|
Модуль 1: Образ Жизни
|
|
1.1
|
Жизнь в городе и загородом
|
Понимать основное содержание текста про
школу.
Высказаться о фактах и событиях, используя
сообщения с опорой на ключевые слова.
|
1.2
|
Семь раз отмерь, один раз отрежь
|
Использовать в речи лексику и речевые клише
в соответствии с коммуникативной задачей, фразы выражающие и объясняющие
разные мнения, грамматические единицы разрешения и запрета;
Зрительно воспринимать текст, узнавать
знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание,
выражать свое мнение о новых технологиях, отстаивать точку зрения.
|
1.3
|
На досуге
|
Узнавать, воспроизводить и употреблять в
речи лексические единицы,
Делать сообщения на тему об интеллекте,
извлекать специальную информацию при чтении и аудировании, составлять
рассказы с использованием картинок.
|
1.4
|
Главные достопримечательности Британских
островов
|
Узнавать и воспроизводить лексику уроков,
узнавать в рецептивной и употреблять продуктивной речи некоторые наречия
качества.
Распознавать на слух и понимать главную
мысль при чтении и аудировании.
|
1.5
|
Подростки
|
Устанавливать логическую последовательность
основных фактов текста.
Различать при чтении предлоги места,
времени и направления.
|
1.6
|
Покупка билета в метро
|
Узнавать и воспроизводить лексику уроков,
узнавать в рецептивной и употреблять продуктивной речи
|
1.7
|
Мехико
|
Узнавать и воспроизводить лексику уроков,
понимать при чтении конструкции с инфинитивом.
Сообщать информацию и обмениваться мнениями
|
|
Модуль 2: Время рассказов
|
|
2.1
|
Книголюбы
|
Употреблять соединяющие слова, адекватно
ситуации общения;
Выделять главные факты из текста, опуская
второстепенные при аудировании, распознавать на слух и понимать связные
высказывания одноклассников, построенные на знакомом материале.
|
2.2
|
Читаем классику
|
Узнавать и воспроизводить лексику уроков,
Распознавать на слух детальную информацию
при аудировании и чтении, писать план как стать уверенным.
|
2.3
|
Он исчез
|
Употреблять в речи лексику уроков, правила
оформления косвенной речи;
Игнорировать неизвестный языковой материал,
извлекать главную мысль и детальную информацию при чтении,
|
2.4
|
Дар рассказчика
|
Распознавать незнакомую лексику в контексте,
Распознавать на слух и использовать языковую догадку в рамках темы, писать с
опорой на образец личное письмо другу.
|
2.5
|
А.П. Чехов
|
Выражать свое отношение к действию,
описываемому при помощи модальных глаголов. Употреблять фразы, выражающие
отношение;
Выделять главную мысль при чтении,
высказывать свое отношение по теме и спрашивать мнение других.
|
2.6
|
Рассказ о событиях в прошлом
|
Узнавать и употреблять в речи лексику
уроков, фразы, выражающие мнение, причины, примеры; Прогнозировать содержание
текста на основе начала текста.
Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь
при чтении, извлекать детальную информацию при аудировании, высказывать свое
отношение по проблеме
|
2.7
|
Кентервилльское привидение
|
Узнавать и употреблять в речи лексику
уроков, структуры, выражающие возможности;
Распознавать на слух и извлекать детальную
информацию при чтении, понимать главные идеи при чтении, употреблять
модальные глаголы, выражать свое мнение по теме
|
|
Модуль 3: Внешность и характер
|
|
3.1
|
Найди себя
|
Узнавать и употреблять в речи лексику
уроков, грамматические структуры прошедшего и настоящего времени; заполнять
таблицу, следуя инструкциям.
|
3.2
|
Кто есть кто
|
Использовать контекстуальную догадку,
извлекать специальную информацию при аудировании, описывать что общего есть с
одноклассниками.
Выделять главную мысль и детальную
информацию при чтении, игнорировать неизвестный языковой материал,
|
3.3
|
Вопреки всему
|
Узнавать, воспроизводить и употреблять
лексику;
Устанавливать причинно-следственную
взаимосвязь при чтении и аудировании, сравнивать и анализировать ситуацию,
выслушивать сообщение и выражать согласие-несогласие с мнением партнера,
выражать свою точку зрения и обосновывать ее.
|
3.4
|
На страже Тауэра
|
Узнавать и использовать в речи лексику
уроков;
Прогнозировать главную мысль текста при
чтении и аудировании, бегло высказываться по теме , использовать активно
новую лексику в речи
|
3.5
|
После уроков
|
Узнавать и использовать в речи лексику
уроков,
Выделять главную мысль и детальную
информацию при чтении, специальную информацию при аудировании.
|
3.6
|
Разговор об увлечения / работе
|
Воспринимать на слух и читать аутентичный
текст, полно и точно понимая текст на основе его переработки: анализировать
структуру и смысл отдельных частей, описывать личный опыт
|
3.7
|
Дети во времена королевы Виктории
|
Узнавать и употреблять в речи лексику
уроков, писать с опорой на образец очерк об одном из рекордов.
|
|
Модуль 4: Об этом говорят и пишут
|
|
4.1
|
Заметки в газету
|
Узнавать, воспроизводить и употреблять
лексику;
Устанавливать причинно-следственную
взаимосвязь при чтении и аудировании, сравнивать и анализировать ситуацию,
выслушивать сообщение и выражать согласие-несогласие с мнением партнера,
выражать свою точку зрения и обосновывать ее.
|
4.2
|
А вы слышали о…?
|
Употреблять лексический и грамматический
материал раздела.
|
4.3
|
Действуй!
|
Узнавать и употреблять в речи лексику
уроков;
Извлекать детальную информацию при чтении,
главную мысль при аудировании, выражать свое мнение по теме урока
|
4.4
|
Журналы для подростков в Великобритании
|
Распознавать и использовать в речи лексику
уроков, понимать при чтении и на слух конструкции и использовать их в
рецептивной и продуктивной формах речи.
Выделять главную идею при чтении, бегло
высказываться по теме, дискутировать на заданную тему, обмениваться мнениями
|
4.5
|
Школьный журнал
|
Узнавать, воспроизводить и употреблять
лексику;
Устанавливать причинно-следственную
взаимосвязь при чтении и аудировании, сравнивать и анализировать ситуацию,
выслушивать сообщение и выражать согласие-несогласие с мнением партнера,
выражать свою точку зрения и обосновывать ее.
|
4.6
|
Что посмотреть
|
Распознавать и употреблять в речи лексику
уроков,
Выделять главные факты из текста при
аудировании и при чтении, разбивать текст на относительно самостоятельные
смысловые части, озаглавливать отдельные части текста.
|
4.7
|
Включайся и настраивайся
|
Озаглавливать отдельные части текста.
Употреблять в речи лексический и грамматический материал раздела, Высказаться
об изобретении, которое облегчит жизнь с опорой на ключевые слова.
|
|
Модуль 5: Что ждет нас в будущем
|
|
5.1
|
Взгляд в будущее
|
Узнавать и использовать в речи лексику
уроков, понимать на слух и при чтении структуры настоящего завершенного
времени для демонстрации связи прошлого и настоящего; извлекать главную мысль
и специальную информацию при аудировании, выражать свое мнение и отношение к
спорту, писать сообщение о спорте
|
5.2
|
Помешанные на электронике
|
Употреблять в устных высказываниях лексику
уроков, фразы выражающие вежливое несогласие;
Извлекать главную мысль и специальную
информацию при аудировании, выражать свое мнение и отношение к
профессиональному спорту, писать по теме урока мнение.
|
5.3
|
Каково ваше мнение
|
Понимать при чтении и на слух структуры 2 и
3 условные предложения;
Извлекать главную мысль и специальную
информацию при чтении, употреблять условные предложения.
|
5.4
|
Поколение высоких технологий
|
Узнавать и употреблять в речи лексику,
структуры пассивного залога; Бегло высказываться по теме урока, работать с
незнакомой лексикой, опираясь на контекст, писать статьи по теме,
употреблять структуры пассивного залога.
|
5.5
|
Музей космоса
|
Использовать в речи лексический и
грамматический материал раздела.
Оперировать полученными знаниями на
практике
|
5.6
|
Инструкции
|
Узнавать и использовать в речи лексику
урока;Извлекать главную мысль и детальную информацию при аудировании,
высказывать свое мнение и отношение по теме урока
|
5.7
|
Симуляторы реальности
|
Узнавать и употреблять в речи лексику ,
структуры пассивного залога;
Бегло высказываться по теме урока, работать
с незнакомой лексикой, опираясь на контекст, писать статьи по теме,
употреблять структуры пассивного залога.
|
|
Модуль 6: Развлечения
|
|
6.1
|
Здесь начинается удовольствие
|
Узнавать и употреблять в речи лексику урока;
Использовать в речи различные виды
информации, писать различные виды текстов
|
6.2
|
Лагеря отдыхов для подростков
|
Выделять главные
факты, прогнозировать содержание фантастического текста, на основе заголовка,
выражать свое мнение о прочитанном, сочинять текст по теме
|
6.3
|
Замечательное время
|
Узнавать, воспроизводить и употреблять
лексику;
Устанавливать причинно-следственную
взаимосвязь при чтении и аудировании, сравнивать и анализировать ситуацию,
выслушивать сообщение и выражать согласие-несогласие с мнением партнера,
выражать свою точку зрения и обосновывать ее.
|
6.4
|
Парки развлечений
|
Узнавать, воспроизводить и употреблять в
речи лексику уроков, различать структуры, выражающие различную степень
определенности в будущем;
Выбирать необходимую информацию при
аудировании и чтении, выражать свое мнение о будущем, писать о будущем
|
6.5
|
В компьютерном лагере
|
Узнавать и воспроизводить лексику уроков,
использовать в речи связывающие слова при пересказе, в соответствии с
коммуникативной задачей;
Игнорировать неизвестный языковой материал,
несущественный для понимания основного содержания при аудировании, оценивать
полученную информацию.
|
6.6
|
Бронирование места в летнем лагере
|
Узнавать, воспроизводить и употреблять в
речи лексику, фразы для сравнения и контраста идей;
Зрительно воспринимать текст, узнавать
знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание
текста, выражать мнение о прочитанном, писать сообщение на тему
|
6.7
|
Правила поведения в бассейне
|
Узнавать, воспроизводить и употреблять
лексику;
Устанавливать причинно-следственную
взаимосвязь при чтении и аудировании, сравнивать и анализировать ситуацию,
выслушивать сообщение и выражать согласие-несогласие с мнением партнера,
выражать свою точку зрения и обосновывать ее.
|
|
Модуль 7: В центре внимания
|
|
7.1
|
Дорога славы
|
Выделять основную мысль в воспринимаемом на
слух тексте, выражать свое отношение по теме урока.
Оперировать полученными знаниями на практике
|
7.2
|
DVD-мания
|
Узнавать, воспроизводить и употреблять лексику;
Устанавливать причинно-следственную
взаимосвязь при чтении и аудировании, сравнивать и анализировать ситуацию,
выслушивать сообщение и выражать согласие-несогласие с мнением партнера,
выражать свою точку зрения и обосновывать ее.
|
7.3
|
На вершине рейтингов популярности
|
Узнавать, воспроизводить и употреблять в
речи лексику, Устанавливать логическую последовательность основных фактов
текста при чтении, выражать свое мнение по теме урока, выборочно понимать
необходимую информацию, базируясь на контекст.
|
7.4
|
Национальный вид спорта в Англии
|
Узнавать, воспроизводить и употреблять в
речи лексику,
Зрительно воспринимать текст, узнавать
знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание
текста, выражать мнение о прочитанном, писать сообщение на тему.
|
7.5
|
ТВ в России
|
Устанавливать логическую последовательность
основных фактов текста при чтении, выражать свое мнение по теме урока,
выборочно понимать необходимую информацию, опираясь на контекст
Узнавать, воспроизводить и употреблять
лексику;
|
7.6
|
Приобретение билетов в кино
|
Устанавливать причинно-следственную
взаимосвязь при чтении и аудировании, сравнивать и анализировать ситуацию,
выслушивать сообщение и выражать согласие-несогласие с мнением партнера, выражать
свою точку зрения и обосновывать ее.
|
7.7
|
Эта музыка вам знакома?
|
Узнавать, воспроизводить и употреблять
лексику;
Устанавливать причинно-следственную
взаимосвязь при чтении и аудировании, сравнивать и анализировать ситуацию,
выслушивать сообщение и выражать согласие-несогласие с мнением партнера,
выражать свою точку зрения и обосновывать ее.
|
|
Модуль 8: Проблемы экологии
|
|
8.1
|
Спасем нашу планету!
|
Устанавливать логическую последовательность
основных фактов текста при чтении, выражать свое мнение по теме урока,
выборочно понимать необходимую информацию, опираясь на контекст
Узнавать, воспроизводить и употреблять
лексику;
|
8.2
|
Помощники природы
|
Устанавливать причинно-следственную
взаимосвязь при чтении и аудировании, сравнивать и анализировать ситуацию,
выслушивать сообщение и выражать согласие-несогласие с мнением партнера,
выражать свою точку зрения и обосновывать ее
Узнавать, воспроизводить и употреблять в
речи лексику,
|
8.3
|
Рожденные свободными
|
Зрительно воспринимать текст, узнавать
знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание
текста, выражать мнение о прочитанном, писать сообщение на тему.
Использовать в речи лексический и
грамматический материал раздела.
|
8.4
|
Мир природы в Шотландии
|
Зрительно воспринимать текст, узнавать
знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание
текста, выражать мнение о прочитанном, писать сообщение на тему.
Использовать в речи лексический и
грамматический материал раздела
|
8.5
|
В экологическом лагере
|
Узнавать, воспроизводить и употреблять
лексику;
Устанавливать причинно-следственную
взаимосвязь при чтении и аудировании, сравнивать и анализировать ситуацию,
выслушивать сообщение и выражать согласие-несогласие с мнением партнера,
выражать свою точку зрения и обосновывать ее.
|
8.6
|
Денежные пожертвования
|
Устанавливать логическую последовательность
основных фактов текста при чтении, выражать свое мнение по теме урока,
выборочно понимать необходимую информацию, опираясь на контекст
Узнавать, воспроизводить и употреблять
лексику;
|
8.7
|
Пищевая цепь
|
Устанавливать причинно-следственную
взаимосвязь при чтении и аудировании, сравнивать и анализировать ситуацию,
выслушивать сообщение и выражать согласие-несогласие с мнением партнера,
выражать свою точку зрения и обосновывать ее
Узнавать, воспроизводить и употреблять в
речи лексику,
|
|
Модуль 9: Время покупок
|
|
9.1
|
Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты
|
Узнавать, воспроизводить и употреблять
лексику;
Устанавливать причинно-следственную
взаимосвязь при чтении и аудировании, сравнивать и анализировать ситуацию,
выслушивать сообщение и выражать согласие-несогласие с мнением партнера,
выражать свою точку зрения и обосновывать ее.
|
9.2
|
Чем могу помочь?
|
Устанавливать логическую последовательность
основных фактов текста при чтении, выражать свое мнение по теме урока,
выборочно понимать необходимую информацию, опираясь на контекст
Узнавать, воспроизводить и употреблять
лексику;
|
9.3
|
Подарки всем!
|
Устанавливать причинно-следственную
взаимосвязь при чтении и аудировании, сравнивать и анализировать ситуацию,
выслушивать сообщение и выражать согласие-несогласие с мнением партнера,
выражать свою точку зрения и обосновывать ее
Узнавать, воспроизводить и употреблять в
речи лексику,
|
9.4
|
Давай поговорим о еде
|
Устанавливать логическую последовательность
основных фактов текста при чтении, выражать свое мнение по теме урока,
выборочно понимать необходимую информацию, опираясь на контекст
Узнавать, воспроизводить и употреблять
лексику;
|
9.5
|
Прощальная вечеринка
|
Устанавливать причинно-следственную
взаимосвязь при чтении и аудировании, сравнивать и анализировать ситуацию,
выслушивать сообщение и выражать согласие-несогласие с мнением партнера,
выражать свою точку зрения и обосновывать ее
Узнавать, воспроизводить и употреблять в
речи лексику,
|
9.6
|
Выражение благодарности и восхищения
|
Зрительно воспринимать текст, узнавать
знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание
текста, выражать мнение о прочитанном, писать сообщение на тему.
Использовать в речи лексический и
грамматический материал раздела
|
9.7
|
Выбор за вами
|
Узнавать, воспроизводить и употреблять
лексику;
Устанавливать причинно-следственную
взаимосвязь при чтении и аудировании, сравнивать и анализировать ситуацию,
выслушивать сообщение и выражать согласие-несогласие с мнением партнера,
выражать свою точку зрения и обосновывать ее.
|
|
Модуль 10: В здоровом теле - здоровый дух
|
|
10.1
|
Жизнь без стрессов
|
Выделять основную мысль в воспринимаемом на
слух тексте, выражать свое отношение по теме урока.
Оперировать полученными знаниями на практике
|
10.2
|
Невезучий
|
Зрительно воспринимать текст, узнавать
знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание
текста, выражать мнение о прочитанном, писать сообщение на тему.
Использовать в речи лексический и
грамматический материал раздела
|
10.3
|
Врача
|
Устанавливать логическую последовательность
основных фактов текста при чтении, выражать свое мнение по теме урока,
выборочно понимать необходимую информацию, опираясь на контекст
Узнавать, воспроизводить и употреблять
лексику;
|
10.4
|
Королевская воздушная медицинская служба
Австралии
|
Устанавливать логическую последовательность
основных фактов текста при чтении, выражать свое мнение по теме урока,
выборочно понимать необходимую информацию, опираясь на контекст
Узнавать, воспроизводить и употреблять
лексику;
|
10.5
|
Вопросы здоровья
|
Узнавать, воспроизводить и употреблять
лексику;
Устанавливать причинно-следственную
взаимосвязь при чтении и аудировании, сравнивать и анализировать ситуацию,
выслушивать сообщение и выражать согласие-несогласие с мнением партнера,
выражать свою точку зрения и обосновывать ее.
|
10.6
|
У школьного врача
|
Зрительно воспринимать текст, узнавать
знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание
текста, выражать мнение о прочитанном, писать сообщение на тему.
Использовать в речи лексический и
грамматический материал раздела
|
10.7
|
Робинзон Крузо
|
Узнавать, воспроизводить и употреблять
лексику;
Устанавливать причинно-следственную
взаимосвязь при чтении и аудировании, сравнивать и анализировать ситуацию, выслушивать
сообщение и выражать согласие-несогласие с мнением партнера, выражать свою
точку зрения и обосновывать ее.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.