Инфоурок / ОБЖ / Рабочие программы / Планирование. Рабочая программа по обж.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Планирование. Рабочая программа по обж.




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Пояснительная записка.


Программа курса «Природа и общество» 7 классов разработана на основе:

  1. Федеральный закон об образовании в Российской федерации №273-ФЗ от 29.12.2012.

  2. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования. –М.; АСТ-Астрель, 2004.

  3. Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений от 09.03.2004.

  4. Федеральный перечень учебников, утвержденный приказом Минобрнауки РФ, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования на 2015-2016 учебный год.

  5. Обязательный минимум содержания основного общего образования

  6. Новые государственные стандарты

  7. Авторской программы «Основы безопасности жизнедеятельности», разработанной В.Н. Латчуком (руководитель), С.К. Мироновым, С.Н. Вангородским и в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта среднего общего образования.

В рабочей программе реализованы требования Конституции Российской Федерации и федеральных законов Российской Федерации «О безопасности», «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «О безопасности дорожного движения», «О радиационной безопасности населения», «О пожарной безопасности», «Об экологической безопасности», «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», Стратегии национальной безопасности Российской Федерации.

В своей предметной ориентации предлагаемая программа направлена на достижение следующих целей:

усвоение учащимися правил безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

понимание ими важности укрепления, сохранения и защиты своего здоровья как личной и общественной ценности;

уяснение и принятие учащимися достижений гражданского общества: права человека, правовое государство, семейные ценности, справедливость и ответственность органов власти;

антиэкстремистское и антитеррористическое мышление и поведение учащихся, их нетерпимость к действиям и намерениям, представляющим угрозу для жизни человека;

отрицательное отношение учащихся к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков, табакокурению и употреблению алкогольных напитков;

готовность и стремление учащихся к нравственному самосовершенствованию.

Курс предназначен для решения следующих задач:

освоение учащимися знаний о здоровом и разумном образе жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;

обучение школьников умению предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую помощь;

развитие у обучаемых качеств личности, необходимых для ведения здорового и разумного образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;

воспитание у учащихся культуры безопасности жизнедеятельности, чувства ответственности за личную и общественную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;

формирование у школьников антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению.


Общая характеристика учебного предмета

Курс предназначен для воспитания личности безопасного типа, хорошо знакомой с современными проблемами безопасности жизни и жизнедеятельности человека, осознающей их исключительную важность, стремящейся решать эти проблемы, разумно сочетая личные интересы с интересами общества.

В настоящей учебной программе реализованы требования федеральных законов: «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей природной среды», «О пожарной безопасности», «О гражданской обороне» и др.

Содержание программы выстроено по трем линиям: обеспечение личной безопасности в повседневной жизни, оказание первой медицинской помощи, основы безопасного поведения человека в чрезвычайных ситуациях. Предлагаемый объем содержания является достаточным для формирования у обучающихся на второй ступени общеобразовательной школы основных понятий в области безопасности жизнедеятельности.

В ходе изучения предмета обучающиеся получают знания о здоровом образе жизни, о чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, их последствиях и мероприятиях, проводимых государством по защите населения. Большое значение придается также формированию здорового образа жизни и профилактике вредных привычек, привитию навыков по оказанию первой медицинской помощи пострадавшим.



ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ, ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

Личностные результаты:

  • усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных и экстремальных ситуациях, а также правил поведения на дорогах и на транспорте;

  • формирование понимания ценности здорового, разумного и безопасного образа жизни;

  • усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества, воспитание патриотизма, чувства ответственности и долга перед Родиной;

  • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию, осознанному выбору профессии и построению индивидуальной траектории дальнейшего образования;

  • формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общества, учитывающего социальное, культурное, языковое и духовное многообразие современного мира;

  • формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

  • освоение социальных норм, правил и форм поведения в различных группах и сообществах;

  • развитие правового мышления и компетентности при решении моральных проблем, формирование моральных качеств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

  • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебной, исследовательской, творческой и других видов деятельности;

  • формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного и бережного отношения к окружающей среде;

  • осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

  • формирование антиэкстремистского и антитеррористического мышления и поведения, потребностей соблюдать нормы здорового и разумного образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.


Метапредметные результаты:

  • умение самостоятельно определять цели своего обучения, формулировать и ставить перед собой новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы в этих видах деятельности;

  • умение самостоятельно планировать пути достижения поставленных целей и осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

  • умение согласовывать свои действия в опасных и чрезвычайных ситуациях с прогнозируемыми результатами, определять их способы, контролировать и корректировать их в соответствии с изменениями обстановки;

  • умение оценивать собственные возможности при выполнении учебных задач в области безопасности жизнедеятельности и правильность их решения;

  • овладение навыками принятия решений, осознанного выбора путей их выполнения, основами самоконтроля и самооценки в учебной и познавательной деятельности;

  • умение формулировать понятия в области безопасности жизнедеятельности, анализировать и выявлять причинно-следственные связи внешних и внутренних опасностей среды обитания и их влияние на деятельность человека;

  • умение воспринимать и перерабатывать информацию, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни, опасных и чрезвычайных ситуациях;

  • освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

  • умение работать индивидуально и в группе, организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;

  • умение правильно применять речевые средства для выражения своих чувств, мыслей и потребностей при решении различных учебных и познавательных задач;

  • формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий для решения задач обеспечения безопасности;

  • формирование и развитие мышления безопасной жизнедеятельности, умение применять его в познавательной, коммуникативной и социальной практике, для профессиональной ориентации.


Предметные результаты:

  • формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе осознания и понимания необходимости защиты личности, общества и государства от чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

  • формирование убеждения в необходимости безопасного здорового и разумного образа жизни;

  • понимание значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности для личности и общества;

  • понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

  • понимание необходимости подготовки граждан к военной службе;

  • формирование установки на здоровый и разумный образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, табакокурение и нанесение иного вреда здоровью;

  • формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;

  • понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

  • знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм, их последствий для личности, общества и государства;

  • знание безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций, умение применять их на практике;

  • умение оказать первую самопомощь и первую помощь пострадавшим;

  • умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по их характерным признакам, а также на основе информации из различных источников;

  • умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;

  • овладение основами экологического проектирования безопасной жизнедеятельности с учетом природных, техногенных и социальных рисков на территории проживания.



Место учебного предмета в учебном плане

Согласно Федеральному базисному учебному плану данная рабочая программа предполагает обучение в 7 классе в объеме 34 часа в год, в неделю 1 час через компонент образовательного учреждения по социальному заказу обучающихся и родителей.

В программе представлены два раздела, в каждом из которых выделены образовательные линии.

Раздел I «Безопасность и защита человека в среде обитания» включает темы: «Правила безопасного поведения в природной среде», «Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях», «Государственная система защиты и обеспечения безопасности населения».

Раздел II «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» предусматривает изучение тем: «Основы медицинских знаний» и «Основы здорового образа жизни».

Учебные вопросы распределены с учетом возраста учащихся. Большее количество часов отводится на изучение ЧС природного характера, у учащихся должны быть выработаны навыки по оказанию первой медицинской помощи; заложены осознания возможности здорового образа жизни. Все эти знания должны помочь учащимся в обеспечении сохранности жизни и здоровья.

Формами промежуточной аттестации являются устные опросы, проверочные, итоговые контрольные работы.


Содержание курса

Основы безопасности личности, общества и государства.

Понятие о чрезвычайных ситуациях природного характера и их классификация. Понятие об опасном природном явлении, стихийном бедствии, чрезвычайной ситуации природного характера.

Классификация чрезвычайных ситуаций природного характера. Опасные природные явления, характерные для нашей страны.

Землетрясения

( из истории землетрясений)

Происхождение и классификация землетрясений.

Понятие о землетрясении. Сейсмические пояса и сейсмически активные районы. Понятие об очаге и эпицентре землетрясения. Причины возникновения землетрясений и их последствия. Классификация землетрясений по происхождению. Отслеживание землетрясений с помощью сейсмографа.

Оценка землетрясений, их последствия и меры по уменьшению потерь. Понятие о магнитуде интенсивности землетрясений. Оценка землетрясений по шкале Рихтера и шкале Меркалли. Типичные проявления землетрясений и уровень разрушений при различных величинах магнитуды и интенсивности. Типичные последствия землетрясений, их характеристика. Меры по снижению ущерба от землетрясений.

Правила безопасного поведения при землетрясениях. Основные причины несчастных случаев при землетрясениях. Меры по предотвращению повреждений или уменьшению их тяжести. Признаки приближающегося землетрясения. Действия при заблаговременном оповещении о землетрясении, во время него и после: на улице, в школе, в доме (квартире). Правила безопасного поведения в случае попадания в завал.

Вулканы

(из истории извержений вулканов)

Общее понятие о вулканах. Понятие о вулкане. Сейсмоактивные пояса. Процесс извержения вулканов. Палящие тучи.

Меры по уменьшению потерь от извержений вулканов. Опасные явления, связанные с извержением вулканов. Признаки приближающегося извержения. Способы уменьшения опасного воздействия

лавовых потоков. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении об извержении вулкана и во время него.

Оползни, сели, обвалы и снежные лавины

(общее условие возникновения оползней, селей, обвалов и лавин. Зоны повышенной опасности на Территории России)

Оползни. Из истории оползней. Понятие об оползне. Природные и антропогенные факторы, влияющие на образование оползней. Классификация оползней по масштабу, месту образования и мощности.

Причины образования оползней.

Сели (селевые потоки). Из истории селей. Понятие о селе. Причины образования селей, их характерные особенности и места возникновения. Классификация селей по составу селеобразующих пород,мощности и высоте истоков. Теплая и холодная зона селеопасных горных районов на территории России.

Обвалы. Из истории обвалов. Понятие об обвале. Причины, вызывающие обвалы. Классификация

Обвалов по мощности и масштабу. Разновидности обвалов и их характеристика.

Снежные лавины. Из истории лавин. Понятие о лавине. Характерные особенности лавин, места и причины их возникновения. Помощь поисковых собак в обнаружении засыпанных снегом людей.

Последствия оползней, селей, обвалов и снежных лавин. Основные поражающие факторы оползней, селей, обвалов и лавин, наносимый ими ущерб. Меры по предупреждению этих явлений и снижению потерь от них. Правила безопасности для населения, проживающего в опасных районах.

Правила безопасного поведения при угрозе и сходе оползней, селей, обвалов и лавин. Правила

безопасного поведения при заблаговременном оповещении об угрозе схода селя, оползня, обвала, лавины и во время него. Действия, способствующие безопасному выходу из зоны стихийного бедствия.

Ураганы, бури, смерчи

(из истории ураганов, бурь, смерчей)

Происхождение ураганов, бурь и смерчей. Шкала Бофорта и измерение скорости воздушных масс.

Происхождение ураганов, бурь, смерчей, причины их возникновения. Понятие о циклонах и их характеристика. Области зарождения тропических циклонов.

Классификация ураганов, бурь и смерчей. Понятие об урагане. Классификация ураганов по скорости ветра. Происхождение ураганов и причиняемые ими разрушения. Понятие о буре. Классификация

бурь в зависимости от окраски и состава частиц и скорости ветра. Понятие о смерче. Классификация

смерчей по происхождению, строению, времени действия и охвату пространства.

Последствия ураганов, бурь и смерчей и меры по уменьшению ущерба от них. Основные поражающие факторы ураганов, бурь и смерчей и наносимый ими ущерб. Меры по снижению потерь от ураганов, бурь, смерчей.

Правила безопасного поведения при угрозе и во время ураганов, бурь и смерчей. Действия при заблаговременном оповещении о приближении урагана, бури, смерча. Подходящие укрытия. Правила безопасного поведения во время урагана, бури, смерча и после них.

Наводнения

(из истории наводнений)

Виды наводнений. Классификация наводнений по масштабу, повторяемости и наносимому ущербу.

Виды наводнений по причинам возникновения и их характеристика.

Последствия наводнений и меры по уменьшению ущерба от них. Основные поражающие факторы наводнений и наносимый ими ущерб. Радикальные средства защиты и оперативные предупредительные меры по снижению потерь от наводнений.

Правила безопасного поведения при угрозе и во время наводнений. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о наводнении. Действия в случае внезапного наводнения и правила самоэвакуации. Правила безопасного поведения после наводнения.

Цунами

(из истории цунами)

Причины и классификация цунами. Понятие о цунами. Классификация цунами по причинам возникновения и интенсивности.

Последствия цунами и меры по уменьшению ущерба от них. Правила безопасного поведения при случае внезапного

заблаговременном оповещении о цунами. Рекомендуемые и запрещенные действия в

прихода цунами. Действия при попадании в волну цунами.

Природные пожары

( из истории лесных пожаров)

Причины природных пожаров и их классификация. Понятие о лесном пожаре. Основные причины возникновения лесных пожаров. Классификация лесных пожаров по площади. Виды пожаров по характеру распространения и силе, их характеристика.

Причины природных пожаров, их тушение и предупреждение. Основные поражающие факторы

природных пожаров и последствия их воздействия. Способы тушения природных пожаров. Меры по предупреждению природных пожаров. Запрещенные действия в лесу в пожароопасный сезон.

Правила безопасного поведения в зоне лесного или торфяного пожара и при его тушении.

Правила безопасного поведения при нахождении в зоне лесного пожара или около нее. Правила безопасного тушения небольшого пожара в лесу.

Массовые инфекционные заболевания людей, животных и растений

(из истории инфекционных заболеваний)

Эпидемии, эпизоотии и эпифитотии. Понятие об эпидемии, эпизоотии и эпифитотии. Инфекйионные заболеваня, приводящие к массовому поражению людей, животных и растений.

Защита от инфекционных заболеваний людей, животных и растений. Понятие о вакцинации.

Наиболее важные меры предупреждения инфекционных болезней. Общие правила личной гигиены.

Меры по защите сельскохозяйственных растений от инфекционных заболеваний.

Психологические основы выживания в чрезвычайных ситуациях природного характера

Человек и стихия. Свойства мышления, необходимые для оценки чрезвычайных ситуаций. Повышение психологической подготовленности. Необходимые знания, позволяющие успешно противостоять стихийному бедствию.

Характер и темперамент. Понятие о темпераменте. Типы темперамента и их характеристика. Понятие о характере. Влияние темперамента и характера на действия в чрезвычайных ситуациях.

Психологические особенности поведения человека при стихийном бедствии. Особенности психологических процессов во время стихийных бедствий. Негативное влияние внезапного стихийного бедствия на психику неподготовленного человека. Рекомендации по психологической подготовке к безопасному поведению в чрезвычайных ситуациях природного характера.


Основы медицинских знаний и правила оказания первой помощи

(наложение повязок и помощь при переломах)

Правила наложения повязок. Разновидности повязок и их характеристика. Индивидуальный пакет первой помощи. Общие правила наложения повязок. Приемы наложения повязок на нижние и верхние конечности, грудь.

Первая помощь при переломах, переноска пострадавших. Понятие о переломе. Виды и характеристика переломов, первая помощь при травме кости. Способы наложения шин. Принципы и способы

транспортировки пострадавших. Порядок применения способов транспортировки пострадавших в зависимости от места перелома.


Основы здорового образа жизни

(режим учебы и отдыха подростка)

Режим – необходимое условие здорового образа жизни. Понятие о режиме. Формирование навыков

здорового образа жизни. Умственная и физическая работоспособность. Утомление и переутомление, их причины, признаки и последствия для здоровья человека.

Профилактика переутомления и содержание режима дня. Понятия о режиме дня и бюджете времени. Влияние труда и отдыха на здоровье человека. Активный отдых, сон и рациональное питание. Трудовая деятельность школьников. Основные принципы и содержание режима дня подростков. Рекомендации по повышению эффективности самоподготовки.


ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

 

п/п

 

 

 

 

Тема урока

Кол-во  часов

 

Тип

урока

 

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид

контроля,

измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Домашнее задание

Дата проведения

план.

факт.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Раздел I

Безопасность и защита человека в ЧС (23 часа)

Раздел II

Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (1 час)

 

1

Чс природного характера

1

Урок изучение и первичного закрепления новых знаний

Знать: природные явления.

Использовать: полученные знания в повседневной жизни

Решение ситуационных задач

Цели и задачи курса ОБЖ в текущем году. Краткая характеристика наиболее вероятных для данной местности и района проживания чрезвычайных ситуаций природного характера

& 1

 4.09

 

2

Землетрясения. Происхождение землетрясений.

1

 Урок п.и.з.

Знать: определения землетрясений. Причины возникновения и происхождение землетрясений.

Использовать: полученные знания в повседневной жизни

Фронтальный опрос.

 

 

 

 

 Земная кора, очаг и эпицентр землетрясения, тектонические пояса

тетрадь

 11.09

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

3

Землетрясения. ПБП

1

 Урок и.н.м.

Знать: правила поведения при землетрясении. 

Использовать: полученные знания в повседневной жизни.

 

Решение ситуационных задач

 

 

Правила поведения при землетрясении. 

тетрадь

 18.09

 

4

Вулканы, извержение вулканов, причины, последствия.

1

 Урок и.н.м.

Знать: правила безопасного поведения при извержении вулканов меры, предпринимаемые по снижению потерь и ущерба от извержения вулканов

Использовать: полученные знания и умения в повседневной деятельности для обеспечения личной безопасности

 

Фронтальный опрос,

индивидуальный опрос, решение ситуационных задач

 Примеры крупных извержений вулканов последнего времени.

& 2.1; & 2.2

 25.09

 

5

Обвалы и снежные лавины

1

Урок и.н.м.

 Знать: правила безопасного поведения при  угрозе схода обвала, снежной лавины.

Использовать: полученные знания и умения в повседневной деятельности для обеспечения личной безопасности.

Решение ситуационных задач

Правила безопасного поведения при  угрозе схода обвала, снежной лавины.

& 2.3; & 2.5

 2.10

 

6

Оползни.

1

Урок и.н.м.

Знать: меры, предпринимаемые по снижению потерь и ущерба от оползней. Использовать: полученные знания в повседневной жизни.

 Тест

 Особенности предупредительных мер, презентация.

& 2.4

 9.10

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

7

Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия

1

Урок и.н.м.


Знать правила безопасного поведения при ураганах, бурях.

Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления.

Решение ситуационных задач

 Примеры крупных чс

4.1

 16.10

 

8

Смерчи.

1

Урок и.н.м.


Знать правила безопасного поведения при смерчах.

Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления.

 

 Решение ситуационных задач

 

4.2

 23.10

 

9

Защита населения от последствий ураганов и бурь

1

Урок и.н.м.

 

Знать меры, предпринимаемые по снижению потерь и ущерба от ураганов, бурь и смерчей


 

Решение ситуационных задач

 

& 4.3.

 30.10

 

10


Наводнения.  Виды наводнений и их причины

1

Урок и.н.м.

Знать виды наводнений и их причины.

Решение ситуационных задач

Примеры крупных чс

& 5.1; & 5.2

13.11


11

Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время наводнения.

1

Урок и.н.м.

Знать правила безопасного поведения при наводнении.

Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления

Практическая работа.

правила безопасного поведения при наводнениях.

(15 мин.) 

 

& 3.3

 20.11

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

12

Защита населения от последствий наводнений

1

Урок и.н.м.

Знать меры, предпринимаемые по снижению потерь и ущерба от наводнений

Использовать: полученные знания в повседневной жизни.

Практическая работа.

правила безопасного поведения при наводнениях.

(15 мин.)

 

& 5.3

 27.11

 

13



Сели и их характеристика


1

Урок и.н.м.

Знать определение.

Знать характеристику селей.

Использовать: полученные знания в повседневной жизни.

Решение ситуационных задач

 

& 3.4

 4.12

 

14

Защита населения от последствий селевых потоков

1

Урок и.н.м.

Знать меры, предпринимаемые по снижению потерь и ущерба от селевых потоков.

Использовать: полученные знания в повседневной жизни.

 

Решение ситуационных задач

 

& 3.5

 11.12

 











15

Цунами и их характеристика.

1

Урок и.н.м.

 Знать определение.

Знать характеристику цунами.

Использовать: полученные знания в повседневной жизни.

Решение ситуационных задач

 

 

& 2.6

 18.12

 

16

Защита населения  от цунами

1

Урок и.н.м.

Знать меры, предпринимаемые по снижению потерь и ущерба от селевых потоков.

Использовать: полученные знания в повседневной жизни.

 Практическая работа.

правила безопасного поведения при селевых потоках.

(15 мин.)

 

& 2.7

 25.12

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

17

Лесные и торфяные пожары. Причины.

1

Урок и.н.м.

Знать определение.

Знать характеристику цунами.

 Использовать: полученные знания в повседневной жизни.

 Фронтальный опрос,

Индивидуальный опрос

 

& 6.1, 6.2

 15.01

 

18

Последствия лесных и торфяных пожаров, защита населения.

1

Урок и.н.м.

Знать последствия и меры, предпринимаемые по защите населения от ущерба лесных и торфяных пожаров.

Использовать: полученные знания в повседневной жизни.

Решение ситуационных задач

 

 рисунки

& 6.3

 22.01

 

19

Профилактика лесных и торфяных пожаров. Способы тушения.

1

Урок и.н.м.

Знать: способы тушения и меры, предпринимаемые по профилактике потерь и ущерба от лесных и торфяных пожаров.

Использовать: полученные знания в повседневной жизни.

Практическая работа.

правила безопасного поведения при лесных и торфяных пожарах.

(15 мин.)


& 6.4

29.01


20

Эпидемии

1

Урок и.н.м.

Знать правила безопасного поведения при эпидемии.

Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления

Решение ситуационных задач


 

 Примеры подобных ЧС.

тетрадь

5.02 

 

21

Эпизоотии и эпифитотии.

1

Урок и.н.м.

Знать правила безопасного поведения при эпизоотии и эпифитотии.

Использовать: полученные знания в повседневной жизни.

 Решение ситуационных задач


 

тетрадь

12.02 

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

22

Человек и стихия.

1

Урок и.н.м

Знать: особенности психологии человека во время и после ЧС. 

Использовать: полученные знания в повседневной жизни.

Решение ситуационных задач

Особенности психологии человека во время и после ЧС.

тетрадь

 19.02

 

23

Характер и темперамент.

1


Урок и.н.м

Знать: особенности характера и темперамента.

Использовать: полученные знания в повседневной жизни.

Решение ситуационных задач

Холерик, флегматик, меланхолик, сангвиник

Стр.


Сост.3 ?

26.02

1

24

 Оповещение и эвакуация населения при ЧС.

1

Урок и.н.м

Знать правила безопасного поведения при оповещении и эвакуации.

 Использовать: полученные знания в повседневной жизни.

Решение ситуационных задач

 

Составить текст по образцу

 4.03

 

 

Раздел III

Основы здорового образа жизни  (4 часа)

 

25

Психологическая уравновешенность. Стресс, утомление, переутомление и их влияние на человека

1

 

 

 Урок и.н.м


 

Знать: признаки утомления и переутомления. Влияние стресса на организм.

Использовать: полученные знания в повседневной жизни.

Фронтальный опрос,

Индивидуальный опрос.

 

тетрадь

 11.03

 

26

Режим труда и отдыха.

1

Урок и.н.м


Знать: правила сохранения высокой работоспособности.

Использовать: полученные знания в повседневной жизни.

тест 

 

тетрадь

 18.03

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

27

Анатомно - физиологические особенности человека в подростковом возрасте.

1

 

 Урок и.н.м

 

Иметь представления об анатомно - физиологических особенностях человека в подростковом возрасте.

Использовать: полученные знания в повседневной жизни.

Решение ситуационных задач

 

тетрадь

 1.04

 

28

Формирование личности подростка при взаимоотношениях с взрослыми и сверстниками.

1

Урок и.н.м

Иметь представления об основных положениях здорового образа жизни.

Использовать: полученные знания в повседневной жизни.

Решение ситуационных задач


тетрадь

8.04



 Раздел IV. 

Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи (6 часов)

29

Виды и характеристика кровотечений.

1

Урок и.н.м

Знать: о видах и характеристике кровотечений.

Использовать: полученные знания в повседневной жизни.

Решение ситуационных задач

 презентация


 15.04

 

30

Общие правила оказания первой помощи.

1

Урок и.н.м

 Знать общие правила оказания первой медицинской помощи.

Использовать: полученные знания в повседневной жизни.

Решение ситуационных задач

 

тетрадь

 22.04

 

31

 

Оказание первой помощи при наружном кровотечении. 


1


Урок комплексного применения ЗУН учащимися.


Знать: способы первой помощи остановки кровотечений. Владеть данными навыками.

Использовать:

полученные знания в повседневной жизни.










29.04





1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

32

Повязка и перевязка. Общие правила наложения повязок.

1

Урок и.н.м

 Знать: правила наложения повязок.

Владеть навыками наложения повязок.

 Использовать: приобретенные знания в повседневной жизни для обращения (вызова) в соответствующие службы, случае необходимости оказание экстренной помощи.

презентация

 Спиральная, с перехлестами и др. повязки


 6.05

 

33

Правила наложение повязок на конечности, голову, грудь

1

Урок комплексного применения ЗУН учащимися.

Знать: особенности наложения повязок на конечности, голову, грудь.

Использовать:

приобретенные знания в повседневной жизни для обращения (вызова) в соответствующие службы, случае необходимости оказание экстренной помощи.

Практическая работа.

Наложение повязок на руки и голову. (25 мин.)



13.05


34

Оказание первой медицинской помощи при ушибах  и переломах

1

Урок комплексного применения ЗУН учащимися.

Знать способы первой помощи при травмах, ушибах, переломах.

Владеть навыками первой помощи при ушибах, переломах.

 Использовать

приобретенные знания в повседневной жизни.

Решение ситуационных задач

 


 20.05

 











 

                                                                                                                                                              Всего часов

 

34



Методическое обеспечение учебного курса

1. Материалы планирования и программы.

В. Н. Латчук, С. К. Миронов, С. Н. Вангородский Основы безопасности жизнедеятельности. Программы для общеобразовательных учреждений. 5-11 класс.

2. Учебники.

Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/С. Н. Вангородский, М. М. Кузнецов, В. Н. Латчук В. Н. Марков.- М.: Дрофа, 2010.

3. Методические и учебно-методические пособия.

  • Латчук В. Н., Миронов С. К., Мишин Б. И. Основы безопасности жизнедеятельности. Планирование и организация занятий в школе. 5-11 классы: методическое пособие.- М.: Дрофа, 2006.

  • Латчук В.Н., Марков В.В. «Основы безопасности жизнедеятельности». 7 класс. Методическое пособие

  • Латчук В.Н., Марков В.В., Фролов М.П. «Основы безопасности жизнедеятельности». 5—9 классы. Дидактические материалы


4.Ресурсы интернет. Мультимедийное оборудование.


Результаты освоения учебного предмета и система их оценки.

       Требования направлены на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир, предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится обучающимися об основах здорового образа жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях, об оказании первой медицинской помощи.

Знания и умения учащихся оцениваются на основании устных ответов (выступлений), а также практической деятельности, учитывая их соответствие требованиям программы обучения, по пятибалльной системе оценивания.

1.     Оценку «5» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют в полной мере требованиям программы обучения. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «5» получает учащийся, набравший 90 – 100% от максимально возможного количества баллов.

2.     Оценку «4» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат в общем соответствуют требованиям программы обучения, но недостаточно полные или имеются мелкие ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «4» получает учащийся, набравший 70 – 89% от максимально возможного количества баллов.

3.     Оценку «3» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют требованиям программы обучения, но имеются недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «3» получает учащийся, набравший 45 - 69% от максимально возможного количества баллов.

4.     Оценку «2» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат частично соответствуют требованиям программы обучения, но имеются существенные недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «2» получает учащийся, набравший 20 - 44% от максимально возможного количества баллов. 

            Учащиеся должны   знать/понимать:

  • основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и правила их профилактики;

  • правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;

  • способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;

уметь:

  • действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

  • соблюдать правила поведения на воде и оказывать помощь утопающему;

  • оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

  • пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;

  • правильно вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

  • действовать по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации;

 

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

 

  • обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

  • соблюдение мер предосторожности и правил поведения пассажиров в общественном транспорте;

  • пользования бытовыми приборами и инструментами;

  • проявление бдительности при угрозе террористического акта;

  • обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.









17


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-040115
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>