Планирование работы с родителямипо теме "Космос"

Средняя группа № 6 (4 – 5 лет (пр – т Мира).

Тема недели: «Путешествие в страну Светофорию»

Ознакомление с окружающим:

Звонит телефон, мама берёт трубку и говорит по телефону: - Алло, я вас слушаю, кто это? Светофор? Что случилось, почему вы такой сердитый? Незнайка находится у вас в стране «Светофории», он не знает и не выполняет правила дорожного движения и может попасть в беду? Чтобы этого не случилось, нам нужно помочь Незнайке выполнить ваши задания?». (мама вслух проговаривает слова по телефону, чтобы ребёнок мог услышать). Как же мы можем это сделать?  Нам нужно узнать о том, что такое светофор, для чего он нужен, вспомнить все правила дорожного движения, правила поведения в общественном транспорте, какие бывают знаки, вспомнить какие виды транспорта есть и помочь Незнайке вернуться?

Взрослый: Что будем делать?

Реб.: Будем Незнайку выручать.

Взрослый: Тогда вот тебе первое задание: назови  виды транспорта, которые ты знаешь?

Вместе с ребёнком вспоминаем, что транспорт бывает водный, наземный, воздушный. Наземный делится на грузовой, легковой и пассажирский. (взрослый предлагает ребёнку посмотреть, не вернулся ли Незнайка, его нет).

Игра на внимание «Четвёртый лишний»

Взрослый: Вот тебе второе задание: я буду называть слова, а ты подумаешь и скажешь, какое слово здесь лишнее - самолёт, вертолёт, воздушный шар, ракета – лишнее слово: ракета, у неё нет крыльев; пароход, теплоход, катер, подводная лодка - лишнее слово: подводная лодка, она плавает под водой;  поезд, автобус, трамвай, машина  – лишнее слово: поезд, он передвигается по железной дороге; (взрослый предлагает ребёнку посмотреть, не вернулся ли Незнайка).

Беседа о железнодорожном транспорте.

Взрослый: Какой вид транспорта передвигается по железной дороге?

Реб.: Железнодорожный.

Проговаривание вместе с ребёнком слова «железнодорожный».

Взрослый: Почему этот вид транспорта называется «железнодорожный:

Реб: Он передвигается по рельсам, железной дороге.

1.Как называется часть улицы, по которой едут машины? (проезжая часть) 

2.Как называется часть улицы, отведенная для пешеходов? (тротуар) 

3.Что такое светофор? Это устройство для подачи световых сигналов, РЕГУЛИРУЮЩИХ ДВИЖЕНИЕ НА УЛИЦАХ.

4Для чего нужен светофор? ( Он показывает, когда нужно ехать машинам, когда переходить улицу пешеходам).

5.Почему нельзя играть на дороге? (опасно, машины двигаются) 

5.На каких машинах устанавливают сигнал «Сирена»? (спецтранспорт- скорая помощь, милиция, пожарная) 

6.На какой сигнал светофора можно переходить дорогу? (только на зеленый сигнал светофора- для пешеходов) 

7.С какой стороны правильно обходить автобус на стоянке? (только сзади)

8.Что такое тротуар? (Тротуар - часть дороги, по которой ходят люди).

9.Кого называют пешеходом? (Пешеходом называется человек, идущий по дороге, тротуару, переходящий улицу).

10.Где можно переходить улицу?  (Улицу можно переходить в специальных местах - пешеходных переходах. Если вблизи переходов нет, нужно убедиться, что нет движущегося транспорта, и только тогда переходить улицу).

Взрослый: Мы выполнили ещё одно задание, а Незнайка вернулся? (нет).

Беседа о правилах поведения в общественном транспорте.

Взрослый: Я предлагаю тебе повторить правила поведения в общественном транспорте.

Повторяем правила:

-При входе в транспортное средство, пропусти вперед пожилых, женщин и маленьких детей;

-Уступи им место;

-Оплати проезд;

-Не высовывайся из окна во время движения;

— Не бегай по салону во время движения;

-Не отвлекай водителя во время движения.

- Ну теперь позови Незнайку, наверное он уже здесь. (нет).

 Игровая ситуация «Поможем Колобку»

Взрослый: Слышишь (пауза), кто- то весёлую песенку поёт? (Перед ребёнком появляется картинка колобка).

Колобок: Я – веселый Колобок

У меня румяный бок.

К зайцу в гости я пошел,

Но перехода не нашел.

Помогите мне, друзья,

Очень в гости хочу я.

Взрослый: отгадай загадку вместе с Колобком, чтобы помочь Незнайке:

Полосатая лошадка

Её зеброю зовут,

Но не та, что в зоопарке, по ней люди все идут.

- Это пешеходный переход.

Игра «Найди правильный переход».

Ребёнок вместе с Колобком находят среди нескольких иллюстраций правильный пешеходный переход.

Колобок: Спасибо тебе дружок,, теперь я обязательно попаду к зайцу в гости. До свидания.

Игровая ситуация «Выполни задание от Чебурашки».

Взрослый выставляет перед ребёнком картинку (игрушку) Чебурашки: Чебурашка, что ты здесь делаешь?

Чебурашка: Нам с Геной дали задание: расставить по дороге к школе знаки дорожного движения. А я совершенно не знаю, какие они бывают.

Взрослый: Давай поможем Чебурашке.

Если нужно пешеходу

Мостовую перейти

Сразу ищет пешеход

Знак…………………

Дети: Дорожный переход.

Дети находят знак среди нескольких знаков.

Воспитатель: Где ведут ступеньки вниз,

Ты спускайся, не ленись.

Знать обязан пешеход:

Тут…………………….: Подземный переход.

Дети находят знак «Подземный переход»

Воспитатель: По лестнице вверх

Идет пешеход.

Он знает, что это

……………………..

Дети: Надземный переход.

Ребёнок находит этот знак и отдаёт все знаки Чебурашке. (рисунки знаков  внизу).

Чебурашка: Спасибо тебе, дружок, теперь дети и Незнайка могут спокойно идти в школу, ведь для них мы с Геной расставим дорожные знаки. Ещё раз спасибо вам. До свидания.

 Игра Переход»

Перед детьми — картинка светофора и переход – зебра (белые полоски бумаги разложены на полу).

Взрослый: Здравствуй, Светофор. Помоги нам выручить из беды нашего друга Незнайку.

Светофор: Поиграйте со мной в игру, вспомните правила дорожного движения, тогда и друга вашего отпущу:

Движеньем полон город,

Бегут машины в ряд,

Цветные светофоры

И день, и ночь горят.

Шагая осторожно,

За улицей следи

И только там, где можно, и только там, где можно,

Но только там, где можно её переходи.

Игра «Переход»  Ребёнок переходит через улицу, согласно сигналам светофора. Перед ним — замок Светофора (постройка из конструктора, кубиков).

Светофор: Я вижу, что ты хорошо знаешь правила дорожного движения. Надеюсь, ты поможешь Незнайке их выучить. Я отпускаю вашего друга и надеюсь на твою помощь. До свидания!

Появляется картинка Незнайки.

Незнайка: Спасибо тебе за помощь, мой друг,  Я обещаю выучить и выполнять правила дорожного движения.

Итоговая беседа.

Взрослый: Тебе понравилось наше приключение? Что  понравилось больше всего? Какие добрые дела нам с тобой удалось совершить сегодня?

Аппликация «Весёлый светофорик»

Взрослый показывает картинку светофора: - Наш Светофор немного заскучал и предлагает тебе отгадать загадку  и поиграть с ним: Я глазищами моргаю неустанно день и ночь. Я машинам помогаю и тебе готов помочь. Ребёнок: Светофор.

Взрослый: Правильно, это светофор. Сколько глаз у светофора, каким они цветом ? Дети: Красный, жёлтый, зелёный. А ты знаешь, что означают три цвета у светофора? Красный свет нам говорит: - Стой, опасно, путь закрыт! Жёлтый свет – предупрежденье: - Жди сигнала для движенья! Зелёный свет открыл дорогу: - Переходить ребята могут! Взрослый: Цвета на светофоре располагаются так -красный, жёлтый и зелёный. Когда горит красный сигнал светофора, то дорогу переходить нельзя. Если красный свет горит, Светофор нам говорит: Стой на месте! Не иди! Ты немножко подожди. Когда загорается жёлтый сигнал, то это означает, что нужно приготовиться. Ярко-жёлтый свет горит, «Приготовься»,-говорит. Светофор предупреждает, что он свет переключает. А когда на светофоре загорается зелёный свет, то можно смело переходить дорогу. Он зелёный свет включил, Путь вперёд нам разрешил. Все машины дружно ждут: Дети с мамами идут.

Светофор – это устройство, которое регулирует движение. Это наш трехглазый друг! Он стоит у дороги на длинной ножке и показывает, кому ехать, а кому стоять, при помощи трех светящихся глазков: красного, желтого и зеленого. (Показывает светофор) . Перед нами – Светофор. Ему скучно одному, он боится один не справится и очень хочет, чтобы ты, сделал для него помощника - Светофорчика, который поможет людям соблюдать правила дорожного движения. Сейчас мы с тобой будем клеить «Светофор». Посмотри внимательно на образец.

Из каких деталей состоит светофор? (Из основы макета светофора – чёрный прямоугольник; его сигналов – круги красного, жёлтого и зелёного цвета). Итак, у нас на столе лежат фигурки, необходимые для работы: прямоугольник и три круга – красный, жёлтый, зелёный. С помощью клея - карандаша равномерно нанесём небольшой слой  на прямоугольник, аккуратно промакнём салфеткой, куда ты приклеишь круг красного цвета, вверх или вниз? (наклеим наверху красный круг на прямоугольник, разглаживая аккуратно поверхность, с помощью салфетки. Затем также приклеим по очереди жёлтый и зелёный круги, не забывая оставлять между ними небольшие одинаковые промежутки, расстояния, иначе светофор у нас будет не исправен.

Физ-минутка: «Красный, жёлтый, зелёный» Взрослый показывает по очереди три цветных круга. Ребёнок, слушая стихотворение, выполняет определённые движения вслед за показом взрослого. Взрослый: Внимание! Глядит в упор зеленоглазый светофор. Зелёный, жёлтый, красный глаз, - он каждому даёт указ. Хоть у вас терпенья нет, подождите – красный свет! (ребёнок хлопает в ладоши) Жёлтый свет засветил (жёлтый круг), приготовьтесь в путь идти! (ребёнок выставляет вперёд ногу). Свет зелёный впереди (зелёный круг) – вот теперь переходи! (ребёнок марширует на месте).

 Игра повторяется несколько раз, сначала с использованием сигнальных цветных кругов и со словами, затем – без слов, только с использованием сигнальных цветных кругов.

Взрослый: Молодец, всё у тебя хорошо получилось. Какой замечательный весёлый светофорик ты сделал своими руками. Ты сегодня славно потрудился, за это светофорик приготовил тебе интересный мультфильм. «Уроки тетушки Совы».

Игры с детьми на природе:

«Найди пару»                                     

Каждый листик, желудь и прочее — немного различаются. Возьмите любой лист и предложите ребенку найти такой же, попутно рассказывая о выбранном растении. Собранные таким образом трофеи можно забрать домой на поделки.

«Карты»

Идею создания карты может понять даже совсем маленький ребенок, так что вооружитесь бумагой и карандашами, схематично и доступно зарисуйте карту местности и отметьте на ней место, куда предварительно спрячьте клад. Если вашему ребёнку будет трудно, можно задавать направление, говоря «горячо-холодно».

«Кегли»

Дети обожают, когда что-то шумно и красочно разлетается по сторонам. Сейчас во многих магазинах легко найти наборы с легкими пластиковыми кеглями, но можно проявить смекалку и сделать их из подручных материалов (например, пластиковых стаканов).

«Кидалки»

Во время прогулки на природе, предложите ребенку простую игру: кто дальше забросит выбранный предмет, тот самый меткий. Снарядом может быть что угодно — шишки или мелкая галька. В качестве мишени можно использовать окружающие предметы, например, мяч или пень, но лучше выбрать пустую емкость (ведро, таз) и забрасывать в них гальку или палки, веточки. Таким образом, снаряды принесут дополнительный бонус в виде громкого звона при попадании.

Опыты: «Какая лужа высохнет быстрее?»

Ты помнишь, что остается после дождя? – лужи. Дождь иногда бывает очень сильным, и после него остаются большие лужи, а после маленького дождя лужи бывают: (маленькие). Предлагаю тебе посмотреть, какая лужа высохнет быстрее – большая или маленькая. (Взрослый разливает воду на асфальте, оформляя разные по размеру лужи). Почему маленькая лужа высохла быстрее? – там воды меньше. А большие лужи иногда высыхают целый день.

Вывод:  О чем мы сегодня узнали? Какая лужа высыхает быстрее?

«На мокром песке остаются следы, отпечатки»

Взрослый предлагает на сухом песке оставить отпечатки рук. Хорошо видны отпечатки? Взрослый смачивает песок, перемешивает его, ровняет. Предлагает на мокром песке оставить отпечатки рук. Теперь получается? Посмотри, виден каждый пальчик. Теперь сделаем следы ножек. Что ты видишь? Почему получились отпечатки рук и следы ног? – потому что песок намочили.

Вывод: О чем мы сегодня узнали? На каком песке остаются следы ног и рук? – на мокром песке остаются следы, отпечатки.

«Капнем капельку в муку»

Познакомить детей с методом образования облаков на примере с мукой.

Насыпать на поднос муку и брызнуть на нее из пульверизатора – образуются шарики, покрытые мукой.

Вывод: пылинки вокруг себя собирают мелкие капли воды, образуя одну большую каплю. Таким же образом происходит образование облаков. Вода склеивает муку – принцип замешивания теста.

Игра «Угадай, что это?»             

Взрослый показывает ребёнку, как при помощи рук можно получить различные фигуры. ребёнок угадывает, что изображает взрослый, и повторяет его фигуры, потом придумывает свои.

«Что находится в зеркале»        

Ребенок смотрит в зеркало, а взрослый спрашивает у него, что находится в зеркале справа, слева, вверху и что он видит внизу зеркала?

«Волшебный рисунок»

Дать ребёнку представление о том, что песком можно рисовать.

На листе бумаги делаем рисунок клеем-карандашом, затем сверху посыпаем сухим песком, стряхиваем лишний песок, появляется рисунок, нарисованный песком.

Вывод: песчинки прилипают к клею – песок можно приклеивать.

ФОКУСЫ

 «Волшебная вода»        

В банку налить обычную воду, накрыть крышкой. Сказать волшебные слова и встряхнуть банку, вода поменяет цвет. Не забудьте на дно крышки насыпать красящее вещество (пищевой краситель, сухой напиток или густую гуашь).

«Танцующая монетка»              

Бутылку со стеклянным горлышком положить на несколько минут в морозильник. Вытащить и быстро закрыть горлышко такой монеткой, которая не провалится внутрь бутылки. Скоро монетка начнет подскакивать и издавать звук. Воздух при нагревании в теплой комнате вырывается из бутылки, и монетка подпрыгивает.

 Двигательная активность ребенка в домашних условиях

2. Бой подушками. Это отличный способ выплеснуть накопившийся отрицательный заряд, побеситься и насмеяться от души. Деремся декоративными диванными подушками.

3. Полоса препятствий. Из всего, что есть дома можно соорудить «полосу препятствий»: пройти по скакалке, перелезть через коробку, перешагивать через кастрюли, проползти под стулом и т.п. Отлично, если дома есть массажные ортопедические коврики – можно совместить приятное с полезным.

4 Пол — это море! Еще одна веселая игра, когда пол называют морем и т.п. и перемещаться по комнате предлагается исключительно по «островам», которыми могут быть предметы мебели или специально разложенные на полу листочки.

5. Снежки. Очень весело строить укрытия из подушек и атаковать друг друга «снежками» из скомканной газеты. Главное, убираться потом вместе с детьми, а не только родителям.

6. Паутина. Из малярного скотча можно сделать «паутину» закрепляя его за противоположные стены в коридоре. Ребенку нужно перебраться с одной стороны на другую.

7. Что мы делали не скажем, а на деле Вам покажем! Один участник игры демонстрирует какое-либо действие, например, стирку белья, а остальные отгадывают. Отгадавший становится ведущим.

8 Хорошо заходят игры на координацию и внимание со стульями. Когда несколько человек ходят или бегают вокруг стульев, и по команде им необходимо занять место. Кому не хватило стула – выходит из игры. Зачастую мы воспринимаем это как развлечение, а на самом деле эта игра помогает развивать отдельные физические качества.

Литература для чтения: рассказ Н.Носова «Автомобиль», А. Иванов

«Азбука безопасности» - Как неразлучные друзья дорогу переходили, Б. Житков «Светофор», А. Северный «Три чудесных цвета»,  В. Семеркин «Запрещается – разрешается», С. Михалков «Моя улица», С. Михалков «Шагая осторожно», В.Головко «Правила движения», И. Серяков «Улица, где все спешат»