633794
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыРабочие программыПланирование рабочей программы "Час здоровья"

Планирование рабочей программы "Час здоровья"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Нежинский лицей Оренбургского района»



Рассмотрено:

Руководитель кафедры МО

начальных классов

__________


Протокол №___ от

«__» ___________20___г.


Согласовано:

Заместитель директора по УВР


____________ Мамедова И.А.


«___» _____________ 20___г.


Утверждаю:

Директор МАОУ

Нежинский лицей

_________Джуламанова Ж.Б.


Приказ №_____ от

«___» ____________20___г.





Рабочая программа

по спортивно-оздоровительному направлению

«Час здоровья»

для 2б класса

на 2015 – 2016 учебный год



Составил:

учитель начальных классов,

высшей квалификационной категории,

стаж работы – 25 года

Абрамян Ирина Николаевна









с.Нежинка

Содержание.



  1. Пояснительная записка. с. 3

  2. Общая характеристика учебного предмета. с. 3-5

  3. Описание места учебного предмета в учебном плане лицея. с. 5-6

  4. Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения

учебного предмета. с. 6-10

  1. Содержание учебного предмета. с. 11-12

  2. Тематическое планирование учебного курса. с.13-16

  3. Описание учебно-методического и материально-технического

обеспечения программы. с.16-17

8. Планируемые результаты достижения обучающимися. с.17-19

9. Приложение 1. Календарно-тематическое планирование. с.







I.Пояснительная записка


Рабочая программа внеурочной деятельности «Час здоровья» для 1 – 4 классов составлена на основании следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

  • Закон «Об образовании». Ст.55 п.4

  • Федеральный компонент государственного стандарта общего образования: Приказ МО Российской Федерации от «6» октября 2009 г. № 373.

  • Основная образовательная Программа: Приказ Российской Федерации от 22 сентября 2011 г. №2357

  • Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2012 – 2013 учебный год.

  • Образовательная программа образовательного учреждения МАОУ «Нежинский лицей Оренбургского района»

  • Учебный план образовательного учреждения МАОУ «Нежинский лицей Оренбургского района» на 2015 – 2016 учебный год.

  • Программы начального общего образования. Стандарты второго поколения. Москва «Вента-Граф» 2010г.,

  • СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. № 189 зарегистрировано в Минюсте РФ 03.03.2011 г., рег. № 19993);

  • Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли. Пособие для учителя под редакцией А. Г. Асмолова.

  • Планируемые результаты начального общего образования под редакцией Г. С. Ковалёвой, О. Б. Логиновой.

  • Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ


Программа по спортивно-оздоровительному направлению «Час здоровья» предназначена для обучающихся 1-4 классов. Определяет режим проведения, а именно все занятия по внеурочной деятельности проводятся после всех уроков основного расписания, продолжительность соответствует рекомендациям СанПиН, т. е. 35 минут.

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Час здоровья» предполагает обучение на двух основных уровнях: первый - информативный, который заключается в изучении правил и закономерностей здорового образа жизни; второй — поведенческий, позволяющий закрепить социально одобряемые модели поведения.

Здоровьесберегающая организация внеурочной деятельности предполагает использование форм и методов обучения, адекватных возрастным возможностям младшего школьника.

Со спортом дружить – здоровым быть. Все хотят быть здоровыми. Мечта каждого родителя – здоровье своего ребёнка. Для этого необходимо прививать детям любовь к спорту и активному отдыху с раннего детства. А лучшего примера, чем пример родителей, учителей, пожалуй, нет.

Вопросы, связанные со спортом, здоровьем и здоровым образом жизни, так или иначе, проходят через весь образовательный процесс. Часть материала мы изучаем на уроках, а внеурочная деятельность позволяет нам данные темы рассматривать более подробно и глубоко.

В настоящее время одной из главных проблем современной школы является ухудшение здоровья обучающихся. Может быть предложено много объяснений складывающейся ситуации. Это и неблагоприятная экологическая обстановка, и снижение уровня жизни, и нервно-психические нагрузки и т.д. Весьма существенным фактором «школьного нездоровья» является неумение самих детей быть здоровыми, незнание ими элементарных законов здоровой жизни, основных навыков сохранении здоровья. Отсутствие личных приоритетов здоровья способствует значительному распространению в детской среде и различных форм разрушительного поведения, в том числе курения, алкоголизма и наркомании. Как никогда актуальной остаётся проблема сохранения и укрепления здоровья с раннего возраста. Только здоровый ребёнок может успешно учиться, продуктивно проводить свой досуг, стать в полной мере творцом своей судьбы.

Путей и программ, направленных на первичную профилактику злоупотребления курением и наркотическими веществами, предложено много. Очень важно, чтобы профилактика асоциальных явлений взяла своё начало в начальных классах.

Особое внимание нужно обратить на воспитание полезных привычек как альтернативы привычкам вредным и формирование установок на ведение здорового образа жизни. Не нужно делать большой акцент на сами вредные привычки. Главное – приобщить детей к здоровому образу жизни. Дети младшего школьного возраста наиболее восприимчивы к обучающемуся воздействию, поэтому целесообразно использовать школу для обучения детей здоровому образу жизни. Здоровый образ жизни несовместим с вредными привычками, которые входят в число важнейших факторов риска многих заболеваний.

Учителю в определённой степени доступно решение этой проблемы. Он может в процессе учебно-воспитательной деятельности формировать у детей систему знаний, умений и навыков по сохранению и укреплению своего здоровья. Реализация внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению – это обучение школьников бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства.

Цель программы – обеспечение целостного, поэтапного подхода к формированию у обучающихся здорового образа жизни.

Задачи:

  • Расширять знания по вопросам здорового образа жизни.

  • Формировать понимание значимости здорового образа жизни.

  • Способствовать формированию активной жизненной позиции по сохранению и укреплению своего здоровья.

  • Взаимодействовать с родителями в работе по воспитанию здорового образа жизни.

  • Сотрудничать с общественными организациями.

Особенности организации внеурочной деятельности:

В программе предусмотрены различные формы организации учебной деятельности (индивидуальная, парная, групповая), учтена возможность самостоятельной работы учащихся, заложены предпосылки для осуществления творческой, проектной деятельности и др.

Средства и методы обучения:

Рассказ, беседа, иллюстрация, игры, информационно-коммуникативные технологии,  групповая работа, практическая работа, индивидуальный подход к ребёнку, конкурсы рисунков, плакатов, мини-сочинений, выпуск газет, листовок, экскурсии, соревнования, подвижные игры.

ОПИСАНИЕ МЕСТА ПРОГРАММЫ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ


Программа по спортивно-оздоровительному направлению «Час здоровья» предназначена для учащихся 1- 4 классов (в возрасте от 7 до 11 лет). Данная программа составлена в соответствии с возрастными особенностями учащихся и рассчитана на проведение 1 часа в неделю: 1 класс — 33 часа в год, 2-4 классы - 34 часа в год.

Описание ценностных ориентиров содержания предмета


Программа «Час здоровья»» придерживается основополагающих принципов валеологии:

  1. Принцип сохранения здоровья.

  2. Принцип увеличения (укрепления) здоровья.

  3. Принцип формирования здоровья. (По Г.К.Зайцеву)


Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса


В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры здоровья у учащихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.

Образовательная программа учреждения предусматривает достижение следующих результатов образования:

  • личностные результаты — готовность и способность учащихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

  • метапредметные результаты — освоенные учащимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

  • предметные результаты — освоенный учащимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Личностными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Час здоровья» является формирование следующих умений:

  • определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

  • в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор как поступить при поддержке других участников группы и педагога.

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению - является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

  1. Регулятивные УУД:

  • определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;

  • проговаривать последовательность действий;

  • уметь высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану;

  • учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

2. Познавательные УУД:

  • делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

  • добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

  • перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

  • преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем);

  • находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

3. Коммуникативные УУД:

  • умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

  • слушать и понимать речь других;

  • средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог);

  • совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

  • учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах.

Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:

  • осознание учащимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет увеличение численности обучающихся, посещающих спортивные секции и спортивно-оздоровительные мероприятия;

  • социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром.

Межпредметные связи программы внеурочной деятельности

Программа по спортивно-оздоровительному направлению «Час здоровья» носит комплексный характер, что отражено в межпредметных связях с такими учебными дисциплинами как: литературное чтение, окружающий мир, технология, изобразительное искусство, физическая культура, музыка.

В данную программу добавлены материалы по Оренбургской области и Оренбургскому району. Они рассматриваются в рамках изучаемой темы, в рамках проектов, которые выполняют ребята. Дети знакомятся с видами спорта, распространёнными в нашем крае, узнают о знаменитых спортсменах Оренбургской области, проводят исследование: «В какие игры играли наши предки».

Требования к результатам реализации программы:

Предполагаемые результаты реализации программы «Час здоровья» включают в себя: личностные, метапредметные, предметные результаты, четко направленные на поэтапное достижение трёх уровней.

Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний об этике и эстетике повседневной жизни человека; о русских народных играх; о правилах конструктивной групповой работы; об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; о логике и правилах проведения научного исследования; о способах ориентирования на местности и элементарных правилах выживания в природе.

Результаты второго уровня (формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к родному Отечеству, к другим людям, к людям иной этнической или культурной принадлежности, к своему собственному здоровью и внутреннему миру.

Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного ценностно-окрашенного социального действия): школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт публичного выступления по проблемным вопросам; опыт интервьюирования и проведения опросов общественного мнения; опыт общения с представителями других социальных групп, других поколений; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми; опыт управления другими людьми и взятия на себя ответственности за других людей.

В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры здоровья у учащихся формируются следующие познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия:

Личностные:

  • Определение и высказывание под руководством учителя самых простых и общих для всех людей правил поведения при сотрудничестве (этические нормы);

  • Умение делать выбор как поступить в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, при поддержке других участников группы и педагога.

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению - является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Регулятивные УУД:

  • определение и формулирование цели деятельности на занятии с помощью учителя;

  • проговаривание последовательности действий;

  • высказывание своего предположения (версии) на основе работы с иллюстрацией; работа по предложенному учителем плану;

  • Умение давать эмоциональную оценку деятельности класса.

Познавательные УУД:

  • умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике;

  • добывание новых знаний: нахождение ответов на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках и занятиях;

  • перерабатывание полученной информации: умение делать выводы в результате совместной работы всего класса;

  • умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

Коммуникативные УУД:

  • умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

  • умение слушать и понимать речь других;

  • умение совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

  • умение выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Формирование ИКТ-компетенций:

  • формирование базовых представлений о различных средствах информации, о том как средства ИКТ (камера, микрофон, диктофон и т.д.) работают и используются для записи информации;

  • умение создавать информационные объекты;

  • приобретение навыков работы в редакторе изображений;

  • приобретение навыков работы в текстовых и графических редакторах.

Предметные результаты:

Информационные: знать правила и закономерности здорового образа жизни. Поведенческие: закрепить социально одобряемые модели поведения.



СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ


Программа «Час здоровья» рассчитана на учащихся начальных классов на четыре года. Весь материал разделён на четыре блока: «Тайны нашего здоровья», «Здоровье в твоих руках» (профилактика вредных привычек), «Со спортом дружить – здоровым быть!», «Маленькие туристы».

«Тайны нашего здоровья». Этот блок рассматривает вопросы: что такое здоровье, здоровый образ жизни, что помогает сохранять и укреплять здоровье. Дети знакомятся с особенностями организма человека, причинами возникновения болезней, способами оказания первой медицинской помощи, говорят о правильном питании.

«Здоровье в твоих руках». Данный раздел посвящён профилактике вредных привычек. Особое внимание нужно обратить на воспитание полезных привычек как альтернативы привычкам вредным. Главное – это формирование ответственности за своё здоровье, приобщение детей к здоровому образу жизни.

«Со спортом дружить – здоровым быть». Знакомство с различными видами спорта, значением спорта в жизни человека. Большое внимание уделяется укреплению здоровья детей через подвижные игры, спортивные состязания, лыжные прогулки, катание на коньках.

«Маленькие туристы». Туризм обладает притягательной силой. Это не только средство физического и прикладного воспитания. Велика роль туризма в воспитании нравственных качеств личности школьника. Туризм как форма активного отдыха полезен каждому ребёнку. Возможности школьного туризма ограничены, но каждому обучающемуся независимо от его склонностей, желаний и увлечений школа за годы учёбы должна дать некоторый объём туристических знаний и умений. В этом блоке присутствуют теоретические и практические занятия.

Данные блоки взаимосвязаны между собой.

Каждая четверть посвящена изучению какого-либо раздела. Все четыре блока повторяются каждый год, от простого к сложному, поэтапно, в системе, с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Порядок блоков в первом классе обусловлен следующими моментами:

  • начинать работу по формированию здорового образа жизни необходимо с азов (знакомства с основными понятиями), поэтому первый блок – «Тайны здоровья»;

  • большое внимание в 1 классе учитель уделяет правильной осанке обучающихся, сохранению зрения, слуха, поэтому данные темы рассматриваются во втором блоке «Здоровье в твоих руках» с точки зрения привития полезных привычек;

  • третья четверть самая длинная, самая привлекательная пора для любителей зимних видов спорта, подвижных игр на воздухе, поэтому третий блок – «Со спортом дружить – здоровым быть»;

  • апрель и май – подходящее время для занятий туризмом.

Во втором классе порядок блоков сохраняется.

В третьем и четвёртом классах удобнее блок «Маленькие туристы» взять в первую четверть, т.к. учащиеся данных классов принимают участие в районных туристических слётах и мероприятиях.

В первом классе основным воспитательным моментом становится формирование понимания значимости здорового образа жизни. Дети знакомятся с самим понятием здоровья (что это такое?), определяют его ценность. Немаловажным является мотивирование учащихся на посещение спортивных кружков и секций.

На втором году воспитания продолжается работа по формированию знаний, умений и навыков здорового образа жизни. Главным становится вопрос – что необходимо делать, чтобы здоровье было всегда.

Третий год воспитания раскрывает для ребёнка привлекательность здорового образа жизни: внешнюю и внутреннюю (красота, энергия, радость, новые достижения, приятные ощущения и творческое удовлетворение). Ставим акцент на формировании способности управлять своим здоровьем.

Четвёртый год (итоговый) посвящён формированию самостоятельности в умении анализировать и нести ответственность за своё здоровье.

Основными понятиями, которые красной нитью проходят через всю воспитательную работу по реализации этого направления являются здоровье, здоровый образ жизни, ценностное отношение к здоровью.








Тематическое планирование (2 класс)


п/п



Тема

Основные виды учебной деятельности учащихся

1 четверть - Тайны здоровья

1

Вводное занятие « Снова в школу»о-тематическое планирование занятий кружка

Знакомство с планом работы занятий. Повторение правил ПДД

2

Тайны нашего здоровья

Входная диагностика понимания темы курса.

3

«Я здоровье сберегу – сам себе я помогу»

Уточнение понятий «здоровье», «здоровый образ жизни», поиск факторов, влияющих на здоровье, составление алгоритма оздоровления.

4

«Секреты долголетия»

Уточнение понятий «здоровье», «долголетие».

5

«Как избежать болезней»

Уточнение понятий «здоровый образ жизни». Изучение приёмов закаливания. Просмотр и обсуждение фрагмента обучающего фильма. Формирование потребности в здоровом образе жизни.

6

7

8

Исследовательский проект «Игры наших предков»

Поиск информации по темам: «Влияние подвижных игр на здоровье», «В какие игры играли наши бабушки и дедушки». Работа по группам. Распределение обязанностей. Поиск информации. Разучивание игр. Создание презентаций. Защита проекта.

2 четверть – «Здоровье в твоих руках»

9

«Режим дня – это серьёзно». Значение режима дня в жизни школьника.

Режим дня школьника. Формирование представлений о режиме дня школьника, значении режима для организма. Обучение здоровому образу жизни за счет формирования умений делать выбор "быть здоровым".

10

11

12

Поговорим о правильном питании

Поиск информации по темам: «Как правильно есть», «Что надо есть, чтобы стать сильнее», «Как утолить жажду», « Овощи, ягоды и фрукты – самые витаминные продукты». Формирование понятий о правильном питании. Воспитание гигиенических навыков культуры поведения во время приема пищи. Знания об основных витаминах в продуктах питании; о необходимости разнообразно питаться; о полезных и не очень полезных для здоровья продуктах, о пользе прогулок после еды, о режиме питания, о режиме употребления жидкости, о целебных источниках и минеральной воде.

13

14

Поговорим о правильном питании.

Творческий проект «Всякому овощу своё время»

Овощи – кладовая витаминов.

Полезно есть разные овощи круглый год! . Знания об основных витаминах в продуктах питании; о необходимости разнообразно питаться; о полезных и не очень полезных для здоровья продуктах.

Поиск информации. Создание сообщений, презентаций. Защита проекта.

15

«Путешествие в страну Зубной Щётки»

Формирование представлений о личной гигиене. Поиск информации: « Почему нужно чистить зубы? Выбор зубной щётки. Как правильно чистить зубы».

16

Вредные привычки

Формирование представлений о вреде курения, алкоголизма, наркомании. Выяснение вредных привычек в питании Поиск информации о вреде малоподвижного образа жизни. Обучение здоровому образу жизни за счет формирования умений делать выбор "быть здоровым".

3 четверть - «Со спортом дружить – здоровым быть»

17

«Движение – это жизнь»


Поиск информации по теме «Как зависит здоровье от занятий спортом?» Формирование здоровых установок и навыков ответственного поведения, снижающих вероятность приобщения к вредным привычкам.

18

19

20

Проект «Отдай спорту время, а взамен получи здоровье»

Поиск информации по темам: «Как влияет занятия в спортивных секциях на заболеваемость детей», «Здоровый образ жизни», «Значение физкультминуток на уроках». Распределение на группы. Составление плана работы, распределение обязанностей. Опрос. Анкетирование. Поиск объектов для опроса. Интервьюирование. Поиск информации в книгах и интернете. Проведение диагностики по выбранной теме. Отчёт по собранному материалу.

21

Зимние фантазии

«Клуб ледяных инженеров». Строительство фигур из снега. Формирование представлений о социально одобряемых нормах и правилах поведения. Знание гигиены одежды.

22

«Весёлые старты»

Участие в эстафетах в зале с применением инвентаря, копирующего зимний спортивный инвентарь. Формирование здоровых установок и навыков ответственного поведения.

23

24

«Спортивный калейдоскоп»

Знакомство с зимними видами спорта. Участие в лыжных эстафетах. Формирование здоровых установок и навыков ответственного поведения.

25

«Зов джунглей»

Тематические эстафеты. Формирование здоровых установок и навыков ответственного поведения.

4 четверть – «Маленькие туристы»

26

«Необычный поход»

Игра-путешествие, повторение понятий «туристы», «туризм». Формирование потребности в здоровом образе жизни.

27

«Супермен»

Участие в конкурсе среди мальчиков. Выявление самого ловкого, быстрого, сильного. Формирование позитивного отношения к самому себе, потребности в саморазвитии, стимулирование к самовоспитанию.

28

«Амазонка»

Участие в конкурсе для девочек. Выявление самой быстрой, ловкой, спортивной. Формирование позитивного отношения к самому себе, потребности в саморазвитии, стимулирование к самовоспитанию.

29

«Уроки скалолазания»

Экскурсия в ДДТ. Развитие познавательных процессов.

Обучение здоровому образу жизни за счет формирования умений делать выбор "быть здоровым".

30

31

«Весёлые старты» с применением туристического оборудования

Знакомство с туристическим оборудованием, соревнование. Формирование потребности в здоровом образе жизни. Формирование здоровых установок и навыков ответственного поведения.

32

Узлы.

Развитие познавательных процессов. Разучивание различных видов узлов. Их применение.

33

Игры – эстафеты

Разучивание игр-эстафет «Большая круговая эстафета». Формирование позитивного отношения к самому себе, потребности в саморазвитии, стимулирование к самовоспитанию.

34

Итоговое занятие. Чему мы научились и чего достигли. Итоговая диагностика.

Итоговая диагностика, обсуждение и анализ успехов каждого воспитанника. Обобщение и систематизация по курсу.



МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Учебные пособия:

  • натуральные пособия (реальные объекты живой и неживой природы,): овощи, фрукты, солнце, вода, аптечка, строение глаза, виды грибов, зубные щетки,  и др.;

  • различные мячи, скакалки, обручи, гантели - для подвижных игр и эстафет;

  • изобразительные наглядные пособия (рисунки, схематические рисунки, схемы, таблицы): картины русских художников; плакаты: «Мое тело», «Правильно чистим зубы», «Комплекс упражнений утренней гимнастики», «Первая помощь при порезе», «Пропаганда здорового образа жизни», «Этикет», «Правильная осанка», «Гимнастика для глаз», «Хорошие манеры»; схемы: витаминная тарелка, профилактика инфекционных заболеваний и др.;

  • измерительные приборы: весы, часы и их модели.

  1. Оборудование для демонстрации мультимедийных презентаций: компьютер, мультимедийный проектор, DVD, и др.



IV СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Акутина С.П. О направлениях работы классного руководителя с семьёй // Классный руководитель. №1, 2007.

  2. Ковалько, В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе : 1-4 классы / В.И. Ковалько. – М. : Вако, 2004. – 124 c.

  3. Ковалько, В.И. Школа физкультминуток (1-11 классы): Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников. – М.: ВАКО, 2007 г. – / Мастерская учителя.

  4. Невдахина, З.И. Дополнительное образование: сборник авторских программ / ред.-сост. З.И. Невдахина. - Вып. 3.- М.: Народное образование; Ставрополь: Ставропольсервисшкола, 2007. – 134 с.

  5. Патрикеев, А.Ю. Подвижные игры.1-4 класса. М.: Вако, 2007. - 176с. - / Мозаика детского отдыха.



РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ


Требования к знаниям и умениям, которые должны приобрести учащиеся в процессе реализации программы внеурочной деятельности:

В ходе реализация программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Час здоровья» учащиеся должны знать:

  • основные вопросы гигиены, касающиеся профилактики вирусных заболеваний, передающихся воздушно-капельным путем;

  • особенности влияния вредных привычек на здоровье младшего школьника;

  • особенности воздействия двигательной активности на организм человека;

  • основы рационального питания;

  • правила оказания первой помощи;

  • способы сохранения и укрепление здоровья;

  • основы развития познавательной сферы;

  • свои права и права других людей;

  • соблюдать общепринятые правила в семье, в школе, в гостях, транспорте, общественных учреждениях;

  • влияние здоровья на успешную учебную деятельность;

  • значение физических упражнений для сохранения и укрепления здоровья;

  • знания о “полезных” и “вредных” продуктах, значение режима питания.

уметь:

  • составлять индивидуальный режим дня и соблюдать его;

  • выполнять физические упражнения для развития физических навыков;

  • различать “полезные” и “вредные” продукты;

  • использовать средства профилактики ОРЗ, ОРВИ, клещевой энцефалит;

  • определять благоприятные факторы воздействующие на здоровье;

  • заботиться о своем здоровье;

  • находить выход из ситуаций, связанных с употреблением алкоголя, наркотиков, сигарет;

  • применять коммуникативные и презентационные навыки;

  • использовать навыки элементарной исследовательской деятельности в своей работе;

  • оказывать первую медицинскую помощь при кровотечении, удушении, утоплении, обморожении, ожоге, травмах, тепловом и солнечном ударах;

  • находить выход из стрессовых ситуаций;

  • принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания;

  • адекватно оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;

  • отвечать за свои поступки;

  • отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.

В результате реализации программы внеурочной деятельности по формированию культуры здоровья у обучающихся развиваются группы качеств: отношение к самому себе, отношение к другим людям, отношение к вещам, отношение к окружающему миру.

Предполагаемым результатом данной программы внеурочной деятельности является формирование позиции «Я несу ответственность за своё здоровье».

Формы учета знаний и умений, система контролирующих

материалов для оценки планируемых результатов освоения

программы внеурочной деятельности


Программа по спортивно-оздоровительному направлению «Час здоровья» предполагает обучение на двух основных уровнях: первый - информативный, который заключается в изучении правил и закономерностей здорового образа жизни; второй — поведенческий, позволяющий закрепить социально одобряемые модели поведения.

Социально одобряемая модель поведения может быть выработана только в результате вовлечения учащихся в здоровьесберегающие практики. Принимая во внимание этот факт, наиболее рациональным способом будет подведение итогов каждого изучаемого раздела в игровой форме, при организации коллективного творческого дела.

Учет знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности происходит путем архивирования творческих работ учащихся, накопления материалов по типу «портфолио».

Контроль и оценка результатов освоения программы внеурочной деятельности зависит от тематики и содержания изучаемого раздела. Продуктивным будет контроль в процессе организации следующих форм деятельности: викторины, творческие конкурсы, ролевые игры, школьная научно-практическая конференция.



















Общая информация

Номер материала: ДВ-405705

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация