Планирование работы кружка "Волшебная мастерская"

Пояснительная записка

Дошкольникам доставляет удовольствие делать поделки, игрушки своими руками. И хотя выполнение поделок часто сопряжено со сложностями, в преодолении трудностей ребенок получает эмоциональное удовлетворение. Эмоционально-положительное отношение к деятельности многие исследователи считают условием формирования художественно-творческих способностей. Кроме этого у детей развивается произвольность, волевые качества, усидчивость. Ручной труд воздействует на развитие мелкой моторики, речи и таких психических процессов ребенка, как внимание, память, мышление, воображение, а следовательно на развитие интеллекта в целом. Таким образом, можно сделать вывод о том, что в процессе занятий ручным трудом формируются все компоненты психологической готовности к школе, и поэтому данный вид деятельности очень актуален для подготовки детей к обучению.

Новизна данной программы в том, что она направлена на расширение содержания базового компонента образования, овладение детьми дополнительными знаниями, умениями и навыками. Ее особенностью является интеграция различных видов деятельности. Ручной труд детей будет сопровождаться познавательными рассказами о природе, материалах, культуре и традициях разных стран. Широкое использование литературных и музыкальных произведений повысит интерес к занятиям, творчеству. Занятия научат растущего человека думать, фантазировать, мыслить смело и свободно, в полной мере проявляя свои способности.

Цель: Овладение детьми  умениями и навыками работы с природным и искусственным материалами, техниками "пластилинография" и "оригами" для самостоятельного и творческого создания композиций.

Задачи:

Обучающие:

·        Формирование технических умений и навыков в работе с различными материалами: природные материалы (листья, шишки, ветки, солома, камушки, ракушки и др.) и искусственные материалы (бумага, картон, ткани, проволока, пластилин и др.) и инструментами.

·        Развитие умений создавать композиции

·        Углубление и расширение знаний об окружающем мире (природе, культурных традициях стран, свойствах различных материалов).

·        Совершенствование умений работать со схемами, ориентироваться в пространственных отношениях.

·        Закрепление знаний о правилах техники безопасности при работе с ножницами и другими опасными предметами

Развивающие:

·        Развитие у детей творческих способностей, наглядно – образного мышления, внимания, памяти.

·        Развитие мелкой моторики рук.

·        Развитие произвольности, усидчивости, целеустремленности.

Воспитательные:

·        Вызывать у детей интерес к художественному труду, творческой деятельности.

·        Воспитание эстетического вкуса, эмоционально-положительного отношения к деятельности и полученному результату.

·        Воспитание  аккуратности при работе с различными материалами.

·        Вызывать  интерес к окружающему миру, культурным традициям, воспитывать любовь к природе.

 Методы: Наглядные, словестные, практические

 Формы организации: групповая

 Место проведения: группа.

 Объём занятия: 32 ч., 1 раз в неделю, 30 мин.

 Материал:

·       Аппликация: природный материал (засушенные листья, трава, веточки, камни, ракушки ит.д.), ватман для коллективных работ, цветной картон, гофрированный картон, цветная бумага, пряжа, вата, карандашные опилки, различные крупы (гречка, пшено, рис, манка), макаронные изделия, кисти, клей, ножницы, карандаши, трафареты.

·       Пластилинография: цветной картон, пластилин, стека, бусины, блестки.

·       Оригами: цветная бумага, ватман для коллективных работ, фломастеры.

Методы и приемы:  игровой, беседа, познавательный рассказ, объяснение с показом приемов изготовления, демонстрация наглядного материала, использование художественного слова, музыкальных произведений, создание игровых и проблемных ситуаций, использование схем, моделей, обсуждение результатов.

Условия для занятий в кружке «Волшебная мастерская».

·     Необходимый материал для выполнения поделок: бумага, картон, природный материал, вата, крупы, карандашные стружки, пластилин и т.д.

·     Подбор литературно - художественного материала (стихи, загадки, пословицы, поговорки), познавательных рассказов.

·     Подбор классических музыкальных произведений, для сопровождения творческой деятельности детей.

·     Составление картотеки дидактических, подвижных, пальчиковых игр.

·     Картотека схем выполнения, которые помогут ребенку при создании творческих работ.

·     Рекомендации для родителей по созданию условий для ручного труда детей в семье.

·     Рекомендации воспитателям по созданию условий для развития у детей навыков художественного труда на занятиях и в повседневной жизни.

Ожидаемые результаты:

К концу года дети  знают:

·     правила использования и правила техники безопасности при работе с ножницами и другими опасными предметами и материалами;

·     технику и основные приемы оригами, пластилинографии, объемной аппликации;

·     определения: «аппликация», «коллаж», «оригами», "пластилинография";

·     о свойствах материалов, с которыми они работают (пластилин, бумага, искусственные материалы);

·     о культуре некоторых стран (Япония, Китай);

·     правила композиционного построения изображений;

Дети  умеют:

·     работать с природным и искусственным материалом, создавая различные композиции;

·     правильно и аккуратно пользоваться ножницами, различными материалами;

·     использовать в работе приемы различных техник (оригами, пластилинография, объемная аппликация);

·     использовать  схемы при изготовлении поделок;

·     подбирать нужный материал (по форме, величине, структуре, цвету);

·     выполнять работу самостоятельно, доводить начатое дело до конца;

·     творчески подходить к выполнению задания;

·     видеть прекрасное вокруг себя, отражая это в своих работах.

Учебно-тематический план.

Структурной особенностью программы является блочно – тематическое планирование, что способствует лучшему усвоению программы детьми, дает возможность вызвать интерес ребенка к различным материалам, развивать творческие способности детей, используя в художественной деятельности различные приемы работы, изобразительные средства: I блок - Аппликация из природного и искусственного материала, II блок  - Пластилинография, III блок - Оригами.

Содержание программы

I блок:  Аппликация из природных и искусственных материалов

Этот блок предполагает работу с разнообразными видами природного и искусственного материала: засушенные листья и растения, ветки, камешки, картон, бумага, коробки, пуговицы, бусины и т.д.

 Аппликации из природного и искусственного материалов развивают воображение у детей, учат внимательно вглядываться в окружающий мир. В умелых руках обычный материал превращается в чудесные поделки.

В процессе работы дети должны овладеть:

·        знаниями об особенностях, используемых материалов;

·        различной техникой и приемами аппликации из традиционных и нетрадиционных  материалов;

·         умениями подбирать нужный материал (форма, величина, цвет, структура);

·         навыками безопасной работы с ножницами;

·         умениями композиционного построения изображения;

·        навыками последовательного выполнения поделки.

II блок:  Пластилинография

Этот блок включает в себя работу с пластилином, знакомит с аппликацией из пластилина. Пластилинография — вид декоративно-прикладного искусства, представляющий собой создания лепных картин с изображением более или менее выпуклых, полуобъемных объектов на горизонтальной поверхности.

Данный вид художественного труда оказывает большое влияние на развитие мелкой моторики рук.

Важное  значение имеет цвет пластилина, как средство выразительности, средство передачи признаков изображающих предметов.  Занятия составлены с учетом возрастных физиологических, психологических, познавательных особенностей детей дошкольного возраста. Использование художественного слова, игровых методов и приемов способствует формированию у детей изобразительных умений и навыков, созданию детьми ярких, неповторимых образов в собственной художественно-продуктивной деятельности, развитию творческих способностей детей. В процессе работы дети должны овладеть:

·        различными техниками декоративной лепки;

·         способами и приемами работы с пластилином (выполнение декоративных налепов, раскатывание, сплющивание, вытягивание деталей от общей формы, гофрирование, «закрашивание» картинок пластилином, нанесение фактуры с помощью ткани);

·         умением соотносить целое и части, различать величину;

·         умением правильно пользоваться стекой, печатками.

·        умением подбирать цвет пластилина в соответствии с замыслом или умение раскрашивать изделия водорастворимыми красками.

III блок:  Оригами

Оригами – это традиционное японское искусство складывания фигурок из бумаги. Этот блок включает в себя складывание и вырезание бумаги в разных направлениях. Исходная форма листа бумаги – квадрат, иногда прямоугольник. Базовые понятия в оригами: сгибание, складывание, кириками – оригами. Понятие «сгибание» подразумевает расположение сторон заготовки, образующихся относительно линии сгиба, под некоторым углом друг к другу. Положительной стороной приема «складывание» является трехмерность получаемого изделия; образование по линиям сгиба ребер жесткости – важнейшего конструктивного элемента, повышающего прочность изделия, устойчивость. «Кириками» - прорезная бумага. «Кири» - резать, «ками» - бумага. Кириками – оригами – это складывание и частичное прорезывание или надрезание.

Техника оригами влияет на развитие мелкой моторики и таких психических процессов, как внимание, память, мышление, воображение. Оригами способствует воспитанию усидчивости, аккуратности, целеустремленности, активности и самостоятельности детей. В познавательном плане: расширяется кругозор, появляется интерес к культуре стран Востока.

В процессе работы дети должны:

·        закреплять знания о геометрических фигурах и пространственных характеристиках;

·        овладеть техникой оригами;

·        приемами складывания, сгибания, кириками-оригами;

·        развивать сенсорно – аналитическую деятельность;

·        развивать умение выполнять работу по схеме.

Содержание занятий.

Блок	Тема	Цель
Аппликация	«Композиция в круге» из природных материалов	Обучение детей с новым видом аппликации, техникой исполнения работы. Развивать композиционные навыки
	«Осенний лес» из раскрашенной крупы-пшена	Продолжение знакомства детей с нетрадиционным видом аппликации. Развивать творческие способности.
	«Березка на нашем участке» Обрывная аппликация	Продолжение знакомства детей со способом обрывочной аппликации. Развивать чувство цвета.
	«Маленькая рощица» Объемная аппликация	Знакомство детей с новым видом аппликации.
	«Бабочка» Мозаика из семян	Обучение детей с новым видом аппликации, техникой исполнения работы. Развитие композиционных  навыков.
	«Иней на деревьях» Мозаика из крупы-риса.	Продолжение обучения  детей с новым видом аппликации, техникой исполнения работы. Развивать творческие способности.
	«Гроздья рябины».	Обучение  детей со способом скручивания шариков из цветных салфеток.
	«Зимнее кружево».	Знакомство  детей с новым видом комбинированной аппликации, техникой исполнения работы
	«Ветка мимозы» из пшена	Обучение  детей выполнять работу с использованием крупы, дополнять букет веточками из цветной бумаги
	«Жираф» Аппликация из крупы	Закрепление умений детей выполнять работу с использованием крупы, дополнять сюжет с помощью цветной бумаги.
Пластилинография	«Снежинка»	Обучение  детей выражать в художественно-творческой деятельности свои впечатления и наблюдения. Побуждать их передавать разнообразие форм снежинок. Поощрять инициативу и самостоятельность в создании снежинки с помощью пластилина
	«Новогодняя игрушка»	Формирование  у детей обобщенного представления о елочных игрушках. Создавать лепную картину с выпуклым изображением. Развивать творческое воображение детей, побуждая их самостоятельно придумать узор для своего шарика
	«Снеговик»	Закрепление умений работать с пластилином, использовать его свойства при раскатывании и сплющивании. Развивать мелкую моторику рук. Украшать работу, используя разнообразный бросовый материал
	«Яблочки на тарелочке»	Знакомство  детей с понятием "натюрморт".. Продолжать учить отражать в изобразительной деятельности природные особенности фруктов: оригинальную форму и расцветку.
	«Пингвинчик»	Знакомство  детей с представителем животного  мира самой холодной природной  зоны – пингвином. Передавать характерное строение птицы, соблюдая относительную величину частей. Закреплять усвоенные  приемы лепки ( скатывание, оттягивание, прищипывание, сглаживание и др.) Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение.
	«Весенний букет»	Воспитание у детей доброжелательность, чувство сопереживания, аккуратность в процессе рисования пластилином. Продолжать развивать познавательный интерес к природе, живым цветам. Учить отражать в изобразительной деятельности природные особенности растения: оригинальную форму и расцветку лепестков.
	«Солнышко»	Развитие практических умений и навыков детей при создании заданного образа посредством пластилинографии. Учить использовать возможности бросового материала для придания объекту завершенности и выразительности. Развивать мелкую моторику рук при выполнении приемов работы с пластилином (раскатывания и сплющивания)
	«Божья коровка на ромашке»	Формирование реалистических представлений о природе, вызвать интерес к окружающему миру. Использовать знания и представления об особенности строения насекомых в своей работе.
	«Улитка»	Продолжение вызывать интерес к окружающему миру насекомых. Создавать картинку с изображением насекомых на полянке, на веточке, на цветах. Использовать свои умения  в лепке.
	«Ежик с грибами»	Обучение детей  создавать выразительный и интересный сюжет в полуобъеме, используя нетрадиционную технику рисования пластилином. Совершенствовать технические и изобразительные навыки, умения. Использовать в работе различный бросовый материал. Развивать детское творчество.
	«Цветущая веточка»	Развитие у детей эстетическое восприятия, любови к природе, желание передать ее красоту в своем творчестве. Изображать ветку цветущего дерева с помощью пластилина. Создавать композицию из отдельных деталей, используя имеющие умения и навыки работы с пластилином – раскатывание, сплющивание
	«Подсолнух»	Закрепление  знаний детей о природе. Закреплять навыки  работы в технике «пластилинография».
Оригами	«Маска «Настроение»	Знакомство  детей с техникой оригами. Воспитывать внимание, аккуратность и точность выполнения задания.
	«Корона»	Продолжение знакомства детей с техникой оригами. Воспитывать внимание, аккуратность и точность выполнения задания.
	«Вертушка»	Обучение  детей изготавливать новые поделки из квадрата, круга, треугольника, учить пользоваться обозначениями линии разреза на заготовке, упражнять в свободном выборе цвета и формы бумаги, поощрять самостоятельность, творческую инициативу.
	«Кошечка»	Обучение  детей  складыванию и названию базовых форм. Учить изготавливать туловище и голову отдельно из квадратов. Учить складывать треугольник пополам  «косынкой», поднимать уголки от середины длинной стороны, но, не доводя до вершины верхнего угла. Воспитывать аккуратность в работе, внимание.
	«Рыбки»	Обучение детей складывать бумагу, используя разные базовые формы,  объединяясь в пары создавать морскую композицию.
	«Колобок»	Обучение  детей у прямоугольника сгибать все углы равномерно. Учить оформлять поделку деталями (рот, нос, глаза).
	«Лодочка»	Обучение  детей  изготовлению поделки в технике оригами из прямоугольного листа бумаги, упражнять в свободном выборе цвета, развивать мелкую моторику рук, использование готовых поделок в играх.
	«Ветка рябины»	Обучение детей мастерить поделки из базовой формы «стрела», воспитывать аккуратность, учить чётко, выполнять инструкции педагога.
	«Ёжик»	Обучение детей складывать квадрат пополам «книжкой». Понимать термины: «верхний угол», «нижний угол». Воспитывать бережное отношение к бумаге.
	Итоговое занятие.	Оформление выставки детских работ за период обучения. Развитие навыков общения и умения согласовывать свои интересы с интересами других детей.

Список литературы.

1.     Брыкина Е.К. Творчество детей в работе с различными материалами. М.: Педагогическое общество России, 2002г

2.     Давыдова Г.Н. Пластилинография. Анималистическая живопись. М.: «Скрипторий 2003», 2008г

3.     Давыдова Г.Н. Пластилинография – 2. М.: «Скрипторий 2003», 2008г

4.     Золотарева А.В., Терещук М.Н. Практические рекомендации по организации дополнительного образования в ДОУ. М.: «АРКТИ», 2008г

5.     Лыкова И.А. Художественный труд в детском саду. Экопластика. Аранжировки и скульптуры из природного материала. М.: «КАРАПУЗ», 2008г

6.     Соколова С.В. Оригами для старших дошкольников: Методическое пособие для воспитателей ДОУ.