Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Планирование. Рабочая программа по татарскому языку и литературному чтению в 3 классе по программе Хайдаровой для школ с этнокультурным чувашским компонентом.

Планирование. Рабочая программа по татарскому языку и литературному чтению в 3 классе по программе Хайдаровой для школ с этнокультурным чувашским компонентом.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_13d577cf.jpg

3 сыйныфның татар теле һәм әдәби уку дәреслегенә аңлатма язуы.

  1. Статус документа (Эш программасы статусы).

  2. Эш программасы түбәндәге документларны исәпкә алып төзелде:

  3. 1. Мәгариф турында” Россия Федерациясенең Законы (Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации") 2. “РФның халык телләре турында” 126-ФЗ нчы номерлы федераль законы” ( 24.07.1998).

  4. 3. СанПиН 2.4.2.2821-10 «Гомуми белем бирү учрежденияләрендә укыту өчен шартлар һәм укытуны оештыруга санитар-эпидеомиологик таләпләр» (РФның баш дәүләт санитар табибының 189нчы номерлы карары (29.12.2010)

  5. 4. Татарстан Республикасы Мәгариф һәм фән министрлыгының приказы, 09.07.2012 №4154/12(«Об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы начального общего и основного общего образования)

  6. 5. Татарстан Республикасы Алексеевск муниципаль районы муниципаль гомуми бюджетлы белем учреждениесе Чуваш Майнасы урта гомуми белем бирү мәктәбенең белем бирү программасы

  7. 6. Татарстан Республикасы Алексеевск муниципаль районы муниципаль гомуми бюджетлы белем учреждениесе Чуваш Майнасы урта гомуми белем бирү мәктәбенең уставы.

  8. 7. Рус телендә урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәбендә татар телен һәм әдәбиятын укыту программасы (рус телендә сөйләшүче балалар өчен). Төзүче авторлары: К.С.Фәтхуллова , Р.З.Хәйдәрова, 1-11 нче сыйныфлар. Татарстан Республикасы Мәгариф һәм фән министрлыгы, Казан, Татарстан китап нәшрияты, 2014 ел.

Программада 3 сыйныфның татар теле һәм әдәби укуга 102 дәрес каралган, эш программасында да уку елы дәвамында 102 дәрес үткәрү планлаштырыла.

Дәреслек: Хәйдәрова Р.З., Татар теле: Дүртьеллык башлангыч рус мәктәпләренең 3 нче сыйныфы өчен дәреслек (Рус телендә сөйләшүче балалар өчен). – Казан: Мәгариф, 2009 ел.

Дәреслеккә түбәндәге аралашу темалары кертелде: “Белем бәйрәме”, “Ашханәдә”, “Көзге уңыш”, “Без әти-әниләргә булышабыз”, “Туган якка кыш килде”, “Шәһәрдә һәм авылда”, “Татартан Республикасы”, “Яз килә, яз көлә!”, “Әдәпле булыйк!”, “Кечкенә дусларыбыз”, “Күңелле җәй, ямьле җәй!”.


Грамматик минимум.

  1. Исем – сүз төркеме белән таныштыру.

  2. Исемнең иялек килеше белән таныштыру.

  3. Чы/-че - исем ясагыч кушымчалары белән таныштыру.

  4. Сыйфат – сүз төркеме белән таныштыру.

  5. Чагыштыру дәрәҗәсендәге сыйфатлар белән танышу.

  6. Синоним һәм антоним сыйфатларны сөйләмдә куллану.

  7. 21дән 100 кадәр саннарны сөйләмдә куллану.

  1. Аннан соң рәвеше һәм һәр, һәркем, барлык, алмашлыклары белән таныштыру.

  2. Фигыль – сүз төркеме, аның хәзерге һәм үткән заман формалары белән таныштыру.

  3. Билгеле үткән заман хикәя фигыльнең барлыкта күплектә 1,2,3 зат формалары белән таныштыру.

  4. гына/-генә, -кына/-кенә кисәкчәләре белән таныштыру.

  5. Янында, алдында, артында, турында бәйлек сүзләрен сөйләмдә куллану.

  6. Ләкин, чөнки, шуңа күрә теркәгечле җөмләләрне сөйләмдә куллану.

  7. Казан шәһәре, киемнәр кибете – төзелмәләре белән таныштыру.

  8. Сәгать ничә? Сәгать ничәдә? сорауларын һәм аңа җавапларны сөйләмдә куллана белү.

Орфографик и орфоэпик минимум.

  1. Өйрәнелгән лексик берәмлекләрне орфоэпия нормаларына туры китереп әйтүне ныгыту.

  1. Алынма сүзләрнең дөрес әйтелешен саклап, сөйләмдә кулланырга күнектерү.

  1. Укучыларның язу һәм язма сөйләм күнекмәләрен камилләштерү эшен дәвам итү.

  2. Ике бертөрле тартык янәшә килгән сүзләрне дөрес әйтү һәм язу күнекмәләрен булдыру(китте, кайтты).

  3. Янәшә килгән ике бертөрле тартык булган сүзләрне икеләтеп әйтергә өйрәтү.

  4. я, ю, е хәрефләре, алар белдергән авазларның әйтелешен һәм язылышын истә калдыруны булдыру.

  5. О, ө хәрефләренең беренче иҗектә генә язылуы.


Тикшерү характерындагы язма эшләрнең саны:

Диктант язу – 1;

Күчереп язу – 1 ;

Сүзлек диктанты – 1;

Тест эшләү – 8+1 (контр.);

Уку дәресе - 9

Сәгатьләр саны – атнага 3 сәгать, елга 102 сәгать.



Өстәмә материал:

  • Газизова А.Н. Башлангыч сыйныфлар өчен татар теленнән дидактик материаллар. – Казан: Яңалиф, 2005.

  • Дүртьеллык башлангыч татар мәктәбенең 1-4 нче сыйныфлары өчен таблицалар. – Казан: Мәгариф, 2005.

  • Электронный учебник из серии “Я изучаю татарский язык”.

  • Комплект из 8 аудиокассет “Учебное пособие и фонохрестоматия для ускоренного изучения татарского языка.

  • Р.Р.Нигматуллина. Сборник правил и упражнений для изучающих татарский язык. Морфология. – Н.Челны, 2004.

  • Газизова А.Н. Башлангыч сыйныфлар өчен диктантлар җыентыгы: (Рус мәктәбенең татар теле укытучылары өчен ярдәмлек). –Казан: Яңалиф, 2007.

  • Д.Ш.Гильманов. Уроки татарского языка на основе предметных действий. – Н.Челны, 2000.

  • Сафиуллина Ф.С. Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле укыту: 3нче сыйныф: Укытучылар өчен методик кулланма. –Казан: Мәгариф, 2005.



Татар теле һәм әдәби укудан календарь-тематик план


Дәрес темасы

Сәг. саны

Дәрес

тибы

Көтелгән нәтиҗәләр

Укучылар эшчәнлеге

Үткәрү вакыты

Предмет нәтиҗәсе

Метапредмет

Шәхси нәтиҗә

План

Факт.

Белем бәйрәме – 15 сәгать

1

Беренче сентябрь – Белем бәйрәме.

Кем? Кемне? Кемгә? сораулары һәм аларга җавап.

Кая? Кайда? Кайдан? сораулары һәм аларга җавап.

1-3 дәресләр

1

ЛКФ

ГКК

Беренче сентябрь – Белем бәйрәме турында сөйли, укытучыны, дустыңны бәйрәм белән котлый белү.

Кем? Кемне? Кемгә? сорауларын аңлый һәм аларга җавап бирә белү.

Мәктәпкә барганын, мәктәптә укыганны, мәктәптән кайтканны әйтә белү.

Бүген, белем бәйрәме, башлана, хөрмәтле, котлыйм, уңышлар, телим, көтә, укучы, укытучы

Син, сез зат алмашлыкларының төшем, юнәлеш килеше формасы

Уку мәсьәләсен куя белү, аудирование, ситуатив күнегүләр, диалог


03.09

2

-мы, -ме сорау кисәкчәсе.

Мин, син, ул зат алмашлы-гының юнәлеш килеш формасы.

1-10 га кадәр саннар.

4-6 дәресләр

1

ЛКК

Д/МС

Уку-язу әсбапларының кемгә икәнен, аларның барлыгын, юклыгын, кирәклеген хәбәр итә белү (сорау); үзеңә сорап алу, иптәшеңә тәкъдим итү

Китап, дәфтәр, каләм, өстәл, бетергеч, кирәк, кирәкми, түгел, бир әле

-мы, -ме сорау кисәкчәсе.

Мин, син, ул зат алмашлыгының юнәлеш килеш формасы.

1-10 га кадәр саннар.

ситуатив күнегүләр эшләү



07.09

3

Төсләр.

Исемнең күплек сан кушымчасы.

Кая? Кайда? Кайдан? сораулары һәм аларга җавап.

7-9 дәресләр

1

ГКФ

Д/МС

Предметларның төсен, санын кулланып, үзеңә сорый белү (Миңа биш кызыл каләм бир әле).

Сумкага нәрсә салганыңны, сумкада (партада) нәрсә барлыгын, сумкадан нәрсә алганыңны әйтә, сорый белү

Төсләр, нинди, шакмаклы, буйлы, озын, кыска, алам, салам

-лар/-ләр, -нар/-нәр күплек сан кушым чалары; “сан+ исем” төзелмәсе;

Кая? Кайда? Кайдан? сораулары.

Сорау җөмләләр төзү


08.09

4

Исем сүз төркеме.

Исемнәрнең I зат берлек санда тартым белән төрләнүе. 10-12 дәресләр

1

ГКК

Д/МС

Бер-береңнең хәлен сорый белү.

Уку-язу әсбапларының барлыгын, юклыгын әйтә белү.

Бер-береңә комплимент әйтә белү.

Яңа, шат, бик, ничек

дә кисәкчәсе; исемнәрнең I зат берлек санда тартым белән төрләнүе.

Сүзләрне дөрес басым белән укый белү, аудирование


09.09

5

Фигыльнең башлангыч формасы.

Хәзерге заман, үткән заман хикәя фигыльнең зат-санда төрләнеше.

Безнең сыйныф.

13-15 дәресләр

1

ГКК

Д/МС

Үзеңнең, дусларыңның нишләвен әйтә, сорый белү.

Ничәнче сыйныфта укыганыңны әйтә, сыйныф турында сөйли белү.

Сыйныф җитәкчесе

Фигыльләрдә –мы/-ме сорау кисәкчәсе; фигыльнең башлангыч формасы; хәзерге заман, үткән заман хикәя фигыльнең формасы, зат-санда төрләнеше.


Сүзлекләр, дәреслекләр белән эшләү, транскрипция билгеләре белән язу, кагыйдәләрне өйрәнү


14.09

6

Безнең билгеләр.

Без диктант язабыз.

16-18 дәресләр

1

ЛКФ

Д/МС

Үзеңнең, иптәшеңнең нинди билге алганын, диктанттта нинди хата барлыгын әйтә белү.

Билге, ничәле, кечкенә, җиңел, хаталы, тикшерә

Хәзерге заман хикәя фигыльнең I зат берлек һәм күплек сан формасы

Уку мәсьәләсен куя белү диалог, карточкалар


15.09

7

Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасы.

Без ничек укыйбыз?

Чөнки, ләкин төркәгечләре.

19-20 дәресләр

1

ЛКФ

Д/МС

Үзеңнең, иптәшеңнең нинди эшләр эшләгәнен, эшләмәгәнен әйтә белү.

Укыганга бәя бирә белү.

Чөнки, ләкин, контроль эш

Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасы; Чөнки, ләкин төркәгечләре; ничә? Ничек? Кайчан? сораулары

Сорау җөмләләр төзү



8

Без дәрестә.

Сингармонизм законы.

“Чын иптәш” хикәясе.

21-22 дәресләр

1

ЛКФ

Д/МС

Үзеңнең, иптәшеңнең уку хезмәтен атый белү.

Аңлата, тыңлый, мәсьәлә чишә, мисал эшли, ярдәм, күрсә-тә, рәсем ясый, иптәш


Сингармонизм законы;

үзе алмашлыгы.

Уку мәсьәләсен куя белү, аудирование, ситуатив күнегүләр, диалог



9

Хәзерге заман хикәя фигыльнең берлек санда юклык форма-сында зат-сан белән төрләнеше. Ярдәм ит әле, ярдәм итегез әле төзелмәләре.

“Чын иптәш” хикәясе.

23-25 дәресләр

1

ГКФ

Д/МС

Үзеңнең, иптәшеңнең уку хезмәтен, өй эшен эшләгәнен, эшләмәгәнен, мисал, мәсьәлә чишкәнен сорый, әйтә белү.

Үзеңә ярдәм сорый белү.

Чын ярдәм, ялган ярдәм, әле

Хәзерге заман хикәя фигыльнең берлек санда юклык формасында зат-сан белән төрләнеше;

әле кисәкчәсенең мәгънәсе; ярдәм ит әле, ярдәм итегез әле төзелмәләре.

Чагыштыру алымыннан файдалану, дәреслек белән эшли белү






10

Без китапханәгә йөрибез.

Янда бәйлек сүзе.

Мин китап укыйм.

26-28 дәресләр

1

ЛКФ

Д/МС

Китапханәгә барганыңны, китапханәдә нинди китап алганыңны әйтә белү.

Китапханәгә барырга чакыра белү.

Китапханә, китапханәче

Янында бәйлек сүзе; исемнәрнең юнәлеш, урын-вакыт, чыгыш килешендә төрләнүе

Чагыштыра һәм

гомумиләште

рә белү



11

Хәзерге заман хикәя фигыльнең күплек санда юклык формасында зат-сан белән төрләнеше.

Без китаплар укыйбыз.

29-30 дәресләр

1

ГКК

Д/МС

Китапханәчедән китап сорый, китапның нәрсә турында икәнен әйтә белү.

Китапханәгә баоганыңны, бармаганыңны әйтә белү.

Ничә китап укыганыңны әйтш, иптәшеңнән сорый белү.

Шигырь, китабы, турында

Хәзерге заман хикәя фигыльнең күплек санда юклык формасында зат-сан белән төрләнеше.

Эзлекле сөйли белү



12

Саный сүзенең зат-сан белән төрләнеше. Дистә саннары.

Ә. Исхак “Сөмбелә” шигыре.

31-32 дәресләр

1

ГКФ

Д/МС

Предметның ничә икәнен әйтә белү.

Үзеңә кирәк санда предметлар сорап ала белү.

Ун, егерме, утыз, кырык, илле, алтмыш, җитмеш, сиксән, туксан

Дистә саннары.

Телдән һәм язма биремнәрдә укытучы күрсәткән рациональ ысуллар белән эшләү



13

Уку дәресе.

1

Д/МС




Уку мәсьәләсен куя белү, аудирование, ситуатив күнегүләр, диалог



14

Кабатлау дәресе.

33-34 дәрес.

1

Д/МС




Сүзлекләр, дәреслекләр белән эшләү, транскрипция билгеләре белән язу, кагыйдәләрне өйрәнү



15

Үз-үзеңне тикшер. Тест эшләү.

1





Иптәшеңнең җавабын дөрес бәяли белү



16

Сәгать ничә? Сәгать ничәдә?

Бу эшләрне мин кайчан эшлим? 35-36 дәресләр

1

ЛКФ

Д/МС

Вакытны әйтә, сорый белү.

Кайчан, нәрсә эшләгәнеңне әйтә белү.

Сәгать ничәдә? Кайчан? Йокыдан тора, дәрес әзерли

Хәзерге заман хикәя фигыль формасы, зат-санда төрләнеше.

Сүзлекләр, дәреслекләр белән эшләү, транскрипция билгеләре белән язу, кагыйдәләрне өйрәнү



17

Минем көндәлек режимым.

37-38 дәресләр

1

Д/МС

Үзеңнең көндзлек режимың турында сөйли белү.

көндәлек режим, иртәнге аш, көндез-ге аш, кичке аш

Үткән заман хикәя фигыль формасы, зат-санда төрләнеше.

Дәреслектәге сорулар һәм биремнәр белән мөстәкыйль эш итү



18

Минем көндәлек режимым. М. Җәлил. “Сәгать”

39-40 дәресләр

1

Д/МС

Үзеңнең көндзлек режимың турында сөйли белү.



Үз сөйләмеңне тыңлый Һәм дөресли белергә өйрәнү





19

Кабатлау дәресе. 41 дәрес

1

Д/МС




Рус һәм татар телендәге грамматик үзенчәлекләрне чагыштыра, гомумиләштерә белү



20

Уку дәресе

1

Д/МС




Язма эшләрнең төп төрләрен үзләштерү өстендә эшләү



21

Үз-үзеңне тикшер. Тест эшләү.

1

ЛКК







22

Контроль диктант “Ашханәдә”

1





Рус һәм татар телендәге грамматик үзенчәлекләрне чагыштыра, гомумиләштерә белү



Ашханәдә – 8 сәгать

23

Без ашханәдә ашыйбыз.

“Ашханәдә” тексты.

Минем яраткан ашларым.

42-44 дәресләр

1

ЛКФ

Д/МС

Ашханәдә ашаганны, ашханәдә нәрсә пешергәнне, нинди ашлар яратканны әйтә белү. Пешекчедән кирәк ашларны сорап ала белү.

Ашханә, кәбестә ашы, токмачлы аш, ботка, кесәл, пешекче, дөге, солы

Хәзерге заман хикәя фигыльнең I, III зат берлек сан формалары

Сүзлекләр белән эшләү, транскрипция билгеләре белән язу, карточкалар, ребус



24

Без татлы ризыклар яратабыз.

Без җиләк-җимешләр яратабыз. Безгә кунаклар килә. 45-46 дәресләр

1

ГКК

Д/МС

Дустыңның нинди ризык яратканын сорый, ашханәгә бергә барырга тәкъдим итә белү.

Кунакларны каршы ала, табынга чакыра белү.

Кош теле, чәкчәк, өчпочмак, бәлеш, кыстыбый, гөбәдия

Хәзерге заман хикәя фигыльнең III зат күплек сан формалары

Сүзлекләр белән эш



25

Боерык фигыль формасы.

Исемнең төшем килеше. Б. Рәхмәт. “Аш вакыты” шигыре. 47-49 дәресләр

1

ГКК

Д/МС

Савыт-сабаларны сөртергә куша белү.

Табын әзерләү тәртибен әйтә, сорый белү. Табын янында үз-үзеңне тоту кагыйдәләрен әйтә белү.

Кашык, чәнечке, пычак, тәлинкә, авыз, әдәпле, әдпсез

Боерык фигыль формасы.

Исемнең төшем килеше.

Сорауга тулы җавап бирә белү



26

Янында бәйлек сүзнең юнәлеш, урын-вакыт, чыгыш килешендә төрләнүе.

Исемнәрнең юнәлеш, урын-вакыт, чыгыш килешендә төрләнүе.

50-51 дәресләр

1

ГКК

Д/МС

Нәрсә янына килгәнеңне, нәрсә янында уйнаганыңны, нәрсә яныннан киткәнеңне әйтә белү.

Предметларның урынын әйтә белү.


Янында бәйлек сүзнең юнәлеш, урын-вакыт, чыгыш килешендә төрләнүе. Исемнәр нең юнәлеш, урын-вакыт, чыгыш килешендә төрләнүе.

Язма эшләрнең төп төрләрен үзләштерү өстендә эшләү



27

Уйный башладым төзелмәсе. Гардановның “Икмәк” хикәясе.

52-54 дәресләр

1

ЛГКК

Д/МС

Нәрсә эшли башлаганыңны әйтә белү.

Образга бәя бирә белү.

Вертолет, ясады

Уйный башладым төзелмәсе.


Сорауларга җавап бирү



28

Нәрсә ашыйбыз, нәрсә эчәбез?

Ш. Галиев “Кунаклар”.

Без табын әзерлибез.

55-57 дәресләр

1

ЛКФ

Д/МС

Нәрсә ашаганыңны, нәрсә эчкәнеңне әйтә белү.

Табында нинди ризыклар барлыгын әйтә белү.

Табын әзерләү тәртибен сөйли белү.


Хәзерге заман хикәя фигыльнең II,III зат күплек сан формалары

Сүзлекләр белән эшләү



29

Уку дәресе.

58-59 дәресләр

1

Д/МС




Таблицалар белән эш



30

Үз-үзеңне тикшер. Контроль тест эшләү.

1





Сорау җөмләләр төзү



31

Уку дәресе

1








Без әти-әниләргә булышабыз – 12 сәгать

32

Аның китабы, аның әнисе – төзелмәсе. Сатучы булып эшли - төзелмәсе.

Г. Тукай – бөек шагыйрь.

60-62 дәресләр

1

ГКФ

Д/МС

Г. Тукай – бөек шагыйре, А.С. Пушкин бөек рус шагыйре икәнен әйтә, сорау куя белү.

Г. Тукайның биографиясен сөйли белү

Шагыйрь, бөек, әсәр, авыр, шигырь, тормыш

Аның китабы, аның әнисе – төзелмәсе.

Сатучы булып эшли - төзелмәсе.

Сорауга тулы җавап бирә белү



33

Г. Тукай “Безнең гаилә”.

-чы/-че сүз ясагыч кушымчасы.

Минем әти – минем әнием кем булып, кайда эшли?

63-65 дәресләр

1

ЛКФ

Д/МС

Г. Тукайның “Безнең гаилә”шигырен яттан сөйләү.

Гаиләдә кемнәр барлыгын әйтә белү.

Әти-әниләрнең кем булып, кайда эшләвен. Профессия исемнәрен әйтә белү.

Яшелчә үстерә, йорт төзи, төзүче, тегүче, сатучы, табиб

Тәртип саны; -чы/-че сүз ясагыч кушымчалары; сатучы булып эшли төзелмәсе

Үз сөйләмеңне тыңлый Һәм дөресли белергә өйрәнү





34

БСҮД “Минем әти – минем әнием кем булып, кайда эшли?” хикәясен төзү.

1

Д/МС

Гаиләдә кемнәр барлыгын әйтә белү.

Әти-әниләрнең кем булып, кайда эшләвен. Профессия исемнәрен әйтә белү.



Сорауга тулы җавап бирү.



35

“Акыллы малай” тексты.

Иң “яхшы укучы” конкурсы.

66-68 дәресләр

1

ЛКФ

ЛГКК

Хикәяне сегатьле укый белү.

Ни өчен? соравын куя, аңа җавап бирә белү.

Акыллы, иртән, урын җыя, зарядка ясый, файдалы, аннан соң киенә, булыша, шатланалар, мактыйлар

Аның әнисе төзелмәсе; ни өчен соравы; чөнки, шуңа күрә теркәчечләре

Таблица, схемалар куллана белү



36

Без хикәя сөйлибез.

Без бер-беребезне мактыйбыз.

Без өйдә булышабыз.

69-71 дәресләр

1

ЛГКК

Д/МС

Син иртән нишлисең? Соравын куя һәм аңа җавап бирә белү.

Өйдә булышуны сөйли белү.


Хәзерге заман, үткән заман хикәя фигыль-ләрнең зат-сан белән төрләнеше

Җөмләдә куллана белү



37

Үз алмашлыгының тартым белән төрләнеше.

Ихсан Әхтәмнең “Ана рәхмәте” тексты.

Образга бәя бирү.

72-74 дәресләр

1

ГКК

Д/МС

Өйдә үзең эшләгән эшләрне сөйли белү, иптәшеңә сорау бирә белү.

Образга бәя бирә белү.

Битеннән үпте, эшчән, тырыш, ялкау, эш яратмый, әдәпле, игътибарлы

Үз алмашлыгы-ның тартым белән төрләнеше.

Рөстәмнең әнисе төзелмәсе; ни өчен? 1соравы;

Чөнки, шуңа күрә төркәгечләре

Сөйләмдә куллана белү



38

Мин өйдә булышчы.

Без табын әзерлибез.

75-77 дәресләр

1

ЛКФ

Д/МС

Табын ничек әзерләү турында сөйли белү.

Өйдә үзең эшләгән эшләрне сөйли белү, иптәшеңә сорау бирә белү. Эш куша белү.

Уң як, сул як, табын әзерли, сөртә

Хәзерге заман, үткән заман хикәя фигыль-ләрнең зат-сан белән төрләнеше

Укучыларның язу һәм язма сөйләм күнекмәләрен камилләштерү эшен дәвам итү.



39

Мин дустыма булышам.

Без өйдә булышчылар.

Ә. Бикчәнтәеваның “Дәү әнием” шигыре.

78-80 дәресләр

1

ЛКФ

Д/МС

Дустыңа, әти-әниеңә өй хезмәтендә булышырга тәкъдим итә белү.

Өй хезмәтендә катнашуыңны әйтә, эш куша белү.



Комплиментлар әйтә белү



40

Иң “яхшы укучы” конкурсы.

Ә. Бикчәнтәеваның “Дәү әнием” шигыре.

1

Д/МС




Сөйләмдә куллана.



41

Алдында, артында, янында, каршында, өстендә, астында бәйлек сүзләре.

Идрис Туктарның “Авыраяк” хикәясе.

81-82 дәресләр

1

ЛКК

Предметның кайда икәнен әйтә, сорый белү.

Хикәянең эчтәлеген сөйли белү.

Икән, тимераяк, уянды, эзләделәр, бүрек, бияләй, боз эрегән

Исемнәрнең юнәлеш, урын-вакыт, чыгыш килешендә төрләнүе; Алдында, артында, янында, каршында, өстендә, астында бәйлек сүзләре; антонимнар

Дөрес бәя бирү



42

Идрис Туктарның “Авыраяк” хикәясе.

83-85 дәресләр

1

Д/МС

Яңа хикәя язарга өйрәнү.

Образга бәя бирә белү.



Табын этикетын белү



43

Үз-үзеңне тикшер. Контроь эш - тест эшләү.

1

Д/МС




Рәсем буенча эшли белү



44

Яңа ел бәйрәме.

Яңа ел бәйрәме белән котлау.

88-90 дәресләр

1

ЛКФ

Д/МС

Яңа ел бәйрәме белән котлый белү.

Яңа ел бәйрәменә чакыра белү.


Кар бабай, Кар кызы, ясады, бии, шигырь сөйли, җырлый, Яңа ел бәйрәме, бизи, уенчыклар, чыршы

Яңа ел бәйрәме,

Яңа ел бәйрәме+нә

Яңа ел бәйрәме+ндә төрләнеше; антоним сүзләр (җылы – салкын мисалында)

Тәрҗемә итү күнекмәсен ныгыту.



45

БСҮД Яңа ел бәйрәме җырларын җырлау.

1





Белемнәрне системалаштыру




Туган якка кыш килде – 11 сәгать

46

Кабатлау дәресе. Тест эшләү.

86-87 дәресләр

1

Д/МС




Открытка ясый белү



47

Уку дәресе


1

Д/МС




Сәгатьне таный белү



48

Чыршы бәйрәме.

Куян булып киенә төзелмәсе.

Без бәйрәмгә барабыз.

91-92 дәресләр


1

ЛГКК

Д/МС

Бәйрәмнең сәгать ничәдә башланганын әйтә, Яңа ел бәйрәмендә нишләгәнеңне әйтә белү

Концерт, әзерләдек,

шигырь сөйли, җырлый, бии

Хәзерге заман хикәя фигыль формасы, зат-санда төрләнеше; Куян булып киенә төзелмәсе.

Сыйфат сүз төркеме рус теле белән чагыштырып куллану



49

Кыш айлары. Кыш билгеләре. Сыйфат сүз төркеме. 93-94 дәресләр

1

ЛКФ

Д/МС

Кыш айларын атый, кыш билгеләрен әйтә белү.

Кыш, салкын, кар ява, җил, буран була, тау

Сыйфат сүз төркеме.


Һава торышын билгели белү



50

Һава торышы.

Кышкы уеннар.

Без тауда.

95-97 дәресләр

1

ЛКФ

Д/МС

Һава торышын сорый, әйтә белү.

Кышкы уен төрләрен әйтә, уенга чакыра; кайтканыңны, тауда чаңгы шуганыңны әйтә белү.

Һава торышы, аяз, болытлы

Исемнәрнең I, II зат берлек санда тартым белән төрләнүе; Кая? Кайда? Кайдан? сораулары

Һава торышын билгели белү күнекмәләре



51

Кая? Кайда? Кайдан? сораулары.

“Тауда” хикәясе.

98-100 дәресләр

1

ГКК

Д/МС

Уенга чакыра, тауга барганыңны, кайтканыңны, тауда чаңгы шуганыңны әйтә белү. Хикәянең эчтәлеген сөйли белү. Сюжетны үзгәртеп, яңа хикәя төзи белү.


Рәхәт, күңелле, яхшы, начар, юмарт, сарат, әйбәт, тәрбияле

Кая? Кайда? Кайдан? сораулары.

Исемнәрнең тартым белән төрләнүе.

Спорт төрләрен аеру



52

Спорт төрләре.

“Дуслар” хикәясе.

101-103 дәресләр

1

ЛКФ

Д/МС

Чаңгы ярышы турында сөйли белү.

Чаңгы ярышы, сынды, бервакыт, егылды, якын

Хәзерге заман, үткән заман хикәя фигыльләр-нең зат-сан белән төрләнеше

Спорт төрләрен белү



53

Без хикәя сөйлибез.

Без хикәя язабыз.

104-105 дәресләр

1

Д/МС

Геройларга характеристика бирә белү.

Сюжетны үзгәртеп, яңа хикәя төзи белү.

Дустыңның нинди спорт төрләрен яратканын сорый белү.



Матур язу күнекмәләре.



54

БСҮД Сюжетны үзгәртеп, яңа хикәя төзү.

1





Кагыйдәне аңлап кабул итү күнекмәсен камилләштерү.



55

“Каникулда” хикәясе.

Үткән заман хикәя фигыльнең юклык формасы.

Без каникулда.

106-108 дәресләр

1

ГКК

Д/МС

Әби-бабаларының кайда яшәгәнен сорый, әйтә белү. Нәрсә бүләк иткәнен әйтә, сорый белү.

Кышкы уен төрләрен әйтә, уенга чакыра белү.

Каникулда кайда булганыңны әйтә белү.

Көтте, авыл, бүләк итте, әбәкле, шаярды

Исемнәрнең тартым белән төрләнеше; үткән заман хикәя фигыльнең юклык формасы.

Укучыларның язу һәм язма сөйләм күнекмәләрен камилләштерү эшен дәвам итү.



56

Кабатлау дәресе.

109-110 дәресләр

1

Д/МС




Матур язу күнекмәләре



57

Үз-үзеңне тикшер. Тест эшләү.

1

Д/МС




Гомумиләштерү, нәтиҗә ясау күнекмәләрен формалаштыру, дәресл ек,.белән эш



58

Уку дәресе

1

Д/МС




Кагыйдәләрне куллана белү




Шәһәрдә һәм авылда – 7 сәгать

59

Татарстан – минем туган ягым

Татарстан – зур, бай республика.

Татарстанда яшәүче милләтләр.

111-112 дәресләр


1

ЛКК

Д/МС

Татарстан шәһәрләренең, елгаларының атамаларын әйтә белү.

Бер-береңнең яшәү урынын сорый, үзең яшәгән төбәкнең исемен дөрес әйтә һәм кайда яшәгәнеңне әйтә белү.

Туган як, милләт, милләт исемнәре, татарча, русча

Нинди? Кайсы? сораулары

Өйрәнгән лексиканы куллана белү



60

Татарсан шәһәрләре.

Без нинди транспортта барабыз?

Без нинди йортта яшибез?

113-115 дәресләр

1

ЛКФ

Д/МС

Кайсы урамда яшәгәнеңне, нинди фатирда торганыңны, мәктәпкә нинди транспортта барганыңны әйтә белү.

Йорт, кат, фатир, бүлмә, аш бүлмәсе, йокы бүлмәсе, кунау бүлмәсе

Казан шәһәре төзелмәсе; Бауман урамында төзелмәсе; кайсы? соравы

Алган белемнәрне җөмләләрдә куллану



61

Без шәһәрдә яшибез.

Нинди транспортта барабыз?

Без нинди йортта яшибез?

116-117 дәресләр

1

ГКК

Д/МС

Шәһәр турында сөйли, үзең яшәгән шәһәрне, торган йортны сүрәтли белү.

Кайсы шәһәргә барганны, кайтканны сорый, җавап бирә белү.


Шуңа күрә теркәгече

Үз фикереңне, рәвешләр кулланып, әйтә белү.



62

Сыйфатның чагыштыру дәрәҗәсе.

Без шәһәргә барабыз.

118-119 дәресләр

1

ГКФ

Д/МС

Предметның кайсы зуррак, кечкенәрәк, матуррак икәнен әйтә белү.

Шәһәргә барырга чакыра белү. Нәрсәдә барганыңны, сәгать ничәдә барганыңны әйтә белү.


Сыйфатның чагыштыру дәрәҗәсе.


Кагыйдәне аңлап кабул итү



63

Һәр, барлык – билгеләү алмашлыклары.

Мин авылда яшим.

Безнең авыл.

120-122 дәресләр


1

ЛКФ

Д/МС

Авыл табигате турында сөйли белү.

Җәйге һәм кышкы уен төрләрен әйтә белү.

Янында, алдында, артында, эчендә, җиләк, балык тотабыз, су коенабыз

Янында, алдында, артында, эчендә,бәйлек сүзләре; һәр, барлык – билгеләү алмашлыклары.


Алган белемнәрне җөмләләрдә куллану



64

БСҮД “Безнең авыл” хикәясен төзү.

1





Үз-үзеңә контроль ясый белү күнекмәләре



65

Кабатлау дәресе.

123-124 дәресләр

1





Иң мөһим фикерне аерып чыгара белү күнекмәләре булдыру.




66

Үз-үзеңне тикшер. Тест эшләү.

1

Д/МС




Гомумиләштерү күнекмәләрен формалаштыру, дәреслек,сүзлек белән системалы эшләү.



67

Уку дәресе

1

Д/МС







Әдәпле булыйк - 7 сәгать

68

Әдәпле сүзләр.

Телефоннан әдәпле сөйләшәбезме?

Туган көнгә ничек чакырабыз?

125-127 дәресләр


1

ЛКФ

Д/МС

Телефоннан әдәпле сөйләшә белү.

Туган көнгә әдәпле чакыра белү.

Тәмле схзләр, рәхим тегез, тыныч йокы, рәхмәт, ашыгыз тәмле булсын, зинһар, гафу итегез

Билгеле үткән заман хикәя фигыльнең III зат берлек сан формасы

Өйрәнелгән лексик берәмлекләрне



69

Туган көнгә бүләк бирәм.

Дусларны каршылыйм.

Табын янында.

128-130 дәресләр

1

ЛГКК

Д/МС

Килгән кунакларны каршылый белү.

Туган көнгә бүләк алып килгәнне әйтә белү, котлый белү.

Бер-береңне табынга чакыра, кыстый, ашаганнан соң рәхмәт әйтә белү.

Бәлеш, гөбәдия, чәкчәк, өчпочмак, тагын, күңелле

Хәзерге заман, үткән заман хикәя фигыльнең зат-санда төрләнеше

Бәйрәм белән котлый, открытка яза белү



70

8 нче Март – әниләр бәйрәме.

131-132 дәресләр

1

ЛГКК

Д/МС

8 нче Март бәйрәменең нинди бәйрәм икәнен әйтә белү, бәйрәмдә нинди бүләкләр бирү турында сөйләшү.

Бәйрәм белән котлый белү.

Бүләк, булышам, гөлгә су сибәм, савыт-саба, мабын әзерлибез, гомер, сәламәтлек, шатлык, уңышлар


Открытка яза, кроссворд чишә белү



71

“Трамвайда” хикәясе.

Без хикәя сөйлибез.

133-136 дәресләр

1

ГКК

Д/МС

Өлкәннәргә урын тәгъдим итә белү.

Тукталыш, тәрбияле


Бүләк бирү, кыстый, рәхмәт әйтә белү



72

Исемнең төшем килеше формасы.

Дәрдемәнднең “Өч ул” хикәясе.

137-140 дәресләр

1

ЛКФ

Д/МС

Хикәяне сәнгатьле уку, эчтәлеген сөйләү.

Дустыңның авыруы турында, аңа ярдәм итү турында әйтә белү.

Алма, татлы, сәгать, орлыклар, бакчага, ярты

Исемнең төшем килеше.

Кроссворд чишә белү Кунакка бару, чакыра белү



73

Исемнең чыгыш килеше формасы.

Үзеңнең сумкасы төзелмәсе.

137-138 дәресләр

1

ГКФ

ГКК

Нәрсәнең алда , нәрсәнең артта барганын әйтә белү.

Кемнән? соравына җавап бирә белү.

Алда, артта

Исемнең чыгыш килеше формасы;

үзеңнең сумкасы төзлмәсе.

Дөрес яза белү күнекмәләре.



74

В. Осееваның “Бер әби ич” хикәясе.

139-140 дәресләр

1

ЛКФ

Д/МС

Кешегә булышканыңны әйтә белү. Үзеңә булышуны сорый белү.

Егыла, булыша, күрше

Боерык фигыль II зат берлек сан формасы.

Кагыйдәләр белән эшли белү.



75

Кабатлау дәресе.

141-142 дәресләр


1

Д/МС




Мөстәкыйль эшли белү осталыкларын булдыру.



76

Үз-үзеңне тикшер. Тест эшләү.

1

Д/МС




Аңлап куллана.



77

Контролль эш. Күчереп язу.

1

ГКК




Сөйләмдә куллана белү.



78

Уку дәресе

1

Д/МС




Үз-үзеңә контроль ясый белү күнекмәләре.



79

БСҮД. Текстлар өстендә эшләү.

1









Кечкенә дусларыбыз - 7 сәгать

80

Ул алмашлыгының юнәлеш, төшем килеше.

Көн саен төзелмәсе.

“Дуслар” хикәясе.

143-145 дәресләр

1

ЛКФ

Д/МС

Кемгә дә булса (Кәримгә, аңа) әйбер биргәнне, кемне (Кәримне, аны) дә булса яратканыңны әйтә белү.

Көн, атна, ел саен, һәр, терелде, тәпи, йрә, саклый, хуҗа, авырта

Кем? Кемне? Кемгә? сораулары;

көн саен төзелмәсе.

Сорау җөмләләр интонациясе өстендә эшләү.



81

“Дуслар” хикәясе.

М. Җәлил “Маэмай”

146-147 дәресләр

1

ЛГКК

Д/МС

Этләрнең кушаматын әйтә белү.

Этләрне ничек караганны әйтә белү.

Үзеңнең этең барлыгын, юклыгын, аны ничек караганны әйтә белү. Кешенең характер сыйфатларын әйтә белү.

Ярдәмчел, эшчән, ялкау, акыыллы, тырыш, начар, тәрбияле

Чөнки, шуңа күрә теркәгечләре

Сорау җөмләләр интонациясе өстендә эшләү.



82

Ул алмашлыгының килеш белән төрләнеше.

Акмуен – яраткан песием.

Минем песием.

148-150 дәресләр

1

ГКК

Д/МС

Песиләрнең тышкы кыяфәтен сүрәтләп сөйли белү (Акмуен мисалында)

Көчле, койрык, озын, йомшак, колак, кечкенә

Ул алмашлыгы-ның килеш белән төрләнеше.

Акмуенның аягы төзелмәсе

Укучыларның язу һәм язма сөйләм күнекмәләре н камилләштерү эшен дәвам итү.



83

Сыйфатның артыклык һәм чагыштыру дәрәҗәләре.

“Кем нәрсә ярата?” әкияте.

153-154 дәресләр

1

ГКК

Д/МС

Кемнең нәрсә яратканын сорый, әйтә белү.

Әкиятнең эчтәлеген сөйли белү.

Йорт, песи, эт, әтәч, кәҗә, кич, гел, бергә, бәхәсләшәләр

Хәзерге заман хикәя фигыльнең зат-санда төрләнеше

Сорау җөмләләрне аңлап уңай,кире җавап бирү күнекмәләре. булдыру



84

Кабатлау дәресе.

155-156 дәресләр

1

Д/МС




Дөрес яза белү күнекмәләре.



85

Үз-үзеңне тикшер. Тест эшләү.

1





Хикәя төзи белү



86

Уку дәресе

1





Сыйфатның артыклык һәм чагыштыру дәрәҗәләрен рус теле белән чагыштыру



87

БСҮД. Текстлар өстендә эшләү.

1





Татар теле өчен генә хас авазларны дөрес әйтү өстендә системалы эшләү.



Күңелле җәй - 7 сәгать

88

“Җәй җитте” тексты.

Без җәйне яратабыз.

157-159 дәресләр

1

ЛКФ

Д/МС

Ел фасылларының билгеләрен әйтү.

Җәй көне турында сөйли белү. Җәй көне укулар тәмамланганын әйтә белү.

Ямьле, күбәләк, эссе, җәйге, уку, тәмамланды, озын, кыска

Хәзерге заман хикәя фигыльнең III зат күплек сан формасы

Сүзлек белән эшли белү.



89

Сыйфатның чагыштыру дәрәҗәсе.

“Төсләр” әкияте.

160-162 дәресләр

1

ЛКФ

Д/МС

Предметның билгеләрен чагыштырып әйтә белү.

Әкиятнең эчтәлеген сөйли белү.

Дус, тату яшәү турында әйтә белү.

Иң, дус, тату, гел, бергә, тату

Әйтегез әле төзелмәсе.

Сыйфатның чагыштыру дәрәҗәсе.

Иң мөһим фикерне аерып чыгара белү күнекмәләре.



90

Р. Фәйзуллинның “Җиләк кайда күп” шигыре.

“Җиләк җыям, как коям” уены.

163-165 дәресләр

1

ЛКФ

Д/МС

Урманга барганыңны, урманда җиләк җыйганыңны, аннан кайтканыңны әйтә белү.

“Җиләк җыям, как коям” уенын сәхнәләштерү.

Җиләк, җыям, алан, чиләк, дәү әни, тотам

Кая? Кайда? Кайдан? сораулары.

Төсләрне аера белү



91

Капма-каршы мәгънәдәге сүзтезмәләр.

Х. Халиковның “Витаминлы аш” хикәясе.

166-168 дәресләр


1

ЛКФ

Д/МС

Бер-береңне табынга чакыра, ашаганнан соң рәхмәт әйтә, азыкның тәмле икәнен әйтә белү.

Предметны кайдан алганны сорый белү.

Тагын, пешер, яме, даруханә, каймак

Каян? соравы

Җөмләләр интонациясе өстендә эшләү.



92

Р. Миңнуллин – балаларның яраткан шагыйре.

169-170 дәресләр


1

ЛГКК

Д/МС

Р. Миңнуллин турында белешмә бирә белү.



Җөмләләрне дөрес төзи белүне формалаштыру



93

Р. Миңнуллин “К”лар тулган бакчага”

171-173 дәресләр

1

ЛКФ

Д/МС

Бакчада нинди яшелчәләр үскәнен әйтә белү.

Бакчадагы эшләрне сорый, әйтә белү.

Яшелчә исемнәре, ерак, якын, су сибү, җир казу

Хәзерге заман хикәя фигыльнең зат-санда төрләнеше

Сорау алмашлыкларын дөрес файдалана белү.



94

Җәйге ял.

Без су буенда.

174-175 дәресләр

1

ЛКФ

Д/МС

Җәйге ял турында сөйли белү.

Су керергә чакыра белү.

Су коена, йөзә, суга сикерә, көймәдә йөзә, чума, кызына


Грамоталы язу күнекмәл әрен камилләштерү



95

Без Сабантуйга барабыз.

176-178 дәресләр

1

ЛКФ

Д/МС

Сабантуйда катнашу турында сөйләшү.

Сабантуй, баганага менә, уен, чүлмәк, көрәшә

Хәзерге заман хикәя фигыльнең зат-санда төрләнеше

Грамоталы язу күнекмәл әрен камилләштерү



96

Кабатлау дәресе

179-180 дәресләр

1

Д/МС




Таблица, схемалар куллану



97

Үз-үзеңне тикшер. Тест эшләү.

1

Д/МС







98

Контролль эш. Сүзлек диктанты язу.

1

ГКК




Сүзлек белән эшли белү.



99

Хаталар өстендә эшләү.

1





Рәсем буенча сөйли белү



100

Уку дәресе

1

Д/МС




Алган белемнәрне җөмләләрдә куллану.



101

БСҮД. Текстлар өстендә эшләү.

1

Д/МС







102

Үткәннәрне йомгаклап кабатлау.

1

























Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 11.09.2016
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров22
Номер материала ДБ-187084
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх