложения.
|
2
|
Самостоятельная работа
|
Индивидуальная
работа
|
03.05-04.05
|
|
|
156-157.
|
Графический
способ решения систем.
|
2
|
Самостоятельная работа
|
Индивидуальная
работа
|
06.05-10.05
|
|
|
158-159.
|
Решение
задач с помощью систем уравнений.
|
2
|
|
|
11.05-12.05
|
|
|
160.
|
Решение
систем уравнений.
|
1
|
|
|
13.05
|
|
|
161.
|
Контрольная
работа №12 по теме: «Системы двух уравнений с двумя неизвестными».
|
1
|
Контрольная работа
|
Самостоятельная работа
|
16.05
|
|
|
Повторение (8
часов).
|
|
162.
|
Решение
линейных уравнений.
|
1
|
Устный опрос
|
|
17.05
|
|
|
163.
|
Решение задач
с помощью уравнений.
|
1
|
Устный опрос
|
Индивидуальная
работа
|
18.05
|
|
|
164.
|
Системы
уравнений с двумя неизвестными.
|
1
|
Устный опрос
|
|
19.05
|
|
|
165.
|
Формулы
сокращенного умножения.
|
1
|
Устный опрос
|
|
20.05
|
|
|
166.
|
Алгебраические
дроби.
|
1
|
Устный опрос
|
Индивидуальная
работа
|
23.05
|
|
|
167.
|
Линейная
функция.
|
1
|
Устный опрос
|
|
24.05
|
|
|
168.
|
Признаки
равенства треугольников. Равнобедренный треугольник.
|
1
|
Устный опрос
|
|
26.05
|
|
|
169.
|
Параллельные
прямые.
|
1
|
Устный опрос
|
Практическая
работа
|
27.05
|
|
|
170.
|
Итоговая
контрольная работа.
|
1
|
Контрольный тест
|
Самостоятельная
работа
|
30.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ
КОМПЛЕКТ
Источники информации для учителя
курс алгебры
- Государственный
стандарт основного общего образования по математике.
2. Башмаков М.И. Алгебра:
учеб. Для 7 кл. общеобразоват. учреждений/М. Просвещение, 2003.
3. Алимов Ш.А. и др Учебник
для 7 кл. сред.шк./М. Просвещение, 1993
4. Планирование обязательных
результатов обучения математике/Л.о. Денищева, Л.В.Кузнецова -М.: Просвещение,
1989
5. Гельфман Э.Г. и др.
Знакомимся с алгеброй: Учебное пособие по математике для 7 класса.-Томск,1994
- Дидактические
материалы по алгебре для 7 класса – 5-е изд., перераб. Гусев В.А., Медяник
А.И. – М.: Просвещение, 2000-2003.
- Задачи
повышенной трудности в курсе алгебры 7-9 классов: Книга для учителя. Н.П.
Кострикина. – М.: Просвещение, 1991.
- История
математики в школе. VII-VIII кл. Пособие для учителей. /
Г.И. Глейзер – М.: Просвещение, 1982 – 240 с.
- Программы. Математика7-9классы / авт.-сост.. Бурмистрова Т.А.
– М.: Просвещение, 2009
10. Алтынов,П.И. Тесты по алгебре: к
учебнику под ред. С.А.Теляковского «Алгебра.7 класс» М.: ЭКЗАМЕН,2008
11. Короткова, Л.М. Алгебра.7 класс:
Тесты. Дидактические материалы/ -М.:Айриспресс,2006
12. Миндюк М.Б., Миндюк н.Г.
«Разноуровневые дидактические материалы по алгебре. 7 класс» М., Издательство
«Фирмы Глянц», 1995г.
13. Ершова А.П., ГолобородькоВ.В.,
Самостоятельные и контрольные работы по алгебре для7 класса.-М.:Илекса,-2007
14. Дудницын Ю.П. Алгебра.7 кл.
Контрольные работы: Учебное пособие для общеобразоват.учреждений/ -М.:
Мнемозина, 2006
15. Звавич Л.И. Дидактические материалы
по алгебре для 7 класса – М.: Просвещение, 2002
16. Кудрявцев С.В. Дидактические
материалы по алгебре для 7 класса: Пособие для учителя/ М.: Просвещение.1986
17. Арутюнян Е.Б. Математические
диктанты для 5-9 классов –М.: Просвещение, 1991
18. Проверочные задания по математике
для учащихся 5-8 и 10 классов средней школы: Пособие для учителя/ Л.М.
Буланова- М.:Просвещение,1992
19. Коваленко В.Г. Дидактические игры
на уроках математики –М.: Просвещение, 1990
20. Алгебра. Самостоятельные разноуровневые
работы. 7 класс/ сост. Т.Л. Афанасьева, Л.А. Тапилина –Волгоград: Учитель, 2008
21. Математика. 5-11 классы:
проблемно-развивающие задания, конспекты уроков, проекты/ авт.-сост.
Г.Б.Полтавская,-Волгоград: Учитель , 2010
Источники информации для учителя
курс геометрии
Учебник: Геометрия 7 – 9. Учебник
для общеобразовательных учреждений. / Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б.
Кадомцев,Э.Г.Позняк, И.И. Юдина. / М.: Просвещение, 1990 (и последующие
издания) – 384 с.:ил.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.