Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Планирование рабочей программы "Час здоровья"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Планирование рабочей программы "Час здоровья"

библиотека
материалов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Нежинский лицей Оренбургского района»



Рассмотрено:

Руководитель кафедры МО

начальных классов

__________


Протокол №___ от

«__» ___________20___г.


Согласовано:

Заместитель директора по УВР


____________ Мамедова И.А.


«___» _____________ 20___г.


Утверждаю:

Директор МАОУ

Нежинский лицей

_________Джуламанова Ж.Б.


Приказ №_____ от

«___» ____________20___г.





Рабочая программа

по спортивно-оздоровительному направлению

«Час здоровья»

для 2б класса

на 2015 – 2016 учебный год



Составил:

учитель начальных классов,

высшей квалификационной категории,

стаж работы – 25 года

Абрамян Ирина Николаевна









с.Нежинка

Содержание.



  1. Пояснительная записка. с. 3

  2. Общая характеристика учебного предмета. с. 3-5

  3. Описание места учебного предмета в учебном плане лицея. с. 5-6

  4. Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения

учебного предмета. с. 6-10

  1. Содержание учебного предмета. с. 11-12

  2. Тематическое планирование учебного курса. с.13-16

  3. Описание учебно-методического и материально-технического

обеспечения программы. с.16-17

8. Планируемые результаты достижения обучающимися. с.17-19

9. Приложение 1. Календарно-тематическое планирование. с.







I.Пояснительная записка


Рабочая программа внеурочной деятельности «Час здоровья» для 1 – 4 классов составлена на основании следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

  • Закон «Об образовании». Ст.55 п.4

  • Федеральный компонент государственного стандарта общего образования: Приказ МО Российской Федерации от «6» октября 2009 г. № 373.

  • Основная образовательная Программа: Приказ Российской Федерации от 22 сентября 2011 г. №2357

  • Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2012 – 2013 учебный год.

  • Образовательная программа образовательного учреждения МАОУ «Нежинский лицей Оренбургского района»

  • Учебный план образовательного учреждения МАОУ «Нежинский лицей Оренбургского района» на 2015 – 2016 учебный год.

  • Программы начального общего образования. Стандарты второго поколения. Москва «Вента-Граф» 2010г.,

  • СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. № 189 зарегистрировано в Минюсте РФ 03.03.2011 г., рег. № 19993);

  • Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли. Пособие для учителя под редакцией А. Г. Асмолова.

  • Планируемые результаты начального общего образования под редакцией Г. С. Ковалёвой, О. Б. Логиновой.

  • Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ


Программа по спортивно-оздоровительному направлению «Час здоровья» предназначена для обучающихся 1-4 классов. Определяет режим проведения, а именно все занятия по внеурочной деятельности проводятся после всех уроков основного расписания, продолжительность соответствует рекомендациям СанПиН, т. е. 35 минут.

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Час здоровья» предполагает обучение на двух основных уровнях: первый - информативный, который заключается в изучении правил и закономерностей здорового образа жизни; второй — поведенческий, позволяющий закрепить социально одобряемые модели поведения.

Здоровьесберегающая организация внеурочной деятельности предполагает использование форм и методов обучения, адекватных возрастным возможностям младшего школьника.

Со спортом дружить – здоровым быть. Все хотят быть здоровыми. Мечта каждого родителя – здоровье своего ребёнка. Для этого необходимо прививать детям любовь к спорту и активному отдыху с раннего детства. А лучшего примера, чем пример родителей, учителей, пожалуй, нет.

Вопросы, связанные со спортом, здоровьем и здоровым образом жизни, так или иначе, проходят через весь образовательный процесс. Часть материала мы изучаем на уроках, а внеурочная деятельность позволяет нам данные темы рассматривать более подробно и глубоко.

В настоящее время одной из главных проблем современной школы является ухудшение здоровья обучающихся. Может быть предложено много объяснений складывающейся ситуации. Это и неблагоприятная экологическая обстановка, и снижение уровня жизни, и нервно-психические нагрузки и т.д. Весьма существенным фактором «школьного нездоровья» является неумение самих детей быть здоровыми, незнание ими элементарных законов здоровой жизни, основных навыков сохранении здоровья. Отсутствие личных приоритетов здоровья способствует значительному распространению в детской среде и различных форм разрушительного поведения, в том числе курения, алкоголизма и наркомании. Как никогда актуальной остаётся проблема сохранения и укрепления здоровья с раннего возраста. Только здоровый ребёнок может успешно учиться, продуктивно проводить свой досуг, стать в полной мере творцом своей судьбы.

Путей и программ, направленных на первичную профилактику злоупотребления курением и наркотическими веществами, предложено много. Очень важно, чтобы профилактика асоциальных явлений взяла своё начало в начальных классах.

Особое внимание нужно обратить на воспитание полезных привычек как альтернативы привычкам вредным и формирование установок на ведение здорового образа жизни. Не нужно делать большой акцент на сами вредные привычки. Главное – приобщить детей к здоровому образу жизни. Дети младшего школьного возраста наиболее восприимчивы к обучающемуся воздействию, поэтому целесообразно использовать школу для обучения детей здоровому образу жизни. Здоровый образ жизни несовместим с вредными привычками, которые входят в число важнейших факторов риска многих заболеваний.

Учителю в определённой степени доступно решение этой проблемы. Он может в процессе учебно-воспитательной деятельности формировать у детей систему знаний, умений и навыков по сохранению и укреплению своего здоровья. Реализация внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению – это обучение школьников бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства.

Цель программы – обеспечение целостного, поэтапного подхода к формированию у обучающихся здорового образа жизни.

Задачи:

  • Расширять знания по вопросам здорового образа жизни.

  • Формировать понимание значимости здорового образа жизни.

  • Способствовать формированию активной жизненной позиции по сохранению и укреплению своего здоровья.

  • Взаимодействовать с родителями в работе по воспитанию здорового образа жизни.

  • Сотрудничать с общественными организациями.

Особенности организации внеурочной деятельности:

В программе предусмотрены различные формы организации учебной деятельности (индивидуальная, парная, групповая), учтена возможность самостоятельной работы учащихся, заложены предпосылки для осуществления творческой, проектной деятельности и др.

Средства и методы обучения:

Рассказ, беседа, иллюстрация, игры, информационно-коммуникативные технологии,  групповая работа, практическая работа, индивидуальный подход к ребёнку, конкурсы рисунков, плакатов, мини-сочинений, выпуск газет, листовок, экскурсии, соревнования, подвижные игры.

ОПИСАНИЕ МЕСТА ПРОГРАММЫ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ


Программа по спортивно-оздоровительному направлению «Час здоровья» предназначена для учащихся 1- 4 классов (в возрасте от 7 до 11 лет). Данная программа составлена в соответствии с возрастными особенностями учащихся и рассчитана на проведение 1 часа в неделю: 1 класс — 33 часа в год, 2-4 классы - 34 часа в год.

Описание ценностных ориентиров содержания предмета


Программа «Час здоровья»» придерживается основополагающих принципов валеологии:

  1. Принцип сохранения здоровья.

  2. Принцип увеличения (укрепления) здоровья.

  3. Принцип формирования здоровья. (По Г.К.Зайцеву)


Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса


В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры здоровья у учащихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.

Образовательная программа учреждения предусматривает достижение следующих результатов образования:

  • личностные результаты — готовность и способность учащихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

  • метапредметные результаты — освоенные учащимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

  • предметные результаты — освоенный учащимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Личностными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Час здоровья» является формирование следующих умений:

  • определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

  • в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор как поступить при поддержке других участников группы и педагога.

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению - является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

  1. Регулятивные УУД:

  • определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;

  • проговаривать последовательность действий;

  • уметь высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану;

  • учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

2. Познавательные УУД:

  • делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

  • добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

  • перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

  • преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем);

  • находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

3. Коммуникативные УУД:

  • умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

  • слушать и понимать речь других;

  • средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог);

  • совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

  • учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах.

Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:

  • осознание учащимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет увеличение численности обучающихся, посещающих спортивные секции и спортивно-оздоровительные мероприятия;

  • социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром.

Межпредметные связи программы внеурочной деятельности

Программа по спортивно-оздоровительному направлению «Час здоровья» носит комплексный характер, что отражено в межпредметных связях с такими учебными дисциплинами как: литературное чтение, окружающий мир, технология, изобразительное искусство, физическая культура, музыка.

В данную программу добавлены материалы по Оренбургской области и Оренбургскому району. Они рассматриваются в рамках изучаемой темы, в рамках проектов, которые выполняют ребята. Дети знакомятся с видами спорта, распространёнными в нашем крае, узнают о знаменитых спортсменах Оренбургской области, проводят исследование: «В какие игры играли наши предки».

Требования к результатам реализации программы:

Предполагаемые результаты реализации программы «Час здоровья» включают в себя: личностные, метапредметные, предметные результаты, четко направленные на поэтапное достижение трёх уровней.

Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний об этике и эстетике повседневной жизни человека; о русских народных играх; о правилах конструктивной групповой работы; об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; о логике и правилах проведения научного исследования; о способах ориентирования на местности и элементарных правилах выживания в природе.

Результаты второго уровня (формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к родному Отечеству, к другим людям, к людям иной этнической или культурной принадлежности, к своему собственному здоровью и внутреннему миру.

Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного ценностно-окрашенного социального действия): школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт публичного выступления по проблемным вопросам; опыт интервьюирования и проведения опросов общественного мнения; опыт общения с представителями других социальных групп, других поколений; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми; опыт управления другими людьми и взятия на себя ответственности за других людей.

В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры здоровья у учащихся формируются следующие познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия:

Личностные:

  • Определение и высказывание под руководством учителя самых простых и общих для всех людей правил поведения при сотрудничестве (этические нормы);

  • Умение делать выбор как поступить в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, при поддержке других участников группы и педагога.

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению - является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Регулятивные УУД:

  • определение и формулирование цели деятельности на занятии с помощью учителя;

  • проговаривание последовательности действий;

  • высказывание своего предположения (версии) на основе работы с иллюстрацией; работа по предложенному учителем плану;

  • Умение давать эмоциональную оценку деятельности класса.

Познавательные УУД:

  • умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике;

  • добывание новых знаний: нахождение ответов на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках и занятиях;

  • перерабатывание полученной информации: умение делать выводы в результате совместной работы всего класса;

  • умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

Коммуникативные УУД:

  • умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

  • умение слушать и понимать речь других;

  • умение совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

  • умение выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Формирование ИКТ-компетенций:

  • формирование базовых представлений о различных средствах информации, о том как средства ИКТ (камера, микрофон, диктофон и т.д.) работают и используются для записи информации;

  • умение создавать информационные объекты;

  • приобретение навыков работы в редакторе изображений;

  • приобретение навыков работы в текстовых и графических редакторах.

Предметные результаты:

Информационные: знать правила и закономерности здорового образа жизни. Поведенческие: закрепить социально одобряемые модели поведения.



СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ


Программа «Час здоровья» рассчитана на учащихся начальных классов на четыре года. Весь материал разделён на четыре блока: «Тайны нашего здоровья», «Здоровье в твоих руках» (профилактика вредных привычек), «Со спортом дружить – здоровым быть!», «Маленькие туристы».

«Тайны нашего здоровья». Этот блок рассматривает вопросы: что такое здоровье, здоровый образ жизни, что помогает сохранять и укреплять здоровье. Дети знакомятся с особенностями организма человека, причинами возникновения болезней, способами оказания первой медицинской помощи, говорят о правильном питании.

«Здоровье в твоих руках». Данный раздел посвящён профилактике вредных привычек. Особое внимание нужно обратить на воспитание полезных привычек как альтернативы привычкам вредным. Главное – это формирование ответственности за своё здоровье, приобщение детей к здоровому образу жизни.

«Со спортом дружить – здоровым быть». Знакомство с различными видами спорта, значением спорта в жизни человека. Большое внимание уделяется укреплению здоровья детей через подвижные игры, спортивные состязания, лыжные прогулки, катание на коньках.

«Маленькие туристы». Туризм обладает притягательной силой. Это не только средство физического и прикладного воспитания. Велика роль туризма в воспитании нравственных качеств личности школьника. Туризм как форма активного отдыха полезен каждому ребёнку. Возможности школьного туризма ограничены, но каждому обучающемуся независимо от его склонностей, желаний и увлечений школа за годы учёбы должна дать некоторый объём туристических знаний и умений. В этом блоке присутствуют теоретические и практические занятия.

Данные блоки взаимосвязаны между собой.

Каждая четверть посвящена изучению какого-либо раздела. Все четыре блока повторяются каждый год, от простого к сложному, поэтапно, в системе, с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Порядок блоков в первом классе обусловлен следующими моментами:

  • начинать работу по формированию здорового образа жизни необходимо с азов (знакомства с основными понятиями), поэтому первый блок – «Тайны здоровья»;

  • большое внимание в 1 классе учитель уделяет правильной осанке обучающихся, сохранению зрения, слуха, поэтому данные темы рассматриваются во втором блоке «Здоровье в твоих руках» с точки зрения привития полезных привычек;

  • третья четверть самая длинная, самая привлекательная пора для любителей зимних видов спорта, подвижных игр на воздухе, поэтому третий блок – «Со спортом дружить – здоровым быть»;

  • апрель и май – подходящее время для занятий туризмом.

Во втором классе порядок блоков сохраняется.

В третьем и четвёртом классах удобнее блок «Маленькие туристы» взять в первую четверть, т.к. учащиеся данных классов принимают участие в районных туристических слётах и мероприятиях.

В первом классе основным воспитательным моментом становится формирование понимания значимости здорового образа жизни. Дети знакомятся с самим понятием здоровья (что это такое?), определяют его ценность. Немаловажным является мотивирование учащихся на посещение спортивных кружков и секций.

На втором году воспитания продолжается работа по формированию знаний, умений и навыков здорового образа жизни. Главным становится вопрос – что необходимо делать, чтобы здоровье было всегда.

Третий год воспитания раскрывает для ребёнка привлекательность здорового образа жизни: внешнюю и внутреннюю (красота, энергия, радость, новые достижения, приятные ощущения и творческое удовлетворение). Ставим акцент на формировании способности управлять своим здоровьем.

Четвёртый год (итоговый) посвящён формированию самостоятельности в умении анализировать и нести ответственность за своё здоровье.

Основными понятиями, которые красной нитью проходят через всю воспитательную работу по реализации этого направления являются здоровье, здоровый образ жизни, ценностное отношение к здоровью.








Тематическое планирование (2 класс)


п/п



Тема

Основные виды учебной деятельности учащихся

1 четверть - Тайны здоровья

1

Вводное занятие « Снова в школу»о-тематическое планирование занятий кружка

Знакомство с планом работы занятий. Повторение правил ПДД

2

Тайны нашего здоровья

Входная диагностика понимания темы курса.

3

«Я здоровье сберегу – сам себе я помогу»

Уточнение понятий «здоровье», «здоровый образ жизни», поиск факторов, влияющих на здоровье, составление алгоритма оздоровления.

4

«Секреты долголетия»

Уточнение понятий «здоровье», «долголетие».

5

«Как избежать болезней»

Уточнение понятий «здоровый образ жизни». Изучение приёмов закаливания. Просмотр и обсуждение фрагмента обучающего фильма. Формирование потребности в здоровом образе жизни.

6

7

8

Исследовательский проект «Игры наших предков»

Поиск информации по темам: «Влияние подвижных игр на здоровье», «В какие игры играли наши бабушки и дедушки». Работа по группам. Распределение обязанностей. Поиск информации. Разучивание игр. Создание презентаций. Защита проекта.

2 четверть – «Здоровье в твоих руках»

9

«Режим дня – это серьёзно». Значение режима дня в жизни школьника.

Режим дня школьника. Формирование представлений о режиме дня школьника, значении режима для организма. Обучение здоровому образу жизни за счет формирования умений делать выбор "быть здоровым".

10

11

12

Поговорим о правильном питании

Поиск информации по темам: «Как правильно есть», «Что надо есть, чтобы стать сильнее», «Как утолить жажду», « Овощи, ягоды и фрукты – самые витаминные продукты». Формирование понятий о правильном питании. Воспитание гигиенических навыков культуры поведения во время приема пищи. Знания об основных витаминах в продуктах питании; о необходимости разнообразно питаться; о полезных и не очень полезных для здоровья продуктах, о пользе прогулок после еды, о режиме питания, о режиме употребления жидкости, о целебных источниках и минеральной воде.

13

14

Поговорим о правильном питании.

Творческий проект «Всякому овощу своё время»

Овощи – кладовая витаминов.

Полезно есть разные овощи круглый год! . Знания об основных витаминах в продуктах питании; о необходимости разнообразно питаться; о полезных и не очень полезных для здоровья продуктах.

Поиск информации. Создание сообщений, презентаций. Защита проекта.

15

«Путешествие в страну Зубной Щётки»

Формирование представлений о личной гигиене. Поиск информации: « Почему нужно чистить зубы? Выбор зубной щётки. Как правильно чистить зубы».

16

Вредные привычки

Формирование представлений о вреде курения, алкоголизма, наркомании. Выяснение вредных привычек в питании Поиск информации о вреде малоподвижного образа жизни. Обучение здоровому образу жизни за счет формирования умений делать выбор "быть здоровым".

3 четверть - «Со спортом дружить – здоровым быть»

17

«Движение – это жизнь»


Поиск информации по теме «Как зависит здоровье от занятий спортом?» Формирование здоровых установок и навыков ответственного поведения, снижающих вероятность приобщения к вредным привычкам.

18

19

20

Проект «Отдай спорту время, а взамен получи здоровье»

Поиск информации по темам: «Как влияет занятия в спортивных секциях на заболеваемость детей», «Здоровый образ жизни», «Значение физкультминуток на уроках». Распределение на группы. Составление плана работы, распределение обязанностей. Опрос. Анкетирование. Поиск объектов для опроса. Интервьюирование. Поиск информации в книгах и интернете. Проведение диагностики по выбранной теме. Отчёт по собранному материалу.

21

Зимние фантазии

«Клуб ледяных инженеров». Строительство фигур из снега. Формирование представлений о социально одобряемых нормах и правилах поведения. Знание гигиены одежды.

22

«Весёлые старты»

Участие в эстафетах в зале с применением инвентаря, копирующего зимний спортивный инвентарь. Формирование здоровых установок и навыков ответственного поведения.

23

24

«Спортивный калейдоскоп»

Знакомство с зимними видами спорта. Участие в лыжных эстафетах. Формирование здоровых установок и навыков ответственного поведения.

25

«Зов джунглей»

Тематические эстафеты. Формирование здоровых установок и навыков ответственного поведения.

4 четверть – «Маленькие туристы»

26

«Необычный поход»

Игра-путешествие, повторение понятий «туристы», «туризм». Формирование потребности в здоровом образе жизни.

27

«Супермен»

Участие в конкурсе среди мальчиков. Выявление самого ловкого, быстрого, сильного. Формирование позитивного отношения к самому себе, потребности в саморазвитии, стимулирование к самовоспитанию.

28

«Амазонка»

Участие в конкурсе для девочек. Выявление самой быстрой, ловкой, спортивной. Формирование позитивного отношения к самому себе, потребности в саморазвитии, стимулирование к самовоспитанию.

29

«Уроки скалолазания»

Экскурсия в ДДТ. Развитие познавательных процессов.

Обучение здоровому образу жизни за счет формирования умений делать выбор "быть здоровым".

30

31

«Весёлые старты» с применением туристического оборудования

Знакомство с туристическим оборудованием, соревнование. Формирование потребности в здоровом образе жизни. Формирование здоровых установок и навыков ответственного поведения.

32

Узлы.

Развитие познавательных процессов. Разучивание различных видов узлов. Их применение.

33

Игры – эстафеты

Разучивание игр-эстафет «Большая круговая эстафета». Формирование позитивного отношения к самому себе, потребности в саморазвитии, стимулирование к самовоспитанию.

34

Итоговое занятие. Чему мы научились и чего достигли. Итоговая диагностика.

Итоговая диагностика, обсуждение и анализ успехов каждого воспитанника. Обобщение и систематизация по курсу.



МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Учебные пособия:

  • натуральные пособия (реальные объекты живой и неживой природы,): овощи, фрукты, солнце, вода, аптечка, строение глаза, виды грибов, зубные щетки,  и др.;

  • различные мячи, скакалки, обручи, гантели - для подвижных игр и эстафет;

  • изобразительные наглядные пособия (рисунки, схематические рисунки, схемы, таблицы): картины русских художников; плакаты: «Мое тело», «Правильно чистим зубы», «Комплекс упражнений утренней гимнастики», «Первая помощь при порезе», «Пропаганда здорового образа жизни», «Этикет», «Правильная осанка», «Гимнастика для глаз», «Хорошие манеры»; схемы: витаминная тарелка, профилактика инфекционных заболеваний и др.;

  • измерительные приборы: весы, часы и их модели.

  1. Оборудование для демонстрации мультимедийных презентаций: компьютер, мультимедийный проектор, DVD, и др.



IV СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Акутина С.П. О направлениях работы классного руководителя с семьёй // Классный руководитель. №1, 2007.

  2. Ковалько, В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе : 1-4 классы / В.И. Ковалько. – М. : Вако, 2004. – 124 c.

  3. Ковалько, В.И. Школа физкультминуток (1-11 классы): Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников. – М.: ВАКО, 2007 г. – / Мастерская учителя.

  4. Невдахина, З.И. Дополнительное образование: сборник авторских программ / ред.-сост. З.И. Невдахина. - Вып. 3.- М.: Народное образование; Ставрополь: Ставропольсервисшкола, 2007. – 134 с.

  5. Патрикеев, А.Ю. Подвижные игры.1-4 класса. М.: Вако, 2007. - 176с. - / Мозаика детского отдыха.



РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ


Требования к знаниям и умениям, которые должны приобрести учащиеся в процессе реализации программы внеурочной деятельности:

В ходе реализация программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Час здоровья» учащиеся должны знать:

  • основные вопросы гигиены, касающиеся профилактики вирусных заболеваний, передающихся воздушно-капельным путем;

  • особенности влияния вредных привычек на здоровье младшего школьника;

  • особенности воздействия двигательной активности на организм человека;

  • основы рационального питания;

  • правила оказания первой помощи;

  • способы сохранения и укрепление здоровья;

  • основы развития познавательной сферы;

  • свои права и права других людей;

  • соблюдать общепринятые правила в семье, в школе, в гостях, транспорте, общественных учреждениях;

  • влияние здоровья на успешную учебную деятельность;

  • значение физических упражнений для сохранения и укрепления здоровья;

  • знания о “полезных” и “вредных” продуктах, значение режима питания.

уметь:

  • составлять индивидуальный режим дня и соблюдать его;

  • выполнять физические упражнения для развития физических навыков;

  • различать “полезные” и “вредные” продукты;

  • использовать средства профилактики ОРЗ, ОРВИ, клещевой энцефалит;

  • определять благоприятные факторы воздействующие на здоровье;

  • заботиться о своем здоровье;

  • находить выход из ситуаций, связанных с употреблением алкоголя, наркотиков, сигарет;

  • применять коммуникативные и презентационные навыки;

  • использовать навыки элементарной исследовательской деятельности в своей работе;

  • оказывать первую медицинскую помощь при кровотечении, удушении, утоплении, обморожении, ожоге, травмах, тепловом и солнечном ударах;

  • находить выход из стрессовых ситуаций;

  • принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания;

  • адекватно оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;

  • отвечать за свои поступки;

  • отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.

В результате реализации программы внеурочной деятельности по формированию культуры здоровья у обучающихся развиваются группы качеств: отношение к самому себе, отношение к другим людям, отношение к вещам, отношение к окружающему миру.

Предполагаемым результатом данной программы внеурочной деятельности является формирование позиции «Я несу ответственность за своё здоровье».

Формы учета знаний и умений, система контролирующих

материалов для оценки планируемых результатов освоения

программы внеурочной деятельности


Программа по спортивно-оздоровительному направлению «Час здоровья» предполагает обучение на двух основных уровнях: первый - информативный, который заключается в изучении правил и закономерностей здорового образа жизни; второй — поведенческий, позволяющий закрепить социально одобряемые модели поведения.

Социально одобряемая модель поведения может быть выработана только в результате вовлечения учащихся в здоровьесберегающие практики. Принимая во внимание этот факт, наиболее рациональным способом будет подведение итогов каждого изучаемого раздела в игровой форме, при организации коллективного творческого дела.

Учет знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности происходит путем архивирования творческих работ учащихся, накопления материалов по типу «портфолио».

Контроль и оценка результатов освоения программы внеурочной деятельности зависит от тематики и содержания изучаемого раздела. Продуктивным будет контроль в процессе организации следующих форм деятельности: викторины, творческие конкурсы, ролевые игры, школьная научно-практическая конференция.




















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров173
Номер материала ДВ-405705
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх