Планирование работы пришкольного участка "Документация УОУ"

Анализ работы на УОУ за 2007\2008 учебный год.

Общая площадь УОУ – 0,58га, огорожен металлической сеткой высотой 1,5 м. Имеется живая изгородь из древесно-кустарниковых растений протяженностью 400 м. Участок хорошо освещен солнцем. Орошение искусственное. Для постоянного водоснабжения вырыта скважина.

Имеются все отделы согласно положению об УОУ, кроме зоологического отдела. Ульи с пчелами из УОУ перенесли в совхозную пасеку в связи с аллергической реакцией некоторых учащихся на пчелиный укус (яд).

В отделах проводились опыты: «Зависимость роста фасоли от посева сухих, замоченных и проросших семян», «Влияние густоты посева на урожай моркови», «Влияние золы на урожай картофеля», «Биологический способ защиты капусты от вредителей», «Влияние органических удобрений на урожайность пшеницы», «Влияние сроков посадки рассады однолетних георгин в открытый грунт на цветение и созревание семян».

Проведена исследовательская работа по теме «Овощи как лекарственные растения», «Здоровый образ жизни и народная медицина». Работал кружок юных натуралистов по программе «Мир природы».

В плодово–ягодном отделе посажено 20 кустов черноплодной рябины, в дендрологическом отделе - 50 шт. березы бородавчатой. В цветочно-декоративном отделе проведены работы по ландшафотному дизайну. В овощном и полевом отделах соблюдается севооборот. Из удобрений использовали навоз, компост, древесную золу.

Основная обработка земли проводилась трактором из ООО «Буздяк – Нерал», поверхностная - вручную.

Уроки, практические занятия, опыты, экскурсии по естественнонаучным дисциплинам и сельскохозяйственному труду проводились в соответствии с учебной программой и по составленному графику, утвержденному директором школы. В школе 68 учащихся, из них летнюю трудовую практику прошли 58 учащихся, согласно графику, утвержденному директором школы. На летнем лагере дневного пребывания отдохнули 25 детей.

Работой учащихся руководили 14 учителей. В пределах рабочего времени в благоустройстве территории принимали участие 10 работников младшего обслуживающего и техперсонала школы.

Во время работы учащимися соблюдены агротехника выращивания растений и правила ТБ при работе на УОУ.

Из средств полученных от реализации урожая 2007 года был приобретен с\х инвентарь: грабли-6шт, лейки-4шт., лопаты штыковые-4шт., шланг-25м; семенной материал цветочных растений.

В парниках выращено 350 шт. рассады овощных культур: 150 шт. помидор, 200 шт. капусты белокочанной; 100 шт. цветочных культур.

Получен урожай овощей 1,5т., плодов и ягод 0,0026т.

Реализовано на сумму 3700руб. Заложено на хранение для школьной столовой 0, 80т. (на 1ученика 11,7кг.). Собрано 30кг семенного материала; лекарственного сырья (плоды рябины обыкновенной) 33кг на сумму 66 руб.

Обновлен демонстрационный и раздаточный материал по биологии по темам «Семейства двудольных и однодольных растений», «Строение стебля», «Типы и виды плодов», «Распространение плодов и семян» и т.д.

Приняли участие в районном смотре-конкурсе УОУ (IV м),

«Юннат -2007». Провели в школе День защиты исследовательских работ среди учащихся 9-11 классов и опытов среди учащихся начальных классов и среднего звена.

Общее подведение итогов работы на УОУ, выделение особо отличившихся учеников и награждение победителей было сделано на общешкольном празднике Урожая.

Учебно-воспитательные задачи работы УОУ поставленные в 2007\08 учебном году считаю решенными.

Слабая материально-техническая база школы, малокомплектность классов (отсутствие здоровой конкуренции и взаимопомощи) не позволяет расширить тематику и уровень выполнения опытнической, исследовательской работы учащихся.

Задачи работы на УОУ

на 2008\2009 учебный год.

1. 1. Проводить практические, опытно – исследовательские работы, экскурсии, уроки, согласно утвержденному плану.

   2. Проводить внеурочные летние работы учащихся и занятия кружка юннатов.

   3. Заготовить материалы для обновления наглядных пособий для кабинета биологии и начальных классов.

   4. Составить график проведения уроков и практических занятий в течение учебного года и в период летних каникул.

   5. Составить график работы учащихся на УОУ в летний период работы.

   6. Составить график работы педработников на УОУ в каникулярное время.

   7. Обеспечить наличие основных отделов предусмотренных положением.

   8. Обновить видовой состав плодово – ягодного отдела.

   9. Разнообразить видовой состав коллекционной части отделов.

10.Обеспечить школьную столовую с\х продукцией для питания учащихся.

11. Обеспечить семенным и посадочным материалом.

12.Вырастить урожай с\х растений для хозрасчетной деятельности.

13. Составить отчет по итогам работы.

Учебно – воспитательные задачи работы на УОУ

в 2008\2009учебном году.

1. Проводить практические работы по плану.

2. Заготовить материалы для обновления наглядных пособий в кабинете биологии и начальных классов.

3. Прививать общетрудовые навыки и безопасные приемы труда.

4. Прививать экологическую культуру: уважать законы природы, уметь соотносить с ними свое поведение и хозяйственную деятельность

5. Развивать познавательные интересы, интеллектуальные, творческие, коммуникативные и организаторские способности.

6. Воспитать трудолюбие, бережливость, аккуратность, целеустремленность, предприимчивость, ответственность за результаты своей деятельности; бережное отношение к природе

7. Научить применять полученные знания и умения в самостоятельной практической деятельности.

8. Прививать интерес к естественнонаучным дисциплинам; углублять знания учащихся по биологии и экологии.

9. Побуждать у учащихся стремление к систематическому чтению биологической литературы.

Анализ работы на УОУ за 2007\2008 учебный год.

Общая площадь УОУ – 0,58га, огорожен металлической сеткой высотой 1,5 м. Имеется живая изгородь из древесно-кустарниковых растений протяженностью 400 м. Участок хорошо освещен солнцем. Орошение искусственное. Для постоянного водоснабжения вырыта скважина.

Имеются все отделы согласно положению об УОУ, кроме зоологического отдела. Ульи с пчелами из УОУ перенесли в совхозную пасеку в связи с аллергической реакцией некоторых учащихся на пчелиный укус (яд).

В плодово–ягодном отделе посажено 20 кустов черноплодной рябины, в дендрологическом отделе - 50 шт. березы бородавчатой. В цветочно-декоративном отделе проведены работы по ландшафотному дизайну. В овощном отделе соблюдается шестипольный севооборот, в полевом отделе восьмипольный. Из удобрений использовали навоз, компост, древесную золу.

Вспашка и боронование земли проводилась трактором из ООО «Буздяк – Нерал» дальнейшая обработка производилась вручную.

Уроки, практические занятия, опыты, экскурсии по естественнонаучным дисциплинам и сельскохозяйственному труду проводились в соответствии с учебной программой. Проведена исследовательская работа по теме « ррр». Работал кружок юных натуралистов по программе «Мир природы».

В школе 68 учащихся, из них летнюю трудовую практику прошли 58 учащихся, согласно графику, утвержденному директором школы. На летнем лагере дневного пребывания отдохнули 25 детей.

Работой учащихся руководили 14 учителей. В пределах рабочего времени в благоустройстве территории принимали участие 10 работников младшего обслуживающего и техперсонала школы. Во время работы учащимися соблюдены агротехника выращивания растений и правила ТБ при работе на УОУ.

Из средств полученных от реализации урожая 2006 года был приобретен с\х инвентарь: грабли-6шт, лейки-4шт., лопаты штыковые-4шт., шланг-25м; семенной материал цветочных растений.

В парниках выращено 350 шт. рассады овощных культур: 150 шт. помидор, 200 шт. капусты белокочанной; 100 шт. цветочных культур.

Получен урожай овощей 1,5т., плодов и ягод 0,0026т.

Реализовано на сумму 3700руб. Заложено на хранение для школьной столовой 0, 80т. (на 1ученика 11,7кг.). Собрано 30кг семенного материала; лекарственного сырья (плоды рябины обыкновенной) 33кг на сумму 66 руб.

Обновлен демонстрационный и раздаточный материал по биологии по темам «Семейства двудольных и однодольных растений», «Строение стебля», «Типы и виды плодов», «Распространение плодов и семян» и т.д.

Приняли участие в районном смотре-конкурсе УОУ (II м),

«Юннат -2007». Провели в школе День защиты исследовательских работ среди учащихся 9-11 классов и опытов среди учащихся начальных классов и среднего звена.

Общее подведение итогов работы на УОУ, выделение особо отличившихся учеников и награждение победителей происходит на общешкольном празднике Урожая.

Учебно-воспитательные задачи работы УОУ поставленные в 2007\08 учебном году считаю решенными.

Слабая материально-техническая база школы, малокомплектность классов (отсутствие здоровой конкуренции и взаимопомощи) не позволяют расширять тематику и уровень выполнения опытнической, исследовательской работы учащихся.

8³⁰ – 9¹⁵ – начало работы

9¹⁵ – 9³⁵ – утренняя гимнастика

9³⁵ – 10²⁰ – завтрак

10²⁰ – 10³⁰ – общее построение, объявление плана работы

10³⁰ – 11³⁰ – трудовая деятельность

11³⁰ – 12³⁰ – учебно-познавательная деятельность

12³⁰ – 13³⁰ – обед, личное время

13³⁰ – 14³⁰ – оздоровительно- спортивные мероприятия

14³⁰ – уход домой

«Утверждаю»

Директор школы: ________Р. К. Сакаев

«6» июня 2007года.

План работы центра с дневным пребыванием
Ташлыкульской СОШ на период смены.

8.06.07

• День заезда «Здравствуй, солнце, здравствуй лето!»

• Праздник «Детство»: персонал лагеря встречает детей.

• Операция «Уют»: размещение детей по комнатам.

• Инструктаж по ТБ и ПДД на время работы лагеря.

9.06.07

• Путешествие в страну «Не болей – ка»

• «Доктор Айболит» экскурсия на УОУ

10.06.07

• Игра «Веселые старты»

• Трудовой десант

11.06.07

• День сказок: викторина по сказкам, инсценировка отрывка из сказки

• Экологическая минутка

12.06.07

• День России: беседа «О принятии декларации о государственном суверенитете»

• Однодневный турпоход

13.06.07

• Караоке – час

• Конкурс на лучшую раскраску

• Трудовой десант

14.06.07

• День здоровья: спортивно-развлекательные игры

• Беседа на тему: «Вредным привычкам скажем «нет»»

15.06.07

• Беседа «О пожарной безопасности»

• Трудовой десант работа на УОУ

16.06.07

• Детский сабантуй

• Конкурс рисунков "Россия – родина моя"

17.06.07

• Игра "Веселые старты"

• «Фабрика звезд»

18.06.07

• Конкурс "Моя мама лучше всех"

• «Растения- путешественники» экскурсия на УОУ

19.06.07

• Трудовой десант

• Конкурс красоты

20.06.07

• Беседа на тему: "Правонарушения среди подростков"

• Трудовой десант

• Спорт – лучшее лекарство

21.06.07

• Конкурс на лучший проект: «Наша школа самая красивая» (год благоустройства)

• Караоке – час

22.06.07

• Игра "Кто хочет стать миллионером"

• Трудовой десант

23.06.07

• «Летний калейдоскоп»: игровая программа

• Караоке – час

• Трудовой десант

24.06.07

• Турпоход

25.06.07

• Конкурс стихов «У Лукоморья», посвященный творчеству А.С. Пушкину.

• Трудовой десант

26.06.07

• Шуточная эстафета.

• Танцевальный стартинэйджер.

27.06.07

• Школа Здоровья.

• Трудовой десант

28.06.07

• Операция "Чемоданчик": сбор вещей, выписка из библиотеки

• Отъезд детей "До свидания, лагерь"

План разработал руководитель ЦДП: Р.Р.Ракипов

Отчет

по итогам работы на учебно-опытном участке

МОБУ СОШ с. Ташлыкуль МР Буздякский район РБ

на 2007-2008 учебный год

№

Наименование

Единица измерения

Показатели

1.

Зав. учебно-опытным участком

Мухаметдинова Рамзия Фоатовна

2.

Количество УОУ

ед.

1

3.

Количество учащихся всего

ед.

68

в т.ч. отработали на УОУ

ед.

62

в % от общего кол-ва учащихся

%

91

4.

Площадь УОУ

га

0,58

в т.ч. на одного учащегося

га

0,0085

5.

Количество техники всего

ед.

-

в т.ч. малогабаритный

ед.

-

6.

Полив механизированный

ручной

7.

Проведено опытов всего:

ед.

в т.ч. по программе

ед.

по заданию научных учреждений

ед.

-

по заданию хозяйств

ед.

-

из них внедрено

ед.

-

с экономическим эффектом

тыс. руб.

-

8

Собрано с/х продукции всего

т

3,372

в т.ч. картофеля

т

0,5

овощей

т

2,792

плодов и ягод

т

0,08

в т.ч. на одного учащегося

т

0,05

9.

Реализация всего

тыс. руб.

15309

10.

Собрано меда

т

-

Количество ульев

ед.

-

11.

Заложено на хранение с/х продукции всего

т

1,085

в т.ч. овощей

т

1,050

картофеля

т

0,5

в т.ч. на одного учащегося

кг

16

12.

Собрано лекарственных трав

кг

60

реализовано на сумму

тыс. руб.

0,18

13.

Собрано семян

кг

95,5

14.

Количество подсобных хозяйств

ед.

-

15.

Посажено саженцев

ед.

46

16.

Выращено рассады

ед.

355

17.

Овощехранилища

ед.

1

погреба

ед.

1

введено в 2007 году

ед.

-

18.

Теплиц всего

ед.

-

Площадь теплиц

кв. м.

-

в т.ч. работающих круглогодично

кв. м.

-

Парники

ед.

2

Площадь парников

кв. м.

10

Лучшие юннаты:

1. Кашафутдинов Наиль Ильгизович, 8кл.

2. Мухаметдинов Ильдар Дамирович, 7кл.

3. Чиглинцева Надежда Андреевна, 6кл.

«УТВЕРЖДАЮ» Директор школы

Р.К.Сакаев

ПОЛОЖЕНИЕ

ОБ УЧЕБНО - ОПЫТНОМ УЧАСТКЕ

1. НАЗНАЧЕНИЕ ШКОЛЬНОГО УЧЕБНО-ОПЫТНОГО

УЧАСТКА

Учебно-опытные участки (УОУ) создаются в школах всех типов, для проведения в I-X1 классах учебных и внеклассных занятий по естествознанию, биологии, экологии, трудовому обучению, внеклассной юннатской, опытнической и природоохранной работе, для выполнения учащимися опытов, наблюдений, летних заданий, организации общественно-полезного, производительного труда школьников по выращиванию сельскохозяйственной продукции, заготовки раздаточного и демонстрационного материала, для занятий с учащимися.

На школьном учебно-опытном участке проводится работа учащихся 1-4 классов - в соответствии с программой по труду и естествознанию, 5-9 классов - в соответствии с программами биологии и трудового обучения, старших классов - по курсу общей биологии.

Функционирование учебно-опытного участка школы позволяет решать комплекс образовательных задач:

-совершенствование знаний учащихся по названным выше дисциплинам, ознакомить учащихся с главными сельскохозяйственными и физиологическими

процессами, основными биологическими и экологическими понятиями;

-развитие интереса учащихся к профессиям, связанным с природой, сельским хозяйством, биологией и экологией. Дать представление о главных сельскохозяйственных и физиологических процессах, основных биологических и экологических понятиях;

-обеспечение тесной связи основ биологических и сельскохозяйственных наук с трудом, заготовка дидактического материала для применения на уроках биологии;

-формирование интеллектуальных и практических умений, связанных с проведением наблюдений и опытов, с оценкой состояния окружающей среды на территории школы, с проектированием мер по благоустройству школьной территории, с созданием различных декоративных элементов озеленения;

-формирование у учащихся ответственного отношения к труду, к окружающей среде, к деятельности по ее сохранению и улучшению, прививать учащимся экологическую культуру - уважение к законам природы, умение соотносить с ними свое поведение и хозяйственную деятельность;

-выработка определенных умений и навыков, необходимых для работы с землей, привить учащимся навыки выращивания растений и ухода за ними, овладевать методами управления развитием растений;

- ознакомить учащихся с основными видами культурных, лекарственных, местных дикорастущих растений;

-развитие эстетических чувств школьников;

На школьном учебно-опытном участке организуется работа в соответствии с требованиями учебных программ.

II. ВИДЫ ЗАНЯТИЙ И ОРГАНИЗАЦИОННЫХ ФОРМ НА УОУ

Школьный учебно-опытный участок /по Н. М. Верзилину/ - это кабинет биологии под открытым небом для проведения уроков, практических занятий, опытов и наблюдений. Занятия на участке могут иметь следующие формы:

1. Уроки: методически проводятся так же, как в классе, но с применением

натуральной наглядности.

2. Практические занятия: организуются в соответствии с темой урока.

3. Уроки-экскурсии: могут проводиться одновременно по нескольким
   темам в течение одного занятия.

4. Работы по основам сельскохозяйственного труда.

5. Выполнение заданий во время весенних и осенних занятий,
   практикумов, летних работ.

6. Работа кружка юных натуралистов.

7. Работа по сбору и заготовке раздаточного и демонстрационного
   материала к урокам.

Практические занятия на участке преследуют следующие цели:

1. Обеспечить дальнейшее развитие знаний учащихся по теме и по
   предмету в целом.

2. Помочь учащимся овладеть практическими навыками и умением.

3. Хозяйственное обслуживание участка.
Примерная схема практических занятий:

1. Обобщение знаний, раскрывающих цель работы.

2. Инструктаж с показом правильных приемов работы.

3. Выполнение работы учащимися, указание недостатков в работе.

4. Подведение итогов практической работы.

Основные направления деятельности учащихся на участке: выращивание растений и животных, наблюдения за их ростом и развитием, проведение опытов в соответствии с программами трудового обучения, естествознания, биологии, экологии, факультативных курсов и курсов.

III. ДОКУМЕНТАЦИЯ УЧЕБНО-ОПЫТНОГО УЧАСТКА

Работа учащихся на участке организуется в соответствии с планом, являющимся составной частью плана учебно-воспитательной работы школы.

Заведующий учебно-опытным участком, консультируясь со специалистами сельского хозяйства, разрабатывает учебно-производственный план участка. План работы на УОУ рассматривается на педсовете и утверждается директором школы. Планом работы на УОУ определяются:

- учебно-воспитательные задачи работы на участке;
-анализ работы за предыдущий год;

-задачи работы на новый учебный год;

- общая характеристика учебно-опытного участка (площадь участка;
основные отделы, обеспечивающие учебную и внеклассную работу учащихся;
севообороты и система обработки; удобрения, обеспечивающие повышение
плодородия почвы и выращивание высоких урожаев; перечень растений и
животных;

- краткая характеристика почвы, наличие изгороди, возможность
орошения;

-инструктивно-практические работы, которые будут выполнены учащимися в соответствии с учебной программой по биологическим дисциплинам и сельскохозяйственному труду;

• опытническая работа по отделам, тематика опытнической и
  исследовательской работы;

• материальное обеспечение работы на участке: определение потребности
  в сельхозинвентаре и оборудовании, в посевном и посадочном материале,
  удобрениях, ядохимикатах, семенах и т.д.;

• график проведения уроков и практических занятий на УОУ в течение
  учебного года и в период летних каникул;

• потребность в кормах для животных;

• обеспечение руководства педагогическими кадрами в весенне-летне-
  осенний период работы (закрепление ответственных за работу на участке
  учителей, классных руководителей, воспитателей групп продленного дня,
  графики их работы, в том числе в каникулярное время);

• использование материалов опытно-практической работы и продукции,
  выращенной на УОУ для оборудования кабинетов (перечень наглядных

пособий, планируемых для изготовления в порядке летних заданий по биологии и на уроках сельскохозяйственного труда), для питания учащихся в школьных столовых, для хозрасчетной деятельности.

-формы подведения итогов работы.

К плану работы прилагается положение об учебно-опытном участке, план-схема участка, журнал учета работы учащихся на участке, паспорт учебно-опытного участка, дневники опытов.

IV. ОРГАНИЗАЦИЯ ЗЕМЕЛЬНОЙ ПЛОЩАДИ ШКОЛЬНОГО УОУ

В соответствии с Земельным кодексом России и типовым положением об образовательном учреждении (утверждено постановлением Правительства РФ от 31 августа 1994 года № 1008, в редакции постановлений Правительства РФ от 9 сентября 1996 года № 1058 и от 15 января 1997 года № 38) отведение земельных участков школам для учебно-воспитательных целей производится на основании решения органов исполнительной власти субъектов РФ, земельные участки закрепляются за государственными и муниципальными образовательными учреждениями в бессрочное бесплатное пользование.

Площадь УОУ в соответствии с количеством обучающихся в школе детей: 280 учащихся - 0,5 - 0,75 га; 400 учащихся - 0,75 - 1,0 га; 880 учащихся -1,0- 1,5 га.

Примечание: в размер площади школьного участка, выделенного под УОУ не включаются земли, занятые строениями, спортивными площадками.

Школьный учебно-опытный участок должен быть огорожен естественной или искусственной изгородью, обеспечен водой для полива.

V. СОДЕРЖАНИЕ ОТДЕЛОВ НА УОУ

Для выполнения учебно-воспитательных задач на УОУ школ организуются отделы:

1. Плодово-ягодный отдел.

2. Отдел полевых культур (зерновых, технических, кормовых).

3. Отдел овощных культур.

4. Отдел цветочно-декоративных растений.

5. Отдел биологии.

6. Отдел лекарственных растений.

7. Отдел экологии растений.

8. Отдел начальных классов.

9. Дендрологический отдел (древесно-кустарниковые породы).

10. Региональный отдел.

11. Отдел защищенного грунта (парники, теплицы).

12. Зоологический отдел.

13. Производственный отдел.

В каждом отделе может быть создана коллекция видов растений, соответствующая тематике отдела. Коллекционный отдел также может быть выделен отдельно.

В состав УОУ входят также географическая площадка, "зеленый класс", уголок отдыха, подсобное помещение для хранения сельскохозяйственного инвентаря и удобрений.

Соотношение отделов определяется руководителем школы совместно с учителями биологии, экологии и трудового обучения, может быть различным в зависимости от местоположения школы, избранного направления в работе, от количества учащихся, привлекаемых к работе.

Выбор культур для выращивания в тех или иных отделах учебно-опытного участка школы определяется потребностями учебно-воспитательного процесса, природно-климатическими условиями (предпочтение отдается

районированным сортам важнейших сельскохозяйственных культур), условиями школы (городская, сельская) и т.д.

При организации производительного труда учащихся, предусмотренного общеобразовательными программами и учебным планом школы, соответствующие отделы учебно-опытного участка могут быть расширены с образованием древесно-кустарникового питомника, питомника цветочно-декоративных культур, производственного отдела для выращивания картофеля и овощей, крольчатника, пасеки и т.п.

Отдел плодово-ягодных культур состоит из сада, ягодников, питомника, где предусматривается сортоиспытание и опыты с этими культурами.

В отделах полевых и овощных культур выращиваются в системе севооборотов важнейшие культуры данного региона, проводятся опыты по агротехнике выращивания культур, практические работы.

В цветочно-декоративном отделе выращиваются однолетние, двулетние и многолетние цветочно-декоративные растения, с ними ставятся опыты и рассматриваются различные типы декоративного озеленения.

В коллекционном отделе возделываются представители основных сельскохозяйственных и систематических групп растений, лекарственные, медоносные, дикорастущие растения, новые для данной местности культуры, проводятся опыты с ними.

В отделе биологии выращиваются разнообразные виды растений, необходимые при изучении курса ботаники. Здесь имеются подотделы:

внешнее строение цветковых растений (морфология), здесь выращиваются растения, на которых можно изучить типичные формы внешнего строения корня, листа, стебля, цветка, соцветия и плода:

- систематики цветковых растений, где выращиваются основные
представители семейств, предусмотренных программой (злаковые, лилейные,
розоцветные, пасленовые, бобовые, крестоцветные, сложноцветные);

- генетики и селекции (для демонстрации явлений изменчивости и
наследственности, искусственного и естественного отбора, законов Г.

Менделя).

В экологическом отделе целесообразно иметь различные группы растений, изучаемых в школьной программе биологических дисциплин: светолюбивые и теневыносливые, засухоустойчивые и влаголюбивые. Размещают растения этого отдела свободными группами, с учетом необходимых условий для их жизни. В этом отделе может быть создан искусственный водоем, альпийская горка и т.д.

Отдел начальных классов состоит из делянок, на которых учащиеся выращивают сельскохозяйственные культуры и другие растения, в соответствии с программой по трудовому обучению и природоведению. Проводятся элементарные опыты.

В дендрологическом отделе создается коллекция древесных и кустарниковых растений, создается "экологическая тропа". При недостаточной площади участка, отдел должен быть представлен питомником.

В отделе с региональным компонентом рекомендуется создать коллекции из местных дикорастущих лекарственных, пищевых, редких и исчезающих растений, медоносов и т.д. Здесь можно создать естественный фитоценоз присущий данному региону.

Защищенный грунт при УОУ создается для выращивания рассады овощных и цветочных культур.

В производственном отделе, не во вред учебным целям, выращивают сельскохозяйственную продукцию для школьной столовой.

В зоологическом отделе, в зависимости от местных условий, можно иметь крольчатник, птичник, пасеку и т.д.

На географической площадке устанавливается метеорологическая будка, осадкомер, флюгер и другое оборудование.

"Зеленый класс" предназначен для учебно-практических занятий и оснащен учебно-наглядными пособиями и учебным оборудованием.

Учебно-опытный участок городской школы может иметь следующие отделы: цветочно-декоративный, биологический, коллекционный, отдел

экологии, отдел с региональным компонентом, отдел начальных классов, дендрологический, географический, защищенный грунт, "зеленый класс".

"Зеленый класс" предназначается для занятий по трудовому обучению и естественнонаучным предметам, он оснащается учебно-наглядными пособиями и учебным оборудованием.

В подсобных помещениях УОУ хранится сельхозинвентарь, аптечка с необходимыми для оказания первой помощи медикаментами и перевязочным материалом. В непосредственной близости от подсобных помещений устанавливается противопожарный инвентарь, умывальник с мылом. Удобрения хранятся в специальной таре с четкими надписями.

УОУ обеспечивается сельхозинвентарем в соответствии с типовым перечнем учебно-опытных пособий и учебного оборудования.

V. РУКОВОДСТВО УЧЕБНО-ОПЫТНЫМ УЧАСТКОМ

Директор школы несет ответственность за состояние учебно-опытного участка, осуществляет общее руководство работой на школьном учебно-опытном участке.

Директор вместе с заместителем по воспитательной работе определяет обязанности педагогов и вспомогательного персонала по обеспечению занятий учащихся на учебно-опытном участке, материальное обеспечение работ на УОУ, привлечение шефствующих предприятий, родителей для оказания помощи в благоустройстве и выполнении работ на учебно-опытном участке.

Заместитель директора по хозяйственной части отвечает за своевременное обеспечение УОУ инструментами, посевным и посадочным материалом, кормом для животных, удобрениями, водой для полива растений, организует хранение и реализацию выращенной продукции и охрану учебно-опытного участка.

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе обязан

осуществлять учебно-воспитательную работу на учебно-опытном участке.

Для непосредственного руководства школьным УОУ директор назначает заведующего участком из числа преподавателей биологии, экологии, географии, труда, методистов, руководителей кружков. Заведующим УОУ может быть назначено лицо, не являющееся педагогом, но имеющее соответствующее (биологическое, агрономическое) образование и опыт работы с детьми.

Преподаватель, заведующий школьным УОУ, может быть освобожден, по его желанию, от обязанностей классного руководителя.

Заведующий учебно-опытным участком несет непосредственную ответственность за состояние участка и содержание работы на нем; организацию работ учащихся; обеспечивает соблюдение санитарно-гигиенических норм, правил охраны труда и техники безопасности, правил пожарной безопасности; принимает меры по обеспечению участка посевным и посадочным материалом, кормами, необходимыми инструментами и оборудованием; инструктирует работников, привлекаемых к работе на участке. Материальные ценности, необходимые для организации работы на участке, находятся на ответственном хранении у заведующего учебно-опытным участком.

По окончании работ на УОУ заведующий составляет отчет об итогах работы на участке.

Работа учащихся на УОУ проводится под руководством учителей биологии, обслуживающего труда, с привлечением классных руководителей, учителей начального звена, методистов, руководителей кружков.

Педагогические работники, привлекаемые к руководству работой учащихся на УОУ, обучают их правильным и безопасным приемам работы, обеспечивают соблюдение школьниками правил техники безопасности и санитарно-гигиенических норм, а также осуществляют надзор за исправным

состоянием и безопасностью эксплуатации оборудования, инвентаря.

Младший обслуживающий персонал школы также обязан работать на участке в пределах рабочего времени, в основном выполняя более тяжелые работы в производственном отделе.

Общее наблюдение за сохранностью участка, выдачу инструментов, уборку их после работы, целесообразно поручить техническому служащему. К охране участка в дневной период могут быть привлечены учащиеся старших классов.

Доплата заведующим УОУ зависит от типа школы, содержания работы на УОУ и определяется в размере 20-35 % от оклада с апреля по октябрь месяц. Если на УОУ имеется теплица, действующая круглый год, полагается работник по обслуживанию теплицы, доплата педагогу (зав. УОУ, зав. теплицы) ответственному за теплицу производится на протяжении всего календарного года.

VII. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ НА ШКОЛЬНОМ УОУ

Практические работы и опыты, указанные в программе по биологическим дисциплинам и основам сельского хозяйства, обязательные для всех учащихся, проводятся на УОУ по расписанию, утвержденному директором школы (станции юных натуралистов, эколого-биологического центра), согласно плану учебно-воспитательной работы школы.

Режим труда учащихся на учебно-опытном участке устанавливается с учетом правил по технике безопасности при изучении биологии в общеобразовательных школах (инструктивное письмо Министерства просвещения от 14 августа 1981 года № 243). Учащиеся допускаются до работы на участке после ознакомления с правилами по технике безопасности. Для работы на участке из учащихся каждого класса формируются группы не более 15 человек.

Учащиеся работают на закрепленной делянке, обеспечивая систематический уход за растениями.

Темами опытнической работы учащихся могут быть: ознакомление учащихся с методами управления роста и развития растений; выявление наиболее эффективных агротехнических приемов выращивания растений; определение доз и сроков внесения различных удобрений; опыты по сортоиспытанию; опыты по экологии и природоохранная работа.

Практическая и опытническая работа учащихся на школьном УОУ должна проводиться на высоком агротехническом уровне. Опытничество приобщает учащихся к самостоятельному поиску, способствует обогащению знаний, выработке пунктуальности, совершенствованию практических и организаторских навыков.

На опытном участке целесообразно применение малой механизации. С этой целью учащиеся знакомятся с малогабаритной сельскохозяйственной техникой, привлекаются в процессе практической работы в мастерских по изготовлению приспособлений, облегчающих труд и повышающих производительность труда.

Работа на участке в летний период организуется по графику, утвержденному директором школы при обязательном сочетании труда с оздоровительными мероприятиями.

IX. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ РАБОТЫ ШКОЛЬНОГО УОУ

Ежегодно осенью, после окончания уборки урожая, подводятся итоги работы на УОУ, после чего рекомендуется организация выставки "Юннат" выращенной на УОУ продукции и праздника Урожая. Результаты работы учащихся в летний период учитываются при выведении отметок по предмету "Трудовое обучение".

Лучшие экспонаты направляются на районные и республиканские выставки, оформляются в качестве учебно-наглядных пособий для кабинета биологии.

Ежегодно, не позднее 1 октября, школа представляет в райОНО справку-характеристику и цифровой отчет об итогах работы на УОУ.

X. УЧЕТ И РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УРОЖАЯ

Сельхозпродукция, выращенная на УОУ, используется школой в соответствии с действующим в республике законодательством в учебных целях; для организации питания учащихся в школьных столовых; для озеленения школы и ее территории, дворов домов, в которых проживают учащиеся школы; излишки продукции могут быть реализованы. Урожай школьного УОУ, а также продукция животноводства и средства от их реализации поступающие в распоряжение школ, планируются и учитываются по сметам специальных (внебюджетных) средств.

Акты по учету урожая, продукции животноводства и средств от их реализации оформляются комиссией в составе директора или заместителя директора по хозяйственной части, заведующего УОУ, представителей

общественности (родительский комитет, местком, профком) и утверждаются педагогическим советом школы.

Продукция с УОУ оценивается и реализуется по розничным ценам данного региона.

Смета расходов и приходов специальных средств составляется с учетом производственного плана школьного УОУ. Приходная часть этой сметы составляется с учетом всех поступлений как в натуральном, так и в денежном выражении.

В расходной части сметы учитываются семена, посадочный материал, а также расходы, связанные с обработкой земли, с содержанием животных и т.д.

После определения расходов, оставшаяся часть средств используется по назначению, в соответствии с настоящим Положением об УОУ школы.

Средства, полученные от реализации продукции, используются на приобретение семян, посадочного материала, инвентаря для работы на школьном УОУ, на премирование учеников, особо отличившихся в работе, на организацию питания учащихся в школьных столовых, на организацию внеклассной работы, а также на оказание помощи остро нуждающимся школьникам.

Кандидаты на премирование обсуждаются на педсовете по представлению заведующего УОУ и утверждаются директором школы.

Школы освобождаются от обязательных поставок сельхозпродукции с УОУ, а также от налога с оборота за реализуемую продукцию.

Приложение № 1 ИНСТРУКЦИЯ

по технике безопасности для учащихся во время работы на школьном учебно-опытном участке

1. Приходи на работу на школьный УОУ в рабочей одежде и обуви.

1. Переноси заостренные сельскохозяйственные орудия (лопаты, грабли,
   вилы) в вертикальном положении так, чтобы рабочая часть их была направлена
   вниз.

2. Вскапывая почву лопатой, работай попеременно то правой, то левой
   ногой (по 5 минут), это предупредит искривление позвоночника.

3. При переноске тяжестей, соблюдай нормы, указанные учителем,
   равномерно нагружай обе руки.

2. Соблюдай указанный учителем ритм работы.

4. Во избежание переутомления, делай в работе 10-минутные перерывы
   через каждые 30 минут по указанию учителя.

5. Работая лопатой, следи за тем, чтобы она не ранила твои ноги; во время
   работы граблями, вилами не направляй их рабочую часть на окружающих.

3. При прополке обязательно работай в перчатках.

6. Не обрабатывай растения ядохимикатами; если на участке
   производилась обработка ядохимикатами, не заходи на участок 5 суток.

10. Не ешь немытые корнеплоды, овощи, фрукты.

11. По окончании работы на участке очисть инвентарь, сдай его, сними
рабочую одежду и тщательно вымой руки с мылом.

Приложение № 2 ПРАВИЛА

по технике безопасности при работе

на школьном учебно-опытном участке

1. На школьном учебно-опытном участке запрещается посадка колючих
   кустарников и ядовитых растений.

2. На школьном УОУ ученики работают в халатах и перчатках.

3. При переносе заостренных орудий (лопат, грабель, вил) учащиеся
   должны держать их вертикально, рабочей частью вниз, во избежание нанесения
   травм другим учащимся.

4. Сельскохозяйственные орудия должны соответствовать возрасту и
   росту учащихся. Лейки должны иметь вместимость до 4-х литров. Если лейки
   10-литровые, необходимо следить за тем, чтобы учащиеся наливали не более
   1/3 вместимости.

5. Продолжительность работы учащихся на школьном УОУ
устанавливается в соответствии с их возрастом. Учащиеся среднего звена
работают на участке 2 часа с 10-минутными перерывами через каждые 20-30
минут. Во время каждого занятия необходимо разнообразить деятельность
учащихся, переключая звенья с одних видов работы на другие.

6. Учащимся до 15 лет запрещаются подъем и переноска тяжестей свыше
4 кг.

7. Перед началом каждого занятия, учитель проводит инструктаж
учащихся с обязательным показом приемов работы, позволяющих обеспечить
правильную позу во время трудового процесса, а также предупреждающих возможный травматизм.

8. Очистка почвы от засоряющих ее посторонних предметов проводится с
помощью инструментов. Проводить такие работы руками запрещается.

9. В каждом конкретном случае, учитель, руководящий работа
   школьников на участке, обязан инструктировать детей, как пользоваться
   сельскохозяйственными орудиями, чтобы не нанести повреждений себе
   окружающим.

10. Учащимся категорически запрещается работа с ядохимикатами. В
    случае крайней необходимости, обработка растений проводится взрослыми
    отсутствии детей, которые в течение 5 суток на участок не допускаются.

11. На школьном учебно-опытном участке нельзя разрешать учащимся
    проводить прополку руками, для этого используются мотыги и рыхлители. При
    выполнении таких работ, во избежание загрязнения и травматизма, учащимся

должны быть выданы перчатки или рукавицы.

12. Численность учеников, работающих одновременно с одним
руководителем, не должна превышать 15 человек.

13. В течение всего времени занятий на УОУ, учитель должен
присутствовать, обеспечив наблюдение за выполнением учащимися правил
техники безопасности.

Приложение № 3 ПЕРЕЧЕНЬ

оборудования, наглядных пособий, материалов и инструментов на учебно-опытных участках школ, эколого-биологических центров и станций юных натуралистов Республики Башкортостан Плакаты и таблицы:

• календарь сроков цветения и сбора семян основных овощных и
  цветочных культур;

• инструкция по технике безопасности при работе на УОУ;

• план-проект учебно-опытного участка;

• содержание отделов учебно-опытного участка;

• виды культур, выращиваемых на УОУ;

• агротехника выращивания овощных и цветочных культур;

• оборудование учебно-опытного участка;

• наиболее распространенные овощные, цветочные, плодово-ягодные и
  лекарственные растения;

• болезни и вредители плодово-ягодных, овощных и цветочных культур;

• техника прививок плодово-ягодных культур;

• технология выращивания корнесобственных саженцев.
  Образцы и коллекции:

• коллекция семян овощных, полевых и цветочных культур;

• коллекция минеральных удобрений, микроудобрений;

• коллекция насекомых - вредителей сада и огорода;

• гербарии основных пищевых, лекарственных и медоносных растений;

• гербарии древесных и кустарниковых пород;

• муляжи плодово-ягодных культур, корнеплодов и грибов.
  Инструменты и оборудование:

• для сбора плодов и семян: крючья, секаторы, сучкорезы, стремянки,
  корзины, мешочки и пакеты для хранения семян;

• для обработки почвы и ухода за растениями: лопаты, грабли, мотыги,
  лейки, ведра, секаторы, кошки-рыхлители, вилы, пилы садовые, косы, серпы,
  совки, тачки, косилки, топоры,, сито для просеивания земли, рассадные ящики,
  емкости для воды, ножницы, этикетки разных размеров, шнуры, шпагат;

• для сбора гербария: гербарные папки, сетки, лупы;

• для проведения прививок: ножи окулировочные, прививочные, садовые;

• для опытнической работы: метеорологическое оборудование, лупы,
  пинцеты, скальпели;

• для зоологического отдела: клетки, сачки, инсектарии, скворечники,
  дуплянки, кормушки для птиц, ульи.

Приборы и инструменты:

• мерные ленты, рулетки, мерные стаканы, весы;

• компьютер, телевизор, аудио и видеомагнитофон, аудио и видеокассеты,
  фотоаппарат, видеокамера, бинокли, лупы.

Положение подготовлено завУОУ с учетом Положения об учебно-опытных участках школ Республики Башкортостан и России.

ОСНОВНЫЕ ОТДЕЛЫ УОУ

1. ЦВЕТОЧНО - ДЕКОРАТИВНЫЙ ОТДЕЛ.

Цветочно- декоративный отдел располагается возле парадного входа школы. Основное назначение отдела не только эстетическое, но и образовательное, поскольку на цветочно-декоративных растениях учащиеся могут знакомиться с морфологическими, биологическими особенностями, закрепить знания о систематических группах. Поэтому для отдела подобрать культуры разных жизненных форм: декоративные кустарники (высадить по периметру участка): облепиха, спирея и травянистые растения.

Среди травянистых декоративных должны быть как однолетние цветы: астра, львиный зев, бархатцы, петуния, цинния, календула, кохия, бальзамин, сальвия, георгина однолетняя, лаватера так и двулетние: виола, маргаритка, гвоздика турецкая. Значительную площадь отвести под многолетние цветочно-декоративные культуры, так как они требуют меньших затрат труда и украшают участок с ранней весны до поздней осени: мускари, нарциссы, тюльпаны, - цветут ранней весной; ирисы, пионы, лилии, гайлардии, рудбекии, флоксы, розы, люпин, мальва, лук - цветут летом, а спаржа и камыш декоративный украшают участок с весны до осени.

При планировке отдела учитывать современные требования по фитодизайну, включить декоративные элементы - клумбы, рабатки, миксбордеры, учитывая высоту, колер, время и продолжительность цветения.

Кроме работ по уходу за растениями в отделе организовать практические занятия по сбору раздаточного и демонстрационного материала для темы "Общее знакомство с цветковыми растениями ", собрать коллекцию сухих плодов, рассмотреть способы распространения плодов и семян, типы соцветий, провести фенологические наблюдения за отдельными растениями по схеме:

Наблюдения за тюльпанами:

освобождение почвы от снега, состояние тюльпанов (высота и окраска ростков), развертывание первого листа, появление бутона, начало цветения, конец цветения, сколько дней длилось цветение, пожелтение листьев, выкопка луковиц, посадка луковиц в грунт.

Наблюдения за астрами:

посев семян, появление всходов, пикировка (прореживание в грунте), высадка на постоянное место, бутонизация, начало цветения, массовое цветение, конец цветения, созревание плодов (семян), конец вегетации.

Используя данные наблюдений за несколькими растениями составить календарь цветения растений школьного цветника по месяцам.

В список растений, выращиваемых в цветнике, включить представители семейств, изучаемых в школе.

Семейство крестоцветных: гесперис (ночная фиалка), иберис, маттиола.

Семейство розоцветных: роза морщинистая, спирея.

Семейство бобовых: люпин.

Семейство пасленовых: петуния, физалис декоративный.

Семейство сложноцветных: астры, георгины, циннии, гайлардия, рудбекия, бархатцы, календула, маргаритки и др.

Семейство лилейных: мускари, тюльпаны, лилии.

Семейство злаковых: камыш декоративный.

В цветочно- декоративном отделе проводятся опыты по школьной программе.

2. ОТДЕЛ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ.

В отделе начальных классов разместить цветочные, овощные, полевые растения с крупными семенами.

1 класс - цветочные растения, которые могут выращиваться посевом семян в грунт (бархатцы, настурция, календула). Учащиеся производят посев, проводят уход за растениями, собирают семена, ведут наблюдения.

2 класс - бобовые и злаковые полевые культуры - горох, фасоль, рожь, пшеницу, овес и т.д. Планировать проведение опытов с этими культурами.

3 класс - столовые корнеплоды - морковь, свеклу, а также многолетние цветочные растения. Планировать проведение опытов с этими культурами. Учащиеся 1, 2, 3 классов привлекаются для ухода за цветочно-декоративными культурами, ягодниками.

3. ОТДЕЛ ПОЛЕВЫХ КУЛЬТУР

Полевые культуры выращивать в системе севооборота:

1. поле - пар занятый

2. поле - озимые культуры с подсевом весной многолетних трав

3 поле - травы первого года

4. поле - травы 2 года

5. поле - картофель

6. поле - яровые зерновые культуры.

На опытных делянках поставить опыты по влиянию минеральных, органических удобрений и микроудобрений на урожайность различных культур, а также опыты по сорту испытанию.

Размер каждого поля 80-120 кв.м. Размер контрольных и опытных делянок по 20 кв.м. и 2-3 повторности.

На коллекционном участке вырастить основные растения районированных сортов:

Зерновые растения: рожь, пшеница, овес, ячмень, кукуруза.

Кормовые растения: люцерна.

Бобовые растения: горох.

Масличные растения: подсолнечник.

Технические растения: сахарная свекла, топинамбур.

Медоносные растения: донник

4. ОТДЕЛ ОВОЩНЫХ КУЛЬТУР.

В отделе овощных культур учащиеся должны знакомиться с разнообразием овощных культур, с видовым и сортовым составом, приемами их возделывания, а также проводить опыты по агротехнике овощных растений, практические работы согласно программе по биологии и трудовому обучению. Следовательно, в отделе необходимо создать коллекцию основных овощных растений республики, района.

При выращивании овощных культур использовать 5- польный севооборот: 1поле - капуста;

2 поле - корнеплоды, лук;

3поле - тыквенные;

4поле - пасленовые;

5 поле - бобовые.

На территории овощного отдела создать парники – 2ед. площадью 10кв.м. и участок семенников двулетних растений (морковь, свекла, лук репчатый).

Основные растения отдела:

Корнеплодные растения: Сем. крестоцветных (редис, хрен); Сем.зонтичных (морковь, петрушка); Сем.маревых (свекла столовая).

Листостебельные растения: Капуста (белокочанная, краснокочанная, цветная, кольраби, листовая); салат, щавель, укроп, петрушка.

Луковичные и клубнеплодные растения: Сем. лилейных (Лук репчатый, Лук батун, чеснок); сем.Пасленовых (картофель).

Плодовые растения: Сем.пасленовых (томаты); Сем.тыквенных (тыквы, кабачаки, патиссоны, огурцы); Сем.бобовых (фасоль).

6. ОТДЕЛ ПЛОДОВО - ЯГОДНЫХ КУЛЬ ТУР.

В школьном саду учащиеся должны знакомиться и изучить основные районированные и перспективные сорта плодово-ягодных культур трех групп – семечковых, косточковых и ягодных кустарников, изучить приемы правильной посадки, формирования, борьбы с болезнями и вредителями и ухода за ними.

Основные плодово-ягодные культуры:

Семечковые - яблоня

Косточковые - вишня, слива

Ягодные кустарники - малина, смородина, крыжовник, облепиха, барбарис, черноплодная рябина.

Создать питомник для ягодного посадочного материала.

8. ОТДЕЛ БИОЛОГИИ РАСТЕНИЙ.

В отделе биологии растений ставятся опыты, выясняющие биологические особенности, закономерности развития растений.

В отделе создать следующие подотделы:

А. МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ.

Задача отдела показать учащимся внешнее строение цветковых растений в том объеме, который предусмотрен программой средней школы.

Занятия проводить в форме наблюдений, коллекционирования и практических работ по уходу за растениями. Учащимся изготовить гербарий листьев от простой до перистосложной формы пластинки; изучить и составить список растений с супротивным и очередным листорасположением; составить список растений участка, зарисовать и дать ботаническое название каждому виду. Растения в отделе располагать на небольших делянках в соответствии с названием темы школьной программы:

КОРЕНЬ

Стержневой - клевер, астра, подсолнечник.

Мочковатый - кукуруза, овес.

Видоизменения корня: корнеклубни - георгин; корнеплоды-морковь.

ЛИСТ

Показать разнообразие листьев по форме, рассеченности, расположению.Наиболее типичные формы листьев:

а). Простые листья с цельной пластинкой:

1. линейный (влагалищный) - злаки: овес, пшеница, кукуруза;

2. треугольный - лебеда;

3) яйцевидный- подорожник;

4) щитовидный - настурция;

5) сердцевидный - фиалка;

6) стреловидный - вьюнок полевой;

7) копьевидный - щавель.

б) Простые листья с лопастной, раздельной пластинкой:

1. перисто лопастный - дуб;

2. перистораздельный - одуванчик;

3. пыльчатолопастный - крыжовник;

4. пальчатораздельный - лютик;

5. лировидный - нижные листья у сурепки, репы,.

в) Сложные листья:

1. тройчатосложные - клевер, земляника;

2. непарноперистосложные - рябина, шиповник;

3. парноперистосложные - горох, чина;

4) пальчатосложные - люпин.

г) Листья с различным жилкованием:

1. параллельное – камыш декоративный, лилия;

2. дуговое - подорожник, тюльпан;

3. сетчатое – цинния, подорожник.

д) Листья с различной формой края:

1. цельнокрайние- подорожник, лилейник,сирень;

2. пильчатые- земляника, подсолнечник;

3. зубчатые - жгучая крапива;
   
   

в) Стебли с различными листорасположением:

1. очередные – картофель, астра;

2. супротивные - глухая крапива, георгин;

3. розетка - одуванчик;

ж) Видоизменения листьев:

1. колючки - барбарис, синеголовник;

2. усы - горох, чина.

ЦВЕТОК

Растения с разной формой цветка:

1. правильный венчик - петунья, флоксы;

2. неправильный - анютины глазки, львиный зев;

3. крестовидный - левкой;

4. трубчатый - душистый табак, подсолнечник;

5. губовидный - шалфей, мята;

6. язычковый - одуванчик, подсолнечник, астры;

7. воронковидный - вьюнок, петунья;

8. мотыльковый - горох.
   Цветки однополые:

а) растения однодомные - клещевина;

б) растения двудомные - облепиха.

СОЦВЕТИЯ

1. простый колос - подорожник;

2. початок - кукуруза (женское соцветие);

3. сложный колос - пшеница, ячмень;

4. султан - кукуруза (мужское соцветие), тимофеевка;

5. кисть - томат;

6. метелка – мятлик, камыш декоративный;

7. щиток - тысячелистник;

8. простой зонтик - семенники лука (батун и репчатый)

9. сложный зонтик – укроп;

10. головка - клевер;

11. корзинка -ромашка, астра.

ПЛОД

а) Нераскрывающиеся сухие плоды:

1. семянка - подсолнечник;

2. семянка с летучками - одуванчик, осот;

3. семянка с прицепками - репейник;

4. двусемянка - укроп, морковь, череда;

5. голые зерновки - пшеница, рожь, кукуруза;

6. пленчатые зерновки - овес, ячмень, овсюг.

б) Раскрывающиеся сухие плоды:

1. коробочка – мак декоративный, бальзамин;

2. листовка - аквилегия (водосбор);

3. бобы – горох, люпин;

4. стручок - семенники капусты;

5. стручочек - пастушья сумка.

Около каждого раздела (делянки) установить этикетку с названием того органа, строение которого здесь представлено. На самой делянке также выставить этикетки, характеризующие особенности строения органа и названия группы тех растений, которыми представлены эти особенности.

Б. СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ

Отдел необходим для изучения темы «Цветковые растения и их классификация» в 6 классе, поэтому в нем должны быть представлены все семейства, изучаемые в школе.

Задача отдела дать на живых и общедоступных представителях морфологическую характеристику семейств и одновременно наметить основные группы растений по их использованию (дикие, сорняки, декоративные, медоносы, пищевые, кормовые, технические и т.п.).

Каждое семейство размещается на одной или двух делянках. Расположить делянки в следующем порядке:

Класс двудольных: 1) крестоцветные, 2) розоцветные, 3) бобовые,

4) пасленовые, 5) сложноцветные.

Класс однодольных: 1) лилейные, 2) злаковые.

Сгруппированные посадки растений обозначить этикетками: семейство, род, вид.

В систематическом отделе целесообразно выращивать преимущественно многолетние растения как декоративные, так и культурные, чтобы не создавать ежегодно весь отдел.

В. КОЛЛЕКЦИОННЫЙ

Организуется по принципу значения растений в жизни человека.

Цель коллекции - показать многообразие растений, что будет способствовать развитию у ребят интереса к ним, науке, биологии, формированию эстетических вкусов. Делянки коллекционного отдела от 0,5 до 1 кв.м.

Основные растения:

Редкие и малораспространенные: топинамбур, тыква голосеменная;

Систематические группы: мхи (кукушкин лен), хвощи (хвощ полевой), папоротники (щитовник мужской) голосеменные (ель, сосна), цветковые (роза, сирень).

Лекарственные: сердечные (базилик, ландыш), желудочно-кишечные (ревень, полынь горькая, одуванчик аптечный, тысячелистник обыкновенный, зверобой продырявленный, подорожник средний), смягчающие, отхаркивающие (шалфей аптечный, мать и мачеха, ромашка, тысячелистник), кровоостанавливающие (пастушья сумка, тысячелистник обыкновенный, подорожник, крапива двудомная), кожные заболевания (календула, чистотел).

9. ОТДЕЛ ЭКОЛОГИИ РАСТЕНИЙ

В отделе расположить различные экологические группы растений: светолюбивые и теневыносливые, засухоустойчивые и влаголюбивые.

Теневыносливые растения - копытень, ландыш майский под пологом деревьев.

Засухоустойчивые растения - дерновинные злаки (костер безостый); растения покрытые волосками или восковым налетом для уменьшения испарения (тысячелистник, лапчатка серебристая).

Влаголюбивые растения - многолетние корневищные злаки (овсяница луговая, мятлик однолетний, тимофеевка, ежа сборная); бобовые (клевер, мышиный горошек); разнотравье (герань луговая, подмаренник цепкий).

Растения прибрежных зон (ирис желтый).

В экологическом отделе создать искусственный водоем.

«Утверждаю»

Директор школы:______

Р.К.Сакаев

ГРАФИК

работы учителей на период весенне – летне - осенних работ в УОУ

МОБУ СОШ с.Ташлыкуль МР Буздякский район РБ

на 2008-2009 учебный год.

Форма

работы

Ответств.

учитель

осень

весна

лето

сентябрь

октябрь

апрель

май

июнь

июль

август

Урок.

Практ. работа

Бакиева Р.Ф.

Сакаева Ф.Ф.

Субаева Р.Ф.

Мухаметдинов Д.Р.

Мухаметдинова Р.Ф.

Трудовая практика

I

Ракипов

II

Мухаметдинова

III

Сакаева

IV

Бакиева

V

Мухаметдинов

VI

Саетов.

ПЕРЕЧЕНЬ

наглядных пособий для кабинета биологии изготовленных с использованием материалов УОУ

Пособие

Тема

Гербарный материл

Листья простые и сложные

Жилкование листьев

Листорасположение

Соцветия

Типы корневых систем

Внешнее строение стебля

Однодольные и двудольные растения

Систематические группы растений

Строение цветка

Систематика цветковых растений

Сельскохозяйственные растения

Видоизменения листьев

Видоизменения корней

Видоизменения побегов

Вариационный ряд Вавилова

Изменчивость

Раздаточный материл

Приспособленности организмов

Строение ветки дерева

Расположение и виды почек

Типы плодов

Распространение плодов

Строение семени

Овощные растения

Демонстрационный материал

Мимикрия

Идиоадаптация

Ароморфоз

Коллекция семян овощных, полевых и цветочных культур

МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

работы на УОУ

Потребности:

в с\х инвнтаре:

- для сбора плодов и семян: стремянка – 1шт;

- для обработки почвы и ухода за растениями: лопаты штыковые -5шт., грабли -3шт., мотыги -6шт, лейки – 2шт, вилы – 3шт, тачка – 1шт, этикетки разных размеров, шпагат;

- для сбора гербария: гербарные папки – 2шт;

оборудовании:

- - мерные ленты, фотоаппарат;

посевном и посадочном материале:

семена капусты белокочанной, краснокочанной, цветной, брюссельской, ранней, поздней, пекинской, савойской, брокколи, кольраби – по 1п; лагенарии – 1п,

Учебно – воспитательные задачи работы на УОУ

1. Прививать общетрудовые навыки и безопасные приемы труда.

2. Прививать экологическую культуру: уважать законы природы, уметь соотносить с ними свое поведение и хозяйственную деятельность

3. Развивать познавательные интересы, интеллектуальные, творческие, коммуникативные и организаторские способности.

4. Воспитать трудолюбие, бережливость, аккуратность, целеустремленность, предприимчивость, ответственность за результаты своей деятельности; бережное отношение к природе

5. Научить применять полученные знания и умения в самостоятельной практической деятельности.

6. Прививать интерес к естественнонаучным дисциплинам.

7. Углублять знания учащихся по биологии и экологии.

8. Побуждать у учащихся стремление к систематическому чтению биологической литературы.

«Утверждаю»

Директор школы:________

Р.К.Сакаев

График прохождения летней трудовой практики учащихся

летней трудовой практики учащихся

на УОУ МОБУ СОШ с.Ташлыкуль

на 2008\09 учебный год.

/ группа с 2 июня по 20 июня

IV группа с 15 июля по 30 июля

Руководитель: Ракипов Р.Р.

Руководитель: Бакиева Р.Ф.

1. Гареев Рустам

1. Кудашева Айгуль

2. Кудашев Идрис

2. Мамлеев Денис

3. Санчаев Айнур

3. Юнусов Денис

4. Бурангулова Миляуша

4. Вагапова Ирина

5. Давлетов Вадим

5. Кудашева Диана

6. Дистанов Эдуард

6. Сальманов Рамиль

7. Муратов Нил

7. Шафикова Гулия

8. Санчаева Айсылу

8. Попырина Татьяна

9. Сахибгареев Рамиль

10. Зарипова Регина

// группа с 22 июня по 30 июня

V группа с 3 августа по 13 августа

Руководитель: Мухаметдинова Р.Ф.

Руководитель: Мухаметдинов Д.Р.

1. Алтынцева Ксения

1. Валеев Наиль

2. Батыргареев Алмаз

2. Кудаярова Аида

3. Вагапов Эдуард

3. Сакаева Эльвина

4. Зиннурова Лилия

4. Мухиддинов Аппос

5. Субаев Рустам

5. Файрузов Рустам

6. Цуканов Илья

6. Сакаева Алсу

7. Чиглинцева Надежда

7. Сакаева Ангелина

8. Левина Мария

8. Саетов Артур

9. Мухаметдинов Ильдар

9. Шайхулов Данис

/// группа с 1 июля по 14 июля

VI группа с 17 августа по 22 августа

Руководитель: Сакаева А.Р.

Руководитель: Саетов С.Н.

1. Кашафутдинов Наиль

1. Кашафутдинова Индира

2. Фазылова Айгуль

2. Кутушев Максим

3. Кутушев Марсель

3. Муллаянов Айдар

4. Мамлеев Руслан

4. Ханнанова Айгуль

5. Тухватуллина Земфира

5. Тургунпулатова Жаннет

6. Валиуллин Руслан

6. Кудаяров Альмир

7. Фазуллитна Алина

7. Кудаярова Айгуль

8. Сакаева Эльза

8. Садыков Алмаз

9. Фазуллина Альбина

Зав.УОУ_________

Р.Ф. Мухаметдинова.

«Утверждаю»

Директор школы:________

Р.К.Сакаев

График прохождения летней трудовой практики учащихся

летней трудовой практики учащихся

на УОУ МОБУ СОШ с.Ташлыкуль

на 2008\09 учебный год.

/ группа с 2 июня по 20 июня

IV группа с 21 июля по 30 июля

Руководитель: Ракипов Р.Р.

Руководитель: Мамлеев Д.Ф.

1. Гареев Рустам

1. Кудашева Айгуль -6дн.

2. Кудашев Идрис

2. Мамлеев Денис -6дн.

3. Санчаев Айнур

3. Юнусов Денис -6дн.

4. Бурангулова Миляуша

4. Вагапова Ирина -7дн.

5. Давлетов Вадим

5. Кудашева Диана -7дн.

6. Дистанов Эдуард

6. Сальманов Рамиль -7дн.

7. Муратов Нил

7. Шафикова Гулия -7дн.

8. Санчаева Айсылу

8. Зарипова Регина -15дн.

9. Чиглинцева Надежда -11дн.

10. Попырина Татьяна -15дн

11. Сахибгареев Рамиль -15дн.

12. Мухиддинов Аппос -12дн.

V группа с 3 августа по 13 августа

13. Файрузов Рустам -12дн.

Руководитель: Мухаметдинов Д. Р.

14. Шайхулов Данис -5дн.

1. Валеев Наиль -12дн.

15. Тургунпулатова Жаннет -10дн.

2. Кудаярова Аида -12дн.

16. Валиуллин Руслан -14дн.

3. Сакаева Эльвина -12дн.

17. Мамышев

4. Сакаева Алсу -5дн.

18. Валиуллин

5. Сакаева Ангелина -5дн.

19. Попырин

6. Саетов Артур -5дн.

20. Фазуллина Алина -14дн.

7. Мухаметдинов Ильдар -12дн.

21. Фазуллина Альбина -14дн.

22. Фархутдинов Азамат

// группа с 22 июня по 7 июля (14дн)

Руководитель: Фазылов Р.К.

1. Кашафутдинов Наиль

VI группа с 17 августа по 27 августа (10дн.)

2. Фазылова Айгуль

Руководитель: Батыргареева А. А.

3. Мамлеев Руслан

1. Кашафутдинова Индира

4. Тухватуллина Земфира

2. Ханнанова Айгуль

5. Сакаева Эльза

3. Муллаянов Айдар

4. Кудаяров Альмир

/// группа с 8 июля по 20 июля (11дн)

5. Кудаярова Айгуль

Руководитель: Мухаметдинова Р.Ф.

6. Садыков Алмаз

1. Алтынцева Ксения

2. Батыргареев Алмаз

3. Вагапов Эдуард

4. Зиннурова Лилия

5. Субаев Рустам

6. Цуканов Илья

7. Калимуллина Римма

Зав.УОУ_________

Р.Ф. Мухаметдинова.

8. Левина Мария

Зав. УОУ__________ Р.Ф.Мухаметдинова.

«Утверждаю»

Директор школы:______

Р.К.Сакаев

ГРАФИК

работы учителей на период весенне – летне - осенних работ в УОУ

МОБУ СОШ с.Ташлыкуль МР Буздякский район РБ

на 2008-2009 учебный год.

Форма

работы

Ответственный

учитель

осень

весна

лето

сентябрь

октябрь

апрель

май

июнь

июль

август

Урок.

Практическая работа

Бакиева Р.Ф.

Сакаева Ф.Ф.

Субаева Р.Ф.

Мухаметдинов Д.Р.

Мухаметдинова Р.Ф.

Трудовая практика:

I группа

Ракипов Р.Р.

2-20

II группа

Мухаметдинова Р.Ф.

22-30

III группа

Сакаева А.Р.

1-14

IV группа

Бакиева Р.Ф.

15-30

V группа

Мухаметдинов Д.Р.

3-13

VI группа

Саетов С.Н.

17-22

«Утверждаю»

Директор школы:______

Р.К.Сакаев

Форма

работы

Ответственный

учитель

осень

весна

лето

сентябрь

октябрь

апрель

май

июнь

июль

август

Опыты

Бакиева Р.Ф.

Субаева Р.Ф.

Мухаметдинова Р.Ф.

Исследовательская работа

Мухаметдинова Р.Ф.

Кружок юннатов

Мухаметдинова Р.Ф.

Координатция летнего отдыха

Саетова А.Ф.

1-30

Сакаева Ф.Ф.

1-31

Субаева Р.Ф.

1-31

ЦДП:

8-28

начальник

Мамлеев Д.Ф.

воспитатели

Батыргареева А.А.

Ганиева И.В.

инструктор по физподготовке

Хакимов Р.З.

ЗавУОУ_______

Р.Ф. Мухаметдинова

«Утверждаю»

Директор школы:______

Р.К.Сакаев

ГРАФИК

работы учителей на период весенне – летне - осенних работ в УОУ

МОУ Ташлыкульская СОШ

на 2007-2008 учебный год.

Форма

работы

Ответственный

учитель

осень

весна

лето

сентябрь

октябрь

апрель

май

июнь

июль

август

Урок.

Практическая работа

Бакиева Р.Ф.

Сакаева Ф.Ф.

Субаева Р.Ф.

Мухаметдинов Д.Р.

Мухаметдинова Р.Ф.

Трудовая практика:

I группа

Саетов С.Н.

2-14

II группа

Мухаметдинова Р.Ф.

16-30

III группа

Кудашева А.Х.

1-15

IV группа

Кудашева А.Х.

16-30

V группа

Батыргареева А.А.

1-14

VI группа

Сакаева Ф.Ф.

15-28

«Утверждаю»

Директор школы:______

Р.К.Сакаев

Форма

работы

Ответственный

учитель

осень

весна

лето

сентябрь

октябрь

апрель

май

июнь

июль

август

Опыты

Бакиева Р.Ф.

Субаева Р.Ф.

Мухаметдинова Р.Ф.

Исследовательская работа

Мухаметдинова Р.Ф.

Кружок юннатов

Мухаметдинова Р.Ф.

Координатция летнего отдыха

Саетова А.Ф.

1-30

Субаева Р.Ф.

1-31

Бакиева Р.Ф.

1-31

ЦДП:

8-28

начальник

Ракипов Р.Р.

воспитатели

Сакаева А.Р.

Мамлеева Л.Н.

инструктор по физподготовке

Хакимов Р.З.

ЗавУОУ_______

Р.Ф. Мухаметдинова

«Утверждаю»

Директор школы:_________

Р.К.Сакаев

ГРАФИК

проведения уроков, экскурсий, практических и внеурочных занятий на УОУ МОБУ СОШ с.Ташлыкуль МР Буздяксий район РБ

на 2008\2009 учебный год.

Сроки проведения

Класс

Предмет

Форма проведения

Сентябрь

1

Окружающий мир, ОБЖ

Урок – экскурсия №1-2

Технология

Экскурсия№1

2

Окружающий мир, ОБЖ

Урок – экскурсия №1

Технология

Экскурсия №1

3

Мир вокруг нас

Экскурсия №1

Технология

Практ. работа №1

4

Природоведение

Экскурсия №1

Технология

Практ. работа №1-2

5

Технология

Экскурсия №1

Практ. работа №1-4

6

Биология

Экскурсия №1

Технология

Практ. работа №1-4

7

Технология

Практ. работа №1-3

8

Технология

Практ. работа №1-4

5-10

Биология, экология

Кружок юннатов

Октябрь

4

Технология

Практ. работа №3

5

Технология

Практ. работа №3-6

6

Технология

Практ. работа №5-6

7

Технология

Практ. работа №4-5

8

Технология

Практ. работа №5-6

5-10

Биология, экология

Кружок юннатов

«Утверждаю»

Директор школы:_________

Р.К.Сакаев

Сроки проведения

Класс

Предмет

Форма проведения

Февраль

6

Биология

Экскурсия №2

Апрель

7

Биология

Экскурсия №2

Май

1

Технология

Экскурсия №2

2

Технология

Урок – экскурсия №2

Практ. работ №1-3

3

Технология

Экскурсия №2

Практ. работ № 2-4

4

Технология

Практ. работ № 3-4

5

Биология

Экскурсия №1

Технология

Практ. работ №5-6

6

Технология

Практ. работ №5-6

7

Технология

Практ. работ №4-6

8

Технология

Практ. работ №5-6

Май - август

5-10

Биология, экология

Кружок юннатов

5-10

Биология, экология,

Опыты

2-4

Технология

9-11

Биология, экология

Исследовательская работа

6

Биология

Летние задания

2-11

Технология

Трудовая практика

Зав УОУ __________

Р.Ф.Мухаметдинова

«Утверждаю»

Директор школы:_________

Р.К.Сакаев

ГРАФИК

проведения уроков, экскурсий, практических и внеурочных занятий на УОУ

на 2007\2008 учебный год.

Сроки проведения

Класс

Предмет

Форма проведения

Сентябрь

1

Окружающий мир, ОБЖ

Урок – экскурсия №1-2

Технология

Экскурсия№1

2

Окружающий мир, ОБЖ

Урок – экскурсия №1

Технология

Экскурсия №1

3

Мир вокруг нас

Экскурсия №1

Технология

Практ. работа №1

4

Природоведение

Экскурсия №1

Технология

Практ. работа №1-2

5

Технология

Экскурсия №1

Практ. работа №1-4

6

Биология

Экскурсия №1

Технология

Практ. работа №1-4

7

Технология

Практ. работа №1-3

8

Технология

Практ. работа №1-4

5-10

Биология, экология

Кружок юннатов

Октябрь

4

Технология

Практ. работа №3

5

Технология

Практ. работа №3-6

6

Технология

Практ. работа №5-6

7

Технология

Практ. работа №4-5

8

Технология

Практ. работа №5-6

5-10

Биология, экология

Кружок юннатов

«Утверждаю»

Директор школы:_________

Р.К.Сакаев

Сроки проведения

Класс

Предмет

Форма проведения

Февраль

6

Биология

Экскурсия №2

Апрель

7

Биология

Экскурсия №2

Май

1

Технология

Экскурсия №2

2

Технология

Урок – экскурсия №2

Практ. работ №1-3

3

Технология

Экскурсия №2

Практ. работ № 2-4

4

Технология

Практ. работ № 3-4

5

Биология

Экскурсия №1

Технология

Практ. работ №5-6

6

Технология

Практ. работ №5-6

7

Технология

Практ. работ №4-6

8

Технология

Практ. работ №5-6

Май - август

5-10

Биология, экология

Кружок юннатов

5-10

Биология, экология,

Опыты

2-4

Технология

9-11

Биология, экология

Исследовательская работа

6

Биология

Летние задания

2-11

Технология

Трудовая практика

Зав УОУ __________

Р.Ф.Мухаметдинова

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

МР БУЗДЯКСКИЙ РАЙОН

МОУ ТАШЛЫКУЛЬСКАЯ СОШ

Дневник опытнической работы

по теме: «Биологический способ защиты капусты от вредителей».

Выполнил: звено №1 учащихся 6 класса

Руководитель: Мухаметдинова Рамзия Фоатовна,

учитель биологии I категории.

2008

Состав звена:

1. Мухаметдинов Ильдар – звеньевой

2. Валеев Наиль

3. Кудоярова Аида

4. Сакаева Эльвина

Тема опыта: «Биологический способ защиты капусты от вредителей».

Цель: изучить эффективность влияния лука на вредителей капусты.

Схема опыта:

1. капуста – контроль

2. капуста, лук – опыт

Повторность опыта: 3-х кратная

Подопытная культура: капуста белокочанная

Сорт: Амагер

Используемая культура: лук репчатый

Сорт: Штутгартер ризен

Площадь опытной делянки:

1. общая – 39,6 кв. м (3,6х 11)

2. учетная - 30 кв. м (3х10)

3. защитная полоса: боковая – 0,6 м; концевая – 0,5 м.

Посадочный материал: рассада капусты с 3-4 листочками, лук – севок.

Инструменты и орудии труда: лопаты, грабли, мотыги, колышки, шнур, рулетка, ведра, лейки, весы, ножи.

Биологические особенности подопытной культуры – капусты белокочанной.

Капуста белокочанная – двулетнее растение семейства Крестоцветные. В первый год жизни в верхней части укороченного стебля вырастает большое количество плотно налегающих друг на друга крупных сидячих листьев, образующих кочан. В пазухах листьев – почки. Листья гладкие, темно – зеленые.

На второй год жизни из почек вырастают цветоносные побеги. Цветки мелкие, собраны в соцветие кисть. Лепестки окрашены в лимонно – желтый цвет. Плод – стручок. Семена мелкие. Корневая система стержневая, располагается неглубоко, в 20 – 30 сантиметровом слое почвы.

Основные вредители капусты.

1.Капустная белянка. Она появляется в конце июля. Живет три недели. Вначале августа на нижней стороне листьев капусты появляются ярко желтые продолговатые яйца капустницы. Первое время гусеницы серо зеленные, сидят кучками. Подросшие гусеницы начинают расползаться и грызть листья.

2. Капустная совка. Ведет ночной образ жизни. Летает в июле. Яйца откладывает на нижней стороне листа. Яйца зеленовато - желтые, а затем становятся темные. Гусеницы держаться кучками, в листьях прогрызают ходы.

3. Капустная огневка. Она появляется в августе. Питается листьями,
   прогрызая ее на дыры.

4. Капустная моль. Появляется в июне. Гусеница у моли тонкая, веретенообразная, светло-зеленная.

5. Капустная блошка. Появляется ранней весной. Дыры в листьях делает на сочных маленьких листьях.

Кроме этих насекомых, в огороде на капустной делянке, можно встретить капустного листоеда, капустную тлю, капустную муху.

Биологические особенности репчатого лука.

Лук репчатый – многолетнее растение, однако в культуре используется как двулетнее. В первый год формирует луковицу. Луковица – покоящаяся форма видоизмененного растения. Сильно укороченный стебель называет донцем. На нем развивается зачаток, окруженный мясистыми чешуями. Чешуи – утолщенные основания листьев. Листья (перо) трубчатые, покрытые восковым налетом. Листья содержат органические кислоты, серосодержащие эфирные масла, которые придают им специфический запах. Соцветие – шаровидный простой зонтик. Плод – коробочка. Семена морщинистые, с твердой оболочкой, черного цвета. Корневая система мочковатая, располагается в верхнем слое почвы.

Агротехнический план в опыте.

№ п\п

Виды работ

Сроки

Орудия

1

Известкование и перекапывание почвы

осень

лопата

2

Внесение минеральных удобрений

весна

лопата

3

Перекапывание и выравнивание почвы

перед посадкой

4

Высадка рассады в грунт

30 мая

лопата

5

Полив

после посадки, далее по необходимости и до образования кочана

лейка

6

Подкормка

Первая – через 2-3 недели после посадки -14 июня; вторая через 2 недели после первой – 10 июля

ведро

7

Рыхление

При появлении корки

мотыга

8

Прополка

При появлении сорняков

мотыга

9

Окучивание

При появлении крупных листьев – 25 июня

мотыга

10

Очистка от лишних зеленых и пожелтевших листьев

По мере необходимости, август - сентябрь

вручную

11

Уборка и учет урожая

Появление плотных кочанов, сентябрь - октябрь

нож, весы

Расчет потребности посадочного материала (рассады капусты):

Схема посадки: между рядами – 70 см, в ряду – 50см.

На учетную делянку – 60 шт.

На контрольную делянку – 60 шт.

Общее количество – 120 шт.

Дневник наблюдений.

Дата

Опытная делянка

Контрольная делянка

30 мая

Высадка рассады

Высадка рассады

До 6 июня

Укоренение капусты в почве

Укоренение капусты в почве

Начало июня

Капустных блошек замечено мало

Появление капустных блошек. Незначительные повреждения.

19 июня

Появление крупных листьев

Появление крупных листьев

июнь

Капустной совки не обнаружено

Единичные появления капустной совки

20-25 июля

Образование кочана

Образование кочана

Конец июля (22 июля), август

Полет бабочек капустной белянки, яиц нет

Полет бабочек капустной белянки, появились яйца

30 июля -5 августа

Появились яйца капустной белянки

Появились гусеницы капустной белянки

август

Появились гусеницы капустной белянки

Массовые появления гусеницы капустной белянки, листья изъедены

Сентябрь - октябрь

Формирование тугих кочанов. Повреждения незначительны

Кочаны тугие, но изъедены

Результаты.

Анализ участков на вредителей

Участки

Количество вредителей

Капустная блошка

Капустная совка

Капустная белянка

Опыт

единичные

нет

20%

Контроль

25%

15%

Больше 50%

Выводы.

1. На опытных делянках вредителей капусты меньше, чем на контрольной делянке.

2. Лук наиболее эффективен против капустной совки и капустной блошки.

3. Против капустной белянки лук менее эффективен.

4. В борьбе с вредителями капусты наряду с другими способами необходимо использовать лук.

Рекомендации.

В целях снижения вредителей, на грядках между капустой, надо сажать растения, которые выделяют эфирные масла, лук или чеснок.

Заключение.

Лук эффективен в борьбе с вредителями капусты.

Капуста на опытной делянке.

Капуста на контрольной делянке.

2.3. Обработка результатов.

Было опрошено 52 человека в возрасте от 14 до 80 лет, проживающих в д.Ташлыкуль.

По результатам анкетирования о лечебных свойствах овощей известно всем опрашиваемым. В основном в лекарственных целях используются следующие овощи:

1. Лук и чеснок - используют все опрошенные (100%). Всем
известно, что они очень эффективны для профилактики и
лечения простудных заболеваний и гриппа. Сок лука
используется при насморке и гайморите, ангине и
хроническом бронхите, а также как рассасывающее средство
при гнойничковых кожных язвочках. Эффективна чесночная
ингаляция при пневмонии.

Вызвал интерес рецепт для снижения уровня сахара в крови: накрошить лук, добавить соль, заправить растительным маслом. Поставить в теплое место на 10-12 часов.

2. Капуста белокочанная - популярна у 84% опрошенных, в
   качестве лекарственного средства. Квашеную капусту
   используют как слабительное средство, капустный сок
   применяется при гастрите, язве желудка и 12-типерстной
   кишки, для повышения кислотности желудочного сока.

3. Картофель - 75% респондентов считают лекарст­венным. Картофельный сок употребляется при язве желудка,
   для снижения кровяного давления и понижения уровня сахара
   в крови.

Рекомендуется жевать сырой картофель при изжоге; натерев его, прикладывать к вискам для снижения кровяного давления, снятии головной боли, на обожженные участки тела. Можно втирать в воспаленные участки тела набухший картофельный крахмал с отваром шалфея. Компрессы из

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

МОБУ СОШ с.Ташлыкуль МР Буздякский район

Исследовательская работа

Овощи в народной медицине.

Выполнила: Тухватуллина Земфира, ученица 8 класса.

Руководитель: Мухаметдинова Рамзия Фоатовна,

учитель биологии и химии.

Ташлыкуль - 2008.

Состав звена 5 класса:

1. Кашафутдинова Индира

2. Кудоярова Айгуль

3. Ханнанова Айгуль

Тема опыта: Влияние сроков посадки рассады однолетних георгин в открытый грунт на цветение и на созревание семян.

Цель: выяснить оптимальные сроки посадки рассады георгин в открытый грунт для созревания семян.

Схема опыта:

1. в грунт под пленку

2. в ящики в школе

Отдел: цветочно - декоративный

Культура: георгина однолетняя

Сорт: Веселые ребята

Орудии труда, инструменты: лопаты, мотыги, лейки, ящики, пленка.

Удобрения: мочевина

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

МОБУ СОШ с.Ташлыкуль МР Буздякский район

Дневник опыта

по теме: « Влияние сроков посадки рассады однолетних георгин в открытый грунт на цветение и на созревание семян».

Выплнил: звено учащихся 5класса.

Руководитель: Мухаметдинова Рамзия Фоатовна,

учитель биологии и химии.

2008

Тема опыта:

Цель опыта:

Схема опыта (варианты):

Повторность:

Размер делянки: кв.м

кв.м

KU.M

Ширина защитной полосы:

Площадь под опытом:

Графическая схема опыта на участке:

Характеристика опытного участка:

1. Севооборот

2. Номер поля

3. Рельеф участка

4. Почва

5. Засоренность

6. Предшествующая культура

7. Какие удобрения внесены

8. Потребность в семенах

9. Потребность в удобрениях

Биологическая особенность культуры

Календарный план работ

Наблюдения за растениями

Условия развития растений летом.

Последние заморозки: весенние

осенние

Тепловой режим.

Особо неблагоприятные условия погоды (ливни, бури, град и т.д.) и их влияние на опытные растения.

Названия вредителей

болезней

Характер повреждения или заболевания.

Меры борьбы с вредителями и болезнями.

ЖУРНАЛ

учета летне-практических работ учащихся

2010-2011 учебный год.

Руководитель:_____________________________________

№

п\п

Ф.И.О.

месяц

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

№

п\п

Ф.И.О.

месяц

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Дата

Вид работы

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ РАБОТЫ НА УОУ

I. Проведение школьного этапа выставки «Юннат – 2009».

II. Проведение праздника Урожая.
III. Проведение праздника цветов.

IV. Проведение конференции школьников по защите опытно – исследовательских работ.

V. Участие на районном этапе выставки «Юннат -2009».

VI. Участие на районном этапе смотра – конкурса УОУ.

VII. Публикации в местных средствах массовой информации.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ РАБОТЫ НА УОУ

I. Проведение школьного этапа выставки «Юннат – 2008».

II. Проведение праздника Урожая.
III. Проведение праздника цветов.

IV. Проведение конференции школьников по защите опытно – исследовательских работ.

V. Участие на районном этапе выставки «Юннат -2008».

VI. Участие на районном этапе смотра – конкурса УОУ.

VII. Публикации в местных средствах массовой информации.

МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

работы на УОУ

Потребности:

в с\х инвентаре:

- для сбора плодов и семян: стремянка – 1шт;

- для обработки почвы и ухода за растениями: лопаты штыковые -5шт., грабли -3шт., мотыги -6шт, лейки – 2шт, вилы – 3шт, тачка – 1шт, этикетки разных размеров, шпагат;

- для сбора гербария: гербарные папки – 2шт;

оборудовании:

- - мерные ленты, фотоаппарат;

посевном и посадочном материале:

- семена овощей: капусты белокочанной, краснокочанной, цветной, брюссельской, ранней, поздней, пекинской, савойской, брокколи, кольраби – по 1п; лагенарии – 1п, томата – 3п, перца – 2п, баклажана -2п, томата с плодами оригинальной расцветки (Зеро-оранж., Золотой-желт., Розовый лидер-розов., Черный мавр бордово-шоколадн., Перцевидный полосатый), огурца – 4п, арбуза – 2п, дыни -2п; сахарной свеклы;

- семена цветов: петунии гибридной разной окраски;

- саженцы яблони, винограда, жимолости съедобной;

удобрениях: навоз, древесная зола.

ядохимикатах: от колорадского жука.

Пояснительная записка

Проблема экологического воспитания – это, прежде всего, проблема формирования научного мировоззрения школьника, так как оно является ядром сознания, придает единство духовному облику человека, вооружает его социально значимыми и экологически приемлемыми принципами подхода к окружающей природной среде.

На глазах меняют облик родные места. Чистые реки и озера превращают в сточные канавы и лужи. Редеют и гибнут леса. С каждым годом мы недосчитываемся десятков видов животных, птиц, растений, которые, даже попав в Красную книгу, нередко исчезают с лица земли.

Экологические проблемы требуют усилий и личного вклада каждого в сохранение цивилизации в настоящее время и для будущих поколений. Этот вклад могут внести только нравственные люди. Следовательно, сегодня нравственность – категория наиболее важная, как для человека, так и для общества в целом. Но это качество не врожденное, и поэтому его нужно воспитывать, прививать с малых лет.

С чего начинать экологическое воспитание? Конечно с формирования духовности. Приобщая детей к духовности, мы должны научить их осознавать красоту природы. Но красота не всегда приметна, ее надо уметь разглядеть. Научить детей удивляться природе, отзываться на ее красоту, восхищаться ее «разумом» - это наша задача. Дети должны осознать, что научно-техническая прогрессия заключается не в завоевании природы, а в сохранении ее сложного и хрупкого равновесия. Необходимо учить ребят правильному образу жизни, милосердию, ощущению себя частичкой природы.

Успешное решение этой проблемы возможно лишь на основе преемственности, непрерывности и последовательности в работе всех звеньев школы. В начальных классах учащиеся получают первоначальные знания об окружающем нас мире. В среднем звене необходимо закрепить эти знания, повышать интерес, так как этот этап развития детей характеризуется особой интенсивностью развития эмоционально-ценностного отношения к окружающему, интенсивностью накопления личного опыта взаимодействия с окружающим миром. В этом возрасте завершается процесс формирования основ нравственно-экологической позиции личности, которая прослеживается во взаимоотношениях ребенка с окружающим миром, природной и социальной средой и самим собой.

Цели и задачи

Цель: воспитание экологически грамотной личности, гармонично взаимодействующей с окружающей средой.

Задачи:

образовательные:

- формирование учащихся знаний об объектах и явлениях природы, основных закономерностях и законах, в соответствии с учением о единстве природы;

- освоение научных методов исследования по ботанике, экологии растений, экологии жилья;

- расширение знаний о флоре Башкортостана;

развивающие:

- развивать интерес к предметам биологии и экологии,

- развитие способности к наблюдению, как специфическому методу познания в естествознании;

- формирование навыков логического мышления, анализа и синтеза, сравнения, вычленения главного, обобщения и т.д.;

- формирование навыков самообразования;

- развитие творческой инициативы;

воспитательные:

- воспитание любви к природе и родному краю;

- формирование активной жизненной позиции;

- воспитание коллективизма, взаимопомощи;

- воспитание экологической культуры.

практические:

- получение навыков работы с оборудованием и снаряжением для проведения исследований в полевых и лабораторных условиях;

- получение навыков оформления исследовательских работ, выступления перед аудиторией,

- формирование экологически грамотного поведения в быту и в полевых условиях, обучение основам экологической безопасности.

Программа «Мир природы» рассчитана на 2 года обучения и ориентирована на учащихся 6 -7 классов.

Задачи по годам обучения следующие:

1 год обучения:

• ознакомление с окружающим миром;

• освоение экологических представлений;

• воспитать чувства бережного отношения к природе;

• развитие познавательных умений, навыков;

• развитие логического мышления, творческого потенциала;

• развитие патриотических чувств;

• овладение умениями ухода ха живыми существами;

• участие в экологической деятельности;

• владение гигиеническими умениями и навыками;

2 год обучения:

• углубить и расширить экологические знания;

• освоение знаний о природе, о ее ценностях, о деятельности в ней человека, об охране природы, об экологических проблемах и путях их решения;

• участие в экологических мероприятиях;

• привлечение к исследовательской деятельности;

Возрастно-психологические особенности

• стремление к познанию самого себя;

• поиск путей самореализации - выбор профессии;

• стремление к новизне и оригинальности.

Формы и методы работы.

• различные виды экскурсий;

• рассказы, лекции, беседы, дискуссии, выставки;

• опыты, поисковая деятельность;

• труд на УОУ;

• занятия и упражнения в виде познавательных игр; ролевые игры;

• различные виды изобразительной деятельности (конкурс плакатов, зарисовки, и т.д.);

• экологический марафон

• просмотр фильмов;

Средства обучения:

• натуральные объекты

• технические средства (микроскоп, лупа, термометр, и т.д.)

• изобразительные средства (таблицы, схемы, карты, источники литературы)

• работа с учебниками, методическими пособиями, определителями

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

« Мир природы»

(второй год обучения)

№ п/п

Наименование темы

всего

теория

практика

экскурсии

1.

Введение в программу

2

2

2.

Природа и человек

38

18

18

2

3.

Растения в жизни человека

10

6

4

4

Животный мир

5.

Охрана природы

12

8

4

2

6.

Подведение итогов.

2

ВСЕГО

64

34

26

4

При составлении программы «Мир природы», был использован программный материал таких педагогов как: авторская программа Марченко Л.И.

«Комплексное развитие детей в процессе общения природы», утверждённая Министерством образования РБ; программа экологического образования детей авторского коллектива: Кондратьева Н.Н., Шиленок Т.А., Маркова Т.А., Виноградова Т.А. «Мы» (Санкт-Петербург); программа Николаевой С.Н.

«Воспитание начал экологической культуры в младшем школьном возрасте»; программа Федотовой Н.А.- педагога дополнительного образования Пензенской областной станции юных туристов «Природа глазами души» (из сборника авторских образовательных программ учреждений дополнительного образования, утверждённого заместителем министра, председателем Оргкомитета конкурса Чепурных Е.Е.); программа «Окружающий мир» О.Т. Поглазовой, В.Д. Шилина; программа «Мой мир» педагога дополнительного образования Л.Х. Абузаровой.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

« МИР ПРИРОДЫ»

1. ВВЕДЕНИЕ В ПРОГРАММУ (2 ЧАСА).

1. 1. Знакомство с содержанием программы объединения: взаимоотношения природы и человека, видовое разнообразие мира растений и животных (1ч)

   2. Экскурсия в УОУ (1 часа).

2. ПРИРОДА И ЧЕЛОВЕК (8 ЧАСОВ).

1. 1. Человек – часть природы. Понятие «Экология». Взаимосвязь всего живого на Земле. (2 ч).

   2. Окружающая среда. Загрязнения окружающей среды. Мусор как фактор загрязнения природы. Шум. Влияние шума на живые организмы. (4ч).

   3. Конкурс плакатов «Береги природу, защити себя!», «Судьба природы – наша судьба» (2 ч).

3. РАСТЕНИЯ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА (42 ЧАСА).

1. 1. Хозяйственные группы растений нашей флоры. Лекарственные растения в нашей республике. Лекарственные растения в нашем саду. (6 часов).

   2. Дикорастущие пищевые растения (2часа).

   3. Растения – медоносы (2 часа).

   4. Декоративные растения. Растения садов. Уход за ними. Растения водоемов (6 часов).

1. 1. Огородные культуры. Главные овощные культуры Башкортостана. Выращивание разных форм капусты, разных сортов помидоров и огурцов. Корнеплоды.

   2. Плодово-ягодные культуры. Самые вкусные яблоки Башкортостана. «Сибирский ананас» – ценное лекарственное растение (8 часов).

   3. Зерновые (пшеница, овес, рожь, ячмень) и зернобобовые культуры (горох, фасоль, соя) (4 часа).

   4. Технические растения дающие древесину. Изделия из липы (национальные сосуды для хранения меда (батманы), различные поделки-кузовки, коробки, лапти и т.д.) (8 часов).

   5. Спутники культурных растений (сорняки). Самые распространенные виды сорняков: вьюнок полевой, щирица, марь белая, василек синий. Как бороться с ними (4 часа).

   6. Игры: «Мир растений», «Загадки с грядки». Изготовление наглядного пособия «Наши овощные культуры». Ролевая игра «Что растет в моем саду?» (4 часа).

   7. Поделки из природного материала.

   8. Экскурсии на УОУ (6 часов).

2. ЖИВОТНЫЙ МИР (14 ЧАСОВ)

1. 1. Полезные и вредные животные огорода. Жужелица, божья коровка, жаба, лягушка, их образ жизни и польза этих животных, их охрана. Способы привлечения полезных животных. Голый слизень, тля, капустная белянка – распространенные вредители. Вред, причиняемый ими овощным и цветочным растениям. Способы борьбы с вредителями (4часов).

   2. Лесные животные (таблицы, фотография, цветные иллюстрации)(2ч).

   3. Птицы нашего края. Зимующие и перелетные птицы. Значение птиц в природе и в жизни человека. Привлечение птиц (устройство кормушек и систематическая подкормка). Сроки прилета птиц. Определение птиц по внешнему виду (4 ч).

   4. Экскурсии на УОУ Оформление дневника наблюдений после проведения экскурсий (2ч)

   5. Викторина «Угадай-ка», «Почемучка». Ролевая игра «Братья наши меньшие» (2 ч).

3. ОХРАНА ПРИРОДЫ (8 ЧАСОВ)

   1. Охрана природы. Особо охраняемые природные территории Башкортостана (заповедники, национальные парки, заказники, памятники, природы, пригородные зеленые зоны и леса вдоль рек, леса санаторно-курортных зон) (2 ч).

   2. «Краснокнижные » растения (2ч).

   3. Животные, занесенные в Красную книгу РБ. Работа с Красной книгой.

(2 ч).

3. 4. Конкурс защиты плакатов «Будущее человека – в его руках» (2 ч).

«Утверждаю»

Директор школы:_______

Р.К.Сакаев

ПРОГРАММА

объединения юннатов

«Мир природы»

Разработала: Р.Ф.Мухаметдинова,

учитель биологии и химии

Список литературы

1. Алексеев С. В., Симонова Л. В. Идея целостности в системе экологического образования младших школьников.// НШ. – 1999. - №1. С.19-22.

2. Бабанова Т. А. Эколого-краеведческая работа с младшими школьниками.

М.:Просвещение, 1993,

3. Бондаренко В. Д. Культура общения с природой. М. – 1987.

4. Боровская Л. А. Экологическая направленность экскурсии в условиях города. М. Просвещение, 1991.

5. Вершинин Н. А. Воспитание у младших школьников любви к природе родного края, интереса к природоведческих занятиям. // НШ. – 1998. - №10. С.9-11.

6. Вилли К., Детье В. Биология ( пер. с англ. М.М. Баевской ). – М.,1974.

7. Верзилин Н.М., Корсунская В.М. Общая методика преподавания биологии.–М.: Просвещение, 1983.–С.384.

8. Видюкова Г.Ф. Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. Исследователи природы. – М.: Просвещение, 1983. – С.287.

9. Денисова Г.А. Удивительный мир растений. – М.: Просвещение, 1981.

10. Горощенко В. П. Природа и люди. – М., Просвещение, 1986.

11. Жукова И. В помощь экологическому воспитанию учащихся. // НШ. – 1998. №6. С.125-127.

12. Жизнь животных / Под ред. В.Е. Соколова: В 6 т. – М.: Просвещение, 1988.

13. Животный мир Башкортостана. 2-е изд., перераб. и доп. – Уфа: Китап, 1975.

14. Кондратьева Н.Н. и др. « Мы » программа экологического образования

детей– Санкт-Петербург, 2000.

15. Красная книга Республики Башкортостан / Под ред. М.Г. Баянова. –

Уфа: Башкортостан, 2004.

16. Мир и человек. Географический атлас. – М., 1998.

17. Миркин Б.М., Наумова Л.Г. Растения Башкортостана. – Уфа: Китап, 2002.

18. Миркин Б.М. Экология Башкортостана. – Издание 1-е. – Уфа: Китап, 1995.

19. Николаева С.Н. Начало экологической культуры: возможности ребенка,

идущего в школу. – М.: Просвещение, 1993.

20. Павленко Е. С. Экологические проблемы и начальная школа. // НШ. – 1998.

№5.

21. Ремезова Г.Л. Войди в зеленый мир. – М.: Просвещение, 1996.

22. Реймерс Н.Ф. Популярный биологический словарь. – М., 1991.

23. Тайны живой природы / Пер. с англ.. Голова А.М. – М., 1997.

24. Философский словарь. / Под ред. И.Т. Фролова. – 6-е изд., - М., 1991.

25. Флинт В.Е., Черкасова М.В. Редкие и исчезающие животные. – М., 1958.

26. Энциклопедический словарь юного натуралиста / Составители В.К.

Рахилин, А.Г. Рогожкин. – М., 1996.

ПЕРЕЧЕНЬ

наглядных пособий для кабинета биологии изготовленных с использованием материалов УОУ

Пособие

Тема

Гербарный материл

Листья простые и сложные

Жилкование листьев

Листорасположение

Соцветия

Типы корневых систем

Внешнее строение стебля

Однодольные и двудольные растения

Систематические группы растений

Строение цветка

Систематика цветковых растений

Сельскохозяйственные растения

Видоизменения листьев

Видоизменения корней

Видоизменения побегов

Вариационный ряд Вавилова

Изменчивость

Раздаточный материл

Приспособленности организмов

Строение ветки дерева

Расположение и виды почек

Типы плодов

Распространение плодов

Строение семени

Овощные растения

Демонстрационный материал

Мимикрия

Идиоадаптация

Ароморфоз

Коллекция семян овощных, полевых и цветочных культур

I.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УОУ.

Площадь – 0,58га.

Почва черноземная, супесчаная, бесструктурная, рН слабощелочная близкая к нейтральной.

Удобрения для повышения плодородия почв, улучшения их физических свойств и обогащения элементами минерального питания: навоз, компост, птичий помет, древесная зола. Использовать севооборот.

Основную обработку почвы производить трактором, поверхностную - вручную. Изгородь – металлическая сетка высотой 1,5м. Протяженность живой изгороди из деревьев и кустарников - 400м.

Орошение искусственное. Источник постоянного водоснабжения – скважина с глубинным насосом.

Основные отделы:

Отдел цветочно-декоративных растений.

Отдел начальных классов.

Отдел полевых культур (зерновых, технических, кормовых).

Отдел овощных культур.

Плодово-ягодный отдел.

Отдел биологии.

Отдел экологии растений.

Отдел лекарственных растений.

Дендрологический отдел (древесно-кустарниковые породы).

Региональный отдел.

Отдел защищенного грунта (парники).

Производственный отдел.

1. ЦВЕТОЧНО - ДЕКОРАТИВНЫЙ ОТДЕЛ.

Цветочно- декоративный отдел располагается возле парадного входа школы. Основное назначение отдела не только эстетическое, но и образовательное, поскольку на цветочно-декоративных растениях учащиеся могут знакомиться с морфологическими, биологическими особенностями, закрепить знания о систематических группах. Поэтому для отдела подобрать культуры разных жизненных форм: декоративные кустарники (высадить по периметру участка): облепиха, спирея и травянистые растения.

Среди травянистых декоративных должны быть как однолетние цветы: астра, львиный зев, бархатцы, петуния, цинния, календула, кохия, бальзамин, сальвия, георгина однолетняя, лаватера так и двулетние: виола, маргаритка, гвоздика турецкая. Значительную площадь отвести под многолетние цветочно-декоративные культуры, так как они требуют меньших затрат труда и украшают участок с ранней весны до поздней осени: мускари, нарциссы, тюльпаны, - цветут ранней весной; ирисы, пионы, лилии, гайлардии, рудбекии, флоксы, розы, люпин, мальва, лук - цветут летом, а спаржа и камыш декоративный украшают участок с весны до осени.

При планировке отдела учитывать современные требования по фитодизайну, включить декоративные элементы - клумбы, рабатки, миксбордеры, учитывая высоту, колер, время и продолжительность цветения.

Кроме работ по уходу за растениями в отделе организовать практические занятия по сбору раздаточного и демонстрационного материала для темы "Общее знакомство с цветковыми растениями ", собрать коллекцию сухих плодов, рассмотреть способы распространения плодов и семян, типы соцветий, провести фенологические наблюдения за отдельными растениями по схеме:

Наблюдения за тюльпанами:

освобождение почвы от снега, состояние тюльпанов (высота и окраска ростков), развертывание первого листа, появление бутона, начало цветения, конец цветения, сколько дней длилось цветение, пожелтение листьев, выкопка луковиц, посадка луковиц в грунт.

Наблюдения за астрами:

посев семян, появление всходов, пикировка (прореживание в грунте), высадка на постоянное место, бутонизация, начало цветения, массовое цветение, конец цветения, созревание плодов (семян), конец вегетации.

Используя данные наблюдений за несколькими растениями составить календарь цветения растений школьного цветника по месяцам.

В список растений, выращиваемых в цветнике, включить представители семейств, изучаемых в школе.

Семейство крестоцветных: гесперис (ночная фиалка), иберис, маттиола.

Семейство розоцветных: роза морщинистая, спирея.

Семейство бобовых: люпин.

Семейство пасленовых: петуния, физалис декоративный.

Семейство сложноцветных: астры, георгины, циннии, гайлардия, рудбекия, бархатцы, календула и др.

Семейство лилейных: мускари, тюльпаны, лилии.

Семейство злаковых: камыш декоративный.

В цветочно- декоративном отделе проводятся опыты по школьной программе.

2. ОТДЕЛ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ.

В отделе начальных классов разместить цветочные, овощные, полевые растения с крупными семенами.

1 класс - цветочные растения, которые могут выращиваться посевом семян в грунт (бархатцы, настурция, календула). Учащиеся производят посев, проводят уход за растениями, собирают семена, ведут наблюдения.

2 класс - бобовые и злаковые полевые культуры - горох, фасоль, рожь, пшеницу, овес и т.д. Планировать проведение опытов с этими культурами.

3 класс - столовые корнеплоды - морковь, свеклу, а также многолетние цветочные растения. Планировать проведение опытов с этими культурами. Учащиеся 1, 2, 3 классов привлекаются для ухода за цветочно-декоративными культурами, ягодниками.

3. ОТДЕЛ ПОЛЕВЫХ КУЛЬТУР

Полевые культуры выращивать в системе севооборота:

1. поле - пар занятый

2. поле - озимые культуры с подсевом весной многолетних трав

3 поле - травы первого года

4. поле - травы 2 года

5. поле - картофель

6. поле - яровые зерновые культуры.

На опытных делянках поставить опыты по влиянию минеральных, органических удобрений и микроудобрений на урожайность различных культур, а также опыты по сорту испытанию.

Размер каждого поля 80-120 кв.м. Размер контрольных и опытных делянок по 20 кв.м. и 2-3 повторности.

На коллекционном участке вырастить основные растения районированных сортов:

Зерновые растения: рожь, пшеница, овес, ячмень, кукуруза.

Кормовые растения: люцерна.

Бобовые растения: горох.

Масличные растения: подсолнечник.

Технические растения: сахарная свекла, топинамбур.

Медоносные растения: донник

4. ОТДЕЛ ОВОЩНЫХ КУЛЬТУР.

В отделе овощных культур учащиеся должны знакомиться с разнообразием овощных культур, с видовым и сортовым составом, приемами их возделывания, а также проводить опыты по агротехнике овощных растений, практические работы согласно программе по биологии и трудовому обучению. Следовательно, в отделе необходимо создать коллекцию основных овощных растений республики, района.

При выращивании овощных культур использовать 5- польный севооборот: 1поле - капуста;

2 поле - корнеплоды, лук;

3поле - тыквенные;

4поле - пасленовые;

5 поле - бобовые.

На территории овощного отдела создать парники – 2ед. площадью 10кв.м. и участок семенников двулетних растений (морковь, свекла, лук репчатый).

Основные растения отдела:

Корнеплодные растения: Сем. крестоцветных (редис, хрен); Сем.зонтичных (морковь, петрушка); Сем.маревых (свекла столовая).

Листостебельные растения: Капуста (белокочанная, краснокочанная, цветная, кольраби, листовая); салат, щавель, укроп, петрушка.

Луковичные и клубнеплодные растения: Сем. лилейных (Лук репчатый, Лук батун, чеснок); сем.Пасленовых (картофель).

Плодовые растения: Сем.пасленовых (томаты); Сем.тыквенных (тыквы, кабачаки, патиссоны, огурцы); Сем.бобовых (фасоль).

5. ОТДЕЛ ПЛОДОВО - ЯГОДНЫХ КУЛЬ ТУР.

В школьном саду учащиеся должны знакомиться и изучить основные районированные и перспективные сорта плодово-ягодных культур трех групп – семечковых, косточковых и ягодных кустарников, изучить приемы правильной посадки, формирования, борьбы с болезнями и вредителями и ухода за ними.

Основные плодово-ягодные культуры:

Семечковые - яблоня

Косточковые - вишня, слива

Ягодные кустарники - малина, смородина, крыжовник, облепиха, барбарис, черноплодная рябина.

Создать питомник для ягодного посадочного материала.

6. ОТДЕЛ БИОЛОГИИ РАСТЕНИЙ.

В отделе биологии растений ставятся опыты, выясняющие биологические особенности, закономерности развития растений.

В отделе создать следующие подотделы:

А. МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ.

Задача отдела показать учащимся внешнее строение цветковых растений в том объеме, который предусмотрен программой средней школы.

Занятия проводить в форме наблюдений, коллекционирования и практических работ по уходу за растениями. Учащимся изготовить гербарий листьев от простой до перистосложной формы пластинки; изучить и составить список растений с супротивным и очередным листорасположением; составить список растений участка, зарисовать и дать ботаническое название каждому виду. Растения в отделе располагать на небольших делянках в соответствии с названием темы школьной программы:

КОРЕНЬ

Стержневой - клевер, астра, подсолнечник.

Мочковатый - кукуруза, овес.

Видоизменения корня: корнеклубни - георгин; корнеплоды-морковь.

ЛИСТ

Показать разнообразие листьев по форме, рассеченности, расположению.Наиболее типичные формы листьев:

а). Простые листья с цельной пластинкой:

1. линейный (влагалищный) - злаки: овес, пшеница, кукуруза;

2. треугольный - лебеда;

3) яйцевидный- подорожник;

4) щитовидный - настурция;

5) сердцевидный - фиалка;

6) стреловидный - вьюнок полевой;

7) копьевидный - щавель.

б) Простые листья с лопастной, раздельной пластинкой:

1. перисто лопастный - дуб;

2. перистораздельный - одуванчик;

3. пыльчатолопастный - крыжовник;

4. пальчатораздельный - лютик;

5. лировидный - нижные листья у сурепки, репы,.

в) Сложные листья:

1. тройчатосложные - клевер, земляника;

2. непарноперистосложные - рябина, шиповник;

3. парноперистосложные - горох, чина;

4) пальчатосложные - люпин.

г) Листья с различным жилкованием:

1. параллельное – камыш декоративный, лилия;

2. дуговое - подорожник, тюльпан;

3. сетчатое – цинния, подорожник.

д) Листья с различной формой края:

1. цельнокрайние- подорожник, лилейник,сирень;

2. пильчатые- земляника, подсолнечник;

3. зубчатые - жгучая крапива;
   
   

в) Стебли с различными листорасположением:

1. очередные – картофель, астра;

2. супротивные - глухая крапива, георгин;

3. розетка - одуванчик;

ж) Видоизменения листьев:

1. колючки - барбарис, синеголовник;

2. усы - горох, чина.

ЦВЕТОК

Растения с разной формой цветка:

1. правильный венчик - петунья, флоксы;

2. неправильный - анютины глазки, львиный зев;

3. крестовидный - левкой;

4. трубчатый - душистый табак, подсолнечник;

5. губовидный - шалфей, мята;

6. язычковый - одуванчик, подсолнечник, астры;

7. воронковидный - вьюнок, петунья;

8. мотыльковый - горох.
   Цветки однополые:

а) растения однодомные - клещевина;

б) растения двудомные - облепиха.

СОЦВЕТИЯ

1. простый колос - подорожник;

2. початок - кукуруза (женское соцветие);

3. сложный колос - пшеница, ячмень;

4. султан - кукуруза (мужское соцветие), тимофеевка;

5. кисть - томат;

6. метелка – мятлик, камыш декоративный;

7. щиток - тысячелистник;

8. простой зонтик - семенники лука (батун и репчатый)

9. сложный зонтик – укроп;

10. головка - клевер;

11. корзинка - ромашка, астра.

ПЛОД

а) Нераскрывающиеся сухие плоды:

1. семянка - подсолнечник;

2. семянка с летучками - одуванчик, осот;

3. семянка с прицепками - репейник;

4. двусемянка - укроп, морковь, череда;

5. голые зерновки - пшеница, рожь, кукуруза;

6. пленчатые зерновки - овес, ячмень, овсюг.

б) Раскрывающиеся сухие плоды:

1. коробочка – мак декоративный, бальзамин;

2. листовка - аквилегия (водосбор);

3. бобы – горох, люпин;

4. стручок - семенники капусты;

5. стручочек - пастушья сумка.

Около каждого раздела (делянки) установить этикетку с названием того органа, строение которого здесь представлено. На самой делянке также выставить этикетки, характеризующие особенности строения органа и названия группы тех растений, которыми представлены эти особенности.

Б. СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ

Отдел необходим для изучения темы «Цветковые растения и их классификация» в 6 классе, поэтому в нем должны быть представлены все семейства, изучаемые в школе.

Задача отдела дать на живых и общедоступных представителях морфологическую характеристику семейств и одновременно наметить основные группы растений по их использованию (дикие, сорняки, декоративные, медоносы, пищевые, кормовые, технические и т.п.).

Каждое семейство размещается на одной или двух делянках. Расположить делянки в следующем порядке:

Класс двудольных: 1) крестоцветные, 2) розоцветные, 3) бобовые,

4) пасленовые, 5) сложноцветные.

Класс однодольных: 1) лилейные, 2) злаковые.

Сгруппированные посадки растений обозначить этикетками: семейство, род, вид.

В систематическом отделе целесообразно выращивать преимущественно многолетние растения как декоративные, так и культурные, чтобы не создавать ежегодно весь отдел.

В. КОЛЛЕКЦИОННЫЙ

Организуется по принципу значения растений в жизни человека.

Цель коллекции - показать многообразие растений, что будет способствовать развитию у ребят интереса к ним, науке, биологии, формированию эстетических вкусов. Делянки коллекционного отдела от 0,5 до 1 кв.м.

Основные растения:

Редкие и малораспространенные: топинамбур, тыква голосеменная;

Систематические группы: мхи (кукушкин лен), хвощи (хвощ полевой), папоротники (щитовник мужской) голосеменные (ель, сосна), цветковые (роза, сирень).

7. ОТДЕЛ ЭКОЛОГИИ РАСТЕНИЙ

В отделе расположить различные экологические группы растений: светолюбивые и теневыносливые, засухоустойчивые и влаголюбивые.

Теневыносливые растения - копытень, ландыш майский под пологом деревьев.

Засухоустойчивые растения - дерновинные злаки (костер безостый); растения покрытые волосками или восковым налетом для уменьшения испарения (тысячелистник, лапчатка серебристая).

Влаголюбивые растения - многолетние корневищные злаки (овсяница луговая, мятлик однолетний, тимофеевка, ежа сборная); бобовые (клевер, мышиный горошек); разнотравье (герань луговая, подмаренник цепкий).

Растения прибрежных зон (ирис желтый).

В экологическом отделе создать искусственный водоем.

8. ОТДЕЛ ЛЕКАРСТВЕННЫХ РАСТЕНИЙ

Сердечные - базилик, ландыш.

Желудочно-кишечные - ревень, полынь горькая, одуванчик аптечный, тысячелистник обыкновенный, зверобой продырявленный, подорожник средний.

Смягчающие, отхаркивающие - шалфей аптечный, мать и мачеха, ромашка, тысячелистник.

Кровоостанавливающие - пастушья сумка, тысячелистник обыкновенный, подорожник, крапива двудомная.

Кожные заболевания - календула, чистотел.

9. ДЕНДРОЛОГИЧЕСКИЙ ОТДЕЛ

Коллекция древесных и кустарниковых растений:

барбарис обыкновенный (3шт), береза (10шт), дуб черешчатый (2шт), ель обыкновенная (3шт), ирга ольхолистная (1шт), клен остролистный (1шт), липа мелколистная (1шт), облепиха крушиновидная (5шт), рябина обыкновенная (3шт), сирень обыкновенная (5шт), слива колючая (терн) (5шт), сосна обыкновенная (1шт), спирея (5шт), тополь белый (1шт), черемуха обыкновенная (5шт), яблоня лесная (5шт).

РЕГИОНАЛЬНЫЙ ОТДЕЛ

Создать естественный фитоценоз и коллекцию из местных дикорастущих лекарственных (тысячелистник, чистотел, полынь, цикорий, подорожник, душица, зверобой) пищевых (щавель, борщевик), исчезающих (адонис) растений и медоносов (льнянка, цикорий, тысячелистник).

ОТДЕЛ ЗАЩИЩЕННОГО ГРУНТА

2 парника для выращивания рассады овощных и цветочных культур общей площадью 10кв.м

ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ ОТДЕЛ

Выращивается с\х продукция для школьной столовой и для хозрасчетной деятельности: картофель, морковь, свекла столовая, лук репчатый, капуста белокочанная.

ГЕГРАФИЧЕСКАЯ ПЛОЩАДКА

Устанавливается флюгер, метеорологическая будка.

В подсобном помещении хранится аптечка и сельхоз инвентарь в соответствии с типовым перечнем: стремянки, лопаты, грабли, мотыги, лейки, ведра, секаторы, кошки-рыхлители, вилы, пилы садовые, косы, серпы, совки, тачки, косилки, топоры,, сито для просеивания земли, рассадные ящики, емкости для воды, ножницы.

На УОУ устанавливается противопожарный инвентарь, умывальник с мылом.

1. ЦВЕТОЧНО - ДЕКОРАТИВНЫЙ ОТДЕЛ.

Цветочно- декоративный отдел располагается возле парадного входа школы. Основное назначение отдела не только эстетическое, но и образовательное, поскольку на цветочно-декоративных растениях учащиеся могут знакомиться с морфологическими, биологическими особенностями, закрепить знания о систематических группах. Поэтому для отдела подобрать культуры разных жизненных форм: декоративные кустарники (высадить по периметру участка): облепиха, спирея и травянистые растения.

Среди травянистых декоративных должны быть как однолетние цветы: астра, львиный зев, бархатцы, петуния, цинния, календула, кохия, бальзамин, сальвия, георгина однолетняя, лаватера так и двулетние: виола, маргаритка, гвоздика турецкая. Значительную площадь отвести под многолетние цветочно-декоративные культуры, так как они требуют меньших затрат труда и украшают участок с ранней весны до поздней осени: мускари, нарциссы, тюльпаны, - цветут ранней весной; ирисы, пионы, лилии, гайлардии, рудбекии, флоксы, розы, люпин, мальва, лук - цветут летом, а спаржа и камыш декоративный украшают участок с весны до осени.

При планировке отдела учитывать современные требования по фитодизайну, включить декоративные элементы - клумбы, рабатки, миксбордеры, учитывая высоту, колер, время и продолжительность цветения.

Кроме работ по уходу за растениями в отделе организовать практические занятия по сбору раздаточного и демонстрационного материала для темы "Общее знакомство с цветковыми растениями ", собрать коллекцию сухих плодов, рассмотреть способы распространения плодов и семян, типы соцветий, провести фенологические наблюдения за отдельными растениями по схеме:

Наблюдения за тюльпанами:

освобождение почвы от снега, состояние тюльпанов (высота и окраска ростков), развертывание первого листа, появление бутона, начало цветения, конец цветения, сколько дней длилось цветение, пожелтение листьев, выкопка луковиц, посадка луковиц в грунт.

Наблюдения за астрами:

посев семян, появление всходов, пикировка (прореживание в грунте), высадка на постоянное место, бутонизация, начало цветения, массовое цветение, конец цветения, созревание плодов (семян), конец вегетации.

Используя данные наблюдений за несколькими растениями составить календарь цветения растений школьного цветника по месяцам.

В список растений, выращиваемых в цветнике, включить представители семейств, изучаемых в школе.

Семейство крестоцветных: гесперис (ночная фиалка), иберис, маттиола.

Семейство розоцветных: роза морщинистая, спирея.

Семейство бобовых: люпин.

Семейство пасленовых: петуния, физалис декоративный.

Семейство сложноцветных: астры, георгины, циннии, гайлардия, рудбекия, бархатцы, календула и др.

Семейство лилейных: мускари, тюльпаны, лилии.

Семейство злаковых: камыш декоративный.

В цветочно- декоративном отделе проводятся опыты по школьной программе.

2. ОТДЕЛ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ.

В отделе начальных классов разместить цветочные, овощные, полевые растения с крупными семенами.

1 класс - цветочные растения, которые могут выращиваться посевом семян в грунт (бархатцы, настурция, календула). Учащиеся производят посев, проводят уход за растениями, собирают семена, ведут наблюдения.

2 класс - бобовые и злаковые полевые культуры - горох, фасоль, рожь, пшеницу, овес и т.д. Планировать проведение опытов с этими культурами.

3 класс - столовые корнеплоды - морковь, свеклу, а также многолетние цветочные растения. Планировать проведение опытов с этими культурами. Учащиеся 1, 2, 3 классов привлекаются для ухода за цветочно-декоративными культурами, ягодниками.

3. ОТДЕЛ ПОЛЕВЫХ КУЛЬТУР

Полевые культуры выращивать в системе севооборота:

1. поле - пар занятый

2. поле - озимые культуры с подсевом весной многолетних трав

3 поле - травы первого года

4. поле - травы 2 года

5. поле - картофель

6. поле - яровые зерновые культуры.

На опытных делянках поставить опыты по влиянию минеральных, органических удобрений и микроудобрений на урожайность различных культур, а также опыты по сорту испытанию.

Размер каждого поля 80-120 кв.м. Размер контрольных и опытных делянок по 20 кв.м. и 2-3 повторности.

На коллекционном участке вырастить основные растения районированных сортов:

Зерновые растения: рожь, пшеница, овес, ячмень, кукуруза.

Кормовые растения: люцерна.

Бобовые растения: горох.

Масличные растения: подсолнечник.

Технические растения: сахарная свекла, топинамбур.

Медоносные растения: донник

4. ОТДЕЛ ОВОЩНЫХ КУЛЬТУР.

В отделе овощных культур учащиеся должны знакомиться с разнообразием овощных культур, с видовым и сортовым составом, приемами их возделывания, а также проводить опыты по агротехнике овощных растений, практические работы согласно программе по биологии и трудовому обучению. Следовательно, в отделе необходимо создать коллекцию основных овощных растений республики, района.

При выращивании овощных культур использовать 5- польный севооборот: 1поле - капуста;

2 поле - корнеплоды, лук;

3поле - тыквенные;

4поле - пасленовые;

5 поле - бобовые.

На территории овощного отдела создать парники – 2ед. площадью 10кв.м. и участок семенников двулетних растений (морковь, свекла, лук репчатый).

Основные растения отдела:

Корнеплодные растения: Сем. крестоцветных (редис, хрен); Сем.зонтичных (морковь, петрушка); Сем.маревых (свекла столовая).

Листостебельные растения: Капуста (белокочанная, краснокочанная, цветная, кольраби, листовая); салат, щавель, укроп, петрушка.

Луковичные и клубнеплодные растения: Сем. лилейных (Лук репчатый, Лук батун, чеснок); сем.Пасленовых (картофель).

Плодовые растения: Сем.пасленовых (томаты); Сем.тыквенных (тыквы, кабачаки, патиссоны, огурцы); Сем.бобовых (фасоль).

6. ОТДЕЛ ПЛОДОВО - ЯГОДНЫХ КУЛЬ ТУР.

В школьном саду учащиеся должны знакомиться и изучить основные районированные и перспективные сорта плодово-ягодных культур трех групп – семечковых, косточковых и ягодных кустарников, изучить приемы правильной посадки, формирования, борьбы с болезнями и вредителями и ухода за ними.

Основные плодово-ягодные культуры:

Семечковые - яблоня

Косточковые - вишня, слива

Ягодные кустарники - малина, смородина, крыжовник, облепиха, барбарис, черноплодная рябина.

Создать питомник для ягодного посадочного материала.

8. ОТДЕЛ БИОЛОГИИ РАСТЕНИЙ.

В отделе биологии растений ставятся опыты, выясняющие биологические особенности, закономерности развития растений.

В отделе создать следующие подотделы:

А. МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ.

Задача отдела показать учащимся внешнее строение цветковых растений в том объеме, который предусмотрен программой средней школы.

Занятия проводить в форме наблюдений, коллекционирования и практических работ по уходу за растениями. Учащимся изготовить гербарий листьев от простой до перистосложной формы пластинки; изучить и составить список растений с супротивным и очередным листорасположением; составить список растений участка, зарисовать и дать ботаническое название каждому виду. Растения в отделе располагать на небольших делянках в соответствии с названием темы школьной программы:

КОРЕНЬ

Стержневой - клевер, астра, подсолнечник.

Мочковатый - кукуруза, овес.

Видоизменения корня: корнеклубни - георгин; корнеплоды-морковь.

ЛИСТ

Показать разнообразие листьев по форме, рассеченности, расположению. Наиболее типичные формы листьев:

а). Простые листья с цельной пластинкой:

1. линейный (влагалищный) - злаки: овес, пшеница, кукуруза;

2. треугольный - лебеда;

3) яйцевидный- подорожник;

4) щитовидный - настурция;

5) сердцевидный - фиалка;

6) стреловидный - вьюнок полевой;

7) копьевидный - щавель.

б) Простые листья с лопастной, раздельной пластинкой:

1. перисто лопастный - дуб;

2. перистораздельный - одуванчик;

3. пыльчатолопастный - крыжовник;

4. пальчатораздельный - лютик;

5. лировидный - нижные листья у сурепки, репы,.

в) Сложные листья:

1. тройчатосложные - клевер, земляника;

2. непарноперистосложные - рябина, шиповник;

3. парноперистосложные - горох, чина;

4) пальчатосложные - люпин.

г) Листья с различным жилкованием:

1. параллельное – камыш декоративный, лилия;

2. дуговое - подорожник, тюльпан;

3. сетчатое – цинния, подорожник.

д) Листья с различной формой края:

1. цельнокрайние- подорожник, лилейник,сирень;

2. пильчатые- земляника, подсолнечник;

3. зубчатые - жгучая крапива;
   
   

в) Стебли с различными листорасположением:

1. очередные – картофель, астра;

2. супротивные - глухая крапива, георгин;

3. розетка - одуванчик;

ж) Видоизменения листьев:

1. колючки - барбарис, синеголовник;

2. усы - горох, чина.

ЦВЕТОК

Растения с разной формой цветка:

1. правильный венчик - петунья, флоксы;

2. неправильный - анютины глазки, львиный зев;

3. крестовидный - левкой;

4. трубчатый - душистый табак, подсолнечник;

5. губовидный - шалфей, мята;

6. язычковый - одуванчик, подсолнечник, астры;

7. воронковидный - вьюнок, петунья;

8. мотыльковый - горох.
   Цветки однополые:

а) растения однодомные - клещевина;

б) растения двудомные - облепиха.

СОЦВЕТИЯ

1. простый колос - подорожник;

2. початок - кукуруза (женское соцветие);

3. сложный колос - пшеница, ячмень;

4. султан - кукуруза (мужское соцветие), тимофеевка;

5. кисть - томат;

6. метелка – мятлик, камыш декоративный;

7. щиток - тысячелистник;

8. простой зонтик - семенники лука (батун и репчатый)

9. сложный зонтик – укроп;

10. головка - клевер;

11. корзинка - ромашка, астра.

ПЛОД

а) Нераскрывающиеся сухие плоды:

1. семянка - подсолнечник;

2. семянка с летучками - одуванчик, осот;

3. семянка с прицепками - репейник;

4. двусемянка - укроп, морковь, череда;

5. голые зерновки - пшеница, рожь, кукуруза;

6. пленчатые зерновки - овес, ячмень, овсюг.

б) Раскрывающиеся сухие плоды:

1. коробочка – мак декоративный, бальзамин;

2. листовка - аквилегия (водосбор);

3. бобы – горох, люпин;

4. стручок - семенники капусты;

5. стручочек - пастушья сумка.

Около каждого раздела (делянки) установить этикетку с названием того органа, строение которого здесь представлено. На самой делянке также выставить этикетки, характеризующие особенности строения органа и названия группы тех растений, которыми представлены эти особенности.

Б. СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ

Отдел необходим для изучения темы «Цветковые растения и их классификация» в 6 классе, поэтому в нем должны быть представлены все семейства, изучаемые в школе.

Задача отдела дать на живых и общедоступных представителях морфологическую характеристику семейств и одновременно наметить основные группы растений по их использованию (дикие, сорняки, декоративные, медоносы, пищевые, кормовые, технические и т.п.).

Каждое семейство размещается на одной или двух делянках. Расположить делянки в следующем порядке:

Класс двудольных: 1) крестоцветные, 2) розоцветные, 3) бобовые,

4) пасленовые, 5) сложноцветные.

Класс однодольных: 1) лилейные, 2) злаковые.

Сгруппированные посадки растений обозначить этикетками: семейство, род, вид.

В систематическом отделе целесообразно выращивать преимущественно многолетние растения как декоративные, так и культурные, чтобы не создавать ежегодно весь отдел.

В. КОЛЛЕКЦИОННЫЙ

Организуется по принципу значения растений в жизни человека.

Цель коллекции - показать многообразие растений, что будет способствовать развитию у ребят интереса к ним, науке, биологии, формированию эстетических вкусов. Делянки коллекционного отдела от 0,5 до 1 кв.м.

Основные растения:

Редкие и малораспространенные: топинамбур, тыква голосеменная;

Систематические группы: мхи (кукушкин лен), хвощи (хвощ полевой), папоротники (щитовник мужской) голосеменные (ель, сосна), цветковые (роза, сирень).

Лекарственные: сердечные (базилик, ландыш), желудочно-кишечные (ревень, полынь горькая, одуванчик аптечный, тысячелистник обыкновенный, зверобой продырявленный, подорожник средний), смягчающие, отхаркивающие (шалфей аптечный, мать и мачеха, ромашка, тысячелистник), кровоостанавливающие (пастушья сумка, тысячелистник обыкновенный, подорожник, крапива двудомная), кожные заболевания (календула, чистотел).

9. ОТДЕЛ ЭКОЛОГИИ РАСТЕНИЙ

В отделе расположить различные экологические группы растений: светолюбивые и теневыносливые, засухоустойчивые и влаголюбивые.

Теневыносливые растения - копытень, ландыш майский под пологом деревьев.

Засухоустойчивые растения - дерновинные злаки (костер безостый); растения покрытые волосками или восковым налетом для уменьшения испарения (тысячелистник, лапчатка серебристая).

Влаголюбивые растения - многолетние корневищные злаки (овсяница луговая, мятлик однолетний, тимофеевка, ежа сборная); бобовые (клевер, мышиный горошек); разнотравье (герань луговая, подмаренник цепкий).

Растения прибрежных зон (ирис желтый).

В экологическом отделе создать искусственный водоем.

Площадь и назначение землепользования

1. Площадь земельного участка: общая 0,58га

2. Вид хозяйственного пользования (аренда, собственность школы, бригады и др.)

3. Основное назначение землепользования сельскохозяйственное и учебно – воспитательное.

Адрес землепользователя

1. Адрес: почтовый индекс 45 27 10 район Буздякский Республика Башкортостан

2. Населенный пункт с. Ташлыкуль

3. образовательное учреждение Ташлыкульская СОШ

Характеристика земельного участка

1. Географическое положение левобережье реки Белой в бассейне притока реки Чермасан в южной части Буздякского района в западной части села Ташлыкуль

2. Рельеф участка ровный, спокойный

3. На территории или вблизи участка расположены трассы газо-, электро-, водопровода, населенный пункт с. Ташлыкуль, производственные объекты: зернохранилище совхоза – шумовое и пылевое загрязнение, школьная газовая котельная – газовое загрязнение; жилые объекты: индивидуальные дома; индивидуальные огороды с основными культурами: картофель, морковь, свекла, огурцы, томаты, тыква, капуста, лук репчатый.

Характеристика почв участка

1. Типы почв черноземовидный, супесчаный, дерново-луговой аллювиальный характер

2. Глубина горизонта 25-30см.

3. Содержание гумуса в пахотном слое (%) 3-4%

4. Реакция почвенного раствора (рН) слабощелочная

5. Содержание в почве основных элементов питания (мг на 100г почвы) N-5, Р-8, К-10

6. Наличие солонцов и их мощность нет

7. Глубина залегания грунтовых вод 18 – 25м.

8. Виды и интенсивность проявления эрозии почв ветровая, водная эрозия средней интенсивности.

9. Площадь земель, требующих поверхностного и коренного улучшения

10. Площадь неэксплуатируемых земель на участке, по каким причинам нет

Погодно-климатические условия участка

1. Количество выпадающих атмосферных осадков в сравнении, с среднемноголетними данными:

за год менее 400 мм

2. Температура воздуха в сравнении со среднемноголетней:

за год: средняя + 2,2

максимальная +38

минимальная -35

3. Влажность воздуха в сравнении со среднемноголетней за год выше 70%

4. Количество безоблачных дней в году 167

5. Продолжительность безморозных периодов (дней) 130

6. Направление и интенсивность действия (м/сек.) ветров южные, юго-западные, в летнее время – северные, до 5м/сек.

7. Периоды, продолжительность и интенсивность действия экстремальных условий:

жары - максимальная температура и продолжительность её действия +34-35 5 дней

засухи - минимальная относительная влажность воздуха, продолжительность периода её действия 35% 7-10 дней

суховеев и пыльных бурь — интенсивность и продолжительность действия -

Экологические условия участка

1. Виды и интенсивность загрязнения участка:

промышленными отходами -

выбросами автотранспорта в атмосферу - слабое

другие виды загрязнения воздуха, почвы, воды шумовое, пылевое

2. Источники экологического загрязнения участка школьная газовая котельная.

Растительный и животный мир

1. Породный состав многолетних древесно-кустарниковых насаждений барбарис обыкновенный (3шт), береза (10шт), дуб черешчатый (2шт), ель обыкновенная (3шт), ирга ольхолистная (1шт), клен остролистный (1шт), липа мелколистная (1шт), облепиха крушиновидная (5шт), рябина обыкновенная (3шт), сирень обыкновенная (5шт), слива колючая (терн) (5шт), сосна обыкновенная (1шт), спирея (5шт), тополь белый (1шт), черемуха обыкновенная (5шт), яблоня лесная (5шт).

2. Влияние лесополос на защиту почв участка от эрозии, сохранение и накопление влаги в почве, урожайность сельскохозяйственных культур защищает от ветровой эрозии.

3. Видовой состав травянистой растительности в зонах многолетних насаждений и непаханных земель: тысячелистник обыкновенный, цикорий обыкновенный, ромашка аптечная, льнянка обыкновенная, смолевка хлопушка, пастушья сумка, редька дикая, полынь горькая, одуванчик полевой, мать – и – мачеха, костер безостый, ежа сборная, вьюнок полевой, ширица обыкновенная, бодяк полевой, осот полевой, подмаренник белый, желтый, пырей ползучий, крапива двудомная, крапива жгучая, лебеда, донник белый, донник желтый, клевер ползучий, клевер золотистый.

4. Видовой состав, очаги расселения и интенсивность размножения травянистой растительности, в том числе сорняков, на полях участка вьюнок полевой, пастушья сумка, одуванчик полевой, пырей ползучий; овощной, полевой отделы; высокая интенсивность.

5. Видовой состав редких и исчезающих видов древесной, кустарниковой и травянистой растительности адонис, хохлптка европейская,

6. Животный мир участка:

звери: ежи

грызуны мыши - полевки

птицы: воробьи, голуби, синицы, скворцы, сороки, галки

насекомые: бабочки, муравьи, пчелы, осы, жуки, мухи, клопы

7. Видовой состав редких и исчезающих представителей животного мира жаба, лягушка травяная

8. Места резервации и зимовки представителей животного мира искусственный водоем, дендрарий, цветочно-декоративный, лекарственный, региональный отделы.

9. Уровни урожайности возделываемых на участке сельскохозяйственных культур

10. Уровни потери урожая сельскохозяйственных культур от болезней, вредителей, сорняков -

Эколого-биологическая и хозяйственная оценка участка

1. Комплексная оценка почв участка и определение уровня её плодородия плодородность средняя

2. Комплексная оценка погодно-климатических и агроэкологических условий для организации сельскохозяйственного производства

3. Комплексная оценка степени пригодности участка для возделывания различных видов сельскохозяйственных культур

4. Экспликация земель учебно-опытного участка

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

Общая площадь участка, га

0,58

0,58

0,58

0,58

0,58

0,58

0,58

0,58

0,58

В том числе:

пашня

0, 38

0, 38

0, 38

0, 38

0, 38

0, 38

0, 38

0, 38

0, 38

естественные земли

0,29

0,29,

0,29

0,29

0,29

0,29

0,29

0,29

0,29

заболоченные земли

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Дороги (асфальтовое покрытие)

0, 3

0, 3

0, 3

0, 3

0, 3

0, 3

0, 3

0, 3

0, 3

живая изгородь

400

400

400

400

400

400

400

400

400

коммуникационные сооружения -газопроводы, электролинии и т.д.

0,001

0,001

0,001

0,001

0,001

0,001

0,001

0,001

0,001

Искусственный водоем

-

-

-

-

-

-

-

0,01

0,01

5. Рекомендации по внесению оптимальных видов и доз органических и минеральных удобрений

Компост- 15кг/кв.м, древесная зола – 150г/кв.м

6. Предложения по применению наиболее оптимальных систем: по защите почвы от эрозии

Живая изгородь из древесно-кустарниковых пород

по снижению уровня грунтовых вод -

по углублению и улучшению пахотного горизонта почвы – внесение органических удобрений: навоза, сидератов, компоста, привлечение дождевых червей.

7. Предложения по вариантам наиболее целесообразной и эффективной реконструкции лесных полос -

8. Предложения по снижению уровня загряз нения атмосферы и почв учебно-производственного участка

Защитная полоса из древесно-кустарниковых пород

Зеленые насаждения

10. Предложения других вариантов наиболее эффективного улучшения экологического, организационного, технологического и других видов состояния учебно-производственного участка

11. Дополнения и изменения, вносимые в технологии возделывания основных сельскохозяйственных культур на участке
по площади увеличить плодово-ягодный отдел, уменьшить производственный

по почвенным условиям -

по погодно-климатическим условиям -

по агроэкологическим условиям -

по структуре посевных площадей -

по другим видам -

12. Анализ причин внесённых в паспорт дополнений и изменений – уменьшение количества учащихся

13. Общие выводы, заключения и предложения по утверждению и практическому применению паспорта

ПАСПОРТ УОУ

8³⁰ – 9¹⁵ – начало работы

9¹⁵ – 9³⁵ – утренняя гимнастика

9³⁵ – 10²⁰ – завтрак

10²⁰ – 10³⁰ – общее построение, объявление плана работы

10³⁰ – 11³⁰ – трудовая деятельность

11³⁰ – 12³⁰ – учебно-познавательная деятельность

12³⁰ – 13³⁰ – обед, личное время

13³⁰ – 14³⁰ – оздоровительно- спортивные мероприятия

14³⁰ – уход домой

«Утверждаю»

Директор школы: ________Р. К. Сакаев

«6» июня 2007года.

План работы центра с дневным пребыванием
Ташлыкульской СОШ на период смены.

8.06.07

• День заезда «Здравствуй, солнце, здравствуй лето!»

• Праздник «Детство»: персонал лагеря встречает детей.

• Операция «Уют»: размещение детей по комнатам.

• Инструктаж по ТБ и ПДД на время работы лагеря.

9.06.07

• Путешествие в страну «Не болей – ка»

• «Доктор Айболит» экскурсия на УОУ

10.06.07

• Игра «Веселые старты»

• Трудовой десант

11.06.07

• День сказок: викторина по сказкам, инсценировка отрывка из сказки

• Экологическая минутка

12.06.07

• День России: беседа «О принятии декларации о государственном суверенитете»

• Однодневный турпоход

13.06.07

• Караоке – час

• Конкурс на лучшую раскраску

• Трудовой десант

14.06.07

• День здоровья: спортивно-развлекательные игры

• Беседа на тему: «Вредным привычкам скажем «нет»»

15.06.07

• Беседа «О пожарной безопасности»

• Трудовой десант работа на УОУ

16.06.07

• Детский сабантуй

• Конкурс рисунков "Россия – родина моя"

17.06.07

• Игра "Веселые старты"

• «Фабрика звезд»

18.06.07

• Конкурс "Моя мама лучше всех"

• «Растения- путешественники» экскурсия на УОУ

19.06.07

• Трудовой десант

• Конкурс красоты

20.06.07

• Беседа на тему: "Правонарушения среди подростков"

• Трудовой десант

• Спорт – лучшее лекарство

21.06.07

• Конкурс на лучший проект: «Наша школа самая красивая» (год благоустройства)

• Караоке – час

22.06.07

• Игра "Кто хочет стать миллионером"

• Трудовой десант

23.06.07

• «Летний калейдоскоп»: игровая программа

• Караоке – час

• Трудовой десант

24.06.07

• Турпоход

25.06.07

• Конкурс стихов «У Лукоморья», посвященный творчеству А.С. Пушкину.

• Трудовой десант

26.06.07

• Шуточная эстафета.

• Танцевальный стартинэйджер.

27.06.07

• Школа Здоровья.

• Трудовой десант

28.06.07

• Операция "Чемоданчик": сбор вещей, выписка из библиотеки

• Отъезд детей "До свидания, лагерь"

План разработал руководитель ЦДП: Р.Р.Ракипов

«Утверждаю»

Директор школы:________

Р.К.Сакаев

ПЛАН

работы на УОУ

МОБУ СОШ с. Ташлыкуль МР Буздяксий район РБ

на 2008\2009 учебный год.

ПЛАН – СХЕМА УОУ

Масштаб 1:700

А – школа в 1 см 7 метров

Б – искусственный водоем

В – зеленый класс

Г – подсобное помещение

Д – котельная

Е – подвал (овощехранилище)

Ж – погреб

З – туалет

И – спортплощадка

К – географическая площадка

1 – отдел биологии

2 – цветочно-декоративный отдел

3 –отдел экологии

4 –отдел полевых культур

5 – овощной отдел

6 – отдел защищенного грунта

7 – производственный отдел

8 – плодово-ягодный отдел

9 –дендрологический отдел

10 – отдел начальных классов

11 – отдел лекарственных растений

12 – региональный отдел

«УТВЕРЖДАЮ» Директор школы

Р.К.Сакаев

ПОЛОЖЕНИЕ

ОБ УЧЕБНО - ОПЫТНОМ УЧАСТКЕ

МОБУ СОШ с.Ташлыкуль МР Буздякский район РБ

1. НАЗНАЧЕНИЕ ШКОЛЬНОГО УЧЕБНО-ОПЫТНОГО

УЧАСТКА

Учебно-опытный участок (УОУ) создается в школе для проведения в I-X1 классах учебных и внеклассных занятий по естествознанию, биологии, экологии, трудовому обучению, внеклассной юннатской, опытнической и природоохранной работе, для выполнения учащимися опытов, наблюдений, летних заданий, организации общественно-полезного, производительного труда школьников по выращиванию сельскохозяйственной продукции, заготовки раздаточного и демонстрационного материала, для занятий с учащимися.

На школьном учебно-опытном участке проводится работа учащихся 1-4 классов - в соответствии с программой по труду и естествознанию, 5-9 классов - в соответствии с программами биологии и трудового обучения, старших классов - по курсу общей биологии.

Функционирование учебно-опытного участка школы позволяет решать комплекс образовательных задач:

-совершенствование знаний учащихся по названным выше дисциплинам, ознакомить учащихся с главными сельскохозяйственными и физиологическими

процессами, основными биологическими и экологическими понятиями;

-развитие интереса учащихся к профессиям, связанным с природой, сельским хозяйством, биологией и экологией. Дать представление о главных сельскохозяйственных и физиологических процессах, основных биологических и экологических понятиях;

-обеспечение тесной связи основ биологических и сельскохозяйственных наук с трудом, заготовка дидактического материала для применения на уроках биологии;

-формирование интеллектуальных и практических умений, связанных с проведением наблюдений и опытов, с оценкой состояния окружающей среды на территории школы, с проектированием мер по благоустройству школьной территории, с созданием различных декоративных элементов озеленения;

-формирование у учащихся ответственного отношения к труду, к окружающей среде, к деятельности по ее сохранению и улучшению, прививать учащимся экологическую культуру - уважение к законам природы, умение соотносить с ними свое поведение и хозяйственную деятельность;

-выработка определенных умений и навыков, необходимых для работы с землей, привить учащимся навыки выращивания растений и ухода за ними, овладевать методами управления развитием растений;

- ознакомить учащихся с основными видами культурных, лекарственных, местных дикорастущих растений;

-развитие эстетических чувств школьников;

На школьном учебно-опытном участке организуется работа в соответствии с требованиями учебных программ.

II. ВИДЫ ЗАНЯТИЙ И ОРГАНИЗАЦИОННЫХ ФОРМ НА УОУ

Занятия на участке могут иметь следующие формы:

1. Уроки: методически проводятся так же, как в классе, но с применением

натуральной наглядности.

2. Практические занятия: организуются в соответствии с темой урока.

3. Уроки-экскурсии: могут проводиться одновременно по нескольким
   темам в течение одного занятия.

4. Работы по основам сельскохозяйственного труда.

5. Выполнение заданий во время весенних и осенних занятий,
   практикумов, летних работ.

6. Работа кружка юных натуралистов.

7. Работа по сбору и заготовке раздаточного и демонстрационного
   материала к урокам.

Практические занятия на участке преследуют следующие цели:

1. Обеспечить дальнейшее развитие знаний учащихся по теме и по
   предмету в целом.

2. Помочь учащимся овладеть практическими навыками и умением.

3. Хозяйственное обслуживание участка.
Примерная схема практических занятий:

1. Обобщение знаний, раскрывающих цель работы.

2. Инструктаж с показом правильных приемов работы.

3. Выполнение работы учащимися, указание недостатков в работе.

4. Подведение итогов практической работы.

Основные направления деятельности учащихся на участке: выращивание растений и животных, наблюдения за их ростом и развитием, проведение опытов в соответствии с программами трудового обучения, естествознания, биологии, экологии, факультативных курсов и курсов.

III. ДОКУМЕНТАЦИЯ УЧЕБНО-ОПЫТНОГО УЧАСТКА

Работа учащихся на участке организуется в соответствии с планом, являющимся составной частью плана учебно-воспитательной работы школы.

Заведующий учебно-опытным участком, консультируясь со специалистами сельского хозяйства, разрабатывает учебно-производственный план участка. План работы на УОУ рассматривается на педсовете и утверждается директором школы. Планом работы на УОУ определяются:

- учебно-воспитательные задачи работы на участке;
- анализ работы за предыдущий год;

-задачи работы на новый учебный год;

- общая характеристика учебно-опытного участка (площадь участка;
основные отделы, обеспечивающие учебную и внеклассную работу учащихся;
севообороты и система обработки; удобрения, обеспечивающие повышение
плодородия почвы и выращивание высоких урожаев; перечень растений и
животных;

- краткая характеристика почвы, наличие изгороди, возможность
орошения;

-инструктивно-практические работы, которые будут выполнены учащимися в соответствии с учебной программой по биологическим дисциплинам и сельскохозяйственному труду;

• опытническая работа по отделам, тематика опытнической и
  исследовательской работы;

• материальное обеспечение работы на участке: определение потребности
  в сельхозинвентаре и оборудовании, в посевном и посадочном материале,
  удобрениях, ядохимикатах, семенах и т.д.;

• график проведения уроков и практических занятий на УОУ в течение
  учебного года и в период летних каникул;

• потребность в кормах для животных;

• обеспечение руководства педагогическими кадрами в весенне-летне-
  осенний период работы (закрепление ответственных за работу на участке
  учителей, классных руководителей, воспитателей групп продленного дня,
  графики их работы, в том числе в каникулярное время);

• использование материалов опытно-практической работы и продукции,
  выращенной на УОУ для оборудования кабинетов (перечень наглядных

пособий, планируемых для изготовления в порядке летних заданий по биологии и на уроках сельскохозяйственного труда), для питания учащихся в школьных столовых, для хозрасчетной деятельности.

-формы подведения итогов работы.

К плану работы прилагается положение об учебно-опытном участке, план-схема участка, журнал учета работы учащихся на участке, паспорт учебно-опытного участка, дневники опытов.

IV. ОРГАНИЗАЦИЯ ЗЕМЕЛЬНОЙ ПЛОЩАДИ ШКОЛЬНОГО УОУ

В соответствии с Земельным кодексом России и типовым положением об образовательном учреждении (утверждено постановлением Правительства РФ от 31 августа 1994 года № 1008, в редакции постановлений Правительства РФ от 9 сентября 1996 года № 1058 и от 15 января 1997 года № 38) отведение земельных участков школам для учебно-воспитательных целей производится на основании решения органов исполнительной власти субъектов РФ, земельные участки закрепляются за государственными и муниципальными образовательными учреждениями в бессрочное бесплатное пользование.

Площадь УОУ в соответствии с количеством обучающихся в школе детей: 280 учащихся - 0,5 - 0,75 га; 400 учащихся - 0,75 - 1,0 га; 880 учащихся -1,0- 1,5 га.

В размер площади школьного участка, выделенного под УОУ не включаются земли, занятые строениями, спортивными площадками.

Школьный учебно-опытный участок должен быть огорожен естественной или искусственной изгородью, обеспечен водой для полива.

V. СОДЕРЖАНИЕ ОТДЕЛОВ НА УОУ

Для выполнения учебно-воспитательных задач на УОУ школ организуются отделы:

1. Плодово-ягодный отдел.

2. Отдел полевых культур (зерновых, технических, кормовых).

3. Отдел овощных культур.

4. Отдел цветочно-декоративных растений.

5. Отдел биологии.

6. Отдел лекарственных растений.

7. Отдел экологии растений.

8. Отдел начальных классов.

9. Дендрологический отдел (древесно-кустарниковые породы).

10. Региональный отдел.

11. Отдел защищенного грунта (парники, теплицы).

12. Зоологический отдел.

13. Производственный отдел.

В каждом отделе может быть создана коллекция видов растений, соответствующая тематике отдела. Коллекционный отдел также может быть выделен отдельно.

В состав УОУ входят также географическая площадка, "зеленый класс", уголок отдыха, подсобное помещение для хранения сельскохозяйственного инвентаря и удобрений.

Соотношение отделов определяется руководителем школы совместно с учителями биологии, экологии и трудового обучения, может быть различным в зависимости от местоположения школы, избранного направления в работе, от количества учащихся, привлекаемых к работе.

Выбор культур для выращивания в тех или иных отделах учебно-опытного участка школы определяется потребностями учебно-воспитательного процесса, природно-климатическими условиями (предпочтение отдается

районированным сортам важнейших сельскохозяйственных культур), условиями школы (городская, сельская) и т.д.

При организации производительного труда учащихся, предусмотренного общеобразовательными программами и учебным планом школы, соответствующие отделы учебно-опытного участка могут быть расширены с образованием древесно-кустарникового питомника, питомника цветочно-декоративных культур, производственного отдела для выращивания картофеля и овощей, крольчатника, пасеки и т.п.

Отдел плодово-ягодных культур состоит из сада, ягодников, питомника, где предусматривается сортоиспытание и опыты с этими культурами.

В отделах полевых и овощных культур выращиваются в системе севооборотов важнейшие культуры данного региона, проводятся опыты по агротехнике выращивания культур, практические работы.

В цветочно-декоративном отделе выращиваются однолетние, двулетние и многолетние цветочно-декоративные растения, с ними ставятся опыты и рассматриваются различные типы декоративного озеленения.

В коллекционном отделе возделываются представители основных сельскохозяйственных и систематических групп растений, лекарственные, медоносные, дикорастущие растения, новые для данной местности культуры, проводятся опыты с ними.

В отделе биологии выращиваются разнообразные виды растений, необходимые при изучении курса ботаники. Здесь имеются подотделы:

внешнее строение цветковых растений (морфология), здесь выращиваются растения, на которых можно изучить типичные формы внешнего строения корня, листа, стебля, цветка, соцветия и плода:

- систематики цветковых растений, где выращиваются основные
представители семейств, предусмотренных программой (злаковые, лилейные,
розоцветные, пасленовые, бобовые, крестоцветные, сложноцветные);

- генетики и селекции (для демонстрации явлений изменчивости и
наследственности, искусственного и естественного отбора, законов

Г.Менделя).

В экологическом отделе целесообразно иметь различные группы растений, изучаемых в школьной программе биологических дисциплин: светолюбивые и теневыносливые, засухоустойчивые и влаголюбивые. Размещают растения этого отдела свободными группами, с учетом необходимых условий для их жизни. В этом отделе может быть создан искусственный водоем, альпийская горка и т.д.

Отдел начальных классов состоит из делянок, на которых учащиеся выращивают сельскохозяйственные культуры и другие растения, в соответствии с программой по трудовому обучению и природоведению. Проводятся элементарные опыты.

В дендрологическом отделе создается коллекция древесных и кустарниковых растений, создается "экологическая тропа". При недостаточной площади участка, отдел должен быть представлен питомником.

В отделе с региональным компонентом рекомендуется создать коллекции из местных дикорастущих лекарственных, пищевых, редких и исчезающих растений, медоносов и т.д. Здесь можно создать естественный фитоценоз присущий данному региону.

Защищенный грунт при УОУ создается для выращивания рассады овощных и цветочных культур.

В производственном отделе, не во вред учебным целям, выращивают сельскохозяйственную продукцию для школьной столовой.

В зоологическом отделе, в зависимости от местных условий, можно иметь крольчатник, птичник, пасеку и т.д.

На географической площадке устанавливается метеорологическая будка, осадкомер, флюгер и другое оборудование.

"Зеленый класс" предназначен для учебно-практических занятий и оснащен учебно-наглядными пособиями и учебным оборудованием.

"Зеленый класс" предназначается для занятий по трудовому обучению и естественнонаучным предметам, он оснащается учебно-наглядными пособиями и учебным оборудованием.

В подсобных помещениях УОУ хранится сельхозинвентарь, аптечка с необходимыми для оказания первой помощи медикаментами и перевязочным материалом. В непосредственной близости от подсобных помещений устанавливается противопожарный инвентарь, умывальник с мылом. Удобрения хранятся в специальной таре с четкими надписями.

УОУ обеспечивается сельхозинвентарем в соответствии с типовым перечнем учебно-опытных пособий и учебного оборудования

V. РУКОВОДСТВО УЧЕБНО-ОПЫТНЫМ УЧАСТКОМ

Директор школы несет ответственность за состояние учебно-опытного участка, осуществляет общее руководство работой на школьном учебно-опытном участке.

Директор вместе с заместителем по воспитательной работе определяет обязанности педагогов и вспомогательного персонала по обеспечению занятий учащихся на учебно-опытном участке, материальное обеспечение работ на УОУ, привлечение шефствующих предприятий, родителей для оказания помощи в благоустройстве и выполнении работ на учебно-опытном участке.

Заместитель директора по хозяйственной части отвечает за своевременное обеспечение УОУ инструментами, посевным и посадочным материалом, кормом для животных, удобрениями, водой для полива растений, организует хранение и реализацию выращенной продукции и охрану учебно-опытного участка.

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе обязан

осуществлять учебно-воспитательную работу на учебно-опытном участке.

Для непосредственного руководства школьным УОУ директор назначает заведующего участком из числа преподавателей биологии, экологии, географии, труда, методистов, руководителей кружков. Заведующим УОУ может быть назначено лицо, не являющееся педагогом, но имеющее соответствующее (биологическое, агрономическое) образование и опыт работы с детьми.

Преподаватель, заведующий школьным УОУ, может быть освобожден, по его желанию, от обязанностей классного руководителя.

Заведующий учебно-опытным участком несет непосредственную ответственность за состояние участка и содержание работы на нем; организацию работ учащихся; обеспечивает соблюдение санитарно-гигиенических норм, правил охраны труда и техники безопасности, правил пожарной безопасности; принимает меры по обеспечению участка посевным и посадочным материалом, кормами, необходимыми инструментами и оборудованием; инструктирует работников, привлекаемых к работе на участке. Материальные ценности, необходимые для организации работы на участке, находятся на ответственном хранении у заведующего учебно-опытным участком.

По окончании работ на УОУ заведующий составляет отчет об итогах работы на участке.

Работа учащихся на УОУ проводится под руководством учителей биологии, обслуживающего труда, с привлечением классных руководителей, учителей начального звена, методистов, руководителей кружков.

Педагогические работники, привлекаемые к руководству работой учащихся на УОУ, обучают их правильным и безопасным приемам работы, обеспечивают соблюдение школьниками правил техники безопасности и санитарно-гигиенических норм, а также осуществляют надзор за исправным

состоянием и безопасностью эксплуатации оборудования, инвентаря.

Младший обслуживающий персонал школы также обязан работать на участке в пределах рабочего времени, в основном выполняя более тяжелые работы в производственном отделе.

Общее наблюдение за сохранностью участка, выдачу инструментов, уборку их после работы, целесообразно поручить техническому служащему. К охране участка в дневной период могут быть привлечены учащиеся старших классов.

Доплата заведующим УОУ зависит от типа школы, содержания работы на УОУ и определяется в размере 20-35 % от оклада с апреля по октябрь месяц. Если на УОУ имеется теплица, действующая круглый год, полагается работник по обслуживанию теплицы, доплата педагогу (зав. УОУ, зав. теплицы) ответственному за теплицу производится на протяжении всего календарного года.

VII. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ НА ШКОЛЬНОМ УОУ

Практические работы и опыты, указанные в программе по биологическим дисциплинам и основам сельского хозяйства, обязательные для всех учащихся, проводятся на УОУ по расписанию, утвержденному директором школы (станции юных натуралистов, эколого-биологического центра), согласно плану учебно-воспитательной работы школы.

Режим труда учащихся на учебно-опытном участке устанавливается с учетом правил по технике безопасности при изучении биологии в общеобразовательных школах (инструктивное письмо Министерства просвещения от 14 августа 1981 года № 243). Учащиеся допускаются до работы на участке после ознакомления с правилами по технике безопасности. Для работы на участке из учащихся каждого класса формируются группы не более 15 человек.

Учащиеся работают на закрепленной делянке, обеспечивая систематический уход за растениями.

Темами опытнической работы учащихся могут быть: ознакомление учащихся с методами управления роста и развития растений; выявление наиболее эффективных агротехнических приемов выращивания растений; определение доз и сроков внесения различных удобрений; опыты по сортоиспытанию; опыты по экологии и природоохранная работа.

Практическая и опытническая работа учащихся на школьном УОУ должна проводиться на высоком агротехническом уровне. Опытничество приобщает учащихся к самостоятельному поиску, способствует обогащению знаний, выработке пунктуальности, совершенствованию практических и организаторских навыков.

На опытном участке целесообразно применение малой механизации. С этой целью учащиеся знакомятся с малогабаритной сельскохозяйственной техникой, привлекаются в процессе практической работы в мастерских по изготовлению приспособлений, облегчающих труд и повышающих производительность труда.

Работа на участке в летний период организуется по графику, утвержденному директором школы при обязательном сочетании труда с оздоровительными мероприятиями.

IX. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ РАБОТЫ ШКОЛЬНОГО УОУ

Ежегодно осенью, после окончания уборки урожая, подводятся итоги работы на УОУ, после чего организуется выставка "Юннат" из выращенной на УОУ продукции и праздник Урожая. Результаты работы учащихся в летний период учитываются при выведении отметок по предмету "Трудовое обучение".

Лучшие экспонаты направляются на районные и республиканские выставки, оформляются в качестве учебно-наглядных пособий для кабинета биологии.

Ежегодно, не позднее 1 октября, школа представляет в райОНО справку-характеристику и цифровой отчет об итогах работы на УОУ.

X. УЧЕТ И РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УРОЖАЯ

Сельхозпродукция, выращенная на УОУ, используется школой в соответствии с действующим в республике законодательством в учебных целях; для организации питания учащихся в школьных столовых; для озеленения школы и ее территории, дворов домов, в которых проживают учащиеся школы; излишки продукции могут быть реализованы. Урожай школьного УОУ, а также продукция животноводства и средства от их реализации поступающие в распоряжение школ, планируются и учитываются по сметам специальных (внебюджетных) средств.

Акты по учету урожая, продукции животноводства и средств от их реализации оформляются комиссией в составе директора или заместителя директора по хозяйственной части, заведующего УОУ, представителей

общественности (родительский комитет, местком, профком) и утверждаются педагогическим советом школы.

Продукция с УОУ оценивается и реализуется по розничным ценам данного региона.

Смета расходов и приходов специальных средств составляется с учетом производственного плана школьного УОУ. Приходная часть этой сметы составляется с учетом всех поступлений как в натуральном, так и в денежном выражении.

В расходной части сметы учитываются семена, посадочный материал, а также расходы, связанные с обработкой земли, с содержанием животных и т.д.

После определения расходов, оставшаяся часть средств используется по назначению, в соответствии с настоящим Положением об УОУ школы.

Средства, полученные от реализации продукции, используются на приобретение семян, посадочного материала, инвентаря для работы на школьном УОУ, на премирование учеников, особо отличившихся в работе, на организацию питания учащихся в школьных столовых, на организацию внеклассной работы, а также на оказание помощи остро нуждающимся школьникам.

Кандидаты на премирование обсуждаются на педсовете по представлению заведующего УОУ и утверждаются директором школы.

Школы освобождаются от обязательных поставок сельхозпродукции с УОУ, а также от налога с оборота за реализуемую продукцию.

Приложение

№ 1 ИНСТРУКЦИЯ

по технике безопасности для учащихся во время работы на школьном учебно-опытном участке

1. Приходи на работу на школьный УОУ в рабочей одежде и обуви.

1. Переноси заостренные сельскохозяйственные орудия (лопаты, грабли, вилы) в вертикальном положении так, чтобы рабочая часть их была направлена вниз.

2. Вскапывая почву лопатой, работай попеременно то правой, то левой
   ногой (по 5 минут), это предупредит искривление позвоночника.

3. При переноске тяжестей, соблюдай нормы, указанные учителем,
   равномерно нагружай обе руки.

2. Соблюдай указанный учителем ритм работы.

4. Во избежание переутомления, делай в работе 10-минутные перерывы
   через каждые 30 минут по указанию учителя.

5. Работая лопатой, следи за тем, чтобы она не ранила твои ноги; во время
   работы граблями, вилами не направляй их рабочую часть на окружающих.

3. При прополке обязательно работай в перчатках.

6. Не обрабатывай растения ядохимикатами; если на участке
   производилась обработка ядохимикатами, не заходи на участок 5 суток.

10. Не ешь немытые корнеплоды, овощи, фрукты.

11. По окончании работы на участке очисть инвентарь, сдай его, сними
рабочую одежду и тщательно вымой руки с мылом.

Приложение

№ 2 ПРАВИЛА

по технике безопасности при работе

на школьном учебно-опытном участке

1. На школьном учебно-опытном участке запрещается посадка колючих
   кустарников и ядовитых растений.

2. На школьном УОУ ученики работают в халатах и перчатках.

3. При переносе заостренных орудий (лопат, грабель, вил) учащиеся
   должны держать их вертикально, рабочей частью вниз, во избежание нанесения травм другим учащимся.

4. Сельскохозяйственные орудия должны соответствовать возрасту и
   росту учащихся. Лейки должны иметь вместимость до 4-х литров. Если лейки 10-литровые, необходимо следить за тем, чтобы учащиеся наливали не более 1/3 вместимости.

5. Продолжительность работы учащихся на школьном УОУ
устанавливается в соответствии с их возрастом. Учащиеся среднего звена работают на участке 2 часа с 10-минутными перерывами через каждые 20-30 минут. Во время каждого занятия необходимо разнообразить деятельность учащихся, переключая звенья с одних видов работы на другие.

6. Учащимся до 15 лет запрещаются подъем и переноска тяжестей свыше
4 кг.

7. Перед началом каждого занятия, учитель проводит инструктаж
учащихся с обязательным показом приемов работы, позволяющих обеспечить правильную позу во время трудового процесса, а также предупреждающих возможный травматизм.

8. Очистка почвы от засоряющих ее посторонних предметов проводится с
помощью инструментов. Проводить такие работы руками запрещается.

9. В каждом конкретном случае, учитель, руководящий работа
   школьников на участке, обязан инструктировать детей, как пользоваться сельскохозяйственными орудиями, чтобы не нанести повреждений себе окружающим.

10. Учащимся категорически запрещается работа с ядохимикатами. В
    случае крайней необходимости, обработка растений проводится взрослыми отсутствии детей, которые в течение 5 суток на участок не допускаются.

11. На школьном учебно-опытном участке нельзя разрешать учащимся
    проводить прополку руками, для этого используются мотыги и рыхлители. При выполнении таких работ, во избежание загрязнения и травматизма, учащимся должны быть выданы перчатки или рукавицы.

12. Численность учеников, работающих одновременно с одним руководителем, не должна превышать 15 человек.

13. В течение всего времени занятий на УОУ, учитель должен
присутствовать, обеспечив наблюдение за выполнением учащимися правил техники безопасности.

Приложение

№ 3 ПЕРЕЧЕНЬ

оборудования, наглядных пособий, материалов и инструментов на учебно-опытных участках школ, эколого-биологических центров и станций юных натуралистов Республики Башкортостан

Плакаты и таблицы:

• календарь сроков цветения и сбора семян основных овощных и
  цветочных культур;

• инструкция по технике безопасности при работе на УОУ;

• план-проект учебно-опытного участка;

• содержание отделов учебно-опытного участка;

• виды культур, выращиваемых на УОУ;

• агротехника выращивания овощных и цветочных культур;

• оборудование учебно-опытного участка;

• наиболее распространенные овощные, цветочные, плодово-ягодные и
  лекарственные растения;

• болезни и вредители плодово-ягодных, овощных и цветочных культур;

• техника прививок плодово-ягодных культур;

• технология выращивания корнесобственных саженцев.
  Образцы и коллекции:

• коллекция семян овощных, полевых и цветочных культур;

• коллекция минеральных удобрений, микроудобрений;

• коллекция насекомых - вредителей сада и огорода;

• гербарии основных пищевых, лекарственных и медоносных растений;

• гербарии древесных и кустарниковых пород;

• муляжи плодово-ягодных культур, корнеплодов и грибов.
  Инструменты и оборудование:

• для сбора плодов и семян: крючья, секаторы, сучкорезы, стремянки,
  корзины, мешочки и пакеты для хранения семян;

• для обработки почвы и ухода за растениями: лопаты, грабли, мотыги,
  лейки, ведра, секаторы, кошки-рыхлители, вилы, пилы садовые, косы, серпы,
  совки, тачки, косилки, топоры,, сито для просеивания земли, рассадные ящики,
  емкости для воды, ножницы, этикетки разных размеров, шнуры, шпагат;

• для сбора гербария: гербарные папки, сетки, лупы;

• для проведения прививок: ножи окулировочные, прививочные, садовые;

• для опытнической работы: метеорологическое оборудование, лупы,
  пинцеты, скальпели;

• для зоологического отдела: клетки, сачки, инсектарии, скворечники,
  дуплянки, кормушки для птиц, ульи.

Приборы и инструменты:

• мерные ленты, рулетки, мерные стаканы, весы;

• компьютер, телевизор, аудио и видеомагнитофон, аудио и видеокассеты,
  фотоаппарат, видеокамера, бинокли, лупы.

Положение подготовлено завУОУ с учетом Положения об учебно-опытных участках школ Республики Башкортостан и России.

СПРАВКА - ХАРАКТЕРИСТИКА

УЧЕБНО – ОПЫТНОГО УЧАСТКА

МОБУ СОШ с.Ташлыкуль

УОУ заложен в 1995 году. Площадь – 0,58га. Ограждение - металлическая сетка высотой 1,5м. Протяженность живой изгороди 400м. Орошение искусственное, имеется постоянное водоснабжение.

Зав. участком Мухаметдинова Р.Ф. ,учитель биологии и химии I категории.

Работа УОУ построена методически грамотно, имеется необходимая документация: положение об УОУ, план работы, план – схема, графики работ учителей и учащихся, инструкция по ТБ, журналы учета летних практических работ учащихся, паспорт УОУ. Учебно-воспитательная работа на УОУ проводится согласно плану, утвержденному директором школы.

Функционируют все отделы, предусмотренные положением об УОУ. Содержание и видовое разнообразие их позволяют в полном объеме проводить уроки, практические занятия, опытническую и исследовательскую работу.

Проведены все запланированные опыты по отделам, оформлены дневники опытов и отчеты по темам: « Зависимость роста фасоли от посева сухих, замоченных и проросших семян», «Влияние густоты посева на урожай моркови», «Влияние золы на урожай картофеля», «Биологический способ защиты капусты от вредителей»,

«Влияние органических удобрений на урожайность пшеницы»,

«Сортоиспытание смородины черной», «Влияние сроков посадки рассады однолетних георгин в открытый грунт на цветение и созревание семян». При постановке опытов соблюдена методика их проведения и агротехника выращивания растений.

Летнюю трудовую практику прошли 58 учащихся. На базе школы и УОУ в лагере дневного пребывания отдохнули 25 детей.

Работой учащихся руководили 14 учителей согласно графику. Журнал по ТБ в хорошем состоянии имеются подписи вех учеников и подписи, проводивших инструктаж. В пределах рабочего времени в благоустройстве территории принимали участие 10 работников младшего обслуживающего и техперсонала школы.

Экологическое состояние участка отличное: разбивка полей и грядок совершено грамотно, отделы и растения имеют этикетки, оригинальным оформлением отличается цветочно-декоративный отдел, во всех отделах чистота и порядок.

С УОУ получен урожай овощей 1,5т., плодов и ягод 0,0026т.

Реализовано на сумму 3700руб. Заложено на хранение для школьной столовой 0, 80т. (на 1ученика 11,7кг.).

Обновлен демонстрационный и раздаточный материал по биологии по темам «Семейства двудольных и однодольных растений», «Строение стебля», «Типы и виды плодов», «Распространение плодов и семян» и т.д.

На общешкольном празднике Урожая подведены итоги работы на УОУ, отмечены особо отличившиеся учащиеся.

При дальнейшей работе по возможности обновить и расширить тематику опытнической и исследовательской работы учащихся, обновить этикетки отделов и растений, применить УОУ в профориентационной работе.

Директор школы: Р.К.Сакаев

Учебно-тематический план работы

№

Ур.

Тема занятий

Всего часов

Из них

теор.

прак.

экс.

I

Набор групп

II

Вводное занятие (2ч.)

1-2.

Знакомство с планом работы на учебный год. Инструктаж по технике безопасности.

2

2

I год обучения

III

Многообразие растительного мира (18ч.)

3-4

Значение зеленых растений в жизни человека. Многообразие растений

2

2

5-6

Различные формы растительного мира, их классификация, краткие сведения из истории изучения.

2

2

7-8

Понятие род, вид, семейство, класс.

2

1

1

9-10

Приспособление растений к различным условиям среды.

2

1

1

11-12

Различные формы растительного мира, их классификация, краткие сведения из истории изучения.

2

2

13-13

Понятие о флоре и растительности, растительные сообщества.

2

1

1

15-16.

Самостоятельная работа с научной литературой, подбор интересных фактов.

2

2

17-18.

Растительность Республики Башкортостан

2

1

1

19-20.

Экскурсии.

2

2

IV

Комнатное цветоводство (12 ч.)

21-22

Многообразие комнатных растений. Их родина. История происхождения. Беседа о происхождении комнатных растений, о странах и континентах, откуда они были завезены. История возникновения комнатного цветоводства в России.

2

1

1

23-24

Эколого-биологическая характеристика. Размножение, питание, подкормка, агротехника выращивания.

2

1

1

25-26

Эстетическое и фитогигиеническое значение комнатных растений. Растения для помещений различного назначения.

2

1

1

27-28

Лекарственные и фитонцидные комнатные растения. Растения для рекреационных уголков. «Опасные», «вредные» и ядовитые растения.

2

1

1

29-30

Группировка растений по требованиям растений к экологии. Комнатные растения - представители различных экологических зон.

2

2

31-32

Овощные растения в комнате

2

1

1

V

Растения открытого грунта (26ч)

33-34

Многообразие цветочно-декоративных растений, используемых в озеленении.

2

1

1

35-36

Биологические особенности однолетних и многолетних растений

2

2

37-38

Дикорастущие растения.

2

2

39-40

Агротехника
выращивания, питание, подкормка.

2

1

1

41-42

Вредители и болезни.

2

2

43-44

Важнейшие сельскохозяйственные культуры, выращиваемые в республике. Наиболее распространенные сельскохозяйственные культуры.

2

2

45-46

Цикл развития однолетних и двулетних сельскохозяйственных культур. Озимые растения и их биологические особенности.

2

1

1

47-48

Знакомство с внешним видом семян главнейших цветочных, овощных, полевых культур и лесных пород, которые рекомендуется выращивать в нашей республике.

2

2

49-50

Распространение плодов и семян. Условия хранения семян. Методы стратификации семян. Яровизация семян.

2

1

1

51-54

Экскурсии и практические занятия в учебно-опытном участке.

4

4

55-58

Осенние работы на участке.

4

4

VI

Лекарственные растения (4 ч.)

59-60

Ботаническое описание наиболее часто применяемых видов лекарственных растений РБ.

2

1

1

61-62

Основы фитотерапии. Сведения об особенностях воздействия на организм химических веществ, содержащихся в растениях.

2

2

VII

Подведение итогов (2ч.)

63-64

Выставка–конференция.

2

2

Итого за первый год обучения:

64 ч

36

24

6

I

Набор групп

II

Вводное занятие (2ч.)

1-2.

Знакомство с планом работы на учебный год. Инструктаж по технике безопасности.

2

1

1

III.

1. ПРИРОДА И ЧЕЛОВЕК (8 ЧАСОВ).

Человек – часть природы. Понятие «Экология».

2

Окружающая среда. Загрязнения окружающей среды.

Защита плакатов по охране природы

3-4

Растительные сообщества.

2

2

5-8

Лес в нашей жизни. Понятие о лесном биогеоценозе. Лес как открытая экосистема. Гербаризация.

4

2

2

9-10

Ярусы леса: древесный, кустарниковый, мохово-лишайниковый. Видовой состав деревьев и кустарников в различных лесах.

2

1

1

11-16

Луговая растительность. Типы лугов, распределение их в зависимости от рельефа местности. Ярусность луговых сообществ. Использование лугов, их состояние и продуктивность.

6

4

2

17-18

Ядовитые растения. Лекарственные растения. Дикорастущие, съедобные растения.

2

1

1

19-22

Водная, водно-прибрежная растительность и растительность болот.

4

2

2

23-26

Понятие-болото. Растения верховых и низинных болот и их эколого - биологические особенности.

4

2

2

27-30

Биологические особенности водных растений, зоны прибрежной растительности.

4

2

2

31-32

Полевые и сорные растения. Придорожные растения и их биологические особенности.

2

1

1

33-34

2

1

1

35-38

Определение растений.

4

4

39-40

Экскурсии.

2

2

IV.

Охрана природы (8 ч.)

41-42

Особо охраняемые природные территории Башкортостана. Законы об охране природы.

2

2

Животные, занесенные в Красную книгу РБ. Работа с Красной книгой.

2

43-44

Знакомство с Красной книгой Республики Башкортостан и РФ. Растения Красной книги РФ и РБ. Охраняемые растения местной флоры

2

1

1

Конкурс защиты плакатов «Будущее человека – в его руках»

2

V.

Основы цветочной аранжировки (10ч.)

53-54

Основные понятия аранжировки цветов.

2

2

55-56

Стиль цветочной композиции. Законы колорита.

2

1

1

57-58

Материалы и инструменты (необходимый инвентарь).

2

1

1

59-60

Подготовка растений к аранжировке.

2

1

1

61-62

Сушка цветов. Сохранение цветов.

2

1

1

VI.

Подведение итогов (2ч.).

63-64

Выставка – конференция

2

2

Итого за второй год обучения:

64 ч

34

26

4

Класс

Предмет

Форма проведения

Тема

2

Окружающий мир, ОБЖ

Урок – экскурсия

Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; дикорастущие и культурные.

Технология

Экскурсия

Сбор семян и подготовка их к зимнему хранению

3

Мир вокруг нас

Экскурсия

Многообразие природы

Технология

Практ. работа

Уборка урожая. Сбор семян.

4

Технология

Практ. работа

Уборка и учет урожая.

Сбор семян, подготовка их к зимнему хранению.

Подготовка к зиме ягодных кустарников

Выращивание рассады.

Уход за рассадой, высадка в грунт.

5

Технология

Практ. работа

Технология уборки лука репчатого

Подготовка участка к осенней основной обработке почвы под огурцы и томаты

Технология посадки рассады белокочпнной капусты в открытый грунт.

Прополка и прореживание всходов овощных растений.

Подкормка ранней и цветной капусты.

Технология применения настоев и растворов для защиты растений от вредителей и болезней.

Тематика инструктивно – практических работ,

выполняемых на УОУ по биологии и с\х труду

на 2008\2009 уч.год

6

Технология

Практ. работа

Изучение сортов капусты белокочанной

Технология уборки картофеля

Технология уборки семенников капусты, столовой свеклы и моркови.

Сбор урожая тыквы, патиссонов и кабачков

Технология уборки урожая корнеплодов моркови и столовой свеклы

Подготовка участка под посадку капусты

Расчет потребности рассады томата и капусты для посадки в поле

Технология подготовки парника к выращиванию рассады овощных культур

Технология пикировки сеянцев томата и капусты

Технология посадки рассады огурца в грунт пленочной теплицы

Технология посадки рассады томата в поле

Технология посева семян огурца в поле

Закладка коллекционного участка овощных капустных растений

7

Технология

Практ. работа

Строение плодовых растений

Закладка плодового сада

Хранение плодов и овощей

Обрезка плодовых деревьев ягодных кустарников.

Хранение корнеплодов

Уход за садом.

Прививки плодовых и ягодных растений.

Размножение ягодных кустарников черенками.

Плодовый питомник.

Ягодные культуры, посадка и уход.

8

Технология

Практ. работа

Учет урожая овощных культур. Закладка их на хранение.

Сбор семенного материала. Хранение семенного материала.

Планировка приусадебного участка.

Сортоиспытание.

Разведение экзотических культур

Класс

Предмет

Форма проведения

Тема

2

Окружающий мир, ОБЖ

Урок – экскурсия

Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; дикорастущие и культурные.

Технология

Экскурсия

Сбор семян и подготовка их к зимнему хранению

3

Мир вокруг нас

Экскурсия

Многообразие природы

Технология

Практ. работа

Уборка урожая. Сбор семян.

4

Технология

Практ. работа

Уборка и учет урожая.

Сбор семян, подготовка их к зимнему хранению.

Подготовка к зиме ягодных кустарников

Выращивание рассады.

Уход за рассадой, высадка в грунт.

5

Технология

Практ. работа

Технология уборки лука репчатого

Подготовка участка к осенней основной обработке почвы под огурцы и томаты

Технология посадки рассады белокочпнной капусты в открытый грунт.

Прополка и прореживание всходов овощных растений.

Подкормка ранней и цветной капусты.

Технология применения настоев и растворов для защиты растений от вредителей и болезней.

Тематика инструктивно – практических работ,

выполняемых на УОУ по биологии и с\х труду

на 2007\2008 уч.год

6

Технология

Практ. работа

Изучение сортов капусты белокочанной

Технология уборки картофеля

Технология уборки семенников капусты, столовой свеклы и моркови.

Сбор урожая тыквы, патиссонов и кабачков

Технология уборки урожая корнеплодов моркови и столовой свеклы

Подготовка участка под посадку капусты

Расчет потребности рассады томата и капусты для посадки в поле

Технология подготовки парника к выращиванию рассады овощных культур

Технология пикировки сеянцев томата и капусты

Технология посадки рассады огурца в грунт пленочной теплицы

Технология посадки рассады томата в поле

Технология посева семян огурца в поле

Закладка коллекционного участка овощных капустных растений

7

Технология

Практ. работа

Строение плодовых растений

Закладка плодового сада

Хранение плодов и овощей

Обрезка плодовых деревьев ягодных кустарников.

Хранение корнеплодов

Уход за садом.

Прививки плодовых и ягодных растений.

Размножение ягодных кустарников черенками.

Плодовый питомник.

Ягодные культуры, посадка и уход.

8

Технология

Практ. работа

Учет урожая овощных культур. Закладка их на хранение.

Сбор семенного материала. Хранение семенного материала.

Планировка приусадебного участка.

Сортоиспытание.

Разведение экзотических культур

ТЕМАТИКА

опытнической и исследовательской работы по отделам.

Класс

Отдел УОУ

Тема

опыта

Исследовательской работы

2

Начальных классов

Зависимость роста фасоли от посева сухих, замоченных и проросших семян.

3

Начальных классов

Влияние густоты посева на урожай моркови.

4

Начальных классов

Влияние золы на рост и развитие свеклы столовой.

5

Овощной

Влияние сроков посадки на урожай овощей.

6

Полевой

Влияние органических удобрений на урожайность зерновых.

7

Плодово - ягодный

Сортоиспытание смородины черной

8-9

Лекарственных растений, региональный

Здоровый образ жизни и народная медицина

10

Овощной

Овощи – лекарственные растения.

Кружок юннатов

Цветочно-декоративный

Элементы ландшафтного дизайна на УОУ

ТЕМАТИКА

опытнической и исследовательской работы по отделам.

Отдел УОУ

Тема

опыта

Исследовательской работы

Начальных классов

Зависимость роста фасоли от посева сухих, замоченных и проросших семян.

Начальных классов

Влияние густоты посева на урожай моркови.

Начальных классов

Влияние золы на урожай картофеля.

Овощной

Биологический способ защиты капусты от вредителей.

Полевой

Влияние органических удобрений на урожайность пшеницы.

Плодово - ягодный

Сортоиспытание смородины черной

Лекарственных растений, региональный

Здоровый образ жизни и народная медицина

Овощной

Овощи как лекарственные растения.

Цветочно-декоративный

Влияние сроков посадки рассады однолетних георгин в открытый грунт на цветение и созревание семян.

«Утверждаю»

Директор школы:________

Р.К. Сакаев

УЧЕБНО - ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ ПЛАН

работы на учебно – опытном участке.

Весенний период.

1. Уборка территории, очистка участка, снятие укрытий с деревьев и кустарников.

2. Весенняя обработка почвы: копка, окучивание, мульчирование.

3. Подготовка семян и посадочного материала.

4. Обрезка плодовых деревьев и ягодных кустарников.

5. Посадка черенков черной смородины.

6. Удобрение и обработка почвы в приствольных кругах и междурядьях ягодных культур.

7. Выращивание рассады овощных и цветочно – декоративных культур.

8. Создание севооборота овощных культур.

9. Оформление опытных делянок.

10. Весенние посевы овощных и цветочно – декоративных культур.

11. Высадка семенников в грунт.

12. Создание защищенного грунта.

13. Высадка рассады в грунт.

14. Выкладка картофеля на проращивание.

15. Опрыскивание плодово – ягодных растений от вредителей и болезней.

16. Размножение многолетников и кустарников делением.

Летний период.

1. Защита от сорняков (прополка).

2. Полив.

3. Окучивание растений.

4. Рыхление почвы в приствольных кругах деревьев и кустарников.

5. Защита овощных культур от вредителей и болезней.

6. Защита сада от вредителей.

7. Подкормка.

8. Прищипка огурцов.

9. Пасынкование томатов.

10. Сбор плодов ягодников.

11. Рыхление сухой земли, прореживание всходов.

12. Сбор цветочных семян.

13. Уборка чеснока.

14. Текущая обработка земли, подготовка ее к осеннему перекапыванию.

Осенний период.

1.Уборка и учет урожая овощных культур.

2. Уборка и учет урожая плодово – ягодных культур.

3. Уборка посевного и посадочного материала.

4. Отбор семенников двулетних овощных культур и закладка их на хранение.

5. Сбор семян овощных культур.

6. Осенняя обработка почвы.

7. Подзимние посевы овощных культур.

8. Посадка саженцев плодовых деревьев.

9. Посадка саженцев ягодных кустарников.

10. Уход за саженцами.

11. Обрезка ягодных кустарников.

12. Заготовка черенков черной смородины.

13. Уборка территории.

ЗавУОУ__________

Р.Ф.Мухаметдинова

Отчет

по итогам работы на учебно-опытном участке

МОБУ СОШ с. Ташлыкуль МР Буздякский район РБ

на 2007-2008 учебный год

№

Наименование

Единица измерения

Показатели

1.

Зав. учебно-опытным участком

Мухаметдинова Рамзия Фоатовна

2.

Количество УОУ

ед.

1

3.

Количество учащихся всего

ед.

68

в т.ч. отработали на УОУ

ед.

62

в % от общего кол-ва учащихся

%

91

4.

Площадь УОУ

га

0,58

в т.ч. на одного учащегося

га

0,0085

5.

Количество техники всего

ед.

-

в т.ч. малогабаритный

ед.

-

6.

Полив механизированный

ручной

7.

Проведено опытов всего:

ед.

в т.ч. по программе

ед.

по заданию научных учреждений

ед.

-

по заданию хозяйств

ед.

-

из них внедрено

ед.

-

с экономическим эффектом

тыс. руб.

-

8

Собрано с/х продукции всего

т

3,372

в т.ч. картофеля

т

0,5

овощей

т

2,792

плодов и ягод

т

0,08

в т.ч. на одного учащегося

т

0,05

9.

Реализация всего

тыс. руб.

15309

10.

Собрано меда

т

-

Количество ульев

ед.

-

11.

Заложено на хранение с/х продукции всего

т

1,085

в т.ч. овощей

т

1,050

картофеля

т

0,5

в т.ч. на одного учащегося

кг

16

12.

Собрано лекарственных трав

кг

60

реализовано на сумму

тыс. руб.

0,18

13.

Собрано семян

кг

95,5

14.

Количество подсобных хозяйств

ед.

-

15.

Посажено саженцев

ед.

46

16.

Выращено рассады

ед.

355

17.

Овощехранилища

ед.

1

погреба

ед.

1

введено в 2007 году

ед.

-

18.

Теплиц всего

ед.

-

Площадь теплиц

кв. м.

-

в т.ч. работающих круглогодично

кв. м.

-

Парники

ед.

2

Площадь парников

кв. м.

10

Лучшие юннаты:

1. Кашафутдинов Наиль Ильгизович, 8кл.

2. Мухаметдинов Ильдар Дамирович, 7кл.

3. Чиглинцева Надежда Андреевна, 6кл.