Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Рабочие программы / Планирование работы школьного прессцентра. Программа

Планирование работы школьного прессцентра. Программа

  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:



Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Курумканская средняя общеобразовательная школа №2»


«Согласовано»

Зам. директора по ВР Галсанова А.А.

«__»_________________2014 г.



«Утверждаю»

Директор школы Дарханова Н.Ж.

«__»_________________2014 г.









Образовательная программа

дополнительного образования

школьного пресс-центра «Эхо школы»





Авторы программы:

Реховская Надежда Ивановна,

учитель русского языка и литературы

Очирова Туяна Валерьевна,

учитель русского языка и литературы










с. Курумкан

2014 г.


РАЗДЕЛ I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА



Личностно развивающее, личностно ориентированное обучение сегодня требует проектирования учебного процесса. Одним из средств достижения данной цели может служить надпредметный (социальный) проект. Данная программа по обучению теории и практике газетного дела (созданию, выпуску и распространению ученической газеты, журнала) предназначена для развития проекта «Школьная газета».

Создание условий для активного включения обучающихся в окружающую их социальную среду является главным направлением школьной газеты. С ее помощью они смогут влиять на нее, изменять, развивать собственную инициативу, принимать участие в своем жизненном и профессиональном развитии. Работа над выпусками школьной газеты предполагает непосредственное участие школьников в различных социальных акциях, рассмотрение сложных проблем общества, школы с точки зрения личного восприятия.

Формы и методы работы выбраны с учетом осуществления дифференциации и индивидуализации образовательной деятельности в контексте Концепции модернизации российского образования. Здесь закладываются основы знаний, умений, навыков социализации, активной гражданской и социально значимой деятельности.

Цели программы:

создание в образовательном пространстве школы условий для успешной профильной подготовки обучающихся, привитие интереса к профессии журналиста.

Задачи:

Обучающие:

изучение основ журналистского творчества;

  • получение знаний и умений по созданию печатного издания;

  • освоение обучающимися знаний, умений и навыков информационно-компьютерных технологий.

Развивающие:

  • развитие умений решать проблемы действительности совместными усилиями, выступая в разных социальных ролях;

  • развитие творческих способностей обучающихся;

  • развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью;

Воспитательные:

создание атмосферы сотрудничества обучающихся при
решении задач, когда востребованными являются соответствующие коммуникативные умения;

  • формирование основных этических норм и понятий как условия правильного восприятия, анализа и оценки событий окружающей жизни;

  • формирование активной жизненной позиции, эстетических навыков, потребности в самообразовании, самовоспитании;

В основу разработки программы положены следующие нормативно-правовые документы:

1. Закон Российской Федерации «Об образовании» от 22.08.2004 № 122

2. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы (Сан ПиН 2.4.2. 1178-02), зарегистрированным в Минюсте России 05.12.2002 года, регистрационный номер 3397.

Программа по ценовой направленности является развивающей, личностно ориентированной и предполагает изучение основ журналистского творчества, теории и истории СМИ, психологии журналиста в ходе практической деятельности. Она является средством развития интереса к различным видам газетного дела: журналистике, редактированию, фотокорреспонденции, технологическому созданию газеты.

Курс ориентирован на дополнительное образование учащихся 5 - 9 классов (10 - 14 лет) и рассчитан на два года.

Творческое объединение «Школьный пресс-центр» основано на общих интересах и увлечениях. Программа работы творческого объединения составлена так, чтобы каждый обучающийся мог свободно выбрать вид, форму, темп и объем работы. Она предусматривает групповые и индивидуальные занятия по теории и практике газетного дела Практическим выходом реализации программы является издание ученической газеты. Предполагаются экскурсии в редакции районных, городских газет, типографии, встречи с журналистами.

Объединение комплектуется по желанию учащихся. Группа формируется из разновозрастных детей на добровольной внеконкурсной основе.

Количество часов 136.

I год обучения - 68 часов (2 часа в неделю).

II год обучения - 68 часов (2 часа в неделю).

Программа I года обучения включает в себя:

  • изучение основ истории журналистики;

  • обзор современных средств массовой информации;

  • знакомство с нормами профессиональной этики журналиста;

  • изучение методов сбора и обработки информации;

  • основы психологической готовности будущих журналистов;

  • изучение основных журналистских жанров (информация, заметка, статья, репортаж, интервью и т. д.);

  • освоение методов работы со словом.

К концу первого года обучения журналистике учащиеся должны уметь:

  • выявлять интересные события и явления в повседневной жизни;

  • собирать информацию из разных источников и работать с ней;

  • различать основные газетные жанры и грамотно излагать информацию в этих жанрах;

  • общаться, не бояться выступать перед аудиторией, правильно вести интервью.

Программа II года обучения развивает и закрепляет начальные профессиональные знания и умения:

  • об информационных, аналитических и художественно-публицистических журналистских жанрах (репортаж, статья, рецензия, журналистское расследование, обозрение, очерк и т. д.);

  • о методах и приемах работы со словом;

  • о психологической готовности журналиста;

  • о процессе создания газеты или журнала (от возникновения идеи до распространения тиража), о составе и работе редакции.

К концу второго года учащиеся должны знать:

  • структуру и особенности работы в различных газетных жанрах (заметка, статья, рецензия, очерк, зарисовка и т. д.);

  • правила и нормы газетного языка;

  • правила написания рецензий на выставки, спектакли, фильмы и т. д.;

  • этапы создания печатного издания;



К концу второго года обучения учащиеся должны уметь:

  • работать в различных журналистских жанрах; грамотно проводить интервью;

  • писать рецензии на выставки, спектакли, фильмы; свободно владеть печатным словом; редактировать;

  • верстать печатное издание в текстовом редакторе; распространять;

  • находить адекватные реальности формы и методы коммуникации.

Практическая направленность обучения программы заключается:

  • в приобщении обучающихся к изучению научной и специальной литературы;

  • в вовлечении обучающихся в активную познавательную деятельность с применением приобретенных профессиональных знаний на практике;

  • в подготовке детей к труду, выбору будущей профессии;

  • в освоении программы Word, Publisher.

Специфика данной программы способствует формированию следующих компетенций:

личностные (знания, умения и навыки самосовершенствования);

коммуникативные (речевые умения и навыки, взаимодействие и сотрудничество);

информационные (поиск, обработка, отбор, использование, распространение информации);

ценностно-смысловые (воспитание нравственности, формирование духовных ценностей, рефлексивное мышление);

социально-трудовые (профориентация, активная гражданская и социальная деятельность);

учебно-познавательные (логика, критическое и креативное мышление, планирование);

общекультурные (осведомленность в национальной и общечеловеческой культуре).



РАЗДЕЛ II. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Вводное занятие. Инструктаж по ТБ и ПБ по работе в кабинете информатики.

2

2



Возникновение и развитие журналистики

4

4



Основные понятия и жанры журналистики

18

9

9


Профессиональная готовность журналиста к работе

4

1

3


Основные понятия и термины газетного дела

6

2

4


Литературное редактирование

8

4

4


Содержание и форма газеты

10

3

3

4

Задачи оформления газеты. Работа в WORD, Microsoft Office Publicher.

10

3

7


Лицо газеты

6

3

3


Оформление заголовков газеты (виды, функции, правила)

4

2

2


Выделения в тексте (шрифтовые, нешрифтовые)

4

2

2


Иллюстрации в газете

6

3

3


Способы объединения материалов в газете

4

2

2


Технологическая схема производства газеты

10

2

4

4

Основы макетирования газеты

3

1

2


Верстка газеты

12

4

4

4

Уроки составления бизнес-плана газеты

2

1

1


Маркетинг газеты

2

1

1


Распространение газеты

1

1



Основы газетного дела

20

4

16



ИТОГО:

136

54

50

12

РАЗДЕЛ III. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Вводное занятие. Инструктаж по ТБ и ПБ (2 ч).

Знакомство с целями, задачами курса, формами работы, требованиями.

Возникновение и развитие журналистики (4 ч).

История возникновения и развития журналистики на Западе (в западноевропейской цивилизации). Особенности становления и назначения.

Возникновение журналистики в России. История развития российской журналистики в XVIII, XIX, XX веках. Особенности становления и назначения печатных периодических изданий в России. Корифеи российской журналистики.

Развитие западной и российской журналистики на современном этапе. Перспективы развития журналистики XXI века.

Основные понятия и жанры журналистики (18 ч).

Понятие жанра в публицистике.

Информационные жанры: хроника, информация, заметка, зарисовка, интервью отчет, путевые заметки, обозрение, репортаж.

Аналитические жанры: корреспонденция, статья, обзор, рецензия.

Художественно-публицистические жанры: очерк, фельетон, памфлет, пародия, эпиграмма.

Профессиональная готовность журналиста к работе (4 ч).

Профессиональная этика журналиста. Психологическая подготовка и готовность к работе. Нормативно-правовая база работы журналистики. Закон РФ «О печати».

Основные понятия и термины газетного дела (6 ч). (см. Приложение)

Литературное редактирование (8 ч).

Основные цели редактирования. Правка-обработка. Правка переделка. Правка-сокращение. Правка-вычитка. Идейная Направленность. Четкость формулировок. Точность, простота и ясность языка. Техника литературного редактирования.

Содержание и форма газеты (10 ч).

Размерные элементы: формат, объем, колонки. Большой, половинный, маленький, кратный, некратный форматы. Газетная полоса, газетная страница.

Задачи оформления газеты (10ч).

Восприятие материала. Руководство вниманием читателя. Тип подачи материалов.: динамичный, агрессивный, спокойный. Постоянные элементы газеты: заглавие газеты, страницы номера, текстовые материалы, заголовки, иллюстрации, разделительные средства, служебные детали (колонтитул, содержание, анонсы).

Лицо газеты (6 ч).

Идейное содержание, миссия газеты. Тип и графическая индивидуальность газеты. Название. Логотип. Девиз. Формирующие признаки газеты: территория распространения, издатель или учредитель, конъюнктура рынка, цели и задачи распространения. Издательская марка.

Оформление заголовков газеты (виды, функции, правила) (4 ч).

Назначение заголовков. Виды заголовков. Основные требования к заголовкам. Шрифтовое их оформление. Форма заголовков и шапок. Сочетание шрифтов. Общий заголовок газеты. Варианты сложного оформления. Подзаголовок. Рубрика. Призыв. Эпиграф. Переносы заголовков.

Выделения в тексте (шрифтовые, нешрифтовые) (4 ч).

Абзац. Фразы. Пробельный материал. Возможности вариации шрифтов. Приемы выделения: бордюр, вводка, разрядка, подчеркивание, рамки, линейки. Гладкий, компактный наборы. Оттеночный, декоративный шрифты. «Игра шрифтов». Емкость шрифта. Контраст. Применение орнаментов и инициалов. Набор в рамке.

Иллюстрация в газете (6 ч).

Задачи газетной иллюстрации. Искусство иллюстрации. Репортажный снимок. Репортажный рисунок. Портрет. Пейзаж. Фотоэтюд. Фоторепортаж. Фотовернисаж. Натюрморт. Интерьер и экстерьер. Иллюстративный очерк. Карикатура. Дружеский шарж. Юмористический рисунок. Фотообвинение, фотодоказательство. Плакат. Монтаж. Диаграмма. Заставка. Орнамент, виньетка.

Способы объединения материалов в газете (4 ч).

Направленность газеты. Текущий номер. Спецвыпуск. Дайджест. Тематический или целевой материал.

Технологическая схема производства газеты (10 ч).

Печатные машины в типографиях. Стереотипирование. Новые способы печати. Компьютерный способ. Использование возможностей компьютера: библиотека шрифтов, форматирование, программы, процесс сканирования. Работа на принтере.

Основы макетирования газеты (3 ч).

Предварительные расчеты. Составление графического макета. Приемы макетирования. Макетирование на компьютере.

Верстка газеты (12 ч).

Типы верстки: прямая, ломаная, смешанная, вертикальная, горизонтальная, перпендикулярная, симметричная, асимметричная.

Уроки составления бизнес-плана газеты (2 ч).

Что такое бизнес-план? Подразделы БП. Анализ рынка. Точки риска и проблемы. Финансовый план. Расчет доходов. Определение величины запасов. Как сосчитать расходы.

Маркетинг газеты (2 ч).

Калькуляция выпуска и тиража газеты. Предварительная, i мешая и окончательная калькуляция. Реклама, ее виды и возможности использования в газете.

Распространение газеты (1 ч).

Розничная продажа. Подписка на периодическое издание. Стратегия продаж.

Основы газетного дела (20 ч).

Повторение теоретического материала. Практика-работа над выпусками школьной газеты.





РАЗДЕЛ IV. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

I год обучения

1

1

Вводное занятие. Инструктаж по ТБ и ПБ


Анкетирование


Возникновение и развитие журналистики (4 часа)

2

1

История возникновения и развития журналистики в западноевропейской цивилизации. История развития российской журналистики в XVIII, XIX, XX веках

Лекция

Словесные, наглядные;

эвристическая беседа, анализ

и обобщение материалов

периодических печатных

изданий.

Российские и зарубежные газеты и журналы, Интернет, дополнительная литература

3

1

Особенности становления и назначения печатных периодических изданий в России

Семинар



4

1

Практическая работа по теме

Работа над

выпуском газеты

Индивидуальная и групповая работа

Компьютер, сканер, принтер, цифровая камера.

5

1

Экскурсионная работа

Экскурсия в редакцию газеты, встреча работниками




Основные понятия и жанры журналистики (18 часов)


6

1

Понятие жанра в публицистике, виды жанров

Лекция

Словесные, наглядные; эвристическая беседа, анализ, сравнение и обобщение материалов периодических печатных изданий, дидактические игры, тесты, задачи (викторина)

Российские и зарубежные газеты и журналы, Интернет, дополнительная лите-

ратура, инструктивные карточки, памятки для обучающихся «Публицистические жанры»

7

1

Особенности написания разных жанров

Семинар

8

1

Информационные публицистические жанры

Лабораторная

работа (№ 1)

9

1

Хроника, информация (краткая, расширенная), заметка, зарисовка, интервью (монолог, диалог, коллективное, анкета), отчет (общий, тематический, с комментариями), путевые заметки, обозрение, репортаж (событийный, тематический, постановочный)

Лабораторная работа №2

10

1

Аналитические публицистические жанры

Лабораторная

работа (№ 1)

11

1

Корреспонденция, статья (пропагандистская,

проблемная, обобщающая, критическая), обзор, рецензия (литературная, кино, театральная)

Лабораторная работа №2

12

1

Художественно-публицистические жанры

Лабораторная

работа (№ 1)



13

1

Очерк ( сюжетный, описательный), фельетон, памфлет, пародия, эпиграмма


Лабораторная работа №2



14

1

Повторительно-обобщающее занятие по теме «Основные понятия и жанры журналистики»

Практикум



15 - 23

9

Практическая работа по теме

Работа над выпуском газеты

Индивидуальная и групповая

Компьютер, сканер, принтер, фотоаппарат, камера


Профессиональная готовность журналиста (4 часа)


24

1

Профессиональная этика журналиста. Нормативно-правовая база работы журналистики. Закон РФ «О печати»


Лабораторная

работа

Словесные, наглядные;

анализ и обобщение правовых документов, психологические

игры.



Закон РФ «О печа-

ти», дополнительная

литература

25-27

3

Психологическая подготовка и готовность к работе

Тренинг


Основные понятия и термины газетного дела (6 часов)


28

1

Словарь газетного дела


Лабораторная

работа


Словесные, наглядные; анализ, сравнение и обобщение материалов периодических печатных издании,

игра, задачи, тест


Российские и зарубежные

газеты и журналы, Интернет, дополнительная литерату-

ра, инструктивные карточки, «Словарь газетного дела», карточки с заданиями

29

1

Повторительно-обобщающее занятие по теме

«Основные понятия и термины газетного дела»


Практикум


30-33

4

Практическая работа по теме

Работа над

газетой

Индивидуальная и групповая работа

Компьютер, сканер, принтер, цифровая камера


Литературное редактирование (8 часов)


34

1

Основные цели редактирования. Виды редактирования


Лекция


Словесные и наглядные; анализ, обобщение материалов периодических печатных изданий, тесты, дидактические игры, задачи


Российские и зарубежные газеты и журналы, Интернет, дополнительная

литература, инструктивные

карточки, карточки с заданиями




35

1

Требования к редактированию



Лабораторная работа



36

1

Техника литературного редактирования



Практикум


37

1

Повторительно-обобщающее занятие по теме «Литературное редактирование»

Практикум

38-41

4

Практическая работа по теме

Работа над выпуском газеты

Индивидуальная и групповая

Компьютер, сканер, принтер, цифровая камера


Содержание и форма газеты (10 часов)

42

1

Размерные элементы: формат, объем, колонки


Лекция


Словесные, наглядные;

эвристическая беседа, анализ,

сравнение и обобщение

материалов периодических

печатных изданий,

дидактические игры, тесты, задачи


Российские и за- рубежные газеты и

журналы, Интернет,

дополнительная литература, инструктивные

карточки, карточки с заданиями


43

1

Виды форматов газет, газетная полоса, газетная

страница


Лабораторная работа




44

1

Повторительно-обобщающее занятие по теме

«Содержание и форма газеты»



Практикум



45-47

3

Практическая работа по теме


Работа над

выпуском

газеты



Индивидуальная и групповая работа

Компьютер, сканер, принтер, цифровая камера

48-51

4

Экскурсионная работа

Экскурсия


Задачи оформления газеты (10 часов)


52

1

Восприятие материала. Руководство вниманием читателя

Лекция

Словесные, наглядные;

Эвристическая беседа, анализ,

сравнение и обобщение

материалов периодических

печатных изданий, дидактические игры, тесты, задачи



Российские и зарубежные газеты и журналы, Интернет, дополнительная литература, инструктивные карточки, карточки с заданиями

53

1

Тип подачи материалов: динамичный, агрессивный, спокойный

Лабораторная работа

54

1

Постоянные элементы газеты

Практикум

55-57

3

Практическая работа по теме

Работа над выпуском газеты

Индивидуальная и групповая работа

Компьютер, сканер, принтер, цифровая камера

58-61

4

Практическая работа по программам WORD, Microsoft Office Publicher.

Работа с компьютерами, с приглашением учителя информатики

Индивидуальная и групповая работа

Компьютер, сканер, принтер, цифровая камера


II год обучения


1

Вводное занятие. Инструктаж по ТБ и ПБ

Анкетирование




Лицо газеты (6 часов)


1

Идейное содержание, миссия газеты

Семинар

Словесные, наглядные; эвристическая беседа, анализ, сравнение и обобщение материалов периодических печатных изданий, дидактические игры, тесты, задачи




Российские и зарубежные газеты

и журналы, Интернет, дополнительная литература, инструктивные карточки, карточки с заданиями


1

Тип и графическая индивидуальность газеты

Лабораторная работа


1

Формирующие признаки газеты

Практикум


3

Практическая работа по теме

Работа над выпуском газеты

Индивидуальная и групповая работа

Компьютер, сканер, принтер, цифровая камера, диктофон


Оформления заголовков газеты (виды, функции, правила) (4 часа)


1

Назначение заголовков. Виды заголовков.

Форма заголовков и шапок



Лекция


Словесные, наглядные;

эвристическая беседа, анализ, сравнение и обобщение материалов периодических печатных изданий;

социологический опрос,

тесты, задачи





Российские и зарубежные газеты

и журналы, Интернет, дополнительная

литература, карточки с заданиями







1

Варианты сложного оформления


Практикум



2

Практическая работа по теме



работа над

выпуском газеты




Индивидуальная и групповая работа


Компьютер, сканер, принтер




Выделения в тексте (шрифтовые, нешрифтовые) (4 часа)


1

Виды и типы выделений в газетных текстах.

Абзац. Фразы. Пробельный материал




Семинар



Словесные, наглядные; эвристическая беседа, анализ, сравнение и обобщение материалов периодических печатных изданий,

тесты, задачи







Российские

и зарубежные газеты

и журналы,

Интернет, дополни-

тельная литература, карточки с заданиями





1

Приемы выделения. Возможности вариации шрифтов


-


Практикум




2

Практическая работа по теме

Работа над выпуском газеты

Индивидуальная и групповая


Компьютер, сканер, принтер, камера.



Иллюстрация в газете (6 часов)



Задачи газетной иллюстрации

Семинар

Словесные, наглядные; эвристическая беседа, анализ, сравнение и обобщение материалов периодических печатных изданий,

тесты, задачи, дидактические игры


Российские

и зарубежные газеты

и журналы,

Интернет, дополни-

тельная литература, инструктивные карточки, карточки с заданиями.



Искусство иллюстрации

Лабораторная работа



Виды иллюстраций в газете

Практикум





Практическая работа по теме

Работа над газетой

Индивидуальная и групповая

Компьютер, сканер, принтер, камера.


Способы объединения материалов в газете (4 часа)


1

Направленность газеты

Семинар

Словесные, наглядные; эвристическая беседа, анализ, сравнение и обобщение материалов периодических печатных изданий,

тесты, задачи, дидактические игры


Российские

и зарубежные газеты

и журналы,

Интернет, дополни-

тельная литература, инструктивные карточки, карточки с заданиями.


1

Текущий номер. Спецвыпуск. Дайджест. Тематический, целевой материал



2

Практическая работа по теме

Работа над газетой

Индивидуальная и групповая

Компьютер, сканер, принтер, камера.


Технологическая схема производства газеты (10 часов)


1

Печатные машины в типографиях. Новые способы печати.

лекция

Словесные, наглядные; эвристическая беседа, анализ, сравнение и обобщение материалов периодических печатных изданий, работа на компьютере, принтере и т.д.


Российские

и зарубежные газеты

и журналы,

Интернет, дополни-

тельная литература, видеоматериалы или мультимедийная презентация о работе типографии.


1

Компьютерный способ. Использование возможностей компьютера

Практикум


4

Практическая работа по теме

Работа над газетой

Индивидуальная и групповая работа

Компьютер, сканер, принтер.


4

Экскурсионная работа

экскурсии




Основы маркетирования газеты (3 часа)


1

Составление графического макета. Приемы макетирования. Макетирование на компьютере

Практикум, с приглашением учителя информатики

Макетирование на компьютере

Компьютер, сканер, принтер, камера.


2

Практическая работа по теме

Практикум, с приглашением учителя информатики

Индивидуальная и групповая работа

Компьютер, сканер, принтер, камера.



Верстка газеты (8 часов)


1

Типы верстки

Лабораторная работа

Словесные, наглядные; эвристическая беседа, анализ, сравнение и обобщение материалов периодических печатных изданий, работа на компьютере, принтере и т.д.

Российские

и зарубежные газеты

и журналы,

Интернет, дополни-

тельная литература


1

Прямая, ломаная, вертикальная, горизонтальная

Практикум


1

Симметричная, ассиметричная, перпендикулярная, смешанная

Практикум


5

Практическая работа по теме

Работа над выпуском газеты

Индивидуальная и групповая работа

Компьютер, сканер, принтер, камера.

Уроки составления бизнес-поана газеты (2 часа)


1

Что такое бизнес-план? Подразделы БП

Лекция, с приглашением учителя экономики

Словесные, наглядные; эвристическая беседа, анализ, сравнение и обобщение материалов периодических печатных изданий, работа на компьютере, принтере и т.д.

Российские

и зарубежные газеты

и журналы,

Интернет, дополни-

тельная литература


1

Занятие по составлению бизнес-плана

Практикум, с приглашением учителя экономики


Маркетинг газеты (2 часа)


1

Калькуляция выпуска и тиража газеты. Предварительная, сметная и окончательная калькуляция. Реклама, её виды и возможности использования в газете

Практикум с приглашением учителя экономики, бухгалтера

Словесные, наглядные; эвристическая беседа, анализ, сравнение и обобщение материалов периодических печатных изданий, работа на компьютере, принтере и т.д.

Российские

и зарубежные газеты

и журналы,

Интернет, дополни-

тельная литература


1

Практическая работа по теме

Работа над выпуском газеты

Индивидуальная и групповая работа

Компьютер, сканер, принтер, камера.


Распространение газеты (1 час)


1

Тактика распространения и стратеги продаж

Практикум

Словесные, наглядные; эвристическая беседа, анализ, сравнение и обобщение материалов периодических печатных изданий, работа на компьютере, принтере и т.д.

Российские

и зарубежные газеты

и журналы,

Интернет, дополни-

тельная литература

Основы газетного дела (20 часов)


3

Повторение теоретического материала

Практикум, викторина

Тесты, задачи, социалогический опрос, анкетирование, дидактические игры



20

Практические, экскурсионные работы по теме


Индив. и групповая
















РАЗДЕЛ V.

СИСТЕМА КОНТРОЛЯ



ТЕМЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

И ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ

Семинары

1.Возникновение журналистики в России. История развития Российской журналистики в XVIII, XIX, XX веках.

2.Особенности становления и назначения печатных периодических изданий в России.

3. Особенности написания жанров.

4. Идейное содержание. Миссия газеты.

5. Виды и типы выделений в газетном тексте. Абзац. Фраза. Пробельный материал.

6. Задачи газетной иллюстрации.
7. Направленность газеты.



Лабораторные занятия

1. Информационные публицистические жанры.

2. Аналитические публицистические жанры.

3. Художественно-публицистические жанры.

4. Профессиональная этика журналиста. Нормативно-правовая база журналистики.

5. Словарь газетного дела.

6.Требования к редактированию.

7. Виды форматов газет. Газетная полоса, газетная страница.

8. Типы подачи материалов: динамичный, агрессивный, спокойный.

9. Тип и графическая индивидуальность газеты.

10.Искусство иллюстрации.

11. Типы верстки



Тема 1: РЕПОРТАЖ

1. Как называется материал, в котором читателям дается наглядное представление о том или ином событии через непосредственное восприятие журналиста – очевидца или действующего лица?

A. Интервью. Б. Репортаж. B. Очерк.

2. Какие элементы жанров журналист может включить в репортаж?

А. Элемент отчета. Б. Элемент беседы, интервью. В.Зарисовки. Г. Прямую речь

Д. Красочное отступление. Е. Картинное описание какого-нибудь эпизода.

Ж. Характеристику персонажей. З.Литературный образ, исторические параллели.

3. От чьего лица ведется рассказ в репортажах?

A. От автора, который присутствовал на событии.

Б. От автора, который был участником события.

B.От человека, который рассказывал автору о событиях.

4. Как строится повествование репортажа?
А. Автор называет себя «я», «мы».

Б. Автор придумывает вымышленное имя.

5. Какие виды репортажей вам известны?

6. Найди соответствие:

7. Найди правильный ответ:

А. В языке и стиле репортажа могут быть два языковых начала: документальность и художественность.

Б. Автор не может в репортаже делиться своими наблюдениями, переживаниями, приводить подробности, чтобы не навязывать своего мнения читателю.

В. Чертой репортажа является динамично развивающееся действие.



Ответы: 1. Б. 2 - все. 3. А, Б. 4. А. 5 - событийный, тематический, постановочный. 6. 1) - Б; 2) - В; 3) - А. 7. А, В.



Тема 2: ХРОНИКА. ИНФОРМАЦИЯ. ОТЧЕТ. ЗАМЕТКА

1. Как называются небольшие, порой однофразные сообщения, не имеющие своего заголовка?

A. Хроника. Б. Корреспонденция. B. Заметка.

2. Какие названия рубрик подходят к хронике, а какие -
к информации?

А. Хроника. Б. Информация.



«Коротко о разном»

«Отовсюду»

«Лента времени» и т. д.



3. Найди соответствие:

А. 10-30 строк, имеет свой заголовок. Это хроника с подробностями. Такое изложение дает более яркое представление о случившемся событии

1) Расширенная информация





Б. 40-50 строк, заголовки,

подзаголовки. Излагает события

более широко, с многочисленными подробностями, Имеет возможность дать в тексте историческую справку, привести сравнение, характеристику лю-

дей, принимавших участие в событии, описать местный колорит

(кратко), начать описание вступ-

лением и завершить концовкой

2) Короткая информация










4. Какой жанр публицистики освещает такие события, как слет, встреча, выставка, митинг, соревнование, праздник и т. д.?

A. Заметка. Б. Комментарий. B. Отчет.

5. Найди соответствие:

6. Как называется письмо читателя с ответом или комментарием редакции, специалиста?

A. Заметка. Б. Комментарий. B. Отчет.

Ответы: 1. А. 2. А - 2); Б - 1). 3. А - 2); Б - 1). 4. В. 5. 1)-Б;2)-В;3)-А. 6. А.

Тема 3: ИНТЕРВЬЮ

1. Как называется беседа, предназначенная для опубликования в прессе или передаче по радио?

A. Интервью. Б. Репортаж. B. Очерк.

2. Какие существуют требования к интервью?

A. Указать, с кем ведется беседа (фамилия, имя, отчество, профессия, должность).

Б. Указать, с кем ведется беседа (фамилия, имя, отчество, должность, семейное положение, год рождения и т. д.).

B. Указать, что является целью беседы, темой.

Г. Общее изложение мнения этих людей по вопросам, избегая деталей.

Д. Сообщаются подробности, новости.

Е. Сообщается, как получено (в личной беседе, по телефону).

3. Каковы особенности интервью?

А. В нем ведется изложение фактов от имени человека, которого интервьюируют, а не от имени журналиста.

Б. В нем ведется изложение фактов от имени журналиста.

4. Что должен знать и уметь журналист при подготовке к интервью?

A. Ориентироваться в теме. Б. Задавать интересные вопросы.

B. Избегать вопросов, требующих односложных ответов. Г. Отражать интересы читателей.

Д. Наводить на нужные журналисту ответы

Е. Готовиться заранее, продумывать вопросы. Ж. Заранее показать вопросы собеседнику. 3. Если собеседник не ответил на вопрос, вернуться к этой теме позднее и в другой форме. И. Не задавать два вопроса сразу.

5. Как оформляется интервью?

A. Интервью предполагает предварительное описание для введения читателя в курс дела.

Б. Журналист не должен комментировать интервью, чтобы не искажать смысл ответов собеседника.

B. Журналист обязательно должен сделать свой вывод,
чтобы последнее слово осталось за ним.

6. Найди соответствие:

Ответы: 1. А. 2. А, В, Д, Е. 3. А. 4 - все. 5. А. 6. 1)-Г;2)-В;3)-А;4)-Д;5)-Б

Тема 4: КОРРЕСПОНДЕНЦИЯ. СТАТЬЯ

1. Каковы цели корреспонденции?

A. Проанализировать факт или группу фактов, какое-то явление из политической, экономической или культурной жизни.

Б. Оперативно и четко описать факт из жизни.

B. Обратиться к какой-либо определенной группе людей, от которых зависит решение данного вопроса.

2. Как называется материал, который освещает факты и явления общественной жизни, теоретически и практически обобщая и научно анализируя их?

A. Репортаж. Б. Очерк. B. Статья.

3. Каковы задачи статьи?

А. Осмыслить не локальную ситуацию, а явления или группу явлений, выводы большого масштаба.

Б. Проанализировать факт или группу фактов, какое-то явление из политической, экономической или культурной жизни.

4. По каким принципам строится корреспонденция и статья? Найдите соответствие

5. Требования к статье:

A. Материал должен носить дискуссионный характер.
Б. Материал должен давать пищу для размышлений.

B. В материале не должен присутствовать творческий стиль.

Г. В материале должна присутствовать убедительность (с помощью примеров и фактов, иллюстраций).

Д. В материале не должна присутствовать критика. Е. Материал должен обличать недостатки, но не волновать читателя.

Ж. Материал должен содержать выводы, оценки, рекомендации.

3. Нельзя использовать литературные приемы, элементы зарисовки, очерка, диалога и т. д.

И. В материале должны присутствовать логика аргументации, точность словоупотребления, целеустремленность, доходчивость.



Ответы: 1. А, Б. 2. В. 3. А. 4 - статья 2) - А; корреспонденция 1)- Б. 5. А, Б, Г, Ж, И.







Тема 5: ОЧЕРК

1. Как называется малая форма художественной литературы, рассказ, построенный на фактическом материале, а не на вымысле?

A. Репортаж. Б. Очерк. B. Статья.

2. По каким законам жанра пишется публицистический очерк?

А. Очеркист дает оценку событиям и фактам, исследуя вопрос в нужном ему ракурсе, по определенному плану.

Б. Очерк призван дать образное представление о людях, показать явления. Его герои - живые люди, события в нем вое-1 производятся документально.

3. Что общего между очерком и рассказом?

А. Очеркист ведет повествование без приукрашивания фактов и событий, ему противопоказана выдумка, «домысливание».

Б. Очерк роднит с рассказом описание природы и героев, использование различных средств, помогающих придать изложению художественную выразительность.

4. Найдите соответствие определений и этапов очерка:



5. Каковы требования к написанию очерка?

A. Очерк - это образное и рельефное развитие темы.

Б. Язык очерка образен, меток, отточен, используются эпитеты, метафоры, меткие сравнения, народные поговорки, живая речь героев. B. Очерк не обязательно строить так, чтобы в нем раскрывались смысл и значение явления.

6. Найдите соответствие:


Б. Проблемный

б) Наблюдение фактов и явлений во время поездки. В путевых заметках повествование ведется в чисто информационном плане, а в путевом очерке автор приводит не только факты, но и анализирует их, раскрывает сущность, рассуждает по их поводу

2) Описательный очерк

В. Портретный

в) Посвящается событию, явлению. Он пишется красочно, эмоционально, необходимо подробно передать в нем картину события, которая дает повод для интересных сопоставлений, размышлений, обобщений




Г. Путевой

г) О человеке, герое, его черты живо описываются (только положительный персонаж). Обобщенные образы героев, фамилии их могут быть изменены, а также названия мест

Ответы: 1. Б. 2. А, Б. 3. Б. 4. 1) - В; 2) - А; 3) - Г 4) - Б. 5. А, Б. 6. 1) - Ба; 1) - Вг; 2) - Ав; 2) - Гб.



РАЗДЕЛ VI. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС



  1. Научно – методический журнал «Классный руководитель» Москва 2003г.

  2. Научно – методический журнал «Классный руководитель» Москва 2005г

  3. Пресс – клуб и школьная газета. Н.В.Кашляева Волгоград 2009г

  4. Проблемы языковой ситуации в Югре Ханты-Мансийск Полиграфист 2008г

  5. Русский язык М.Н.Черкасова,Л.Н.Черкасова Ростов на Дону 2008г

  6. Русский язык. Комплексный анализ текста А.Б.Малюшкин МТЦ Сфера 2004г

  7. Н.Г.Богданов, Б.А.Вяземский. Справочник журналиста. Ленинград. 1971. Советские журналисты и писатели о газетном труде. Издательство политической литературы. Москва. 1975

  8. С.Г.Корконосенко. Основы журналистики. Москва, 2002

  9. Концова В.В. Как работать с коллективом. Научно-методический журнал «Классный руководитель», №3 – 2003



Интернет-ресурсы:



www.jorn.ru

www.zhivoeslovo.ru

www.jornalist.narod.ru

www.vlad-amelin.ru

www.edu.of.ru





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 08.09.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Рабочие программы
Просмотров45
Номер материала ДБ-181099
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх