№ д/т
|
Дәрес
темасы
|
Дәрес
тибы
|
|
Көтелгән нәтиҗәләр
|
Сөйләм материалы
|
Үткәрү
вакыты
|
Предмет
|
Метапредмет
|
Шәхси
|
Сүзләр
|
Сөйләм үрнәге
|
План
|
Факт
|
Әйдзгез,
танышабыз! – 7 сәгать
|
1
|
Әйдәгез, танышабыз.
1-2 дәресләр
|
ЛКФ
|
Әңгәмәдәшең белән контакт
урнаштыра, таныша, сорау бирә белү
|
Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү
|
Татар теленең дәүләт теле буларак ролен аңлау
|
Исәнме (сез)
Хәерле көн
Сау бул
Мин
Син, сез
Малай
Кыз
Кем
Исем
Ничек
Укучы
Укытучы
|
Исәнме (сез)!
Хәерле көн!
Сау булы (гыз)!
Син кем?
Мин – малай. Мин – кыз. Синең
исемең ничек? Мин – Азат. Ә синең исемең ничек?
|
|
05.09
|
2
|
Бу кем? Бу нәрсә? Сораулары һәм аларга
җавап формалары 3-4 д.
|
ЛКФ
|
Бу кем? Бу нәрсә? Сораулары аша
кирәкле информацияне ала белү
|
Белемнәрне практикада
куллану
|
Шәхесара һәм
Мәдәниара аралашуда татар телен куллануга
уңай караш булдыру; бу кем?
соравы аша кирәкле информа цияне алу
|
Акбай
Эт
Песи
Нәрсә
Күбәләк
Әйдә
Уйныйбыз
|
Бу – укытучы.
Ә бу – укучы.
Мин укучы.
Бу нәрсә?
Бу – күбәләк.
Әйдә уйныйбыз.
|
|
|
3
|
Раслау һәм кире кагу формалары.
5-7 дәресләр
|
ЛКФ
|
Кире кага һәм раслый белү; ачыклый
белү (малаймы?) әңгәмә дәшеңнең хәлең сорый белү
|
Белем
нәрне практи
када куллан
|
татар теленә карата ихтирамл ы
караш булдыру һәм аны яхшы өйрәнү теләге формала штыру
|
Әйе
Аның Түгел
Юк Хәлләр
Рәхмәт
Яхшы
|
Бу Азатмы?
Әйе, бу – Азат. Юк, бу Азат түгел.
Хәлләр ничек?
Рәхмәт, яхшы.
|
|
|
4
|
Татарстан шәһәрләре.
8-9 дәресләр
|
ЛКФ
|
Бу кайсы шәһәрсоравын куя, аңа
җавап бирә белү.Үзең яшәгән җирлекнең исемен әйтә белү
|
Үз эшчән
легеңне
планлаштыру
күнекмәсе
булдыру
|
Татар теленә карата
ихтирамлы караш булдыру һәм аны
яхшы өйрәнү теләге
формала штыру. Татарстан Республика
сында яшәвебез белән горурлану хисе уяту.
|
Казан Чаллы
Түбән Кама
Бөгелмә
Чистай
Зәй Алабуга
Әлмәт Нурлат
Яши Шәһәр
Кайда
|
Бу кайсы шәһәр?
Бу Казанмы? Юк, бу Казан түгел, бу
Әлмәт.
|
|
|
5
|
Син кайда яшисең? Соравы һәм аңа җавап формасы
10-11 дәресләр
|
ЛКФ
|
Син кайда яшисең? соравын куя һәм
аңа җавап бирә белү
Бергә уйнарга чакыра белү
|
Парлар да эш
Эш сыйфатына
бәя бирә белү
|
Ъз илеңнең һәм татар
халкының тарихына бәйлелекне
тою
Шәхесара һәм мәдәниара
аралашуда татар телен куллануга
уңай караш булдыру
|
Авыл
Урман
Әйдә
Уйныйбыз
Бергә
|
Мин Казанда яшим. Кем шәһәрдә яши?
Кем авылда яши? Мин шәһәрдә яшим. Мин авылда яшим.
Әйдә, бергә уйныйбыз!
|
|
|
6
|
1дән 10га кадәр саннар. Сиңа ничә яшь?
Соравы һәм аңа җавап формасы
12-14 дәресләр
|
ЛКФ
|
Бер-береңнең яшен сорый һәм җавап
бирә белү; 1 дән 10 га кадәр саннарны үзләштерү
|
Эш сыйфа
тына
бәя бирә белү
|
|
Ничә
Яшь
Бар
1 дән 10 га кадәрге саннар
|
Сиңа ничә яшь?
Миңа ңиде яшь. Азатка ничә яшь?
Азатка сигез яшь.
|
|
|
7
|
Үтелгәнне ныгыту. “Әйдәгез
танышабыз” темасын йомгаклау
|
Д/МС
|
Өйрәнелгән барлык төзелмәләрне яңа
дидактик материаллар, уеннар, ситуатив
Һәм ишетеп аңлау күнегүләре аша кабатлау. Ничәнче сыйныфта укуыңны
әйтә белү.
|
Ничә? соавы. Яңгырау һәм саңгырау тартыклары
|
Үз фикереңне әйтергә омтылыш тудыру,
танып белүчәнлек үстерү
|
Сыйныф
Укый
Ничәнче
Беренче
|
Син ничәнче сыйныфта укыйсың? Мин
беренче сыйныфта укыйм.
|
|
|
Урман
дусларыбыз – 3 сәгать
|
8
|
Кыргый хайваннар.
15-16 дәресләр
|
ЛКФ
|
Кыргый хайваннарның
исемнәрен атый, санын әйтә белү Исемнәренең күплек сан формасы
белән таныштыру
|
Нәтиҗәдән чыгып үзеңә контроль ясарга кирәклеген аңлату
|
Шәхесара һәм мәдәниара
аралашуда татар телен куллануга
уңай караш булдыру
|
Аю, куян, бүре, төлке, керпе, тиен, кош, дус
|
Исәнме, Аю дус! Хәлләр ничек? Рәхмәт, яхшы. Ничә аю бар? Монда Шүрәле
бармы? Бу төлкеме? Әйе, бу төлке. Юк, бу төлке түгел.
|
|
|
9
|
Нинди? соравы
һәм аңа җавап формасы
17-18 дәресләр
|
ЛКФ
|
Кайда? Кайда яши? сораулары һәм аларга өйрәнелгән сүзләр
белән җавап бирә белү күнекмәләрен камилләштерү. Иптәшеңне уйнарга чакыра белү.
|
Укытучы
ярдәмендә эшнең
дөреслеген
тикшерү
|
Башкаларның эчке
кичерешләренә игътибарлы
булу
|
Монда
Әле
Сәлам Кил
Бар Фил
Ңираф
Бака
Тычкан
Кечкенә
Куркак
Хәйләкәр
Усал
Зур
|
Азат, кил әле монда.
Азат, әйдә бергә уйныйбыз.
Бу бүреме? Юк, бу бүре түгел. Бу – төлке.
Нинди хайваннар Татарстанда яши? Фил Татарстанда яшәми.
Куян нинди?
Куян куркак
|
|
|
10
|
Рус халык әкияте “Теремкәй”
19-20 д.
|
|
“Теремкәй” әкиятенең эчтәлеген искә төшерү
“Теремкәй” әкиятен сәхнәләштерү
|
Билгеле бер
Эшчәнлекне
оештыруны планлаштыру,
тикшерү,
үзгәрешләр кертү үтәлгән эшнең
уңышлылыгына бәя бирү
|
Шәхесара һәм мәдәниара
аралашуда татар телен куллануга
уңай караш булдыру
|
Кер
Бергә
Яшибез
|
Теремкәйдә кем яши?
Әйдә, кер, бергә яшибез
|
|
|
Спорт
бәйрәме – 5 сәгать
|
11
|
Боерык фигыльнең 2нче зат формасы
21-22 дәресләр
|
ГКФ
|
Иптәшеңә командалар
бирә Әле кисәкчәсен боерык фигыльнең 2 зат берлек сан формасы белән куллана белү
|
Белемнәрне практикада
куллану
|
Уку эшчәнлеген
үзоештыру нигезләрен
демонстрацияләү
|
Бас әле Утыр Сикер
әле Җырла
Кил әле Йөз
Уйна
|
Надя, утыр әле (бас әле).
|
|
|
12
|
Спорт бәйрәме.
23-24 дәресләр
|
Д/МС
|
Нишли? соравына җавап бирә белү күнекмәләрен
формалаштыру; өйрәнелгән фигыльләрнең күплек формасы белән таныштыру
|
Укытучы
ярдәмендә эшнең дөреслеген
тикшерү
|
Тормыш кыйммәт ләрен, әхлакый һәм
мораль нормаларны аңлау әйләнә -
тирәдәге барлык нәрсәгә шәхси караш формалашуны аңлау
|
Йөгерә
Йөзә
Сикерә
Оча
|
Акбай нишли? Акбай йөгерә (сикерә).
|
|
|
13
|
Дустыңны урамга уйнарга чакыру.
25-26 дәресләр
|
ЛКФ
|
Дустыңны урамга уйнарга чакыра белү
|
Нәтиҗәдән чыгып үзеңә контроль
ясарга кирәкле
ген аңлату
|
Татар теленә карата
ихтирамлы караш булдыру һәм аны ях шы өйрәнү теләге
формалаштыру
|
Алмагач
Сандугач
Ярый
Урамга чык
Булат укый
Утыра
Кояш
|
Булат, урамга чык.
Әйдә, бергә уйныйбыз.
|
|
|
14
|
Кем белән
уйныйсың?
Соравы һәм аңа
җавап формасы.
27-29 дәресләр
|
Д/МС
|
Кем белән уйныйсың?
соравын әйтә, аңа җавап бирә белү күнекмәләрен формалаштыру;
уйный фигыленең
1,2 затларда төрләнеше белән
таныштыру
|
Үз эшчәнле
геңне план лаштыру,
аны контроль дә тоту
күнекмәсе
булдыру
|
Шәхесара һәм мәдәниара
аралашуда татар телен куллануга уңай караш булдыру
|
|
Син нишлисең?
Мин уйныйм. Кем белән уйныйсың? Мин
Акбай белән уйныйм.
|
|
|
15
|
Тәртип саннары
30 дәрес
|
ГКФ
|
Тәртип саннарын сөйләмдә куллану
белән таныштыру. Ничә? соравына җавап бирә белү; предметларның санын әйтә
белү
|
Үз эшчән
легеңне
планлаштыру
аны контрольдә тоту күнекмәсе
булдыру
|
Шәхесара һәм мәдәниара аралашуда
татар телен куллануга уңай караш булдыру
|
Беренче
Икенче
Өченче
Дүртенче
Унынчы
Тиз Әкрен
|
Кем беренче килә.
Саша беренче
(икенче) килә. Марат тиз (әкрен) йөгерә. Мин беренче партада утырам.
|
|
|
Мәктәптә
– 4 сәгать
|
16
|
Уку-язу әсбаплары
31-32 дәресләр
|
ЛКФ
|
Уку-язу әсбапларының исеменсанын,
төсен, барлыгын, юклыгын әйтә белү
|
Дәрескә
кирәкле уку -
язу әсбапл арын
әзерли белү, алар белән дөрес
эш итү
|
Татар теленең дәүләт теле буларак ролен
аңлау
|
Дәфтәр
Каләм
Китап
Бетергеч
Карандаш
Акбур
Ак
Кара
Кызыл
Сары
Яшел
Зәңгәр
|
Сумкада нәрсә бар?
Сумкада дәфтәр бар.
Сумкада дәфтәр бармы?
Сумкада дәфтор юк.
Ничә китап бар?
Ике китап бар.
|
|
|
17
|
Уку-язу әсбапларының кирәклеген әйтү. үзеңә
сорап алу формасы. 33 дәрес
|
Д/МС
|
Уку-язу әсбапларының кирәклеген әйтә, иптәшеңә тәкъдим итә, үзенә
сорап алу белү
Мәктәптәге уку хезмәтен атый белү
|
дәрескә
кирәкле уку -
язу әсбапларын әзерли
белү, алар белән дөрес эш итә
белү
|
татар теленә карата
ихтирамлы караш
булдыру һәм аны яхшы өйрәнү теләге
формалаштыру
|
Бир әле
Кирәк
Кирәкми
Мә
Укый Яза
Рәсем ясый
Җырлый
Саный Ала
Бишле
Дүртле
Өчле
Икеле
Яхшы
Пычрак
Дөрес
|
Сиңа китап кирәкме? Миңа китап бир эле.
Миңа дәфтәр кирәк. Юк, миңа дәфтәр түгел, китап
кирәк. Мә дәфтәр.
Укучы укый, яза,
саный, җырлый, рәсем ясый.
Мин чиста язам.
|
|
|
18
|
Без дәрестә.
34-35 дәресләр
|
ЛКФ
|
Үзеңнең һәм иптәшеңнең ничек
укыганын әйтә белү
Предметларның урынын, санын әйтә
белү
|
дәрескә кирәкле уку -
язу әсбапл арын әзерли белү, алар белән дөрес
эш итә
|
укытучы белән берлектә конкрет уку
мәсьәләсен
кую(элек белгәннәрдән үзләш тергәннәрдән,белмәгәненәүзгамәлләреңә ,эшләреңә,сүзләреңә
бәя бирү)
|
Өстәл
Урындык
Такта
|
Өстәлдә нәрсә
бар? Өстәлдә китап бар.
Ничә китап бар?
Ике китап бар.
|
|
|
19
|
“Мәктәп темасын йомгаклап кабатлау.
36-37 дәресләр
|
ГКК
|
Өйрәнелгән барлык төзелмәләрне яңа дидактик материал лар, уеннар,
ситуа тив һәм ишетеп аңлау күнегүләре аша кабатлау.
Ничәнче сыйныф та укуыңны әйтә белү.
|
Ничә? соавы.
Яңгырау һәм саңгырау тартыклары
|
Үз фикереңне әйтергә омтылыш тудыру, танып белүчәнлек үстерү
|
Сыйныф
Укый
Ничәнче
Беренче
|
Син ничәнче сыйныфта укыйсың? Мин беренче сыйныфта укыйм.
|
|
|
Йорт
хайваннары һәм кошлары - 6 сәгать
|
20
|
Йорт хайваннары һәм кошлары.
38-39 дәресләр
|
ЛКФ
|
Йорт хайваннары ның һәм кошлары ның исемнәрен әйтә, саный
белү
Яши фигылен 1,2 затта куллану; Кайда?
соравына җавап бирә белү күнекмәләрен камилләштерү
|
Укытучы
ярдәмендә эшнең дөресле ген тикшерү
Укытучы
ярдәмендә эшнең дөресле ген тикшерү
|
үз гамәлләреңә,эшләре ңә,сүз
ләреңә бәя бирү
|
Ат Сыер
Сарык
Дуңгыз
Кәҗә Каз
Үрдәк Әтәч
Тавык
Чеби Эт
Песи (мәче)
|
Бу – сыер.
Биш чеби бар.
|
|
|
21
|
Хайваннарны сүрәтләү.
40-41 дәресләр
|
ГКФ
|
Хайваннарны сурәтли белү. Кая?
соравын үзләштреү һәм, аңа җавап буларак.
Исемнәрнең юнәлеш килеше формасы
белән таныштыру
|
эш тәртибен аңлап, уку
эшчәнлеген оештыра белү;
|
татар телен яхшы
өйрәнү теләген
көчәйтү
|
Йорт һәм кыргый хайваннар исемнәре,
аларны сурәтләү өчен өйрәнелгән лексика
|
Ат зур, көчле. Мәче кечкенә, матур.
Син кая барасың? Мин урманга барам.
|
|
|
22
|
Иптәшеңнең һәм үзеңнең нәрсә яратканыңны
әйтә һәм сорый белү.
42-43 дәресләр
|
Д/МС
|
Кая? Кемгә? сорауларын үзләштерү
һәм, аларга җавап буларак, исемнәр не юнәлеш киле шендә куллануны
камилләштерү Иптәшеңнең һәм үзеңнең нәрсә яратканыңны әйтә һәм сорый белү
|
эш тәртибен аңлап, уку
эшчәнлеген оештыра белү хәрефләрне танып, текстны
сәнгатьле итеп уку
|
татар телен яхшы
өйрәнү теләген
көчәйтү
Татар теленә карата ихтирамлы
караш булдыру һәм аны яхшы өйрәнү теләге формалаштыру
|
Йорт һәм кыргый хайваннар исемнәре,
аларны сурәтләү өчен өйрәнелгән лексика
|
Бу китап кемгә? Бу китап Оляга.
Гали. Син нәрсә яратасың?
Мин пәрәмәч яратам.
|
|
|
23
|
Кая? Кайда? Кайдан? Сораулары һәм аларга җавап формасы.
44-46 дәресләр
|
ГКК
|
Иптәшеңнең кай дан кайтканын сорый һәм үзең нең кайдан кайт каныңны
әйтә бе лү. Кайта сүзе белән таныштыру
Кая барганыңны, кайда торганыңны.
кайдан кайтканың ны әйтә белү
|
Гомуми уку күнекмәләрен
формалаштыру
|
бу кайда ? соравы аша кирәкле информацияне
ала белү
|
Кайта
Мин кайтам
Чыга өй
|
Костя, син кайдан кайтасың?
Урманнан кайтам
Мин мәктәптән кайтам. Мин өйгә
кайтам. Мин урамда уйныйм.
|
|
|
24
|
Исемнәрнең I зат берлек сан тартым белән
төрләнеше
47 дәрес
|
ГКФ
|
Предметныә үзеңнеке булуын әйтергә өйрә
тү. Исемнәргә 1 зат берлек сан тартым кушымчалары ялгану тәртибе белән
таныштыру
|
эш тәртибен аңлап, уку
эшчәнлеген оештыра белү;
|
Татар теленә ихтирам лы караш булдыру
|
|
Минем куяным. Минем этем.
|
|
|
25
|
“Без йоклыйбыз” тексты.
48-49 дәресләр
|
Д/МС
|
Тыныч йокы, хәерле иртә теләү Йоклый фигылен
1, 3 затта сөйләмдә куллану
|
Хәрефләрне танып, текстны
сәнгатьле итеп уку
|
Үз гамәлләреңә, эш ләреңә,сүзләреңә бәя бирү
|
Әни Әти
Бәби Бала Йоклый
Тыныч йокы
Хәерле иртә
Без йоклыйбыз
|
Әни, тыныч йокы! Әти, хәерле иртә!
|
|
|
Кыш
җитте - 7 сәгать
|
26
|
Кыш билгеләре.
60-61 дәресләр
|
ЛКФ
|
Кыш билгеләрен әйтә, кышкы уенга
чакыра, көн нинди булуын сорый белү. Чыгафигыленең 1 зат юклык формасы
белән танышу
|
Үрнәк буенча эшли белү; сөйләм
берәмлекләрен тәртипкә салу; классификацияләү өчен билгеләрне билгеләү
|
Кышкы уенга караган лексиканы актив сөйләмгә кертү
|
Кыш, кыш көне, салкын, буран, кар ява, җил
исә, ява, чыга
|
Әйдә урамга чыгабызҺ Көн нинди? Көн
салкын (җил исә). Кар явамы? Юк, яумый.
|
|
|
27
|
Кыш бабай килә.
62-63 дәресләр
|
ЛКФ
|
Кыш бабай, Кар кызы исемнәрен әйтә, Кыш
бабайга хат яза, Кыш бабайдан бүләк ала белү
|
Хәрефләрне танып, текстны сәнгатьле
итеп уку
|
Кышкы уенга караган лексиканы актив сөйләмгә кертү
|
Кыш бабай, Кар кызы, Хат, бүләк, шар,
курчак, машина, килә
|
Кыш бабай, кил тизрәк. Миңа бүләк кирәк!
Миңа бүләк бармы?
|
|
|
28
|
Минем чанам бар төзелмәсе
64-65 дәресләр
|
Д/МС
|
барлыгын, юклыгын, нәрсә белән
шуганыңны әйтә белү
|
уку – язу әсбапларын әзерли белү,
алар белән дөрес эш итә
белү; укыту чының күрсәт мәләрен аңлап
үтәү
|
Кышкы уенга караган лексиканы актив
сөйләмгә кертү
|
Чана, чаңгы, тимераяк, шуа
|
Мин чана (чаңгы)шуам. Синең тимер аягың
бармы? Юк, минем тимераягым юк.
|
|
|
29
|
-мы /-ме сорау кисәкчәләрен кулланып,
сорау бирү; раслау һәм инкарь итү. 66-67 д.
|
ГКК
|
-мы/-ме сорау кисәк чәләрен
кулланып, сорау бирү күнекмә ләрен камилләш терү; раслау һәм инкарь итә белү
кунекмәләрен үстерү.
Кая? Кайда? кайдан?
сорауларына җавап бирә белүне
камилләштерү
|
Укудагы
уңышларның,
уңышсызлыклар ның сәбәбен
аңлый, анализлый белү; эш тәртибен
аңлап, уку
эшчәнлеген
оештыра,
нәтиҗәле эш
алымнарын таба белү
|
Бу кайда? соравы аша кирәкле информацияне таба
белү
|
Әйе
Юк
Түгел
|
Коля тауга бара. Коля тауда чаңгы
шуа.
Коля таудан кайта. Синең чаңгың
бармы?
|
|
|
30
|
Яңа ел бәйрәме
68-70 дәресләр
|
Д/МС
|
Яңа ел бәйрәме турында сөйли белү.
Бәйрәмгә барганыңны, бәйрәмнең кайда булган әйтә белү. Һава торышын тасвирлый
белү
|
әңгәмәдәшең белән контакт ны
башлый, дәвам итә,
тәмамлый белү
|
Гаилә һәм җәмгыять
кыйммәтләрен кабул итү һәм хөрмәт итү,
кеше фикерен ыңлый һәм үз фикерен әйтә белү
|
Яңа ел
Чыршы
Котлыйм
|
Алсу, сине Яңа ел белән котлыйм!
Мин туп (клюшка) белән уйныйм. Әйдә тауга барабыз. Көн нинди? Салкын түгел,
җил юк.
|
|
|
31
|
Төсләр
71-72 дәресләр
|
ГКК
|
Предметларның төсен әйтә белү. Бер
–береңнең яшен сорый белү Бер-береңне уенга чакыра белү
|
Укудагы
уңышларның, уңыш сызлыкларның сбәәен аңлый,
анализлый белү; эш
тәртибен аңлап, уку
эшчәнлеген
оештыра белү
|
|
|
Оля, сиңа ничә яшь? Сигез яшь. Синең чанаң нинди?
Минем чанам зәңгәр.
|
|
|
32
|
Татар алфавитын-дагы хәрәфләр тәртибе
73-74 дәресләр
|
ГКК
|
Татар алфавитындагы хәрефләр
тәртибе белән таныштыру.
Татар теленә генә хас авазларны
дөрес әйтә белү күнекмәләрен үстерү
|
Әңгәмәдәшең белән контакт ны
башлый, дәвам итә, тәмамлый белү
|
|
Кайчан? Иртәгә
|
Мин Казанга барам. Кем белән барасың?
Әни белән.
|
|
|
Бакчада
- 5 сәгать
|
33
|
Яшелчәләр
50-51 дәресләр
|
ЛКФ
|
Жж хәрефе. Яшелчә исемнәрен, санын,
аларның төсен. Тәмен
әйтә, аларны сорап ала белү. Кирәк. Кирәкми сүзләрен сөйләмдә куллану
камилләштерү
|
әңгәмәдәшең белән контакт ны башлый,
дәвам итә,
тәмамлый белү; әңгәмә дәшең белән контактны башлый,
дәвам итә,
тәмамлый белү
|
Башкаларның эчке
кичерешләренә игътибарлы булу
|
Кишер
Кыяр
Кәбестә
Бәрәңге
Суган
Кабак
Яшелчә
|
Сиңа кыяр кирәкме? Юк, миәа кыяр кирәкми (кирәк түгел).
Миңа кишер кирәк. Монда ничә кыяр бар. Миңа биш кыяр бир әле.
|
|
|
34
|
Җиләк-җимешләр
52-53 дәресләр
|
ЛКФ
|
Җҗ хәрефе. Нинди яшелчә,
җиләк-җимеш яратканыңны әйтә белү. Яшелчә исемнәрен, санын, аларның төсен. Тәмен әйтә, аларны сорап
ала белү.
|
Үрнәк буенча эшли белү; сөйләм
берәм лекләрен логик
тәртипкә салу; классификаця ләү өчен билгеләрне
билгеләү
|
гаилә һәм җәмгыят ь
кыйммәт ләрен кабул итү һәм
хөрмәт
итү,
кеше фикерен
тыңлый һәм үз
фикерен
әйтә белү
|
Җиләк Алма Чия
Карлыган
Әфлисун
Җиләк-җимеш
Тәмле Чәчәк Бар Матур Җыя
|
Син нәрсә яратасың? Мин җиләк яратам. Ә чия яратасыңы?
Юк, яратмыйм.
|
|
|
35
|
Рус халык әкияте
“Шалкан” 54-55 д.
|
Д/МС
|
“Шалкан” әкиятенең эчтәлеге белән
таныштыру.
Әкиятне сәхнәләштерү.
|
Хәрефләрне танып, текстны сәнгатьле
итеп уку
|
Әхлакый кагыйдәләр дә ориентлашу, аларны үтәүнең мәҗбүрилеген
аңлау
|
Әби
Бабай
Үсә
Тарта
Булыша
|
Әби кил әле тизрәк, булыш!
|
|
|
36
|
Безнең бакчада
56-57 дәресләр
|
ГКК
|
Нәрсә яратканыңны, яратмаганыңны
әйтә, сорый белү. “Әби” текстын сөйли белү. Бакчада нәрсә үскәнне әйтә белү
|
әңгәмәдәшең белән контакт ны
башлый,
дәвам итә,
тәмамлый белү
|
Әхлакый кагыйдәләрдә ориентлашу, аларны үтәүнең мәҗбүрилеген
аңлау
|
|
Син яратасыңмы? Мии яратам (яратмыйм).
Миңа кызыл чәчәк кирәк. Мә, кызыл чәчәк. Рәхмәт. Чәчәк матур.
Бакчада помидор үсәме?
Әйе, үсә.
|
|
|
37
|
Хезмәтенә карап геройга бәя бирү
58-59 дәресләр
|
Д/МС
|
Кем? Нәрсә? Нишли? Нинди? сорауларына
җавап бирә белү күнекмәләрен үстерү.
Хезмәтенә карап, геройга бәя бирә
белү
|
әңгәмәдәшең белән контакт ны
башлый,
дәвам итә,
тәмамлый белү
|
Әхлакый кагыйдәләрдә
ориентлашу, аларны
үтәүнең мәҗбүри леген аңлау
|
Су сибә
Үсә
Эшчән
|
Саша алмагачка су сибә.
Таня, син – яхшы, эшчән кыз.
|
|
|
Сәламәт
бул! – 5 сәгать
|
38
|
Тән әгъзаларының исемнәре
75 дәрес
|
ЛКФ
|
Тән әгъзаларының исемнәрен әйтә белү
|
әңгәмәдәшең белән контактны башлый, дәвам итә, тәмамлый белү
|
Сәламәт яшәү рәвеше
кагыйдәләрен төгәл үтәүче булырга тырышу. Башкаларның кичерешләренә игътибарлы
булу
|
Баш, бит, чәч, колак, борын, авыз, кул,
бармак, аяк, теш
|
Бу баш. Бу кулмы? Әйе, бу кул. Юк, бу кул
түгел.
|
|
|
39
|
Кай җирең авыртканын сорау, әйтү.
76-77 дәресләр
|
ЛКК
|
Кай җирең авыртканын сорый, әйтә
белү Авырта фигыленең юклык
формасы белән таныштыру
|
әңгәмәдәшең белән контактны башлый, дәвам итә, тәмамлый белү
|
Сәламәт яшәү рәвеше кагыйдәләрен төгәл үтәүче
булырга тырышу. Башкаларның кичерешләренә игътибарлы булу
|
Авыртмый,
авырта
|
Кай җирең авырта? Синең башың (күзең) авыртамы? Минем башым (күзем)
авырт-мый. Минем кулым авырта
|
|
|
40
|
Сәламәт бул!
78-80 дәресләр
|
Д/МС
|
Сәламәт булу өчен киңәшләр бирә
белү. Авыру кешенең хәлен сорау, аңа дару, чәй тәкъдим итә белү.
|
әңгәмәдәшең белән контактны
башлый, дәвам итә, тәмамлый белү
|
Сәламәт яшәү рәвеше
кагыйдәләрен төгәл үтәүче
булырга тырышу
|
Зарядка яса
Чана чу Тимертаякта шу Йөз
Йөгер
Суган
|
Дәү әни, хәлең
ничек? Кай җирең авырта? Миңа чәй бир әле. Бал белән чәй эч!
Зарядка яса!
Сарымсак аша!
Лимон аша!
Чиста йөр!
|
|
|
41
|
Шәхси гигиена предметлары
81-82 дәресләр
|
ЛКФ
|
Шәхси гигиена предметларның исемнәрен әйтә, аларның барлыгын,
юклыгын, кирәклеген әйтә, аларны сорап ала белү.
|
эш сыйфатына
бәя бирә белү; дәрестә эш
урынын мөстә кыйль әзерли белү һәм тәртип
тә тоту күнек мәләре үстерү
|
Сәламәт яшәү
рәвеше
кагыйдәләрен төгәл үтәүче булырга тырышу
|
Теш щеткасы
Сөлге
Сабын
Тарак Тарый
Чистарта
|
Бу синең сөлгеңме? Әйе, минем сөлгем. Нинди матур! Әйе, миңа яшел
сөлге ошый.
|
|
|
42
|
“Сәламәт бул!” темасын йомгаклау.
83-84 дәресләр
|
Д/МС
|
Минем кулым чиста; минем
кулым чиста түгел төземлмәләрен өйрәнү
|
|
|
|
Олег, синең кулың чистамы? Әйе,
минем кулым чиста. (Юк, минем кулым чиста түгел)
|
|
|
Безнең
гаилә - 5 сәгать
|
43
|
Минем гаиләм.
85-86 дәресләр
|
М/С
|
Гаилә әгъзаларының исемнәрен атый, үз гаиләң
турында сөйли белү, иптәшеңнең гаиләсе турында сорый белү
|
эш сыйфатына бәя бирә белү; дәрестә эш урынын мөстә кыйль
әзерли белү һәм тәртиптә тоту күнек мәләре үстерү
|
Башкаларның эчке кичерешләренә игътибарлы булу
|
Гаилә, әби, бабай, апа, абый, эне, сеңел,
кеше, тату
|
Хәерле иртә, әнием (әтием, укытучым,
дустым)!Синең апаң (абыең, энең) бармы?
|
|
|
44
|
Гаиләдә кемнәр барлыгын, гаилә әгъзаларының
нишләгәнен әйтү
87-88 дәресләр
|
ЛКФ
|
Гаиләдә кемнәр барлыгын әйтә, сорый белү,
гаилә әгъзаларының нишләгәнен әйтә белү
|
әңгәмәдәшең белән контакт ны
башлый, дәвам итә, тәмамлый белү
|
Әдәби әсәрләрдәге төрле тормыш ситуацияләрен
һәм геройларның
гамәлләренә кешелек
нормаларыннан чыгып
бәя бирү
|
|
Синең гаиләң зурмы? Гаиләдә ничә кеше?
Гаиләдә кемнәр бар? Әни аш пешерәме? Әйе, аш пешерә.
|
|
|
45
|
Яз фасылы. Язгы көн.
89-90 дәресләр
|
Д/МС
|
Яз фасылы турында, язгы көнне сүрәтләп сөйли
белү.
|
Үз эшеңә
адым саен контроль ясау
|
Табигатькә
соклану ,ярату әрбияләү
|
Яз җитә, көн җылы, кояш көлә, кар эри, тамчы
тама
|
Әминә, әйдә урамга чыгабыз. Ә көн нинди?
Көн җылы.
|
|
|
46
|
Һава торышы.
Ф.Кәрим “Яз җитә”
91-92 дәресләр
|
ГКФ
|
Һава торышын сорый, урамга чакыра белү.
Язның ошаганын, ошамаганын әйтә белү..
|
Куелган
мәсьәлә
буенча эшләрне
сайлап алу
|
Табигатькә
соклану ярату тәрбияләү
|
|
Көн җылымы? Урамга чыгасыңмы? Сиңа яз
ошыймы?
|
|
|
47
|
8нче Март – әниләр бәйрәме.
93-96 дәресләр
|
Д/МС
|
Бәйрәм белән котлый белү. Син алмашлы
гын төшем килешендә куллануны үзләштерү
|
Куелган мәсьәлә
буенча эшләрне
сайлап алу
|
Гаилә,изгелек; шушы сыйфатларның үзең нең туганнарыңа
кара та хөрмәт әти- әниеңә
мәхәббәттә чагылыш табылуы
|
Кадерле, бәйрәм
белән, уңышлар (сәламәтлек) телим
|
Сине бәйрәм белән котлыйм! Уңышлар телим.
|
|
|
48
|
Татар халык ашлары
97-98 дәресләр
|
ЛКФ
|
Табынга чакыра, татар халык ашларының
исемнәрен әйтә, ризыкның тәмле булуын әйтә белү
|
Өчпочмак, чәк-чәк, бәлеш, кыстыбый, гөбәдия
|
Мин гөбәдия (өчпочмак) яратам. Бәлеш
тәмлеме? Бик тәмле. Улым, утыр.
|
|
|
|
|
49
|
Табын янында
99-100 дәресләр
|
ГКК
|
Нинди ризыклар яратканыңны, нинди ризык
кирәк икәнен, нәрсә белән чәй эчкәнен әйтә белү
|
Бал, дус
|
Әнием (әтием, әбием, бабам, абыем, энем,
сеңлем) ашың тәмле булсын! Дустым, чәй эч! Бал белән эч!
|
|
|
|
|
50
|
Кунакны каршы алу
101-102 дәресләр
|
ЛКФ
|
Кунакны каршы ала белү, аларны табынга
чакыра белү
|
|
Кекрергә ярыймы? Илдар, әйдә, кер! Чәй
эчәсеңме? Конфет белән эч!
|
|
|
|
|
51
|
Туган көн – зур бәйрәм
103-104 дәресләр
|
Д/МС
|
Туган көн турында сөйли, туган көн белән
котлый белү
|
Туган көн, бәхет телим
|
Коля, син җырлыйсыңмы? Юк, мин йөгерәм,
сикерәм. Ә Гали нишли? Гали бии. Туган көн белән котлыйм.
|
|
|
|
|
Кибеттә
- 6 сәгать
|
52
|
Ашамлыклар
105-107 дәресләр
|
ЛКФ
|
Эч, аша фигыльләрен
I, II, III затта берлек санда куллана белү.
|
Куелган мәсьәлә буенча
эшләрне сайлап алу
|
Икмәккә карата хөрмәт уяту
|
Ипи, сөт, май, сыр, шикәр, кәнфит,аш
|
Син өчпочмак ашыйсыңмы? Әйе, ашыйм. Сөт
эчәсеңме? Әйе, эчәм. Апа, ипи бармы? Ипи бар.
|
|
|
53
|
Нәрсә ашыйбыз, нәрсә эчәбез
108 дәрес
|
Д/МС
|
Азык-телек исемнәрен, нәрсә ашаганыңны,
эчкәнеңне әйтә белү.
Кибеттә сатып ала белү.
|
Куелган мәсьәлә буенча
эшләрне сайлап алу
|
Икмәккә карата хөрмәт уяту
|
Чәй, баллы чәй, ачы
|
Ничә сум? Ун сум.
|
|
|
54
|
Кибеттә савыт-саба сатып алу
109-110 дәресләр
|
ГКФ
|
Савыт-саба исемнә рен дөрес әйтә белү. Мин
пычак белән кисәм. Мин кашык белән ашыйм төзел мәләрен сөйләмдә куллана
белүне формалаштыру
|
Куелган мәсьәлә буенча
эшләрне сайлап алу
|
Әхлакый кагыйдәләр дә
ориентлашу, алар ны үтәүнең мәҗбүри леген аңлау.
|
Чынаяк, чәйнек, тәлинкә, чәнечке, кашык,
пычак, кисә
|
Мин пычак белән ипи кисәм. Мин кашык
белән аш ашыйм. Миңа кашык бир әле! Ничә кашык кирәк?
|
|
|
55
|
Савыт-саба кибетендә
111-112 дәресләр
|
ДС
|
Ничә? Ничә сум?
Сорауларын сөйләмдә куллана һәм аларга җавап бирә белү; -мы, -ме сорау
кисәкчә ләрен сөйләмдә куллана белү
|
Акылда һәм
сөйләмдә уку эш чәнлеген оештыру
һәм үзеңнең эшеңә бәя бирү
|
Сөйләм теленең культурасын үстерергә омтылу
|
Ничә, ничә сум
|
Чәйнек ничә сум? Зур чәйнек бармы? Кашык
бирегез әле. Чәнечке кирәкме?
|
|
|
56
|
Киемнәр
113-114 дәресләр
|
ЛКФ
|
Кием исемнәрен дөрес әйтә белү. Исемнәрнең I,
II, III зат берлек санда тартым белән төрләнешен сөйләмдә куллануны
камилләштерү
|
Хәрефләрне танып, текстны сәнгатьле итеп
уку
|
Киемгә карата сак караш булдыру
|
Күлмәк, чалбар, итек, итәк, бүрек, читек,
бияләй, башлык, тун, киемнәр
|
Синең башлыгың бармы? Бар. Ул нинди?
Зәңгәр.
|
|
|
57
|
Киемнәр кибетендә
115-116 дәресләр
|
Д/МС
|
Киемнәрнең исемен, төсен, нинди кием
кигәнеңне әйтә белү
|
|
Киемгә карата сак караш булдыру
|
|
|
|
|
Без
шәһәрдә (авылда) яшибез - 5 сәгать
|
58
|
Шәһәрдә (авылда)
117-118 дәресләр
|
ЛГКК
|
Кая? Кайдан?Кайда? сорауларына җавап бирә белү күнекмәләрен камилләштерү
|
Укытучы белән берлектә конкрет
уку мәсьәләсен
кую (элек белгән нәрдән үзләштер гәннәрдән, бел мәгәннәрдән чыгып) нәтиҗә ясау
|
Карта белән эшләүгә кызыксыну
уяту
|
Чиста, матур, кечкенә, зур, пычрак
|
Син кая барасың? Шәһәргә. Шәһәр нинди?
Шәһәрдә урамнар зур, чиста.
|
|
|
59
|
Мин транспортта барам.
119-120 дәресләр
|
ГКФ
|
Нинди транспортта барганыңны әйтә белү
күнекмәләрен ныгыту
|
Куелган уку мәсьәләсе буенча
мөстәкыйль рәвештә планлаш тыру һәм үтәү
|
Карта белән эшләүгә кызыксыну
уяту
|
|
Мин машинада барам.
Мин автобуста барам.
|
|
|
60
|
“Татарстан шәһәрләре” темасын йомгаклау.
121-122 дәресләр
|
Д/МС
|
Татарстан шәһәрләре исемнәрен дөрес әйтә
белү.
|
Куелган уку мәсьә ләсе буенча
мөстәкыйль рәвештә планлаш тыру һәм үтәү
|
Дәреслек белән шөгыльләнүгә
кызыксыну уяту
|
|
Мин Казанда(Минзәләдә, шәһәрдә, авылда)
яшим.
|
|
|
61
|
“Шәһәрдә” темасын йомгаклау.
123-124 дәресләр
|
|
Исемнәрне юнәлеш, чыгыш, урын-вакыт килешендә
куллану күнекмәләрен камилләштерү
|
|
Дәреслек белән шөгыльләнүгә
кызыксыну уяту
|
|
Маша, кая барасың? Кибеткә. Алсу, кайдан
кайтасың? Базардан.
|
|
|
Җәй
җитә - 5 сәгать
|
62
|
Күңелле җәй җитә.
125-126 дәресләр
|
ЛКФ
|
Җәй турында сөйли белү күнекмәләрен формалаштыру
|
Хәрефләрне танып, текстны сәнгатьле итеп
уку
|
Үз туган ягыңның
матурлыгына соклану, аны саклау хисен
уяту
|
Кояш балкый,
урамда җылы
|
Азат, урманга барасыңмы? Кем белән
барасың?
|
|
|
63
|
Габдулла Тукай “Бала белән күбәләк”
127 дәрес
|
ЛГКК
|
Аңлап, сәнгатьле укый белү күнекмәләрен
формалаштыру
|
|
|
Күбәләкләр оча, җиләк-җимеш пешә
|
Урманда матур чәчәкләр, тәмле җиләкләр
пешә.
|
|
|
64
|
Җәйге ял
128-130 дәресләр
|
Д/МС
|
Җәйге ял турында сөйли белү күнекмәләрен
формалаштыру
|
|
|
|
|
|
|
65
|
Без Сабантуйга барабыз
131-132 дәресләр
|
ЛКФ
|
Дусларыңны Сабантуй бәйрәменә чакыра белү;
Бәйрәмдә нишләгәнеңне әйтә белү
|
Куелган уку
мәсьәләсе буенча мөстәкыйль рәвештә планлаш тыру һәм үтәү
|
Әхлакый кагыйдәләрдә
ориентлашу, аларны үтәүнең
мәҗбүрилеген
аңлау
|
Чүлмәк вата, капчык белән сугыша
|
Дустым, әйдә Сабантуйга барабыз! Син
бәйрәмдә нишлисең? Мин йөгерәм (сикерәм, җырлыйи, биим)
|
|
|
66
|
Үткәннәрне йомгаклап кабатлау.
|
Д/МС
|
|
Диалог төзү.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.