Планирование рабочей программы " Группа продленного дня "-2кл.

Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана  с учётом требований ФГОС, направленных на достижение планируемых личностных, метапредметных и предметных результатов учащихся, посещающих группу продлённого дня, на формирование универсальных учебных действий.

Нормативной базой для разработки программы по организации внеурочной деятельности являются следующие законодательные документы:

- Закон 273 -ФЗ «Об образовании в РФ 2014»;

- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ  « Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10» (вместе с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами «Санитарно-эпидемиологические требования к организации питания  в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального образования. СанПиН 2.4.2.2821-10»);

- Письмо «Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального Государственного стандарта общего образования»;

          - Конвенция ООН о правах ребенка.;

          - Конституция РФ.

   Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования предусматривает реализацию основной образовательной программы начального общего образования через урочную и внеурочную деятельность. Одной из моделей организации внеурочной деятельности обучающихся является работа групп продлённого дня. Микроклимат группы  продленного дня даёт возможность всем детям  реализоваться как личности: проявить себя творчески, показать свою индивидуальность. Ведь каждый ребенок талантлив по-своему, и именно здесь могут проявиться особенности каждого.   Внеурочная деятельность во второй половине дня стимулирует процесс развития индивидуальных особенностей детей, создает условия для самореализации каждого ребенка

    Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное). Для детей, посещающих ГПД, данная деятельность может проявляться в таких формах, как экскурсии, кружки, секции, диспуты, соревнования, творческие работы, общественно-полезные практики и т.п. 

                 Духовно-нравственное развитие предусматривает приобщение школьников к культурным ценностям своей этнической или социокультурной группы, базовым национальным ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям. Воспитатель создаёт систему воспитательных мероприятий, позволяющих младшему школьнику осваивать и на практике использовать полученные знания. При этом учитывается историко-культурная, этническая и региональная специфика и создаются условия для формирования у детей активной деятельностной позиции.

        Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни осуществляется через комплексную программу формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психического и социального здоровья воспитанников как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребёнка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.          

               В современных условиях работы школы основной целью группы продленного дня является:

           -социальная защита обучающихся и обеспечение условий для проведения внеурочной деятельности;

-максимальное развитие личности каждого ребенка: (воспитание сознательного, здорового члена общества, инициативного, думающего, формирование детского интеллекта, целенаправленное развитие познавательных психических процессов: внимания, воображения, восприятия, памяти, мышления, раскрытие творческого потенциала каждого ребенка);

-формирование основ нравственного самосознания личности – способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

           Исходя из вышесказанного, можно выделить следующие воспитательные задачи на год:

-проводить работу по созданию сплочённого дружного коллектива, учить детей строить дружеские взаимоотношения в коллективе, основанные на взаимопомощи и взаимной поддержке;

          -воспитывать сознательное отношение к учёбе, организованность, собранность, дисциплинированность, самостоятельность, прилежание. Обучать правилам поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе;

         -воспитывать сознательное отношение к труду, бережливость, уважение к людям труда, уважительное отношение к родителям, взрослым;  прививать интерес к активному участию во всех видах работ, проводимых в школе;

-формировать внутреннюю мотивацию к здоровому образу жизни, необходимость заботы о своем здоровье и здоровье окружающих;

          -проводить работу по воспитанию эстетических чувств, учить слушать музыку, смотреть картины; формировать умения и навыки художественного творчества;

          -воспитывать любовь к Родине, чувство патриотизма, гражданственности; в доступной форме знакомить детей с жизнью страны, учить работать с детскими газетами и журналами; воспитывать бережное отношение к книгам;

         -формировать экологические знания, нравственно-ценностное отношение ко всему живому, включая детей в творческую деятельность экологического содержания.

Планируемые результаты духовно-нравственного воспитания:

- формирование ценностных ориентаций, социальных компетенций, моделей поведения младших школьников;

-расширение кругозора, развитие общей культуры;

-ознакомление с общечеловеческими ценностями мировой культуры, духовными ценностями отечественной культуры,

  нравственно-этическими ценностями многонационального народа России и народов других стран;

-формирование у детей ценностных ориентаций общечеловеческого содержания, активной жизненной позиции, потребности в самореализации в образовательной и иной творческой деятельности;

-развитие коммуникативных навыков, навыков самоорганизации;

-формирование и расширение опыта позитивного взаимодействия с окружающим миром, воспитание основ правовой, эстетической, физической и экологической культуры.

Планируемые результаты по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни:

-пробудить в детях желание заботиться о своём здоровье;

-формировать установки на использование здорового питания;

-создавать условия для использования оптимальных двигательных режимов для детей с учётом их возрастных , психологических и иных особенностей;

-развивать потребности в занятиях физической культурой и спортом;

-соблюдать режим дня;

-формировать знания негативных факторов риска здоровью детей

-формировать потребности ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья, развитие готовности самостоятельно поддерживать своё здоровье на основе использования навыков личной гигиены.

Планируемые образовательные результаты внеурочной деятельности можно разделить на три уровня.

              Первый уровень результатов – приобретение школьниками социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями социального знания и повседневного опыта

             Второй уровень результатов – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Родина, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие школьника на уровне класса, школы, т. е. в защищённой, дружественной ему социальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребёнок получает первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить.

             Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного социального действия. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде.

К концу учебного года  учащиеся должны уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

-для самостоятельной творческой деятельности;

-для выполнения домашнего труда;

-для обогащения опыта восприятия окружающей действительности, красоты природы, произведений искусства;

-осуществления сотрудничества с другими людьми в процессе совместной работы или учёбы;

-оценки поступков и деятельности своих товарищей, себя и других людей;

-поиска дополнительной информации по интересующим вопросам и удовлетворения познавательных интересов;

-для обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения;

-выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения.

Программа составлена на основе проводимой  в школе внеклассной работы, с учетом возрастных особенностей младших школьников (8 — 9 лет).           

Строгие рамки урока и насыщенность программы  не всегда и не всем  детям дают возможность реализоваться как личности: проявить себя творчески, показать свою индивидуальность. Но эта возможность есть. Микроклимат группы  продленного дня идеально подходит для этого. Ведь каждый ребенок талантлив по – своему, и именно здесь могут проявиться особенности каждого.

В современных условиях работы школы основной целью группы продленного дня является максимальное развитие личности каждого ребенка: воспитание сознательного, здорового члена общества, инициативного, думающего, формирование детского интеллекта, целенаправленное развитие познавательных психических процессов: внимания, воображения, восприятия, памяти, мышления, раскрытие творческого потенциала каждого ребенка.

Исходя из вышесказанного, можно выделить следующие задачи:

Ø Помочь учащимся в усвоении образовательных программ;

Ø Развивать познавательные процессы и интересы личности;

Ø Развивать основные нравственные качества личности ребенка;

Ø Развивать коммуникативные отношения ребенка;

Ø Развивать мыслительные процессы, творческие способности;

Ø Укреплять здоровье и развивать навыки личной гигиены;

Ø Формировать полезные привычки;

Ø Воспитывать силу, быстроту, ловкость, выносливость, гибкость

Ø Воспитывать чувство коллективизма;

Программа составлена на основе проводимой в школе внеклассной работы, с учетом возрастных особенностей младших школьников.

Концептуальными положениями программы являются:

ü Личностно – ориентированный подход к каждому учащемуся;

ü Создания условий для всестороннего развития личности ребенка (эмоционально – ценностного, социально – личностного, познавательного, эстетического);

ü Осуществление коммуникативного подхода, то есть нацеленность работы на становление (совершенствование) всех видов деятельности:  игр, экскурсий, конкурсов, соревнований.

ü  Реализация потенциала каждого ребенка, сохранение его индивидуальности

В основу разработанной программы положены следующие принципы:

·        Системность.                            

·        Доступность.

·        Научность.

·        Создание развивающей ситуации

·        Занимательность.            

·        Сознательность и активность.

·        Наглядность

·        Связь теории с практикой

·        Преемственность.

Методологической основой программы являются следующие положения:

1.Образовательный уровень – начальный.

2. Ориентация содержания – практическая.

3.Характер освоения – развивающий.

4. Возраст обучающихся – 8  - 9 лет

5. Форма организации учебно – воспитательного процесса – урок.

Большое значение в воспитании детей, расширении кругозора об окружающем мире, сообразительности, привитии любви к чтению книг, интереса к учебе имеют игры. Хотя дети второго класса более взрослые, чем первоклассники, но игра для них остаётся одним из источников речевого и умственного развития , способствует закреплению знаний, пробуждает интерес к познанию нового, развивает любознательность.

В ходе работы в ГПД проводятся игры на внимание и память, физкультминутки, стихотворные паузы, задачи, игры – путешествия.

Игра дает возможность переключаться с одного вида деятельности на другой и тем самым снимать усталость. Но самое главное – игра помогает усваивать и закреплять знания по всем предметам.  А самые радостные моменты в жизни продлённой группы – игры – конкурсы, игры – соревнования, игры – праздники.

Ожидаемые результаты:

§  Повышение качества обучения учащихся;

§  Развитие индивидуальности учащихся;

§  Развитие интереса к изучаемым предметам

§  Развитие самостоятельности

§  Формирование полезных привычек

Главные воспитательные задачи на год.

1.Воспитывать у детей ответственное отношение к учебе, интерес к занятиям, развивать навыки самостоятельной работы.

2.Расширять нравственное представление детей о своем поведении в школе.

3.Создать для детей комфортную обстановку, благоприятный климат в коллективе.

4.Развивать творческие способности детей на основе чтения, изобразительной деятельности.

5.Развивать физические способности детей, основываясь на применении здоровьесберегающих технологий.

6.Повысить образовательный и культурный уровень детей путем внеклассной деятельности.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Работа по патриотическому и гражданскому воспитанию.

Цели и задачи:

1.Определить структуру коллектива.

2.Определить режим жизни детей в группе, их творческие и спортивные интересы.

3.Воспитывать у детей  осознанное отношение к своим обязанностям в школе и дома.

4. Формировать навыки поведения по отношению к старшим и младшим.

5.Формирование гражданской позиции, чувства собственного достоинства и любви к семье, школе, городу Родине.

6.Формирование представлений о России как о многонациональном государстве.

7.Воспитывать уважение к людям разной религии, культуры, профессии.     

Традиционные мероприятия:

1.Проведение еженедельных бесед о культуре поведения, о Родине и т.д.

2.Ежемесячное распределение и смена общественных поручений.

3.Принятие участия в подготовке к праздникам и школьным мероприятиям.

4.Проводить информационные беседы о событиях в стране и за рубежом.

Трудовое воспитание в группе продленного дня.

Цели и задачи:

1.Воспитывать у детей бережное отношение к вещам, учебному оборудованию.

2.Направить детей на участие в трудовых делах класса, школы.                    

Традиционные мероприятия:

1.Ежедневно убирать групповую комнату.

2.Проводить проверку сохранности школьного имущества.

Работа по охране природы.

Цели и задачи:

1.Создавать условия для наблюдения и ухода за комнатными растениями  и растениями в классе.

2.Учить наблюдать за особенностями изменения природы в разные времена года.

3.Развивать интерес и любовь к природе, формировать экологическое мышление.

Традиционные мероприятия:

1.Ежедневное чтение художественной литературы.

2.Еженедельные беседы о природе и бережном отношении к ней.

3.Организовать подкормку птиц на участке в зимнее время.

4.Проведение викторин о природе.

Работа по художественному воспитанию.

Цели и задачи:

1.Формировать у детей образную, выразительную, правильную речь.

2.Создавать условия для развития художественного вкуса у детей.

3.Развивать культурное взаимоотношение детей в коллективе.

Традиционные мероприятия:

1.Еженедельно организовывать изобразительное творчество у детей; устраивать тематические конкурсы рисунков.

2.Проводить просмотр видеофильмов.

3.Для закрепления культурных навыков проводить сюжетно-ролевые игры.

4.Проводить беседы, обсуждение фильмов.

Оздоровительная работа.

Цели и задачи:

1.Развивать у детей потребность в спорте.

2.Формировать у детей навыки гигиены, опрятности одежды.

3.Закреплять навыки поведения в спортзале и при проведении физкультурных занятий.

Традиционные мероприятия:

1.Ежедневно организовывать подвижные игры на воздухе, физкультминутки.

2.Ежедневно проводить проверку чистоты рук, лица, одежды.

3.Проводить беседы о личной гигиене.

4.Принимать участие в днях здоровья.

Работа над культурой поведения в школе.

Цели и задачи:

1.Ознакомление детей с основными правилами поведения в школе в целях профилактики правонарушений среди школьников.

2.Проведение бесед по поводу травмоопасных ситуаций в школе с целью профилактики.

Традиционные мероприятия:

1.Еженедельные беседы о правилах поведения в общественных местах.

Работа над самоподготовкой учащихся.

Цели и задачи:

1.Совершенствовать организацию выполнения домашнего задания.

2.Формировать и развивать навыки самостоятельной работы.

3.Повышать мотивацию и заинтересованность.

4.Систематически организовывать, совместно с учителем консультационную работу с детьми.

Традиционные мероприятия:

1.Ежедневно проводить проверку уроков.

2.Ежедневно проводить беседы, познавательные игры.

3.Организовывать экскурсии.

4.Подготовка викторин, тематических конкурсов .

Основные формы воспитания в ГПД, которые использует педагог:

-познавательные формы (чтение, тематические беседы, экскурсии)

-творческие формы (тематические и на свободную тему: рисование, лепка, аппликация и т.д.)

-досуговые формы (прогулки, развивающие, творческие, подвижные игры, пальчиковые упражнения, физкультминутки).

Общие цели и задачи режимных моментов в работе группы продленного дня.

  Режим способствует формированию позитивных личностных качеств сам по себе и отдельные режимные элементы формируют у каждого ребенка необходимые в социуме навыки. Группа продленного дня- это модель социума, и ребенок в течение дня воспроизводит те или иные действия, которые осуществляет затем и вне группы. Поэтому педагог ставит перед собой  цели и задачи основных режимных моментов в группе продленного дня:

Цели и задачи

режимных моментов в группе продленного дня

Режимные моменты	Основные воспитательные задачи и направления деятельности
Прием детей в группу Цель: тесная взаимосвязь урочной и внеурочной работы учащихся в рамках непрерывности учебно-воспитательного процесса, совершенствование педагогического руководства внеурочной учебной деятельностью учащихся.	Корректировка внешнего вида, поведения, настроения учащихся. Обеспечение психологического комфорта. Привитие санитарно-гигиенических навыков. Прием детей по списку, заполнение журнала, отметить количество обедов, уборка рабочих мест, учебных принадлежностей, переодевание в удобную одежду и обувь, знакомство с просьбами детей и родителей, сообщения детям плана на день.
Отдых и деятельность на воздухе Цели:  оздоровительные-снятие умственной усталости, мышечного напряжения, совершенствовать опорно-двигательный аппарат, укреплять здоровье, развивать внимание, координацию движений. Воспитательные- воспитание нравственных качеств, трудолюбия, бережного отношения к природе, доброжелательное отношение к товарищам, умение подчинить свое желание коллективу. Обучающие- учить ориентироваться на местности, познакомить с видами ходьбы и бега, учить бросать, ловить и вести мяч. Развивающие- развивать физическую силу, ловкость, быстроту, гибкость, выносливость, лидерские качества, творческий подход к выполнению заданий.	Восстановление сил, работоспособности. Развитие наблюдательности, любознательности, воспитание любви к природе, родному краю. Формирование умения вести себя в свободном общении. Проследить за одеванием детей их одеждой, проведение индивидуальных и групповых бесед, проветрить помещение, проследить за порядком возвращения детей в школу, гигиенические процедуры.
Обед Цель: проверка чистоты рук, беседа о культуре приема пищи, учить детей навыкам самообслуживания после приема пищи, повторять правила спуска и подъема по лестничным пролетам.	Воспитание культуры поведения, уважительного и бережного отношения к пище, чужому труду, обучение правилам поведения во время еды.
Самоподготовка	Формирование умения определять цель задания, навыков самостоятельной учебной работы, развитие работоспособности, познавательных потребностей, умения рационально использовать свободное время, осуществлять самопроверку и взаимопроверку, формирование нравственных взаимоотношений в процессе совместной работы и взаимопомощи.
Кружковая работа (внеурочная деятельность) Цель: ознакомление детей с планом беседы, следить за участием детей в мероприятии, дать оценку активности воспитанников, анализ самооценок.	Развитие индивидуальных склонностей, способностей, интересов. Воспитание нравственных черт современного человека.
Спортивная разминка.	Восполнение двигательной активности, совершенствование моторного развития школьников, воспитание организованности, дисциплинированности, предупреждение травматизма во время игр.
Развивающие игры.	Развитие  воображения, мышления, памяти, любознательности, умение работать в коллективе.
Подведение итогов дня	Упражнения в умении аналитически мыслить, доброжелательно высказываться.
Индивидуальная работа с дежурными	Развитие творческих возможностей, ответственности и самостоятельности.

Работа с родителями.

Повышать уровень родительской компетентности в вопросах воспитания детей, создание условий для взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство.

  В плане работы воспитателя группы продленного дня с семьями школьников должны найти отражение следующие направления:

·        изучение семей и условий семейного воспитания с целью выявления их возможностей в воспитании своего ребёнка и воспитанников группы продленного дня через анкеты, тесты, наблюдение, индивидуальные беседы с детьми и родителями и др.

·        Учет полученных сведений при организации взаимодействия;

·        оказание семьям воспитанников психолого-педагогической     помощи посредством комплексного использования разнообразных коллективных, групповых, индивидуальных и наглядно-информационных форм работы;

·        вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс группы продленного дня и школы. Привлечение родителей к планированию воспитательных дел группы, информирование о времени и месте их проведения, включение в подготовку и проведение мероприятия

Виды деятельности учащихся

№ п/п	Содержание деятельности	Сроки
1.	Сообщить родителям о режиме работы ГПД, о том, что необходимо иметь при себе  учащимся для успешного пребывания в группе.	сентябрь
2.	Привлекать воспитанников ГПД на занятия во внеурочной деятельности . Составить списки учащихся, которые будут посещать кружки.	сентябрь
3.	Иметь в журнале графики работы кружков внеурочной деятельности	сентябрь
4.	Организовать в группах классные библиотеки с целью привития детям интереса и любви к книгам.	сентябрь
5.	Оборудовать уголки по ИЗО, конструированию, выставки детских работ.	сентябрь, октябрь
6.	Работать над закреплением у школьников навыков культуры поведения, чистоты и аккуратности.	в течение года
7.	Проводить работу по изучению ПДД.	1 раз в месяц
8.	Проводить беседы с детьми по ОБЖ (нельзя брать в руки незнакомые предметы, быть осторожными и внимательными на улице,  в общественных местах и т.п.)	1 раз в неделю
9.	Привлекать учащихся к общественно-полезному труду (уборка класса, пришкольной территории)	ежедневно
10.	Регулярно проводить классные часы, где должны  раскрываться талант, знания, умения учащихся.
11.	Принять участие в подготовке и проведении  праздников: «День семьи» «Золотая осень» «День учителя»  «День Матери»                                       «Новый год»                                                  «День защитника отечества»                      «8 Марта»                                «День Победы»                                                      «Здравствуй, лето!»	сентябрь октябрь октябрь ноябрь декабрь февраль март май май
12.	Регулярно проводить викторины и конкурсы: на лучший рисунок, на лучшую творческую работу, на лучшего чтеца.	ежемесячно
13.	Конкурс эрудитов, «Интеллектуальный марафон, «Что? Где? Когда?», «Хочу все знать!», предметные олимпиады.	2 раза в месяц
14.	Проводить с детьми подвижные игры, знакомить с новыми и забытыми старыми играми («Салки», «Третий лишний», «Краски», «Веселые эстафеты», «Пустое место», «Лапта», «Папа, мама, я – спортивная семья» и другие)	ежедневно
15.	Самоподготовка	ежедневно

Календарно-тематическое планирование занятий в группе продленного дня  ( 2 класс).

№ п/п	Вид деятельности	Дата (по прогр.)	Дата (по факту)	Примечание
1.	Игровая программа « Снова вместе»	02.09
2.	С заботой о здоровье детей.	05.09
3.	Экскурсия в спортивно- оздоровительный комплекс.	06.09
4.	Конкурс рисунков на асфальте на  тему: «До свидания, лето!».	07.09
5.	Замысловатые вопросы для любознательных.	08.09
6.	Трудовой десант. Акция «Благоустройство».	12.09
7.	Беседа «Твой внешний вид.»	13.09
8.	Спортивные игры. Подвижные игры на свежем воздухе.	14.09
9.	Турнир «Замысловатые вопросы для любознательных»	15.09
10.	Конкурс рисунков «Золотая осень»	16.09
11.	Беседа – практикум «Добрые слова».	19.09
12.	Детские забавы (спортивно- развлекательный час)	20.09
13.	Беседа «Правильная осанка – залог здоровья».	21.09
14.	Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?»	22.09
15.	Долг и совесть в жизни человека.	23.09
16.	Традиции твоей семьи.	26.09
17.	Мои друзья - вода и мыло.	27.09
18.	Знай ПДД. Движение группами. Особенности движения по мокрой и скользкой дороге.	28.09
19.	Библиотечный час. Времена года.	29.09
20.	Что такое хорошо и что такое плохо в пословицах русского народа.	30.09
21.	Викторина «Вот и осень пришла».	03.10
22.	Беседа «Мой внешний вид».	04.01
23.	Игра по ПДД «Мы - пешеходы.»	05.10
24.	Конкурс «Пословицы, поговорки».	06.10
25.	Конкурс скороговорок.	07.10
26.	Беседа «Что значит любить Родину?»	10.10
27.	Где работают мои родители?	11.10
28.	Советы Айболита. Одевайся по сезону.	12.10
29.	Правила перехода улиц по светофору и без него, при выходе из общественного транспорта.	13.10
30.	Настольный театр. Невыдуманные истории.	14.10
31.	Диспут «Что связывает меня с моей Родиной?»	17.10
32.	Календарь и погода.	18.10
33.	В гостях у Айболита.	19.10
34.	О чем говорят дорожные знаки?	20.10
35.	Час веселой математики.	21.10
36.	Как разные народы могут жить в мире друг с другом?	24.10
37.	Где какое дерево? Экскурсия в природу.	25.10
38.	Беседа – предупреждение «Береги зрение».	26.10
39.	В стране дорожных знаков. Конкурс рисунков.	27.10
40.	Викторина по русским народным сказкам.	28.10
41.	Диспут «Что делать, если ты столкнулся с несправедливостью?»	07.11
42.	Беседа «Осенние работы».	08.11
43.	Конкурс стихов «Осень золотая».	09.11
44.	Опасные незнакомцы. Особенности поведения с незнакомыми людьми.	10.11
45.	Делу время, потехе час.	11.11
46.	Музыкальный калейдоскоп	14.11
47.	Летят перелетные птицы.	15.11
48.	Беседа «Чтобы зубки не болели».	16.11
49.	Игра «В гостях у Светофора».	17.11
50.	Экологическая тропа. Наша планета Земля.	18.11
51.	Час знатоков русского языка.	21.11
52.	Осенняя экскурсия в парк.	22.11
53.	Беседа «Как устроен человек».	23.11
54.	Личная безопасность дома. Правила поведения, если ты остался дома один.	24.11
55.	Старый друг лучше новых двух.	25.11
56.	Игровая программа «Страна невыученных уроков» .	28.11
57.	Путешествие капельки. Экологический час.	29.11
58.	Беседа «Правильная осанка – залог здоровья.»	30.11
59.	Беседа «Взрывы и их причины».	01.12
60.	Праздничная программа «День матери».	02.12
61.	Посёлок, в котором мы живем.	05.12
62.	Экскурсия в краеведческий музей.	06.12
63.	Зачем человеку кожа? Что делать, если кожа повреждена?	07.12
64.	Общие правила пользования газом. Действия при обнаружении запаха газа.	08.12
65.	Школа вежливости. Культура поведения в кино, театре.	09.12
66.	Что такое ОРЗ, ОРВИ, грипп? Профилактика простудных заболеваний.	12.12
67.	Детские шалости с огнем и их  последствия. Меры предосторожности с огнем.	13.12
68.	Экологическая тропа (игра)	14.12
69.	«Этикет или просто хорошие манеры»	15.12
70.	Викторина «Все работы хороши, выбирай на   вкус».	16.12
71.	Правильное питание – залог  здоровья.	19.12
72.	Спички - это не игрушки.	20.12
73.	Русские народные игры.	21.12
74.	Кем из своих предков я горжусь.	22.12
75.	Что могла бы парта рассказать о себе?	23.12
76.	Конкурс рисунков «Говорят под Новый год…»	26.12
77.	Беседа «Вредные привычки».	27.12
78.	Вредным привычкам - нет! Изготовление плаката.	28.12
79.	Угадай - ка. Викторина.	11.01
80.	Моделирование и конструирование.	12.01
81.	Как действовать при возникновении пожара в школе, дома, в транспорте.	13.01
82.	Скромность - это что? Этическая беседа.	16.01
83.	Электробытовые приборы. Лекарственная и бытовая химия. Правила безопасности.	17.01
84.	Приемы оказания первой помощи пострадавшим.	18.01
85.	Учимся разгадывать кроссворды.	19.01
86.	Комнатные растения. Презентация. Практическая работа.	20.01
87.	Дети – герои ВОВ.	23.01
88.	Беседа о дружбе и товариществе.	24.01
89.	Литературный час. «Басни И.А.Крылова»	25.01
90.	«Игры на развитие внимания и памяти»	26.01
91.	Игра «В гостях у сказки»	27.01
92.	«Математический брейн-ринг»	30.01
93.	Проектная деятельность. Мое имя.	31.10
94.	«Игровой калейдоскоп»	01.02
95.	Витаминная семья.	02.02
96.	Это нужно знать. Конкурс плакатов.	03.02
97.	В мире литературы. Сказки народов мира.	06.02
98.	Мы хотим жить в мире.	07.02
99.	Откуда книга пришла?	08.02
100.	Где живут витамины? Конкурс рисунков.	09.02
101.	Меры и правила безопасного поведения на водоемах в осеннее и  зимнее время.	10.02
102.	Час занимательной грамматики. Найди слова в слове.	13.02
103.	Преданья старины глубокой... Праздник русских традиций.	14.02
104.	Лес и вода - брат и сестра.	15.02
105.	Если хочешь быть здоров - закаляйся!	16.02
106.	Викторина по ПДД,	17.02
107.	Нас пригласили в гости. Этическая беседа.	20.02
108.	С чего начинается Родина?	21.02
109.	Любимые произведения. Литературный час.	22.02
110.	Собака бывает кусачей...	24.02
111.	Братья наши меньшие. Безопасность при общении с животными.	27.02
112.	Конкурс рисунков о животных.	28.02
113.	Хлеб - всему голова.	01.03
114.	Праздничная игровая программа «Современные рыцари»	02.03
115.	Что нужно знать о лекарствах?	03.03
116.	Виды ветра (буря, вихрь, ураган, смерч, метель...).	06.03
117.	Мой адрес.	07.03
118.	Что такое характер?	09.03
119.	Профессии моих родителей. „Золотые" руки.	10.03
120.	Лес как объект опасностей. Если ты заблудился - твои действия?	13.03
121.	ПДД «Правила движения для велосипедистов»	14.03
122.	Как правильно дышать на улице. Советы Айболита.	15.03
123.	Наши девочки – самые прекрасные!	16.03
124.	Береги себя! Викторина.	17.03
125.	Детское чтение. Волшебные сказки.	20.03
126.	Чипсы - вредно или полезно?	21.03
127.	Закон твоей жизни. «Рисуем радость и цветы»	22.03
128.	Бережное отношение к природе. Просмотр фрагментов из кинофильмов. Проектная деятельность.	23.03
129.	О молниях, змеях и прочем.	24.03
130.	Мастерская в классе. Поделки из бумаги.	03.04
131.	Кто долго жует, тот долго живет. Советы Айболита.	04.04
132.	Конкурс стихов о весне.	05.04
133.	Экологическая сказка. Театрализация. КТД.	06.04
134.	Смех - дело серьезное. Игровая программа	07.04
135.	Если ты попал в грозу- твои действия?	10.04
136.	Не кричите слишком громко. Советы Айболита.	11.04
137.	Конкурс рисунков «Фантастическое животное»	12.04
138.	Экологическая ситуация на планете Земля.	13.04
139.	Будем здоровы! Конкурс рисунков.	14.04
140.	Учимся общаться.	17.04
141.	Осторожно - клещи!	18.04
142.	Час загадок.	19.04
143.	День космонавтики. Игра «Космические гонки»	20.04
144.	Экологическая викторина «Лесная аптека».	21.04
145.	Оказание первой медицинской помощи.	24.04
146.	Заниматься спортом - зачем?	25.04
147.	Детское чтение. Любимые рассказы о животных.	26.04
148.	Экологический час «Что нужно растению для роста?»	27.04
149.	Меры и правила поведения на водоемах в весенне – летний период.	28.04
150.	Практикум «Первая помощь при ушибах, синяках, порезах, ожогах»...	01.05
151.	Беседа «Ядовитые растения».	02.05
152.	Экскурсия в парк. Чтение стихов о весне.	03.05
153.	Растительный мир родного края. Ядовитые ягоды и грибы.	04.05
154.	Цветущая лужайка. Художественное конструирование с использованием природного материала.	05.05
155.	Весёлые старты.	08.05
156.	Растительный мир. Лекарственные травы и ягоды	10.05
157.	Час загадок.	11.05
158.	Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей (о добросовестном отношении к учению, труду).	12.05
159.	Мое и наше (о бережном отношении к общественному имуществу).	15.05
160.	В мире литературы. Г. Остер. Вредные советы.	16.05
161.	Обсуждение проблемы «Как на свете жить?»	17.05
162.	О чем говорят дорожные знаки?	18.05
163.	Экскурсия в пожарную часть.	19.05
164.	Час веселых математиков.	23.05
165.	Правила перехода улиц по светофору и без него.	24.05
166.	Правила поведения на природе.	25.05
167.	Правила поведения у водоемов и в воде во время купания.	26.05
168.	Игра - путешествие в Королевство  «Будь здоров!»	29.05
169.	Как укрепить и сберечь здоровье летом, сохранить свою жизнь.	30.05
170.	Здравствуй, лето красное! Игровая экологическая  программа.	31.05

Инструкция для воспитателей ГПД.

1.Общие требования безопасности

Работать воспитателем в группе продленного дня может работник, имеющий педагогическое образование.

2.Требования безопасности перед началом работы:

-открыть классное помещение, проветрить класс, опустить стулья

 3.Требования безопасности во время работы:

-встречать детей в помещении ГПД

-проводить подвижные игры в спортзале или в рекреации с соблюдением правил безопасности, находиться вместе с детьми

-обеспечивать соблюдение санитарно-гигиенических норм, следить за культурой питания детей в столовой

-проводить прогулки только на территории школы, не допуская игр и нахождения у забора, ступенек, запасных выходов

-разрешается приближение детей к стенам здания не более чем на 2 метра

-проверять количество детей до и после прогулки по списку

-проверять безопасность площадки перед прогулкой

-в зимнее время организовать детей для исключения травм на льду, от сосулек, снежков

4. Требования безопасности в аварийных ситуациях

-остановить занятия

-сообщить дежурному администратору

-если необходимо, оказать доврачебную помощь и вызвать «скорую помощь»

5. Требования безопасности по окончанию работы

-за учениками, посещающими ГПД приходят только родители

-если ребенка забирают старшие брат, сестра, родственники, необходимо разрешение родителей(заявление)

- если ребенок уходит один, необходимо заявление родителей, где указывается время ухода

-воспитатель должен иметь список учащихся, которых забирают брат, сестра, родственники (с указанием последних), а также список детей, уходящие сами(с указанием времени ухода). Списки должны быть заверены подписью воспитателя и утверждены заместителем директора. Новые данные вносятся в дополнительные списки.

Ежедневно:

-контроль за посещаемостью,

-контроль за поведением,

-контроль за подготовкой индивидуально-коррекционных занятий,

-контроль за питанием,

-наблюдение за взаимоотношениями детей,

-контроль за порядком в классе.

Еженедельно:

-индивидуальные беседы с учащимися,

- индивидуальные беседы с родителями.

Ежемесячно:

-подведение итогов за месяц.

-инструктаж по технике безопасности.

 Режим работы

1.Организационный момент   -             11 ч.45 мин  – 12 ч.

2.Обед -                                                        12ч.   – 12 ч. 20 мин

3.Прогулка-                                                12ч. 20 мин – 13 ч.

4.Внеурочная деятельность /

 самоподготовка                                         13 ч.- 15ч. 25 мин

5.Уход домой                                               15ч. 25 мин – 15ч 30 мин