|
1.
Комплекс
Зверобики
2.
Вводная
часть: Ходьба
на носках. Ходьба на пятках, руки за спиной. Ходьба спиной вперед. Ходьба
скрестным шагом. Боковой галоп. Быстрый бег. Бег с захлестыванием. Прыжки
подскоки. Пряжки на двух ногах. Ходьба змейкой. Заключительная ходьба с
восстановлением дыхания.
2.Живёт на свете очень много
Дети, стоя, поднимают руки
Мартышек, кошек, птиц и змей. через стороны вверх и
Но человек, ты друг природы опускают - 4 раза.
И должен знать повадки всех зверей
Припев:
Раз, два, три, ну-ка повтори!
Раз, два, три, ну-ка повтори!
Три, четыре, пять - повтори опять!
Очень хорошо!
Уселась кошка на окошко
И стала хвостиком крутить.
А мы движение такое
Все вместе сможем, сможем
повторить!
Припев:
Раз, два, три, ну-ка повтори!
Ну-ка, повтори!
Очень хорошо!
Выполняют 3 хлопка и образные движения животных (кошка, змея, цапля,
мартышка).
Руки на поясе, наклоняют голову вправо и влево. Стоя на
четвереньках, поворачивают согнутые ноги вправо и влево.
Три хлопка.
Показывают «ушки», наклоняясь вперёд - 3 раза. Руки на поясе, наклоны
головы вправо и влево.
Змея ползёт лесной тропою,
Как лента по земле скользит.
А мы движение такое
Рукою сможем, сможем повторить!
Припев:
Раз, два, три,
Ну- ка, повтори!
Очень хорошо!
Лёжа на животе, извиваются на полу, вытянув прямые руки и сомкнув
обе ноги.
Три хлопка.
Соединив ладони вверху,
приседают извиваясь.
(3 раза). Руки на поясе, наклоны
головы.
Вправо –прыг
Влево – прыг и потерли ушки
Мы больше не ребята
Мы теперь зайчата.
Ну-ка дружно все присели,
Друг на друга поглядели!
И похлопали в ладошки
Хлоп да хлоп, хлоп да хлоп
Что у зайцев на макушке
Пляшут весело там ушки
Раз подскок, два подскок
Поскакали все в лесок
Зайка серенький сидит,
Он ушами шевелит.
Вот так, вот так
Ушами шевелит (от слов «Вот так» и до конца четверостишья дети шевелят
кистями рук, подняв их к голове).
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп
Надо лапочки погреть
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать,
Скок-скок, скок-скок,
Надо зайке поскакать.
Кто-то зайку испугал,
Зайка прыг и убежал.
3.
Дыхательная гимнастика:
4. «Ёжик»;
5. «Петух»;
6. «Часики».
7.
Массаж
по Уманской.
8.
Речевка:
«Здоровье
в порядке, спасибо зарядке».
Игры –
хороводы
Вводная
часть.
Ходьба в
колонне по одному; ходьба и бег в рассыпную, по сигналу воспитателя
остановиться и принять какую-либо позу. Ходьба по «медвежьи», на внешних
краях стоп.
Хоровод
«Во поле березка стояла».
1. Во поле
береза стояла поют на месте
Во поле
кудрявая стояла.
Припев:
Люли, люли стояла 2 раза кружатся вокруг себя
2. Некому
березу заломати идут по кругу вправо
Некому,
кудряву заломати.
Припев
тот же.
3. Я пойду,
пойду погуляю идут по кругу
Белую
березу заломаю.
Припев:
Люли, люли заломаю.
4. Срежу с
березы три пруточка сужать и расширять круг
Сделаю
из них три гудочка.
Припев:
Люли, люли три гудочка.
5. Четвертую
балалаечку играют стоя на месте
Четвертую
балалаечку.
Припев:
Люли, люли балалаечку.
6. Стану в
балалаечку играти
Стану в
балалаечку играти.
Припев:
Люли, люли я играти.
Заключительная
часть.
Упражнения
на восстановление дыхания «Насос». Упражнения по Базарному «Посмотри вдаль,
на кончик носа».
Поза
йога «венок».
Сидя
ноги врозь, наклонить туловище вперед, руки поместить впереди ног, ладонями
упереться в коврик. Затем перевести руки за спину, сцепить пальцы в замок,
поднять вверх. С выдохом наклонить корпус вперед и коснуться головой коврика.
На вдохе вернуться в и.п.
Поза
йога «Радуга обними меня» стр. 81 Горюкова. Спокойная ходьба.
.
|
Вхождение в тему недели:
Приходит железный дровосек. Почему он плачет? Чего у него нет? У
него нет сердца.
Воспитатель (показывает картинку с
изображением сердца). Приложите
руку к сердцу. Что вы чувствуете? (Ответы де тей .) Да, это
бьются ваши сердца.
Иногда человеку говорят: «У тебя доброе сеpдцe». Что
значит «доброе сердце»? Про каких людей так говорят? А вы слышали такие
выражения: «сердце ноет», «сердце советчик», «сердце радуется» (Ответы
детей)
"Когда вы спокойны, сердце бьётся ровно, когда
сердитесь- учащённо. Это сердце вас прeдyпреждает: «Остановись, успокойся, не
злись «Прости»,- просит оно .
А у вас добрые сердца? А теперь закрыли глазки и нарисуйте
своё сердце каким вы его представляете.
Дeти выполняют задание.
Но доброе сердце можно получить в обмен на шкатулку добрых дел.
А она у дровосека совершенно пустая. Что же делать?
Порядок
расположения: по желанию детей
Выбор
ведущего: по желанию детей.
Приветствие:
«Здравствуйте, ладошки!...»
Обмен
информацией по теме недели
Как же
творить добрые дела?
Кто
такие волонтеры? Кому мы можем помогать?
Стихотворение
недели:
Даже
если дождь с утра –
Нет
причин печалиться!
Делай
добрые дела –
Грусть
сама отвадится!
Помоги
по дому маме:
Пол в
квартире подмети.
Помоги
скорее папе:
Плоскогубцы
принеси.
Улыбнись
сестренке Маше!
Это тоже
ведь добро.
Станет
мир прекрасней, краше!
Станет в
комнате светло!..
Понедельник
Вы целый
день в детском саду, разговариваете друг с другом, делаете много разных дел в
группе. Но дела бывают добрые и недобрые. Какие добрые дела вы знаете?
Добрые
дела приносят радость, поднимают настроение
Какие
добрые дела вы научились делать? А вам приятно делать добрые дела? Для кого
вы делаете добрые дела? (для других)
Дид/игра
«Сложи картинку
Цель: учить
действовать сообща, развивать познавательные способности. (картинки из жизни
детей)
Вторник
Вам
приятно делать добрые дела? Посмотрите, какие в нашей группе можно сделать добрые
дела и порадовать нашу няню, всех нас, сделать так, чтобы в группе было
уютно? (полить цветы, вытереть пыль, покормить рыбок и т.д.)
А вы
знаете, какие бывают недобрые дела? Да, это дела, которые приносят вред,
расстраивают, могут кому-то сделать больно, портят настроение.
Какое
сердце у человека, если он делает недобрые дела? А добрые дела помогут
сердцу. Каким оно станет?
Дид/игра
«Скажи ласково»
Цель:
учить изменять слова, используя уменьшительные суффиксы
Среда
Какое у
вас сегодня настроение? А вы сможете догадаться, какое настроение у вашего
друга? А как? По каким признакам? Попробуйте сделать лица так, чтобы мы
поняли, что у вас хорошее настроение.
От чего
может испортиться настроение? Может настроение исправиться от добрых дел?
Показ иллюстраций
из сказок. Какие добрые дела делали герои сказок? Кто?
Какие
недобрые дела и кто делал в сказках? Почему вы так решили?
Дид/игра
«Отгадай сказку»
Цель:
угадывать по иллюстрациям название сказки, учить определять добрые и злые
поступки героев сказок
Четверг
Показ
иллюстрации «Девочка чумазая» и чтение отрывка их произведения.
Как вы
думаете, это хорошо или плохо ходить грязным и не ухаживать за собой, не
следить за чистотой? Кому плохо будет от этого? Что нам нужно для того, чтобы
всегда быть чистым (предметы гигиены натуральные или иллюстрации). Что это?
Для чего
это нужно?
Как
часто надо мыть руки, уши, чистить зубы, стричь ногти?
Если мы
будем ухаживать за нашими помощниками, делать эти добрые дела, мы не будем
болеть и огорчать окружающих людей своим видом.
Пятница
Показывает
комнатное растение пыльное, нуждающееся в поливе. Дети, посмотрите, что
случилось с нашим цветком? Почему он такой вялый и бледный?
Что с
ним случилось? Мы забыли его полить и помыть листочки. Оказывается, добрых
дел требуют от нас не только люди, но и наши зелёные друзья. Какие добрые
дела мы можем сделать в нашем уголке природы? (осматривают объекты)
Давайте
начнём работать
(распределяют
обязанности, по ходу работы повторяют названия комнатных цветов)
А теперь
не ленись,
На
зарядку становись!
|
1. Наблюдение за солнцем.
Цель: Закрепить
представление о
солнце и его роли в жизни всего живого;
развивать познавательный интерес;
воспитывать наблюдательность .
Ход: Летом
солнце сильно греет, поэтому дети гуляют в шортиках и панамках: утром – на открытых
участках, а днём — в тени. Почему нельзя гулять под жарким солнышком? Оно может
обжечь нашу кожу. Летнее солнышко —горячее, яркое, высокое. Оно даёт свет и
тепло растениям, птицам, животным, людям.
Наблюдение за муравьями.
Цель: Расширять знания детей о жизни
Насекомых (муравьёв). Воспитывать
бережное отношение к миру природы.
Ход:
Посмотрите внимательно на землю и вы увидите маленьких
черненьких насекомых, ползущих друг за другом, очень быстро. Это муравьи. А
какие они, муравьишки? Сами маленькие, ножки крошечные, усики тоненькие.
Что они делают? Зачем? (ответы детей.) давайте за
ними понаблюдаем. Что вы заметили? (муравьи друг друга не толкают, ничего
друг у друга не отбирают. Они все заняты своим важным делом).
Какие муравьи? (трудолюбивые.)
- давайте и мы с вами будем играть дружно, так будет
интереснее и веселее.
Художественное слово.
Муравей бревно несет
Песню громкую поет:
"Я могучий муравей!
Я сильнее всех в траве!
Я легко несу бревно,
Хоть огромное оно!".
Муравьшка - не бездельник.
Целый день он в муравейник
Носит, носит без заминки
Облетевшие хвоинки.
Наблюдение за погодой дня – развивать
наблюдательность, речь, закреплять знания о времени года.
Наблюдение за одеждой прохожих.
Цель: закрепить знание признаков времен года
2.Экспериментально-
исследовательская
деятельность:
Пенный замок
Цель: познакомить
с тем, что при попадании воздуха в каплю мыльной воды образуется пузырь,
затем пена.
Материал: мелкая ёмкость
с мыльной водой, соломинки, резиновая игрушка.
Ход игры – эксперимента
У нас из пены на глазах
Замок вырастит сейчас,
Мы подуем с вами в трубочку
Заиграет принц на дудочке.
В небольшую ёмкость налейте немного
средства для мытья посуды, добавьте воды и размешайте. Возьмите широкую
коктейльную трубочку, опустите в миску и начинайте дуть. Одновременно с
громким бульканьем на глазах у ребёнка вырастет облако переливающихся
пузырей.
Дайте ребёнку трубочку и предложите
подуть сначала вместе с вами, затем самостоятельно. поставьте внутрь пены
пластмассовую или резиновую игрушку – это «принц, который живёт в пенном
замке».
Опыт 2. «Ветер»
Цель: продолжать
знакомить детей со свойствами воздуха; учить создавать струю воздуха («подуй
на листик, помаши руками»); подводить к выводу – воздух невидим
3. Труд:
Собрать на
участке сухие веточки и камни.
Цель: Воспитывать
желание оказывать
посильную помощь воспитателю -
-
Уборка мусора на участке.
Цель: учить
пользоваться граблями; воспитывать бережное отношение к природе; закреплять
умение трудиться в коллективе.
- Подмести
беседку, помыть скамеечки.
4. Игровые упражнения:
«Ты
катись, веселый мяч»
Дети
встают в круг и произносят вместе с воспитателем текст:
Ты
катись, веселый мячик,
Быстро, быстро
по рукам,
У кого
веселый мячик,
Пусть
танцует нам!
Дети
передают мяч друг другу, стоя в кругу. У кого окажется мяч на слова «танцует
нам», тот в центре круга танцует. Остальные хлопают. Игра повторяется
несколько раз.
«Затейники»
Водящий
– затейник встает в центр круга. Остальные взявшись за руки идут по кругу
вправо (влево) и произносят текст:
Ровным
кругом друг за другом
Мы идем
за шагом шаг.
Стой на
месте! Дружно вместе
Сделаем
вот так.
Дети
останавливаются и опускают руки, а затейник показывает различные движения, и
все повторяют за ним. Потом выбирается другой водящий и игра повторяется
несколько раз.
5.Подвижные
игры:
«Мыши
водят хоровод»
Мыши
водят хоровод
На
печурке дремлет кот.
Тише,
мыши, не шумите,
Кота
Ваську не будите.
Вот
проснется Васька – кот-
Разобьет
наш хоровод!
(«Мышки»
не слушаются, бегают, пищат.)
Вот
проснулся Васька – кот,
Разбежался
хоровод! «Кот» бегает за «мышками»:
«Мышки»
разбегаются.
«У
медведя во бору»
Цель:
развитие у детей скорости реакции на словесный сигнал, развитие внимания;
упражнять детей в беге.
Из всех
участников игры выбирают одного водящего, которого назначают «медведем». На
площадке для игры очерчивают два круга. Первый круг – это берлога «медведя»,
второй – это дом, для всех остальных участников игры. Начинается игра, и дети
выходят из дома со словами:
У
медведя во бору
Грибы,
ягоды беру.
А
медведь не спит,
И на нас
рычит.
После
того, как дети произносят эти слова, «медведь» выбегает из берлоги и
старается поймать кого-либо из деток. Если кто-то не успевает убежать в дом и
«медведь» ловит его, то уже сам становится «медведем».
|
Комплекс
«Жук»
1.
И.п. сидя, ноги скрестно. Грозить пальцем.
В
группу жук к нам залетел,
Зажужжал
и запел: «Ж-ж-ж!»
Отвести
руку вправо, проследить глазами за направлением руки, то же в другую сторону.
Вот
он вправо полетел,
Каждый
вправо посмотрел.
Вот
он влево полетел,
Каждый
влево посмотрел.
Указательным
пальцем правой руки совершить движения к носу.
Жук
на нос хочет сесть,
Не
дадим ему присесть.
Направление
рукой вниз сопровождают глазами.
Жук
наш приземлился.
И.п.
стоя. ноги врозь. Делать вращательные движения руками («волчок») и встать.
Зажужжал
и закружился.
«Ж
– ж – ж – ж – ж - ж – ж – ж »
Отвести
руку в правую сторону, проследить глазами. То же в другую сторону.
Жук,
вот правая ладошка,
Посиди
на ней немножко,
Жук,
вот левая ладошка,
Посиди
на ней немножко.
Поднять
руки вверх, посмотреть вверх
Жук
наверх полетел
И
на потолок присел.
Подняться
на носки, посмотреть вверх.
На
носочки мы привстали,
Но
жука мы не достали.
Хлопать
в ладоши
Хлопнем
дружно,
Хлоп
– хлоп – хлоп!
Имитировать
полет жука,
Чтобы
улететь он мог,
«Ж
– ж – ж – ж – ж- ж - ж »
2.
Самомассаж
Понедельник
– массаж лица «Чистюля»
Носик,
носик! (провести кулачками по крыльям носа – 4 раза)
Где
ты, носик?
Лобик,
лобик! (всеми пальцами провести по лбу от
середины к вискам)
Где
ты, лобик?
Щечка,
щечка!(пальцами погладить щечки сверху вниз – 4 раза)
Где
ты щечка?
Будет
чистенькая дочка, (погладить ладонями шею)
Будет
чистенький сынок (растереть ладошками уши)
И
котенок малышок! (потереть ладони друг о друга)
Вторник
– массаж ног «Курочка и петушок»
Наседка
нередко ругала цыплят: (поглаживание подъема ноги)
«Кончайте
клевать, кому говорят! (массаж щиколоток)
Кто
много клюется, тот мало клюет, (похлопывание пальцами по ноге от щиколотки
вверх)
Кто
мало клюет, тот плохо растет, (поколачивание кулачками по ноге снизу вверх)
Кто
мало растет, то болен и худ, (поглаживание ноги ладонями)
Кто
худ и бессилен, того заклюют!» (поглаживание коленок)
Среда
– массаж биологически активных зон «Обезьянка Чи-чи-чи»
Обезьянка
Чи-чи-чи
Продавала
кирпичи. (провести ладонями по шее от затылочной части и основанию горла)
Подбежал
тут к ней Зайчонок:
-
Не продашь ли кирпичонок? (указательным и средним пальцами провести по
крыльям носа)
-
Нет! – сказала ЧИ-ЧИ-ЧИ.
Продаю
я кирпичи,
Знай,
Зайчонок!
Нет
слова «кирпичонок»! (всеми пальцами провести по лбу от середины к вискам)
Четверг
– массаж пальцев рук «Малина».
С
веток ягоды снимаю
И
в лукошко собираю. (левая рука согнута в локте и поднята на уровне лица.
Кисть опущена; правой рукой «снимаем ягоды»)
Ягод
полное лукошко! (сложить ладони корзинкой)
Я
попробую немножко.
Я
поем еще чуть-чуть
Легче
будет к дому путь. (пальцами правой руки прикасаться к левой ладони и
подносить ко рту)
Я
поем ещё малинки.
Сколько
ягодок в корзинке?
Раз,
два, три, четыре, пять… (поочередно массировать каждый палец на одной руке)
Раз,
два, три, четыре, пять… (массировать пальцы на другой руке)
Снова
буду собирать. (хлопки в ладоши)
Пятница
- массаж груди «Мочалка»
(движения
выполняются в соответствии с текстом)
Я
мочалочку возьму
И
ключицу разотру,
И
кругами, и кругами
Грудь
массирую руками.
А
потом, а потом
Будет
весело кругом.
3.
Ходьба по дорожкам здоровья.
4.Упражнения
вне спальни.
1)
ходьба
спортивным шагом, спиной вперед, обычным шагом.
2)
бег на носках, по сигналу присесть.
3)
упражнения для коррекции плоскостопия:
повороты
стопы вперед – назад, влево – вправо.
«Каток»
- сидя на стуле, катать брусочки сначала одной ногой, затем другой ногой.
4)
закаливающие процедуры.
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.