Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Планирование "Рабочий план на день в группе продленного дня в соответствии с ФГОС"

Планирование "Рабочий план на день в группе продленного дня в соответствии с ФГОС"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Методическая разработка ежедневного рабочего плана в группе продленного дня в соответствии с ФГОС (начальная школа).

Режим

ные моменты

Дополнительные цели и задачи направления деятельности

Содержание работы

Индивидуальная

работа

с детьми

1. Прием детей в группу

Проверка санитарного состояния помещения и воздушно теплового режима. Уточнение информации об отсутствующих. Индивидуальное собеседование с учителем о самочувствии, поведении, успехах детей и родительские пожелания. Обеспечение психологического климата и комфорта в группе.

  1. Встреча с детьми.

  2. 2. Ознакомление с проблемами детей, учителей и родителей.

  3. Беседа с учителями о первой половине рабочего дня и получение рекомендаций от учителей предметников.

  4. Сообщение плана работы не день , с учетом пожеланий детей

Встреча с ребенком

после болезни._______________

______________________

______________________


2.Спортивный час..

Снятие умственной нагрузки, укрепление здоровья, развитие силы, ловкости, быстроты реакции, создание полного эмоционального контакта.

  1. Организационное построение.

  2. 2. Инструктаж по ТБ

  3. Спортивный час.

  1. часть:

Ходьба обычная на носках, на пятках ,широким шагом,перекатом с пятки на носок., приставным шагом, полуприсяде и присяде, бег 2-3 минуты в медленном темпе.

    1. Часть:


КОНЕК-ГОРБУНОК". Участник сгибается в поясе, берет мяч (шарик) и кладет его себе на спину. Чтобы мяч не упал во время движения, его надо придерживать руками, оставаясь при этом в полусогнутом состоянии. Но участнику надо будет преодолевать препятствия, например, поставленные на линии эстафеты три табуретки необходимо будет взобраться, затем соскочить с нее. 

  «ЯДРО БАРОНА МЮНХГАУЗЕНА». Ядро — шарик, на котором написано : «ядро». Участники должны оседлать ядро, зажав его между коленками и придерживая руками. По сигналу в таком положении они должны проделать путь до поворотного флажка и обратно. Если шарик лопнет, команда выбывает из игры.

  «КОТ В САПОГАХ». Первый участник по сигналу должен быстро надеть большие сапоги и быстро добежать до финиша. Можно усложнить. Поставить на пути следования 3 кегли. Пробегая мимо них, каждый участник должен задержаться и совершить поклон, красивый и оригинальный (3 поклона)

 "ЛИСА АЛИСА И КОТ БАЗИЛИО". 2 участника. Один сгибает в колене одну ногу и придерживает ее рукой, оставаясь на одной ноге. Второму завязывают глаза. Лиса кладет свободную руку на плечи коту, и по сигналу они преодолевают расстояние туда и обратно.

 "НЕЗНАЙКА НА ВОЗДУШНОМ ШАРЕ". Участник в одну руку берет ведро, в котором  мячи, кегли, кубики и т.д. В другую — шарик. И бежит с ними к линии финиша, где находится обруч. Игрок выкладывает в обруч  одни предмет из ведра. Вернувшись к команде, он предает ведро и шар следующему участнику. Тот проделывает то же.

 "КОЛОБОК". Первых трех зверей заменят кегли, а последнего — ведро. Каждый участник — это сказочник, который будет катить (пинать ногами) свой колобок (футбольный мяч) между кеглями. Подведя мяч к ведру, участнику необходим, не прибегая к помощи рук, забросить мяч в ведро. Попыток на это дается сколько угодно. После того, как мяч все же оказался в ведре, участник вынимает его руками и быстро бежит к следующему игроку.

 "ЗОЛУШКА". Надо ведро, веник и совок, а так же по 5 кубиков на каждую команду. Эстафета встречная. С одной стороны золушки, с другой — мачехи. В руках у первой золушки ведро, веник и совок. На линии движения от старта до финиша разбросаны 5 кубиков — мусор. Первый участник двигается вперед, собирая по дороге кубики в ведро. При этом помогать себе руками нельзя. Т.е. каждый раз надо поставить ведро на землю, веником положить кубик на совок, затем с совка в ведро. Когда все кубики собраны, золушка передает ведро с кубиками, веник и совок мачехе. Мачеха разбрасывает кубики по всей линии движения.  Передает орудия труда новой золушке.






3 часть.


.

6. Подведение итогов.

:

Игры по интересам:






3.Обед. (В классе режим проветривания)

Воспитывать культуру поведения в столовой, уважительного и бережного отношения к пище, труду повара.Развивать навыки самообслуживания

Э следить за соблюдением санитарно-гигиенических требований во время обеда

. Организация дежурства в столовой.

2.Проведение построения. Организованный поход в столовую.

3. Соблюдение санитарно-гигиенических требований во время обеда.

4. Прием пищи. Рассказ воспитателя о пользе еды для человека.

5. Дежурство в столовой. Речитатив «Спасибо нашим поворам, за то, что вкусно варят нам!»




Индивидуально учить пользоваться

столовыми

приборами.











4. Занятие на свежем воздухе.

Снятие усталости, укрепление здоровья, развитие силы и ловкости, учить детей правилам дружбы и товарищества

. Озвучивание темы занятия Игры на свежем воздухе.

Спортивные игры «Подвигайся с удовольствием» см пособие на стр.227 гпд ФГОС 3-4 класс


5.Самоподготовка


Образовательные цели:

Формирование умения определять задание6, навыки самостоятельной учебной работы, расширять знания детей, тренировать школьников в прилежании полученных знаний на практике.

Развивающие цели:

Создавать условия для развития памяти, внимания и речи.

Воспитательные цели:

Формировать положительное отношение к учителю, воспитывать организованность, собранность, дисциплинированность, ответственность, трудолюбие, самостоятельность



Ход самоподготовки:

Обеспечение проветривания помещения до самоподготовки.

2. Осуществление контроля за освещением помещения.

3. Обеспечение выполнения образовательных и воспитательных функций самоподготовки.

4. Организация размещения учащихся с учётом их уровней обучаемости и работоспособности, подготовка рабочих мест.

5. Обеспечение группы продлённого дня наглядными пособиями и дидактическим материалом, необходимыми для организации самоподготовки.

6. Подготовка на доске информации о домашнем задании для учащихся каждого класса.

7. Установление последовательности выполнения домашнего задания.

8. Формирование у учащихся мотивации на самостоятельный труд, обеспечение самостоятельного, серьёзного и делового отношения учащихся к выполнению домашнего задания.

9. Актуализация изученного на уроке материала, необходимого для выполнения домашнего задания.

10. Привитие учащимся навыков самоконтроля, умений чётко и аккуратно выполнять задания.

11. Привитие учащимся умений поддерживать порядок на рабочем месте.





12. Формирование правильной осанки учащихся при выполнении письменных и устных заданий.

13. Организация контроля за деятельностью учащихся (контроль воспитателя, взаимопомощь).

14. Своевременное оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения.

15. Своевременное проведение физкультминуток.

16. Формирование у учащихся умений осуществлять самоконтроль, взаимопроверку и самооценку.

17. Подведение итогов самоподготовки.


Оказывать

индивидуальную

помощь детям слабоуспевающим.

6. Организа

ция свободного времени

Организовать наблюдение за обитателями аквариума, уточнить знания условий, необходимых для нормального самочувствия рыбок., водорослей, улиток. Воспитывать желание ухода за рыбками, выбрать ответственного за кормление рыбок

Озвучивание темы занятия. Беседа с Тема клубного часа:

«Вежливость – это сила, слабость, необходимость»

Цели:

обогатить речь детей новыми словами и понятиями по теме «Вежливость»,

формировать у детей умение сотрудничать,

обучать умению слушать, мирно решать спорные вопросы и приходить к единому мнению в команде,

воспитывать нравственные качества: сопереживание, умение помогать друг другу,

принимать людей такими какие они есть.

Ход классного часа:

1 слайд

Выход на тему классного часа

О чём будет наш разговор, какую проблему постараемся решить, я думаю, вы скажете, прослушав стихотворение «Здравствуйте!»

Здравствуйте! –

Поклонившись, мы друг другу сказали,

Хоть были совсем незнакомы.

Здравствуйте! –

Что особого тем мы друг другу сказали?

Просто «здравствуйте»,

Больше ведь мы ничего не сказали.

Отчего же на капельку солнца прибавилось в мире?

Отчего же на капельку счастья прибавилось в мире?

Отчего же на капельку радостней сделалась жизнь?

Что вы можете ответить на эти вопросы?

2 слайд

Тема и задачи классного часа

«Вежливость – это сила, слабость, необходимость».

Чему посвящён наш классный час? Почему я назвала это проблемой?

В мире вежливость стала не в почёте: люди стали забывать помогать старым людям, сопереживать друг другу, помогать ближним и не просить за это плату. Очень жаль.

Давайте, попробуем открыть секреты вежливости и определить:

какие слова помогают людям общаться

какие полезные привычки украшают человека

что необходимо делать, чтобы тебя понимали сверстники и взрослые

И ответить на главный вопрос: «Вежливость – это сила, слабость, необходимость».

Как вы понимаете слово «вежливость»?

Составьте определение слова ВЕЖЛИВОСТЬ (в парах)

Называют

3 слайд

В словаре этики (показ) даётся такое понятие ВЕЖЛИВОСТИ:

Вежливость – это качество человека, для которого уважение к людям стало обычной нормой поведения и привычным способом общения с окружающими.

А можно ли научиться быть вежливым?

Анализ ситуации «Двое прохожих»

По улице шли двое прохожих. Одному 62 года, другому 8 лет. У первого в руках было 5 предметов: 1 портфель, 3 книжки, 1 сверток. Одна из книг упала.

У вас упала книга! – закричал мальчик, догоняя прохожего.

Разве? – удивился тот.

Конечно, объяснил мальчик, – у вас было 3 книги, 1 портфель и пакет – всего 5 вещей, а теперь осталось 4.

Как, по-вашему, что ответил прохожий мальчику?

Я вижу, ты хорошо знаешь вычитание и сложение, – сказал прохожий, с трудом поднимая упавшую книгу, – однако есть правило, которого ты еще не усвоил.

Что это за правило? Для чего нужны эти правила?

4 слайд

Правила вежливых людей.

Правила, которые можно применить в нашем классе.

(вопросы и ситуации для каждой группы отдельно) (Можно правила напечатать заранее )

Ситуация 1.

После работы мама приготовила ужин, перемыла посуду и пошла стирать белье. Папа отправился на огород поливать огурцы. А Петя удобно устроился на диване и стал смотреть любимую передачу.

1. Чьё поведение вызвало у вас одобрение?

2. Кого осуждаете? Почему?

3. Как бы вы поступили в этой ситуации?

4. Какое правило вежливого человека представите?

5 слайд

ПРАВИЛО 1

Вежливый Человек постоянно думает об окружающих людях.

Ситуация 2.

Марине на день рождения подарили большой набор фломастеров. На следующий день она с гордостью показывала свой подарок девочкам в школе.

«Я никому их не дам, пока они новые» - говорила она подругам.

1. Чьё поведение вызвало у вас одобрение?

2. Кого осуждаете? Почему?

3. Как бы вы поступили в этой ситуации?

4. Какое правило вежливого человека представите?

6 слайд

ПРАВИЛО 2

Будь вежлив со своими товарищами.

Ситуация 3.

Коля, вбежав в класс, закричал:

Привет, Серый!

Я сейчас, портфелем Светку толстую стукнул. Вот смешно было, когда она упала в лужу!

1. Чьё поведение вызвало у вас одобрение?

2. Кого осуждаете? Почему?

3. Как бы вы поступили в этой ситуации?

4. Какое правило вежливого человека представите?

7 слайд

ПРАВИЛО 3

Вежливый человек не причинит неприятности другому человеку, не обидит его оскорбительным прозвищем.

Ситуация 4.

Однажды Вова поехал в театр. В трамвае он сел около окна и с интересом рассматривал улицы. Вдруг в трамвай вошла женщина с маленьким ребенком. Вова посмотрел на них и снова отвернулся к окну.

1. Чьё поведение вызвало у вас одобрение?

2. Кого осуждаете? Почему?

3. Как бы вы поступили в этой ситуации?

4. Какое правило вежливого человека представите?

8 слайд

ПРАВИЛО 4

Вежливый человек внимателен к людям.

Ситуация 5.

У Наташи в классе много друзей. Они часто встречаются, гуляют, играют, выполняют вместе домашние задания. Наташе со своими друзьями не бывает скучно.

1. Чьё поведение вызвало у вас одобрение?

2. Кого осуждаете? Почему?

3. Как бы вы поступили в этой ситуации?

4. Какое правило вежливого человека представите?

9 слайд

ПРАВИЛО 5

Вежливый человек не ссорится с друзьями, работает и играет дружно.

Какие ещё правила вежливых людей можете назвать?

10 слайд

Однажды учёные и врачи попытались ответить на вопрос: влияют ли грубость, насмешки оскорбления на здоровье людей?

Они установили, что жестокие поступки и обидные прозвища имеют самые серьёзные последствия.

Когда человеку приходится переживать боль и унижение от одноклассников, это сохраняется на долгие годы в памяти. Воспитанный человек никогда не будет подшучивать над физическими недостатками своих товарищей, смеяться над ними.

Нам всем не хватает добрых вежливых слов в общении. Как здорово услышать: «Я рад тебя видеть!», «Я готов тебе помочь!», «Здравствуйте!», «Будьте здоровы!». Всем людям плохо без внимания и сочувствия. Вот и давайте чаще говорить друг другу только приятные слова. От этого на капельку солнца прибавится в мире, на капельку счастья прибавится в мире, на капельку радостней сделается жизнь.

Игра «Доскажи словечко»

Вежливые люди знают много вежливых слов.

Сейчас мы узнаем, какие слова знаете вы. Послушайте стихи и доскажите вежливые слова.

1. Если встретился знакомый,

Хоть на улице, хоть дома –

Не стесняйся, не лукавствуй,

А скажи погромче … (здравствуй).

2. Вылез крот на белый свет

И сказал ежу … (привет).

3. Если просишь что-нибудь,

То сначала не забудь

Разомкнуть свои уста

И сказать … (пожалуйста).

4. Если невежей прослыть не хотите,

Очень прошу вас – будьте мудры,

Вежливым словом просьбу начните:

Будьте … (любезны),

Будьте … (добры).

5. Порвал Воробей

Паутинные нити.

Чирикнул смущённо:

Ну … (извините)!

6. Если встретилась компания,

Не поспешно, не заранее,

А в минуту расставания

Всем скажите:

(До свидания!).

7. Когда я что-то подарю,

Мне говорят:

(Благодарю!)

Тебе подарят что-нибудь –

Благодарить не позабудь!

8.Если словом или делом

Вам помог кто-либо,

Не стесняйтесь громко, смело

Говорить:

(спасибо!)

9. Играл Медвежонок на кухне в футбол

И перебил ненароком посуду.

К Медведице-маме понурый пришёл:

– … (Прости) меня, мама, я больше не буду!

Молодцы! Вы знаете много вежливых слов.

А вот умеете ли вы их правильно использовать?

Посмотрим, как вы справитесь с новым заданием.

Ваша задача – инсценировать ситуацию.

11слвай

Итог классного часа.

Подходит к концу наш классный час. Ответьте на вопрос: «Что значит «Быть вежливым человеком?»

«Вежливость – это сила, слабость, необходимость».

Рефлексия.

Закончите предложение.

Я считаю, что мы не напрасно провели эти минуты вместе …

Нам был нужен этот классный час …

Я хочу себя похвалить …

Я хочу похвалить одноклассников …

Я хочу похвалить учителя …

Я думаю, что я вежлив, потому что …

Я не всегда вежлив, мне нужно научиться …

Чтение стихотворения хором:

А в играх с друзьями мы сами

Должны оставаться друзьями.

Да здравствует смелость, азарт, быстрота,

Да здравствует вежливость и доброта,

Да здравствуют добрые лица!

И пусть тот, кто злится, – стыдится!

13 слайд



Чьё поведение вызвало у вас одобрение?

Кого осуждаете? Почему?

Как бы вы поступили в этой ситуации?

Какое правило вежливого человека представите?

Ситуация 1.

После работы мама приготовила ужин, перемыла посуду и пошла стирать белье. Папа отправился на огород поливать огурцы. А Петя удобно устроился на диване и стал смотреть любимую передачу «В мире животных».

----------------------------------------------------------------------------------------------------

1. Чьё поведение вызвало у вас одобрение?

2. Кого осуждаете? Почему?

3. Как бы вы поступили в этой ситуации?

4. Какое правило вежливого человека представите?

Ситуация 2.

Марине на день рождения подарили большой набор фломастеров. На следующий день она с гордостью показывала свой подарок девочкам в школе. «Я никому их не дам, пока они новые» - говорила она подругам.

----------------------------------------------------------------------------------------------------

1. Чьё поведение вызвало у вас одобрение?

2. Кого осуждаете? Почему?

3. Как бы вы поступили в этой ситуации?

4. Какое правило вежливого человека представите?


Ситуация 3.

Коля, вбежав в класс, закричал:

Привет, Серый!

Я сейчас, портфелем Светку толстую стукнул. Вот смешно было, когда она упала в лужу!

----------------------------------------------------------------------------------------------------

1. Чьё поведение вызвало у вас одобрение?

2. Кого осуждаете? Почему?

3. Как бы вы поступили в этой ситуации?

4. Какое правило вежливого человека представите?

Ситуация 4.

Однажды Вова поехал в театр. В трамвае он сел около окна и с интересом рассматривал улицы. Вдруг в трамвай вошла женщина с маленьким ребенком. Вова посмотрел на них и снова отвернулся к окну.

----------------------------------------------------------------------------------------------------

1. Чьё поведение вызвало у вас одобрение?

2. Кого осуждаете? Почему?

3. Как бы вы поступили в этой ситуации?

4. Какое правило вежливого человека представите?

Ситуация 5.

У Наташи в классе много друзей. Они часто встречаются, гуляют, играют, выполняют вместе домашние задания. Наташе со своими друзьями не бывает скучно.


Получение

индивидуальных

заданий к

следующему занятию.

7. Завершение работы

Отметить положительные и отрицательные моменты в группе в конце рабочего дня.

1. Организация неведения порядка в классной комнате.

2. Назначение дежурных на следующий день

3. Осуществление контроля за состоянием сменной одежды учащихся и принятие мер по ее своевременной смене.

4. проследить в гардеробе за переодеванием детей.

5. Организованный уход домой.











Автор
Дата добавления 17.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров386
Номер материала ДВ-347679
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх