Планирование "Техгология мальчики 8 класс ФГОС."

Департамент образования Администрации мо г. Салехард

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа №1 имени Героя Советского Союза И.В. Королькова»

«Рассмотрено» протокол №6 от 26 мая 2015 г. заседания ШМО учителей технологии, искусства и дополнительного образования	«Согласовано» протокол №6 от 28 мая 2015 г. заседания НМС	«Утверждено» приказ №351 от 31 августа 2015 г
Руководитель ШМО	Председатель НМС	Директор школы
Самойленко Т.С.	Сычева Т.В.	Меха А.В.

Рабочая программа по

Технология. Технический труд

Свешников Виктор Глебович

Уровень: основное общее образование

Класс: 8 Б

Срок реализации: 2015-2016 учебный год

Разработана на основе: Фундаментального ядра содержания общего образования, Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования 2-го поколения (ФГОС 2010) и примерной программы по учебным предметам. Технология 5-9 классы: проект – 2-е изд.- М.: Просвещение 2011, (Стандарты второго поколения).

Учебник: Технология 8 класс: учебник для общеобразовательных организации. Н.В. Синица, П.С. Смородский, В.Д. Симоненко. М.: -Вентана-Граф. 2014.

Салехард

2015

Название предметной области: технология

Название учебного предмета: технология

Пояснительная записка

Целями реализации программы является достижение учащимися результатов изучения технологии в соответствии с требованиями, утвержденными Федеральным Государственным образовательным стандартом основного общего образования, освоение межпредметных понятий, ключевых компетенций в области технологии,  универсальных учебных действий, обеспечивающих успешное изучение технологии  на уровне основного общего образования, создание условий для достижения личностных результатов. 

Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нём технологиях

Задачи реализации программы учебного предмета:

1) обеспечение в процессе изучения технологии условий для достижения  планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми учащимися, в том числе учащимися с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами;

2) создание в процессе изучения технологии условий для развития личности, способностей, удовлетворения познавательных интересов, самореализации учащихся, в том числе одаренных;

3) создание в процессе изучения технологии  условий для формирования ценностей учащихся и сознательного выбора будущей профессиональной деятельности;

4) создание в процессе изучения технологии условий для формирования у учащихся опыта разнообразной учебной деятельности;

5) создание в процессе изучения технологии  условий для формирования у учащихся навыков здорового и безопасного для человека и окружающей его среды образа жизни;

6) знакомство учащихся с методами научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

7) формирование у учащихся умений  выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

8) овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

9) понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека;

10) формирование коммуникативных ценностей, способствующих правильному использованию технологической терминологии и символики, потребности вести диалог, аргументировано выражать свою точку зрения.

Общая характеристика учебного предмета

Основными разделами программы являются:

Раздел 1. Технологии обработки конструкционных и поделочных материалов.

Раздел 2. Технологии домашнего хозяйства.

Раздел 3. Электротехника.

Раздел 4. Современное производство и профессиональное образование.

Раздел 5. Технологии исследовательской и опытнической деятельности.

Формы организации учебной деятельности

Методы организации учебной деятельности:

1.      По источнику получения знаний:

словесные (лекция, беседа, рассказ и т.п.);

практические (упражнения, практические работы и лабораторные опыты);

наглядные (иллюстрирование, демонстрация).

2.      По уровню активности познавательной деятельности:

объяснительно-иллюстративный;

программированный;

эвристический;

проблемный;

модельный;

исследовательский.

3.      По функциям:

методы устного изложения знаний учителем и активации познавательной деятельности учащихся (объяснение учителя, рассказ, лекция, иллюстрирование);

методы закрепления изучаемого материала (беседа, работа с учебником, тест);

методы самостоятельной работы  по осмыслению и усвоению нового материала;

методы учебной работы по применению знаний на практике и выработке умений и навыков;

методы проверки и оценки знаний, умений навыков (химический диктант, зачет, практическая работа, контрольная работа).

4.      Методы интенсивного обучения:

проектная деятельность как активизация самостоятельной творческой деятельности учащихся;

метод проблемного обучения для формирования знаний-убеждений в результате разрешения последовательно создаваемых в учебных целях проблемных ситуаций;

метод критического мышления для развития способности принимать решения на основе анализа информации, определения  причин возникновения проблем,  взвешивания  альтернативных суждений;

метод интерактивной проверки знаний и умений;

метод самооценки с использованием оценочных листов.

Описание связи с другими учебными предметами

Изучение предмета «Технология» в части формирования у учащихся научного мировоззрения, освоения общенаучных методов познания, освоения практического применения научных знаний, обеспечение проектной деятельности, реализация  преемственности  основаны на межпредметных связях с предметами «Физика», «Биология», «Экология», «География» и «Математика», что формирует компетенции, необходимые для продолжения образования в области естественных наук.

Перечисленные науки дают для технологии следующие понятия:

Математика и геометрия: Проведение расчётных и графических операций.  Функциональные и стоимостные характеристики предметов труда и технологий; себестоимость продукции; экономия сырья, энергии, труда. Изучение данных тем предполагает наличие математических знаний у учащихся.

Химия: Характеристика свойств конструкционных материалов

Физика:  Изучение механических свойств конструкционных материалов; устройства и принципы работы машин, механизмов, приборов, видов современных технологий.

Экология: Влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека. Экологические требования к технологиям производства (безотходные технологии, утилизация и рациональное использование отходов; социальные последствия применения технологий)

История: Перспективы и социальные последствия развития технологии и техники, освоение технологии традиционных промыслов

Черчение и графика: Выполнять чертежи и эскизы деталей, читать чертежи и схемы. Выполнять графические работы с использованием инструментов, приспособлений и компьютерной техники

Обж: Соблюдение культуры и безопасности труда, организация рабочего места.

Место учебного предмета в учебном плане

Количество часов на освоение предмета на уровне основного общего образования	Классы	Количество часов на период обучения	Количество часов для аттестации
			Промежуточная	Итоговая
245	5	70
	6	70
	7	70
	8	35

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:

·         проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

·         выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

·         развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

·         овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

·         самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

·         становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

·         планирование образовательной и профессиональной карьеры;

·         осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

·         бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

·         готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

·         проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

·         самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы курса «Технология» являются:

·         алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

·         определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

·         комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

·         проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

·         поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

·         самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

·         виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;

·         приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

·         выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

·         выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

·         использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

·         согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками;

·         объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

·         оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

·         диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

·         обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

·         соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

·         соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметными результатами освоения учащимися основной школы программы «Технология» являются:

В познавательной сфере:

·         рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

·         оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

·         ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

·         владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;

·         классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

·         распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

·         владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

·         применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

·         владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

·         применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

В трудовой сфере:

·         планирование технологического процесса и процесса труда;

·         подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

·         проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;

·         подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

·         проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

·         выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

·         соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

·         соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

·         обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

·         выбор и использование кодов, средств и видов представления технической и технологической информации и знаковых систем в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

·         подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

·         контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;

·         выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

·         документирование результатов труда и проектной деятельности;

·         расчёт себестоимости продукта труда;

·         примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

В мотивационной сфере:

·         оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

·         оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

·         выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;

·         выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;

·         согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

·         осознание ответственности за качество результатов труда;

·         наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

·         стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

·         дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

·         моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;

·         разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;

·         эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

·         рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.

В коммуникативной сфере:

·         формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

·         выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

·         оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;

·         публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

·         разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;

·         потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

В физиолого-психологической сфере:

·         развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;

·         достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

·         соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

·         сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов

Выпускник научится:

§  находить в учебной литературе сведения, необходимые для конструирования объекта и осуществления выбранной технологии;

§  читать технические рисунки, эскизы, чертежи, схемы;

§  выполнять в масштабе и правильно оформлять техниче­ские рисунки и эскизы разрабатываемых объектов;

§  осуществлять технологические процессы создания или ре­монта материальных объектов.

Выпускник получит возможность научиться²:

§  грамотно пользоваться графической документацией и тех­нико-технологической информацией, которые применяют­ся при разработке, создании и эксплуатации различных тех­нических объектов;

§  осуществлять технологические процессы создания или ре­монта материальных объектов, имеющих инновационные элементы.

Раздел «Электротехника»

Выпускник научится:

§  разбираться в адаптированной для школьников технико-технологической информации по электротехнике и ориен­тироваться в электрических схемах, которые применяются при разработке, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, составлять простые электри­ческие схемы цепей бытовых устройств и моделей;

§  осуществлять технологические процессы сборки или ре­монта объектов, содержащих электрические цепи, с учётом необходимости экономии электрической энергии.

 Выпускник получит возможность научиться:

§  составлять электрические схемы, которые применяются при разработке электроустановок, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, используя дополнительные источники информации (включая Интернет):

§  осуществлять процессы сборки, регулировки или ремонта объектов, содержащих электрические цепи с элементами электроники.

Раздел «Технологии исследовательской, опытнической и проектной деятельности»

Выпускник научится:

§  планировать и выполнять учебные технологические проек­ты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продук­та или желаемого результата; планировать этапы выполне­ния работ; составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществ­лять технологический процесс; контролировать ход и ре­зультаты выполнения проекта;

§  представлять результаты выполненного проекта: пользо­ваться основными видами проектной документации; готовить

§  экономить электрическую энергию при обработке пище­вых продуктов; оформлять приготовленные блюда, сервиро­вать стол; соблюдать правила этикета за столом;

§  определять виды экологического загрязнения пищевых продуктов; оценивать влияние техногенной сферы на окру­жающую среду и здоровье человека;

§  выполнять мероприятия по предотвращению негативно­го влияния техногенной сферы на окружающую среду и здо­ровье человека.

§  представлять результаты выполненного проекта: пользо­ваться основными видами проектной документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.

Выпускник получит возможность научиться:

§  организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических решений; планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий;

§  осуществлять презентацию, экономическую и экологиче­скую оценку проекта, давать примерную оценку стоимости произведённого продукта как товара на рынке; разрабаты­вать вариант рекламы для продукта труда.

Раздел «Современное производство и профессиональное самоопределение»

Выпускник научится:

§  построению двух-трёх вариантов личного профессиональ­ного плана и путей получения профессионального образования на основе соотнесения своих интересов и возможностей с содер­жанием и условиями труда по массовым профессиям и их востре­бованностью на региональном рынке труда.

Выпускник получит возможность научиться:

§  планировать профессиональную карьеру;

§  рационально выбирать пути продолжения образования или трудоустройства;

§  ориентироваться в информации по трудоустройству и про­должению образования;

§  оценивать свои возможности и возможности своей семьи для предпринимательской деятельности.

Основное содержание курса направления «Индустриальные технологии» 8 класс.

Раздел «Технологии домашнего хозяйства»

Тема 2. Эстетика и экология жилища

Теоретические сведения. Характеристика основных эле­ментов систем энергоснабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации в городском и сельском (дачном) домах. Правила их эксплуатации. Современные системы фильтрации воды. Сис­тема безопасности жилища.

Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление с приточно-вытяжной естественной вентиляцией в помещении.

Ознакомление с системой фильтрации воды (на лабораторном стенде).

Изучение конструкции водопроводных смесителей.

Тема 3. Бюджет семьи

Теоретические сведения. Источники семейных доходов и бюджет семьи. Способы выявления потребностей семьи. Мини­мальные и оптимальные потребности. Потребительская корзи­на одного человека и семьи.

Технология построения семейного бюджета. Доходы и рас­ходы семьи. Рациональное планирование расходов на основе актуальных потребностей семьи.

Технология совершения покупок. Потребительские качества товаров и услуг. Правила поведения при совершении покупки. Способы защиты прав потребителей.

Технология ведения бизнеса. Опенка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета. Выбор возможного объекта или услуги для предпринимательской деятельности на основе анализа потребностей местного населения и рынка потребительских товаров.

Практические работы. Оценка имеющихся и возможных источников доходов семьи. Анализ потребностей членов семьи. Планирование недельных, месячных и годовых расходов семьи с чётом её состава. Изучение цен на рынке товаров и услуг в целях минимизации расходов в бюджете семьи. Анализ качества и потребительских свойств товаров. Выбор способа совершения покупки. Изучение отдельных положений законодательства по правам потребителей.

Планирование возможной индивидуальной трудовой деятельности: обоснование объектов и услуг, примерная оценка до­ходности предприятия.

Тема 5. Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации

Теоретические сведения. Схемы горячего и холодного водоснабжения в многоэтажном доме. Система канализации в доме. Мусоропроводы и мусоросборники.

Водопровод и канализация: типичные неисправности и простейший ремонт. Способы монтажа кранов, вентилей и смесите­лей. Устройство сливных бачков различных типов. Приёмы ра­боты с инструментами и приспособлениями для санитарно-технических работ.

Утилизация сточных вод системы водоснабжения и канализации. Экологические проблемы, связанные с их утилизацией.

Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических работ.

Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление со схемой системы водоснабжения и канализа­ции в школе и дома. Изучение конструкции типового смывного бачка (на учебном стенде). Изготовление троса для чистки кана­лизационных труб.

Разборка и сборка запорных устройств системы водоснабжения со сменными буксами (на лабораторном стенде).

Раздел «Электротехника»

Тема 2. Электротехнические устройства с элементами автоматики

Теоретические сведения. Принципы работы и способы подключения плавких и автоматических предохранителей. Схема квартирной электропроводки. Подключение бытовых приёмников электрической энергии.

Работа счётчика электрической энергии. Способы определение расхода и стоимости электрической энергии. Возможность одновременного включения нескольких бытовых приборов в сеть с учётом их мощности. Пути экономии электрической энергии.

Понятие о преобразовании неэлектрических величин в элек­трические сигналы. Виды датчиков (механические, контактные, реостат), биметаллические реле. Понятие об автоматическом контроле и о регулировании. Виды и назначение автоматиче­ских устройств. Элементы автоматики в бытовых электротехниче­ских устройствах. Простейшие схемы устройств автоматики.

Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека. Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении электромон­тажных работ.

 Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнических и электронных устройств.

 Лабораторно-практические и практические работы. Изучение схем квартирной электропроводки. Сборка модели квартирной проводки с использованием типовых аппаратов коммутации и защиты.

Сборка и испытание модели автоматической сигнализации (из деталей электроконструктора).

Тема 3. Бытовые электроприборы

Теоретические сведения. Применение электрической энер­гии в промышленности, на транспорте и в быту.

Электроосветительные и электронагревательные приборы, их безопасная эксплуатация. Характеристики бытовых приборов по их мощности и рабочему напряжению. Виды электронагрева­тельных приборов. Пути экономии электрической энергии в быту.

Технические характеристики ламп накаливания и люминес­центных энергосберегающих ламп. Их преимущества, недостат­ки и особенности эксплуатации.

Общие сведения о бытовых микроволновых печах, об их уст­ройстве и о правилах эксплуатации. Общие сведения о принци­пе работы, видах и правилах эксплуатации бытовых холодиль­ников и стиральных машин.

Цифровые приборы.

Правила безопасного пользования бытовыми электроприбо­рами.

Лабораторно-практические и практические работы. Оценка допустимой суммарной мощности электроприборов, подключаемых к одной розетке и в квартирной (домовой) сети. Исследование соотношения потребляемой мощности и силы света различных ламп.

Раздел «Современное производство и профессиональное самоопределение»

Тема 1. Сферы производства и разделение труда

Теоретические сведения. Сферы и отрасли современного производства. Основные составляющие производства. Основные структурные подразделения производственного предприятия.

Влияние техники и технологий на виды, содержание и уро­вень квалификации труда. Уровни квалификации и уровни обра­зования. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда.

Понятие о профессии, специальности, квалификации и ком­петентности работника.

Лабораторно-практические и практические работы. Озна­комление с деятельностью производственного предприятия.

Анализ структуры предприятия и профессионального разде­ления труда.

Тема 2. Профессиональное образование и профессиональная карьера

Теоретические сведения. Роль профессии в жизни челове­ка. Виды массовых профессий сферы индустриального произ­водства и сервиса в регионе. Региональный рынок труда и его конъюнктура. Специальность, производительность и оплата труда.

Классификация профессий. Внутренний мир человека и профессиональное самоопределение. Профессиональные интересы, склонности и способности. Диагностика и самодиагностика про­фессиональной пригодности к выбранному вид) профессиональ­ной деятельности. Мотивы и ценностные ориентации самоопре­деления.

Источники получения информации о профессиях, путях и об уровнях профессионального образования. Профессиограмма и психограмма профессии. Выбор по справочнику профес­сионального учебного заведения, характеристика условий поступления в него и обучения там.

 Возможности построения карьеры в профессиональной деятельности.

Здоровье и выбор профессии.

Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление по Единому тарифно-квалификационном)' спра­вочнику с массовыми профессиями. Ознакомление с профессиограммами массовых для региона профессий. Анализ предложений работодателей на региональном рынке труда.

Поиск информации в различных источниках, включая Интер­нет, о возможностях получения профессионального образования. Диагностика склонностей и качеств личности. Построение пла­нов профессионального образования и трудоустройства. Составле­ние плана физической подготовки к предполагаемой профессии.

Раздел «Технологии исследовательской и опытнической деятельности»

Тема 1. Исследовательская и созидательная деятельность

Теоретические сведения. Проектирование как сфера профессиональной деятельности. Последовательность проектиро­вания. Банк идей. Реализация проекта. Оценка проекта.

Практические работы. Обоснование темы творческого проекта. Поиск и изучение информации по проблеме, формирование базы данных.

Разработка нескольких вариантов решения проблемы, вы­бор лучшего варианта и подготовка необходимой документации.

 Выполнение проекта и анализ результатов работы. Оформ­ление пояснительной записки и проведение презентации с по­мощью ПК.

 Варианты творческих проектов: «Семейный бюджет», «Бизнес-план семейного предприятия», «Дом будущего», «Мой профессиональный выбор» и др.

8.Календарно-тематическое планирование.

№ урока по порядку	Дата/коррекция	Название раздела, тема урока	Дидактические единицы		Система диагностики и текущего контроля	Основные виды учебной деятельности ученика (требования к результатам  изучения предмета «Технология)
			примерной программы	авторского, национально-регионального  компонента
						Предметным результатам:	Метапредметным результатам:	Личностным результатам:
Первая четверть – 9 часов
Раздел-1. Технологии домашнего хозяйства – 10 час
Тема 1. Бюджет семьи – 4 часа
1	16.09	1. Источники семейных доходов и бюджет семьи	Теоретические сведения. Источники семейных доходов и бюджет семьи. Способы выявления потребностей семьи. Мини­мальные и оптимальные потребности. Потребительская корзи­на одного человека и семьи. Практические работы. Оценка имеющихся и возможных источников доходов семьи. Анализ потребностей членов семьи. Планирование недельных, месячных и годовых расходов семьи с чётом её состава.		Технология. Технический труд. 8 кл. : учеб. Для общеобразоват. Учреждениий  В.Д. Симоненко. §1-2 Стр.5-8	применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.	выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энцикло­педии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;	готовность к рациональному ведению домашнего хозяй­ства;
2	23.09	2. Технология построения семейного бюджета	Теоретические сведения Технология построения семейного бюджета. Доходы и рас­ходы семьи. Рациональное планирование расходов на основе актуальных потребностей семьи. Практические работы. Изучение цен на рынке товаров и услуг в целях минимизации расходов в бюджете семьи.		Технология. Технический труд. 8 кл. : учеб. Для общеобразоват. Учреждениий  В.Д. Симоненко. §6-8 Стр.18-28	применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.		проявление технико-технологического и экономическо­го мышления при организации своей деятельности;
3	30.09	3. Технология совершения покупок	Теоретические сведения Технология совершения покупок. Потребительские качества товаров и услуг. Правила поведения при совершении покупки. Способы защиты прав потребителей. Практические работы. Анализ качества и потребительских свойств товаров. Выбор способа совершения покупки. Изучение отдельных положений законодательства по правам потребителей.		Технология. Технический труд. 8 кл. : учеб. Для общеобразоват. Учреждениий  В.Д. Симоненко. §3-4 Стр.8-18	оценивание своей способности и готовности к пред­принимательской деятельности;	выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;	готовность к рациональному ведению домашнего хозяй­ства;
4	7.10	4. Технология ведения бизнеса	Теоретические сведения. Технология ведения бизнеса. Опенка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета. Выбор возможного объекта или услуги для предпринимательской деятельности на основе анализа потребностей местного населения и рынка потребительских товаров. Практические работы. Планирование возможной индивидуальной трудовой деятельности: обоснование объектов и услуг, примерная оценка до­ходности предприятия.		Технология. Технический труд. 8 кл. : учеб. Для общеобразоват. Учреждениий  В.Д. Симоненко. §9 Стр.29-32	примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.	использование дополнительной информации при про­ектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;	самооценка готовности к предпринимательской деятель­ности в сфере технического труда.
Тема 2. Эстетика и экология жилища – 2 часа
5	14.10	1. Эстетика и экология жилища	Теоретические сведения. Инструктаж по охране труда. Характеристика основных эле­ментов систем энергоснабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации в городском и сельском (дачном) домах. Правила их эксплуатации. Современные системы фильтрации воды. Сис­тема безопасности жилища.		Технология. 8 кл. : учеб. Для общеобразоват. Учреждениий :  В.Д. Симоненко, А.А.Электов, Б.А.Гончаров. – М.:Вентана-Граф 2011. §14-15 Стр.51-55-61 Вопросы для самоконтроля: §14 Стр.55 1;2;3;4;5. §15 Стр.61 1;2;3;4.	владение алгоритмами и методами решения организа­ционных и технико-технологических задач;	соблюдение норм и правил безопасности познаватель­но-трудовой деятельности и созидательного труда.	готовность к рациональному ведению домашнего хозяй­ства;
6	21.10	2. Ознакомление с приточно-вытяжной естественной вентиляцией	Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление с приточно-вытяжной естественной вентиляцией в помещении. Ознакомление с системой фильтрации воды (на лабораторном стенде). Изучение конструкции водопроводных смесителей.					бережное отношение к природным и хозяйственным ре­сурсам;
Тема 3. Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации – 4 часа
7	28.10	1. Схемы водоснабжения в многоэтажном доме	Теоретические сведения. Схемы горячего и холодного водоснабжения в многоэтажном доме. Система канализации в доме. Мусоропроводы и мусоросборники. Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление со схемой системы водоснабжения и канализа­ции в школе и дома.		Технология 8 класс /И.А.Сасова, А.В.Леонтьев, В.С.Капустин, ; под ред. И.А.Сасовой. – 2-е изд. Перераб. – М. : Вентана-Граф. 2014. 2.1 стр.15-31	владение алгоритмами и методами решения организа­ционных и технико-технологических задач;	соблюдение норм и правил безопасности познаватель­но-трудовой деятельности и созидательного труда. определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;	готовность к рациональному ведению домашнего хозяй­ства;
8	.10	2. Водопровод и канализация	Теоретические сведения. Водопровод и канализация: типичные неисправности и простейший ремонт. Способы монтажа кранов, вентилей и смесите­лей. Устройство сливных бачков различных типов. Лабораторно-практические и практические работы. Изучение конструкции типового смывного бачка (на учебном стенде). Изготовление троса для чистки кана­лизационных труб.		Технология. 8-9 кл. : учеб. Для общеобразоват. учреждений : в 2 кн. Кн.2 / В.М. Казакевич, Г.А. Молева. – М. : Баласс, 2012 §1-2-3 Стр.95-110	распознавание видов, назначения материалов, инстру­ментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;		готовность к рациональному ведению домашнего хозяй­ства;
9	.10	3. Приёмы ра­боты с инструментами	Теоретические сведения. Приёмы ра­боты с инструментами и приспособлениями для санитарно-технических работ. Лабораторно-практические и практические работы. Разборка и сборка запорных устройств системы водоснабжения со сменными буксами (на лабораторном стенде).		Технология. 8-9 кл. : учеб. Для общеобразоват. учреждений : в 2 кн. Кн.2 / В.М. Казакевич, Г.А. Молева. – М. : Баласс, 2012 §1-2-3 Стр.95-110			готовность к рациональному ведению домашнего хозяй­ства;
Вторая четверть – 7 часов
10	11.11	4. Утилизация сточных вод системы водоснабжения и канализации	Теоретические сведения. Утилизация сточных вод системы водоснабжения и канализации. Экологические проблемы, связанные с их утилизацией. Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических работ. Лабораторно-практические и практические работы. Разборка и сборка запорных устройств системы водоснабжения со сменными буксами (на лабораторном стенде).		Технология. 8-9 кл. : учеб. Для общеобразоват. учреждений : в 2 кн. Кн.2 / В.М. Казакевич, Г.А. Молева. – М. : Баласс, 2012 §1-2-3 Стр.95-110	наличие экологической культуры при обосновании объ­екта труда и выполнении работ;	соблюдение норм и правил безопасности познаватель­но-трудовой деятельности и созидательного труда.	бережное отношение к природным и хозяйственным ре­сурсам;
Раздел-2. Электротехника – 12 часов
Тема 4. Электротехнические устройства с элементами автоматики – 8 часов
11	18.10	1. Принципы работы и способы подключения плавких и автоматических предохранителей	Теоретические сведения. Принципы работы и способы подключения плавких и автоматических предохранителей. Схема квартирной электропроводки. Подключение бытовых приёмников электрической энергии. Лабораторно-практические и практические работы. Изучение схем квартирной электропроводки.	Богатырев А.Н. «Электрорадиотехника» Учеб. Для - 8-9 кл. общеобразоват. учреждений. 2-е изд. – М.: Просвещение 2010. §14 Стр.88-92	Технология. 8 кл. : учеб. Для общеобразоват. Учреждениий :  В.Д. Симоненко, А.А.Электов, Б.А.Гончаров. – М.:Вентана-Граф 2011. §25 Стр.89-96	владение кодами и методами чтения и способами гра­фического представления технической, технологической и инструктивной информации; соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требова­ний;	определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;	виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;
12	2.12	2. Работа счётчика электрической энергии.	Теоретические сведения. Работа счётчика электрической энергии. Способы определение расхода и стоимости электрической энергии. Возможность одновременного включения нескольких бытовых приборов в сеть с учётом их мощности. Пути экономии электрической энергии. Лабораторно-практические и практические работы. Сборка модели квартирной проводки с использованием типовых аппаратов коммутации и защиты.	Богатырев А.Н. «Электрорадиотехника» Учеб. Для - 8-9 кл. общеобразоват. учреждений. 2-е изд. – М.: Просвещение 2010. §19 Стр.110-115	Технология 8 класс /И.А.Сасова, А.В.Леонтьев, В.С.Капустин, ; под ред. И.А.Сасовой. – 2-е изд. Перераб. – М. : Вентана-Граф. 2014. 3.1 стр.69-74			готовность к рациональному ведению домашнего хозяй­ства;
13	9.12	3. Понятие о преобразовании неэлектрических величин в элек­трические сигналы.	Теоретические сведения. Понятие о преобразовании неэлектрических величин в элек­трические сигналы. Виды датчиков (механические, контактные, реостат), биметаллические реле. Понятие об автоматическом контроле и о регулировании. Лабораторно-практические и практические работы. Сборка и испытание модели автоматической сигнализации (из деталей электроконструктора).	Технология 9 класс :  учебник для учащихся общеобразовательных организаций. – 2-е изд., перераб.  /  Под редакцией  В. Д. Симоненко и др. – М. : Вентана-Граф. 2014 §19 Стр.102-105	Богатырев А.Н. «Электрорадиотехника» Учеб. Для - 8-9 кл. общеобразоват. учреждений. 2-е изд. – М.: Просвещение 2010. §25 Стр.138-146	соблюдение норм и правил безопасности труда, пожар­ной безопасности, правил санитарии и гигиены; соблюдение трудовой и технологической дисципли­ны;	определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;	овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;
14	16.12	4. Виды и назначение автоматиче­ских устройств.	Теоретические сведения. Виды и назначение автоматиче­ских устройств. Элементы автоматики в бытовых электротехниче­ских устройствах. Лабораторно-практические и практические работы. Сборка и испытание модели автоматической сигнализации (из деталей электроконструктора).	Богатырев А.Н. «Электрорадиотехника» Учеб. Для - 8-9 кл. общеобразоват. учреждений. 2-е изд. – М.: Просвещение 2010. §11 Стр.62-74	Технология 8 класс /И.А.Сасова, А.В.Леонтьев, В.С.Капустин, ; под ред. И.А.Сасовой. – 2-е изд. Перераб. – М. : Вентана-Граф. 2014. 3.1 стр.78-92	соблюдение трудовой и технологической дисципли­ны; достижение необходимой точности движений при вы­полнении различных технологических операций; соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требова­ний		овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;
15	23.12	5. Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека	Теоретические сведения. Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека. Лабораторно-практические и практические работы. Сборка и испытание модели автоматической сигнализации (из деталей электроконструктора).		Ресурсы инернет		соблюдение норм и правил безопасности познаватель­но-трудовой деятельности и созидательного труда.
16	13.01	6. Простейшие схемы устройств автоматики.	Теоретические сведения. Простейшие схемы устройств автоматики. Лабораторно-практические и практические работы. Сборка и испытание модели автоматической сигнализации (из деталей электроконструктора).	Богатырев А.Н. «Электрорадиотехника» Учеб. Для - 8-9 кл. общеобразоват. учреждений. 2-е изд. – М.: Просвещение 2010. §11 Стр.62-74			соблюдение норм и правил безопасности познаватель­но-трудовой деятельности и созидательного труда.
Третья четверть – 10 часов
17	20.01	7. Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении электромон­тажных работ.	Теоретические сведения. Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении электромон­тажных работ. Лабораторно-практические и практические работы Сборка и испытание модели автоматической сигнализации (из деталей электроконструктора).	Технология 9 класс :  учебник для учащихся общеобразовательных организаций. – 2-е изд., перераб.  /  Под редакцией  В. Д. Симоненко и др. – М. : Вентана-Граф. 2014 §13 Стр.64-69		соблюдение трудовой и технологической дисципли­ны;	определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов; соблюдение норм и правил безопасности познаватель­но-трудовой деятельности и созидательного труда.
18	27.01	8. Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнических и электронных устройств.	Теоретические сведения. Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнических и электронных устройств. Лабораторно-практические и практические работы Сборка и испытание модели автоматической сигнализации (из деталей электроконструктора).	Технология 9 класс :  учебник для учащихся общеобразовательных организаций. – 2-е изд., перераб.  /  Под редакцией  В. Д. Симоненко и др. – М. : Вентана-Граф. 2014 §11 Стр.54-64	Ресурсы инернет	выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждени­ях начального профессионального или среднего специального обучения;		становление самоопределения в выбранной сфере буду­щей профессиональной деятельности;
Тема 5. Бытовые электроприборы – 4 часа
19	3.02	1. Применение электрической энер­гии	Теоретические сведения. Применение электрической энер­гии в промышленности, на транспорте и в быту. Электроосветительные и электронагревательные приборы, их безопасная эксплуатация. Характеристики бытовых приборов по их мощности и рабочему напряжению  Лабораторно-практические и практические работы. Оценка допустимой суммарной мощности электроприборов, подключаемых к одной розетке и в квартирной (домовой) сети.	Технология. 8 кл. : учеб. Для общеобразоват. Учреждениий :  В.Д. Симоненко, А.А.Электов, Б.А.Гончаров. – М.:Вентана-Граф 2011. §21-22-23 Стр.79-88 §29 Стр.119-126	Технология 8 класс /И.А.Сасова, А.В.Леонтьев, В.С.Капустин, ; под ред. И.А.Сасовой. – 2-е изд. Перераб. – М. : Вентана-Граф. 2014. 3.1 стр.57-69	классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объек­тов живой природы и социальной среды, а также соответству­ющих технологий промышленного производства; проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;	определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов; соблюдение норм и правил безопасности познаватель­но-трудовой деятельности и созидательного труда.	овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;
20	10.02	2. Виды электронагрева­тельных приборов	Теоретические сведения. Виды электронагрева­тельных приборов. Пути экономии электрической энергии в быту. Технические характеристики ламп накаливания и люминес­центных энергосберегающих ламп. Их преимущества, недостат­ки и особенности эксплуатации. Лабораторно-практические и практические работы. Оценка допустимой суммарной мощности электроприборов, подключаемых к одной розетке и в квартирной (домовой) сети.	Технология. 8 кл. : учеб. Для общеобразоват. Учреждениий :  В.Д. Симоненко, А.А.Электов, Б.А.Гончаров. – М.:Вентана-Граф 2011. §30 Стр.127-138	Ресурсы инернет
21	17.02	3. Виды электронагрева­тельных приборов	Теоретические сведения. Общие сведения о бытовых микроволновых печах, об их уст­ройстве и о правилах эксплуатации. Общие сведения о принци­пе работы, видах и правилах эксплуатации бытовых холодиль­ников и стиральных машин. Лабораторно-практические и практические работы. Исследование соотношения потребляемой мощности и силы света различных ламп.	Богатырев А.Н. «Электрорадиотехника» Учеб. Для - 8-9 кл. общеобразоват. учреждений. 2-е изд. – М.: Просвещение 2010. §18 Стр.99-110	Ресурсы инернет	проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;	определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов; соблюдение норм и правил безопасности познаватель­но-трудовой деятельности и созидательного труда.	овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;
22	24.02	4. Цифровые приборы	Теоретические сведения. Цифровые приборы. Правила безопасного пользования бытовыми электроприбо­рами. Лабораторно-практические и практические работы. Исследование соотношения потребляемой мощности и силы света различных ламп	Технология. 8 кл. : учеб. Для общеобразоват. Учреждениий :  В.Д. Симоненко, А.А.Электов, Б.А.Гончаров. – М.:Вентана-Граф 2011. §30 Стр.135-138	Технология 8 класс /И.А.Сасова, А.В.Леонтьев, В.С.Капустин, ; под ред. И.А.Сасовой. – 2-е изд. Перераб. – М. : Вентана-Граф. 2014. 3.1 стр. 69
Раздел-3. Современное производство и профессиональное самоопределение – 4 часа
Тема 6. Сферы производства и разделение труда - 2 часа
23	3.03	1. Сферы и отрасли современного производства.	Теоретические сведения. Сферы и отрасли современного производства. Основные составляющие производства. Основные структурные подразделения производственного предприятия. Лабораторно-практические и практические работы. Озна­комление с деятельностью производственного предприятия.		Технология 8 класс /И.А.Сасова, А.В.Леонтьев, В.С.Капустин, ; под ред. И.А.Сасовой. – 2-е изд. Перераб. – М. : Вентана-Граф. 2014. 4 стр. 101 4.1 стр. 102-111	оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;	выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энцикло­педии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;	планирование образовательной и профессиональной карьеры;
24	10.03	2. Влияние техники и технологий на виды, содержание и уро­вень квалификации труда.	Теоретические сведения. Влияние техники и технологий на виды, содержание и уро­вень квалификации труда. Уровни квалификации и уровни обра­зования. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда. Понятие о профессии, специальности, квалификации и ком­петентности работника. Лабораторно-практические и практические работы. Анализ структуры предприятия и профессионального разде­ления труда.		Технология 8 класс /И.А.Сасова, А.В.Леонтьев, В.С.Капустин, ; под ред. И.А.Сасовой. – 2-е изд. Перераб. – М. : Вентана-Граф. 2014. 4 стр. 101 4.1 стр. 102-111			осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
Тема 7. Профессиональное образование и профессиональная карьера - 2 часа
25	17.03	1. Роль профессии в жизни челове­ка.	Теоретические сведения. Роль профессии в жизни челове­ка. Виды массовых профессий сферы индустриального произ­водства и сервиса в регионе. Региональный рынок труда и его конъюнктура. Специальность, производительность и оплата труда. Классификация профессий. Внутренний мир человека и профессиональное самоопределение. Профессиональные интересы, склонности и способности. Диагностика и самодиагностика про­фессиональной пригодности к выбранному вид) профессиональ­ной деятельности. Мотивы и ценностные ориентации самоопре­деления. Лабораторно-практические и практические работы.  Ознакомление по Единому тарифно-квалификационном)' спра­вочнику с массовыми профессиями. Ознакомление с профессиограммами массовых для региона профессий. Анализ предложений работодателей на региональном рынке труда.	Технология 9 класс :  учебник для учащихся общеобразовательных организаций. – 2-е изд., перераб.  /  Под редакцией  В. Д. Симоненко и др. – М. : Вентана-Граф. 2014 §35 Стр.194	Ресурсы инернет	выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;	выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энцикло­педии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;	становление самоопределения в выбранной сфере буду­щей профессиональной деятельности;
26	7.04	2. Источники получения информации о профессиях.	Теоретические сведения. Источники получения информации о профессиях, путях и об уровнях профессионального образования. Профессиограмма и психограмма профессии. Выбор по справочнику профес­сионального учебного заведения, характеристика условий поступления в него и обучения там. Возможности построения карьеры в профессиональной деятельности. Здоровье и выбор профессии. Лабораторно-практические и практические работы. Поиск информации в различных источниках, включая Интер­нет, о возможностях получения профессионального образования. Диагностика склонностей и качеств личности. Построение пла­нов профессионального образования и трудоустройства. Составле­ние плана физической подготовки к предполагаемой профессии.	Технология 9 класс :  учебник для учащихся общеобразовательных организаций. – 2-е изд., перераб.  /  Под редакцией  В. Д. Симоненко и др. – М. : Вентана-Граф. 2014 §45 Стр.252-263	Ресурсы инернет	выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждени­ях начального профессионального или среднего специального обучения;	выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энцикло­педии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;	самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
Четвёртая четверть – 9 часов
Раздел 4.Технологии исследовательской и опытнической деятельности – 9 часов
Тема 8. Исследовательская и созидательная деятельность - 9 часов
27	14.04	1. Проектирование как сфера профессиональной деятельности.	Теоретические сведения. Проектирование как сфера профессиональной деятельности. Практические работы. Обоснование темы творческого проекта.		Ресурсы инернет	владение способами научной организации труда, фор­мами деятельности, соответствующими культуре труда и тех­нологической культуре производства; выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений; соблюдение норм и правил безопасности труда, пожар­ной безопасности, правил санитарии и гигиены;	выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энцикло­педии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;	овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда; проявление технико-технологического и экономическо­го мышления при организации своей деятельности;
28	21.04	2. Последовательность проектиро­вания.	Теоретические сведения. Последовательность проектиро­вания. Практические работы. Поиск и изучение информации по проблеме, формирование базы данных.		Ресурсы инернет
29	28.04	3. Банк идей.	Теоретические сведения. Банк идей. Практические работы. Разработка нескольких вариантов решения проблемы, вы­бор лучшего варианта и подготовка необходимой документации.		Ресурсы инернет
30	5.05	4. Реализация проекта.	Теоретические сведения. Реализация проекта. Практические работы.  Выполнение проекта и анализ результатов работы.				комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;
31	12.05	5. Реализация проекта.	Теоретические сведения. Реализация проекта. Практические работы. Выполнение проекта и анализ результатов работы.
32	19.05	6. Реализация проекта.	Теоретические сведения. Реализация проекта. Практические работы. Выполнение проекта и анализ результатов работы.			контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использова­нием контрольных и измерительных инструментов;	проявление инновационного подхода к решению учеб­ных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
33	26.05	7. Оценка проекта.	Теоретические сведения. Оценка проекта. Практические работы. Оформ­ление пояснительной записки и проведение презентации с по­мощью ПК.					самооценка готовности к предпринимательской деятель­ности в сфере технического труда
34		8. Оценка проекта.	Теоретические сведения. Оценка проекта. Практические работы. Оформ­ление пояснительной записки и проведение презентации с по­мощью ПК.			оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;
35		9. Оценка проекта.	Теоретические сведения. Оценка проекта. Практические работы. Оформ­ление пояснительной записки и проведение презентации с по­мощью ПК.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Учебно-методическое обеспечение

№	Название	Авторы	Классы	Наличие электронного пособия
Учебники
1	Технология. Индустриальные технологии	А.Т.Тищенко В.Д.Симоненко	5	www.drofa.ru
2	Технология. Индустриальные технологии	А.Т.Тищенко В.Д.Симоненко	6	www.drofa.ru
3	Технология. Индустриальные технологии	А.Т.Тищенко В.Д.Симоненко	7	www.drofa.ru
4	Технология. Индустриальные технологии	А.Т.Тищенко В.Д.Симоненко	8	www.drofa.ru
Учебно-методические пособия
1
2.
3
4

                                                 Материально-техническое обеспечение

№	Наименование учебного оборудования	Классы
Учебное оборудование
1	Натуральные объекты (коллекции натуральных и искусственных материалов древесины, металлов, пластмасс), плакаты	5-8
2	Набор инструментов, приспособлений для обработки конструкционных материалов (ножовки, рубанки, шерхебели, рашпили, напильники, угольники, линейки, пассатижи, бокорезы, кусачки, ножницы по металлу, зубила, наборы отвёрток электрика)	5-8
3	Учебно-практическое оборудование (токарные станки по обработке древесины, металла, сверлильные станки, фрезерные станки, столярные верстаки, слесарные верстаки, комбинированные верстаки, фартуки)	5-8
Компьютерная техника и интерактивное оборудование
1	Компьютер	5-8
2	Мультимедиапроектор	5-8

Основные электронные образовательные ресурсы, применяемые в изучении технологии

№	Ссылки на источники	Классы
Свободные образовательные интернет-ресурсы
1	http//news.kssl.ru/news.php?kodsh=shool	5-8
2		7
3	www.urokicd.ru	5-8
4	http//cd.direktor.ru	5-8
5	vSCHOOL.ru (тесты)	5-8