Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Тесты / Планирование родительского собрания "Опросник для родителей"

Планирование родительского собрания "Опросник для родителей"

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Опросник для изучения взаимодействия родителей с детьми

И. Марковской (ВРР)



Инструкция: Отметьте степень согласия со следующими утверждениями по 5-балльной системе.

5 баллов — несомненно да (очень сильное согласие);

4 балла — в общем да;

3 балла — и да и нет;

2 балла — скорее нет, чем да;

1 балл — нет (абсолютное несогласие).



 Для родителей подростков:

  1. Если уж я чего-то требую от него (нее), то обязательно добьюсь этого.

  2. Я всегда наказываю его (ее) за плохие поступки.

  3. Он(а) редко говорит мне, куда идет и когда вернется.

  4. Я считаю его (ее) вполне самостоятельным человеком.

  5. Сын (дочь) может рассказать мне обо всем, что с ним (ней) происходит.

  6. Думаю, что он(а) ничего не добьется в жизни.

  7. Я говорю ему (ей) чаще о его (ее) недостатках, чем достоинствах.

  8. Часто поручаю ему (ей) важные и трудные дела.

  9. Нам трудно достичь взаимного согласия.

  10. Бывает, что разрешаю ему (ей) то, что еще вчера запрещал(а).

  11. Сын (дочь) всегда учитывает мою точку зрения.

  12. Я бы хотел (а), чтобы он(а) относился (относилась) к своим детям так же, как я к нему (ней).

  13. Он(а) редко делает с первого раза то, о чем я прошу.

  14. Я его (ее) очень редко ругаю.

  15. Я стараюсь контролировать все его (ее) действия и поступки.

  16. Считаю, что для него (нее) главное — это слушаться меня.

  17. Если у него (нее) случается несчастье, в первую очередь он(а) делится со мной.

  18. Я не разделяю его (ее) увлечений.

  19. Я не считаю его (ее) таким умным (умной) и способным (способной), как мне хотелось бы.

  20. Могу признать свою неправоту и извиниться перед ним (ней).

  21. Я часто иду у него (нее) на поводу.

  22. Мне трудно бывает предсказать свое поведение по отношению к нему (ней).

  23. Думаю, что я для него (нее) авторитетный человек.

  24. Мне нравятся наши с ним (ней) отношения.

  25. Дома у него (нее) больше обязанностей, чем у большинства его друзей.

  26. Приходится применять к нему (ней) физические наказания.

  27. Ему (ей) приходится поступать так, как я говорю, даже если он(а) не хочет.

  28. Думаю, я лучше знаю, что ему (ей) нужно.

  29. Я всегда сочувствую своему ребенку.

  30. Мне кажется, я его (ее) понимаю.

  31. Я хотел (а) бы в нем (ней) многое изменить.

  32. При принятии семейных решений всегда учитываю его (ее) мнение.

  33. Я всегда соглашаюсь с его (ее) идеями и предложениями.

  34. Мое поведение часто бывает для него (нее) неожиданным.

  35. Я являюсь для него (нее) эталоном и примером во всем.

  36. Считаю, что в целом правильно воспитываю своего сына (дочь).

  37. Я предъявляю к нему (ней) много требований.

  38. По характеру я мягкий человек.

  39. Я позволяю ему (ей) возвращаться домой, когда он(а) хочет.

  40. Я стремлюсь оградить его (ее) от трудностей и неприятностей жизни.

  41. Я не допускаю, чтобы он(а) подмечал(а) мои слабости и недостатки.

  42. Мне нравится его (ее) характер.

  43. Я часто критикую его (ее) по мелочам.

  44. Всегда с готовностью его (ее) выслушиваю.

  45. Мы расходимся с ним (ней) по очень многим вопросам.

  46. Я наказываю его (ее) за такие поступки, которые совершаю сама.

  47. Он(а) разделяет большинство моих взглядов.

  48. Я устаю от повседневного общения с ним (ней).

  49. Мне приходится заставлять его (ее) делать то, что он (она) не хочет.

  50. Я прощаю ему (ей) то, за что другие наказали бы.

  51. Мне бы хотелось знать о нем (ней) все: о чем он(а) думает, как относится к своим друзьям

  52. Он(а) не советуется со мной, с кем ему (ей) дружить.

  53. Думаю, что для него (нее) я самый близкий человек.

  54. Я приветствую его (ее) поведение.

  55. Я часто высказываю свое недовольство им (ею).

  56. Принимаю участие в делах, которые придумывает он(а).

  57. Мы по-разному представляем с ним (ней) его (ее) будущую жизнь.

  58. Бывает, что упрекаю и хвалю его (ее), в сущности, за одно и то же.

  59. Думаю, ему (ей) хотелось бы походить на меня.

  60. Я хочу, чтобы он(а) всегда относился (относилась) ко мне так же, как сейчас.































В опроснике «Взаимодействие родитель—ребенок» для подростков и их родителей представлены следующие 10 шкал:

  1. Нетребовательность —требовательность родителя. Данные этой шкалы показывают тот уровень требовательности родителя, который проявляется во взаимодействии родителя с ребенком. Чем выше показания по этой шкале, тем более требователен родитель, тем больше ожидает он высокого уровня ответственности от ребенка.

  2. Мягкость—строгость родителя. По результатам этой шкалы можно судить о суровости, строгости мер, применяемых к ребенку, о жесткости правил, устанавливаемых во взаимоотношениях между родителями и детьми, о степени принуждения детей к чему-либо.

  3. Автономность—контроль по отношению к ребенку. Чем выше показатели по этой шкале, тем более выражено контролирующее поведение по отношению к ребенку. Высокий контроль может проявляться в мелочной опеке, навязчивости, стремлении ограничивать; низкий контроль может приводить к полной автономии ребенка, к вседозволенности, которая может быть следствием либо безразличного отношения к ребенку, либо любования. Возможно также, что низкий контроль связан с проявлением доверия к ребенку или стремлением родителя привить ему самостоятельность.

  4. Эмоциональная дистанция — эмоциональная близость ребенка к родителю. Следует обратить особое внимание, что эта шкала отражает представление родителя о близости к нему ребенка. Такая трактовка этой шкалы вызвана зеркальной формой опросника, по которой дети оценивают свою близость к родителям, свое желание делиться самым сокровенным и важным с родителями. Сравнивая данные родителя и данные ребенка, можно судить о точности представлений родителя, о переоценке или недооценке близости к нему ребенка.

  5. Отвержение — принятие ребенка родителем. Эта шкала отражает базовое отношение родителя к ребенку, его принятие или отвержение личностных качеств и поведенческих проявлений ребенка. Принятие ребенка как личности является важным условием благоприятного развития ребенка, его самооценки. Поведение родителей может восприниматься ребенком как принимающее или отвергающее.

  6. Отсутствие сотрудничества — сотрудничество. Наличие сотрудничества между родителями и детьми как нельзя лучше отражает характер взаимодействия. Сотрудничество является следствием включенности ребенка во взаимодействие, признания его прав и достоинств. Оно отражает равенство и партнерство в отношениях родителей и детей. Отсутствие такового может быть результатом нарушенных отношений, авторитарного, безразличного или попустительского стиля воспитания.

  7. Несогласие—согласие между ребенком и родителем. Эта шкала тоже описывает характер взаимодействия между родителем и ребенком и отражает частоту и степень согласия между ними в различных жизненных ситуациях. Используя две формы опросника — детскую и взрослую, можно оценить степень согласия не только по этой шкале, но и по всем остальным шкалам, так как расхождения между ними тоже позволяют судить о различиях во взглядах ребенка и родителя на воспитательную ситуацию в семье.

  8. Непоследовательность — последовательность родителя.Последовательность родителя является важным параметром взаимодействия, в этой шкале отражается, насколько последователен и постоянен родитель в своих требованиях, в своем отношении к ребенку, в применении наказаний и поощрений и т.д. Непоследовательность родителя может быть следствием эмоциональной неуравновешенности, воспитательной неуверенности, отвергающего отношения к ребенку и т.п.

  9. Авторитетность родителя. Результаты этой шкалы отражают самооценку родителя в сфере его влияния на ребенка, насколько его мнения, поступки, действия являются авторитетными для ребенка, какова сила их влияния. Сравнение с данными ребенка позволяет судить о степени расхождения оценок родительского авторитета. Когда дети дают высокую оценку авторитетности родителя, то чаще всего это означает выраженное положительное отношение к родителю в целом, поэтому показатели по этой шкале очень важны для диагностики позитивности—негативности отношений ребенка к родителю, как и показатели по следующей — 10-й шкале.

  10. Удовлетворенность отношениями ребенка с родителем. По данным 10-й шкалы можно судить об общей степени удовлетворенности отношениями между родителями и детьми — как с той, так и с другой стороны. Низкая степень удовлетворенности может свидетельствовать о нарушениях в структуре родительско-детских отношений, возможных конфликтах или об обеспокоенности сложившейся семейной ситуацией.



















Автор
Дата добавления 15.09.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Тесты
Просмотров45
Номер материала ДБ-195372
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх