Инфоурок / Математика / Конспекты / Планирование серии уроков по теме "Формулы сокращенного умножения" (7 класс).

Планирование серии уроков по теме "Формулы сокращенного умножения" (7 класс).

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Планирование серии уроков на тему: «Формулы сокращенного умножения".



1. ФИО (полностью): Мухаметжанова Баглан Молдабаевна

2. Место работы: ГУ «Средняя общеобразовательная школа-гимназия №9» города Павлодар

3. Должность: учитель математики. Категория: высшая.

4. Предмет: математика.

5. Класс: 7 «В»


Тема

Цель и результат

Икт

Управление и лидерство

Оценивание для обучения (формативное и суммативное)

Работа с талантливыми и одаренными, работа с медленными.

Новые подходы в обучении (обучение через диалог)

1.Тема: Окружность и круг. Взаимное расположение прямой и окружности; двух окружностей.

Оборудование: справочник, дополнительная литература, модели фигур, интерактивная доска.

Цель: Формирование навыков устной речи при изучении свойств фигур

Результат:

- На основе составления закрытых и открытых вопросов изучить отличительные признаки фигур

-составить карту опыта.



Задания и рисунки спроецированы на интерактивной доске

- индивидуальная

- работа в группе (смешанный состав)


формативное оценивание:


1). Взаимопроверка в группе проверка по принципу карусели: медленные ученики с одной группы диктуют, а сильные с других групп фиксирует правильность ,при необходимости исправляют либо дополняют ответ. Знакомство и оценка критериев различия вопросов.

2). Проставляют + и –при взаимопроверке.Сдают учителю.

3)Самооценка работы на уроке (рефлективные дневники)

1.способные и талантливый ребенок:определить сходство и различие фигур отметить схематически и выступить перед классом

2.медленные из данных учителем вопросов выделяют закрытые и открытые.

говорение на основе вопросов и поиска ответа,

умение презентовать себя


2. Окружность и круг. Взаимное расположение прямой и окружности; двух окружностей

Оборудование: справочник, дополнительная литература, модели фигур, интерактивная доска.

Цель: Способствовать развитию коммуникативных навыков на основе обмена опытом при решении примеров.

Результат:

- отработать вычислительный навык.

.

Задания математ. диктанта спроецированы на интерактивной доске, использованы карточки с дифференцированными заданиями

- индивидуальная (проверка домашнего задания)

- групповая(смешанный состав)


1)Взаимопроверка медленные по алгоритму.

-Оценивание заносят в таблицу + справился ,- не справился ,+ - допустил ошибку или решил не полностью,

2)Взаимооценка по группам через стратегию «карусель» .

3)самооценка работы на уроке (смайлики).


Медленные выполняют только обязательную часть задания, а способные по выбору дополнительную часть

.


обсуждение способа решения между группами на основе диалога и обмен заданиями с помощью стратегии «Карусель».


3. Окружность и круг. Сегмент и сектор. Оборудование:

Допол. литература, модели фигур, канцелярские принадлежности, интерактивная доска, цветная бумага, плакат, клей.

Цель : На основе опыта получить новые фигуры и провести исследование по изучению фигур.

Результат:

- изучить свойства на основе закрытых и открытых вопросов.

- создание карты опыта.


Цель урока и результат

спроецированы на интерактивной доске

- групповая (1 группа из сильных, 3 группы из медленных и средних).


Взаимооценка по группам через стратегию «карусель»

с помощью стикера.

Самооценка работы на уроке (рефлективные дневники)

Одаренные и способные разрабатывают алгоритма по изучению фигур и самостоятельно определяют критерии изучения фигур, а медленные работают по готовому алгоритму

Медленные +одаренные вместе создают карту опыта

-создание проблемной ситуации, проведение опыта, разработка критерия изучения фигур стратегия «мозговой штурм» - генерация идей

4. Окружность и круПрименение в окружающей среде.

оборудование: доп. литература, интерактивная доска, интернет, накопитель информации

Цель: Создание своего представления о возможностях использования фигур в окружающей среде.

Результат

- умение производить поиск и сортировку информации с помощью интернет

- Умение производить обмен информацией и использовать при создании презентации.



Поиск информации через интернет,обмен информации через эл.почту и создание презентации

-групповая работа (смешанный состав)

Критериальное оценивание учителем и учениками, взаимооценка - выбор лучшей презентации с помощью голосования.

Самооценка работы на уроке (рефлективные дневники)

Оценивание итогов работы, прогнозирование результатов (способные ученики в роли экспертов, а медленные в роли докладчиков).

Талантливый ребенок излагает свою версию использования окружности.


-презентация лучшего варианта от группы и развитие диалогической и монологической математической речи.





Общая информация

Номер материала: ДВ-392825

Похожие материалы