Дәрес саны
|
Дәрес
темасы
|
Дәрес
тибы
|
Көтелгән
нәтиҗәләр
|
Сөйләм
материалы
|
Үткәрү
вакыты
|
|
Предмет
|
Метапредмет
|
Шәхси
|
Сүзләр
|
Грамматик материал
|
План
|
Факт.
|
|
Без
мәктәпкә барабыз – 12 сәгать
|
|
1
|
Яңа уку елы белән!
-мы, -ме сорау
кисәкчәсе
1-4 дәресләр
|
ЛКФ
Д/МС
|
Уку-язу әсбапларының барлыгын, юклыгын,
кирәклеген хәбәр итә белү (сорау); үзеңә сорап ала, иптәшеңә тәкъдим итү
|
Парта артында
дөрес утыру, кул күтәрергә өйрәтү. Сорауга тулы җавап бирү.
Сорауларга тулы җавап бирү
Эш тәртибен аңлап уку эшчәнлеген оештыра
белү
|
Уңай мотив тудыру.
Уку теләге булдыру, мәктәп һәм уку эшчән леге турында уңай күзаллау булдыру
Яхшы укучы образын
кабул итү, яхшы укучы булу теләге тудыру.
|
Китап, дәфтәр, каләм, өстәл, бетергеч,
укучы, укытучы, кирәк, кирәкми, бир әле
|
-мы, -ме сорау
кисәкчәсе;
мин, син зат
алмашлыгы
|
|
03.09
|
|
2
|
Татар теленең хәреф-аваз системасы.
Транскрипция билгеләре.
“Беренче сентябрь” тексты.
5-9 дәресләр
|
ГКФ
Д/МС
|
Беренче сентябрь турында сөйли, укытучыны,
дустыңны бәйрәм белән котлый белү
|
Әңгәмәдшеңн ең
фикерен тыңлый белү
Дәрескә кирәкле уку-язу әйберләрен әзерли
белү
|
Мәктәпкә уңай мөнәсәбәтле укучы карашы
формалаштыру
Үз фикереңне
җиткерү.
|
Кояшлы, җылы, күңелле, бүген, хөрмәтле,
котлыйм, уңышлар, телим
|
Татар теленең хәреф-аваз системасы;
транскрипция билгеләре.
|
|
05.09
|
|
3
|
1-10 га кадәр саннар.
Исемнең күплек сан кушымчасы. Тәртип саны.
10-13 дәресләр
|
ГКК
Д/МС
|
Предметларны, саннар кулланып, үзеңә сорый
белү (Миңа биш дәфтәр бир әле) Бер-береңнең ничәнче сыйныфта укуын
сорый һәм җавап бирә белү
|
Дәрескә кирәкле уку-язу әйберләрен
әзерли белү
Аралаша белү күнекмә
ләрен формалаш тыру
|
Үз фикереңне
яклый, дәлилли белү.
башкаларны тыңлый
белү, иптәшләрең фикере белән исәпләшү
Кеше чыгышына
игътибарлы булу.
|
1-10 га кадәр саннар; беренче, икенче,,,
|
-лар,/-ләр; -нар/нәр күплек сан кушымчалары;
Микъдар, тәртип саннары
|
|
10.09
|
|
4
|
Фигыльнең башлангыч формасы.
14-17 дәресләр
|
ГКФ
Д/МС
|
Иптәшеңнең, үзеңнең мәктәптәге уку хезмәтен
әйтә белү
|
Аралаша белү
күнекмә
ләрен формалаш
тыру
|
Кеше чыгышына
игътибарлы булу.
|
Яз, җырла, утыр, сикер, укы,,,
|
Хәзерге заман хикәя фигыль формасы. Хәзерге заман хикәя фигыльнең зат-санда төрләнеше
|
|
17.09
12.09
|
|
5
|
Хәзерге заман хикәя фигыльнең зат-санда төрләнеше.
18-20 дәресләр
|
ГКК
Д/МС
|
Үзеңнең, дусларыңның нишләвен әйтә, сорый
белү
|
|
Үз фикереңне
җиткерү
|
|
Фигыльләдә –мы/-ме сорау кисәкчәсе. Хәзерге заман хикәя фигыльнең зат-санда төрләнеше.
|
|
|
|
6
|
Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасы.
21-25 дәресләр
|
ГКФ
Д/МС
|
Үзеңнең, иптәшеңнең нинди дә булса эшләрне
эшләмәвеңне(эшләвен) әйтә белү
|
Әңгәмәдешең
нең фикерен
тыңлый белү
|
Әхлак нормаларын
үзләштерү
|
|
Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасы.
|
|
19.09
|
|
7
|
Исемнең урын-вакыт килеше.
26-28 дәресләр
|
ГКК
Д/МС
|
Предметларның кайда икәнлеген әйтә белү.
Үзең яшәгән төбәкнең исемен дөрес әйтә, кайда яшәгәнлегеңне әйтә белү
|
Хәзерге заман
хикәя фигыльнең 1 зат юклык формасын сөйләмдә куллану
|
Күмәк эшли белү
|
Татарстан шәһәрләре исемнәре
|
Исемнең урын-вакыт килеше.
|
|
24.09
|
|
8
|
Исемнең юнәлеш килеше.
29-34 дәресләр
|
ГКФ
Д/МС
|
Үзеңнең, дустыңның кая барганын әйтә, сорый
белү.
Предметларны кая куйганыңны әйтә белү.
|
Биремнәрне мөстәкыйль үтәү
|
Кеше фикеренә
карата ихтирамлы караш булдыру
|
Суыткыч, шкаф, тартма
|
Исемнең юнәлеш килеше.
|
|
26.09
|
|
9
|
Исемнең чыгыш килеше.
35-39 дәресләр
|
ГКК
Д/МС
|
Үзеңнең, иптәшеңнең кайдан килгәнен, кайтканын
әйтә һәм сорый белү. Предметларны кайдан алганыңны әйтә белү.
|
Уку эшчәнлеген оештыра белү
|
Үз фикереңне
җиткерү.Үз фикереңне яклый, дәлилли белү.
|
Өйдән, авылдан, Мамадыштан, дәрестән,
урманнан, идәннән
|
Исемнең чыгыш
килеше.
|
|
01.10
|
|
10
|
Билгеле үткән заман хикәя фигыль.
40-44 дәресләр
|
ГКФ
Д/МС
|
Үзеңнең, иптәшеңнең эшләгән эшләрен билгеле
үткән заманда әйтә белү.
|
Рәсем буенча
җөмләләр
төзи белү
|
Мәктәпкә уңай
мөнәсәбәтле укучы карашы формалаштыру
|
Булыштым, тордым, йөгердем, ашадым, йокладым
|
Билгеле үткән заман хикәя фигыль.
|
|
|
|
11
|
Рус халык әкияте “Колобок”
45-47 дәресләр
|
ЛКФ
Д/МС
|
Рус халык әкияте “Колобок”ны сөйләргә һәм
сәхнәләштерергә өйрәтү
|
Күмәк эшли
белү,
|
Кеше фикеренә
карата ихтирамлы караш булдыру
|
Калач, тәрәзә, идән, юл, тәгәри, урам,
шатлана
|
Исемнәрнең юнәлеш, чыгыш килешләрен кабатлау
|
|
|
|
12
|
Къчереп язу «Көз җитте»
|
ГКК
|
|
Уку эшчәнлеген оештыра белү
|
Татар теленә уңай
караш тәрбияләү
|
|
|
|
|
|
13
|
Хаталар өстендә эш. Рус халык әкияте
“Колобок”
|
Д/МС
|
|
|
Татар телен яхшы
өйрәнү теләге формалаштыру
|
|
|
|
|
|
14
|
“Без мәктәпкә барабыз”темасын гомумиләштереп
кабатлау.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15
|
Уку дәресе. Әкиятләр укыйбыз.
|
Д/МС
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Базарда
– 5 сәгать
|
|
16
|
Яшелчәләр.
50-51 дәресләр
|
ЛКФ
Д/МС
|
Яшелчә исемнәрен
әйтә, аларны сорый, кирәклеген, яратканыңны, яратмаганыңны әйтә белү.
|
Рәсем буенча җөмләләр, сораулар төзи белү
|
Татар теленә уңай
караш тәрбияләү
|
Кабак, кыяр, кишер, кәбестә, суган, бәрәңге
|
Бир әле, бирегез әле төзелмәләре.
Яратмыйм фигыле.
Әле кисәкчәсенең мәгънәсе
|
|
|
|
17
|
Җиләк-җимешләр.
52-53 дәресләр
|
ЛКФ
Д/МС
|
Яшелчәләр, җиләк-җимешләрнең тәмен әйтә,
аларны сүрәтли белү.
|
Сораулар
төзи белү
|
Үзбәяләү.
|
Җиләк-җимеш исемнәре, ачы, түгәрәк, баллы,
тәмле
|
Чөнки төркәгече.
Нинди? соравы
|
|
|
|
18
|
“Базарда” тексты.
54-58 дәресләр
|
ЛКФ
Д/МС
|
Текст эчтәлеген сөйли белү.
Базарга барырга чакыра белү. Базарда яшелчә,
җиләк-җимеш сатып ала белү. Дөрес укуга бәя бирә белү.
|
Рәсем буенча
җөмләләр, сораулар төзи белү
|
Үз гаиләңә карата
уңай караш, ихтирам тәрбияләү.
|
Бай, бик күп, сата
|
Бик кисәкчәсенең
мәгънәсе.
Нишли? Нишләми? сораулары.
Әни белән төзелмәсе. Кая? Кайдан? Сораулары
|
|
|
|
19
|
Көз билгеләре. “Алтын көз” тексты.
Без уйнарга чыгабыз.
59-63 дәресләр
|
ЛГКК
Д/МС
|
Көз билгеләрен, көзне яратканыңны,
яратмаганыңны әйтә белү. Текстның эчтәлеген сөйли белү. Урамга уйнарга чакыра
белү.
|
Аралаша белү
күнекмәләрен формалаштыру
|
Көзнең
матурлыгына соклану хисләре тәрбияләү
|
Көз, көз көне, көн, төн, яфрак коела, җил
исә, яңгыр, алтын, ай, җылы як, китә
|
О, ө хәрефләренең
дөрес язылышы. Хәзерге заман хикәя фигыльнең I зат берлек сан формасы
|
|
|
|
20
|
Кабатлау дәресләре.
64-65 дәресләр
|
Д/МС
|
|
Биремнәрне
мөстәкыйль үтәү
|
яхшы укучы булу
теләге тудыру.
|
|
|
|
|
|
21
|
Үз-үзеңне тикшер. Тест эшләү.
|
Д/МС
|
|
Җөмләләр сораулар
төзи белү
|
Кеше фикеренә
карата ихтирамлы караш булдыру
|
|
|
|
|
|
Мин
чисталык яратам. – 7 сәгать
|
|
22
|
Шәхси гигиена предметлары.
“Алсу пөхтә кыз” тексты.
66-70 дәресләр
|
ЛКФ
Д/МС
|
Шәхси гигиена предметларының исемнәрен;
аларны кулланып, нәрсә эшләгәнеңне әйтә, сорый белү.
|
Уку хезмәтеңә
бәя бирә белү
|
Сәламәт яшәү рәвешен,
ярдәмчел бала образын кабул итү.
|
Сабын, теш щеткасы, сцлге, тарак, бит юа,
чщч тарый, теш чистарта, әйбәт, пөхтә, белщн йомшак, чиста сөлге
|
Хәзерге заман хикәя фигыльнең I, III зат берлек сан формалары
|
|
|
|
23
|
Тән әгъзалары атамалары.
Исемнәрнең I зат берлек санда тартым белән
төрләнүе.
71-72 дәресләр
|
ЛКФ
ГКК
|
Тән әгъзаларын атый белү. Предметларны I зат
берлек санда тартым белән төрләндерә белү.
|
Парларда һәм күмәк эшли белү
|
Әхлакый сыйфатлр
формалаштыру
|
Баш, бит, чәч, колак, борын, авыз, күз,
бармак
|
Исемнәрнең I зат берлек санда тартым белән
төрләнүе.
|
|
|
|
24
|
Исемнәрнең II зат
берлек санда тартым белән төрләнүе.
73-74 дәресләр
|
ГКФ
ГКК
|
Предметның барлыгын, юклыгын сорый, аңа
җавап бирә белү.
Бер-береңә комплимент әйтә белү.
|
Биремнәрне аңлап, мөстә кыйль үтәү
|
Логик фикерләү
сәләтен үстерү
|
|
Исемнәрнең II зат
берлек санда тартым белән төрләнүе.
|
|
|
|
25
|
Исемнәрнең I, II, III затларда тартым белән
төрләнүе.
75-76 дәресләр
|
ГКК
|
Предметның барлыгын, юклыгын сорый, аңа
җавап бирә белү.
|
Эш урынын
тәртиптә тоту күнекмәләрен үстерү уку хезмәтендә үзеңә
максат куя, бурычларны билгели белү;
|
Хәтерне үстерү
Татар теленә уңай караш тәрбияләү
|
|
Исемнәрнең I, II, III затларда тартым белән
төрләнүе.
|
|
|
|
26
|
Табибта.
“ Марат авырый” тексты.
77-80 дәресләр
|
ЛКФ
Д/МС
|
Табибка кайсы җирең авыртуын әйтә белү.
Дустыңның кайсы җирең авыртуы турында хәбәр
итә белү
|
Әңгәмәдәшең нең
фикерен тыңлый, аңа туры килерлек җавап бирә белү;
|
Татар теленә уңай
караш тәрбияләү
|
Авырта, авыртмый, авырый, табиб, дару
|
Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасы.
|
|
|
|
27
|
1-100 гә кадәр саннар.
Хәл сорау – кирәк эш.
81-83 дәресләр
|
ЛКФ
Д/МС
|
Авыру кешенең хәлен сорау, аңа дару, чәй,
... тәкъдим итә белү
|
Биремнәрне аңлап, мөстә кыйль үтәү
|
Логик фикерләү
сәләтен үстерү
|
Бал, температура
|
Аның әнисе төзелмәсе
|
|
|
|
28
|
Кабатлау дәресләре
84-85 дәресләр
|
Д/МС
|
|
Уку хезмәтенә
бәя бирә белү
|
Татар теленә уңай
караш тәрбияләү
|
|
|
|
|
|
29
|
Үз-үзеңне тикшер. Тест эшләү
|
Д/МС
|
|
Биремнәрне аңлап, мөстә кыйль үтәү
|
Логик
фикерләү сәләтен үстерү
|
|
|
|
|
|
3
|
Контроль күчереп язу.
|
|
|
Алган белемнәрне
куллана белү
|
Уку хезмәтенә бәя
бирә белү
|
|
|
|
|
|
31
|
Уку дәресе
|
Д/МС
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Кыш
җитә – 6 сәгать
|
|
32
|
Кыш айлары. Кыш билгеләре.
“Кыш килә” тексты.
Кышкы табигатьне сүрәтләү. 86-88 дәр.
|
ЛКФ
Д/МС
|
Кыш айларын атый, кыш билгеләрен әйтә белү.
Кышкы уен төрләрен әйтә, уенга чакыра белү.
Һава торышын сорый, әйтә белү.
|
Парларда һәм
күмәк эшли белү
|
Татар теленә уңай
караш тәрбиялә
|
Ничек? Кыш, салкын, кар ява, җил, буран,
була, чаңгы, чана, әкрен, ярый, шуа, тау
|
Антоним сүзләр (җылы – салкын мисалында)
|
3 чет.
|
|
|
33
|
Яңа ел бәйрәме.
Яңа ел бәйрәме белән котлау.
89-91 дәресләр
|
ЛГКК
Д/МС
|
Яңа ел бәйрәмендә нишләгәнеңне әйтә, Яңа ел
бәйрәме белән котлый белү.
Яңа ел бәйрәменә чакыра белү.
|
Аралаша белү
сәләтен үстерү
|
Татар теленә уңай
караш тәрбияләү
|
Кар бабай, Кар кызы, ясады, бии, шигырь, сөй
ли, җырлый, Яңа ел бәйрә ме, бизи, уенчыклар, чыршы
|
Хәзерге заман хикәя фигыльнең зат-санда төрләнеше
|
|
|
|
34
|
Кышкы уеннар. Кая? Кайда? Кайдан? сораулары.
92-93 дәр.
|
ЛКФ
ГКК
|
Кышкы уен төрләрен әйтә, уенга чакыра; тауга
барганыңны, кайтка ныңны, таудан чаңгы шуганыңны әйтә белү.
|
Эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра
белү
|
Әхлакый сыйфатлр формалаштыру
|
Тау, чана, чаңгы, тимераяк, шугалак, бара,
кайта
|
Исемнәрнең I,II зат
берлек санда тартым белән төрләнүе.
|
|
|
|
35
|
Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасы.
“Тауда” хикщясе.
94-97 дәресләр
|
ГКК
Д/МС
|
Эш яки хәрәкәтнең үтәлмшвен әйтә белү.
Хикәянең эчтәлеген сөйли белү. Сюжетны
үзгәртеп, яңа хикәя төзи белү.
|
|
Логик фикерләү сәләтен үстерү
|
Биек, шатлана
|
Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасы.
|
|
|
|
36
|
Мин җимлек ясадым төзелмәсе.
Гали җимлек ясады” тексты.
98-100 дәресләре
|
ЛГКК
Д/МС
|
Нәрсә дә булса ясага ныңны әйтә, дустыңның нәрсә
ясаганын сорый белү. Геройларга характеристика бирә белү.
|
укытучы ярдәме
белән максат кую һәм эшне планлаштырыр га өйрәнү
|
|
Урындык, җимлек, ясады, куйды, килде
|
Хәзерге заман хикәя фигыльнең I,II, III зат
берлек санда төрләнеше
|
|
|
|
37
|
Кабатлау дәресе.
101-102 дәресләр
|
Д/МС
|
|
|
Кеше фикеренә
карата ихтирамлы караш булдыру
|
|
|
|
|
|
38
|
Үз-үзеңне тикшер. Тест эшләү.
|
Д/МС
|
|
Алган белемнәрне куллана белү
|
Эш урынын тәртиптә
тоту күнекмәлә рен үстерү
|
|
|
|
|
|
Безнең
гаилә – 5 сәгать
|
|
|
Мәрхәмәтле лек хисләрен тәрбияләү
|
39
|
Безнең гаилә.
103-104 дәресләр
|
ЛКФ
Д/МС
|
Гаилә әгъзаларының исемнәрен атый, гаиләдә
кемнәр, ничә кеше барлыгын, кайда эшләгәнен әйтә белү
|
Мәгълүматны
туплау өчен, күмәк эш башкару;
|
Үз гаиләңә карата
уңай караш, ихтирам тәрбияләү.
|
Гаилә, онык, иртәнге аш, көндезге аш, кичке
аш
|
Кайда? соравы.
Исем-нәрнең берлек санда тартым белән төрләнүе
|
|
|
40
|
Кемне? Нәрсәне? сораулары.
Ш. Маннурның “Яратам” шигыре.
105-107 дәресләр
|
ГКФ
Д/МС
|
Гаиләдә кемне яратканыңны, бер-береңнең
нәрсә яратканын сорый һәм җавап бирә белү
|
Эш сыйфатына бәя
бирә белү.
|
Әниләргә кара та
кайгырту чанлык хисләрен тәрбияләү
|
Кемне, нәрсәне, күрдем
|
Әнине яратам төзелмәсе
|
|
|
|
41
|
Татар халык ашлары.
“Айдар бездә кунакта” хикәясе.
108-109 дәресләр
|
ЛКФ
Д/МС
|
Татар халык ашларын атый, нинди ашлар
пешергәнне әйтә белү, бер-береңне табынга чакыра, кыстый, ашаганнан соң
рәхмәт әйтә белү
|
Уку хезмәтендә
үзеңә максат
куя,
бурычларны билгели белү
|
Әхлакый
кагыйдәләрдә ориентлашу, аларны үтәүнең
мәҗбүрилеген аңлау
|
Кунак, бәлеш, гөбәдия, чәкчәк, өчпочмае,
ипи, эшли, ит, эчә ашый, өй, тату, булыша, рәхим ит
|
Билгеле үткән заман хикәя фигыльнең III зат
берлек сан формасы
|
|
|
|
42
|
Өй хезмәте.
“Безгә кунаклар килде” тексты.
“Майны кем ашады” тексты.
110-114 дәресләр
|
ЛГКК
Д/МС
|
Өй хезмәтендә катнашуыңны әйтә, эш куша
белү.
Өстәлдә нинди предметлар барлыгын әйтә,
сорый белү
|
Эш урынын
тәртиптә тоту күнекмәлә рен үстерү
|
Мәрхәмәтлелек
хисләрен тәрбияләү
|
Юа, сөртә, җыя, булыша, савыт-саба, тәлинкә,
чәйнек, чынаяк, чәнечке
|
Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасы.
Билгеле үткән заман хикәя фигыльнең барлык
һәм юклык формалары
|
|
|
|
43
|
Кабатлау дәресе.
115-116 дәресләр
|
Д/МС
|
|
|
|
|
|
|
|
|
44
|
Үз-үзеңне тикшер. Тест эшләү.
|
Д/МС
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Яз
килә – 3 сәгать
|
|
45
|
Яз билгеләре.
“Яз җитә” шигыре.
117-121 дәресләр
|
ЛКФ
Д/МС
|
Яз билгеләрен, язның ни өчен ошаганын,
ошамаганын әйтә белү. Урамга уйнарга чакыра, көннең нинди икәнен сорый, әйтә
белү
|
Парларда һәм күмәк эшли белү
|
Кеше фикеренә
карата ихтирамлы караш булдыру
|
Яз, кояш балкый, кү--ңелле, ямьле, тамчы
тама, кар эри, рәхәт, ошый, кошлар килә, җылы як, елгада боз ага, озын, кыска
|
Нишли? Нинди? сораулары
|
|
|
|
46
|
8 нче Март – әниләр бәйрәме.
122-124 дәресләр
|
ЛКФ
Д/МС
|
Бәйрәмдә, нинди бүләк биргәнеңне, кемне
котлавыңны әйтә белү
|
|
|
Бәөрәм, бүләк, котлый, бүләк итә, бәхет тели
|
Хәзерге заман хикәя фигыльнең зат-санда (берлек санда) төрлән.
|
|
|
|
47
|
Кабатлау дәресе.
125-126 дәресләр
|
Д/МС
|
|
|
Белем алуга
теләкләрен үстерү
|
|
|
|
|
|
48
|
Үз-үзеңне тикшер. Тест эшләү.
|
Д/МС
|
|
укылган яки тыңланган
мәгълүматны ң
эчтәлегенә бәя
бирә белү
|
шәхесара һәм
мәдәниятара аралашуда татар теленә карата ихтирамлы караш булдыру һәм
аны яхшы өйрәнү теләге тудыру
|
|
|
|
|
|
49
|
Контроь словарь диктант.
|
|
|
Биремнәрне
аңлап, мөстә кыйль үтәү
билгеләгән
критерийларга
таянып,эш сыйфатына
бәя бирә белү.
|
Белем алуга
теләкләрен үстерү
|
|
|
|
|
|
50
|
Уку дәресе
|
Д/МС
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Туган
ягым – 6 сәгать
|
|
51
|
Татарстан – минем туган ягым. 127-129
дәресләр Татарстанның табигате.
130-132 дәресләр
|
ЛКФ
Д/МС
|
Бер-береңнең яшәү урынын сорый һәм кайда
яшәгәнен әйтә белү.
Татарстан шәһәрләренең, елгаларының
атамаларын әйтә белү.
Татарстанда яшәгән хайваннарны әйтә белү.
|
Дәрестә эш урынын мөстәкыйль әзерли белү
|
Туган илгә
мәхәббәт Татар теленә уңай караш тәрбияләү тәрбияләү
|
Туган як, бик,
зур, озын, күп, Идел, Нократ, Агыйдел, Ык, Чулман, янында, күгәрчне, чыпчык
|
Нинди? Кайсы? сораулары
|
|
|
|
52
|
Татарстан
шәһәрләре.
“Минем туган ягым” хикәясен төзү.
|
ЛКК
Д/МС
|
“Минем туган ягым” темасына сөйли белү.
|
фикерләрне лигик чылбырга салу.
|
Кеше фикеренә
карата ихтирамлы караш булдыру
|
Күңелле, туган тел, туган шәһәр
|
Кайда? Кайдан? сораулары
|
4 чет.
|
|
|
53
|
Без шәһәрдә яшибез.
133-135 дәресләр
|
ГКФ
Д/МС
|
Нинди транспорттта баруыңны әйтә белү. Кайсы
шәһәргә барганны сорый белү.
|
Укытучының
сөйләмен ишетеп аңлау, укылган яки тыңланган
мәгълүматны ң
эчтәлегенә бәя
бирә белү
|
Әхлакый сыйфатлр
формалаштыру Кеше фикеренә карата ихтирамлы караш булдыру
|
Барам, кайтам
|
Кая? Кайда? Кайдан? сораулары
|
|
|
|
54
|
Светофорның өч күзе.
“Юлда” тексты.
136-138 дәресләр
|
ЛКФ
Д/МС
|
Светофорда нинди төсләр барлыгын әйтә, юл
аша чыгу кагыйдәләрен әйтә белү.
Әти-әнинең эш һөнәрен атый белү.
|
Җөмләләр, сораулар төзи белү
|
Белем алуга
теләкләрен үстерү
|
Юл аша, чыга, ут, тәртип, тукталыш, карый,
елмая, шатлана
|
Нинди? Ничә? Нишли? Сораулары.
Минем әнием табибә. Оляның әтисе - инженер төзелмәләре
|
|
|
|
55
|
Мин авылда яшим. М. Җәлилнең “Әтәч”
шигыре.
139-141 дәресләр
|
ЛКФ
Д/МС
|
Авыл табигате турында сөйли белү. Җәйге һәм
кышкы уен төрләрен әйтә белү.
|
Аралаша белү
еүнекмәлә рен формалаш тыру
|
Татар теленә уңай
караш тәрбияләү
|
Янында, җиләк, балык, тотабыз, су коенабыз
|
Хәзерге заман хикәя фигыльнең I зат күплек
сан формасы
|
|
|
|
56
|
Кабатлау дәресе.
142-143 дәресләр
|
Д/МС
|
|
Алган белемнәр не куллана белү
Аралаша белү күнекмәләрен
формалаштыру
|
Белем алуга
теләкләрен үстерү
шәхесара һәм
мәдәниятара аралашуда татар теленә карата ихтирамлы караш булдыру
|
|
|
|
|
|
57
|
Үз-үзеңне тикшер. Тест эшләү.
|
Д/МС
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Кибеттә
– 5 сәгать
|
|
58
|
Киемнәр кибетендә.
144-146 дәресләр
|
ЛКФ
Д/МС
|
Кием исемнәрен әйтә, бер-береңә комплимент
әйтә белү.
|
Сүзләрне дөрес
язу
|
Әхлакый сыйфатлар формалаштыру
|
Калфак, түбәтәй, сарафан, тун, итәк, итек,
алъяпкыч, бияләй
|
Исемнәрнең I,II зат
берлек санда тартым белән төрләнүе.
|
|
|
|
59
|
“Матур киемнәр” тексты.
Айгөл – юмарт кыз. Кибеттә сату-алу.
147-151 дәресләр
|
ГКК
Д/МС
|
Киемнәрнең бәяләрен сорый, нинди кием
яратканыңны, килешүен әйтә белү
|
Уку хезмәтеңә
бәя бирә белү
|
Коммуникатив
мәсьәләгә таянып фикерне төгәл итеп җиткерү
|
Ошый, сата, сатып ала, килешә, иртәгә
|
Мин, син зат
|
|
|
|
60
|
Ашамлыклар кибетендә.
152-154 дәресләр
|
ЛКФ
Д/МС
|
Ашамлык исемнәрен әйтә белү, нинди
ашамлыклар кирәген әйтә, кирәклеген сорый белү. Кибеткә барганыңны һәм нәрсә
алганыңны әйтә белү.
|
Орфографик
күнекмәләрне
камилләштерү
|
Татар теленә уңай
караш тәрбияләү
|
Йомырка, он, ярма, май, катык, тоз, ипи,
сөт, ит
|
Боерык фигыльнең II зат берлек сан формасы
|
|
|
|
61
|
Кабатлау дәресе.
155-156 дәресләр
|
Д/МС
|
|
Алган белемнәрне куллана белү
|
Биремнәре аңлап,мөстә
кыйль үтәү
|
|
|
|
|
|
62
|
Үз-үзеңне тикшер. Тест эшләү.
|
Д/МС
|
|
Уку хезмәтеңә бәя
бирә белү
|
Белем алуга
теләкләрен үстерү
|
|
|
|
|
|
Җәй
– 5 сәгать
|
|
63
|
“Ямьле җәй” тексты.
157-159 дәресләр
|
ЛКФ
Д/МС
|
Җәй көне турында сөйли белү. Каникулны ничек
үткәрү турында сөйләшү
|
эшчәнлек
процессына
контроль һәм
бәя бирү
|
Әхлакый кагыйдә ләрдә ори ентлашу, аларны
үтәүнең мәҗбүри леген аңлау
|
Ямьле, кыздыры, күбәләк, эссе, җәйге, уку
бетте, башланды, ял итәләр, зурлар, булыша, су керә, кызына
|
Хәзерге заман хикәя фигыльнең III зат күплек сан формасы
|
|
|
|
64
|
М. Газизовның “Балан” шигыре.
160-162 дәресләр
|
ЛКФ
Д/МС
|
Урманга барганыңны, урманда җиләк
җыйганыңны, аннан кайтканыңны әйтә белү.
“Балан” шигырен сәхнәләштерү.
|
|
Алган белемнәрне
куллана белү
|
Елга аша, түгәрәк, ерак, болын, ошый, балан,
күбәләк
|
Аша бәйлеге.
Кая? Кайда? Кайдан? сораулары
|
|
|
|
65
|
Без Сабантуйга барабыз.
163-166 дәресләр
|
ЛКФ
Д/МС
|
Сабантуйда катнашу турында сөйләшү
|
Укытучы ның
сөйләмен ишетеп аңлау
|
Татар теленә уңай
караш тәрбияләү
|
Сабантуй, баганага менә, уен, чүлмәк, көрәшә
|
|
|
|
|
66
|
Үткәннәрне кабатлау дәресе. Тест зшләү.
|
Д/МС
|
Җәй көне турында сөйли белү. Каникулны ничек
үткәрү турында сөйләшү
|
Парларда һәм күмәк эшли белү
|
Әхлакый сыйфатлр
формалаштыр
|
|
|
|
|
|
67
|
Үз-үзеңне тикшер. Контроль словарь диктант
|
Д/МС
|
|
эшчәнлек процессына
контроль һәм
бәя бирү
|
Татар теленә
кызыксыну тәрбияләү
|
|
|
|
|
|
68
|
Үткәннәрне йомгаклап кабатлау. Уку дәресе
|
Д/МС
|
|
Аралаша белү күнекмәләрен
камилләштерү
|
Татар теленә уңай
караш тәрбияләү
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.