РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по русскому
языку
для 1
класса
на 2014-2015
учебный год
Составлена
по УМК «Школа России»
к
учебнику Канакиной В.П. «Русский
язык».
Разработала:
Кобзарь Т.А.
учитель начальных классов
высшей категории.
2014 г.
1.Пояснительная записка.
После обучения грамоте начинается раздельное изучение
русского языка и
литературного чтения.
Систематический курс русского языка представлен в
программе следующими
содержательными линиями:
• система
языка (основы лингвистических знаний): лексика, фонетика и орфоэпия,
графика, состав слова (морфемика), грамматика (морфология и синтаксис);
• орфография и
пунктуация;
• развитие
речи.
Целями изучения предмета «Русский
язык» являются:
§ ознакомление
учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе
знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся.
§ Формирование
коммуникативной комперенции учащихся: развитие устной и письменной речи,
монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного
письма как показателя общей культуры человека.
Программа направлена на формирование у младших школьников представлений о
языке как явлении национальной культуры и основном средстве человеческого
общения, на осознание ими значения русского языка как государственного
языка Российской Федерации, языка межнационального общения.
2. Общая характеристика учебного предмета.
Содержание курса имеет концентрическое строение,
предусматривающее изучение одних и тех же разделов и тем в каждом классе.
Языковой материал обеспечивает формирование у младших
школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка с
учётом возрастных особенностей младших школьников, а также способствует
усвоению ими норм русского литературного языка.
В программе выделен раздел «Виды речевой деятельности».
Его содержание обеспечивает ориентацию младших школьников в целях, задачах, средствах и
значении различных видов речевой деятельности (слушания, говорения, чтения и
письма). Развитие и совершенствование всех видов речевой деятельности
заложит основы для овладения устной и письменной формами языка,
культурой речи.
Серьёзное внимание уделяется в программе формированию фонетико-графических
представлений о звуках и буквах русского языка. Чёткое представление звуковой и графической формы
важно для формирования всех видов речевой деятельности: аудирования,
говорения, чтения и письма.
Значимое место в программе отводится темам «Текст», «Предложение и
словосочетание». Они наиболее явственно обеспечивают формирование и
развитие коммуникативно-речевой компетенции учащихся.
Программой предусмотрено целенаправленное
формирование первичных навыков
работы с информацией. В ходе освоения русского языка формируются умения, связанные с информационной
культурой: читать, писать, эффективно работать с учебной книгой, пользоваться
лингвистическими словарями и
справочниками.
Программа предполагает организацию проектной
деятельности, которая способствует включению учащихся в активный
познавательный процесс.
Программа рассчитана
на 5 часов в неделю, в 1 классе – 45 часа ( 9 учебных недель)
3. Результаты изучения курса в 1 классе.
Личностные результаты:
§ Формирование чувства гордости за свою Родину,
российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной
принадлежности, формирование ценностей многонационального российского
Общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации.
§ Принятие и освоение социальной роли обучающегося,
развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла
учения.
§ Формирование эстетических потребностей, ценностей и
чувств.
§ Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и
сверстниками | различных социальных ситуациях,\умения не создавать конфликтов и
находить выходы из спорных ситуаций.
Метапредметные результаты:
§ Овладение способностью принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
§ Формирование умения планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями к
реализации, определять наиболее эффективные способы достижения
§ Использование знаково-символических средств
представления информации.
§ Активное использование речевых средств и средств для
решения коммуникативных и познавательных задач.
§
Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов,
процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский
язык».
§ Использование различных способов поиска (в справочных
источни-i ах), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации
Информации.
§
Умение работать в материальной и информационной среде начального
общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с
содержанием учебного предмета «Русский язык».
Предметные
результаты:
§
Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии
языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.
§
Сформированность
позитивного отношения к правильной устной и
письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции
человека.
§ Овладение
первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических,
лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого
этикета.
§
Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного
уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки
знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов.
Владение умением проверять написанное.
§
Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка,
грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого
общения.
4.
Содержание курса.
Фонетика и орфоэпия. Различение гласных и
согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков.
Различение мягких и твёрдых согласных звуков, определение парных и непарных по
твёрдости-мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих согласных
звуков, определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков. Определение
качественной характеристики звука: гласный — согласный; гласный
ударный — безударный; согласный твёрдый — мягкий, парный — непарный; согласный
звонкий — глухой, парный — непарный. Деление слов на слоги. Слогообразующая
роль гласных звуков. Словесное ударение и логическое (смысловое) ударение в
предложениях. Словообразующая функция ударения. Ударение,
произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного
русского литературного языка.
Фонетический анализ слова.
Графика. Различение звуков и букв. Обозначение на
письме твёрдости и мягкости согласных звуков. Использование на письме
разделительных ь и ъ.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слов типа стол, конь; в словах с йотированными гласными
е, ё, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными.
Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, красной
строки (абзаца), пунктуационных знаков (в пределах изученного).
Знание алфавита: правильное называние букв, их последовательность. Использование
алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.
Лексика1.
Понимание слова
как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует
уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с
помощью толкового словаря. Представление об однозначных и многозначных словах,
о прямом и переносном значении слова, о синонимах, антонимах, омонимах,
фразеологизмах. Наблюдение за их использованием в тексте. Работа с разными
словарями.
6. Материально – техническое
обеспечение учебного процесса.
а) Книгопечатные.
Ø Сборник рабочих программ к УМК
«Школа России» 1-4 классы. Изд.: Просвещение, 2011.
Ø Канакина В.П. Русский язык. 1
класс. Учеб. для образоват. учреждений/ В.П.Канакина, В.Г.Горецкий. – М.:
Просвещение, 2011.
Ø Дмитриева О.И. Поурочные
разработки по русскому чзыку: 1 класс. – М.: ВАКО, 2011.
Ø Логинова О.Б. Мои достижения.
Итоговые комплексные работы. 1 класс. / О.Б.Логинова, С.Г.Яковлева; под ред.
О.Б.Логиновой – М.:Просвещение
2010.
Ø
Проектные задачи в
начальной школе: пособие для учителя/ под редакцией А.Б.Воронцова. – М.:
Просвещение, 2011
Ø Поливанова К.Н. Проектная
деятельность школьников: пособие для учителя/ К.Н.Поливанова. – М.:
Просвещение, 2011.
Ø Моисеев И.А. контроль и оценка результатов
обучения: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2010.
Ø Планируемые результаты начального
общего образования/ под редакцией Г.С.Ковалевой, О.Б. Логиновой. – 3-е изд. –
М.: Просвещение, 2011.
Ø Оценка достижения планируемых
результатов в начальной школе. Система заданий. В 3 частях. / под ред.
Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой. – 3 – е изд. – М.: Просвещение, 2011.
б) Печатные пособия.
Ø Комплект таблиц для начальной
школы по обучению грамоте для 1 класса.
в) Игры по темам:
«Слоги», «Ударение», «Звуки и буквы», «Звуки гласные и согласные», «Звуки
глухие и звонкие», «Звуки твердые и мягкие».
г) технические средства обучения.
Ø Телевизор
Ø Магнитофон
Ø DVD – плеер
д) Учебно – практическое и учебно
– лабораторное оборудование.
Ø Набор предметных картинок.
Ø Наборное полотно.
е) Электронное приложение к
учебнику В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого Русский язык 1 класс.
е) Оборудование класса
Ø
Шкафы – 5 штук.
Ø
Столы ученические – 9
штук.
Ø
Стулья ученические – 18
штук.
Ø
Стол учителя – 1 штука.
Ø
Стул мягкий – 1 штука.
Ø
Классная доска с набором
приспособлений для крепления таблиц.
Ø
Магнитная доска.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.