Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Планирование русский язык 8 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Планирование русский язык 8 класс

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по русскому для 8 класса основной общеобразовательной школы составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования по русскому языку, на основе учебной программы общеобразовательных учреждений. «Русский язык. 5-9 классы. (М.Т.Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский) М: Просвещение, 2014год.

Главной целью занятий русским языком в 8 классе является речевое и языковое развитие школьников, это решается с помощью двух подходов: через языковые разделы курса и на основе специальных речеведческих понятий. Это означает, что материалом языкового и речевого разделов изучается не в линейном порядке, а параллельно перемежаясь.

Стержневая грамматическая тема в 8 классе сохраняется традиционная «Простое предложение». Теоретический материал подаётся в свете идей структурно-сематического подхода, предписывающего рассматривать сематические явления в единстве их значения, формы и функции. Поэтому особое внимание уделяется семитическому, функциональному и коммуникативному аспектам изучаемых синтаксических категорий.

Особое внимание в 8 классе уделяется интонационной стороне речи, поскольку интонация является отличительной чертой, присущей предложению. Все сведения и умения интонационного характера, которыми располагают учащиеся, обобщаются, углубляются и обобщаются. Внимание обращается на особенности произношения фраз-предложений разных конструкций, на передачу разнообразных индивидуально-эмоциональных аспектов в ходе речевого общения.

Пристальное внимание к интонации объясняется тем, что интонация — один из показателей речевого развития человека: от способности улавливать интонационные нюансы и самому владеть интонационным богатством речи в значительной степени зависит пунктуационная грамотность.

В 8 классе пунктуационной грамотности уделяется самое серьёзное внимание. Поскольку многие правила пунктуации формируются на более сложном языковом материале, чем прежде, учащиеся знакомятся с новыми понятиями: вводные и вставные конструкции, уточняющие члены предложения.

Особенности работы по развитию речи в 8 классе является то, что в качестве единицы обучения используется целый текст. Рассматривается структура жанра. Особое внимание уделяется публицистическому стилю. Объясняется это тем, что разные жанры публицистики имеют практическое значение для дальнейшей, взрослой жизни. Поскольку, войдя в самостоятельную жизнь, бывший школьник должен уметь ориентироваться в материале, предлагаемом средствами массовой информации.

Цели обучения русскому языку:

1. Воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, осознанного отношения к языку как к духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, овладение культурой межнационального общения.

2. Развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию к потребности в речевом самосовершенствовании.

3. Освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения.

4. Формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

5. Применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

Задачи курса:

1. Совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;

2. Обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний учащихся о стилях, их признаках, правилах их использования;

3. Совершенствовать рецептивно-аналитические текстовые умения, в частности умение проводить различные виды анализа текста: содержательно-композиционный, стилистический, типографический, анализ способов и средств связи предложений, полный и комплексный анализ текста;

4. Формирование умения создавать тексты различных стилей и жанров с опорой на речеведческие знания,

Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка 8 класса

Учащиеся должны:

знать/понимать определения основных изученных в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры; уметь:

РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

АУДИРОВАНИЕ: дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную «информацию прослушанного текста;

фиксировать информацию прослушанного текста в виде тезисного плана, полного и сжатого пересказа;

определять принадлежность аудируемого текста к типу речи и функциональной раз­новидности языка;

-рецензировать устный ответ учащегося; задавать вопросы по прослушанному тексту; отвечать на вопросы по содержанию текста;

ЧТЕНИЕ:

прогнозировать содержание текста, исходя из анализа названия, содержания эпиграфа и на основе знакомства с иллюстративным материалом текста - схемами, таблицами основе текста;

используя просмотровое чтение, ориентироваться в содержании статьи по ключевым словам, а в содержании книги, журнала, газеты - по оглавлению и заголовкам статей;

-при необходимости переходить на изучающее чтение; | читать и пересказывать небольшие по объему тексты о выдающихся отечественных лингвистах;

ГОВОРЕНИЕ:

-пересказывая текст, отражать свое понимание проблематики и позиции автора ис­ходного текста;

-вести репортаж о школьной жизни;

-строить небольшое по объему устное высказывание на основе схем, таблиц и других наглядных материалов;

- создавать связное монологическое высказывание на лингвистическую тему в форме рассуждения, текста-доказательства, текста-описания;

-составлять инструкции по применению того или иного правила;

принимать участие в диалогах различных видов;

адекватно реагировать на обращенную устную речь, правильно вступать в речевое общение, поддерживать или заканчивать разговор и;

ПИСЬМО: пересказывать фрагмент прослушанного текста;

пересказывать прочитанные публицистические и художественные тексты, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста;

создавать сочинение - описание архитектурного памятника, сочинение характеристику, рассуждение на свободную тему, сочинение повествовательного характера с элементами повествования или рассуждения, репортаж о событии;

писать заметки, рекламные аннотации, уместно использовать характерные для пуб­лицистики средства языка (выразительная лексика, экспрессивный синтаксис, расчлененные предложения - парцелляция, риторические вопросы и восклицания, вопросно-ответная форма изложения, ряды однородных членов, многосоюзие и т. д.);

-составлять деловые бумаги: заявление, доверенность, расписку, автобиографию;

ТЕКСТ:

находить в журналах, газетах проблемные статьи, репортажи, портретные очерки, (определять их тему, основную мысль, заголовок;

распознавать характерные для художественных и публицистических текстов языков и речевые средства воздействия на читателя;

ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ:

правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов произношения;

оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;

МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ:

разъяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и типичные морфемные модели слов;

разбирать слова, иллюстрирующие разные способы словообразования;

-пользоваться разными видами морфемных и словообразовательных словарей;
ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ:

разъяснять значение слов общественно-политической тематики, правильно их определять;

пользоваться разными видами толковых словарей («Словарь иностранных слов», I «Словарь лингвистических терминов» и т. п.);

оценивать уместность употребления слов с учетом стиля, типа речи и речевых высказываний;

находить в художественном тексте изобразительно-выразительные приемы, осно­ванные на лексических возможностях русского языка;

МОРФОЛОГИЯ:

распознавать части речи и их формы;

соблюдать морфологические нормы формообразования и употребления слов, поль­зоваться словарем грамматических трудностей;

опираться на морфологический разбор слова при проведении орфографического, пунктуационного и синтаксического анализа;

ОРФОГРАФИЯ:

-применять орфографические правила;

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ: объяснять правописания орфограмм, опираясь на значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слов;

опознавать, правильно строить и употреблять словосочетания разных видов;

различать простые предложения разных видов, использовать односоставные пред­ложения в речи с учетом их специфики и стилистических свойств;

правильно и уместно употреблять предложения с вводными конструкциями, одно­родными и обособленными членами;

правильно строить предложения с обособленными членами;

проводить интонационный анализ простого предложения;

выразительно читать простые предложения изученных конструкций;

проводить интонационный и синтаксический анализ простого предложения при про­ведении синтаксического и пунктуационного разбора;

использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления вырази­тельности речи;

владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуа­ции, устно объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы простых предложений, самостоятельно подбирать примеры на пунктуационные правила.

Формы промежуточной и итоговой аттестации в 8-ом классе следующие:

- диктант (объяснительный, выборочный, графический, предупредительный, «Прове­ряю себя»);

- тест;

- подробное изложение с грамма­тическим заданием;

- сжатое изложение;

- изложение с элементами сочинения рассуждения;

- публици­стическое сочинение о памятни­ке культуры (истории) своей местности;

- сочинение - характеристика человека;

- сочинение на лингвистическую тему;

- изложение текста с элементами характеристики человека;

- рассу­ждение на основе литературного произведения дискусси­онного характера;

- публичное выступление на общественно-значимую тему;

- со­ставление делового письма

Учебно-тематический план

Кол-во контр-ых работ

Развитие речи


1

Введение

1

-

-


2

Повторение изученного в V-VII классах.

11

1

-


3

Синтаксис и пунктуация. Словосочетание.

4

-

-


4

Простое предложение

8

-

3


5

Двусоставные предложения. Главные члены предложения

12

1

1


6

Двусоставные предложения. Второстепенные члены предложения

16

1

-


7

Односоставные предложения

21

2

1


8

Однородные члены предложения

17

1

2


9

Обособленные члены предложения

14

1

-


10

Уточняющие члены

6

-

1


11

Обращение, вводные слова, междометия

10

1

-


12

Прямая и косвенная речь.

8

1

-


13

Повторение и систематизация пройденного в VIII классе

8

1

-



ИТОГО

136

10

8











































































































ТЕМА УРОКА


Кол-во

часов

Дата

Примечания


Введение

1



1


Функции русского языка в современном мире

1




Повторение изученного

11



2

Повторение изученного.

1



3

Фонетика и графика. Орфография.

1



4-5

Морфемика и словообразование. Практикум.

2



6-7

Лексика и фразеология. Практикум.

2



8-9

Морфология. Тестирование

2



10

Строение текста. Стили речи. Практикум.

1



11

Контрольный диктант по теме « Повторение»

1



12

Анализ работ, работа над ошибками

1




Синтаксис, пунктуация, словосочетание.

4



13-14

Строение и грамматическое значение словосочетаний. Практикум.

2



15-16

Связь слов в словосочетании. Практикум.

2




Предложение.

5+3 р. р



17-18

Строение и грамматическое значение предложений.

2



19

Интонация предложения

1



20

Р.Р Порядок слов в предложении. Логическое ударение

1



21-22

Р.Р Описание памятника архитектуры

2



23-24

Закрепление изученного о предложении. Практикум

2




Двусоставные предложения, главные члены.

11+1 р. р



25

Подлежащее

1



26-27

Сказуемое. Простое глагольное сказуемое

2



28

Составное глагольное сказуемое

1



29-30


Составное именное сказуемое. Закрепление

2




31

Выражение именной части составного именного сказуемого

1



32

Контрольный диктант по теме: «Двусоставные предложения, главные члены».

1



33-34

Тире между подлежащим и сказуемым. Закрепление

2



35

Р.Р Изложение «Спасение мальков».

1




36

Закрепление изученного о сказуемом.

Анализ работ, работа над ошибками

1




Двусоставные предложения, второстепенные члены

16



37

Дополнение

1



38-39

Трудные случаи выражения дополнений. Практикум

2



40

Определение

1



41-42

Согласованные и несогласованные определения

Закрепление

2



43-44

Приложение. Их роль.

2



45-46

Обстоятельство. Виды обстоятельств.

2



47-48

Обстоятельства, выраженные сравнительным оборотом. Практикум.

2



49-50

Закрепление изученного о второстепенных членах . Проверочная работа.

2



51

Контрольная работа по теме «Двусоставные предложения, второстепенные члены ».

1



52

Анализ работ, работа над ошибками

1




Односоставные предложения.

20+1 р. р



53

Односоставные предложения. Предложения с главным членом сказуемым

1



54-55

Определенно-личные предложения. Закрепление.

2



56-57

Неопределенно-личные предложения. Практикум

2



58-60

Безличные предложения. Закрепление

3




61

Обобщение изученного об односоставных предложениях с гл. чл. сказуемым.


1



62

Контрольная диктант по теме «Односоставные предложения».

1



63

Обобщение изученного об односоставных предложениях с гл. чл. сказуемым. Работа над ошибками

1



64

Р.Р Сочинение с элементами рассуждения

1



65-66

Односоставные пр-я с главным членом- подлежащим. Назывные предложения

2



67-68

Закрепление изученного об односоставных предложениях. Практикум.

2



69-70

Неполные предложения. Закрепление

2



71-72

Повторение изученного.Подготовка к тесту

2



73


Тест по теме « Односоставные предложения».

1




ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

15+2р.р



74

Понятие об однородных членах. Анализ теста

1



75,76

Однородные и неоднородные определения. Знаки препинания при них.

2



77,78


Одиночные союзы при однородных членах. Закрепление.

2



79,80

Р.Р Изложение

2



81,82

Повторяющиеся союзы при однородных членах

2



83

Практическое занятие по теме «ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ»

1



84

Анализ работ, работа над ошибками




85,86

Обобщающие слова при однородных членах. Знаки препинания при них.

2



87-88

Обобщение изученного об однородных членах. Подготовка к диктанту.

2



89

Контрольный диктант по теме «Однородные члены»

1



90

Анализ работ, работа над ошибками

1




ОБОСОБЛЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

14



91,92

Обособленные определения и приложения. Знаки препинания при них.

2



93,94

Обособленные определения, выраженные причастными оборотами.

2



95,96

Особенности обособления приложений

2



97

Контрольный диктант по теме « Обособленные члены предложения

2



98,99

Обособленные обстоятельства

2



100,101

Практическая работа по теме «Обособленные члены предложения»»

1



102

Анализ работ, работа над ошибками

1



103-104

Повторение изученного об обособлении. Тестирование

2




УТОЧНЯЮЩИЕ ЧЛЕНЫ

5+1р.р



105

Понятие об обособлении уточняющих членов

1



106,107

Обособление уточняющих членов, разделительные и выделительные знаки.

2



108

Практическое занятие по теме «Уточняющие члены»

1



109


РР Сочинение-рассуждение публицистического характера

1




110

Анализ работ, работа над ошибками

1




ОБРАЩЕНИЯ, ВВОДНЫЕ СЛОВА, МЕЖДОМЕТИЯ

10



111-112

Обращение, знаки препинания при обращении

2



113-114

Вводные слова и предложения, знаки препинания

2



115

Практическое занятие по теме «Обращения, вводные слова, междометия».

1



116-117

Вставные конструкции. Практикум

2



118

Закрепление изученного.

1



119

Контрольный урок по теме « Обращения, вводные слова, междометия».

1



120

Анализ работ, работа над ошибками

1




ПРЯМАЯ И КОСВЕННАЯ РЕЧЬ

8



121-122

Пр-я с прямой речью, знаки препинания

2



123

Диалог

1



124-125

Предложения с косвенной речью. Практикум.

2



126-127

Цитаты, знаки препинания. Практикум.

2



128

Контрольный диктант по теме «Прямая и косвенная речь».

1




ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕНОГО В 8 КЛАССЕ

8



129-130

Повторение словосочетаний, односоставных, двусоставных предложений.

2



131



Итоговый контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 8 классе».

2



132-133

Повторение однородных членов, обособленных членов предложения

1



134

Анализ контрольного диктанта».

1



135


Повторение обращений, вводных слов, способов передачи чужой речи.

1



136

Повторение пройденного в течение года

1



Учебно-методическая литература.

Учебник. 1.Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М. Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы. – М., 2012.

2. Егорова Н.В.. Поурочные разработки по русскому языку. 8 класс.- М.: Вако, 2013 .

3. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А.Русский язык. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2014г.

Дополнительная литература

Г.А.Богданова. Уроки русского языка в 8 классе, книга для учителя, из опыта работы, 3-е издание, рекомендовано Департаментом общего среднего образования Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации, М, «Мнемозина», 2010 г.

Дидактические материалы по русскому языку 8класс. Л. А. Тростенцова, Т. А. Ладыженская, Л. Т. Григорян.

Лебедев Н.М. Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку. Кн. для учителя: из опыта работы. - М.: Просвещение, 1991

Быстрова Е. А. и др. Краткий фразеологический словарь русского языка. - СПб.: отд-ние изд-ва «Просвещение», 1994.-271с

Ожегов С. И. и Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка:80000 слов и фразеологических выражений / Российская АН.; Российский фонд культуры; - 2 – е изд., испр. и доп. – М.: АЗЪ,1995. – 928 с.

Школьный орфографический словарь Д.Н.Ушаков, С.Е.Крючков,15 000 слов




























































ТЕМА УРОКА


Кол-во

часов

Дата

Примечания


Введение

1



1


Функции русского языка в современном мире

1




Повторение изученного

11



2

Повторение изученного.Пунктуация и орфография

1



3

Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения.

1



4-5

Знаки препинания в сложном предложении

2



6-7

Буквы н-нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.

2



8-9

Слитное и раздельное написание не с разными частями речи.

2



10

Р.р Сочинение «Как я провёл лето?»

1



11

Контрольная работа по повторению

1



12

Анализ работ, работа над ошибками

1




Синтаксис, пунктуация, словосочетание.

4



13измен

Основные единицы синтаксиса

1



14-15

Текст как единица синтаксиса

2




Предложение.

5+3 р. р



17-18

Предложение как единица синтаксиса

2



19

Р.р Сжатое изложение

1



20

Словосочетание как единица синтаксиса

1



21-22

Р.Р Описание памятника архитектурыВиды словосочетаний

2



23-24

Закрепление изученного о предложении

2




Двусоставные предложения, главные члены.

11+1 р. р



25

Подлежащее

1



26-27

Сказуемое. Простое глагольное сказуемое

2



28

Составное глагольное сказуемое

1



29-30


Составное именное сказуемое

2




31

Выражение именной части составного именного сказуемого

1



32

Контрольный диктант по теме: «Двусоставные предложения, главные члены».

1



33-34

Тире между подлежащим и сказуемым

2



35

Р.Р Изложение «Спасение мальков».

1




36

Закрепление изученного о сказуемом.

Анализ работ, работа над ошибками

1




Двусоставные предложения, второстепенные члены

16



37

Дополнение

1



38-39

Трудные случаи выражения дополнений

2



40

Определение

1



41-42

Согласованные и несогласованные определения

2



43-44

Приложение

2



45-46

Обстоятельство. Виды обстоятельств.

2



47-48

Обстоятельства, выраженные сравнительным оборотом

2



49-50

Закрепление изученного о второстепенных членах

2



51

Контрольная работа по теме «Двусоставные предложения, второстепенные члены ».

1



52

Анализ работ, работа над ошибками

1




Односоставные предложения.

20+1 р. р



53

Односоставные предложения. Предложения с главным членом сказуемым

1



54-55

Определенно-личные предложения.

2



56-57

Неопределенно-личные предложения

2



58-60

Безличные предложения

3




61

Обобщение изученного об односоставных предложениях с гл. чл. сказуемым.


1



62

Контрольная диктант по теме «Односоставные предложения».

1



63

Обобщение изученного об односоставных предложениях с гл. чл. сказуемым. Работа над ошибками

1



64

Р.Р Сочинение с элементами рассуждения

1



65-66

Односоставные пр-я с главным членом- подлежащим. Назывные предложения

2



67-68

Закрепление изученного об односоставных предложениях

2



69-70

Неполные предложения

2



71-72

Повторение изученного

2



73


Тест по теме « Односоставные предложения».

1




ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

15+2р.р



74

Понятие об однородных членах. Анализ теста

1



75,76

Однородные и неоднородные определения

2



77,78


Одиночные союзы при однородных членах

2



79,80

Р.Р Изложение

2



81,82

Повторяющиеся союзы при однородных членах

2



83

Практическое занятие по теме «ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ»

1



84

Анализ работ, работа над ошибками




85,86

Обобщающие слова при однородных членах

2



87-88

Обобщение изученного об однородных членах

2



89

Контрольный диктант по теме «Однородные члены»

1



90

Анализ работ, работа над ошибками

1




ОБОСОБЛЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

14



91,92

Обособленные определения и приложения

2



93,94

Обособленные определения, выраженные причастными оборотами.

2



95,96

Особенности обособления приложений

2



97,98

Практическая работа по теме «Обособленные члены предложения»

2



99,100

Обособленные обстоятельства

2



101

Контрольный диктант по теме « Обособленные члены предложения»

1



102

Анализ работ, работа над ошибками

1



103-104

Повторение изученного об обособлении.

2




УТОЧНЯЮЩИЕ ЧЛЕНЫ

5+1р.р



105

Понятие об обособлении уточняющих членов

1



106,107

Обособление уточняющих членов, разделительные и выделительные знаки.

2



108

Практическое занятие по теме «Уточняющие члены»

1



109


РР Сочинение-рассуждение публицистического характера

1




110

Анализ работ, работа над ошибками

1




ОБРАЩЕНИЯ, ВВОДНЫЕ СЛОВА, МЕЖДОМЕТИЯ

10



111-112

Обращение, знаки препинания при обращении

2



113-114

Вводные слова и предложения, знаки препинания

2



115

Практическое занятие по теме «Обращения, вводные слова, междометия».

1



116-117

Вставные конструкции

2



118

Закрепление изученного.

1



119

Контрольный урок по теме « Обращения, вводные слова, междометия».

1



120

Анализ работ, работа над ошибками

1




ПРЯМАЯ И КОСВЕННАЯ РЕЧЬ

8



121-122

Пр-я с прямой речью, знаки препинания

2



123

Диалог

1



124-125

Предложения с косвенной речью

2



126-127

Цитаты, знаки препинания

2



128

Контрольный диктант по теме «Прямая и косвенная речь».

1




ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕНОГО В 8 КЛАССЕ

8



129-130

Повторение словосочетаний, односоставных, двусоставных предложений.

2



131-132



Повторение однородных членов, обособленных членов предложения

2



133

Итоговый контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 8 классе».

1



134

Анализ контрольного диктанта».

1



135


Повторение обращений, вводных слов, способов передачи чужой речи.

1



136

Повторение пройденного в течение года

1







































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-247630

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"