СОГБОУ «Рославльская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа-интернат I,II,V
видов»
Рабочая
образовательная программа
и
календарно-тематическое планирование
кружка по ИЗО
«Юный художник»
в 1-12 классах
Руководитель кружка
учитель ИЗО и черчения
Климова В.Н.
Пояснительная записка.
Изобразительное
искусство, как и письмо, имеет свои законы, свои приемы, свою азбуку, незнание
которой и ставит нас в тупик. Не случайно у многих людей, не постигших этих
законов, с возрастом пропадает всякий интерес к рисованию, а это обедняет
человека.
Главная
цель художественного образования – формирование духовной культуры личности,
приобщение к общечеловеческим ценностям, овладение национальным культурным
наследием.
Основными задачами
преподавания изобразительного искусства являются:
- овладение учащимися
знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование навыков
рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями
работы в области
декоративно-прикладного и народного искусства, лепки и аппликации,
элементарного дизайна; развитие у детей изобразительных способностей,
художественного вкуса, творческого воображения, пространственного
мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и
любви к искусству;
- Формирование
художественной культуры, приобщение к миру профессионального искусства, красоте
природы, человека, развитие умений и навыков художественной деятельности,
формирование художественно – творческой активности, интереса к внутреннему миру
человека, осознание своих личных связей с искусством.
Данная программа кружка образовательного типа рассчитана на 1 год
обучения учащихся начальных классов.
Кружок посещают дети различных способностей и
одарённости, по желанию, т.к. у всех есть большой интерес к рисованию.
Кружковое занятие преследует в основном те же
задачи и цели, что и учебные занятия, но они помогают решать эти задачи шире и
глубже, с привлечением нового материала, в более серьёзной форме, с опорой на
активный интерес учащихся, на их творческую инициативу.
Эти занятия для тех, кто интересуется
изобразительным искусством, занятия являются для них в какой-то степени
эстетической потребностью, потребностью к красоте, стремление жить и творить по
законам красоты.
Дети продолжают развиваться, совершенствуют
свое мастерство. Изображения в детских рисунках становятся более грамотными,
реалистичными. А реалистичное рисование требует применения законов перспективы,
соблюдение закономерности светотени, правильного понимания конструктивного
строения изображаемой натуры, знания законов цветоведения.
Для выполнения
творческих заданий учащиеся могут выбрать разнообразные художественные материалы:
карандаш, акварель, гуашь, сангину или уголь, тушь, фломастеры, цветные мелки,
кисть, перо, палочку и др. Выразительные рисунки получаются на цветной и
тонированной бумаге.
Тематический план
работы кружка по изобразительному искусству
«Юный художник»
1 класс
№
|
Тема урока
|
Содержание
|
Кол-во
часов
|
1
|
Рисование осеннего пейзажа.
|
Рассмотреть репродукции картин художников на
осеннюю тему. Обратить внимание на композицию пейзажа, на осенний колорит.
Учить рисовать разное состояние осенней природы; разные породы деревьев,
кустарников.
|
1
|
2
|
Рисование собачки.
|
Рассмотреть репродукции, фотографии кошек и
собак. Обратить внимание на их строение, характерные особенности, окраску.
Учить рисовать кошку и собаку разными способами, передавать движение.
|
1
|
3
|
Рисование кошечки
|
1
|
4
|
Рисование лисички
|
Рассмотреть иллюстрации и репродукции работ
художников с изображением животных. Обратить внимание на их строение,
пропорции, характерные особенности, окраску. Учить рисовать животных разными
способами, передавать движение, среду обитания.
|
1
|
5
|
Рисование зайчика.
|
1
|
6
|
Рисование медведя.
|
1
|
7
|
Рисование белки.
|
1
|
8
|
Рисование уточки, гуся.
|
Рассмотреть иллюстрации
домашних птиц. Обратить внимание на их строение, пропорции, характерные
особенности, окраску. Учить рисовать домашних птиц разными способами,
передавать среду обитания.
|
1
|
9
|
Рисование курицы, петуха.
|
1
|
10
|
Рисование синички
|
Рассмотреть иллюстрации
разных пород птиц. Обратить внимание на их строение, пропорции, характерные
особенности, окраску. Учить рисовать синичку, передавать ее среду обитания;
использовать разные способы работы красками.
|
1
|
11
|
Рисование зимних деревьев
|
Рассмотреть репродукции
работ художников зимних пейзажей. Обратить внимание на композицию пейзажа, на
зимний колорит. Учить рисовать разные породы деревьев зимой, передавать
зимний колорит, используя холодные цвета; использовать разные способы работы
красками.
|
1
|
12
|
Рисование елочки
|
1
|
13
|
Рисование зимнего пейзажа
|
1
|
14
|
Рисование новогодней
открытки.
|
Рассмотреть новогодние
открытки. Обсудить композицию оформления и сюжет открытки. Учить рисовать
сказочных героев, украшать внутреннюю часть открытки новогодними узорами.
Использовать в работе смешанную технику (акварель, гуашь, фломастеры, карандаши).
|
1
|
15
|
Рисование аквариумных рыб
|
Рассмотреть иллюстрации обитателей
подводного мира. Обратить внимание на их строение, пропорции, характерные
особенности, окраску. Учить рисовать дельфинов, акул, медуз, морских звёзд,
передавать их строение, окраску и среду обитания; использовать разные способы
работы красками.
|
1
|
16
|
Рисование медуз
|
Учить вырезать морских обитателей и
создавать коллективную работу, наклеивая их на общую работу
|
1
|
17
|
Рисование дельфина.
|
1
|
18
|
Рисование акулы.
|
1
|
19
|
Подводное царство
(рисование, вырезание, аппликация –
коллективная работа)
|
1
|
20
|
Подарок для мамы
(корзинка из теста).
|
Учить ребят заготавливать
солёное тесто для лепки подарка маме; лепить корзину с фруктами из теста и
потом расписывать их красками и покрывать лаком. Учить оформлять вылепленное
изделие в рамочку.
|
2
|
21
|
Рисование цветов (тюльпаны,
подснежники).
|
Рассмотреть открытки и
репродукции работ художников рисовавших цветы. Обратить внимание на строение
цветов, форму, цветовую окраску. Учить рисовать и закрашивать цветы разными
способами.
|
1
|
22
|
Рисование цветов (лилии).
|
1
|
23
|
Пуантулизм
|
Учить рисовать
нетрадиционным способом - точками; рисовать сказочное животное и закрашивать его
точками.
|
1
|
24
|
Рисование портрета
|
Рассмотреть репродукции
картин художников, рисующих портреты; таблицу, схему изображения частей
головы. Учить рисовать портрет человека в фас и профиль, передавать объем.
|
2
|
25
|
Рисование музыкальных
инструментов. (балалайка, гитара, баян)
|
Рассмотреть иллюстрации
музыкальных инструментов, их конструкцию. Учить рисовать музыкальные
инструменты, передавать их форму.
|
1
|
26
|
Рисование фигуры человека
|
Учить рисовать людей,
соблюдая элементарные пропорции фигуры человека; передавать в своём рисунке
радостную атмосферу.
|
1
|
27
|
Рисование играющих детей.
|
1
|
28
|
Рисование клоуна.
|
1
|
29
|
Лепка дымковского индюка
|
Рассмотреть дымковские игрушки, обратить внимание
на их характерные особенности. Учить лепить дымковскую игрушку и покрывать ее
водоэмульсионной краской и расписывать гуашью, соблюдая цветовую гамму и
элементы росписи.
|
1
|
30
|
Роспись дымковского индюка
|
1
|
|
Итого часов
|
32
|
ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ
УЧАЩИХСЯ 1 КЛАССОВ
К концу учебного года учащиеся 1-х
классов должны знать:
• названия семи цветов спектра (красный,
оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый);
•элементарные правила получения новых
цветов путем смешения основных цветов (красный и синий цвета дают в смеси
фиолетовый; синий и желтый — зеленый и т. д.);
•о деятельности художника (что может
изобразить художник — предметы, людей, события; с помощью каких материалов
изображает художник — бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.).
К концу учебного года
учащиеся должны уметь:
• свободно работать карандашом — без
напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист
бумаги;
• передавать в рисунке форму, общее
пространственное положение, основной цвет простых предметов;
• правильно работать акварельными красками
— разводить и смешивать краски, ровно закрывать ими нужную поверхность (не
выходя за пределы очертаний этой поверхности);
• устно описать изображенные на
картине или иллюстрации предметы, явления (человек, дом, животное, машина,
время года, время дня, погода и т. д.), действия (идут, сидят, разговаривают и
т. д.); выразить свое отношение;
• выполнять простые по композиции сюжеты.
Тематический план
работы кружка по изобразительному искусству
«Юный художник»
2-4 классы
№
|
Тема
урока
|
Содержание
|
Кол-во часов
|
1
|
Рисование рябины
|
Рассмотреть репродукции
работ художников, рисующих весенние пейзажи. Учить рисовать осеннюю рябину
|
2
|
2
|
Рисование осеннего пейзажа
|
Рассмотреть репродукции
работ художников, рисующих осенние пейзажи. Учить рисовать осенние пейзажи,
изображать разные породы деревьев; применять элементарные законы перспективы.
|
2
|
3
|
Рисование животных тушью(кошка, собака)
|
Рассмотреть иллюстрации
домашних животных. Обратить внимание на их строение, пропорции, характерные
особенности. Учить рисовать животных тушью, используя штрихи графики. Передавать
среду обитания.
|
8
|
4
|
Рисование животных гуашью
|
Рассмотреть иллюстрации
домашних животных. Обратить внимание на их строение, пропорции, характерные
особенности, окраску. Учить рисовать животных разными способами, передавать
среду обитания; использовать разные способы работы красками.
|
6
|
5
|
Рисование зимующих птиц
|
Рассмотреть иллюстрации
разных пород птиц. Обратить внимание на их строение, пропорции, характерные
особенности, окраску. Учить рисовать разные породы птиц, передавать их среду
обитания; использовать разные способы работы красками.
|
2
|
6
|
Рисование зимнего пейзажа
|
Рассмотреть репродукции
работ художников зимних пейзажей. Обратить внимание на композицию пейзажа, на
зимний колорит. Учить рисовать разные породы деревьев зимой, передавать
зимний колорит, используя холодные цвета; использовать разные способы работы
красками.
|
4
|
7
|
Новогодняя открытка
|
Рассмотреть новогодние
открытки. Обсудить композицию оформления и сюжет открытки. Учить рисовать
сказочных героев, украшать внутреннюю часть открытки новогодними узорами.
Использовать в работе смешанную технику (акварель, гуашь, фломастеры, карандаши).
|
4
|
8
|
Зарисовки частей головы
|
Рассмотреть репродукции картин художников, рисующих
портреты; схемы изображения частей головы. Учить выполнять зарисовки частей
головы (глаз, нос, губы)
|
2
|
9
|
Зарисовки рук.
|
Рассмотреть репродукции картин художников,
рисующих портреты с изображением рук; таблицу-схему изображения кистей рук.
Учить выполнять зарисовки кистей рук; передавать объем при помощи светотени.
|
2
|
10
|
Портрет человека в фас(графика, гуашь)
(1. по плечи, 2. по пояс)
|
Рассмотреть репродукции картин художников,
рисующих портреты; таблицу, схему изображения частей головы. Учить рисовать
портрет человека в фас, передавать объем
|
8
|
11
|
Портрет человека в
профиль (графика, гуашь)
(1. по плечи, 2. по
пояс)
|
Рассмотреть репродукции картин художников,
рисующих портреты; таблицу, схему изображения частей головы. Учить рисовать
портрет человека в профиль, передавать объем
|
8
|
12
|
Рисование цветов
|
Рассмотреть открытки и
репродукции работ художников, рисовавших цветы. Обратить внимание на их
строение, форму, цветовую окраску. Учить рисовать и закрашивать цветы разными
способами.
|
4
|
13
|
Пуантулизм
|
Учить рисовать
нетрадиционным способом - точками; рисовать сказочное животное и закрашивать
их точками.
|
4
|
14
|
Рисование играющих детей
|
Учить рисование фигуры
человека в движении зимой на улице; соблюдать пропорции фигуры человека;
передавать в своем рисунке радостную атмосферу играющих детей.
|
4
|
15
|
Рисование зайца
|
Рассмотреть иллюстрации и репродукции работ
художников с изображением животных. Обратить внимание на их строение,
пропорции, характерные особенности, окраску. Учить рисовать животных разными
способами, передавать движение, среду обитания; шёрстку животных рисовать
концом кисти.
|
2
|
16
|
Рисование лисы
|
2
|
17
|
Рисование медведя
|
2
|
18
|
Рисование белки
|
2
|
|
Итого часов
|
68
|
ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ УЧАЩИХСЯ 2 – 4
КЛАССОВ
К концу учебного года учащиеся 2- 4
классов должны знать:
• начальные сведения о средствах
выразительности и эмоционального воздействия рисунка (линия, штрих, пятно,
композиция, контраст света и тени, сочетание оттенков цвета, колорит и т. п.);
• основные средства композиции:
высота горизонта, точка зрения, контрасты света и тени, цветовые отношения,
выделение главного центра;
• начальные сведения о наглядной
перспективе, линии горизонта, точке схода и т. д.;
• начальные сведения о светотени
(свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающая тень), о зависимости освещения
предмета от силы и удаленности источника освещения;
• деление цветового круга на группу
теплых цветов (желтый, оранжевый, красный) и группу холодных цветов (синий,
зеленый, фиолетовый);
• правила смешения основных красок
для получения более холодных и теплых оттенков: красно-оранжевого и
желто-оранжевого, желто-зеленого и сине-зеленого, сине-фиолетового и
красно-фиолетового;
• изменение цвета в зависимости от
расположения предмета в пространстве (для отдельных предметов — смягчение
очертаний, ослабление яркости и светлоты цвета).
К концу учебного года учащиеся должны
уметь:
• выражать свое отношение к
произведению искусства (понравилась картина или нет, что конкретно понравилось,
какие чувства вызывает картина);
• правильно определять и изображать
форму предметов, их пропорции, конструктивное строение, цвет;
• выделять интересное, наиболее
впечатляющее в сюжете, подчеркивать размером, цветом главное в рисунке;
• соблюдать последовательное выполнение
рисунка (построение, прорисовка, уточнение общих очертаний и форм);
• чувствовать и определять красоту
линий, формы, цветовых оттенков объектов в действительности и в изображении;
• передавать в рисунках свет, тень, падающую
тень;
• использовать различную штриховку
для выявления объема, формы изображаемых объектов;
• анализировать изображаемые
предметы, выделяя при этом особенности конструкции, формы, пространственного
положения, особенности цвета, распределения светотени на поверхности предмета;
• использовать цветовой
контраст и гармонию цветовых оттенков, чувствовать и определять холодные и
теплые цвета;
• применять знания о
линейной и воздушной перспективе, светотени, цветоведении, как
выразительных средствах в композиции.
Тематический план
работы кружка по изобразительному искусству
«Юный художник»
5-7 классы
№
|
Тема
урока
|
Содержание
|
Кол-во часов
|
1
|
Рисование осеннего пейзажа «Природа Югры»
|
Рассмотреть репродукции картин художников на
осеннюю тему. Обратить внимание на композицию пейзажа, на осенний колорит.
Учить рисовать разное состояние осенней природы; разные породы деревьев,
кустарников.
|
7
|
2
|
Рисование животных (уголь)
|
Рассмотреть иллюстрации
животных. Обратить внимание на их строение, пропорции, характерные особенности,
окраску. Учить рисовать животных разными способами, передавать среду
обитания; использовать разные способы работы углем. (штрихи, растушевки)
|
7
|
3
|
Рисование животных (гуашь)
|
Рассмотреть иллюстрации
животных. Обратить внимание на их строение, пропорции, характерные особенности,
окраску. Учить рисовать животных разными способами, передавать среду
обитания; использовать разные способы работы красками.
|
7
|
4
|
Рисование композиции «Зимующие птицы»
|
Рассмотреть иллюстрации
разных пород птиц. Обратить внимание на их строение, пропорции, характерные
особенности, окраску. Учить рисовать разные породы птиц, передавать их среду
обитания; использовать разные способы работы красками.
|
7
|
5
|
Рисование зимнего пейзажа
|
Рассмотреть репродукции
работ художников зимних пейзажей. Обратить внимание на композицию пейзажа, на
зимний колорит. Учить рисовать разные породы деревьев зимой, передавать
зимний колорит, используя холодные цвета; использовать разные способы работы
красками.
|
7
|
6
|
Рисование композиции
"Новогодние фантазии"
|
Рассмотреть репродукции
работ художников, рисующих зиму, зимнюю сказку, новогодние открытки. Обсудить
композицию и сюжет темы. Учить рисовать сказочных героев, передавать
сказочную атмосферу композиции. Использовать в работе смешанную технику
(акварель, гуашь, фломастеры, карандаши).
|
7
|
7
|
Рисование новогоднего
плаката
|
Рассмотреть новогодние
открытки. Обсудить композицию оформления и сюжет плаката, рисовать сказочных
героев, делать праздничную надпись. Использовать в работе смешанную технику
(акварель, гуашь, фломастеры, карандаши).
|
7
|
8
|
Декоративная работа из полос бумаги
|
Рассмотреть узоры, составить узор в любой из
геометрической форм. Учить выполнять декоративную работу из узких полос
бумаги; наклеивать полосу на ребро.
|
7
|
9
|
Изготовление из бумаги карнавальных
масок и их роспись
|
Познакомиться с
происхождением и изготовлением масок, с правилами их украшения. Учить
изготавливать новогодние маски из бумаги и украшать их перьями, бусами,
мишурой т.д.
|
7
|
10
|
Рисование животных в технике графика.
|
Рассмотреть иллюстрации
животных. Обратить внимание на их строение, пропорции, характерные
особенности. Учить рисовать животных разными способами, передавать среду
обитания; использовать выразительные средства графики.
|
7
|
11
|
Рисование портрета учителя
|
Учиться рисовать портрет учителя по памяти, соблюдая
пропорции фигуры человека, передавать характерные черты лица, цвет волос,
любимый наряд.
|
7
|
12
|
Рисование цветов
|
Рассмотреть открытки и
репродукции работ художников рисовавших цветы. Обратить внимание на их
строение, форму, цветовую окраску. Учить рисовать и закрашивать цветы разными
способами.
|
7
|
13
|
Рисование животных «Фауна Сибири»
|
Рассмотреть иллюстрации
животных. Обратить внимание на их строение, пропорции, характерные особенности,
окраску. Учить рисовать животных разными способами, передавать среду
обитания; использовать разные способы работы красками.
|
7
|
14
|
Рисование фигуры человека
|
Рассмотреть репродукции картин художников,
рисующих портреты человека в полный рост; таблицу-схему пропорций фигуры
человека. Учить рисование фигуры человека в полный рост с соблюдением
пропорции
|
7
|
15
|
Рисование «Мой друг».
|
Учить рисовать людей,
соблюдая пропорции фигуры человека; передавать портретное сходство своего
друга. Использовать выразительные средства живописи.
|
7
|
16
|
Рисование композиции «Страна восходящего
солнца - Япония»
|
Рассмотреть репродукции
японского искусства. Учить рисовать фигуру человека в японской одежде,
передавать окружение человека в японском стиле
|
7
|
17
|
Рисование композиции «Китай»
|
Рассмотреть репродукции
китайского искусства. Учить рисовать фигуру человека в китайской одежде,
передавать окружение человека в китайском стиле
|
3,5
|
|
Итого часов
|
115,5
|
ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ
К концу обучения учащиеся должны знать:
- основные этапы развития русского и зарубежного
изобразительного искусства, национальные традиции в изобразительном и
декоративно-прикладном искусстве, искусство и памятники культуры своего края;
- систему теоретических основ изобразительного искусства
(законы и закономерности конструктивно го строения формы, перспективы,
светотени, цветоведения, композиции).
- последовательность ведения работы по любому виду
художественно-творческой деятельности — по рисунку, живописи, тематической или
декоративной композиции;
- систему ведущих теоретических понятий по изобразительной
грамоте (перспектива, конструктивное строение, светотень, цветоведение, композиция). Учащиеся
должны уметь:
- самостоятельно проводить анализ художественных
произведений, выделяя идейное содержание и особенности изобразительного языка,
связь темы произведения художников с музыкальными и литературными
произведениями;
- самостоятельно выполнять различные учебные творческие
рисунки и художественные поделки, используя основы изобразительной грамоты и
добиваясь художественно-образной выразительности;
- при выполнении рисунков применять различные средства художественной
выразительности: оригинальное композиционное и цветовое решение, контрасты,
светотени, технические приемы работы карандашом, акварелью и др.;
- определять степень холодности и теплоты оттенков
различных цветов, колорит, передавать в рисунках разное время года и дня и
выражать свои впечатления от наблюдения заката, восхода солнца, яркой весенней зелени,
порыва ветра и других состояний природы;
- в тематической композиции сознательно применять законы
наблюдательной перспективы (выбирать высокий и низкий горизонт), формат и
художественные материалы, наиболее подходящие для воплощения замысла.
- использовать изобразительные знания, умения и навыки на
других учебных предметах.
Тематический план
работы кружка по изобразительному искусству
«Юный художник»
8 - 12 классы
№
|
Тема урока
|
Количество часов
|
1
|
Рисование осеннего
пейзажа.
|
6
|
2
|
Рисование осеннего
натюрморта
|
6
|
3
|
Рисование животных
(уголь)
|
6
|
4
|
Рисование животных
(гуашь)
|
6
|
5
|
Рисование зимующих
птиц
|
6
|
6
|
Рисование зимнего
пейзажа
|
6
|
7
|
Рисование
композиции "Новогодние фантазии"
|
6
|
8
|
Рисование
новогоднего плаката
|
6
|
9
|
Рисование
новогоднего натюрморта
|
6
|
10
|
Рисование животных
(гуашь)
|
6
|
11
|
Портрет учителя
|
6
|
12
|
Рисование
цветов
|
6
|
13
|
Рисование животных
жарких стран
|
6
|
14
|
Рисование весеннего
пейзажа
|
6
|
15
|
Рисование
плаката "День победы"
|
6
|
16
|
Искусство Японии
|
6
|
17
|
Искусство Китая
|
3
|
|
Итого часов
|
99
|
ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ
К концу обучения учащиеся должны знать:
- основные этапы развития русского и зарубежного
изобразительного искусства, национальные традиции в изобразительном и
декоративно-прикладном искусстве, искусство и памятники культуры своего края;
- систему теоретических основ изобразительного искусства
(законы и закономерности конструктивно го строения формы, перспективы,
светотени, цветоведения, композиции).
- последовательность ведения работы по любому виду
художественно-творческой деятельности — по рисунку, живописи, тематической или
декоративной композиции;
- систему ведущих теоретических понятий по
изобразительной грамоте (перспектива, конструктивное строение, светотень,
цветоведение, композиция). Учащиеся должны уметь:
- самостоятельно проводить анализ художественных
произведений, выделяя идейное содержание и особенности изобразительного языка,
связь темы произведения художников с музыкальными и литературными
произведениями;
- самостоятельно выполнять различные учебные творческие
рисунки и художественные поделки, используя основы изобразительной грамоты и
добиваясь художественно-образной выразительности;
- при выполнении рисунков применять различные средства художественной
выразительности: оригинальное композиционное и цветовое решение, контрасты,
светотени, технические приемы работы карандашом, акварелью и др.;
- определять степень холодности и теплоты оттенков
различных цветов, колорит, передавать в рисунках разное время года и дня и
выражать свои впечатления от наблюдения заката, восхода солнца, яркой весенней зелени,
порыва ветра и других состояний природы;
- в тематической композиции сознательно применять законы
наблюдательной перспективы (выбирать высокий и низкий горизонт), формат и
художественные материалы, наиболее подходящие для воплощения замысла.
- использовать изобразительные знания, умения и навыки на
других учебных предметах.
Список литературы.
1. Алехин А. Д. Когда начинается художник. — М., 1993.
2. Беда Г. В. Основы изобразительной грамоты. — М.,
1989.
4. Ватагин В. А. Изображение животного. — М., 1996.
5. Карлов Г. Н. Изображение птиц и зверей. М., 1976.
6. Карцер Ю. М. Рисунок и живопись. — М., 1992.
7. Кузин В. С. Методика преподавания изобразительного
искусства в 1—3 кл. — 2-е изд. — М., 1983.
8. Кузин В. С. Изобразительное искусство и методы его
преподавания в школе: учебник для студентов средних специальных учебных
заведений и художественных факультетов педагогических институтов и
университетов. — 3-е изд. — М., 1998.
9. Кузин В. С, Кубышкина Э. И. Изобразительное искусство. 1
кл.: учебник. — М.: Дрофа, 2002—2007.
10. Кузин В. С, Кубышкина Э. И. Изобразительное искусство. 2
кл.: учебник. — М.: Дрофа,2003—2007.
11. Кузин В. С, Кубышкина Э. И. Изобразительное
искусство. Зкл.: учебник. — М.: Дрофа, 2004—2007.
12. Кузин В. С. Изобразительное искусство. 4 кл.: учебник.
— М.: Дрофа, 2005—2007.
13. Кузин В. С. Рисунок. Наброски и зарисовки: учебное
пособие для студентов художественно-графических факультетов педагогических
институтов и университетов. М., 2004.
14. Хворостов А.С. Декоративно-прикладное
искусство в школе. – М. 1981.
15. Яшухин А.П., Ломов С.П. Живопись:
учебник для студентов художественно-графических факультетов педагогических
институтов и университетов.
16. Беляев Т. Ф. Упражнения по развитию
пространственных представлений у учащихся. М., 1983.
17. Кузин В. С. Рисунок. Наброски и зарисовки: учебное пособие для студентов
художественно-графических факультетов педагогических институтов и
университетов. М., 2004.
18. Маслов Н. Я. Пленэр. М., 1984.
19. Михайлов А. М. Искусство акварели. М., 1995.
20. Ростовцев Н. Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе.
3-е изд. М., 1998.
21. Тиханова В. А. Птицы и звери Василия Ватагина. М., 1987.
22. Шорохов Е. В. Композиция. М., 1980.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.