Планирование. Рабочая программа по внеурочной деятельности Шахматы

Пояснительная записка к программе курса внеурочной деятельности «Шахматы».

              Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Шахматы» для 5 класса разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ № 45 с учетом включенной в ее структуру программы "Шахматы – школе: для 5  классов общеобразовательных учреждений", автор И.Г. Сухин- Обнинск: Издательский дом "Духовное возрождение", 2014.

              В состав УМК входит учебник для четырёхлетней начальной школы "Шахматы, третий год, или Тайны королевской игры", который соответствует ФГОС НОО, используемых при реализации основных общеобразовательных программ МБОУ СОШ № 45 в 2019-2020 учебном году.

             По учебному плану МБОУ СОШ №45 на 2019-2020 учебный год на изучение курса внеурочной деятельности«Шахматы» в 5 классе отводится 1 час в неделю. По календарному учебному графику продолжительность учебного года для учащихся 5-х классов составляет 35 недель. На изучение курса «Шахматы» отведено 35часов.

Личностные, метапредметные и предметные результаты изучения курса внеурочной деятельности «Шахматы»

            Личностными результатами изучения курса являются:               

•          ориентация на моральные нормы и их выполнение;

•          формирование основ шахматной культуры;

•          формирование основ чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства с мировой и отечественной шахматной культурой;

•          уважительное отношение к сопернику;

•          приобретение основных навыков сотрудничества со взрослыми людьми и сверстниками;

•          умение управлять своими эмоциями;  

            Метапредметными результатами изучения курса являются:

познавательные:

•          освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

•          использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;

•          овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

•          овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями;

регулятивные:

•          понимание цели своих действий;

•          составление простых планов с помощью учителя;

•          проявление познавательной и творческой инициативы;

•          оценка правильности выполнения действий;

•          адекватное восприятие предложений товарищей, учителей, родителей;

коммуникативные:

•          составление текстов в устной и письменной формах;

•          умение слушать собеседника и вести диалог;

•          умение признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

•          умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

•          умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметными результатами изучения курса являются:

·        записывать партии и позиции, разыгрывать партии по записи;

·        находить мат в один ход в любых задачах такого типа;

·         оценивать количество материала каждой из сторон и определять наличие материального перевеса;

·        определять общую цель и пути ее достижения;

·        решать лабиринтные задачи (маршруты фигур) на шахматном материале;

·        ставить мат одинокому королю двумя ладьями, королем и ферзем,

·        королем и ладьей из любой позиции;

·        понимать причины своего выигрыша и проигрыша;

·        сравнивать и анализировать действия других игроков;

·        осуществлять простейшие комбинации;

·        определять наиболее эффективные способы достижения результата.

·         блокировать проходные пешки, оценивать качество расположения фигур;

·        использовать базовые понятия.

Результаты образовательной деятельности:

·        Рост личностного, интеллектуального и социального развития ребёнка, развитие коммуникативных способностей, инициативности, толерантности, самостоятельности.

·        Приобретение теоретических знаний и практических навыков в шахматной игре.

·        Освоение новых видов деятельности (дидактические игры и задания, игровые упражнения, соревнования).

Конечным результатом обучения считается умение сыграть по правилам шахматную партию от начала до конца. Это предполагает определенную прочность знаний и умение применять их на практике.

Основные формы и средства обучения:

1. Практическая игра.

2. Решение шахматных задач, комбинаций и этюдов.

3. Дидактические игры и задания, игровые упражнения;

4. Теоретические занятия, шахматные игры, шахматные дидактические игрушки.

5. Участие в турнирах и соревнованиях

Основное содержание курса внеурочной деятельности «Шахматы».

I. Шахматная партия. Три стадии шахматной партии.

Шахматная партия. Три стадии шахматной партии (дебют, миттельшпиль, эндшпиль). Двух- и трехходовые партии.

II. Основы дебюта.

Правила и законы дебюта. Дебютные ошибки. Невыгодность раннего ввода в игру ладей и ферзя. Игра на мат с первых ходов партии. Детский мат и защита от него. Игра против «повторюшки-хрюшки». Связка в дебюте. Коротко о дебютах.

Принципы игры в дебюте:

1.      Быстрейшее развитие фигур. Понятие о темпе. Гамбиты. Наказание «пешкоедов».

2.      Борьба за центр.

3.      Безопасная позиция короля. Значение рокировки.    

4.      Гармоничное пешечное расположение. Разумная игра пешками.

Классификация дебютов.

Дидактические задания. «Мат в один ход». «Поставь мат в один ход нерокированному королю». «Поставь детский мат». Белые или черные начинают и дают мат в один ход.

«Поймай ладью». «Поймай ферзя». Надо найти такой ход, после которого рано введенная в игру фигура противника неизбежно теряется или проигрывается за более слабую фигуру.  «Защита от мата».Требуется найти ход, позволяющий избежать мата в один ход (в данном разделе в отличие от второго года обучения таких видов несколько).

«Выведи фигуру». Определяется, какую фигуру и на какое поле лучше развить.  «Поставь мат «повторюшке» в один ход». Требуется поставить мат в один ход противнику, который слепо копирует ваши ходы.

«Мат в два хода». В учебных положениях белые начинают и дают мат в два хода. «Выигрыш материала». «Накажи пешкоеда». Надо провести маневр, позволяющий получить материальное преимущество.

«Можно ли побить пешку?». Требуется определить, не приведет ли выигрыш пешки к проигрышу материала или мату. «Захвати центр». Надо найти ход, ведущий к захвату центра.

«Можно ли сделать рокировку?». Надо определить, не нарушат ли белые правила игры, если рокируют. «Чем бить фигуру?». Надо выполнить взятие, позволяющее избежать сдвоения пешек. «Сдвой противнику пешки». Требуется так побить фигуру противника, чтобы у него образовались сдвоенные пешки.

III. Основы миттельшпиля.

Самые общие рекомендации о том, как играть в середине шахматной партии. Понятие о тактике. Тактические приемы. Связка в миттельшпиле. Двойной удар. Открытое нападение. Открытый шах. Двойной шах.  Понятие о стратегии. Пути реализации материального перевеса.

Дидактические задания. «Выигрыш материала». Надо провести тактический прием и остаться с лишним материалом. «Мат в три хода». Здесь требуется пожертвовать материал и объявить красивый мат в три хода.

К концу обучения дети должны знать:

·        принципы игры в дебюте;

·        основные тактические приемы;

·        термины дебют, миттельшпиль, эндшпиль, темп, оппозиция, ключевые поля.

К концу третьего года обучения дети должны уметь:

·        грамотно располагать шахматные фигуры в дебюте;

·        находить несложные тактические приемы;

·        точно разыгрывать простейшие окончания.

            Курс «Шахматы» является интегрированным. Указанное ниже количество часов распределено по темам занятий.

Тематическое планирование курса внеурочной деятельности «Шахматы». 5 классы

№ п/п	Тема урока	Кол - во часов	Дата									Основные вопросы содержания
			По плану					По факту
Раздел 1.Основы дебюта
1	Повторение пройденного материала по теме «Шахматная доска»	1										Просмотр диафильмов «Приключения в Шахматной стране. Первый шаг в мире шахмат» и «Книга шахматной мудрости. Второй шаг в мир шахмат». Поля, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр. Ходы фигур, взятие. Рокировка. Превращение пешки. Взятие на проходе. Шах, мат, пат. Начальное положение.
2	Игровая практика.	1										Игровая практика. Задачи – шутки «Опустевшая доска»
3	Повторение пройденного материала по теме «Начальная позиция»	1										Шахматная нотация. Обозначение горизонталей, вертикалей, полей. Обозначение шахматных фигур и терминов. Запись начального положения. Краткая и полная шахматная нотация. Запись шахматной партии. Ценность шахматных фигур. Пример матования одинокого короля. Решение учебных положений на мат в два хода без жертвы материала и с жертвой материала.
4	Практика матования одинокого короля	1										Практика матования одинокого короля (дети играют попарно). Игровая практика с записью шахматной партии. Дидактические задания «Пешки – вперёд», «Заколдованный король»
5	Основы дебюта	1										Двух- и трехходовые партии. Выявление причин поражения в них одной из сторон. Дидактическое задание «Мат в один ход» (на втором либо третьем ходу партии).
6	Решение задания «Мат в один ход»	1										Решение задания «Мат в один ход». Игровая практика
7	Основы дебюта	1										Невыгодность раннего ввода в игру ладей и ферзя. Дидактические задания «Поймай ладью», «Поймай ферзя».
8	Решение заданий «Поймай ладью, ферзя»	1										Решение заданий «Поймай ладью», «Поймай ферзя». Игровая практика
9	Основы дебюта	1										Игра «на мат» с первых ходов партии. Детский мат. Защита. Дидактические задания «Поставь детский мат», «Защитись от мата».
10	Решение заданий	1										Решение заданий. Игровая практика
11	Основы дебюта	1										Вариации на тему детского мата. Другие угрозы быстрого мата в дебюте. Защита. Как отражать скороспелый дебютный наскок противника. Дидактические задания «Поставь детский мат», «Мат в один ход», «Защитись от мата».
12	Игровая практика	1										Решение заданий. Игровая практика
13	Основы дебюта	1										«Повторюшка-хрюшка» (черные копируют ходы белых). Наказание «повторюшек». Дидактические задания «Поставь мат в один ход «повторюшке», «Выиграй фигуру у «повторюшки».
14	Решение заданий	1										Решение заданий. Игровая практика
15	Основы дебюта	1										Принципы игры в дебюте. Быстрейшее развитие фигур. Темпы. Гамбиты. Дидактическое задание «Выведи фигуру».
16	Решение задания «Выведи фигуру»	1										Решение задания «Выведи фигуру». Игровая практика
17	Основы дебюта	1										Наказание за несоблюдение принципа быстрейшего развития фигур. «Пешкоедство». Неразумность игры в дебюте одними пешками (с исключениями из правила). Дидактические задания «Мат в два хода», «Выигрыш материала», «Накажи пешкоеда», «Можно ли побить пешку?».
18	Игровая практика. Шахматная комбинация.	1										Решение заданий. Игровая практика
19	Основы дебюта	1										Принципы игры в дебюте. Борьба за центр. Гамбит Эванса. Королевский гамбит. Ферзевый гамбит. Дидактические задания «Захвати центр», «Выиграй фигуру». (С. 34-36)
20	Решение заданий	1										Решение заданий. Игровая практика
21	Основы дебюта	1										Принципы игры в дебюте. Безопасное положение короля. Рокировка. Дидактические задания «Можно ли сделать рокировку?», «В какую сторону можно рокировать?», «Поставь мат в один ход нерокированному королю», «Поставь мат в два хода нерокированному королю», «Не получат ли белые мат в один ход, если рокируют?».
22	Игровая практика	1										Решение заданий. Игровая практика
23	Основы дебюта	1										Принципы игры в дебюте. Гармоничное пешечное расположение. Какие бывают пешки. Дидактические задания «Чем бить черную фигуру?», «Сдвой противнику пешки».
24	Решение заданий	1										Решение заданий. Игровая практика
25	Основы дебюта	1										Связка в дебюте. Полная и неполная связка. Дидактические задания «Выиграй фигуру», «Сдвой противнику пешки», «Успешное развязывание»
26	Игровая практика	1										Решение заданий. Игровая практика
27	Основы дебюта	1										Очень коротко о дебютах. Открытые, полуоткрытые и закрытые дебюты.
28	Игровая практика											Игровая практика.
Раздел 2.Основы миттельшпиля
29	Основы миттельшпиля	1										Самые общие рекомендации о том, как играть в миттельшпиле.
30	Игровая практика	1										Игровая практика
31	Основы миттельшпиля	1										Тактические приемы. Связка в миттельшпиле. Двойной удар. Дидактическое задание «Выигрыш материала».
32	Решение задания	1										Решение задания «Выигрыш материала». Игровая практика.
33	Основы миттельшпиля	1										Тактические приемы. Открытое нападение. Открытый шах. Двойной шах. Дидактическое задание «Выигрыш материала».
34	Шахматный турнир	1										Игровая практика. Рефлексия
35	Шахматный турнир	1										Игровая практика. Рефлексия