Планирование с учетом ФГОС в разновозрастной группе по теме недели "Космос"

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Тема:  «Приведем планету в порядок».

Программное содержание: 1.Расширение представлений о труде взрослых, условиях, в которых он осуществляется (люди, работающие в детском саду (няня, воспитатель, повар), трудовые действия взрослых: ходят в магазин, убирают квартиру, выбрасывают мусор, следят за порядком, участвуют в благоустройстве прилегающих к дому территорий и т.п.; оборудование, инструменты и материалы, необходимые людям разных профессий).2.Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам (любая вещь создана трудом многих людей. личностные и деловые качества человека труда)

Группа: разновозрастная 3-4 года

Дата проведения:11.04.2016

День недели	Регламент	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая	индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Понедельник	УТРО:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.	Утренняя гимнастика Беседа с детьми «Как я провел выходной?» Рассматривание иллюстраций «Ребёнок помогает маме»; рассматривание сюжетных картинок «Что умеют наши руки (ноги)»; наблюдение за действиями взрослых (няня, воспитатель, повар и др.);	Д/И « Отгадай загадку по картинке». Цели: помочь детям запомнить основную группу опасных предметов, развивать внимание. Аня, Таня.	«Каша для космонавтов» (стимулировать интерес к  полезной для детского организма пище);	наборы картинок, отражающие трудовые действия детей и взрослых; наборы игрушек, имитирующих орудия труда; фотографии родного города; модель трудового процесса;	Рассмотреть фотографии родного города с привлечением внимания детей на чистоту и красоту зданий, улиц;
	НОД	Художественно-эстетическое развитие	«Наши любимые игрушки «Учить создавать пластические образы знакомых предметов, передавая особенности внешнего вида любимых игрушек и своего отношения к ним.
		Физическое развитие	«Узнай о других» познакомить с понятиями о возрасте; учить общения со взрослыми. Стр. 148 Л.Д Глазырина Физическая культура- дошкольникам стр.148.
	ПРОГУЛКА:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.	Наблюдение за сосной Цели: —            закреплять умение находить и описывать данное дерево; —            учить выделять дерево из группы других на основе внешних признаков.	Д/И «Чудесный  мешочек» Цель: развивать тактильные ощущения, словарь признаков. Карина, Максим, Никита.	Ели на опушке — до небес макушки — Слушают, молчат, смотрят на внучат.  А внучата-елочки, тонкие иголочки, У лесных ворот водят хоровод. И. Токмакова	Подвижные игры «Зайцы и волк». Цели: ~ упражнять в прыжках; — развивать двигательную активность.  «У медведя во бору». Цель: упражнять в беге с увертыванием. Выносной материал Лопатки,  метелки, машинки.
	Работа перед сном	Социально-коммуникативное развитие; Речевое развитие физическое развитие.	Полоскание рта пред сном, хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения.Чтение сказки В.Сутеева «Кто сказал «Мяу». Вызвать интерес , чувство симпатии к главному персонажу сказки.
	Вечер:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.	Гимнастика после сна.  приобщение к посильной разнообразной деятельности в уголке природы; упражнения на внимательность «Путешествие по групповой комнате» (обследование игрушек, состояние книг в книжном уголке и т.п.); рассматривание картинок с орудиями труда, машинами и механизмами, облегчающими труд;	Д/И « Угадай, кто позвал?» Цели: тренировать органы слуха и активизировать внимание и слуховую память детей .Дима, Ева.	Ситуативная беседа «Вредные и полезные привычки» с целью формирования  потребность в соблюдении чистоты тела  и помещения;	Тема: «Ракета». Цель: продолжать учить детей строить ракету, приставляя кирпичики друг к другу, приставлять призму. Продолжать учить понимать пространственные ориентиры: вверх, вниз. Развивать пассивный и активный словарь, умение обыгрывать ситуацию.
	ПРОГУЛКА:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие физическое развитие.	Наблюдение за ветром – расширять представления о многообразии неживой природы; П/И «Угадай, что поймал» развивать фантазию, гибкость, пластику; П\И «Не попадись!». Учить правильно прыгать на двух ногах, развивать ловкость.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Тема: «Приведём  планету  в порядок »

Группа: разновозрастная 3-4 года

Дата проведения: 12.04.2016

День недели	Регламент	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями, социальными  партнёрами.
			Групповая, подгрупповая	индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
В Т О Р Н И К	УТРО:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.	Утренняя гимнастика. Настольно-печатные игры «Куклы-растрёпки и цветные бантики», «Всему своё место», «Кому что нужно?» и др.; рассматривание иллюстраций, энциклопедий, красочных книг о небесных светилах, планетах Солнечной системы; конструирование различных видов транспорта (самолёты, ракеты и т.п.);	Д/И «Найди пару» -закрепить умение устанавливать равенство групп предметов при условии различных интервалов между предметами в каждой из них. Дима, Яна	Где растет каша. Цель: дать знания о происхождении продуктов питания (крупа, мука). О пользе их для организма, о блюдах, в состав которых они входят.	Модель трудового процесса; иллюстрированные книги (А.Барто «Игрушки», Е.Благинина «Что взяла, клади на место…», С.Маршак, К.Чуковский «Федорино горе», «Мойдодыр», «Айболит», В.Маяковский «Что такое хорошо, что такое плохо».	Рассказать о домашней хозяйственной деятельности взрослых (ходят в магазин, убирают квартиру, выбрасывают мусор, следят за порядком, участвуют в благоустройстве прилегающих к дому территорий и т.п.);
	НОД	Познавательное развитие	Игровая ситуация: «Наведём порядок в группе» Учить выполнять действия группировки предметов по существенным признакам. Развивать мелкую моторику. Приобщать к самостоятельному складыванию строительных деталей в коробку, ориентируясь на выделение формы.
		Художественно-эстетическое развитие (Музыкальное развитие)	По плану муз.руководителя.
	ПРОГУЛКА:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.	Наблюдение за движением облаков. Обобщить  знания о движении облаков,	Д/И «Кто больше вспомнит». Обогащать словарь глаголами, обозначающими действия процесса. Максим, Дима.	Х.С.«Облако» (Расширить словарный запас.)	П/И«Факиры» Цель: развивать умение тренировать отдельные группы мышц, передавать характерные признаки образа. Выносной материал Ведерки, грабли, метелки.
	Работа перед сном	Социально-коммуникативное развитие; Речевое развитие физическое развитие.	Полоскание рта после еды. Хождение босиком по массажным коврикам. Закреплять навык аккуратно складывать одежду. Чтение К.Хакусю «Лунной ночью» стр.231  Книга для чтения.
	Вечер:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.	Оздоровительная гимнастика. Упражнения на внимательность «Путешествие по групповой комнате» (обследование игрушек, состояние книг в книжном уголке и т.п.);рассматривание картинок с орудиями труда, машинами и механизмами, облегчающими труд;	Д/И «Один-много» -практическое употребление единственного и множественного числа существительных в составе простого предложения. Аня, Никита.	Напомнить, как надо обращаться с книгами, игрушками.	С/Р игра» Мы- космонавты» Умение строить сюжет игры.
	ПРОГУЛКА:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.	Самостоятельная деятельность детей. П/И «Винт» развивать творческую фантазию, воображение, пластику движения. «Птицелов» развивать и имитировать крики различных птиц; развивать умение ориентироваться с закрытыми глазами

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Тема: «Приведём планету в порядок»

Группа: разновозрастная 3-4 года

Дата проведения: 13.04.2016

День недели	Регламент	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие  с родителями и с социальными партнёрами.
			Групповая, подгрупповая	индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
среда	УТРО:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.	Утренняя гимнастика. Пирамидки, дидактическое оборудование, игры-забавы для развития мелкой моторики; Беседы о бережном отношении к игрушкам и другим предметам, сделанным людьми	Д/И «Отгадай загадку по картинке». Цели: помочь детям запомнить основную группу опасных предметов, развивать внимание. Ева, Яна.	Д/И Полезная и вредная еда. Цель: закрепить представление детей о том, какая еда полезна, какая вредна для организма.	Иллюстрированные книги (А.Барто «Игрушки», Е.Благинина «Что взяла, клади на место…», С.Маршак, К.Чуковский «Федорино горе», «неоформленный и бросовый материал; игровое оборудование и атрибуты для сюжетно-отобразительных игр.	Почитать и обсудить художественные тексты: А.Барто; Е.Благинина и др.;
	НОД	Речевое развитие	Беседа-рассуждение «О чём грустит игрушка? «Формировать умение замечать неполадки в окружающих предметах и находить с помощью взрослого или самостоятельно способы их устранения. Учить аккуратно обращаться с игрушками, книгами (не ломать, не рвать, не мять их).
		Познавательное развитие	«Цветок» из бумаги. Знакомить детей со способами работы с бумагой, составлением простых комбинаций и панно для украшения группового помещения.
		Физическое развитие.	«Узнай движение» учить называть движения, которые показывает педагог, затем воспроизводить их за воспитателем и самостоятельно; развивать быстроту реакции на движущиеся объекты.стр.150 Л.Д. Глазырина Физическая культура –дошкольникам.
	ПРОГУЛКА:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.	Наблюдение за солнцем. Продолжать расширять знания о неживой природе.	Д/И «Подбери предметы» Цель: Воспитывать способность группировать предметы; закреплять знания о разных предметах полезных для здоровья; формировать заботливое отношение к здоровью. Максим, Никита.	Худ.слово Стихотворение «Весна»расширение словарного запаса детей.	Подвижные игры:  «Автомобили», «Самолёты».  Цели: приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания о грузовых машинах. Выносной материал Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.
	Работа перед сном	Социально-коммуникативное развитие; Речевое развитие; Физическое развитие.	Полоскание рта пред сном, хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения. Ознакомление с художественной литературой. Чтение: Спляшем! Голландская стр .18 Книга для чтения в детском саду и дома
	Вечер:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.	Оздоровительная гимнастика. Рассматривание картинок с орудиями труда, машинами и механизмами, облегчающими труд; чтение художественной литературы с информацией о труде разных людей, условиях, в которых он осуществляется;	Д/И «Сложи картинку» Цель: Учить детей из частей составлять целое. Развивать воображение. Таня, Аня.	Д/И «Угадай из какой сказки», «Чей персонаж» Альбом «Космос» с рисунками и фотографиями;	Рассматривание книг по теме недели.
	ПРОГУЛКА:	Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.	Игры с выносным материалом. П/И «Лиса в курятнике», «Гуси-лебеди» развивать ловкость, быстроту реакции; закрепить умение  выполнять действия взятой на себя роли; согласовывать слова с игровыми действиями.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Тема: «Приведём планету в порядок».

Группа: разновозрастная 3-4 года

Дата проведения: 14.04.2016

День недели	Регламент	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействи с родителями (социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Ч Е Т В Е Р Г	УТРО:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие;	Утренняя гимнастика. Конструирование различных видов транспорта (самолёты, ракеты и т.п.); Рассказы о том, что Земля – шар, она вращается вокруг Солнца, а Луна – вокруг Земли, что есть другие планеты; игры на группировку («Транспорт»);	Д/И« Сложи картинку» Цель: Учить детей из частей составлять целое. Развивать воображение. Дима, Максим.	«Завтрак, обед и ужин на космическом корабле»  - что полезно для здоровья космонавтов и для нашего здоровья;	Иллюстрированные книги (А.Барто «Игрушки», Е.Благинина «Что взяла, клади на место…», С.Маршак, К.Чуковский «Федорино горе», «Мойдодыр», «Айболит», В.Маяковский «Что такое хорошо, что такое плохо» и др.); неоформленный и бросовый материал;	Привлекать детей к творческой художественной деятельности на темы («Летательные аппараты», «Звезды и планеты», «Космическое пространство» и др.) с использованием разнообразного неоформленного материала;
	НОД	Познавательное развитие	Беседа по результатам наблюдений за трудом взрослых (помощник воспитателя, шофёр, дворник и др.).Знакомить с людьми, работающими в детском саду, трудовыми действиями взрослых
		Художественно-эстетическое развитие ( музыка)	танцевально-игровое творчество («Много разных звуков» - шуршание фантиками, бумагами и др.);развлечение «Я люблю свою планету».
	ПРОГУЛКА:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие	Наблюдение за воробьями. Цель: закреплять умение узнавать птиц по внешнему виду, голосам; формировать у детей эмоционально-доброжелательное отношение к живым  существам.	Развитие движений. Аня, Таня, Ева.	Худ.слово Стихотворения Воробушек. Уточнение и  расширение словаря по теме. Развитие диалогической речи.	П/И «Совушка» учиться неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать. Выносной материал Грабли, ведерки, носилки, метелки, мячи.
	Работа перед сном	Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие	Рассказать о правильном поведении во время раздевания перед сном. Чтение худ. произведения Докучные сказки стр.60 Книга для чтения в детском саду 5-7  лет.
	Вечер:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие;	Ходьба по массажному коврику. Пальчиковая гимнастика. выполнение элементарных трудовых поручений; Приёмы формирования первоначальных представлений о профессиях людей ближайшего социального окружения (магазин, почта, парикмахерская и др.);	Д/И «Найди свой домик» -упражнять в различении геометрических фигур, находить модели этих фигур. Никита,Карина.	Ситуативный разговор о том, как надо дружно играть, делиться игрушками друг с другом. Развивать слуховую память – задание на последовательность слов;	Возведение  космических построек по замыслу детей; С/Р игры «Полёт на ракете», Космическое путешествие» и др.
	ПРОГУЛКА:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие;	Ситуации взаимопомощи друг другу при одевании на прогулку; П/И  «Запретный номер» способствовать развитию внимания; «Удочка» развивать ловкость, внимание, быстроту реакции. Игры по желанию детей.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Тема: «Приведём планету в порядок».

Группа: разновозрастная 3-4 года

Дата проведения:15.04.2016

День недели	Регламент	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями и с социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
пятница	УТРО:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.	Утренняя гимнастика Комплекс №4  Игры с зеркалом («Поймай солнышко»: маленьким зеркалом поймать луч солнца и пустить «зайчика»); рассматривание иллюстраций, энциклопедий, красочных книг о небесных светилах, планетах Солнечной системы; рассматривание сюжетных картинок «Что умеют наши руки (ноги)»;	Д/И «Что сначала, что потом». Цель: Учить детей располагать картинки в порядке развития сюжета, пользуясь вспомогательным средством. Учить составлять небольшие рассказы .Карина, Таня.	Обсуждение темы: «Полезная пища для будущих космонавтов» (формировать бережное отношение к своему здоровью, закреплять правила здорового питания, формировать потребность к здоровому образу жизни).	Наборы картинок, отражающие трудовые действия детей и взрослых; Наборы игрушек, имитирующих орудия труда; фотографии родного города;	Привлекать детей элементарной трудовой деятельности (уборка игрушек, мытьё игрушек и т.д.); Организовать беседы о бережном отношении к игрушкам и другим предметам, сделанным людьми.
	НОД	.Речевое развитие.	Чтение или рассказывание сказки Л.Н. Толстого «Липунюшка».Учить детей рассказывать сказки вместе с воспитателем.
		Физическое развитие	«Пробую чемпионом стать» развивать у детей интерес к спортивным состязаниям; формировать стремление добиться цели(результата)- «добежать», перепрыгнуть», «донести» и т.п.
	ПРОГУЛКА:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.	Наблюдение за перистыми облаками. Цели: расширять кругозор, наблюдательность, творческое воображение; пополнять знания детей о свойствах воды; воспитывать любовь к природе.	Трудовая деятельность Сбор поломанных веток на участке.  Цели:- воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым; -формировать навыки коллективного труда; -приучать к самостоятельному выполнению поручений.	Стихотворение Я, Коласа «Песня о весне». Развитие эмоционального  мира, общих речевых навыков,памяти .Автоматизация  правильного произношения и дифференциация сонорных   звуков в   стихотворных текстах.	Подвижная игра «Водяной» «Ловишки на одной ноге» развивать ловкость, быстроту. Выносной материал Ведерки, грабли, метелки.
	Работа перед сном	Социально-коммуникативное развитие; Речевое развитие физическое развитие.	Показать детям, как правильно размещать одежду на стульчике, правильно снимать колготки, носочки. Ознакомление с художественной литературой: Самый красивый наряд на свете. Японская сказка. Стр.83 Книга для чтения в детском саду и дома 5-7 лет.
	Вечер:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.	Гимнастика после сна. чтение художественной литературы с информацией о труде разных людей, условиях, в которых он осуществляется; выполнение элементарных трудовых поручений;	Д/И «Найди о чём расскажу» -научить узнавать предметы по перечисленным признакам. Максим, Никита.	Разговоры о необходимости соблюдения правильной осанки;	Внесение мелкого конструктора. Игры с ним. Показать, что можно из него построить.
	ПРОГУЛКА:	Социально-коммуникативное развитие; Речевое развитие, физическое развитие.	П/И «Запретный номер» способствовать развитию внимания. «Противоположное слово» учить детей обосновывать свое решение, подбирать слова противоположные указанному. «Слушай команду» способствовать развитию внимания, совершенствовать умение самостоятельно организовываться, успокаиваться.