Планирование "Технология 3 класс"

ДЕПАРТАМЕНТ  ОБРАЗОВАНИЯ  ГОРОДА  МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА  МОСКВЫ

«ШКОЛА С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА № 1381»

129346, Москва, Янтарный проезд, д. 2; 499 -184-59-60, 499 -184-72-79 (факс); E-mail: [e-mail]

ИНН/КПП 7716789580/771601001,   ОГРН  5147746334159,   ОКПО 40101892

«Утверждаю»

Директор ГБОУ Школа № 1381

________________ Г.Н. Одегова

«____» _______________ 2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА[1]

Название учебного курса: технология

Класс: 3 з

Разработчик программы, учителя: Андреева Л.В.

Москва

2015

 «

 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебный предмет «Технология»  в  начальной школе выполняет особенную роль, так  как обладает мощным развивающим потенциалом. Важнейшая особенность этих уроков состоит в том, что они строятся на уникальной психологической и дидактической базе  – предметно-практической деятельности, которая служит в младшем школьном возрасте необходимым звеном целостного процесса духовного,  нравственного и  интеллектуального развития (в  том  числе и абстрактного мышления).

В силу  психологических особенностей развития младшего школьника учебный процесс в курсе технологии должен строиться таким образом, чтобы продуктивная предметная деятельность ребёнка стала основой формирования  его  познавательных  способностей, включая знаково-символическое и логическое мышление.

Структура программы

Примерная учебная программа включает пять  разделов: пояснительную записку; основное содержание, включающее перечень разделов требования к результатам освоения содержания примерной программы; рекомендуемое примерное тематическое планирование (последовательность изучения разделов и тем); рекомендации по оснащению учебного процесса.

Основные положения курса согласуются с концепцией Образовательной системы «Школа 2100» и решают задачи, связанные с:

•    формированием общего представления о культурно-материальной среде;

•    формированием эстетического компонента личности;

•    начальной технологической подготовкой младших школьников в процессе деятельностного освоения мира – трудовой художественно-творческой деятельностью.

Цели, задачи и содержание курса технологии  в начальной школе

Целью курса является саморазвитие и развитие личности каждого ребенка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.

Задачи курса:

1.   расширение общекультурного кругозора учащихся;

2.   развитие качеств творческой личности, умеющей:

•    ставить цель;

•    искать и находить решения поставленных учителем или возникающих в собственной жизни проблем;

•    выбирать средства и реализовывать свой замысел;

•    осознавать и оценивать свой индивидуальный опыт;

•    объяснять свои действия соответственно эстетическому контексту;

3.   общее знакомство с искусством как результатом отражения социально-эстетического идеала человека в образах;

4.   формирование эстетического опыта и технологических знаний и умений как основы для практической реализации замысла.

Задачи курса реализуются через культурологические и технико-технологические знания, которые являются основой для последующей художественно-творческой деятельности и в совокупности обеспечивают саморазвитие и развитие личности ребенка.

Основные содержательные линии рабочей программы представлены следующими разделами (темами):

Эстетические понятия

Эстетическое в жизни и в искусстве категории прекрасного, трагического, комического, возвышенного

   Основы композиции

   Соотношение всех компонентов в произведении искусства

•    движение – основа материи и форма ее существования

•    жанры: натюрморт, пейзаж, анималистический, жанрово бытовой, портрет

•    правда и правдоподобие

            Из истории развития искусства

•    искусство Египта и Античности – утилитарное и эстетическое его назначение

Эстетический контекст

•    прекрасное в природе, человеке, труде

•    композиция в изобразительном, декоративно-прикладном искусстве, театре, литературе, музыке

•    настроение в искусстве

•    колорит

•    движение, подражание, статика

•    мир природы и природный материал

•    синкретичность (неразрывность) в развитии искусства

Содержание трудовой и художественно-творческой деятельности выстраивается по горизонтальным параллелям, что обеспечивает интегративные связи.

 Общая характеристика учебного предмета

Курс  «Технология» является  составной частью Образовательной системы «Школа 2100».  Его  основные положения  согласуются  с концепцией данной модели и решают блок  задач, связанных с формированием опыта как основы обучения и познания, осуществления поисково-аналитической деятельности для  практического решения учебных задач  прикладного  характера,  формированием первоначального опыта практической преобразовательной деятельности. Курс  развивающе-обучающий по  своему  характеру с приоритетом развивающей функции, интегрированный по своей  сути. В его основе лежит целостный образ  окружающего мира, который преломляется через результат творческой деятельности учащихся. Технология как учебный предмет является комплексным и интегративным по своей сути. В содержательном плане он предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы.

Математика – моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в  модели, воссоздание объектов по  модели в материальном виде, мысленная  трансформация объектов и  пр.), выполнение  расчётов,  вычислений,  построение форм   с  учётом основ   геометрии,  работа с  геометрическими фигурами,  телами, именованными числами.

Окружающий мир  – рассмотрение и анализ природных форм  и конструкций  как  универсального источника  инженерно-художественных идей   для мастера; природы как  источника сырья с учётом экологических проблем, деятельности человека как создателя  материально-культурной среды   обитания,  изучение  этнокультурных традиций.

Родной язык – развитие устной речи на основе использования важнейших видов  речевой деятельности и основных типов  учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической   деятельности (описание конструкции изделия,  материалов и способов  их  обработки; повествование о ходе  действий и построении плана деятельности; построение логически связных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов).

Литературное чтение – работа с текстами для  создания образа, реализуемого в изделии, театрализованных постановках.

Изобразительное искусство – использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм  и конструкций,  изготовление изделий  на   основе   законов  и   правил декоративно-прикладного искусства и дизайна.

Методическая основа  курса – деятельностный подход, т.е.  организация максимально творческой предметной деятельности детей, начиная с первого класса. Репродуктивным остаётся только освоение  новых технологических приёмов, конструктивных  особенностей  через  специальные упражнения.

В предлагаемом курсе «Технология» предусмотрены следующие

виды  работ:

– простейшие наблюдения и исследования свойств материалов, способов  их  обработки; анализ конструкций, их  свойств, принципов и приёмов их создания;

–  моделирование, конструирование из  разных материалов (по образцу, модели);

–  решение  доступных конструкторско-технологических  задач (определение области поиска,  поиск  недостающей информации, определение спектра  возможных  решений,  выбор   оптимального решения), творческих художественных задач (общий дизайн, оформление);

–  простейшее проектирование (принятие  идеи, поиск и  отбор необходимой информации, окончательный образ  объекта, определение особенностей конструкции и технологии изготовления изделия, подбор инструментов, материалов, выбор  способов  их обработки, реализация замысла с корректировкой конструкции и технологии, проверка изделия в действии, представление (защита) процесса и результата работы)

Деятельность учащихся  первоначально имеет,  главным  образом,   индивидуальный характер.  Но   постепенно  увеличивается доля  коллективных работ, особенно  творческих, обобщающего характера – проектов.

    Условные обозначения, используемые в тексте программы: типы уроков: В-вводный, РУиН-урок развития умений и навыков, ОНМ-ознакомления с новым материалом, К-комбинированный.

                              СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

Тема 1 . Жизнь, труд и искусство (12 часов).

      Традиции и творчество мастеров. Замысел и фантазия. Труд в жизни человека,  труд как способ самовыражения человека-художника. Гармония предметов  и окружающей среды (соответствие предмета обстановке). Виды декоративно-прикладного искусства народов России и мира. Природа как источник творческих идей мастера и художника. Профессии мастеров декоративно-прикладного искусства.  Элементарная проектная деятельность (замысел, поиск доступных средств выразительности). Макеты, панно, коллаж, аппликация, модели цилиндра и пирамиды, окружность. Игрушка, ее виды и образцы изделий.  Самообслуживание и техника безопасности при работе с инструментами.

      Учащиеся должны знать: понятия творчества, фантазии и замысла, декоративно-прикладного искусства и его виды. Основные этапы ведения элементарного проекта. Виды изделий совместного и индивидуального изготовления, их техническое выполнение. Правила работ с ножницами, циркулем.

    Учащиеся должны уметь: различать основные жанры изобразительного и декоративно-прикладного искусства, реализовывать творческий замысел в создании художественного замысла, самостоятельно выполнять модели по чертежу. Использовать рисунки, схемы и развертки при создании моделей, уметь пользоваться циркулем для черчения окружностей. Осуществлять декоративное оформление и отделку изделий. Ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение, выдвигать возможные способы решения. Выполнять  простейшие исследования (наблюдать, сравнивать). Проектировать образы в соответствии с замыслом.

 Соблюдать технику безопасности при работе с ножницами и циркулем, владеть основными навыками самообслуживания- уметь пришивать пуговицы.

Тема 2. Проектирование: жизнь и творчество (4 часа).

    Народное искусство, основные художественные промыслы, художественный образ, форма, материал и образ,  гармония образа, вышивка на ткани, портрет и коллаж как   жанры изобразительного искусства, теплые и холодные тона цвета в создании художественного образа. Современный информационный мир. Работа с доступной информацией (книги, музеи, беседы, мастер-классы с мастерами). Персональный компьютер ПК и его использование в разных сферах жизнедеятельности человека Устройства компьютера для ввода, вывода и обработки информации. Поиск информации в Интернете, просмотр информации на DVD. Cоздание проектов домов, дизайна интерьеров. Технологические понятия: развертка, эскиз развертки, линии чертежа.

   Учащиеся должны знать: понятие народного искусства, основные известные виды художественных промыслов, виды различных материалов и особенности работы с каждым из них, способы и формы работы с доступной информацией, способы поиска информации в интернете, основные составляющие ПК. Некоторые программы для работы, правила работы на ПК, основные режимы.

   Учащиеся должны уметь: наблюдать мир образов на экране компьютера, образы информационных объектов различной природы, процессы создания информационных объектов с помощью компьютера. Исследовать предложенные материальные и информационные объекты, инструменты информационных и материальных технологий, использовать информационные изделия для создания образа с замыслом. Планировать последовательность практических действий для реализации замысла и использованием ИКТ- технологий, осуществлять самоконтроль  и корректировку хода работы и конечного результата с использованием цифровой информации.

Тема 3. Моделирование: отражение жизни в замыслах (40ч.)

     Народное искусство, основные художественные промыслы, художественный образ, форма, материал и образ,  гармония образа, вышивка на ткани, портрет и коллаж как   жанры изобразительного искусства, теплые и холодные тона цвета в создании художественного образа. Материалы: ткань, бумага, картон, соленое тесто.

    Учащиеся должны знать: понятие народного искусства, основные известные виды художественных промыслов, виды различных материалов и особенности работы с каждым из них. Жанры изобразительного искусства: портрет, автопортрет, коллаж. Использование цвета и тона при создании художественного образа.

     Учащиеся должны уметь: объяснять понятие народное искусство, знать и различать основные виды народного искусства и декоративных промыслов, различные материалы и особенность работы с ними. Уметь различать холодные и теплые тона в живописи и уметь выбирать нужные тона для создания художественного образа. Реализовать творческий замысел в художественный образ. Самостоятельно выполнять модели из бумаги, пользуясь схемой и чертежом. Изготавливать изделия из доступных материалов, учитывая их свойства. Применять приемы рациональной работы с чертежными и режущими инструментами, рационально использовать материалы ручного труда, правильно организовывать рабочее место. Создавать мысленный образ объекта с учетом поставлено задачи, воплощать мысленный образ в материале, участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении несложных работ и элементарных проектов. Проектировать изделие, создавать образ в соответствии с замыслом, используя декоративно-прикладные формы  и образы.

Тема 4. Конструирование  (12 часов ).

      Полезность, прочность, эстетичность как общие требования к различным конструкциям. Связь назначения изделия и его конструктивных особенностей:  формы, способов соединения, соединительных материалов. Изготовление и конструирование из объемных геометрических фигур (пирамида, конус, призма). Архитектура как вид искусства.

    Конструирование и моделирование изделий из разных материалов по заданным конструкторско-технологическим и художественным условиям.

     Учащиеся должны знать: основные геометрические формы для конструирования: пирамида, конус, призма, формы изделий для конструирования, особенности прочности конструкций, способы соединения деталей при изготовлении технической конструкции. Общие требования к конструкторским изделиям.

     Учащиеся должны уметь: различать формы конструкторских изделий, изготавливать и конструировать изделия из различных геометрических фигур и деталей. Самостоятельно выполнять модели из бумаги и других материалов, пользуясь схемой-чертежом. Применять способ получения объемной формы на основе развертки, самостоятельно выполнять разметку, пользуясь схемой. Анализировать образец изделия, конструировать объекты с учетом их технических свойств, характеристик и назначений, определять особенности конструкции, отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических задач в зависимости от конкретных условий и замысла. 

       КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Срок обучения: 68 часов, 2 часа в неделю, с 01 сентября 2015 г. по 30 мая 2016 г.

 Классы: 3з,3и..

№ п/п	Кол-во часов	Тема урока	Тип урока	Домашнее задание
Тема 1. Жизнь, труд и искусство (12 часов)
1	1	Вспомни! Вспоминаем жанры. Аппликация из осенних листьев	К	Стр.2-5
2	1	Все начинается с замысла. Работаем по замыслу. Воплощение замысла. Лепка «Грибы»	РУиН	Стр.6-11
3	1	Работаем по замыслу. Воплощение замысла  Лепка «Дары осени»	ОНМ	Стр.12-14
4	1	Работаем по замыслу. Рисунок на пластилине. Узор. Лепка из пластилина	РУиН	Стр.15-16
5	1	Воплощение замысла. Рисунок на пластилине.	ОНМ	Нет задания
6-7	2	Изготавливаем «Волшебный кристалл». Изготовление модели цилиндра и пирамиды	ОНМ	Стр.17-19
8	1	Аппликация. Панно. Панно «Осень»	К	Нет задания
9	1	Роль фантазии в реализации замысла. Панно «Осень»	РУиН	Стр.20-21
10	1	Фантазируем и делаем открытки. Открытка «Белочка»	К	Стр.22-23
11	1	О чем могут рассказать игрушки? Делаем игрушки. Кошелек «Собачка», брелок «Мышка»	ОНМ	Стр.24-28 Выставка игрушек
12	1	Объемные игрушки из ткани. Игрушка «Гусеница»	ОНМ	Нет задания
Тема 2. Проектирование: жизнь и творчество (4 часа)
13-16	4	Человек и искусство. Изготавливаем кукольный театр. Проект «Кукольный театр»	К	Стр.29-35 Защита проекта Урок-спектакль
Тема 3. Моделирование: отражение жизни в замыслах (40 часов)
17-18	2	Народное искусство. Лепим из теста. Лепка из теста	ОНМ	Стр.36-38
19-21	3	Живопись. Работа с природным материалом. Поделки из природного материала	РУиН	Стр.39-41
22-23	2	Архитектура. Учимся делать объемные открытки.	К	Стр.42-44
24	1	Вещи века. Компьютер.	К	Стр.45-49
25	1	Искусство оригами. Животные оригами	ОНМ	Нет задания
26	1	Искусство оригами. Собака, кошка	РУиН	Нет задания
27	1	Искусство оригами. Рыбка, лягушка	РУиН	Нет задания
28	1	Искусство оригами. Планер	К	Нет задания
29-30	2	Материал и образ. Готовим новогодние подарки.	ОНМ	Стр.50-53
31-32	2	Украшаем класс. Новогодние игрушки.	РУиН	Стр.54-58
33	1	Гармония образа. Учимся копировать по клеткам.	К	Стр.59-62
34-35	2	Отражение времени в творчестве. Выполняем пластилиновый рельеф.	ОНМ	Стр.63-65
36-38	3	Единство человека и природы. Учимся вышивать крестом.	ОНМ	Стр.66-69
39-41	3	Архитектурные образы. Проектируем и моделируем город.	РУиН	Стр.70-75 Защита проекта
42	1	Мастерство обобщения. Личность авторов в творчестве.	К	Стр.76-79
43	1	Мысль и чувства. Учимся передавать мысли и чувства. Сюжетная аппликация.	РУиН	Стр.80-82
44	1	Открытка ко Дню Защитника Отечества. Открытка	РУиН	Нет задания
45-46	2	Цветы для любимой мамы! Открытка	К	Нет задания
47-48	2	Многообразие и проявлений гармонии. Создаем композицию.	ОНМ	Стр.83-86
49-50	2	Цвет в природе и творчестве. Используем цвет для создания творчества. Мозаика «Морская звезда»	К	Стр.87-89
51-52	2	Цвет в природе и творчестве. Мозаика из яичной скорлупы	РУиН	Нет задания
53	1	Образ художника в его творчестве. Автопортрет	ОНМ	Стр.90-93
54	1	Создаем образ. Я – парикмахер. Автопортрет	РУиН	Стр.94-95
55-56	2	Создаем коллаж. Автопортрет	К	Стр.96
Тема 4. Конструирование (12 часов)
57	1	Рельеф из пластилина.	К	Стр.97-99
58-59	2	Конструирование и моделирование  из бумаги замка. Бумагопластика.	ОНМ	Стр.100-101
60-62	3	Создаем витраж.	РУиН	Стр.102-103
63	1	Образ нового человека. Панно «Человек эпохи возрождения»	ОНМ	Стр.104-107
64	1	Конструирование (из коробок). Черепаха	РУиН	Нет задания
65	1	Конструирование (из коробок). Лев и собачка	К	Нет задания
66-68	3	Весь мир – театр. Наш театр. Проект «Куклы для театра»	РУиН	Стр.113-115 Театральная постановка

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

                             К ОКОНЧАНИЮ 3 КЛАССА.

Личностными результатами  изучения  курса  «Технология»  в 3 классе является формирование следующих умений:

–  оценивать жизненные ситуации  (поступки, явления,  события) с точки зрения собственных ощущений (явления,  события), соотносить их  с  общепринятыми  нормами и  ценностями; оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или  плохие;

–  описывать свои  чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;

–  принимать  другие мнения  и  высказывания,  уважительно относиться к ним;

–  опираясь на  освоенные изобразительные  и  конструкторско- технологические знания и умения, делать выбор способов  реализации  предложенного или  собственного замысла.

Средством достижения этих  результатов служат учебный материал и  задания учебника, нацеленные на  2-ю  линию развития – умение определять своё  отношение к миру, событиям, поступкам людей.

Метапредметными результатами изучения курса «Технология» в 3 классе является  формирование следующих универсальных  учебных действий.

Регулятивные УУД:

–  самостоятельно  формулировать  цель   урока после   предвари- тельного обсуждения;

– уметь  с помощью учителя анализировать предложенное задание,  отделять известное и неизвестное;

– уметь  совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

–  под  контролем учителя  выполнять  пробные поисковые действия (упражнения) для   выявления  оптимального решения про- блемы (задачи);

– выполнять задание по составленному под  контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

–  осуществлять  текущий  в  точности выполнения  технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации         шаблонов,      чертёжных     инструментов)          итоговый контроль общего  качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные  доработки.

Средством  формирования   этих    действий  служит   соблюдение технологии продуктивной художественно-творческой деятельности;

– в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Средством формирования  этих  действий служит соблюдение технологии оценки учебных успехов.

Познавательные УУД:

– искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в  учебнике (текст, иллюстрация,  схема, чертёж, инструкционная карта),  энциклопедиях,  справочниках, Интернете;

– добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и  обсуждений материалов  учебника,  выполнения  пробных поисковых упражнений;

– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать   факты и             явления;         определять     причинно- следственные связи изучаемых явлений, событий;

– делать выводы на основе  обобщения полученных знаний;

–  преобразовывать информацию: представлять  информацию в виде  текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).

Средством формирования  этих  действий служат учебный материал и  задания учебника, нацеленные на  1-ю  линию развития – чувствовать значение предметов материального мира.

Коммуникативные УУД:

–  донести свою  позицию до  других:  оформлять свои  мысли в устной и письменной речи  с учётом своих  учебных и жизненных речевых ситуаций;

–  донести свою  позицию до  других: высказывать  свою  точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

–  слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть  готовым изменить свою точку зрения.

Средством формирования  этих  действий служит соблюдение технологии  проблемного диалога  (побуждающий  и  подводящий диалог);

–  уметь   сотрудничать, выполняя  различные роли   в  группе, в совместном решении проблемы (задачи);

– уважительно относиться к позиции другого , пытаться договариваться.

Средством формирования  этих   действий служит  организация работы в малых группах.

Предметными результатами изучения  курса  «Технология»  в 3-м классе является формирование следующих умений:

-знать виды  изучаемых материалов, их свойства; способ получения  объёмных форм  – на основе  развёртки;

-уметь с помощью учителя решать доступные конструкторско-технологические задачи, проблемы;

-уметь самостоятельно выполнять разметку с опорой на  чертёж  по линейке, угольнику, циркулю;

-под контролем учителя проводить анализ образца (задания),  планировать и контролировать выполняемую практическую работу;

-уметь реализовывать творческий замысел в соответствии с заданными условиями.

 ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

Список литературы:

1. «Технология» («Прекрасное рядом с тобой») и методических рекомендаций к ним для 3 класса (авторы О.А. Куревина, Е.А. Лутцева); – М.: Баласс, 2011.

2. «Информатика в играх и задачах» для 3 кл в 2 частях. (автор А.В. Горячев). – М.: Баласс, 2011.

Простейшие инструменты и приспособления для  ручной обработки материалов

и  решения конструкторско-технологических задач:

·         ножницы школьные со скруглёнными концами,

·         канцелярский нож  с выдвижным лезвием,

·         линейка обычная, линейка с  бортиком (для работ  с ножом),

·         угольник,

·         простой карандаш

·         цветные карандаши,

·         циркуль.

---

[1] Рабочая программа рассмотрена на методическом совете.