Планирование работы "Кружок "Команда" на английском языке ( выпуск газеты)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением

отдельных предметов №51»   города Кирова

РАССМОТРЕНО                             ПРИНЯТО                                        «УТВЕРЖДАЮ».

на МО учителей                                 на НМС                                              Директор

английского языка                             Протокол № 1                                    ________________

Протокол № 1 от 28.08.2015г.            от 31.08.2015г.                                     В.П.Майорова Руководитель  МО                               Председатель                                        Приказ № 34-ОД

______________                                   НМС__________                                 от 31.08.2015 г.

Т.В.Тиунова                                         Г.Н. Карсакова                                               

Дополнительная образовательная  программа

Кружок «TEAM»

на 2015 - 2016 учебный год

7-10 классы

Составитель программы

                                                                       Синцова Инга Владимировна                                                                                 

учитель английского языка,

высшая квалификационная категория

Киров 2015

Программа кружка «Team» (7-10 кл.)

1.      Пояснительная записка

Дополнительная образовательная программа  «Team»  разработана в рамках реализации  образовательного проекта «Школьный издательский центр как ресурс развития открытой информационно-образовательной среды ОУ» МБОУ школа №51 г.Кирова для учащихся 7-10 классов, которые являются членами редколлегии  газеты на английском языке «Team» а также корреспондентами данной газеты. Основное содержательное направление  электронной газеты «Team» («Команда»)- создание творческой иноязычной среды для интеллектуального, духовного развития учащихся вне урока. Цель-повышение мотивации изучения иностранного языка в школе, вовлечение учащихся в творческую деятельность, развитие у ребят информационно-коммуникационных компетенций, развитие навыков творческого общения. Создание творческой иноязычной среды предполагает эффективное использование возможностей открытой образовательной среды, развитие навыков работы с компьютером, использование образовательных возможностей сети Интернет. В процессе работы ликвидируется разрыв между языком, который ученик изучает и языком, который он использует. Ученик может самостоятельно использовать, углублять свои знания языка на практике через создание  продуктов творческой деятельности. Личностно значимая цель подобной деятельности для ученика - это развитие навыков работы с текстом, развитие эстетического вкуса, фантазии, литературного творчества, создание условий для самореализации учащихся. В рамках развития школьной информационно-образовательной среды издание газеты «Team» способствует популяризации школьной печати на английском языке,  развитию способностей и качеств учащихся, необходимых для коммуникативного и социокультурного саморазвития. Широкий доступ к информации лингвострановедческого содержания на иностранном языке способен повысить мотивацию школьников к изучению этого предмета, стимулировать творческий подход к формированию коммуникативных умений, позволит индивидуализировать способ получения необходимых знаний.

Дополнительная образовательная программа «Юный журналист» рассчитана на 1 год.

Цели программы:

1.       Формировать общую культуру, развивать творческие способности, интеллектуальное, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное  развитие обучающихся, их саморазвитие и самосовершенствование, обеспечивающие социальную успешность;

2.       Познакомить детей с многообразием журналистских жанров, с основами издательского дела;

3.       Обучить основным принципам и законам написания и редактирования публицистического, художественного и научного текстов;

4.       Развивать творческие способности детей;

5.        Формировать умение ориентироваться в потоке информации;

6.       Воспитать школьника как гражданина;

7.        Создать постоянно действующего актива юных корреспондентов, участвующих в создании общешкольной газеты.

Задачи программы:

Развивающие:

- развитие образного и логического мышления;

- развитие творческих способностей подростков;

- развитие умения устного и письменного выступления.

- развитие критического мышление;

- развитие коммуникативных способностей  обучающихся с использованием технических средств

 Обучающие:

– формирование практических навыков журналистской работы: умение собирать информацию, пользоваться разнообразной справочной и научной литературой;

– формирование умения работать в различных жанрах публицистического стиля;

– овладение основными навыками журналистского мастерства.

Воспитательные:

- формирование эстетического вкуса обучающихся;

- формирование нравственных основ личности будущего журналиста;

            – формирование духовных качества личности, активной жизненной позиции;

-воспитывать у обучающихся потребность в устных и письменных публицистических выступлениях

– привитие культуры общения;

Практические:

– умение анализировать и отбирать полученную информацию;

– умение применять полученные знания при создании школьной газеты.

Результаты обучения

       Обучающиеся должны уметь определять стиль и тип речи; давать характеристику текста публицистического стиля; в соответствии с темой и основной мыслью отбирать материал, составлять план и использовать им в устных и письменных высказываниях; совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения; пользоваться разнообразными языковыми средствами в сочинениях публицистического характера; находить и исправлять орфографические, пунктуационные, грамматические и речевые ошибки; соблюдать стилевое единство в устных и письменных высказываниях; строить связные высказывания, используя различные газетные жанры; фиксировать и систематизировать рабочий материал при подготовке к устным и письменным высказываниям; проводить литературное редактирование и литературную правку текста.

      На занятиях вырабатываются следующие умения и навыки:

1. Умение работать с разной литературой.

2. Умение работать с магнитофоном, диктофоном, компьютером.

3. Умение брать и давать интервью.

2. Структура и содержание курса

Программа работы кружка  рассчитана на 34 часа.  Курс  состоит из  девяти  разделов:

I.   Журналистика в России. Журналистское произведение.    Газета «TEAM»   – 3 часа

·         Знакомство с целями и задачами программы.

·         Обсуждение и распределение обязанностей между учащимися

·         Интернет-сайты, сообщества школьной прессы

II.  Типы речи. Повествование, описание, рассуждение.  – 3 часа

·         Рождение журналистского произведения. Замысел произведения. Планирование и конкретизация рабочей идеи, гипотеза

·         Повествование, описание, рассуждение

·         Практическое занятие (портрет, короткий рассказ, устное рассуждение)

III.  Стили речи.  научный, художественный, официально-деловой, публицистический).  – 4 часа

·         Понятие о стилях речи (научный, художественный, официально-деловой, публицистический). Сходство и различие художественного и публицистического стилей

·         Публицистический стиль. Его особенности (лексические, фразеологические, синтаксические, изобразительно-выразительные)

·         Практическое занятие на определение стиля речи, выявление особенностей публицистического стиля

IV. Методы сбора первичной информации. Наблюдение. Эксперимент. Интервью.  – 3 часа

·         Наблюдение. Эксперимент. Интервью.

·         Интервью как метод сбора информации

·         Практическая работа по интервью. Проблемы, которые могут возникнуть при интервьюировании.

V.  Как делается газета. Заголовок и лид в газете  – 2 часа

·         Функции заголовка и лида в газете

·         Microsoft Office Publisher (использование автофигур при оформлении альманаха)

VI. Понятие о жанре. Жанрообразующие факторы. – 2 часа

·         Понятие о жанре. Жанрообразующие факторы

·         Жанровые разновидности письменного и устного общения

VII. Информационные жанры. Общая характеристика. Заметка. Интервью. Репортаж. Отчет как жанр. – 8 часов

·         Информационные жанры. Общая характеристика

·         Работа со справочными источниками информации

·         Заметка как жанр

·         Интервью как жанр. Опрос , правила и принципы, виды оформления опроса

·         Репортаж как жанр

·            Отчет как жанр.  Отчет. Виды отчетов

VIII. Аналитические жанры, их особенности. Статья.  Обзор и обозрение. Комментарий. Зарисовка. Очерк. – 9  часов

·         Аналитические жанры, их особенности

·         Статья. Виды статей (передовая, обобщающая, критическая)

·         Очерк  как жанр

·         Обзор и обозрение

·         Комментарий как метод и как жанр

·         Зарисовка как жанр

3.Методы и формы работы:

 1. Разработка и утверждение концепции газеты с учетом основных функций средств массовой коммуникации (информация, образование, создание общественного мнения и воспитание), которая находит свое отражение в конкретных жанровых формах. Кратко она может быть сформулирована следующим образом: Развитие информационной культуры участников образовательного процесса при изучении иностранного языка.

 2. Утверждение первоочередных задач, реализуемых в рамках работы кружка по выпуску печатного издания на английском языке как конечного продукта , что предусматривает, в частности, освещение событий, происходивших и происходящих в школе, городе, регионе, стране, мире с позиции значимости для учащихся, проведение мероприятий, направленных на исследование вопросов, интересующих читателей, а также на выяснение мнений по освещаемым вопросам, предоставление каждому возможность для самореализации творческого потенциала с использованием иностранного языка.

 3. Выбор редакционной коллегии, в которую на добровольных началах войдут как представители педагогического коллектива – учителя английского языка, так и учащиеся 7х-10х классов, что позволит сочетать интересы разных возрастных групп. Редакционная коллегия отвечает за реализацию поставленных задач, организует практическую работу: утверждает дизайн и направленность печатного издания, обсуждает содержание номеров газеты, предлагаемые публикации и материалы.

 4. Организация работы над подготовкой выпуска печатного издания, которая осуществляется на заседаниях редколлегии, на которых определяется содержание, объем издания, что подразумевает также четкое распределение функциональных обязанностей (корреспондент, дизайнер, фотограф, корректор и т. п.) и регламентацию сроков выполнения поручений. Периодичность выхода издания - один раз в  четверть в течение учебного года (с сентября по июнь включительно).

 5. Практические мероприятия по набору, печати и распространению газеты как конечного продукта работы кружка.   

 Газета «TEAM» («Команда») на английском языке, направление - создание творческой иноязычной среды для интеллектуального, духовного развития учащихся вне урока представлено в постоянных рубриках: «Англо-говорящий мир», «Мы любим сказки», «Письмо учителя английского языка», «Наши любимцы»;

сменных рубриках: «Колонка редактора», «Наша школа», «Уголок поэта», «Мой любимый дом», «Кроссворд», «Наши победители/ Поздравления».

Графическая модель каждого  номера газеты «Команда» отражает особенности дизайна – внешнего вида газеты, его отличия от других. Своеобразие  газеты достигается в поиске своих, особых приемов композиции и  стиля главных элементов оформления, особенностей верстки,  шрифтов, комплекса первой полосы,  композиции заголовков,  средств выделения, иллюстраций,  рекламы, дополнительного цвета.

6.Преподаватель при организации работы редколлегии должен овладеть целым рядом ролей: помощника, источника информации, консультанта, партнера, который приходит на помощь по просьбе учащегося и никогда не навязывает своего решения. Организация самостоятельной работы по изданию газеты на иностранном языке потребует новых материалов, внедрения мультимедийных технологий. Открытие доступа каждого учащегося к Интернету позволит имитировать процесс коммуникации, в котором человек вынужден принимать самостоятельные решения для достижения коммуникативной цели.

7. Особенностью методики проведения занятий в кружке является объединение творческой и практической частей. Порядок работы при этом может быть различным.  На  каждом занятии учащиеся постигают лексическое многообразие и образность родного языка, приобретают  навыки самостоятельной работы в различных жанрах публицистического стиля; учатся  писать заметки, статьи, рецензии, очерки, репортажи.

8. Формы работы: коллективная, групповая, индивидуальная.

9. Продолжительность занятий – 1 раз в неделю.

10.Формы и виды практических занятий: групповая и индивидуальная; «круглый стол», ролевая игра, творческая мастерская, исследование, практикум, презентация.

4. Формы контроля:

Отслеживание результатов занятий в кружке предусматривает текущий и итоговый контроль творческих работ учащихся в течение всего года.

Данная программа предусматривает овладение навыками написания заметки, репортажа, очерка, отчета, различных видов интервью,  отзыва, комментария, статьи. Кроме того курс «Юный журналист» направлен на выявление индивидуальных творческих особенностей учащихся.

 После цикла  теоретических  занятий в программу включены практические занятия, направленные на отработку умений и навыков написания текстов различных жанров, а также на выработку индивидуального стиля в подготовке материалов.

5. Учебно-тематический  план

Название темы	Общее количество часов	Теория	Практика
1.      Вводное занятие Знакомство с целями и задачами программы. Знакомство с учащимися, распределение обязанностей.	3	1
Газета «TEAM».  Журналистское произведение.		1
Интернет-сайты, сообщества школьной прессы.			1
2.      Типы речи.	3
Рождение журналистского произведения. Замысел произведения. Планирование и конкретизация рабочей идеи, гипотеза.		1
Повествование, описание, рассуждение.		1
Практическое занятие (портрет, короткий рассказ, устное рассуждение).			1
3 Стили речи	4
Понятие о стилях речи (научный, художественный, официально-деловой, публицистический). Сходство и различие художественного и публицистического стилей.		1
Практическое занятие на определение стиля речи, выявление особенностей художественного стиля.			1
Публицистический стиль. Его особенности (лексические, фразеологические, синтаксические, изобразительно-выразительные).		1
Практическое занятие на определение стиля речи, выявление особенностей публицистического стиля.			1
4 Методы сбора первичной информации..	3
Наблюдение. Эксперимент. Интервью.		1
Интервью как метод сбора информации.		1
Практическая работа по интервью. Проблемы, которые могут возникнуть при интервьюировании.			1
5   Как делается газета	2
Заголовок и лид в газете. Функции заголовка и лида в газете.		1
Microsoft Office Publisher (использование автофигур при оформлении альманаха).			1
6. Понятие о жанре. Жанрообразующие факторы.	2
Понятие о жанре. Жанрообразующие факторы.		1
Жанровые разновидности письменного и устного общения.		1
7. Информационные жанры. Общая характеристика	8
Информационные жанры. Общая характеристика		1
Заметка как жанр. Практическая работа.		1	1
Интервью как жанр. Опрос, правила и принципы, виды оформления опроса.		1
Репортаж как жанр. Практическая работа.		1	1
Отчет. Виды отчетов. Практическая работа.		1	1
8.       Аналитические жанры, их особенности.	9
Аналитические жанры, их особенности. Статья. Виды статей (передовая, обобщающая, критическая).		1
Очерк как жанр. Практическая работа.		1	1
Обзор и обозрение. Практическая работа.		1	1
Комментарий как метод и как жанр. Практическая работа.		1	1
Зарисовка как жанр. Практическая работа.		1	1
Всего занятий:	34	20	14

6. Требования к результатам изучения курса

Ожидаемый результат реализации программы кружка

Для учащихся:

- формирование общей культуры, развитие творческих способностей, интеллектуальное, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное  развитие обучающихся, их саморазвитие и самосовершенствование, обеспечивающие социальную успешность, расширение возможностей ориентации в различных предметных областях, самоопределение в дальнейшем выборе жизненного пути;

- формирование коммуникативной и ИКТ-компетентности, толерантного отношения в общении и сотрудничестве со сверстниками, в разновозрастных группах, со взрослыми в процессе школьной издательской деятельности;

-обеспечение комфортной образовательной среды, создание ситуаций успеха

По окончании курса учащиеся должны

-  овладеть приемами и навыками  для духовно-нравственного саморазвития личности;

-приобрести  навыки ораторского искусства, макетирования газеты, создания текстов разных жанров;

- уметь  регулировать самооценку, выражать свои чувства, анализировать события, брать интервью;

- приобрести  навыки быстрой социальной адаптации в обществе.

По окончании курса учащиеся должны уметь:

 - уметь собирать, обрабатывать, анализировать информацию и создавать журналистские произведения разных жанров (интервью; репортажи, заметки);

- освоить первоначальные навыки обращения с доступным техническим оснащением;

- познакомиться с основами компьютерной грамотности, получить навыки набора текста на компьютере, работы с офисными приложениями;

- планировать, редактировать, корректировать, верстать номера газет;

- быть ориентированными на творческий подход в любом виде деятельности и уметь организовывать и проводить деловые и ролевые игры;

- знать виды информации, методы сбора информации (наблюдения, работа с документами, интервью, беседа, опрос, анкетирование);

- уметь составлять вопросы для беседы, опроса, анкетирования; написать газетную заметку, репортаж.

- посещать различные внутришкольные мероприятия, проводить встречи с интересными людьми  с целью написания газетной статьи в жанрах заметки, интервью, репортажа;

- моделировать и выпускать номер газеты творческой группой с распределением обязанностей на журналистов, иллюстраторов, фотокорреспондентов, редактора);

- уметь работать со справочной литературой (словарями, энциклопедиями);

                                   7.Список  литературы

1.Федеральный государственный образовательный  стандарт второго поколения

2. Образовательный  проект «Школьный издательский центр как ресурс развития открытой информационно-образовательной среды ОУ» МБОУ школа №51 г.Кирова

3.Учительская газета (электронная версия)

4.Ахмадулина Е.В. Краткий курс теории журналистики. Учебное пособие. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростовн/Д: Издательский центр «МарТ», 2006. – 272с. (Серия Филология и журналистика»)

5. Блокнот журналиста. Составители: Хлебников И.Н., Шигурова К.С., Дедов А.Н., Волкова В.К. Курган: Молодежное информационное агентство «МИА – Пресс» Курганской областной молодежной общественной организации «XXI век», 2006.

6. Концова В.В. Детское объединение «Пресс-центр» // Классный руководитель 2003 - №3 – с. 64 – 72.

7. Носова М.А. Положение о школьном творческом объединении редакции газеты «Мухомор» // Классный руководитель 2002 - №4 – с. 118 – 120.

 8.Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио / авт.-сост. Н.В. Кашлева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 154 с.: ил.

 9.Цветкова И.В. Как создать программу воспитательной работы: Метод. Пособие/ И.В. Цветкова. – М.: Просвещение, 2006

10. Швец Ф. Создание школьной газеты. Практическая деятельность как фактор развивающего обучения.// Школьный психолог. 2003 - №25-26 – с.20-21

11.Интернет-ресурсы:

-Что такое журналистика?  http://luboznaiki.ru/opredelenie/zhurnalistika.html

-Журналистика. http://www.al-dedov.narod.ru/index.htm

-Что такое журналистика? Учебное пособие для старшеклассников.

http://www.al-dedov.narod.ru/proryv/chto.htm

-Пособие для начинающих журналистов.

http://www.al-dedov.narod.ru/proryv/posobie.htm

      -http://rudocs.exdat.com/docs/index-314873.html

      -http://www.ug.ru/method_article/326

      -http://yojo.ru/?p=1921

      -http://jourhelp.ru/professiya-zhurnalist-plyusy-i-minusy/

8. Календарно-тематическое планирование работы кружка «Юный журналист»

№,  дата	Тема занятия	Количество часов	Контроль
1     02.09.	Знакомство с целями и задачами программы. Знакомство с учащимися, распределение обязанностей.	1
2  09.09.     .	Газета«TEAM». Журналистское произведение	1
3   16.09.	Интернет-сайты, сообщества школьной прессы.	1
4    23.09.	Рождение журналистского произведения. Замысел произведения. Планирование и конкретизация рабочей идеи, гипотеза.	1
5    30.09.	Повествование, описание, рассуждение.	1
6   07.10	Практическое занятие (портрет, короткий рассказ, устное рассуждение).	1	творческая работа
7       14.10.	Понятие о стилях речи (научный, художественный, официально-деловой, публицистический). Сходство и различие художественного и публицистического стилей.	1
8       21.10.	Практическое занятие на определение стиля речи, выявление особенностей художественного стиля.	1	практическая работа
9       28.10.	Публицистический стиль. Его особенности (лексические, фразеологические, синтаксические, изобразительно-выразительные).	1
10      11.11.	Практическое занятие на определение стиля речи, выявление особенностей публицистического стиля.	1	практическая работа
11      18.11.	Наблюдение. Эксперимент. Интервью.	1
12      25.11.	Интервью как метод сбора информации.	1
13     . 02.12.	Практическая работа по интервью. Проблемы, которые могут возникнуть при интервьюировании.	1	практическая работа (интервью)
14      09.12.	Заголовок и лид в газете. Функции заголовка и лида в газете.	1
15      16.12.	Microsoft Office Publisher (использование автофигур при оформлении альманаха).	1
16      23.12.	Понятие о жанре. Жанрообразующие факторы.	1
17      13.01	Жанровые разновидности письменного и устного общения.	1
18 20.01.	Информационные жанры. Общая характеристика	1
19 27.01.	Заметка как жанр.	1
20 03.02.	Практическая работа	1	заметка
21 10.02.	Интервью как жанр. Опрос, правила и принципы, виды оформления опроса.	1
22 17.02.	Репортаж как жанр.	1
23 24.02.	Практическая работа.	1	репортаж
24 02.03.	Отчет. Виды отчетов.	1
25 09.03.	Практическая работа.	1	отчет
26 16.03.	Аналитические жанры, их особенности. Статья. Виды статей (передовая, обобщающая, критическая).	1
27 06.04.	Очерк как жанр.	1
28 13.04.	Практическая работа	1	очерк
29 20.04.	Обзор и обозрение.	1
30 27.04.	Практическая работа	1	обзор (обозрение)
31 04.05.	Комментарий как метод и как жанр.	1
32 11.05.	Практическая работа.	1	комментарий
33 18.05.	Зарисовка как жанр.	1
34 25.05.	Практическая работа.	1	зарисовка
Итого		34

ПРИЛОЖЕНИЕ

Содержание практического раздела программы.

Формы и виды практических занятий: групповая и индивидуальная; «круглый стол», ролевая игра, творческая мастерская, исследование, практикумы, презентация.

Типовые задания:

1.      Подберите лексику на тему «Слова-пришельцы», «Крылатые слова».

2.      Найдите в газетных и журнальных публикациях примеры употребления старославянских слов, историзмов, архаизмов, диалектизмов, профессиональной лексики. Докажите обоснованность или необоснованность их употребления.

3.      Напишите рассказ на тему «Об этом слове хочется рассказать».

4.      Найдите в газетных и журнальных публикациях примеры тропов и стилистических фигур, определите их роль в тексте.

5.      Напишите зарисовку, используя определенные стилистические фигуры.

6. Найдите в газетных и журнальных публикациях примеры повествования, описания, рассуждения. Напишите маленький рассказ на тему «Маленькое происшествие», используя разные типы построения.

7.      Найдите в газетах и журналах примеры публикаций того или иного жанра, объясните, по каким признакам вы определили принадлежность к тому или другому жанру, оцените уровень мастерства автора.

8.      Создание творческих работ различных жанров (заметку «Мой сверстник в XXI веке»: репортаж спортивного соревнования; хронику «События дня», путевые заметки «Наше путешествие», интервью у преподавателя, очерк о друге).

9. Проведите анализ и обсуждение концепции школьной газеты «Команда»: содержание, структура, рубрики;

10.  Создайте «портрет» читателей школьной газеты, спрогнозируйте их ожидания;  используя приёмы изучения читательской аудитории (опрос)

11.  Проведите сопоставительный  анализ и обсуждение дизайна газет и журналов.