№ урока
|
Тема
|
УУД, деятельность учащихся
|
Дата по плану
|
Дата по факту
|
1
|
Вводный урок
|
О.Обучающийся с помощью учителя научится
предполагать содержание изучаемого раздела.
М. Познавательные:
ориентироваться в учебнике; коммуникативные: вступать в диалог,
отвечать на вопросы;
Регулятивные: организовывать
рабочее место.
Л.Принимать статус ученика, внутреннюю
позицию школьника.
ДУ Знакомство с учебником и системой
его условных обозначений.
|
|
|
2
|
В. Данько «Загадочные буквы». И.
Токмакова «Аля, Кляксич и буква А».
|
О.Обучающийся будет владеть понятиями
«автор», «писатель», «произведение»: будет использовать эти понятия в речи,
понимать и различать их значения. Обучающийся в совместной деятельности с
учителем получит возможность научиться создавать свои двустишия о буквах.
Обучающийся научится пересказывать текст
с опорой на картинку; будет владеть понятием «действующее лицо».
М. Познавательные УУД:
1. Ориентироваться в учебниках (система
обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).
2. Осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы
учебника (под руководством учителя).
3. Понимать информацию, представленную в
виде текста, рисунков, схем.
4. Сравнивать предметы, объекты:
находить общее и различие.
5. Группировать, классифицировать
предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Коммуникативные УУД:
1. Соблюдать простейшие нормы речевого
этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы,
задавать вопросы, уточнять непонятное).
3. Сотрудничать с товарищами при
выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий,
корректно сообщать товарищу об ошибках.
4.Участвовать в коллективном обсуждении
учебной проблемы.
5. Сотрудничать со сверстниками и
взрослыми для реализации проектной деятельности.
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое рабочее место под
руководством учителя.
2. Осуществлять контроль в форме
сличения своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить необходимые дополнения,
исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
4. В сотрудничестве с учителем
определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный
ряд «маршрутного листа».
Л. 1. Воспринимать объединяющую роль России
как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить
понятия «родная природа» и «Родина».
2. Проявлять уважение к своей семье, ценить
взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.
3. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю
позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ
«хорошего ученика».
4. Внимательно относиться к собственным
переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.
5. Выполнять правила личной гигиены,
безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.
6. Внимательно относиться к красоте
окружающего мира, произведениям искусства.
7.Адекватно воспринимать оценку учителя
ДУ. Осознанное чтение целыми словами за
счет перечитывания текста с различными заданиями; передача впечатления от
услышанного своими словами; ответы на вопросы по содержанию.
|
|
|
3
|
С. Черный «Живая азбука»; Ф. Кривин
«Почему А поется, а Б нет». Г. Сапгир «Про медведя», М. Бородицкая «Разговор
с пчелой», И. Гамазкова «Кто как кричит?».
|
|
|
4
|
С. Маршак «Автобус номер двадцать
шесть».
|
О. Обучающийся научится читать текст
художественного произведения про себя (без учета скорости). Обучающийся
в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться создавать
иллюстрированную книгу в соответствии с заданной тематикой.
ДУ. Осознанное
чтение целыми словами за счет перечитывания текста с различными заданиями;
понимание основного содержания текста; выразительное чтение.
|
|
|
5
|
Урок-обобщение по разделу «Жили-были
буквы».
|
|
|
6
|
Е. Чарушин «Теремок».
|
О. Обучающийся научится читать текст
художественного произведения про себя (без учета скорости), делиться
впечатлениями по поводу прочитанного. Обучающийся в совместной
деятельности с учителем получит возможность научиться пересказывать текст
своими словами и с опорой на картинку.
ДУ. Выразительное
чтение и рассказывание; простейший рассказ о своих впечатлениях по
прочитанному; осознанное чтение целыми словами; пересказ.
|
|
|
7
|
РНС «Рукавичка».
|
|
|
8
|
Загадки, песенки.
|
О. Обучающийся научится находить
заглавие текста, называть автора произведения; различать в практическом плане
сказку, стихотворение. Обучающийся в совместной деятельности с
учителем получит возможность научиться сочинять загадки.
ДУ. Выразительное
чтение. Понимание содержания литературного произведения. Осознанное чтение
текста целыми словами
|
|
|
9
|
Русские народные потешки. Стишки и
потешки из книги «Рифмы Матушки Гусыни».
|
О. Обучающийся научится рассказывать
наизусть 1–2 стихотворения, различать фольклорные жанры. Обучающийся в
совместной деятельности с учителем получит возможность познакомиться с
рифмой.
ДУ. Выразительное
чтение. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному. Декламация
(наизусть) стихотворных произведений
|
|
|
10
|
А. Плещеев «Сельская песенка». А. Майков
«Весна»; «Ласточка промчалась…»
|
О. Обучающийся научится определять жанр
стихотворения, отвечать на вопросы по содержанию; читать целыми словами с
элементами слогового чтения; понимать содержание прочитанного. Обучающийся
в совместной деятельности с учителем получит возможность познакомиться с
рифмой.
ДУ. Восприятие
на слух и понимание художественных произведений. Осознанное чтение доступных
по объёму и жанру произведений.
Декламация (наизусть).
|
|
|
11
|
Т. Белозеров «Подснежники». С. Маршак
«Апрель».
|
О. Обучающийся научится находить
заглавие текста, называть автора произведения; различать в практическом плане
рассказ, стихотворение; Обучающийся в совместной деятельности с учителем
получит возможность научиться пересказывать текст своими словами и с опорой
на картинку, различать литературные жанры.
ДУ. Выразительное
чтение. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с
привлечением текста произведения или других источников.
|
|
|
12
|
И. Токмакова «Ручей». Е. Трутнева «Когда
это бывает?»
|
О. Обучающийся научится рассказывать
наизусть стихотворение (по выбору). Обучающийся в совместной деятельности с
учителем получит возможность познакомиться с сравнением и олицетворением.
ДУ. Выразительное
чтение. Установление связи произведений литературы с другими видами искусств
|
|
|
13
|
Обобщение по
разделу «Апрель! Апрель! Звенит капель».
|
О. Обучающийся научится приводить
примеры художественных произведений по изученному материалу. Обучающийся в
совместной деятельности с учителем получит возможность познакомиться с
устаревшими словами.
ДУ. Выразительное
чтение. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному. Осознанное
чтение текста целыми словами
|
|
|
14
|
И. Токмакова «Мы играли в хохотушки». Я.
Тайц «Волк». Г. Кружков «Ррры!»
|
О. Обучающийся научится работать с
художественными текстами, доступными для восприятия младшими школьниками;
читать целыми словами с элементами слогового чтения; отвечать на вопросы. Обучающийся
в совместной деятельности с учителем получит возможность познакомиться с
звукоподражанием и рифмой.
ДУ. Осознанное
чтение произведений. Выразительное чтение, использование интонаций. Участие в
диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Формулирование личной
оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста или других
источников.
|
|
|
15
|
Н. Артюхова «Саша-дразнилка».
|
О. Обучающийся научится пони-мать
содержание прочитанного. Обучающийся в совместной деятельности с
учителем получит возможность научиться оценивать мотивы поведения героев
ДУ. Осознанное
чтение доступных по объёму и жанру произведений. Простейший рассказ о своих
впечатлениях по прочитанному.
|
|
|
16
|
К. Чуковский
«Федотка». О. Дриз «Привет»
|
О. Обучающийся научится различать жанры
литературы. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит
возможность научиться пересказывать текст своими словами и с опорой на
картинку, давать характеристику герою по его поведению.
ДУ. Осознанное
чтение доступных по объёму и жанру произведений. Выразительное чтение,
использование интонаций, соответствующих смыслу текста
|
|
|
17
|
И. Пивоварова
«Кулинаки-пулинаки». М. Пляцковский «Помощник».
|
О. Обучающийся научится находить
заглавие текста,
называть автора произведения, различать
в практическом плане рассказ, стихотворение. Обучающийся в совместной
деятельности с учителем получит возможность познакомиться с рифмой.
ДУ. Понимание
содержания текста. Передача
впечатления от услышанного своими
слова-ми. Осознанное чтение доступных произведений. Выразительное чтение.
|
|
|
18
|
Обобщение по
разделу «И в шутку и всерьёз».
|
О. Обучающийся научится приводить
примеры художественных произведений по изученному материалу. Обучающийся
в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться давать
оценку героям.
ДУ. Выразительное
чтение. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному. Осознанное
чтение текста целыми словами
|
|
|
19
|
Ю. Ермолаева
«Лучший друг». Е. Благинина «Подарок». В. Орлов «Кто первый?». С. Михалков
«Бараны».
|
О. Обучающийся научится работать с
художественными текстами, доступными для восприятия младшими школьниками;
читать целыми словами; понимать содержание прочитанного.
Обучающийся в совместной деятельности с
учителем получит возможность научиться пересказать текст своими словами и с
опорой на картинку; давать оценку героям.
ДУ. Осознанное чтение текста целыми
словами. Понимание содержания литературного произведения. Пересказ текста.
Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях,
событиях)
|
|
|
20
|
Р. Сеф «Совет».
В. Берестов «В магазине игрушек». И. Пивоварова «Вежливый ослик». А. Барто
«Вот так защитник».
|
О. Обучающийся научится различать жанры
литературных произведений, рассказывать наизусть 1–2 стихотворения,
содержание произведений, отвечать на вопросы по тексту. Обучающийся в
совместной деятельности с учителем получит возможность научиться оценивать
поведение героев.
ДУ. Выразительное
чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Декламация
(наизусть) стихотворных произведений
|
|
|
21
|
Я. Аким «Моя родня». С. Маршак «Хороший
день».
М. Пляцковский «Сердитый дог Буль». Д.
Тихомиров «Мальчики и лягушки», «Находка».
|
О. Обучающийся научится читать осознанно
текст художественного произведения «про себя». Обучающийся в
совместной деятельности с учителем получит возможность научиться оценивать
поступки героев.
ДУ. Выразительное
чтение. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с
привлечением текста или других источников
|
|
|
22
|
Обобщение по
теме «Я и мои друзья».
|
О. Обучающийся
научится приводить примеры художественных произведений по изученному
материалу. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит
возможность научиться высказывать оценочные суждения о прочитанных
произведениях.
ДУ. Понимание
содержания литературного произведения. Пересказ текста
|
|
|
23
|
С. Михалков «Трезор».
|
О. Обучающийся научится читать целыми
словами с элементами слогового чтения; понимать содержание прочитанного; Обучающийся
в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться пересказывать
текст своими словами и с опорой на картинку.
ДУ. Понимание
содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их
последовательность. Выразительное чтение, использование интонаций,
соответствующих смыслу текста
|
|
|
24
|
Р. Сеф «Кто
любит собак».
|
|
|
25
|
В. Осеева «Собака яростно лаяла».
|
О. Обучающийся научится читать целыми
словами с элементами слогового чтения; понимать содержание прочитанного; Обучающийся
в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться делить
текст на смысловые части; составлять план; пересказывать текст; работать с
иллюстрациями
ДУ. Осознанное
чтение текста целыми словами. Простейший рассказ о своих впечатлениях по
прочитанному.
Пересказ текста. Выразительное чтение и
рассказывание.
|
|
|
26
|
И. Токмакова «Купите собаку».
|
О. Обучающийся научится выразительно
читать; отвечать на вопросы.
ДУ. Простейший рассказ о своих
впечатлениях по прочитанному. Формулирование личной оценки, аргументация
своего мнения с привлечением текста произведения или других источников
|
|
|
27
|
С. Михалков
«Важный совет». Анализ и оценка поступков героев.
|
О. Обучающийся в
совместной деятельности с учителем получит возможность познакомиться с
рифмой.
ДУ. Понимание
содержания литературного произведения. Простейший рассказ о своих
впечатлениях по прочитанному
|
|
|
28
|
М. Пляцковский
«Цап Царапыч». Г. Сапгир «Кошка». Различение жанров художественных
произведений.
|
О. Обучающийся научится отвечать на
вопросы; определять названия, основное содержание изученных литературных
произведений, их авторов. Обучающийся в совместной деятельности с
учителем получит возможность научиться анализировать тон, настроение
произведения.
ДУ. Осознанное
чтение доступных по объёму и жанру произведений. Выразительное чтение.
Декламация (наизусть) стихотворных произведений
|
|
|
29
|
В. Берестов
«Лягушата». Д. Хармс «Храбрый ёж». Н. Сладков «Лисица и Ёж».
|
О. Обучающийся научится находить
заглавие текста, называть автора произведений. Обучающийся в
совместной деятельности с учителем получит возможность познакомиться со
звукоподражанием. Обучающийся научится находить заглавие текста, называть
автора произведений. Обучающийся в совместной деятельности с учителем
получит возможность научиться делить текст на части; составлять план;
пересказывать по рисункам.
ДУ. Осознанное
чтение доступных по объёму и жанру произведений. Простейший рассказ о своих
впечатлениях по прочитанному. Пересказ текста
|
|
|
30
|
Обобщающий урок
«О братьях наших меньших».
|
О. Обучающийся
научится приводить примеры художественных произведений по изученному
материалу. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит
возможность научиться высказывать оценочные суждения о прочитанных
произведениях.
ДУ. Понимание
содержания литературного произведения.
ответы
на вопросы по содержанию прочитанного. Формулирование личной оценки,
аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.