Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Планирование работы кружка во внеурочной деятельности по теме "Умелые ручки"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Планирование работы кружка во внеурочной деятельности по теме "Умелые ручки"

Выбранный для просмотра документ Планирование. Внеурочная деятельность. КружокУмелые ручки.docx

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Программа курса «Умелые ручки» разработана для внеурочных занятий с учащимися 1-4 классов.

Курс «Умелые ручки» является логическим продолжением основного курса «Технология», разработанного в системе развивающего обучения Л.В. Занкова.

Целью данного курса является гармоничное развитие учащихся средствами художественного творчества.

Задачи курса:

_ развить творческий потенциал детей средствами художественного труда;

_ формировать прикладные умения и навыки;

_ воспитывать интерес к активному познанию истории материальной культуры своего и других народов, уважительное отношение к труду.

Актуальность и новизна – это методологическая основа курса: системно-деятельностный подход в начальном обучении. Занятия по данному курсу познакомят детей с огромным миром прикладного творчества, помогут освоить разнообразные технологии в соответствии с индивидуальными предпочтениями.

Кроме решения задач художественного воспитания, данная программа развивает интеллектуально-творческий потенциал учащихся, предоставляя каждому ребенку широкие возможности для самореализации и самовыражения, познания и раскрытия собственных способностей, проявления инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Основное внимание при изучении курса уделяется духовно-нравственному воспитанию младшего школьника. На уровне предметного содержания создаются условия для воспитания:

-патриотизма - через активное познание истории материальной культуры и традиций своего и других народов;

-трудолюбия - привитие детям уважительного отношения к труду, трудовых навыков и умений самостоятельного конструирования и моделирования изделий, навыков творческого оформления результатов своего труда и др.;

-творческого отношения к учению, труду, жизни;

-формирования представлений об эстетических ценностях (восприятие красоты природы, знакомство с художественными ценностями материального мира, эстетической выразительностью предметов рукотворного мира, эстетикой труда и трудовых отношений в процессе выполнения коллективных художественных проектов);

-бережного отношения к природе, окружающей среде (в процессе работы с природным материалом, создания из различного материала образов картин природы, животных и др.);

-ценностного отношения к здоровью (освоение приемов безопасной работы с инструментами, понимание необходимости применения экологически чистых материалов,

организация здорового созидательного досуга и т.д.).

Наряду с вышеназванными, курс «Умелые ручки» выделяет и другие приоритетные направления, среди которых:

-интеграция предметных областей для формирования целостной картины мира и развития универсальных учебных действий;

-формирование информационной грамотности современного школьника;

-развитие метапредметных умений.

Основные содержательные линии программы направленына личностное развитие учащихся, воспитание у них интереса к различным видам деятельности, получение и совершенствование определенных технологических навыков. Программа позволяет ребенку как можно более полно представить себе место, роль, значение и применение того или иного материала в окружающей жизни.

Связь прикладного творчества, осуществляемого во внеурочное время, с содержанием обучения по другим предметам позволяет обнаружить многообразные тесные взаимосвязимежду изучаемыми явлениями, повышает качество освоения

программного материала, мотивированность учащихся. Программой предусматриваются тематические пересечения с такими дисциплинами, как математика (построение геометрических фигур, разметка циркулем, линейкой и угольником, расчет необходимых размеров и др.), окружающий мир (создание образов животного и растительного мира), литературное чтение и русский язык (внимательное отношение к слову, точность формулировок, понимание значения и назначения инструкций, алгоритмов и т.п.).Программа содержит развивающие задания поискового и творческого характера, стимулируя развитие исследовательских навыков и обеспечивая индивидуализацию. Кроме того, ученик всегда имеет возможность выбрать задание, учитывая степень его сложности, заменить предлагаемые материалы и инструменты на другие, с аналогичными свойствами и качествами.

Формирование информационной грамотности происходит на основе использования информационной среды образовательного учреждения и возможностей современного школьника. В программу включены задания, направленные на активный поиск новой информации - в книгах, словарях, справочниках. Передача учебной информации производится различными способами (рисунки, схемы, выкройки, чертежи, условные обозначения).

Развитие коммуникативной компетентности осуществляется за счет приобретения опыта коллективного взаимодействия (работа в парах, в малых группах, коллективный творческий проект, инсценировки, презентации своих работ, коллективные игры и праздники), формирования умения участвовать в учебном диалоге, развития рефлексии как важнейшего качества, определяющего социальную роль ребенка.

Социализирующую функцию курса обеспечивает ориентация содержания занятий на жизненные потребности детей. У ребенка формируются умения ориентироваться в окружающем мире и адекватно реагировать на жизненные ситуации.

Повышению мотивации способствует создание положительного эмоционального фона, стимулирующего состояние вдохновения, желание творить, при котором легче усваиваются навыки и приемы, активизируются фантазия и изобретательность. Произведения, созданные в этот момент детьми, невозможно сравнить с результатом рутинной работы. Поддержанию интереса способствует то, что учебные пособия содержат разного рода информацию, расширяющую представления об изображаемых объектах, позволяющую анализировать и определять целевое назначение поделки.

Существенную помощь в достижении поставленных задач оказывает методически грамотно построенная работа с учебными пособиями.

На первом этапе ребенок наблюдает, анализирует изображение поделки, пытается понять, как она выполнена, из каких материалов. Далее он должен определить основные этапы работы и их последовательность, обучаясь при этом навыкам самостоятельного планирования своих действий. В большинстве случаев основные этапы работы показаны в пособиях в виде схем и рисунков. Однако дети имеют возможность предлагать свои варианты, пытаться усовершенствовать приемы и методы, учиться применять их на других материалах.

Следует помнить, что задача каждого занятия - освоение нового технологического приема или комбинация ранее известных приемов, а не точное повторение поделки, предложенной в пособии. Такой подход позволяет оптимально учитывать возможности каждого учащегося, поскольку допускаются варианты как упрощения, так и усложнения задания.

Дети могут изготавливать изделия, повторяя образец, внося в него частичные изменения или реализуя собственный замысел. Следует организовывать работу по поиску альтернативных возможностей, подбирать другие материалы вместо заданных, анализируя при этом существенные и несущественные признаки для данной работы.

Также программа «Умелые ручки» дополнена заданиями информационно-практического характера, связанными с работой на компьютере в ограниченном интернет - пространстве. Детям предлагаются разные виды работы - от поиска информации до ведения собственной интернет-странички на сайте Страна Мастеров (http://stranamasterov.ru), посвященном предметной области «Технология».

Формы оценки результативноти:

1.выставки поделок

2.участие в олимпиадах

Содержание программы рассчитано на 34 часа в каждом учебном году (1-4 классы).



Используемый УМК:

- Цирулик Н.А., Хлебникова С.И., Нагель О.И., Цирулик Г.Э. Технология. Ручное творчество: Учебник для 4 класса. Самара: Издательство «Учебная литература»:Издательский дом «Федоров».

- Цирулик Н.А. Методические рекомендации к учебнику «Технология. Ручное творчество». 4 класс. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров».



















Календарно-тематическое планирование 4 класс (34 часа)


Планируемые результаты ( универсальные учебные действия)

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образа «хорошего ученика»;

широкая мотивационная основа учебной деятельности, включая социальные, учебно-познавательные внешние мотивы;

учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения новой задачи;

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в т. ч. на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

осознание себя как гражданина России;

осознание смысла и нравственного содержания собственных поступков и поступков других людей;

знание основных моральных норм и проекция этих норм на собственные поступки;

этические чувства (стыда, вины, совести) как регуляторы морального поведения;

понимание чувств одноклассников, учителей, других людей и сопереживание им;

эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной материальной культурой.

Обучающийся получит возможность для формирования:

внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов

и предпочтений социального способа оценки знаний;

выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

адекватного понимания причин успешности (неуспешности) учебной деятельности;

адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

морального сознания, способности к решению моральных проблем на основе учета позиции партнеров в общении, устойчивого следования

в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в т.ч. во внутреннем плане;

следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

различать способ и результат действия;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Обучающийся получит возможность научиться:

самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на разных уровнях;

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия;

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы как по ходу работы, так и по ее завершению.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников, в открытом информационном пространстве;

использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

строить рассуждения об объекте, его строении, свойствах, связях;

строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее и поисковое;

воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты – тексты;

работать с информацией, представленной в форме текста, схемы, чертежа;

анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

осуществлять синтез как составление целого из частей;

проводить сравнение, сериацию и классификацию изучаемых объектов по заданным критериям;

обобщать, самостоятельно выделяя ряд или класс объектов;

подводить анализируемые объекты под понятие на основе выделения существенных признаков и их синтеза;

устанавливать аналогии;

владеть рядом общих приемов решения задач.

Обучающийся получит возможность научиться:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

осуществлять синтез, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

находить несколько источников информации, делать выписки из используемых источников;

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям;

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач;

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации, используя в т. ч. средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в т.ч. не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию

партнера в общении и взаимодействии;

учитывать разные мнения и стремиться к координации при сотрудничестве;

контролировать действия партнера;

формулировать собственное мнение и позицию;

строить понятные для партнера высказывания;

задавать вопросы;

использовать речь для регуляции своих действий.

Обучающийся получит возможность научиться:

учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения;

с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

п/п

Тема занятия

Планируемые предметные результаты

Возможные виды деятельности

Дата

план

факт

Раздел: «ХУДОЖЕСТВЕННОЕ КОНСТРУИРОВАНИЕ ИЗ РАСТЕНИЙ» - 2 часа

1(1)

Букеты и композиции из

живых растений


Создание собственных композиций из

живых растений. Использование дополнительных материалов в композиции. Разметка на глаз.

Разные способы соединения цветов

в общей композиции

Поиск, отбор и использование необходимой информации из учебника и других источников.

Прогнозирование получения практических

результатов. Планирование своей деятельности. Организация своей деятельности. Оценка полученных результатов. Самооценка

5.09


2(2)

Композиции из

сухих растений


Овладение разными приемами сборки

композиции

Поиск, отбор и использование необходимой информации из учебника и других источников. Прогнозирование получения практических результатов.

Планирование своей деятельности.

Организация своей деятельности. Оценка и самооценка полученных результатов

12.09


Раздел: «МОДЕЛИРОВАНИЕ И КОНСТРУИРОВАНИЕ ИЗ ГИБКИХ МАТЕРИАЛОВ» - 4 часа

1-2

(3-4)

Куклы из ниток


Отделка разными материалами (бумага, ткань и т.д.).

Выделение деталей, их взаимное

расположение. Соединение неподвижное

Сравнение разных способов выполнения

образцов .Поиск, отбор и использование информации из учебника. Конструирование собственных изделий или моделирование по образцу. Выбор образца. Исследовательская деятельность. Самостоятельное планирование работы. Организация деятельности. Оценка и самооценка полученного результата

19.09

26.09


3(5)

Мастерим из проволоки


Отделка готового изделия нитками, ватой, фольгой и т.д.

Конструирование собственных изделий или

моделирование по образцу. Исследовательская работа. Планирование собственной деятельности. Организация собственной деятельности. Оценка и самооценка результата.

3.10


4(6)

Нанизывание на проволоку


Технология выполнения процесса нанизывания.

Работа по схеме

Моделирование по схеме или конструирование своих образов. Планирование своей деятельности.

10.10


Раздел: «ЛОСКУТНАЯ МОЗАИКА» - 3 часа

1(7)

Лоскутная мозаика на бумаге


Подготовка шаблонов .Разметка ткани по шаблонам.

Обработка материала путем выкраивания

деталей по ДН .Соединение деталей с помощью клея

Моделирование по образцу или

конструирование своих рисунков.

Использование инструкции. Организация деятельности. Контроль в процессе и в конце работы. Оценка и самооценка полученного

результата. Возможна проектная деятельность

17.10


2-3

(8-9)

Шьем лоскутную мозаику


Соединение деталей швом «назад иголку»

Организация деятельности. Контроль в процессе и в конце работы. Оценка и самооценка проделанной работы

24.10

31.10


Раздел: «ВЫШИВАНИЕ» - 3 часа

1(10)

Вышивание крестом


Знакомство с технологией выполнения

вышивки крестом.

Свойства материалов, используемых

для вышивки (ткань, нитки).

Разметка ниток на глаз.

Инструменты и приспособления для

работы

Сравнение разных способов вышивания.

Тренировочные упражнения по схеме.

Моделирование с использованием схемы

или конструирование собственного рисунка.

Планирование деятельности.

Контроль в процессе и в конце работы.

Оценка и самооценка результата.

14.11


2-3

(11-12)

Шов «вприкреп» или шов «петельки»


Выполнение шва «вприкреп» или шва «петельки».

Материалы для выполнения этих швов

(ткань, нитки, бумага).Разметка на глаз.

Работа по схеме. Разнообразие приемов выполнения шва «вприкреп».


Сравнение разных способов выполнения

шва «вприкреп».Поиск, отбор и использование информации из учебника.

Исследовательская работа. Выбор вариантов выполнения работы. Работа по инструкции с использованием схемы. Моделирование или конструирование собственного рисунка.

21.11

28.11


Раздел: «ОБЪЕМНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ И КОНСТРУИРОВАНИЕ ИЗ БУМАГИ И КАРТОНА» - 5 часов

1(13)

Объемные изделия с надрезами


.Разметка на глаз, по линейке, с помощью циркуля.

Использование условных знаков оригами.

Обработка бумаги приемами резания,

сгибания. Владение циркулем

Моделирование по инструкции, по схеме, по чертежу. Исследовательская работа.

Планирование работы. Взаимодействие при коллективной работе. Контроль в процессе и в конце работы. Оценка и самооценка проделанной работы. Возможна проектная деятельность.

5.12


2(14)

Криволинейное складывание


Обработка бумаги приемами вырезания и складывания по окружности. Сборка деталей с помощью клея. Соединение неподвижное. Использование умения выделять детали изделия. Инструменты и приспособления

Моделирование по инструкции и по чертежу. Исследовательская работа.

Взаимодействие при коллективной работе.

Коллективное планирование. Контроль процесса и результата совместной

деятельности.

12.12


3-4

(15-16)

Объемные игрушки

с подвижными деталями


Овладение технологией выполнения

объемных изделий с подвижными

деталями. Овладение этапами выполнения работы. Разметка на глаз.

Обработка материала путем резания.

Сборка деталей с помощью стержня,

нитки, пластилина. Соединение подвижное. Отделка изделия окрашиванием .Использование умения выделять детали изделия

Анализ задания. Следование инструкции.

Моделирование по выбору или конструирование собственного изделия.

Исследовательская работа. Взаимопомощь при совместной работе. Контроль в процессе и в конце работы. Возможна проектная деятельность

19.12

26.12


5(17)

Конструирование

из объемных тел


Овладение технологией изготовления

изделий из пирамид .Совершенствование понятия«развертка».Овладение умением строить развертки пирамид. Разметка с помощью линейки, циркуля. Обработка бумаги резанием, складыванием. Отделка окрашиванием, дополнительными деталями.

Анализ задания. Работа по инструкции и эскизам. Моделирование по рисункам или конструирование собственных изделий. Планирование работы. Контроль в течение всей работы.

16.01


Раздел: «ВЯЗАНИЕ (крючком и на спицах)» - 7 часов

1-3

(18-20)

Вязание на спицах

Продолжить овладением умения вязать на спицах

Вязание на спицах

23.01

30.01

6.02


4-5

(21-22)

Вязание крючком. Цепочка

из воздушных петель.


Знакомство с приемом вязания цепочки

и овладение им. Знакомство с технологией заполнения рисунка вязаными цепочками.

Использование разных оттенков цветных

ниток. Приемы заполнения рисунка цепочками из воздушных петель

Заполнение цепочками. Исследовательская работа.

Моделирование по фотографиям или

конструирование собственного рисунка.

Контроль в течение всей работы.

13.02

20.02


3-4

(23-24)

Приемы вязания крючком


Вязание крючком. Требования к материалам и инструментам (размер крючка и толщина пряжи должны соответствовать)

Работа по схеме и по словесной инструкции. Постоянный контроль в процессе работы

27.02

6.03



Вязание на спицах

Продолжить овладением умения вязать на спицах

Вязание на спицах



Раздел: «ПАПЬЕ-МАШЕ» - 4 часа

1(25)

Слоистое папье - маше


Обработка - отрыванием кусочков бумаги.

Соединение - клеевое. Отделка готовой работы красками

Моделирование по рисункам и инструкции учебника или конструирование собственного изделия. Организация собственной деятельности. Контроль в процессе и в конце работы

13.03


2(26)

Герб класса, или шумелки,

или маски

Обработка - отрыванием кусочков бумаги. Соединение с помощью клея. Отделка красками, аппликацией

Конструирование собственных изделий с использованием инструкции. Планирование работы.

Возможна проектная деятельность. Создание музыкальных инструментов маракасов на основе шумелок

20.03


3-4

(27-28)

Папье-маше из бумажной

массы


Обработка материала – размельчение кусочков бумаги, соединение клеем для получения однородной массы. Отделка окрашиванием, наполнителями

Конструирование с использованием рисунков

и инструкций учебника. Исследовательская работа. Контроль процесса и результата работы. Оценка и самооценка проведенной работы

3.04

10.04


Раздел: «ОБЪЕМНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ ИЗ ТКАНИ» - 3 часа

1(29)

Моделирование бесшовных

кукол (на выбор)


.Соединение деталей приемами закручивания, завязывания. Отделка готового изделия тканью, лентами, тесьмой

Моделирование изделий по фотографиям и

рисункам. Коллективное планирование работы. Взаимопомощь при работе. Организация деятельности. Контроль в течение всего процесса работы. Возможна проектная деятельность

17.04


2-3

(30-31)

Объемные игрушки из плотной (тонкой) ткани


Соединение деталей приемами

сметывания и сшивания. Отделка готового изделия вышивкой, пуговицами, бусинами, тесьмой. Совершенствование умения выделять детали изделия

Моделирование изделия по рисункам, схемам и инструкции. Организация своей деятельности. Исследовательская работа.

Контроль в процессе и в конце работы. Оценка и самооценка проделанной работы

24.04

8.05


Раздел: «МИР КОНСТРУКТОРА. БЫТОВАЯ ТЕХНИКА» - 3 часа

1-2

(32-33)

Моделирование (конструирование) из деталей

конструктора.


Конструирование моделей

из разных наборов. Нахождение различий в их устройствах.

Наблюдение и анализ детских

конструкторов.

Сравнение деталей разных конструкторов.

Сравнение способов соединения деталей.

Сравнение изделий из разных конструкторов

15.05

22.05


3(34)

Подведение итогов работы

за год .Выставка работ

Обобщение знаний о свойствах

материалов. Обобщение знаний о технологическом процессе изготовления изделий (разметка, обработка, сборка, отделка). Обобщение знаний о видах условных графических изображений (рисунок, чертеж, развертка, эскиз).

Обобщение знаний о конструкции

изделия и ее видах

Выполнение итоговой работы по самостоятельному выбору

29.05
















Планируемые результаты освоения обучающимися программы курса


Личностные универсальные учебные действия


У обучающегося будут сформированы:

-широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

- устойчивый познавательный интерес к новым видам прикладного творчества, новым способам исследования технологий и материалов, новым способам самовыражения;

- адекватное понимание причин успешности/неуспешноститворческой деятельности.


Обучающийся получит возможность для формирования:

-внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

-выраженной познавательной мотивации;

-устойчивого интереса к новым способам познания;

-адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности.


Регулятивные универсальные учебные действия


Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

- учитывать выделенные в пособиях этапы работы;

- планировать свои действия;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- различать способ и результат действия;

- вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок.


Обучающийся получит возможность научиться:

-проявлять познавательную инициативу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

-преобразовывать практическую задачу в познавательную;

-самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.


Познавательные универсальные учебные действия


Обучающийся научится:

- осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернета;

-использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;

- высказываться в устной и письменной форме;

- анализировать объекты, выделять главное;

- осуществлять синтез (целое из частей);

- проводить сравнение, сериацию, классификацию по разным критериям;

-устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждения об объекте;

- обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);

-подводить под понятие;

-устанавливать аналогии;

-проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.


Обучающийся получит возможность научиться:


-осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

-использовать методы и приемы художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.


Коммуникативные универсальные учебные действия


Обучающийся научится:

- понимать возможность существования различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

-учитывать разные мнения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению;

- соблюдать корректность в высказываниях;

- задавать вопросы по существу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

- стремиться к координации действий при выполнении коллективных работ;

-контролировать действия партнера;

- владеть монологической и диалогической формами речи.


Обучающийся получит возможность научиться:


-учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

-с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

-осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.


В результате занятий по предложенному курсу учащиеся

получат возможность:


-развивать воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое мышление, конструкторские способности, сформировать познавательные интересы;

-расширить знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

-познакомиться с историей происхождения материала, с его современными видами и областями применения;

-познакомиться с новыми технологическими приемами обработки различных материалов;

-использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях;

-познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

-создавать полезные и практичные изделия, осуществляя помощь своей семье;

-совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную;

-оказывать посильную помощь в дизайне и оформлениикласса, школы, своего жилища;

-достичь оптимального для каждого уровня развития;

-сформировать систему универсальных учебных действий;

-сформировать навыки работы с информацией.


















































РЕКОМЕНДАЦИИ ПО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОМУ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ КУРСА

Учебные пособия:

Проснякова Т.Н. Забавные фигурки. Модульное оригами. М.: АСТ ПРЕСС КНИГА, 2011. 104 с. (Золотая библиотека увлечений).

Интернет сайт Страна Мастеров: http://stranamasterov.ru


Специфическое сопровождение (оборудование):

-проекционная техника;

-компьютеры

17



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 30.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров226
Номер материала ДA-023006
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх