Планирование. Русский язык. УМК Разумовской. 9 класс.
Предпросмотр материала:
АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ г.ДОЛГОПРУДНОГО
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 10
(АОУ ШКОЛА № 10)
|
УТВЕРЖДАЮ Директор школы ___________ Курицына Г.В. «__________» 20__ г. |
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по русскому языку
9в класс
Составитель: Морозова Елена Вячеславовна,
учитель второй категории
2013 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по русскому языку для 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и авторской программы учебно-методического комплекта под редакцией М.М.Разумовской, П.А. Леканта
( Программы для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 кл., 10-11 кл. / авторы М. М. Разумовская, В.И.Капинос, С.И.Львова, Г.А.Богданова, В.В.Львов, М.: Дрофа, 2009, стр. 81 - 86).
Рабочая программа конкретизирует содержание примерных тем образовательного стандарта для 9-ых классов и даёт распределение учебных часов по разделам курса.
Содержание курса русского языка направлено на формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенцией.
Основная особенность курса русского языка в 9 классе заключается в том, что в этом классе завершается систематическое изучение предмета, подводятся итоги, проводится государственная аттестация.
Изучение русского языка в 9-ом классе направлено на достижение следующих целей:
• формирование умений опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации, сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
• совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
• воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
Реализация указанных целей достигается в процессе формирования и развития следующих предметных компетенций: коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой.
Коммуникативная компетенция предполагает овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции предполагают освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов; необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.
Культуроведческая компетенция предполагает осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.
Учебный предмет «Русский язык» в школе с русским (родным) языком обучения выполняет цели, обусловленные ролью родного языка в развитии и воспитании личности ребенка, а также ролью родного языка в усвоении всех изучаемых предметов в школе.
В соответствии с региональным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений Московской области, утвержденного приказом Министерства образования Московской области от 02.08.2013 г. №2958, на изучение предмета отводится 2 часа в неделю.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Основное содержание программы соответствует содержанию, изложенному авторами программы М.М.Разумовской, П.А. Леканта (Программы для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 кл., 10-11 кл. / авторы М. М. Разумовская, В.И.Капинос, С.И.Львова, Г.А.Богданова, В.В.Львов, М.: Дрофа, 2009, стр. 81 - 86).
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Требования к уровню подготовки обучающихся соответствуют требованиям, изложенным авторами программы М.М.Разумовской, П.А. Леканта (Программы для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 кл., 10-11 кл. / авторы М. М. Разумовская, В.И.Капинос, С.И.Львова, Г.А.Богданова, В.В.Львов, М.: Дрофа, 2009, стр. 81-86).
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№ урока |
Содержание материала |
Планируемые сроки |
|
|
Введение – 1 час |
|
|
1. |
Русский язык – национальный язык русского народа. Русский язык среди языков мира. |
|
|
|
Язык. Правописание. Культура речи. Повторение и систематизация изученного в 5-8 классах - 8 часов (7ч +1 ч РР) |
|
|
2. |
Фонетика, Орфография. Графика |
|
|
3 |
Лексика. Лексическое значение слова |
|
|
4 |
Морфемика и словообразование |
|
|
5 |
РР Обобщение изученного о тексте: тема, основная мысль текста. Стили речи |
|
|
6 |
Морфология и синтаксис. Части речи и их смысловые, морфологические и синтаксические признаки |
|
|
7 |
Систематизация сведений по морфемике, морфологии и орфографии. Трудные случаи правописания |
|
|
8 |
Контрольная работа № 1 (диктант по теме «Обобщение изученного в 5-8 классах») |
|
|
9 |
Анализ контрольного диктанта |
|
|
|
Синтаксис и пунктуация. Сложное предложение (54ч) |
|
|
|
Синтаксис сложного предложения. Пунктуация – 4 часа (2ч + 2ч РР) |
|
|
10 |
|
|
|
11 |
РР Комплексный анализ текста |
|
|
12 |
Типы сложных предложений и средства связи между частями его частями |
|
|
13 |
РР Типы речи. Составление собственного речевого высказывания публицистического характера |
|
|
|
Союзные предложения. Сложносочиненное предложение (ССП) - 5 часов (3ч + 2ч РР) |
|
|
14 |
Строение сложносочиненного предложения и средства связи между простыми предложениями в его составе |
|
|
15 |
Сложносочиненное предложение, знаки препинания в них. Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения |
|
|
16 |
Сложносочиненное предложение, знаки препинания в них. Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения |
|
|
17 |
Контрольная работа №2 (изложение) |
|
|
18 |
РР Анализ контрольного изложения |
|
|
|
Сложноподчиненное предложение (СПП) - 31 час |
|
|
|
Сложноподчиненное предложение с одной придаточной частью - 25 часов (17ч + 8ч РР) |
|
|
19 |
Понятие о сложноподчиненном предложении. Подчинительные союзы и союзные слова. Строение сложноподчиненных предложений |
|
|
20 |
Виды сложноподчиненных предложений |
|
|
21 |
РР Использование различных стилей речи в художественном предложении. |
|
|
22 |
РР Сжатое изложение с элементами сочинения |
|
|
23 |
Виды сложноподчиненных предложений |
|
|
24 |
Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными |
|
|
25 |
Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными |
|
|
26 |
РР Строение текста. Изложение текста художественного стиля |
|
|
27 |
Контрольная работа №3 (сочинение) |
|
|
28 |
Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными |
|
|
29 |
Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными |
|
|
30 |
РР Эссе |
|
|
31 |
Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными |
|
|
32 |
СПП с придаточными места |
|
|
33 |
СПП с придаточными времени |
|
|
34 |
СПП с придаточными сравнения |
|
|
35 |
Контрольная работа №4 (изложение с элементами сочинения) |
|
|
36 |
Контрольная работа №4 (изложение с элементами сочинения) |
|
|
37 |
СПП с придаточными образа действия и степени |
|
|
38 |
СПП с придаточными цели и условия |
|
|
39 |
СПП с придаточными причины и следствия |
|
|
40 |
СПП с придаточными уступительными |
|
|
41 |
Повторение и обобщение изученного о СПП и ССП |
|
|
42 |
РР Путевые заметки |
|
|
43 |
Контрольная работа №5 (диктант по теме «Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения») |
|
|
|
Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными – 6 часов (5ч + 1 ч РР) |
|
|
44 |
Понятие сложноподчиненного предложения с несколькими придаточными |
|
|
45 |
СПП с несколькими придаточными |
|
|
46 |
СПП с несколькими придаточными |
|
|
47 |
РР Рецензия |
|
|
48 |
Контрольная работа №6 (сочинение) |
|
|
49 |
Анализ контрольного сочинения |
|
|
|
Бессоюзное сложное предложение – 7 часов (6ч +1 ч РР) |
|
|
50 |
Бессоюзное сложное предложение |
|
|
51 |
Бессоюзное сложное предложение |
|
|
52 |
Бессоюзное сложное предложение |
|
|
53 |
Бессоюзное сложное предложение со значением перечисления |
|
|
54 |
Бессоюзное сложное предложение со значением причины, пояснения, дополнения |
|
|
55 |
Бессоюзное сложное предложение со значением противопоставления, времени или условия и следствия |
|
|
56 |
Контрольная работа №7 (изложение) |
|
|
|
Сложные предложения с различными видами связи – 7 часов (5ч + 2 ч РР) |
|
|
57 |
Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи. Период |
|
|
58 |
Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи. Период |
|
|
59 |
Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи. Период |
|
|
60 |
РР Деловая речь |
|
|
61 |
Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи. Период |
|
|
62 |
РР Комплексный анализ текста |
|
|
63 |
Контрольная работа №8 (итоговый тест за курс 9 класса) |
|
|
|
Повторение и обобщение изученного в 5-9 классах – 5 часов |
|
|
64 |
Повторение и обобщение изученного в 5-9 классах |
|
|
65 |
Повторение и обобщение изученного в 5-9 классах |
|
|
66 |
Контрольная работа №9 (итоговый контрольный диктант) |
|
|
67 |
Анализ контрольного диктанта |
|
|
68 |
Повторение и закрепление знаний лингвистического анализа текста. Подготовка к экзамену |
|
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
- Рабочий стол учителя включает компьютер, МФУ, проектор, экран, телевизор.
- Русский язык. 9 кл.: учебник для общеобразоват. учреждений/ М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос, В.В. Львов; под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. – М.: Дрофа, 2013.
- Программа по русскому языку к учебнику для 9 класса общеобразовательной школы под редакцией М. М. Разумовской, П.А. Леканта . М.:Дрофа,2009.
- Денисова М.А., Лагутина Е.В., Василенко М.В. Русский язык в таблицах. 5-9 класс. - М. "Издат-школа XXI век", 2003.
- Тесты по русскому языку: 9-й кл.: к учебнику Разумовской М.М и др. Русский язык. 9 класс»/ И.В.Миловидова. – М.: Издательство «Экзамен», 2007.
- Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. 9 кл.»* М.М.Разумовская. С.И.Львова, В.И.Капинос; Под ред. М.М.Разумовской – М,: дрофа, 2009
- Соколова Г.П., Львов В.В. Книга для учителя к учебнику «Русский язык. 9 класс»/ Под ред. М.М.Разумовской, П.А.Леканта. М.: Дрофа, 2009
- Русский язык. 9 класс. Итоговая аттестация 2014/ Л.И. Мальцева, П.И. Нелин, Т.М. Бандоля, Н.М. Смеречинская. – Ростов н/Д: Издатель Мальцев Д.А., М.; Народное образование, 2013.
Интернет-ресурсы для ученика и учителя:
|
СОГЛАСОВАНО Протокол заседания кафедры гуманитарных дисциплин от __________ № __
|
|
|
|
СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР ___________ (В.Н. Голанцева ) «__________» 2013 г. |
|
|
Краткое описание материала
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по русскому языку для 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и авторской программы учебно-методического комплекта под редакцией М.М.Разумовской, П.А. Леканта
( Программы для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 кл., 10-11 кл. / авторы М. М. Разумовская, В.И.Капинос, С.И.Львова, Г.А.Богданова, В.В.Львов, М.: Дрофа, 2009, стр. 81 - 86).
Рабочая программа конкретизирует содержание примерных тем образовательного стандарта для 9-ых классов и даёт распределение учебных часов по разделам курса.
Содержание курса русского языка направлено на формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенцией.
Основная особенность курса русского языка в 9 классе заключается в том, что в этом классе завершается систематическое изучение предмета, подводятся итоги, проводится государственная аттестация.
Изучение русского языка в 9-ом классе направлено на достижение следующих целей:
• формирование умений опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации, сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
• совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
• воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
Реализация указанных целей достигается в процессе формирования и развития следующих предметных компетенций: коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой.
Коммуникативная компетенция предполагает овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции предполагают освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов; необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.
Культуроведческая компетенция предполагает осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.
Учебный предмет «Русский язык» в школе с русским (родным) языком обучения выполняет цели, обусловленные ролью родного языка в развитии и воспитании личности ребенка, а также ролью родного языка в усвоении всех изучаемых предметов в школе.
В соответствии с региональным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений Московской области, утвержденного приказом Министерства образования Московской области от 02.08.2013 г. №2958, на изучение предмета отводится 2 часа в неделю.
Планирование. Русский язык. УМК Разумовской. 9 класс.
Краткое описание материала
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по русскому языку для 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и авторской программы учебно-методического комплекта под редакцией М.М.Разумовской, П.А. Леканта
( Программы для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 кл., 10-11 кл. / авторы М. М. Разумовская, В.И.Капинос, С.И.Львова, Г.А.Богданова, В.В.Львов, М.: Дрофа, 2009, стр. 81 - 86).
Рабочая программа конкретизирует содержание примерных тем образовательного стандарта для 9-ых классов и даёт распределение учебных часов по разделам курса.
Содержание курса русского языка направлено на формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенцией.
Основная особенность курса русского языка в 9 классе заключается в том, что в этом классе завершается систематическое изучение предмета, подводятся итоги, проводится государственная аттестация.
Изучение русского языка в 9-ом классе направлено на достижение следующих целей:
• формирование умений опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации, сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
• совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
• воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
Реализация указанных целей достигается в процессе формирования и развития следующих предметных компетенций: коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой.
Коммуникативная компетенция предполагает овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции предполагают освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов; необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.
Культуроведческая компетенция предполагает осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.
Учебный предмет «Русский язык» в школе с русским (родным) языком обучения выполняет цели, обусловленные ролью родного языка в развитии и воспитании личности ребенка, а также ролью родного языка в усвоении всех изучаемых предметов в школе.
В соответствии с региональным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений Московской области, утвержденного приказом Министерства образования Московской области от 02.08.2013 г. №2958, на изучение предмета отводится 2 часа в неделю.
Все ИИ-инструменты
Создать презентацию
Получите готовую презентацию по вашей теме: с оформленными слайдами, заголовками, текстом и логикой подачи. Для урока, доклада или выступления.
Создать изображение
Получите изображение по своему описанию: иллюстрацию, обложку, визуал для поста, презентации, урока или другой задачи.
Сделать рабочий лист
Создавайте готовый к печати учебный лист с заданиями по теме, структурой и местом для ответов, который можно сразу использовать на уроке или выдать ученикам
Составить план урока
Подготовьте готовый план урока по ФГОС: цель, задачи, этапы, задания, материалы, деятельность учителя и учеников.
Оформить школьный кабинет
Создайте материалы для оформления класса: плакаты, стенды, тематические зоны и уголки к празднику, открытому уроку или новому учебному году.
Подготовить тест или контрольную
Составьте готовый тест или контрольную по теме: задания разного уровня, ответы, ключи и критерии оценивания.
Создать раскраску
Получите готовую раскраску по любой теме: животные, сказочные герои, школьные сюжеты или задания для печати и творчества.
Подготовить школьный праздник
Подготовьте сценарий школьного праздника: этапы, реплики ведущих, конкурсы, активности и идеи оформления для класса или школы.
Объяснить сложную тему
Разберите сложную тему простыми словами: с определением, примерами, аналогиями и коротким итогом, что важно запомнить.
Пересказать текст
Сократите или упростите текст, сохранив главный смысл, факты и понятную подачу.
Подготовить классный час
Получите готовый классный час: тему, ход занятия, вопросы для обсуждения, активности и итоговую рефлексию для учеников.
Создать студийное фото
Превратите обычное фото в аккуратный студийный снимок с красивым светом и фоном.
Придумать игру для урока
Сделайте учебную игру по теме урока: правила, задания, этапы и материалы.
Создать открытку
Получите готовую открытку с текстом и оформлением для праздника, поздравления или события.
Изменить возраст на фото
Покажите человека моложе или старше на фото, сохранив узнаваемые черты лица, стиль снимка и естественный результат.
Создать презентацию со сгенерированными ИИ изображениями
Создать презентацию со сгенерированными ИИ изображениями
Составить план обучения
Получите понятный план занятий с темами, этапами и сроками под вашу цель.
Создать презентацию с настоящими фото
Создать презентацию с настоящими фото
Написать поздравление
Подберите теплые слова для коллег, учеников, родителей или близких без шаблонности.
Добавить человека на фото
Загрузите фото и добавьте на него нужного человека. Поможет сделать групповое фото, семейный кадр, поздравление или визуал для поста.
Визуализировать данные
Превратите цифры, таблицы или показатели в понятный график, схему или инфографику.
Извлечь текст из файла
Извлеките текст из фото, скана или PDF и приведите его в удобный для работы вид.
Написать характеристику ученика
Подготовьте характеристику ученика: учеба, поведение, сильные стороны и рекомендации.
Составить индивидуальный образовательный маршрут
Подготовьте индивидуальный план обучения с целями, темами, сроками и поддержкой.
Составить меню на неделю
Составьте меню на несколько дней с учетом семьи, бюджета и предпочтений.
Создать изображение для поста
Получите яркий визуал для соцсетей, рекламы, новости или анонса.
Перевести текст
Переведите текст на нужный язык с сохранением смысла, стиля и понятной формулировки.
Создать персонажа
Получите образ персонажа с внешностью, стилем и деталями под вашу задачу.
Проверить работу ученика
Проверьте работу ученика: найдите ошибки, объясните их простыми словами и дайте рекомендации, как улучшить решение.
Подготовиться к собеседованию
Разберите частые вопросы, подготовьте ответы и потренируйте уверенную подачу.
Подготовиться к педсовету
Соберите тезисы, доклад, аргументы и ответы на вопросы для методического совещания.
Заменить объект на изображении
Быстро замените предмет, деталь или фон на изображении без сложного монтажа.
Написать объявление для родительского чата
Подготовьте понятное объявление для родительского чата: без лишнего, в нужном тоне и с важными деталями.
Проанализировать данные
Найдите главное в таблице, цифрах или отчете: выводы, закономерности и слабые места.
Стилизовать изображение
Измените стиль фото или картинки: мультфильм, акварель, комикс, реализм или другой вариант.
Улучшить качество изображения
Сделайте фото или картинку четче, ярче и аккуратнее без сложной обработки.
Составить план тренировок
Получите понятный план занятий под цель, уровень подготовки, график и доступный инвентарь.
Раскрасить черно-белое изображение
Добавьте цвет на черно-белое фото, рисунок или иллюстрацию без ручной обработки.
Сделать обложку для видео
Получите заметную обложку для видео, урока, вебинара или публикации.
Подготовить материалы к экзамену
Составьте варианты, задания и тренировочные материалы для подготовки учеников к ЕГЭ, ОГЭ или проверочной.
Спланировать поездку
Соберите маршрут, план по дням, места, кафе и советы под ваш формат отдыха.
Написать официальное письмо
Сформулируйте обращение, запрос или ответ в корректном деловом стиле.
Подобрать дизайн интерьера
Получите идеи оформления комнаты с мебелью, цветами, светом и стилем под ваш запрос.
Создать карточку товара
Получите изображение товара для маркетплейса, каталога, рекламы или публикации.
Создать презентацию без изображений
Создать презентацию без изображений
Разобрать ситуацию с учеником
Проанализируйте сложную педагогическую ситуацию и получите варианты действий.
Удалить фон
Уберите фон с фото или картинки и получите аккуратное изображение для вставки в материалы.
Адаптировать материал под уровень учеников
Упростите, усложните или переработайте материал под возраст, класс и уровень учеников.
Подготовить резюме
Составьте сильное резюме под вакансию: опыт, навыки, достижения и структуру.
Составить список покупок
Подготовьте удобный список продуктов по меню, рецептам или нуждам семьи.
Разобрать анализы
Получите понятное объяснение показателей, отклонений и возможных вопросов к врачу.
Подготовиться к проверке
Соберите документы, план действий и чек-лист для школьной или методической проверки.
Распланировать бюджет на месяц
Разложите доходы и расходы по категориям, найдите лишние траты и резерв.
Заменить фон
Поменяйте фон на фото или картинке и сохраните главный объект без сложного монтажа.
Проанализировать успеваемость
Разберите оценки класса, найдите проблемы, динамику и учеников в зоне риска.
Сделать мокап
Покажите, как дизайн будет выглядеть на экране, упаковке, одежде или другом носителе.
Оформить упаковку
Получите дизайн упаковки с идеей, стилем и визуальной подачей для вашего продукта.
Подготовить отчет по успеваемости класса
Составьте понятный отчет по успеваемости: оценки, динамика, проблемы и выводы для учителя или администрации.
Адаптировать изображение под формат
Подгоните картинку под нужный размер: для поста, сторис, презентации, сайта или печати.
Ничего не найдено
Все нейросети
ИИнфоурок
Универсальная модель для повседневных задач: тексты, идеи, объяснения, письма, учебные материалы и быстрые ответы.
Создать презентацию
Получите готовую презентацию по вашей теме: с оформленными слайдами, заголовками, текстом и логикой подачи. Для урока, доклада или выступления.
GPT Image 2
Флагманская модель для создания и редактирования изображений. Подходит для качественных иллюстраций, открыток, обложек, постов и учебных материалов.
ChatGPT 5.5
Флагманская модель для самых сложных задач и подробных объяснений. Подойдёт для объяснения сложной темы, подготовки доклада или разработки сценария урока.
Nano Banana 2
Универсальная быстрая модель для создания и редактирования изображений. Подойдет для постов, обложек, открыток, иллюстраций и замены деталей на фото.
Nano Banana Pro
Продвинутая премиум модель для создания и редактирования качественных изображений. Лучше выбирать для более требовательных задач: карточек товаров, рекламных визуалов, презентаций и точной доработки деталей.
ChatGPT 5.1
Универсальная модель на каждый день. Подойдет для текстов, планов уроков, тестов, писем и подготовки материалов.
Claude Opus 4.5
Мощная модель для сложных и объемных задач. Подойдет для программ обучения, больших документов и глубокого анализа.
Claude Opus 4.8
Флагман Claude для сложных и объемных задач. Подойдёт для разработки образовательных программ или глубокого анализа.
ChatGPT 5.4 mini
Быстрая универсальная модель для простых задач и черновиков. Подойдет для сообщений родителям, коротких текстов и быстрых ответов.
ChatGPT 5.4
Флагманская модель для сложных задач, подробных объяснений и сильных текстов. Подойдет для докладов, сценариев уроков и разбора сложных тем.
DeepSeek v3.2
Модель для логики, расчетов и анализа. Подойдет для работы с данными, задачами, таблицами и сложными заданиями.
Gemini 3.1 Pro
Модель для анализа, логики и работы с материалами. Подойдет для данных, успеваемости класса, таблиц и сложных разборов.
GPT Image 1.5
Модель для создания и редактирования изображений. Подойдет для иллюстраций, открыток, обложек, постов и учебных материалов.
Grok 4.3
Модель для идей, актуальных тем и живых формулировок. Подойдет для уроков, мероприятий, постов и обсуждений.
Perplexity Sonar Pro
Модель для поиска и проверки актуальной информации. Подойдет для докладов, справок, фактов и подготовки материалов по теме.
Claude Sonnet 4.6
Основная модель линейки Claude. Подойдёт для подготовки материалов: сценарий праздника, классный час, презентация.
Qwen 3.5 Plus
Универсальная модель для текстов и учебных задач. Подойдет для планов уроков, объяснений, писем и материалов.
Claude Haiku 4.5
Быстрая модель для понятных задач с четкой структурой. Подойдет для планов уроков, тестов, чек-листов и кратких материалов.
Claude Sonnet 4.5
Сильная универсальная модель для текстов и учебных материалов. Подойдет для классных часов, сценариев праздников и презентаций.
ChatGPT 5.6 Sol
Флагманская модель OpenAI для самых сложных задач. Максимальное качество ответов, программирования, аналитики и работы с длинными документами.
ChatGPT 5.6 Luna
Быстрая и экономичная модель для простых запросов, генерации текстов и массового использования.
DeepSeek v4 Flash
Модель для задач с логикой и расчетами. Подойдёт для анализа данных или сложных заданий.
Gemini 3.1 Flash-Lite
Самая быстрая версия в линейке Gemini. Подойдёт для коротких ответов и простых запросов.
ChatGPT 5.6 Terra
Универсальная модель для большинства повседневных задач. Хороший баланс качества, скорости и стоимости.
Gemini 3.5 Flash
Самая быстрая версия в линейке Gemini. Подойдёт для коротких ответов и простых запросов.
Grok 4.3 Fast
Быстрая версия для коротких и простых задач. Подойдет для быстрых ответов, формулировок и небольших текстов.
Ничего не найдено
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 649 человек
- Сейчас обучается 73 человека из 29 регионов
- Курс уже прошли 57 человек
- Курс уже прошли 773 человека
- Сейчас обучается 546 человек из 66 регионов
- Курс уже прошли 295 человек
- Сейчас обучается 50 человек из 26 регионов
- Курс уже прошли 169 человек
- Сейчас обучается 137 человек из 35 регионов
- Курс уже прошли 2684 человека
- Сейчас обучается 479 человек из 69 регионов
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по русскому языку у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация и ведение гражданской обороны, предупреждение и ликвидация чрезвычайных ситуаций»
Курс повышения квалификации «Метод сказкотерапии в работе с детьми младшего и среднего возраста»
Курс повышения квалификации «Речевое развитие школьников на уроках родного (русского) языка в условиях реализации обновленного ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Русский язык и литература")»
Профессия: Учитель русского языка и литературы
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по русскому языку в условиях реализации ФГОС СОО»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 10 человек
- Курс уже прошли 318 человек
- Сейчас обучается 75 человек из 31 региона
- Курс уже прошли 53 человека
- Сейчас обучается 31 человек из 10 регионов
- Курс уже прошли 12 человек
Технологии музейного хранения: организация учёта и особенности консервации металлических, стеклянных и керамических предметов
Дизайн образования будущего: моделирование и UX/UI
Профилактика экстремизма и терроризма в молодежной среде: психологические и социальные аспекты
Психология рекламы и нейромаркетинг: как управлять выбором потребителя
Телевизионная журналистика в цифровую эпоху
Биологические основы и психологические подходы в этнологии и социокультурной антропологии
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 494 курса по разным направлениям
Другие материалы
-
Урок русского языка "ПОнятие о родственных словах"
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Репкин В.В., Некрасова Т.В., Восторгова Е.В.
Тема: § 7. Есть ли у слов родственники?
-
Презентация по русскому языку на тему "Словарные слова" 2 класс
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Тема: Слово
-
-
Презентация урока русского языка на тему " Предложение, осложненное однородными членами" 11 класс
Учебник: «Русский язык (базовый уровень) (в 2 частях)», Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.
Тема: § 79. Предложения с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с однородными членами
-
Презентация урока русского языка на тему " Обобщение изученного о предложении" 11 класс
Учебник: «Русский язык (базовый уровень) (в 2 частях)», Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.
Тема: § 78. Простое осложнённое предложение
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
- Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
- Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
- Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
- Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
- Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
- Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
- Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
- Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
- Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
- Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»