Планирование работы кружка по русскому языку "Немного о многом"

                        Кружок русского языка «Немного о многом» (5 – 6 классы)

            В основу планирования работы кружка положена программа по русскому языку в 5-9 классах. Занятия включают историю письма, топонимику, этимологию некоторых слов и такие вопросы лексики, как многозначность, синонимия, омонимия и антонимы. Основной формой подачи материала будут игры на языковом материале, вопросы занимательной грамматики, а также краткие увлекательные рассказы учителя о жизни языка. 

            Цель : развивать самостоятельность, творческую инициативу, пробуждать интерес к предмету , формировать навыки общественного поведения.

№	тема	содержание
1	Организационное занятие	Выборы членов редколлегии бюллетеня «Знаешь ли ты свой язык?» Рассказ учителя о языке. Зачитывание высказываний писателей о русском языке.
2	Звук и буква	Установление различий букв и звуков. Изменения в звуковом составе речи. Подвижность ударения в современном русском языке.
3	Можно ли писать без букв?	Древние виды письма
4	Буквы понятные , потерянные, редкие и буквы когда-то страшные.	Создание алфавита. Кириллица. Русский алфавит. Реформа 1918 года.
5	Загадочный папирус	Рассказ о письме, найденном в Египте 1700 лет назад. Тарабарская грамота.
6	Словесные раскопки.	Происхождение названий месяцев, монет, цифр.
7	Словесные раскопки	Происхождение названий городов, площадей, улиц, рек, озёр, гор.
8	Бывают ли у слов родственники?	Способы образования слов в русском языке. Формообразующие суффиксы.
9	Можно ли сломать язык	Знакомство и практическая работа со словарём  русского языка Ожегова. Синонимы.
10	Тёзки наоборот	Антонимы. Их роль в художественном тексте.
11	Увлекательное около нас	Инсценировка «Волшебный мир названий наших улиц»
12	О словах разных, одинаковых, но разных	Омонимы. Пути появления омонимов.
13	Прочь с дороги! Составление сценария.	Исправление ошибок в употреблении имён существительных, прилагательных, глаголов. Ошибки из-за незнания грамматики.
14	Прочь с дороги! Инсценирование	Ученики, играющие роль ошибок, в конце изгоняются со сцены . В диалоги включаются и диалектные, и профессиональные слова, которые в некоторых ситуациях засоряют речь.
15	Языковые находки	Толкование значений незнакомых слов. Работа со словарями.
16 -17	Фразеологические обороты. Длинный путь развития фразеологизмов.	Наблюдения над формой оборотов, над их единством. Сообщения по отдельным фразеологизмам. Отгадывание фразеологизмов по рисункам.
18	Почему мы так говорим	Оформление обложки книжки о фразеологизмах. Коллективная работа о происхождении фразеологизмов.
19	Конкурс «Мой словарь фразеологизмов»	Защита обложки. Осмотр выставки представленных работ.
20	Кто впереди?	Сообщение жюри об итогах конкурса. Вручение почётных грамот победителям. Инсценировка: сценки-шарады, раскрывающие фразеологизм.
20-21	Крылатые слова.	Исследование басен И. А. Крылова. Оформление альбома «Крылатые слова в баснях И. А. Крылова». Подготовка вопросов для викторины.
22-23	Биографию имеют не только люди, но и слова	Письменная викторина о фразеологизмах.
24	Викторина «Занимательная грамматика»	Играют три команды с презентацией названия и девиза. Подведение итогов, награждение победителей.
25	Не в бровь, а в глаз! Пословицы и поговорки.	Работа по 2 главе «Вожатый» по повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка». Наблюдение над использованием пословиц  И. А. Крыловым в баснях «Щука и кот», «Пустынник и медведь», «Откупщик и сапожник»
26-27	«Изводишь единого слова ради тысячи тонн словесной руды»	Творческая лаборатория писателей. Сравнение различных вариантов текстов А. С. Пушкина, И. А. Крылова «Ворона и Лисица»,  Чтение любимого стихотворения.
28	В руках умелых слово творит чудеса.	Чтение отрывка из повести А. П. Чехова «Степь»,  Описание Гоголем Днепра. Наблюдение за звуками, красками. Точность и выразительность слова.
29-30	Роль гласных и согласных в стихотворениях. Благозвучие в стихах.	Звукопись. Равномерное сочетание гласных и согласных. Соответствие ритма речи содержанию. Повторение согласных и гласных звуков. Чтение стихотворения А. Барто «Гром», стихотворения Казина «Рубанок», басни И. А. Крылова «Мор зверей».
31-32	Откроем ещё одну шкатулку с богатствами русского языка. Шкатулка имеет двойное дно.	Грамматическое богатство нашего языка. Выражение разнообразных оттенков и значений с помощью глаголов и его форм. Наблюдение за ролью глаголов в текстах.
33-34	Итоговое занятие. Литературно-музыкальный монтаж. Подведение итогов.	Использовать весь подготовленный наглядный материал. Выпуск бюллетеня, разучивание ролей, оформление кроссвордов, шарад и т.п. Использовать в сокращённом виде материал М. М. Перовской «Великий, могучий русский язык»