Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Планирование "Технология" (девочки 5-8кл)

Планирование "Технология" (девочки 5-8кл)

  • Технология

Название документа 5 класс.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Раздел «Пояснительная записка»


Рабочая программа курса «Технология» для 5 класса составлена в соответствии с:


  • Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12. 2012 № 273-ФЗ (пп.2, 3 ст. 28);

  • Областным законом от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области»;

  • приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

  • приказом Управления образования Администрации Зерноградского района от 04.12.2013 №433 «О введении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в общеобразовательные учреждения Зерноградского района в 2014-2015 учебном году»;

  • Примерной основной образовательной программой основного общего образования, рекомендованной Координационным советом при Департаменте общего образования Минобрнауки России по вопросам организации введения ФГОС, (2011 год);

  • приказом минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

  • приказом Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

  • приказом Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 30.04.2014 № 63 «Об утверждении примерного учебного плана для образовательных учреждений Ростовской области на 2014 -2015 учебный год»;

  • приказом Управления образования Администрации Зерноградского района от 07.05.2014 № 172 «О формировании учебных планов муниципальных бюджетных общеобразовательных учреждений Зерноградского района на 2014-2015 учебный год»;

  • приказом директора МБОУ Манычской СОШ от 19.06.2014г. №219 «об утверждении учебного плана на 2014-2015 учебный год»;

  • авторской программой «Технология» 5 класс А.Т.Тищенко, Н.В. Синица.- М.: Вентана-Граф, 2012г



Раздел «Общая характеристика учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)»



В данной программе соблюдается преемственность с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования; учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, учитываются межпредметные связи.

Рабочая программа по технологии для 5 классов (универсальная линия) разработана на основе авторской программы по учебному предмету "Технология" для 5 классов общеобразовательных учреждений (авторы А.Т.Тищенко, Н.В. Синица), подготовлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (2010 г.), с учётом возможностей образовательного учреждения.

Изучение технологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

  • овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов, безопасными приемами труда;

  • развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

  • воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

  • получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

В процессе преподавания предмета «Технология» решаются следующие задачи:

  • формирование политехнических знаний и экологической культуры;

  • привитие элементарных знаний и умений по ведению домашнего хозяйства;

  • ознакомление с основами современного производства и сферы услуг;

  • развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи;

  • обеспечение учащимся возможности самопознания, изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения;

  • воспитание трудолюбия, коллективизма, человечности и милосердия, обязательности, честности, ответственности и порядочности, патриотизма, культуры поведения и бесконфликтного общения;

  • использование в качестве объектов труда потребительских изделий и оформление их с учетом требований дизайна и декоративно-прикладного искусства для повышения конкурентоспособности при реализации. Развитие эстетического чувства и художественной инициативы ребенка.


Решение задач творческого развития личности учащихся обеспечивается включением в программу творческих заданий, которые выполняются методом проектов как индивидуально, так и коллективно. Ряд заданий направлен на решение задач эстетического воспитания учащихся, раскрытие их творческих способностей.

Программа дает возможность осуществить высокий эстетический уровень образования без понижения технико-технологического уровня. При изготовлении изделий, наряду с технологическими требованиями, уделяется большое внимание требованиям эстетическим, экологическим и эргономическим.

Основной формой организации учебного процесса является сдвоенный урок, который позволяет организовать практическую творческую и проектную деятельность, причем проекты могут выполняться учащимися как в специально выделенное в программе время, так и интегрироваться с другими разделами программы. Ведущей структурной моделью для организации занятий по технологии является комбинированный урок.

Основным дидактическим средством обучения технологии в основной школе является учебно-практическая деятельность учащихся.

Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, практические работы, выполнение проектов. Все виды практических работ в данной программе направлены на освоение различных технологий.

Концепция образовательной области «Технология» предусматривает обязательное использование, наряду с традиционными, методов развивающего обучения. В первую очередь, метода проектов. Смысл проектного обучения заключается в самостоятельном освоении школьниками учебного материала в процессе выполнения проектов. Проектное обучение создает условия для творческой самореализации учащихся, в познавательной и преобразовательной деятельности, способствует развитию их интеллектуальных способностей, самостоятельности, ответственности, умений планировать, принимать решения, оценивать результаты. Учащиеся приобретают опыт разрешения реальных проблем в будущей самостоятельной жизни.

В результате освоения обучающимися различных видов деятельности предполагается сформировать и развить компетенции:

  1. коммуникативные;

  2. учебно-познавательные;

  3. общекультурные;

  4. социально-бытовые;

  5. социально-трудовые;

  6. компетенции личностного самосовершенствования.

Базовыми в данной рабочей программе для 5 класса являются разделы «Кулинария», «Культура дома», «Элементы материаловедения», «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов», «Основы графической грамотности», «Создание изделий из текстильных материалов».





Раздел «Место учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) в учебном плане»

Кл.

Полное название курса, предмета, дисциплины (модуля)

инвариантная или вариативная часть учебного плана

количество часов

в неделю

в год

по программе

фактически

5

«Технология»


инвариантная

2

70

72











Раздел «Содержание учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)»


Содержательные линии программы

Характеристика основных содержательных линий

Перечень контрольных работ, экскурсий, направления проектной деятельности

Технологии выращивания

овощных и цветочно-декоративных культур.

Направления растениеводства. Технологии производства продукции растениеводства. Ведущие овощные и цветочно-декоративные культуры региона, их биологические и хозяйственные особенности. Способы размножения растений. Почва, ее плодородие, охрана почв. Обработка почвы, необходимое оборудование и инструменты, посевы и посадки. Правила безопасного и рационального труда в растениеводстве. Приемы ухода за растениями, фенологические наблюдения. Использование удобрений. Понятие об экологической чистоте продукции растениеводства. Механизация растениеводства. Севообороты. Технологии и средства защиты культурных растений от болезней и вредителей. Правила безопасного труда при работе со средствами защиты растений. Учёт урожая способы хранения урожая овощей, клубней и луковиц, семенников двулетних овощных культур. Подзимние посевы и посадки.

Контрольная работа №1 по разделу «Эстетика пришкольного участка (осень)»


Кулинария

Влияние способов обработки на пищевую ценность продуктов. Санитарно-гигиенические требования к помещению кухни и столовой, к обработке пищевых продуктов. Виды оборудования современной кухни. Виды экологического загрязнения пищевых продуктов, влияние на здоровье человека.

Контрольная работа №2 «Кулинария»

Культура дома

Гигиена учащегося. Уход за одеждой и обувью, условные знаки ухода, товарный знак (лейбл). Особенности культуры общения и поведения, семейные традиции и обычаи, особенности совместного проживания людей разного возраста. Создание комфортных условий проживания для себя и других членов семьи.

Контрольная работа №3 «Культура дома»

Элементы материаловедения

Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов

Классификация текстильных волокон. Натуральные растительные волокна. Изготовление нитей и тканей в условиях прядильного и ткацкого производства и в домашних условиях. Основная и уточная нити, кромка и ширина ткани. Полотняное переплетение. Лицевая и изнаночная сторона ткани. Свойства тканей из натуральных растительных волокон. Краткие сведения об ассортименте хлопчатобумажных и льняных тканей. Материалы, применяемые в декоративно-прикладном искусстве. Способы ухода за изделиями в зависимости от состава материалов.

продуктов, влияние на здоровье человека.

Основные понятия о проекте, компоненты проекта. Выбор и обоснование темы своего проекта. Формулирование требований к выбранному изделию.

Обоснование конструкции изделия. Методы поиска информации в книгах, журналах, сети Интернет. Этапы выполнения проекта (поисковый, технологический и заключительный). Способы проведения презентации проектов.

Традиционные виды рукоделия и декоративно-прикладного творчества. Бумага как природный конструкционный материал, свойства и области применения. Понятие изделие и деталь.

Техника "бумагоплатика". Алгоритм работы над проектным изделием. Способы сборки и оформления проектного изделия. Организация рабочего места. Приёмы выполнения работ. Правила безопасного труда.

Мука (тесто) как природный пластичный материал, свойства и области применения. Технология изготовления теста. Различные приёмы работы с солёным тестом.

Техника "тестоплатика". Алгоритм работы над проектным изделием. Способы сборки и оформления проектного изделия. Организация рабочего места. Приёмы выполнения работ. Правила безопасного труда.

Контрольная работа №4

«Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов»

Основы графической грамотности

Общие правила построения и оформления чертежей. Типы линий в системе ЕСКД. Правила пользования чертежными инструментами и принадлежностями. Понятие о масштабе, чертеже, эскизе. Правила оформления проектной документации.

Лабораторно-практические и практические работы. Работа над эскизом проектной работы. Построение чертежа проектной работы. Оформление титульного листа к проектной документации.

Контрольная работа №5

«Основы графической грамотности»

Создание изделий из текстильных материалов

Понятие о чертеже и выкройке швейного изделия. Инструменты и приспособления для изготовления выкройки. Определение размеров швейного изделия. Работа с лекалами. Правила безопасной работы ножницами. Особенности построения выкроек прихватки или грелки на чайник (по выбору).

Основные узлы швейной машины. Организация рабочего места для выполнения машинных работ. Подготовка швейной машины к работе. Неполадки, связанные с неправильной заправкой ниток. Правила безопасной работы на швейной машине.

Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкройки на ткани с учётом долевой нити. Особенности раскладки в зависимости от ширины ткани и направления рисунка. Инструменты и приспособления для раскроя. Обмеловка выкройки с учётом припусков на швы. Выкраивание деталей швейного изделия. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы портновскими булавками, швейными иглами и ножницами.

Понятие о стежке, строчке, шве. Инструменты и приспособления для ручных работ. Требования к выполнению ручных работ. Правила выполнения прямого стежка. Основные операции при ручных работах: предохранение срезов от высыпания - ручное обметывание; временное соединение деталей - сметывание; временное закрепление подогнутого края - заметывание. Основные операции при машинной обработке изделия: постоянное соединение деталей - стачивание; постоянное закрепление подогнутого края - застрачивание. Требования к выполнению машинных работ. Оборудование для влажно-тепловой обработки ткани. Правила выполнения ВТО.

Классификация машинных швов: соединительные (стачного взаутюжку и стачного вразутюжку), краевые (вподгибку с открытым и вподгибку с закрытым срезом), накладного с закрытым срезом.

Последовательность изготовления швейных изделий. Технология пошива прихватки и грелки на чайник. Профессии швея, закройщик, портной.


Контрольная работа №6

«Создание изделий из текстильных материалов»



Контрольная работа №7

«Эстетика пришкольного участка (весна)»



Раздел «Тематическое планирование»

Кл.

п\п

Тема раздела

Кол-во часов

характеристика основных видов деятельности

5кл.

1.

Эстетика пришкольного участка. Технологии выращивания

овощных и цветочно-декоративных культур.

18 ч

Планировать весенние и осенние работы на учебно-опытном участке и в личном подсобном хозяйстве, выбирать культуры, планировать их размещение на участке с учетом севооборотов, выбирать технологию, инструменты, орудия и выполнять основные технологические приемы выращивания растений и уборки урожая с учетом правил безопасного труда и охраны окружающей среды, проводить опыты и фенологические наблюдения. Оценивать урожайность основных культур и сортов в сравнении со справочными данными, анализировать допущенные ошибки. Профессиональное самоопределение.

2.

Кулинария

12ч

Самостоятельно готовить для себя и своей семьи бутерброды, горячие напитки, простые кулинарные блюда из варёных овощей, яиц, макаронных изделий, отвечающие требованиям рационального питания, соблюдая правильную технологическую последовательность приготовления, санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы.

3.

Культура дома

Выбирать рациональные способы и средства ухода за одеждой и обувью. Применять бытовые санитарно-гигиенические средства. Применять средства индивидуальной гигиены.

4.

Элементы материаловедения.

Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов

10ч

Распознавать ткани из растительных волокон.

Планировать и выполнять учебные технологические проекты: обосновывать цель проекта, планировать этапы выполнения работ. Выбирать средства оформления проекта, осуществлять технологический процесс.

Представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации, готовить пояснительную записку к проекту. Оформлять проектные материалы, представлять проект к защите.

Изготовлять декоративное панно в технике оригами и тестопластика. Изготовлять рамку для оформления панно в технике бумагопластика. Изготовлять изделия декоративно-прикладного искусства. Оформлять интерьер комнаты, кухни к новогоднему празднику.


5.

Основы графической грамотности

Выполнять эскизы и чертежи. Выполнять графические схемы машинных швов: стачного взаутюжку и вразутюжку, накладного с закрытым срезом, вподгибку с открытым и закрытым срезом.

6.

Создание изделий из текстильных материалов

18ч

Планировать и выполнять учебные технологические проекты: обосновывать цель проекта, планировать этапы выполнения работ. Выбирать средства оформления проекта. Осуществлять технологический процесс.

Изготовлять с помощью ручных инструментов и оборудования швейных и декоративно-прикладных работ, швейной машины проектные изделия, пользуясь технологической документацией.

Представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации, готовить пояснительную записку к проекту.

Итого:

72ч


5 класс 1 четверть

п/п

Тема раздела

Тема урока

Кол-во часов

Дата план.

Дата

Факт.

Планируемый результат и уровень освоения

Форма контроля

Домашнее задание

I

Эстетика пришкольного участка (осень)

10

02.09-30.09


Становление и формирование ценностно-смысловой компетенции учащихся.



1-2

Вводное занятие

Краткая история цветоводства. Цветы в легендах и приданиях. Важнейшие особенности цветочных растений.


2

02.09.


Рассказать историю цветоводства в эпоху географических открытий.

Крупные ботанические сады. Назвать особенности цветочных растений: по продолжительности жизни, по отношению к теплу, влаге, свету, по сроку цветения и по способу размножения предмета.

Индивидуальный опрос.

стр.77

3-4

Однолетние декоративные растения. Разнообразие форм и окрасок. Астра однолетняя, бархатцы и календула.


2

09.09.


Рассказать о преимуществах однолетних растений, перечислить краткие исторические сведения об этих растениях.

Объяснить особенности корневой системы. Изготовить цветочную композицию в клумбах.

Индивидуальный опрос.

стр.82

5-6

Сбор и сортировка семян цветов перед хранением. Осенняя перекопка грядок с внесением сухих удобрений.

2

16.09.


Знать и соблюдать правила сбора и сушки семян цветочных культур.

Индивидуальный опрос.

стр.86

7-8

К/Р№1 «Эстетика пришкольного участка (осень)»

Осенняя перекопка грядок с внесением удобрений.

2

23.09.


Рассказать о макроэлементах(азот, фосфор, калий), микроэлементах;

Правильно применять удобрения.

Контрольная работа

стр.86

9-10

Осенняя перекопка грядок с внесением удобрений.

Познакомить с условиями жизни растений, почвой.

2

30.09.


Рассказать о макроэлементах(азот, фосфор, калий), микроэлементах;

Правильно применять удобрения.

Индивидуальный опрос.

стр.86

II

Кулинария

12

07.10-18.11





1-2

Культура питания.

Кухонная посуда и уход за ней.

2

07.10



Овладевать навыками личной гигиены при приготовлении пищи и хранении продуктов.

Определять набор безопасных для здоровья моющих и чистящих средств для мытья посуды.

Индивидуальный опрос.

стр37-41


3-4

Овощи в питании.

Первичная обработка овощей.

2

14.10.


Осваивать безопасные приёмы тепловой обработки овощей. Готовить гарниры и блюда из варёных овощей. Находить и представлять информацию об овощах, применяемых в кулинарии.

Индивидуальный опрос.

стр. 42-51


5-6

Правила техники безопасности при работе с ножом и приспособлениями.

Приготовление блюд из вареных овощей.

2

21.10.


Осваивать безопасные приёмы работы ножом и приспособлениями для нарезки овощей. Отрабатывать точность и координацию движений при выполнении приёмов нарезки. Готовить салат из сырых овощей или фруктов.

Индивидуальный опрос.

стр.51-57

7-8

Блюда из яиц.

«Определение свежести яиц».

2

28.10.


Определять свежесть яиц с помощью овоскопа или подсоленной воды. Готовить блюда из яиц. Находить и представлять информацию о способах хранения яиц без холодильника, о блюдах из яиц, способах оформления яиц к народным праздникам.

Индивидуальный опрос.

стр. 58-65

2 четверть


9-10

Бутерброды, горячие напитки. Приготовление бутербродов и их оформление .

2

11.11




Приготавливать и оформлять бутерброды. Определять вкусовые сочетания продуктов в бутербродах. Приготавливать горячие напитки. Находить и представлять информацию о растениях, из которых можно приготовить горячие напитки. Дегустировать бутерброды и горячие напитки.

Индивидуальный опрос.

стр.66-70


11-12

К/Р№2 «Кулинария»

Культура поведения за столом.

Сервировка стола к завтраку.

2

18.11.


Составлять меню завтрака. Выполнять сервировку стола к завтраку.

Рассчитывать количество и стоимость продуктов для приготовления завтрака. Складывать салфетки.

Контрольная работа№2

стр.66-70


III

Культура дома

6

25.11-09.12.





1-2

Культура поведения в гостях. Этика и такт. Подготовка к тесту на светскость.

Складывание салфеток в технике оригами.

2

25.11.


Знать обычаи, традиции, правила поведения в доме, гостях.

Индивидуальный опрос.

стр.10-18

3-4

Культура поведения в семье.

Распределение обязанностей в семье.

2

02.12.


Знать обычаи, традиции, правила поведения в доме, гостях.

Индивидуальный опрос.

стр.20-23

5-6

К/Р №3 «Культура дома» Личная гигиена учащегося.

Эстетика одежды и уход за ней.

Чтение условных знаков ухода.

2

09.12.


Знать об эксплуатационных свойствах подкладочной ткани, ремонте подкладки . Способы подшивания низа подкладки, приемы сохранения формы обуви, удаления пятен .

Производить чистку кожаной обуви жирами, касторовым маслом.

Контрольная работа №3

стр.20-23

IV

Элементы материаловедения.

Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов.

10

16.12-

20.01





1-2

Свойства тканей из растительных волокон.

2

16.12.


Натуральные растительные волокна. Процесс изготовления тканей из них. Иметь представление о происхождении волокон, процессах их обработки.

Индивидуальный опрос.

стр.25-26

3-4

Понятие о проектировании.

Подарки и переписка. Авторская открытка.

Работа над эскизом «Новогоднего панно»

2

23.12.


Разрабатывать варианты изделия, формулировать требования к проектируемому изделию.

Обрабатывать проектное изделие по индивидуальному плану.


Практическая работа

стр. 28-30

5-6

Технология изготовления проекта.

Изготовление элементов композиции в бумагопластике.

2

30.12.


Уметь выбирать посильную и необходимую работу. Аргументировано защищать свой выбор. Делать эскизы и подбирать материалы для выполнения.

Практическая работа

стр. 32-33

3 четверть


7-8

Правила т/б при работе с мукой.

Изготовление элементов композиции в

тестопластике..

2

13.01.


Разрабатывать варианты изделия, формулировать требования к проектируемому изделию.

Обрабатывать проектное изделие по индивидуальному плану.

Индивидуальный опрос

стр. 35-37

9-10

К/Р №4 «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов» Экология проекта. Эскиз оформления интерьера. Сборка коллажа (панно).

2

20.01.


Уметь выбирать посильную и необходимую работу. Аргументировано защищать свой выбор. Делать эскизы и подбирать материалы для выполнения.

Контрольная работа №4

стр. 35-37

V

Основы графической грамотности


8

27.01.-17.02.





1-2

Типы линий. Виды шрифтов. Написание алфавита брусковым шрифтом в тетради. Зарисовки эскизов.

2

27.01.


Зарисовывать природные мотивы с натуры и осуществлять их стилизацию. Выполнять эскизы орнаментов. Создавать графические композиции.

Индивидуальный опрос

стр.40-43

3-4

Основы конструирования изделий. Оформление этикетки и формата А-4.

2

03.02.


Постарение чертежа выкройки в натуральную величину.

Индивидуальный опрос

стр. 45

5-6

Способы создания конструкции изделия. Работа над эскизом прихватки (грелки).

2

10.02.


Снимать мерки с фигуры человека и записывать результаты измерений.

Строить чертёж швейного изделия в масштабе 1 : 4 и в натуральную величину по своим меркам или по заданным размерам.


Индивидуальный опрос

стр. 46-48

7-8

К/Р№5 «Основы графической грамотности»

Правила т/б при работе с чертежными инструментами. Построение чертежа прихватки.

2

17.02.


Иметь представление о правилах пользования чертежными инструментами и принадлежностями, типах линий, масштабе, чертеже, эскизе.

Контрольная работа №5

стр.50

VI

Создание изделий из текстильных материалов

18

24.02-28.04





1-2

Ткацкие переплетения. Текстильные материалы и их свойства.

2

24.02.


Основная и уточная нити в ткани. Ткацкие переплетения: полотняное, саржевое, сатиновое и атласное. Лицевая и изнаночная стороны ткани. Общие свойства текстильных материалов: физические, эргономические, эстетические, технологические.

Индивидуальный опрос

стр.82-90


3-4

Современная бытовая шв. машина с электроприводом. Подготовка швейной машины к работе. Приёмы работы.

2

03.02.


Приемы безопасной работы на швейной машине, виды машин, применяемых в швейной промышленности, устройство бытовой универсальной шв. машины, назначение основных узлов шв. машины, организацию рабочего места, правила подготовки к работе, устройство моталки, классификацию машинных швов.

Индивидуальный опрос

стр.90-93

5-6

Основные операции при машинной обработке изделия. ВТО ткани.

2

10.03.


Технологию выполнения обработки швейных изделий. Зависимость ширины шва от строения и свойств материала, а также от моделей изделий. Назначение соединительных и краевых швов.

Индивидуальный опрос

стр.119-120

7-8

Снятие

мерок.

2

17.03.


Правила снятия мерок, последовательность построения чертежа фартука, особенности моделирования рабочей одежды, правила подготовки выкройки к раскрою.

Практическая работа

стр.129-134

4 четверть


9-10

Построение чертежа фартука.

2

31.03.


Снимать мерки и записывать результат измерений, строить чертеж фартука в масштабе 1:4 и в натуральную величину, моделировать фартук выбранного фасона, готовить выкройку фартука к раскрою.

Практическая работа

стр.97-99

11-12

Моделирование фартука.


2

07.04.


Снимать мерки и записывать результат измерений, строить чертеж фартука в масштабе 1:4 и в натуральную величину, моделировать фартук выбранного фасона, готовить выкройку фартука к раскрою.

Практическая работа

стр.107-111

13-14

Раскладка деталей выкройки на ткань. Раскрой фартука.


2

14.04.


Правила подготовки ткани к раскрою, способы раскладки выкройки на ткань, способы переноса контурных и контрольных линий, правила обработки.

Практическая работа

стр. 137-143

15-16

Обработка

карманов и

соединение фартука.

Обработка срезов фартука.


2

21.04.


Выполнять машинные швы, экономно раскладывать выкройки фартука на ткань и раскраивать, обрабатывать детали кроя, соединять детали кроя стачными

и настрочными швами.

Практическая работа

стр. 137-143

17-18

К/Р№6 «Создание изделий из текстильных материалов»

Обработка пояса и соединение фартука. Окончательная обработка фартука.


2

28.04.


Соединять детали кроя стачными и настрочными швами, выполнять отделочные работы, влажно-тепловую обработку, определять качество готового изделия.

Контрольная работа №6

стр. 137-143

VII

Эстетика пришкольного участка

8

05.05-26.05





1-2


Цветы в озеленении.


2

05.05.


Планировка цветников. Особенности построения и декоративного оформления клумбы. Правилах подбора растений.

Индивидуальный опрос

стр.126

3-4


Перекопка и обустройство цветников. Посев семян.

2

12.05.


Правилах подбора растений. Правила посадки мелких семян.

Практическая работа

стр.92

5-6


Выращивание растений из мелких и средних семян.


2

19.05.


Технологию посадки корневищ.

Практическая работа

стр.86

7-8

К/Р№7 «Эстетика пришкольного участка»

Размножение растений подземными частями.

2

26.05.


Разнообразие цветочно-декоративных культур.

Правила ухода за выращиваемыми растениями.

Контрольная работа№7

стр.86





Раздел «Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса»


Класс

Полное

название курса

Автор

программы

Издательство,

год издания

Автор и название

учебника

Издательство,

год издания

5

«Технология»

А.Т.Тищенко, Н.В. Синица

Вентана- Граф, 2012г


А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко,

Технология. Индустриальные технологии

Вентана-Граф,

2013



В преподавание курса используются следующие учебно-методические пособия:

1. Технология. Программа: 5 классы / А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. – М.: Вентана-граф, 2012. Учебник и рабочая тетрадь

2. Технология. Технологии ведения дома: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.В. Синица, В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-граф, 2012.

3. Технология. Технологии ведения дома: 5 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.В. Синица, Н.А. Буглаева. – М.: Вентана-граф, 2013. Методическое обеспечение

4. Технология. Технологии ведения дома: 5 класс: методическое пособие / Н.В. Синица. – М.: Вентана-граф, 2013.

5. Синица Н.В. Технологии ведения дома (обслуживающий труд): 5-7 классы: методическое пособие / Н.В. Синица; под ред. В.Д.Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2012.

6. Кожина О.А. Технология: Обслуживающий труд. 5 класс. Методическое пособие к учебнику О.А.Кожиной, Е.Н.Кудаковой, С.Э.Маркуцкой «Технология. Обслуживающий труд» / О.А.Кожина, Е.А.Кудакова, С.Э.Маркуцкая; под ред. О.А.Кожиной. — М.: дрофа, 2013.

7. Арефьев И.П. Занимательные уроки технологии для девочек. 5 класс: пособие для учителей. – М.: Школьная пресса, 2005.

8. Технология. 5 класс (девочки): поурочные планы по учебнику под ред. В.Д. Симоненко. В 2 ч. Часть I, II / Сост. О.И. Макридина — Учитель - АСТ, 2004.—112 с.

9. Чернякова В.Н. Технология обработки ткани: Учебник для учащихся 5 кл.общеобразоват. учреждений.— М.: Просвещение, 1997.—127 с.: ил.

10. Чернякова В.Н. Методика преподавания курса «Технология обработки ткани». М.:Просвещение, 2000.

11. Технология 5 класс: поурочные планы по учебнику Крупской В.Ю, Лебедевой Н.И., Литиковой Л.В., Симоненко В.Д. (обработка ткани, продуктов питания, рукоделие)/авт.-сот. Г.П.Попова. – Волгоград: Учитель, 2007. – 319с.

12. Технология 5 класс (девочки). Поурочные планы по учебнику «Технология. 5 класс» В. Д. Симоненко. Части 1,2. Составитель Н. Б. Голондарева – Волгоград: Учитель –АСТ, 2003.

13. Технология. 5 класс: Поурочные планы по учебнику Ю. В. Крупской, Н. И. Лебедевой, Л. В. Литиковой, В. Д. Симоненко (материаловедение, лоскутная техника, вышивка, кулинария, интерьер) / Авт. Сост. И.В. Бобунова – Волгоград: Учитель, 2004.

14. Маркуцкая С. Э. Технология: Обслуживающий труд. Тесты. 5-7 классы / Маркуцкая С. Э. — Москва, Издательство «Экзамен», 2006.

15. Перова Е.Н. Уроки по курсу «Технология»: 5-9 класс (девочки). — М.: 5 за знания, 2006.

16. Сасова И.А. Технология. Сборник проектов. 5 класс. — М.: «Вентана - Граф, 2004.11

17. И. А. Сасова Технология «Метод проектов в технологическом образовании школьников» М.: Вента на Граф, 2003.

18. Власова А.А., Карельская Л.В., Ефременко Л.В. Рукоделие в школе. Практическое пособие. — СПб: ТОО «Диамант», ТОО «Фирма ЛЮКСИ», 1996.

19. Технология. 5 класс (девочки): поурочные планы по учебнику под редакцией В.Д.Симоненко/авт-составитель О.В.Павлова - Волгоград: Учитель, 2008

20. Неделя технологии в начальной и средней школе: праздники, посиделки./Авт.-сост. Павлова О.В. – Волгоград: Учитель, 2007.

21. Павлова М.Б., Питт Дж., Гуревич М.И., Сасова И.А. Метод проектов в технологическом образовании школьников. Пособие для учителя /Под ред. Сасовой И.А. – М.: Вентана-Графф, 2003.







Раздел «Результаты освоения конкретного учебного курса, предмета, дисциплины (модуля) и система их оценки»



Требования к уровню подготовки учащихся к окончанию 5 класса

В результате освоения курса технологии 5 класса учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями, навыками.


Личностные результаты изучения предмета:

проявление познавательного интереса и активности в данной области предметной технологической деятельности;

мотивация учебной деятельности;

овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

самоопределение в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

смыслообразование (установление связи между мотивом и целью учебной деятельности);

самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации;

нравственно-эстетическая ориентация;

реализация творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности;

развитие готовности к самостоятельным действиям;

развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

гражданская идентичность (знание своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности);

проявление технико-технологического и экономического мышления;

экологическое сознание (знание основ здорового образа жизни, здоровьесберегающих технологий, правил поведения в чрезвычайных ситуациях,

бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам).


Учебная деятельность на уроках технологии, имеющая практико-ориентированную направленность, предполагает освоение учащимися совокупности знаний по теории (понятия и термины), практике (способы и технологии выполнения изделий), способам осуществления учебной деятельности (применение инструкции, выполнение изделия в соответствии с правилами и технологиями), что обусловливает необходимость формирования широкого спектра УУД.


Метапредметные результаты изучения курса:


познавательные УУД:

алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

моделирование технических объектов и технологических процессов;

выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую стоимость;

диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

общеучебные и логические действия (анализ, синтез, классификация, наблюдение, построение цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование);

исследовательские и проектные действия;

осуществление поиска информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач;

формулирование определений понятий;

соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда;


коммуникативные УУД:

умения работать в команде, учитывая позицию других людей, организовывать и

планировать учебное сотрудничество, слушать и выступать, проявлять

инициативу, принимать решения:

владение речью;


регулятивные УУД:

целеполагание и построение жизненных планов во временной перспективе;

самоорганизация учебной деятельности (целеполагание, планирование, прогнозирование, самоконтроль, самокоррекция, волевая регуляция, рефлексия);

саморегуляция.


Предметные результаты освоения курса предполагают сформированность следующих умений:

осуществлять поиск и рационально использовать необходимую информацию в области оформления помещения, кулинарии и обработки тканей для проектирования и создания объектов труда;

разрабатывать и оформлять интерьер кухни и столовой изделиями собственного изготовления, чистить посуду из металла, стекла, керамики и древесины, поддерживать нормальное санитарное состояние кухни и столовой;

работать с кухонным оборудованием, инструментами, горячими жидкостями, проводить первичную обработку овощей, выполнять нарезку овощей, готовить блюда из сырых и вареных овощей, определять свежесть яиц и готовить блюда из них, нарезать хлеб для бутербродов, готовить различные бутерброды, горячие напитки, сервировать стол к завтраку;

определять в ткани долевую нить, лицевую и изнаночную стороны;

наматывать нитку на шпульку, заправлять верхнюю и нижнюю нитки, запускать швейную машину и регулировать ее скорость, выполнять машинные строчки (по прямой, по кривой, с поворотом на определенный угол с подъемом прижимной лапки, регулировать длину стежка);

выполнять на универсальной швейной машине следующие швы: стачной взаутюжку, стачной вразутюжку, накладной с закрытым срезом, в подгибку с открытым и закрытым срезом;

читать и строить чертеж фартука, снимать мерки, записывать результаты измерений, выполнять моделирование, подготавливать выкройку к раскрою;

выполнять обработку накладных карманов и бретелей, подготавливать ткань к раскрою, переносить контурные и контрольные линии на ткань, наметывать и настрачивать карманы, обрабатывать срезы швов в подгибку с закрытым срезом, определять качество готового изделия;

подготавливать материалы лоскутной пластики к работе, подбирать материалы по цвету, рисунку и фактуре, пользоваться инструментами и приспособлениями, шаблонами, соединять детали лоскутной пластики между собой, использовать прокладочные материалы.





Нормы оценки знаний, умений и компетентностей учащихся

ОТМЕТКА «5» ставится, если учащийся полностью усвоил учебный материал, может изложить его своими словами, самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

ОТМЕТКА «4» ставится, если учащийся в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки в его изложении, подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

ОТМЕТКА «3» ставится, если учащийся не усвоил существенную часть учебного материала, допускает значительные ошибки в его изложении своими словами, затрудняется подтвердит ответ конкретным примерами, слабо отвечает на дополнительные вопросы.

ОТМЕТКА «2» ставится, если учащийся полностью не усвоил учебный материал, не может изложить его своими словами, не может привести конкретные примеры, не может ответить на дополнительные вопросы учителя.






Нормы оценки практической работы


Организация труда

ОТМЕТКА «5» ставится, если полностью соблюдались правила трудовой и технологической дисциплины, работа выполнялась самостоятельно, тщательно спланирован труд и соблюдался план работы, предложенный учителем, рационально организовано рабочее место, полностью соблюдались общие правила ТБ, отношение к труду добросовестное, к инструментам – бережное, экономное.

ОТМЕТКА «4» ставится, если работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные ошибки в планировании труда, организации рабочего места, которые исправились самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой и технологической дисциплины, правила ТБ.

ОТМЕТКА «3» ставится, если самостоятельность в работе была низкой, допущены нарушения трудовой и технологической дисциплины, правил ТБ.

ОТМЕТКА «2» ставится, если самостоятельность в работе отсутствовала, допущены грубые нарушения правил трудовой и технологической дисциплины, ТБ, которые повторялись после замечаний учителя.


Приемы труда

ОТМЕТКА «5» ставится, если все приемы труда выполнялись правильно, не было нарушений правил ТБ, установленных для данного вида работ.

ОТМЕТКА «4» ставится, если приемы труда выполнялись в основном правильно, допущенные ошибки исправлялись самостоятельно, не было нарушений правил ТБ.

ОТМЕТКА «3» ставится, если отдельные приемы труда выполнялись неправильно, но ошибки исправлялись после замечаний учителя, допущены незначительные нарушения правил ТБ.

ОТМЕТКА «2» ставится, если неправильно выполнялись многие работы, ошибки повторялись после замечания учителя, неправильные действия привели к травме или поломке инструмента (оборудования).


Качество изделия (работы)

ОТМЕТКА «5» ставится, если изделие или другая работа выполнены с учетом установленных требований.

ОТМЕТКА «4» ставится, если изделие выполнено с незначительными отклонениями от заданных требований.

ОТМЕТКА «3» ставится, если изделие выполнено со значительными нарушениями заданных требований.

ОТМЕТКА «2» ставится, если изделие выполнено с грубыми нарушениями заданных требований или допущен брак.


Название документа 6-8 класс .docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Раздел «Пояснительная записка»


Рабочая программа курса «Технология» для 6-8 классов составлена в соответствии с:

  • Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12. 2012 № 273-ФЗ (пп.2, 3 ст. 28);

  • Областным законом от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области»;

  • федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ Министерства образования Российской Федерации №1089 от 05.03.2004);

  • федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приказ Министерства образования Российской Федерации № 1312 от 09.03.2004);

  • приказом Министерства общего и профессионального образования Ростовской области №987 от 30.04.2004 «О введении федерального базисного учебного плана, федерального и регионального компонентов государственных образовательных стандартов общего образования в образовательные учреждения Ростовской области»;

  • приказом Минобрнауки России от 20 августа 2008 года № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

  • приказом Минобрнауки России от 30.08.2010 года № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

  • приказом Минобрнауки России от 03.06. 2011 года № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»;

  • приказом Минобрнауки России от 10 ноября 2011 года № 2643 «О внесении изменений в Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 года № 1089»;

  • приказом Минобрнауки России от 31.01.2012 года № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 года № 1089»;

  • приказом Минобрнауки России от 01.02.2012 года № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312»;

  • приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

  • приказом Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

  • приказ Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 30.04.2014 № 63 «Об утверждении примерного учебного плана для образовательных учреждений Ростовской области на 2014 -2015 учебный год»;

  • приказом Управления образования Администрации Зерноградского района от 07.05.2014 № 172 «О формировании учебных планов муниципальных бюджетных общеобразовательных учреждений Зерноградского района на 2014-2015 учебный год»;

  • приказом директора МБОУ Манычской СОШ от 19.06.2014г. №219 «об утверждении учебного плана на 2014-2015 учебный год»;

  • примерной программой начального и основного общего образования «Технология» под редакцией В.Д. Симоненко 2008г.;

  • Авторской программы Е.А.Киселевой для 6-8 классов (вариант для девочек): Волгоград. Учитель.2010г.


Раздел «Общая характеристика учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)»


Программа учебного предмета «Технология» позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, об общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета, задает тематические и сюжетные линии курса, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и вариант последовательности их изучения с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, сенситивных периодов их развития.

Она предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению авторского учебного курса с учетом позиции и творческого потенциала педагога, индивидуальных способностей, интересов и потребностей учащихся, материальной базы образовательных учреждений, местных социально-экономических условий, национальных традиций характера рынка труда.

Программа по курсу «Технология» выполняет следующие функции:

• информационно-семантическое нормирование учебного процесса. Это обеспечивает детерминированный объем, четкую тематическую дифференциацию содержания обучения и задает распределение времени по разделам содержания;

  • организационно-плановое построение содержания. Определяется примерная последовательность изучения содержания технологии в основной школе и его распределение с учетом возрастных особенностей учащихся;

  • общеметодическое руководство. Задаются требования к материально-техническому обеспечению учебного процесса, предоставляются общие рекомендации по проведению различных видов занятий.

Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.

Освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности определяет общие цели учебного предмета «Технология».

Предмет обеспечивает формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающих поколений, становление системы технических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности.

Технология как учебный предмет способствует профессиональному самоопределению школьников в условиях рынка труда, формированию гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.

В основной школе учащийся должен овладеть необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности; научиться применять в практической деятельности знания, полученные при изучении основ наук.

Цель обучения предмета «технология»:

  • освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической

деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

  • овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирование и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства самостоятельно и осознанного определения жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

  • развитие познавательных интересов, технического мышления пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

  • воспитания трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей

деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

  • получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Задачи обучения:

  • приобретение знаний о взаимодействии природы, общества и человека, об экологических проблемах и способах их разрешения, о негативных последствиях влияния трудовой деятельности человека, элементах машиноведения, культуры дома, технологии обработки ткани и пищевых продуктов, художественной обработке материалов, об информационных технологиях;

  • воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

  • овладение способами деятельностей:

- умение действовать автономно: защищать свои права, интересы, проявлять ответственность, планировать и организовывать личностные планы, самостоятельно приобретать знания, используя различные источники;

  • способность работать с разными видами информации: диаграммами, символами, текстами, таблицами, графиками и т.д., критически

осмыслить полученные сведения, применять их для расширения своих знаний;

  • умение работать в группе: устанавливать хорошие взаимоотношения, разрешать конфликты и т.д.;

  • освоение компетенций – коммуникативной, ценностно-смысловой, культурно-эстетической, социально-трудовой, личностно-саморазвивающей.




Раздел «Место учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) в учебном плане»


Кл.

Полное название курса, предмета, дисциплины (модуля)

инвариантная или вариативная часть учебного плана

количество часов

в неделю

в год

по программе

фактически

6

«Технология»

инвариантная

2

70

64

7

«Технология»

инвариантная

2

70

70

8

«Технология»

инвариантная

1

35

35



Раздел «Содержание учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)»




Кл

содержательные линии программы

характеристика основных содержательных линий

перечень контрольных, лабораторных работ, экскурсий, направления проектной деятельности








6-8

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов.

Назначение различных швейных изделий. Основные стили в одежде и современные направления моды. Виды традиционных народных промыслов.

6 класс

Контрольная работа №1 «Двулетники»

Контрольная работа №2

«Технология ведения дома»

Контрольная работа №3 «Декоративно-прикладное творчество»

Контрольная работа №4 «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов»

Контрольная работа №5 « Кулинария»

Контрольная работа № 6 «Цветоводство. Эстетика пришкольного участка»

7 класс

Контрольная работа №1 «Эстетика пришкольного участка»

Контрольная работа №2 «Интерьер жилого дома»

Контрольная работа №3 «Декоративно-прикладное творчество»

Контрольная работа №4

«Создание изделий из текстильных и поделочных материалов»

Контрольная работа №5 « Кулинария»

Контрольная работа №6 «Эстетика пришкольного участка»

8 класс

Контрольная работа №1 «Домашняя экономика и основы предпринимательства».

Контрольная работа № 2 «Художественная обработка материалов»

Контрольная работа №3 «Технология ведения дома»


Кулинария.

Влияние способов обработки на пищевую ценность продуктов; санитарно-гигиенические требования к помещению кухни и столовой, к обработке пищевых продуктов; виды оборудования современной кухни; виды экологического загрязнения пищевых продуктов, влияние на здоровье человека.

Черчение и графика.

Технологические понятия. Графическая документация, технологическая карта, чертеж, эскиз, технический рисунок, схема, стандартизация.

Технология ведения дома.

Характеристики основных функциональных зон в жилых помещениях; виды ремонтно-отделочных работ; материалы и инструменты для ремонта и отделки помещения; основные виды бытовых домашних работ; средства оформления интерьера; назначение основных видов современной бытовой техники; санитарно-технические работы; виды санитарно-технических устройств.

Электротехнические работы.

Назначение и виды устройства защиты бытовых электроустановок от перегрузки; правила безопасности эксплуатации бытовой техники, пути экономии электрической энергии в быту.


Цветоводство. Эстетика пришкольного участка.

Основные понятия и агротехнологии растениеводства; основные понятия цветоводства; характеристики цветочных культур, наиболее часто используемые в цветоводстве;

современные агротехнологии используемые в цветоводстве; элементы цветочно-декоративного оформления; правила безопасной работы и санитарно-гигиенические нормы при работе в защищенном и открытом грунте.



Раздел «Тематическое планирование»

Кл.

п\п

Тема раздела

Кол-во часов

характеристика основных видов деятельности




6

1.

Цветоводство. Эстетика пришкольного участка.

16ч


Поэтапно выполнять этапы технологии и агротехнологии. Выращивать цветочную рассаду в условиях защищенного грунта. Пользоваться ручными орудиями труда. Технологично организовывать свою деятельность: формулировать цель работы, планировать и решать задачи, осуществлять практическую работу, анализировать получаемые результаты, делать выводы; находить нужную информацию, работать со справочной и специальной литературой, рекламными буклетами, составлять конспекты.

Планировать ремонтно-отделочные работы с указанием материалов, инструментов, оборудования и примерных затрат. Подбирать покрытия в соответствии с функциональным назначением помещений.

Выбирать вид ткани для определенных типов швейных изделий, снимать мерки с фигуры человека. Строить чертежи простых поясных и плечевых швейных изделий, выбирать модель с учетом особенностей фигуры, выполнять не менее трех видов художественного оформления швейных изделий, проводить примерку изделия. Выполнять не менее трех видов рукоделия с текстильными и поделочными материалами.

Выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах. Определять доброкачественность пищевых продуктов по внешним признакам. Составлять меню завтрака, обеда, ужина. Выполнять механическую и тепловую обработку пищевых продуктов. Соблюдать правила хранения пищевых продуктов, полуфабрикатов и готовых блюд; заготавливать на зиму овощи и фрукты, оказывать первую помощь при отравлениях и ожогах.

2.

Технология ведения дома.

3.

Декоративно-прикладное творчество.

16ч

4.

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов.

16ч

5.

Кулинария.

Итого:

64ч

7

1.

Цветоводство. Эстетика пришкольного участка.

16ч

2.

Интерьер жилого дома.

10ч

3.

Декоративно-прикладное творчество.

14ч

4.

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов.

20ч

5.

Кулинария.

10ч

Итого:

70ч

8

1.

Домашняя экономика и основы предпринимательства.

9

2.

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов.

17

3.

Технология ведения дома.

9

Итого:

35ч


Календарно-тематическое планирование 6 класс


п/п

Система уроков

Кол-во часов

Дата план.

Дата

Факт.

Планируемый результат и уровень освоения

Форма контроля

Домашнее задание

1 четверть

I

Эстетика пришкольного участка (осень)

10

01.09-29.09


Дать понятие о жизненных циклах двулетников.


1-2

Двулетники – разнообразие форм и окраски. Условия выращивания двулетников.

Цель: Ознакомить с видовым разнообразием растений. Ознакомить с условиями выращивания растений двулетников.

2

01.09


Знать:

- о жизненных циклах двулетников;

- о небольшом ассортименте двулетников: анютины глазки, турецкая гвоздика, колокольчик, мальва, наперстянка, незабудка.

Индивидуальный опрос

Стр. 98

3-4

Условия выращивания двулетников.

Цель: ознакомить с условиями выращивания растений двулетников.

2

08.09


Знать:

- в год посева двулетники образуют розетку листьев, В этом виде они зимуют, а цветут на следующий год;

- двулетники мальва и унария на второй год выращивания отмирают полностью;

- сроки посева и их подготовки хранения их под зиму.

Индивидуальный опрос

Стр.98

5-6

Анютины глазки. Колокольчик средний Маргаритка. Мальва

Цель: ознакомить с условиями выращивания и историческими сведениями о растениях.

2

15.09


Рассказать исторические значения о них. Перечислить размеры, размножения, сорта Дать понятие о произрастании, условиях выращивания и размножения.

Индивидуальный опрос

Стр.106

7-8

Гвоздика турецкая.

Цель: ознакомить с условиями выращивания и историческими сведениями о растениях.

2

22.09


Рассказать исторические сведения о ней. Дать понятие о произрастании, условиях выращивания и размножения.

Индивидуальный опрос

Стр.96-108

9-10

К/Р №1 «Двулетники»

Гвоздика турецкая.

Цель: ознакомить с условиями выращивания и историческими сведениями о растениях.

2

29.09


Рассказать исторические сведения о ней. Дать понятие о произрастании, условиях выращивания и размножения.

К/Р №1

Стр.96-108

II

Технология ведения дома.

8

06.10-27.10





1-2

Интерьер жилого дома. Цель: ознакомить с историей развития интерьера, требованиями к интерьеру прихожей, кухни, детской комнаты.

2

06.10


Рассказать о характеристике основных функциональных зон в жилых помещениях

Знать об истории интерьера жилого

дома.

Уметь:

-выполнять способы оформления интерьера;

-объяснить роль освещения;

-применять комнатные цветы в интерьере жилого дома.

Индивидуальный опрос

П.22 стр.115

3-4

Понятие о композиции в интерьере.

Отделка квартиры Освещение жилого дома.

Цель: научить оформлять тканями окна и двери; подбирать обои, воспитывать эстетический вкус, внимательность; прививать навыки культуры труда и аккуратности; развивать логическое мышление.

2

13.10


Уметь:

- подбирать обои;

- оформлять тканями окна и двери.

Знать: правила безопасности при использовании осветительных приборов.

Индивидуальный опрос

П.23. стр.115-121

5-6

Декоративное оформление помещения

Гигиена жилища.

Цель: ознакомить со способами размещения мебели в квартире; прививать умения к созданию уюта, комфорта , эстетики быта; ознакомить с видами и правилами уборки в доме, инструментами и приспособлениями для уборки.

2

20.10


Знать:

- способы размещения мебели и коллекций картин в доме;

- правила уборки дома;

- инструменты и приспособления для уборки.

Индивидуальный опрос

П. 24 стр 125-130

7-8

К/Р№2 «Технология ведения дома»

Уход за одеждой и обувью.

Цель: ознакомить учащихся с символами по уходу за текстильными изделиями; сформировать навыки по уходу за одеждой.

2

27.10


Знать:

- об эксплуатационных свойствах подкладочной ткани, ремонте подкладки ; способы подшивания низа подкладки,

-приемы сохранения формы обуви, удаления пятен .

Уметь:

- производить чистку кожаной обуви жирами, касторовым маслом.

Индивидуальный опрос

П.25 стр 125-130

2 четверть

III

Декоративно-прикладное творчество

16

10.11-29.12





1-2

Подготовка к вышивке

Цель: расширить знания учащихся об инструментах и материалах для вышивания; развивать сноровку, координацию движений; воспитывать аккуратность, организованность трудовой деятельности.

2

10.11


Знать: - инструменты и материалы для вышивки.

Уметь:

- помещать ткань в пяльцы,

Практическая работа

П.15 Стр.82

3-4

Счетные швы.

Цель: ознакомить учащихся с историей вышивки орнаментов, композицией построения узора, научить шву «крест»; воспитывать эстетический вкус, внимательность, прививать навыки культуры труда и аккуратности.

2

17.11


Знать:

- краткую историю вышивки крестом.

Уметь:

- выполнять простые рисунки крестом.

Практическая работа

П.16 Стр.85-93

5-6

Использование компьютера для вышивки.

Цель: показать преимущества современной технологии для создания авторских рисунков, по которым выполняется вышивка счетными швами, научить пользоваться компьютерной программой для вышивания.

2

24.11


Рассказать, как используется компьютер в вышивке. Изготовление схем для вышивки по авторскому замыслу с помощью компьютера.

Индивидуальный опрос

П.17 Стр.93-95

7-8

Что такое творческий проект? Этапы творческого проекта. Реализация творческих проектов учащимися.

Цель: ознакомить учащихся с творческим проектом; сформировать навыки по содержанию, оформлению и выполнению проекта, определится с выбором; воспитывать аккуратность, внимательность, прививать эстетический вкус.

2

01.12


Рассказать, как используется компьютер в вышивке. Изготовление схем для вышивки по авторскому замыслу с помощью компьютера.

Индивидуальный опрос

П.17 Стр.93-95

9-10

11-12

13-14

Защита проекта «Декоративно-прикладное творчество»

Проектирование и изготовление изделий.

6

08.12.

15.12.

22.12.


Выдвижение идей для выполнения учебного проекта.

Практическая работа

П.15-17 стр.83-95

15-16

К/Р№ 3 «Декоративно-прикладное творчество»

Проектирование и изготовление изделий.


2

29.12.





Контроль знаний.

Практическая работа

Эскиз модели

3 четверть

IV

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов

16

12.01-16.03





1-2

Работа с шерстяными и шёлковыми тканями.

Цель: ознакомить с волокнами животного происхождения и их свойствами. Показать взаимосвязь между назначением одежды и тканями. Систематизировать знания учащихся о хлопчатобумажных, льняных, шелковых, шерстяных тканях полотняного, сатинового, и саржевого переплетений.

2

12.01


Знать:

- краткие сведения о волокнах животного
происхождения

- свойства натуральных волокон животного
происхождения, а также нитей и тканей;

- сравнительные характеристики свойств х/ б, льняных, шёлковых тканей.
Уметь:

-определить саржевые и атласные переплетения в тканях ;

-определить лицевую и изнаночную сторону ткани.

Индивидуальный опрос

П.8

Стр.34-41

3-4

Приёмы работы на швейной машине без электрического привода.

Цель: ознакомить с техническими условиями и приемами выполнения накладного, на-строчного, и расстрочного швов, со способом закрепления строчки обратным ходом машины, с правилами и последовательностью построения чертежа. Неполадки в работе швейной машины. Чистка и смазка, установка иглы.

Цель: обучить приемам работы на швейной машине.

2

19.01


Уметь:

- объяснить: назначение , принципы действия регуляторов швейной машины
(длина стежка прижимной лапки,
натяжение верхней и нижней нитей

- владеть техникой безопасности ;

- выполнять данные швы.

Знать: об дефектах иглы.

Уметь: выполнять подборку толщины иглы в зависимости от толщины тканей;

- применять технику безопасности.

Практическая работа

П.12-13 Стр.57-62

5-6

Измерение фигуры человека и запись мерок для построения чертежа юбки. Расчёт конструкции юбки.

Цель: Обучить приемам снятия мерок для построения чертежа юбки и расчету конструкции.

2

26.01


Знать: о видах поясных изделий. Уметь:

- различать эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования к ним ;

- определять разновидности юбок по силуэту и покрою;
производить измерения.

Практическая работа

П.9 Стр.34-41

7-8

Построение чертежа конической, клиньевой юбки

Цель: ознакомить с правилами и последовательностью построения чертежа.

2

02.02


Знать:

- условные обозначения чертежа юбки;

- нормы по прибавке к меркам;

- способы выбора числа клиньев в клиньевой юбке.

Уметь:

-читать чертежи;

-построить чертеж юбки или модели

конической юбки.

Практическая работа

П.9 Стр.34-41

9-10

Раскрой юбки. Подготовка деталей кроя к пошиву. Подготовка юбки к первой примерке.

Цель: дополнить знания учащихся о технологических операциях: подготовке выкройки, настиле ткани и предварительной раскладке выкроек на ней; дать понятие о необходимости сохранения ритма рисунка при раскрое низа изделия и красивого перехода рисунка во всех швах.

2

09.02


Знать приемы прокладывания копировальных строчек, сметывания боковых срезов, заметывания срезов застежки в левом боковом шве.

Уметь:

- классифицировать ткани для пошива юбок;

- осуществлять подготовку ткани к

раскрою, экономную раскладку лекал ;

- выполнять правила раскладки лекал

на тканях в клетку, с ворсом, в полоску. Соблюдать правила сметывания.

Практическая работа

П.10

Стр.52-55

11-12

Проведение первой примерки и уточнение изделия после первой примерки. Обработка выточек, боковых срезов.

Цель: ознакомить с техническими условиями и приемами подготовки юбки к примерке. Развивать понимание необходимости планирования технологической последовательности обработки изделия.

2

16.02


Знать: способы обработки срезов боковых швов, обметывания на спецмашине петельным швом и зигзагообразной строчкой, выравнивания низа изделия, подгонки по фигуре.

Соблюдать правила сметывания, стачивания и влажно-тепловой обработки вытачек, боковых срезов.


П.14 Стр.67-81

13-14

Обработка застежки «Молния».

Цель: ознакомить со способами обработки застежки на молнию

Обработка пояса и соединение его с юбкой.

Цель: обучить приемам обработки пояса

Обработка нижнего среза юбки. Окончательная отделка изделия.

Цель: ознакомить со способами обработки нижнего среза юбки.


2

02.03


Знать:

- виды застежек;

- способы обработки застежки «молния» .
Уметь производить контроль качества

- производить приутюживание и обработку застежки.

Знать способы и последовательность обработки нижнего среза юбки.

Контролировать качество работы.

Практическая работа

П.14 Стр.67-81

15-16

К/Р№4

«Создание изделий из текстильных и поделочных материалов».

Защита творческого проекта «Юбка».


2

16.03


Уметь:

- выполнять обработку притачного пояса
с прокладкой, приметывание и притачивание пояса, настрачивание верхней части пояса на юбку.



Стр 67-81

4 четверть


V

Кулинария

8

30.03-

20.04





1-2

Блюда из сырых и вареных овощей. Классификация овощей: клубнеплоды, корнеплоды, капустные, листовые, пряные, луковые, тыквенные, томатные, бобовые и грибы.


2

30.03


Знать:

- о классификации овощей по группам: клубнеплоды, корнеплоды, капустные, листовые, пряные, луковые, тыквенные, 1томатные, бобовые и грибы;

- о первичной обработке овощей (сортировка, мойка, очистка, промывание, нарезка).

Практическая работа

П.18 Стр.95-102

3-4

Блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря.

Цель: обучить технологии приготовления блюд из рыбы и нерыбных продуктов моря.

2

06.04


Знать:

- о первичной обработке рыбы, способах разделки свежей и солёной рыбы;

- краткую характеристику инвентаря, посуды ;

- о возможностях кулинарного использования рыбы разных видов ;

- методы определения качества рыбы.

Практическая работа

П19 Стр.102-107

5-6

Физиология питания. Блины, оладьи, блинчики. Цель: обучить навыкам первичной обработки муки.

Приготовление обеда в походных условиях.

2

13.04


Знать:

- о первичной обработке муки ;

- способы приготовления теста для блинов и оладий .

Уметь готовить пищевые разрыхлители, блины с приправами.

Индивидуальный опрос

П.20Стр.107-111

7-8

К/Р№5

« Кулинария»

Защита проекта «Кулинария»Приготовление обеда в походных условиях.

2

20.04


Выдвижение идей для выполнения учебного проекта.

Контрольная работа №5

П.21 Стр.111-115

VI

Эстетика пришкольного участка (весна)

6

27.04-

25.05





1-2

Перекопка грядок. Обустройство цветников. Бордюры. Солитеры.

Цель: обучить принципам планирования территории под растения.

2

27.04


Знать о бордюрах и солитерах.

Уметь подбирать растения по каталогу.

Практическая работа

Стр.126

3-4

Розы. Использование роз. Выращивание на клумбе.

Цель: ознакомить с видами роз, обучить приемам их выращивания.

2

18.05


Знать:

- как определить качество саженца и способы его сохранения до посадки;

- способы размещения клумбы на газоне.

Практическая работа

Стр.92

5-6

К/Р№6 «Эстетика пришкольного участка»

Использование роз. Выращивание в бордюре

Цель: обучить приемам выращивания.

2

25.05.


Знать:

- как определить качество саженца и способы его сохранения до посадки;

- способы размещения клумбы на газоне.

Контрольная работа №4

Стр.92



Календарно-тематическое планирование 7 класс

1 четверть

п/п

Система уроков

Кол-во часов

Дата план.

Дата

Факт.

Планируемый результат и уровень освоения. Базисный уровень (ОМСОО)

Форма контроля

Домашнее задание









I

Эстетика пришкольного участка (осень)

8

03.09-24.09


Дать понятие о жизненных циклах многолетников.



1-2

Вводное занятие Многолетники – разнообразие форм и окраски.

Цель: ознакомить учащихся с видами многолетних цветочных культур.

2

03.09


Цель и задачи изучения предмета курса «Технология». Содержание предмета.

Индивидуальный опрос

Стр.98

3-4

Значение и действие удобрений под многолетние культуры.

Цель: познакомить учащихся с видами удобрений, научить правильно вносить удобрения в почву.

2

10.09


Знать жизненный цикл многолетних растений. Уметь различать виды клубневых (георгины, канны), клубни луковичных (гладиолусы, крокусы) и луковичных растений (гиацинты, тюльпаны). Знать виды удобрений и сроки внесения. Значение рыхления почвы. Знать и уметь удобрять многолетние культуры, нарциссы).

Индивидуальный опрос

Стр.98

5-6

Роза – всем цветам царица!

Цель: ознакомить с видами роз , обучить приемам их выращивания.

2

17.09


Знать правила посадки роз. Уметь нарезать черенки. Уметь правильно обрезать чайно-гибридные розы. Знать виды вьющихся растений. Уметь различать разновидности растений: роз, клематисов, кампсиса, винограда.

Практическая работа

Стр.108

7-8

К/Р №1 «Эстетика пришкольного участка».

Срезка роз в букеты. Составление цветочных композиций. Сушка роз для зимних букетов. Фигурная обрезка кустарников. Укрытие многолетников на зиму

Цель: ознакомить с правилами создания цветочных композиций, воспитывать эстетический вкус

2








24.09









Знать правила срезки розовых побегов. Уметь выполнять подготовительные операции сушки цветов. Уметь составлять цветочные композиции. Знать значение обрезки в жизни растений. Знать приемы фигурной обрезки. Знать и уметь выполнять фигурную обрезку кустарников. Знать разновидности укрывного материала. Знать и уметь выполнять укрытие многолетних цветочных культур в зиму. Уметь составлять и выполнять схему технологической. последовательности укрытия цветов для зимовки.

Контрольная работа№1

Стр.109

II

Интерьер жилого дома

10

01.10-29.10





1-2

Интерьер жилого дома.

Цель: Обучить способам оформления интерьера. Значение композиции. Роль освещения.

2

01.10


Знать роль комнатных растений в интерьере. Знать солнцелюбивые и теневыносливые растения.

Индивидуальный опрос.

П.19 Стр. 91

3-4

Роль комнатных растений в жизни человека. Уход за комнатными растениями

Цель: познакомить учащихся с ролью комнатных растений в жизни человека.

2

08.10


Влияние комнатных растений на микроклимат помещения.

Практическая работа.

П.19Стр.91

5-6

Разновидности комнатных растений. Растения в интерьере.

Цель: Познакомить учащихся с разновидностями комнатных растений и правилами ухода за ними.

2

15.10


Посадка комнатных растений. Оформление кабинета растениями.

Практическая работа.

П.20 -21Стр.91-97

7-8

Технология ведения дома.

Комнатные растения в интерьере.


2

22.10


Посадка комнатных растений. Оформление кабинета растениями.

Практическая работа.

П.20 -21Стр.91-97

9-10

К/Р№2 «Интерьер жилого дома»

Технология ведения дома.

Комнатные растения в интерьере.

2

29.10.


Посадка комнатных растений. Оформление кабинета растениями.

Контрольная работа№2


2 четверть.

III

Декоративно-прикладное творчество

14

12.11-24.12


Выполнять графические работы с помощью инструментов, приспособлений и компьютерной техники



1-2

Инструменты и материалы для вязания крючком.

Цель: познакомить учащихся с новым видом рукоделия – вязание крючком, инструментами и материалами.

2

12.11


Освоение приемов работы с крючком.

Индивидуальный опрос

П.15Стр.76

3-4

Основные виды петель.

Цель: обучить приемами вязания крючком основных петель.

2

19.11


Образцы вязок.

Практическая работа

П.16

Стр.76-79

5-6

Вязание полотна

Цель: обучить учащихся вязанию полотна , читать схемы вязания, развивать координацию рук.

2

26.11


Вязание крючком изделия.

Практическая работа

П.17

Стр.79-83

7-8

Вязание по кругу.

Цель: познакомить учащихся со способами вязания крючком по кругу, учить читать схемы вязания.


2

03.12


Вязание крючком изделия.

Практическая работа

П.18

Стр.83-87

9-10

11-12

Проектирование и изготовление изделий.

4

10.12.

17.12.



Изготовление схем и рисунков для вязания крючком вручную и с помощью компьютера.

Практическая работа

П.15-18

13-14

К/Р№3 «Декоративно-прикладное творчество». «Вязание крючком».

Защита проекта «Декоративно-прикладное творчество».

2

24.12.


Контроль знаний

Контрольная работа №3

П.15-18

3 четверть

1V

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов

20

14.01-18.03





1-2

Химические волокна. Состав химических волокон и тканей из них. Нетканые материалы из химических волокон. Уход за одеждой из химических волокон.

Цель: ознакомить учащихся с процессом получения химических волокон и их свойствами, учить использовать свойства волокон при изготовлении изделий.

2

14.01


Виды, свойства химических волокон и тканей из них. Нетканые материалы.

Практическая работа «Определение состава тканей и изучение их свойств».

П.7

Стр.31-36

3-4

Работа на швейной машине с электрическим приводом. Приёмы работы на ней.

Цель: познакомить учащихся с устройством швейных машин.

2

21.01


Знать устройство качающегося челнока. Приёмы закрепления строчки обратным ходом. Знать порядок разборки и сборки качающегося челнока универсальной швейной машины. Уметь выполнять окантовочный шов. Техника безопасности. Выполнение прихватки в стиле лоскутной пластики.

Практическая работа.

П.10 -11 Стр.51-56

5-6

Выполнение машинных швов

Цель: познакомить учащихся с классификацией машинных швов, их назначением, конструкцией, условным обозначениям.

2

28.01


Знать назначение и принципы получения простой и сложной зигзагообразной строчки. Приёмы обработки петель и обмётывания срезов деталей в строчном шве и в шве в подгибку с открытым срезом зигзагообразной строчкой. Выполнение образцов строчек

Практическая работа «Применение зигзагообразной строчки».

П.12 Стр.59-65

7-8

Силуэт и стиль в одежде.

Цель: кратко познакомить с историей моды, с понятием силуэта в стиле одежды, воспитывать эстетический вкус.

2

04.02


Знать последовательность и правила измерения фигуры человека. Уметь рассчитать конструкцию по формуле. Измерить и рассчитать конструкцию для мамы и бабушки.

Практическая работа.

П.8 Стр.36-45

9-10

Построение чертежа основы конструкции. Выполнение выкройки.

Цель: развивать конструкторское мышление, сопоставляя объемную форму изделия с его разверткой, учить построению основного чертежа плечевого изделия.

2

11.02


Знать правила и последовательность построения чертежа. Подобрать фасоны изделий и зарисовать в тетрадь.

Практическая работа.

П.9 Стр.45-51

11-12

Раскрой платья, сорочки.

Цель: закрепить умения в подготовке ткани к раскрою; расширить знания о раскрое симметричных деталей; учить приемам работы ножницами вдоль кругообразных контуров выкройки.

2

18.02


Знать правила раскладки выкройки изделия на ткани. Экономный раскрой ткани. Знать и правильно выполнять раскрой изделия.

Практическая работа.

П13-14 Стр.65-75

13-14

Стачивание и обработка плечевых швов.

Цель: ознакомить учащихся с технологией стачивания плечевых и боковых срезов; учить соблюдать технические условия на всех этапах изготовления изделия.

2

25.02


Знать и правильно стачивание плечевых швов.

Практическая работа.

П13-14 Стр.65-75

15-16

Обработка горловины и проймы рукава.

Цель: ознакомить учащихся со способами обработки горловины и пройм, назначением и видами прокладочных материалов.

2

04.03


Знать и правильно обрабатывать горловину и проймы рукава.

Практическая работа.

П13-14 Стр.65-75

17-18

Обработка низа изделия

Цель: закрепить умения по обработке нижних срезов и окончательной отделке изделия.

2

11.03


Знать и правильно обработать низ изделия.

Практическая работа.

П13-14 Стр.65-75

19-20

К/Р№4 «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов».

Защита проекта «Наряд ко дню рождения»

2

18.03


Знать и правильно выполнять раскрой изделия.

Контрольная работа №4

П13-14 Стр.65-75

4 четверть

V

Кулинария

10

01.04-29.04


Воспитание культурно-эстетической и трудовой компетентности учащихся



1-2

Первичная обработка мяса

Цель: познакомить учащихся со значением мясных блюд в питании, видами мясного сырья, его пищевой ценностью, способами определениями качества мяса, санитарными условиями первичной обработки мяса, этапами первичной обработки мяса.

2

01.04


Знать несколько видов салатов с вареным мясом. Знать и уметь приготовлять блюда из полуфабрикатов. Знать и уметь приготовлять салат мясной.

Практическая работа.

П.22 Стр.100-103

3-4

Тепловая обработка мяса .

Цель: познакомить учащихся со способами термической обработки мяса, условиями и сроками хранения мяса; формировать навыки соблюдения санитарных условий при работе с пищевыми продуктами.

2

08.04


Знать, что такое полуфабрикатное сырье и готовая продукция. Знать технологию сохранения витаминов при тепловой обработке. Уметь приготовить суп с мясными фрикадельками.

Практическая работа.

П.23 Стр.103-111

5-6

Мучные изделия. Изделия из пресного теста.

Цель: познакомить учащихся с инструментами, приспособлениями и продуктами при приготовлении мучных изделий.

2

15.04


Знать состав пресного теста и блюда, которые можно из него приготовить. Знать способы приготовления блюд из пресного теста. Знать основные условия плотной защипки и уметь изготовлять вареники и пельмени

Практическая работа.

П.24-25 Стр.111-120

7-8

Фрукты и ягоды. Сладкие блюда.

Цель: обобщить знания учащихся о фруктах и ягодах, их питательной ценности ознакомить с вариантами использования фруктов и ягод в кулинарии.


2

22.04


Иметь понятие о приеме гостей и правилах поведения в гостях. Составить рецепт приготовления пельменей. Рассчитать количество продуктов. Сервировка стола и правильное приготовление блюда. Проект

Практическая работа.

П.26 Стр.120-125

9-10

К/Р№5 «Кулинария».

Защита проекта «Кулинария»

2

29.04


Проверить культурно-эстетическую и трудовую компетентность учащихся

Контрольная работа №5

П.22-26

VI

Эстетика пришкольного участка (весна)

8

06.05-27.05





1-2

Цветы в озеленении. Партеры. Миксбордеры.

Цель: ознакомить учащихся с видами партер, миксбордеров

2

06.05


Знать основные отличия, принципы планировки. Уметь подбирать растения по каталогу для композиций

Индивидуальный опрос.

Стр.126

3-4

Перекопка грядок, обустройство цветников.

Цель: закрепить правила весенней перекопки.

2

13.05


Знать условия выращивания растений. Сроки внесения подкормки.

Практическая работа.

Стр.129

5-6

Перекопка грядок, обустройство цветников. Группы. Массивы. Розарии.

Цель: закрепить правила весенней перекопки.

2

20.05


Уметь оформлять цветники

Практическая работа.

Стр.129

7-8

К/Р№6 «Эстетика пришкольного участка» Эстетическое оформление школьных клумб. «Какие выбрать цветы?»

Цель: ознакомить учащихся с правилами оформления клумб, воспитывать эстетический вкус.

2

27.05


Уметь выбирать растения, соответствующие климатическим и эстетическим условиям. Выполнение проекта

Контрольная работа №6

Стр.135


Календарно-тематическое планирование 8 класс


п/п

Система уроков

Кол-во часов

Дата

план.

Дата факт.

Задачи. Планируемый результат и уровень освоения.

Форма контроля

Домашнее задание


1 четверть

I

Домашняя экономика и основы предпринимательства

9

04.09-30.10





1-2

Семейная экономика

Цель: ознакомить с кругооборотом ресурсов и денежных средств в экономике.

2

04.09-11.09


Дать определение семейной экономики, перечислить ее задачи. Определить функции семьи в обществе и в экономическом пространстве. Перечислить возможные источники доходов школьников.

Индивидуальный опрос.

1. Учебник «Технология» 8кл. п.1 Стр.4-5


3-4

Информация о товарах

Цель: познакомить учащихся с основными потребностями семьи, правилами покупок, источниками информации о товарах.

2

18.09-25.09


Раскрыть понятие «информация о товарах». Ориентировать на рынке товаров и услуг. Рассказать о правах потребителя и их защите. Охарактеризовать основные источники информации о товарах. Извлекать информацию из сертификата.

Индивидуальный опрос.

1. Учебник «Технология» 8кл. п.2 Стр.10-14


5

Бюджет семьи

Цель: познакомить учащихся о понятиях «бюджет семьи», его структурой, учить планировать семейный бюджет.

1

02.10


Раскрыть понятие «бюджет семьи», перечислить источники дохода бюджета семьи. Анализ бюджета семьи. Рациональное планирование расходов на основе актуальных потребностей семьи. Перечислить виды доходов семьи. Рассчитать прожиточный уровень семьи.

Индивидуальный опрос.

1. Учебник «Технология» 8кл. п.3 Стр.14-18


6

Расходы на питание

Цель: познакомить учащихся с основами рационального питания; распределения расходов на питание.

1

9.10


Рассказать, каким должно быть питание. Перечислить правила, которые следует соблюдать при покупке (Р). Планирование расходов на продукты питания.

Индивидуальный опрос.

1. Учебник «Технология» 8кл. п.4 Стр.18-21


7

Сбережения. Личный бюджет. Экономика приусадебного участка Предпринимательство в семье.

Цель: познакомить учащихся со способами сбережения средств, различными формами размещения сбережений; структурой личного бюджета школьника.

1

16.10


Перечислить способы сбережения денежных средств. Назвать составные части бюджета школьника. Составление плана. Рассказать о значении приусадебного участка. Перечислить варианты использования приусадебного участка.

Индивидуальный опрос.

1. Учебник «Технология» 8кл. п. 5 Стр.21-24


8

К/Р№1 «Домашняя экономика и основы предпринимательства».

Предпринимательство в семье.

1

23.10


Перечислить способы сбережения денежных средств. Назвать составные части бюджета школьника.

Контрольная работа№1

Стр.29-32

9

Сбережения. Личный бюджет. Экономика приусадебного участка Предпринимательство в семье.

1

30.10.


Рассказать о значении приусадебного участка. Перечислить варианты использования приусадебного участка.

Индивидуальный опрос.

Стр.29-32

2 четверть

II

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов

17

13.11-19.03





1

История вышивания.

Цель: познакомить учащихся с историей вышивания; расширить знания о способах изготовления, оформления бытовых изделий.

1

13.11


Рассказать об истории вышивки.

Индивидуальный опрос.

П.10-11 Стр.33-37

2

Художественная вышивка.

Цель: познакомить учащихся с видами художественной вышивки – гладью.

1

20.11


Что такое «художественная вышивка».

Индивидуальный опрос.


3

Подготовка к вышивке гладью.

Цель: познакомить учащихся с инструментами и приспособлениями при вышивке гладью.

1

27.11


Приспособления для вышивки гладью.

Практическая работа.

П.12-13 Стр.37-41

4

Белая гладь.

Цель: познакомить учащихся с вышивкой в технике белой глади, ее элементами, мотивами вышивки.

1

04.12


Знать технику владимирской вышивки.

Практическая работа.

П.14 Стр.41-45

5

Атласная и штриховая гладь.

Цель: познакомить учащихся с одной из разновидностей вышивки – атласная и штриховая гладь.

1

11.12


Элементы белой и атласной глади.

Практическая работа.

П.15 Стр.45-47

6

Швы «узелки» и «рококо».

Цель: познакомить учащихся с декоративными возможностями швов «Узелки» и «рококо», их использование в вышивках.

1

10.12


Техника выполнения швов и узелков.

Практическая работа.

П.16 Стр.48-50

7

Двухсторонняя и художественная гладь

Цель: познакомить учащихся с разными видами двусторонней глади – глади с эффектом светотени.

1

18.12


Техника двусторонней и художественной глади.

Практическая работа.

П.17 Стр.50-54

8

Двухсторонняя и художественная гладь

Цель: познакомить учащихся с разными видами двусторонней глади – глади с эффектом светотени.


1

25.12.


Техника двусторонней и художественной глади.

Практическая работа.

П.17 Стр.50-54

3 четверть

9

Домашний компьютер в вышивке

Цель: познакомить учащихся с компьютерными программами, которые можно использовать при вышивании.

1

15.01


Как используется компьютер в вышивке.

Практическая работа.

П.21 Стр.57-59

10

Вышивание натюрморта.

Цель: познакомить учащихся с правилами подбора рисунка для вышивания натюрморта.

2

22.01 29.01


Выбор материалов и инструментов. Выполнение элементов в вышивании узора.

Практическая работа.

П.18 Стр.54-56

11

Вышивание пейзажа

Цель: познакомить учащихся с особенностью вышивания пейзажа, современными информационными технологиями их использованиями при вышивании.

1

05.02




Выбор материалов и инструментов. Выполнение элементов в вышивании узора.

Практическая работа.

П.20 Стр.56-57

12

Проектирование как сфера профессиональной деятельности.

Цель: познакомить учащихся с направлениями, по которым можно выбрать тему проекта, повторить последовательность выполнения проекта

1

12.02



Знать этапы выполнения творческого проекта.


П. 34 стр. 152-156

13

Выбор темы проекта.

Цель: познакомить учащихся с направлениями, по которым можно выбрать тему проекта, повторить последовательность выполнения проекта.

1

19.02


Знать этапы выполнения творческого проекта.

Практическая работа.

П.10-20

Стр. 33-57

14

Работа над проектом.

1

26.02



Знать этапы выполнения творческого проекта.

Практическая работа.

П.10-20

Стр. 33-57

15

Работа над проектом.

1

05.03



Знать этапы выполнения творческого проекта.

Практическая работа.

П.10-20

Стр. 33-57

16

К/Р№2 «Художественная обработка материалов».

Защита творческого проекта «Декоративно-прикладное творчество».Оформление проекта.

1

12.03


Знать этапы выполнения творческого проекта.

Контрольная работа№2

П.10-20

Стр. 33-57

17

Защита творческого проекта «Декоративно-прикладное творчество». Оформление проекта.

1

19.03


Контроль знаний.


П.10-20

Стр. 33-57

4 четверть

III

Технология ведения дома

9

02.04. 28.05





1

Современная квартира. Функции жилища.

Цель: познакомить учащихся с функциями жилища, с новыми тенденциями при его строительстве.

1

02.04


Знать :

- что такое интерьер;

- функции современного жилища.

Уметь выполнять планировку жилого помещения.

Индивидуальный опрос.

П. 21

Выполнить план одной из комнат

2

Организация пространства квартиры.

Цель: познакомить учащихся с основными правилами организации пространства в квартире или дома.

1

09.04


Знать:

- расположение зон в комнате;

- оборудование кухни.

Индивидуальный опрос.

П.22

3

Цвет в квартире

Цель: систематизировать знания учащихся о цветовом круге, о контрастном и нюансном сочетании цветов в оформлении комнат.

1

16.04


Знать:

- какие цвета относятся к теплым и холодным тонам;

- типы цветочных гармоний.

Индивидуальный опрос.

П.23

4

Декоративное украшение окон.

Цель: познакомить учащихся с назначением гардин, портьер и штор для окон, учить решать дизайн украшения окон.

1

23.04



Уметь подбирать ткань для оформления окон.

Индивидуальный опрос.

П.25

5


Утепление дверей и окон.

Цель: познакомить учащихся с материалами, применяющимися для утепления дверей и окон.

1

30.04


Знать какие материалы используются для утепления окон.

Индивидуальный опрос.

П.24

6-7

Выбор творческого проекта.

Работа над проектом.

2

07.05

14.05


Знать этапы выполнения проекта и его оформления.

Индивидуальный опрос

П.30

8

К/Р№3 «Технология ведения дома»

Защита творческого проекта.

1

21.05


Контроль знаний.

Контрольная работа№3

П.21-30

9

«Технология ведения дома»

Защита творческого проекта.

1

28.05.


Контроль знаний.

Индивидуальный опрос

П.21-30





Раздел «Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса»



Класс

Полное

название курса

Автор

программы

Издательство,

год издания

Автор и название

учебника

Издательство,

год издания

6

«Технология»


В. Д. Симоненко

Вентана-Граф 2010г.

«Технология 6 класс» В. Д. Симоненко

Вентана-Граф 2010г.

7

«Технология»


В. Д. Симоненко

Вентана-Граф 2010г.

«Технология 7 класс» В. Д. Симоненко

Вентана-Граф 2010г.

8

«Технология»


В. Д. Симоненко

Вентана-Граф 2010г.

«Технология 8 класс» В. Д. Симоненко

Вентана-Граф 2010г.




В преподавание курса используются следующие учебно-методические пособия:

  • «Технология. 6-8 класс» под редакцией В.Д.Симоненко, издательство «Вентана-Граф», 2000-2003 г.;

  • «Технология обработки ткани. 6-8 класс» В. Чернякова, Москва, «Просвещение», 2000-2002г.;

  • «Технология. Обслуживающий труд. 6-8 класс» Кожина О.А., Москва, «Дрофа», 2004г.;

  • «Кулинария. 6-8» В.И. Ермакова, Москва, «Просвещение», 1992г.;

  • Материалы «Курс кройки и шитья» ЕШКО, г. Белгород, 2010г.;

  • «Обслуживающий труд. 5, класс» А. Лабзина, Москва, «Просвещение»;

  • Бешенков А.К. Технология. Методика обучения технологии. 5-9 кл.: Метод.пособие / А.К. Бешенков, А.В. Бычков, В.М. Казакевич, С.Э. Маркуцкая. – М.: Дрофа, 2003г.;

  • Кругликов Г.И. Методика преподавания технологии с практикумом: Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002г;

  • Мелёхина С.И. Обучение учащихся 8-9-х классов проектной деятельности на уроках технологии. Методическое пособие. – Киров: Изд-во Кировского областного ИУУ, 2002г. 







Раздел «Результаты освоения конкретного учебного курса, предмета, дисциплины (модуля) и система их оценки»



Перечень знаний и умений, формируемых у школьников 6-8 классов

Должны знать:

  • о влиянии на качество пищевых продуктов отходов промышленного производства, ядохимикатов, пестицидов и.т.п. о применении системы автоматического проектирования при конструировании и моделировании одежды;

  • общие сведения о полезном и вредном воздействии микроорганизмов на пищевые продукты, источники и пути проникновения

болезнетворных микробов в организм человека, о пищевых инфекциях, заболеваниях;

  • правила оказания первой помощи при ожогах, поражении током. Пищевых отравлениях;

  • санитарные условия первичной обработки мяса и мясных продуктов, правила оттаивания мороженого мяса, правила варки мяса для вторых блюд, способы жаренья мяса, посуду и инвентарь для приготовления мясных продуктов;

  • требования к качеству готовых блюд, правила подачи готовых блюд к столу;

  • общие сведения о роли кисломолочных продуктов в питании человека, об ассортименте кисломолочных продуктов, технологию

приготовления творога в домашних условиях, кулинарные блюда из творога и технологию их приготовления;

  • способы приготовления пресного теста, раскатки теста, способы защипки краев пельменей и вареников, правила варки их, способы

определения готовности;

  • назначение и правила первичной обработки фруктов и ягод, технологию приготовления пюре и желе;

  • роль комнатных растений и способы их размещения в интерьере, влияние комнатных растений на микроклимат. Искусство дарить цветы;

  • основные свойства искусственных волокон и тканей из них, характеристику сложных переплетений, зависимость свойств тканей от вида

переплетения;

  • виды легкого женского платья, эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования к нему, правила измерения фигуры человека,

условные обозначения мерок для построения чертежа основы ночной сорочки, особенности моделирования плечевых изделий;

  • назначение, конструкцию, технологию выполнения и условные графические обозначения швов: стачных (запошивочного, двойного,

накладного с закрытыми срезами) и краевых (окантовочного с открытыми и закрытыми срезами, окантовочного тесьмой), технологическую

последовательность обработки проймы и горловины подкройной и косой обтачной, притачивание кулиски;

  • экономную раскладку выкройки из ткани с направленным рисунком, технологическую последовательность раскроя ткани, правила

подготовки и проведения первой примерки, выявление и исправление дефектов изделия;

  • единство стиля костюма, прически, косметики и интерьера, правила пользования средствами косметики и снятия масок, выполнение макияжа.

Должны уметь:

  • оказывать первичную помощь при ожогах, поражении электрическим током, отравлении;

  • определять качества мяса, оттаивать мясо, приготавливать полуфабрикаты из мяса, выбивать и формовать полуфабрикаты из котлетной

массы, готовить блюда из мясных полуфабрикатов и мяса, определять их готовность и подавать к столу;

  • приготавливать простоквашу, кефир (суорат), творог, блюда из кисломолочных продуктов (урун ас);

  • приготавливать пресное тесто и блюда из него, защипывать края пельменей и вареников;

  • проводить первичную обработку фруктов и ягод, приготавливать фруктовые пюре, желе и муссы;

  • выращивать комнатные растения и размещать их;

  • соблюдать правила гигиены и правила безопасной работы в мастерских;

  • закреплять строчку обратным ходом швейной машины, обметывать срезы деталей и обрабатывать петли зигзагообразной строчкой;

  • работать с журналами мод, читать и строить чертеж, снимать и записывать мерки, моделировать фасоны платья;

  • выполнять машинные швы: стачные (запошивочный, двойной, накладной с закрытыми срезами) и краевые (окантовочный с открытым и

закрытым срезами, окантовочный тесьмой), обрабатывать пройму и горловину подкройной обтачной, притачивать кулиску;

  • выполнять раскрой ткани с направленным рисунком, с симметричным и ассиметричным полосами, заготавливать косые обтачки,

обрабатывать срезы рукавов и низы платья;

  • выполнять штопку швейных изделий.

Учащиеся должны владеть компетенциями: ценностно-смысловой, коммуникативной, культурно-эстетической, личностно-

саморазвивающей, рефлексивной.

Учащиеся должны быть способны решать следующие жизненно-практические задачи:

- вести экологически здоровый образ жизни;

- использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач, как источник информации;

- планировать и оформлять интерьер комнаты;

- проводить уборку квартиры;

- ухаживать за одеждой и обувью;

- соблюдать гигиену;- выражать уважение и заботу к членам семьи;

- принимать гостей и правильно вести себя в гостях;

- проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкторских и поделочных материалов.



Нормы оценки знаний, умений и компетентностей учащихся

ОТМЕТКА «5» ставится, если учащийся полностью усвоил учебный материал, может изложить его своими словами, самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

ОТМЕТКА «4» ставится, если учащийся в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки в его изложении, подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

ОТМЕТКА «3» ставится, если учащийся не усвоил существенную часть учебного материала, допускает значительные ошибки в его изложении своими словами, затрудняется подтвердит ответ конкретным примерами, слабо отвечает на дополнительные вопросы.

ОТМЕТКА «2» ставится, если учащийся полностью не усвоил учебный материал, не может изложить его своими словами, не может привести конкретные примеры, не может ответить на дополнительные вопросы учителя.



Нормы оценки практической работы


Организация труда

ОТМЕТКА «5» ставится, если полностью соблюдались правила трудовой и технологической дисциплины, работа выполнялась самостоятельно, тщательно спланирован труд и соблюдался план работы, предложенный учителем, рационально организовано рабочее место, полностью соблюдались общие правила ТБ, отношение к труду добросовестное, к инструментам – бережное, экономное.

ОТМЕТКА «4» ставится, если работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные ошибки в планировании труда, организации рабочего места, которые исправились самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой и технологической дисциплины, правила ТБ.

ОТМЕТКА «3» ставится, если самостоятельность в работе была низкой, допущены нарушения трудовой и технологической дисциплины, правил ТБ.

ОТМЕТКА «2» ставится, если самостоятельность в работе отсутствовала, допущены грубые нарушения правил трудовой и технологической дисциплины, ТБ, которые повторялись после замечаний учителя.


Приемы труда

ОТМЕТКА «5» ставится, если все приемы труда выполнялись правильно, не было нарушений правил ТБ, установленных для данного вида работ.

ОТМЕТКА «4» ставится, если приемы труда выполнялись в основном правильно, допущенные ошибки исправлялись самостоятельно, не было нарушений правил ТБ.

ОТМЕТКА «3» ставится, если отдельные приемы труда выполнялись неправильно, но ошибки исправлялись после замечаний учителя, допущены незначительные нарушения правил ТБ.

ОТМЕТКА «2» ставится, если неправильно выполнялись многие работы, ошибки повторялись после замечания учителя, неправильные действия привели к травме или поломке инструмента (оборудования).


Качество изделия (работы)

ОТМЕТКА «5» ставится, если изделие или другая работа выполнены с учетом установленных требований.

ОТМЕТКА «4» ставится, если изделие выполнено с незначительными отклонениями от заданных требований.

ОТМЕТКА «3» ставится, если изделие выполнено со значительными нарушениями заданных требований.

ОТМЕТКА «2» ставится, если изделие выполнено с грубыми нарушениями заданных требований или допущен брак.



Название документа график контр. 2013-14.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

График

выполнения теоретической и практической части учебного плана

по _____технологии____на 2013-2014 учебный год.

Учитель Безручко Татьяна Юрьевна

класс

Тема раздела

Кол-во часов

Форма контроля

Сроки проведения

5 класс

Эстетика пришкольного участка. Однолетники

8

Контрольная работа№1

5а-27.09.

5б-23.09.


Интерьер кухни и столовой

8

Тест №1

Защита творческого проекта

5а-25.10.

5б-21.10.

Декоративно-прикладное творчество. Вышивка

16

Тест №2

Защита творческого проекта

5а-20.12

5б-23.12.

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов. Фартук

22

Тест №3

Защита творческого проекта

5а-14.03

5б-17.03.

Кулинария

8

Тест №4

Защита творческого проекта

5а-18.04

5б-21.04.

Эстетика пришкольного участка. Весенние работы

8

Контрольная работа №2

5а-23.05

5б-19.05.

6 класс

Эстетика пришкольного участка. Осенние работы

8

Контрольная работа №1

26.09


Технология ведения дома

8

Тест №1

Защита творческого проекта

24.10

Декоративно-прикладное творчество. Вышивка крестом

16

Тест №2

Защита творческого проекта

26.12

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов. Юбка.

20

Тест №3

Защита творческого проекта

20.03

Кулинария

10

Тест №4

Защита творческого проекта

08.05

Эстетика пришкольного участка . Весенние работы.

8

Контрольная работа№2

29.05

7 класс

Эстетика пришкольного участка . Осенние работы

8

Контрольная работа№1

25.09


Интерьер жилого дома

8

Тест №1

Защита творческого проекта

23.10


Декоративно прикладное творчество. Вязание крючком

16

Тест №2

Защита творческого проекта

25.12

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов. Сорочка

20

Тест №3

Защита творческого проекта

19.03

Кулинария

8

Тест №4

Защита творческого проекта

23.04

Эстетика пришкольного участка. Весенние работы

8

Контрольная работа №2

28.05

8 класс

Домашняя экономика и основы предпринимательства

8

Контрольная работа №1

15.10


Художественная обработка материалов. Вышивка гладью

17

Тест №1

Защита творческого проекта

11.03


Технология ведения дома

8

Тест №2

Защита творческого проекта

20.05


Автор
Дата добавления 20.09.2015
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров491
Номер материала ДA-053652
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх